導(dǎo)語(yǔ)：高職院校國(guó)際保險(xiǎn)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、國(guó)際保險(xiǎn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

基本能力主要包括思維能力、自學(xué)能力、計(jì)算機(jī)操作能力以及與他人合作的協(xié)調(diào)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、組織管理能力、分析和解決問(wèn)題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力、應(yīng)用文寫作能力、職業(yè)道德、責(zé)任感、敬業(yè)精神等綜合素質(zhì)。專業(yè)能力主要包括國(guó)際保險(xiǎn)業(yè)務(wù)中的產(chǎn)品營(yíng)銷能力、理財(cái)規(guī)劃能力、汽車駕駛與維修技能、保險(xiǎn)理賠能力、會(huì)計(jì)記賬能力和財(cái)務(wù)分析能力等工作崗位所需的操作能力。語(yǔ)言能力即較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，在國(guó)外或國(guó)內(nèi)、外資企業(yè)生活和工作中的口頭表達(dá)和書面達(dá)能力。

二、國(guó)際保險(xiǎn)課程設(shè)置的基本原理

高職院校具有為社會(huì)培養(yǎng)適用人才和為個(gè)體發(fā)展服務(wù)的雙重目的。為此，在國(guó)際保險(xiǎn)專業(yè)課程時(shí)，可以參考和運(yùn)用學(xué)術(shù)界已有的課程設(shè)計(jì)理論，結(jié)合國(guó)際保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r，其專業(yè)課程設(shè)置原理如下:

(一)課程設(shè)置體現(xiàn)國(guó)際特色

國(guó)際保險(xiǎn)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際化視野和國(guó)際意識(shí)，熟悉國(guó)際保險(xiǎn)運(yùn)營(yíng)和保險(xiǎn)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握至少一門外語(yǔ)，具有良好的國(guó)際交往能力和溝通能力。課程設(shè)置要注重提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，才能運(yùn)用外語(yǔ)了解學(xué)術(shù)研究前沿，用于指導(dǎo)工作實(shí)際，實(shí)現(xiàn)前瞻性發(fā)展。課程設(shè)置時(shí)，可以利用中外合作資源、保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)的資源與優(yōu)勢(shì)，與行業(yè)專家共同切磋課程設(shè)置的合理性，促成學(xué)生參加職業(yè)能力考試認(rèn)證、甚至是國(guó)際認(rèn)證，與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)課程相通，以核心課程建設(shè)為牽引，引入行業(yè)企業(yè)的新知識(shí)、新成果和國(guó)際通用的技能型人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)外向型的國(guó)際化人才，加速實(shí)現(xiàn)與國(guó)際先進(jìn)水平和標(biāo)準(zhǔn)接軌。

(二)課程設(shè)置的系統(tǒng)性

課程主干論認(rèn)為在縱橫交錯(cuò)的課程體系中，存在著樹(shù)狀的主干與枝葉的關(guān)系。樹(shù)干代表主干課程，枝葉代表拓展課程，“樹(shù)干”與“枝葉”的有機(jī)結(jié)合，也即強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和連貫性，才形成合理的課程系統(tǒng)。注重課程之間的銜接。課程體系中，每門學(xué)科具有相對(duì)的獨(dú)立性，但實(shí)際上課程與課程之間具有很強(qiáng)的連貫性和邏輯關(guān)系，每門課程應(yīng)該開(kāi)設(shè)在第幾個(gè)學(xué)期和哪個(gè)階段，每門課程的前后應(yīng)該設(shè)置什么課程才能有利于知識(shí)的銜接和學(xué)生的掌握程度，避免前后倒置或知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)都是課程體系建設(shè)中應(yīng)考慮的方面。平衡課程的深度和廣度。保險(xiǎn)學(xué)是一門專業(yè)學(xué)科，所以保險(xiǎn)專業(yè)課程是整個(gè)專業(yè)體系內(nèi)的必備課程，使學(xué)生掌握具有一定深度的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，保險(xiǎn)學(xué)的綜合性很強(qiáng)，它與其他金融領(lǐng)域的內(nèi)容交叉很多，如營(yíng)銷、管理、金融、會(huì)計(jì)等一系列廣泛的課程知識(shí)應(yīng)在體系設(shè)置中得以體現(xiàn)。在課程設(shè)置時(shí)，除了開(kāi)設(shè)專業(yè)課程加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)深度外，還應(yīng)該開(kāi)設(shè)靈活多樣的選修課，為滿足多樣化的社會(huì)需求和學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)需求，平衡課程知識(shí)的深度和廣度。原則上講，必修課要少而精，選修課應(yīng)該多而全，增設(shè)與學(xué)生就業(yè)方向相關(guān)的、學(xué)生感興趣的以及反映當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和前沿問(wèn)題的選修課程，豐富課程門類，改變專業(yè)課程為主體的選修課程格局，為學(xué)生提供更多自由選擇課程的機(jī)會(huì)與余地，增強(qiáng)課程設(shè)置的彈性和靈活性。

