導(dǎo)語(yǔ)：未成年人思想道德建設(shè)調(diào)查分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)中央文明辦《關(guān)于開展未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研的通知》，郴州市教育局組成調(diào)研組，于今年3月份對(duì)全市未成年人思想道德建設(shè)情況進(jìn)行了專題調(diào)研。通過(guò)召開學(xué)校有關(guān)人員座談會(huì)，聽(tīng)取相關(guān)單位的匯報(bào)，實(shí)地調(diào)查評(píng)估等形式，調(diào)研組對(duì)郴州市未成年人思想道德建設(shè)有一定的了解，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了疏理，對(duì)進(jìn)一步做好未成年人思想道德建設(shè)提出對(duì)策建議。

一、主要成績(jī)

近幾年，郴州市始終把未成年人思想道德建設(shè)擺在首要位置，堅(jiān)持以主題教育實(shí)踐活動(dòng)為抓手，緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入活動(dòng)全過(guò)程，著重從“文明禮貌、傳統(tǒng)文化、感恩教育、心理健康”四個(gè)方面入手，設(shè)計(jì)載體，創(chuàng)新形式，寓教于樂(lè)，有效地促進(jìn)了未成年人思想道德建設(shè)不斷上新臺(tái)階。1、抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，用文明禮貌之“花”燦爛人生。郴州市教育局依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》要求，遵循中小學(xué)教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，決定以習(xí)慣教育為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)全市中小學(xué)校抓好習(xí)慣教育。為了讓習(xí)慣教育具針對(duì)性和實(shí)效性，全市各中小學(xué)校均成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)管理中。一是向家長(zhǎng)發(fā)放《致家長(zhǎng)倡儀書》，告知學(xué)校習(xí)慣教育相關(guān)內(nèi)容，制作并使用家長(zhǎng)意見(jiàn)回饋表格，意見(jiàn)回饋要貫穿年度。二是給每位家長(zhǎng)配置校本教材《習(xí)慣好，一生好》，使家庭教育多一位“指導(dǎo)教師”，既指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)自己言行的改進(jìn)，又指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育工作。三是搭建遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，市教育局依托家長(zhǎng)學(xué)校建立家庭教育培訓(xùn)基地，開設(shè)“卓越父母”公益講座。目前，已經(jīng)與中國(guó)家庭教育平臺(tái)愛(ài).自然生命力和全國(guó)1000多個(gè)家庭教育親子導(dǎo)師合作，由劉鴻、何定武等20多位知名老師進(jìn)行授課，講授如何引導(dǎo)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，培育孩子自信，養(yǎng)成良好習(xí)慣。四是實(shí)施家長(zhǎng)開放日制。學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)實(shí)行全面開放制度，請(qǐng)家長(zhǎng)全程陪同孩子的一日生活，聽(tīng)課、看作業(yè)、就餐等，讓家長(zhǎng)參與到孩子習(xí)慣教育培養(yǎng)的活動(dòng)中來(lái)。五是利用“家校QQ群”，協(xié)助家長(zhǎng)建立與學(xué)校要求相一致的家庭教育活動(dòng)目標(biāo)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)開展適宜家庭習(xí)慣教育，使家長(zhǎng)明白“要成才先成人”的道理，家校配合，讓學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都能具備良好的行為習(xí)慣。2、抓國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承，用傳統(tǒng)文化之“根”滋養(yǎng)靈魂。為進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，市教育局在各中小學(xué)校推行國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入校園文化之中?！氨救酥居趯W(xué)，無(wú)奈無(wú)人師指點(diǎn)，心甚苦；今，經(jīng)父母認(rèn)同，入四小求學(xué)，以學(xué)校為家，立志圣賢……”每年9月1日，郴州市四完小秋季拜師禮上，拜師隊(duì)伍空前壯大，許多家長(zhǎng)加入誦讀的行列，孔子廣場(chǎng)上誦讀聲聲傳古韻，經(jīng)典字字潤(rùn)童心。此外，市教育局還在裕后街社區(qū)打造“蘇仙家訓(xùn)家規(guī)家風(fēng)教育基地”，挖掘郴州傳統(tǒng)文化，傳播向上向善的正能量。桂東縣教育局等單位主辦了“傳承好家風(fēng)?培育好家風(fēng)”經(jīng)典家規(guī)家訓(xùn)誦讀比賽，臨武縣教育局開展“傳家訓(xùn)、立家規(guī)、揚(yáng)家風(fēng)”好家風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家現(xiàn)場(chǎng)書畫賽，使科學(xué)的家教理念以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)入家庭，促進(jìn)未成年人思想道德素質(zhì)的提高。昔日“城不城，鄉(xiāng)不鄉(xiāng)，亂丟亂罵不像樣”的小學(xué)生紛紛變成了謙謙君子，市民由衷地稱贊“鄉(xiāng)里娃，城里伢，進(jìn)了學(xué)校都成好孩娃。”3、抓愛(ài)心感恩實(shí)踐，用感恩教育之“樹”潤(rùn)澤心靈。為了讓感恩教育“看得見(jiàn)，摸得著”，市教育局精心組織策劃以“愛(ài)心感恩”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。去年5月份，針對(duì)民辦郴州適存中學(xué)進(jìn)城務(wù)工子弟多等特點(diǎn)，市教育局與學(xué)校舉辦了一場(chǎng)別開生面的學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)。同學(xué)們首先為現(xiàn)場(chǎng)的教職工獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)對(duì)老師的祝福。然后分成四個(gè)小組進(jìn)行。第一組以“跪羊圖”的畫面，在燭光中傳達(dá)愛(ài)心；第二組用小話劇表演“用人物,須明求,倘不問(wèn),即為偷；借人物，及時(shí)還，后有急，借不難”，表達(dá)了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的意義在于落實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；第三組聲情并茂地朗誦組詩(shī)《大愛(ài)無(wú)疆》，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)是中華民族人際關(guān)系的重要準(zhǔn)則，是社會(huì)和諧統(tǒng)一的道德力量和精神支柱；第四組用手語(yǔ)唱起了《感恩的心》，感謝父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之情、社會(huì)的關(guān)愛(ài)之心……市教育局還組織第六屆全國(guó)道德模范候選人首嫣嫣、全國(guó)最美家庭獲得者譚繼紅等“身邊好人”走進(jìn)校園，用身邊的人和事教育引導(dǎo)青少年走正道做好人，讓孩子們有目標(biāo)可行；營(yíng)造感恩氛圍，讓孩子們?cè)谖幕醒?，為青少年“扣好人生第一?？圩印焙粚?shí)了良好基礎(chǔ)。4、抓心理健康教育，用健康心理之“基”成就未來(lái)。面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校布局調(diào)整后寄宿生增多和青少年心理問(wèn)題集中凸顯這一實(shí)際，市教育局通過(guò)深入調(diào)研，科學(xué)論證，會(huì)同市文明辦提出了進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理咨詢室建設(shè)的意見(jiàn)。市教育局高度重視，著力加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小以上學(xué)校至少配備一名專兼職心理健康教師。如郴州市八中開設(shè)了全市義務(wù)教育學(xué)校第一間師生心理輔導(dǎo)室，由6名擁有“國(guó)家心理咨詢師證”的專業(yè)教師開展心理輔導(dǎo)，形成了及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的個(gè)案輔導(dǎo)工作流程。與此同時(shí)，市教育局為加強(qiáng)家庭教育巡講導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)力量，與“愛(ài)•自然•生命力”體系1000多名導(dǎo)師合作，在2017年進(jìn)學(xué)校、社區(qū)、街道的基礎(chǔ)上，繼續(xù)將家庭教育巡講活動(dòng)深入持久地開展，聘請(qǐng)湘南學(xué)院心理學(xué)教授到中小學(xué)校授課，幫助初、高中生紓解心理壓力，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓每一位家長(zhǎng)都可以無(wú)償?shù)叵硎艿秸逃Y源，真正從根本上獲益，提高家庭幸福指數(shù)，讓孩子在健康快樂(lè)的家庭教育氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、問(wèn)題及對(duì)策