(三)課程設(shè)置加大實(shí)踐環(huán)節(jié)

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)指出:“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！币簿褪钦f(shuō)高職教育是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。依據(jù)保險(xiǎn)從業(yè)人員資格標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位的任職要求，高?？梢越M織專業(yè)教師、保險(xiǎn)公司一線高管，制定用于課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、課程教學(xué)實(shí)施的職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，并把該標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系中建立相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，理論與實(shí)踐課程交替進(jìn)行，直觀和抽象在課堂中交錯(cuò)出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能，解決用人單位普遍反映的部分學(xué)生崗位實(shí)操技能低等問(wèn)題，造就應(yīng)用型人才，促進(jìn)畢業(yè)生與崗位的迅速對(duì)接和社會(huì)融合的速度。

三、國(guó)際保險(xiǎn)的課程設(shè)置

結(jié)合以上對(duì)國(guó)際保險(xiǎn)相關(guān)崗位群所需的能力和知識(shí)的分析，相應(yīng)的課程可以從國(guó)際化、職業(yè)化、模塊化三個(gè)方向來(lái)進(jìn)行設(shè)置。

(一)國(guó)際化的課程

國(guó)際化的工作崗位決定了國(guó)際保險(xiǎn)專業(yè)課程的國(guó)際化特色，國(guó)際交流、國(guó)際市場(chǎng)、國(guó)際營(yíng)銷、國(guó)際財(cái)務(wù)等國(guó)際特色鮮明的課程可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)際視野的課程教學(xué)可以使用國(guó)際先進(jìn)的教材，課程教學(xué)可安排雙語(yǔ)教學(xué)或英文授課充分體現(xiàn)國(guó)際化特色。國(guó)際保險(xiǎn)課程體系還可以在公共基礎(chǔ)課和素質(zhì)修養(yǎng)課中開(kāi)設(shè)國(guó)際教育課程，如商務(wù)英語(yǔ)交流、金融保險(xiǎn)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等，同時(shí)在本專業(yè)、本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中及時(shí)補(bǔ)充國(guó)外最先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和科技成果。

(二)職業(yè)化的課程

本專業(yè)課程均應(yīng)圍繞強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力而設(shè)置;以“學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線，通過(guò)分析典型工作任務(wù)，確定行動(dòng)領(lǐng)域，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)課程模塊。職業(yè)資格證書獲取的課程應(yīng)成為教學(xué)的一種“內(nèi)置”行為，如“保險(xiǎn)概論”課程涵蓋保險(xiǎn)人資格證書的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，這些幫助學(xué)生獲得保險(xiǎn)人、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人資格證的相關(guān)課程應(yīng)是該課程體系的重要內(nèi)容，學(xué)生才能具備對(duì)接金融保險(xiǎn)行業(yè)的國(guó)際業(yè)務(wù)相關(guān)崗位或外向型企業(yè)的技術(shù)與管理崗位的能力?！熬C合實(shí)訓(xùn)”課程要求學(xué)生綜合運(yùn)用某門或多門專業(yè)課程的知識(shí)完成一定的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，此課程應(yīng)是國(guó)際保險(xiǎn)課程體系中必不可少的一門課程。實(shí)訓(xùn)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，其教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)保障其足夠的課時(shí)數(shù)，注重實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目間相互關(guān)聯(lián)，按實(shí)際工作的業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，確保其對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

作者：譚詣單位：保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院