近年來(lái)，郴州市在未成年思想道德建設(shè)方面做了大量工作，開展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生違紀(jì)違法現(xiàn)象明顯減少，良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣正逐步養(yǎng)成。但調(diào)研組也看到，未成年人思想道德教育仍存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：家庭教育“重智輕德”，進(jìn)城務(wù)工子女難管，孩子成長(zhǎng)環(huán)境欠佳，部分孩子思想空虛。為加快推進(jìn)新時(shí)期未成年人思想道德建設(shè)工作，調(diào)研組建議：1、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)整體工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)組織要以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的精神為指導(dǎo)，深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起未成年人思想道德教育的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，按照中央文明辦的部署，結(jié)合郴州實(shí)際，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)做出總體安排，把任務(wù)分解到各個(gè)部門和有關(guān)單位，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、文明委組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。2、切實(shí)加大優(yōu)化道德風(fēng)氣力度。充分挖掘和利用傳統(tǒng)的、行之有效的教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，用好的思想熏陶孩子，用好的行為好的家風(fēng)影響教育孩子，為孩子營(yíng)建一個(gè)良好的成人成才的家庭環(huán)境；充分發(fā)揮新聞媒體的作用，努力為青少年提供更多更好的精神產(chǎn)品，加強(qiáng)典型的宣傳引導(dǎo)；各職能部門和相關(guān)單位，要結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選好內(nèi)容，不拘形式地開展既豐富多彩又富有成效的活動(dòng)，著力優(yōu)化社會(huì)道德風(fēng)氣。繼續(xù)開展好“手拉手”“愛(ài)心助學(xué)”等活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注家庭生活困難群體，為貧困學(xué)生提供切實(shí)有效的幫助。3、堅(jiān)決依法凈化社會(huì)文化環(huán)境。大力整頓社會(huì)文化市場(chǎng)，加強(qiáng)校園及周邊書報(bào)攤檔的嚴(yán)格管理，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，堅(jiān)決取締含有色情、賭博、暴力、封建迷信等不健康的電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，為未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。同時(shí)，充分利用中小學(xué)素質(zhì)教育基地、青少年愛(ài)國(guó)主義和思想道德教育基地，集中開展思想道德主題宣傳教育活動(dòng)，運(yùn)用各種方式向未成年人宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進(jìn)典型，激勵(lì)他們崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)。通過(guò)評(píng)選三好學(xué)生、最美少年、優(yōu)秀團(tuán)員和少先隊(duì)員、先進(jìn)集體等活動(dòng)，為未成年人樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量。4、努力提升家庭教育工作水平。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，做好未成年人的思想道德教育。一要出臺(tái)家庭教育綱領(lǐng)性文件。明確家庭教育在國(guó)民教育體系中的地位，將家庭教育知識(shí)宣傳普及和家長(zhǎng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入公共服務(wù)范疇。二要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校和市場(chǎng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用。擴(kuò)展家長(zhǎng)學(xué)校的施教內(nèi)容，從單一的配合學(xué)校做好學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)展到育兒教育、兒童心理學(xué)等方面；鼓勵(lì)公益組織開展家庭教育服務(wù)，建立家庭教育市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理制度，調(diào)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)服務(wù)家庭教育的積極性，使其與家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為家長(zhǎng)提供“菜單式”的服務(wù)項(xiàng)目。三要引導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校、融入社會(huì)，參與到家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)中來(lái)。

作者:張貴付 單位:湖南省郴州市蘇仙區(qū)教育局