摘要：我國各個(gè)階段的教育隨著教育改革的步伐，每個(gè)科目的教學(xué)理念和方式都在隨之變化。高校的學(xué)習(xí)方式和義務(wù)教育中的方式大不相同，針對(duì)體育學(xué)科也不再只是為了學(xué)期成績，如何在高校的籃球教學(xué)過程中，引用創(chuàng)新形式的教學(xué)方式是目前高校體育課程的重點(diǎn)思考方向，因?yàn)橐源丝梢灾饾u提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。本篇文章討論在新形勢(shì)的背景之下，我國高校中針對(duì)籃球教學(xué)如何更好地進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；籃球；教學(xué)；高校；改革；思路

我國大部分高校針對(duì)籃球訓(xùn)練課程，沒有其自身的室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)地，通常情況下是在室外場(chǎng)地進(jìn)行。但在戶外進(jìn)行籃球課程的教學(xué)，學(xué)生會(huì)因此受到許多因素的影響，除此之外也有其他因素會(huì)造成高?；@球課程教學(xué)存在一些不足，類似于教學(xué)方式枯燥死板，缺乏創(chuàng)新性，都會(huì)促使學(xué)生對(duì)籃球課程沒有學(xué)習(xí)興趣等。鑒于此種現(xiàn)象，高校在新形勢(shì)的大背景之下，一定要調(diào)整和整改籃球教學(xué)的方式。

1高校實(shí)行籃球課程教育的重要性

1.1豐富高校學(xué)生的課余生活以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

高校體育課堂中，實(shí)行籃球課程的內(nèi)容教學(xué)，能夠促使我國高校大學(xué)生的業(yè)余生活有了新的鍛煉或者娛樂項(xiàng)目，對(duì)于其業(yè)余生活而言，起著豐富性的作用。并且籃球運(yùn)動(dòng)是一種強(qiáng)度適中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生能夠通過籃球運(yùn)動(dòng)，讓自己的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)適當(dāng)?shù)牡玫椒潘珊褪婢彛梢栽诨@球運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)。從而在這一過程中獲得一定的滿足感，對(duì)于平日學(xué)習(xí)效率的提高以及身心的健康發(fā)展有著積極影響作用。同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)多人合作模式的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在整個(gè)過程中，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的感情，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)也是不錯(cuò)的途徑。針對(duì)現(xiàn)階段下多數(shù)高校大學(xué)生之間缺乏一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神，通過籃球運(yùn)動(dòng)課程，能夠在一定程度上幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)助他人?；@球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作需要學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，對(duì)于其交際水平也有一定的提升作用。

快樂教育理念最初由蒙田在《論對(duì)孩子的教育》一書中提出，其核心理念是通過賦予教學(xué)活動(dòng)更多的樂趣，激發(fā)受教育者的求知欲，讓學(xué)生在愉快的氛圍環(huán)境中接受教育，收獲知識(shí)與技能?？鞓方逃砟钪匾晫W(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是對(duì)傳統(tǒng)教師主導(dǎo)式的教學(xué)方式的一種顛覆，能收到更好的教學(xué)效果。高校體育教育作為塑造大學(xué)生強(qiáng)健體魄和健康心態(tài)的課程，應(yīng)當(dāng)自覺融入快樂教學(xué)理念，讓學(xué)生在充滿趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)中感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，將體育課程從一種“課程任務(wù)”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣愛好或生活方式的一種，循序漸進(jìn)增強(qiáng)自身體質(zhì)健康和運(yùn)動(dòng)水平。其中，籃球作為一種兼具趣味性、運(yùn)動(dòng)屬性強(qiáng)、觀賞價(jià)值高、技巧性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是非常適合貫徹實(shí)施快樂體育教育理念的一門課程。在快樂教育理念引導(dǎo)下，教師將以學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中獲得快樂作為主要目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)傳統(tǒng)籃球教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化改良，設(shè)計(jì)新的教學(xué)環(huán)節(jié)，開創(chuàng)新的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式。經(jīng)過實(shí)踐證明，在快樂教育理念下實(shí)施的籃球教學(xué)，多數(shù)學(xué)生對(duì)該門課程的滿意度提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和整體的運(yùn)動(dòng)鍛煉水平也有明顯提升，引領(lǐng)著高校體育教學(xué)的全面改革。由叢向輝撰著的《高?；@球運(yùn)動(dòng)開展研究與教學(xué)創(chuàng)新》（中國紡織出版社，2019年1月）一書從理論和實(shí)踐雙重角度研究了高?；@球運(yùn)動(dòng)及其教學(xué)開展情況，從籃球運(yùn)動(dòng)起源、特征作用、基本教學(xué)理論、課程組織與開展、安全營養(yǎng)保健到體能準(zhǔn)備、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、游戲教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)，尋求快樂教育理念與高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的緊密融合，對(duì)重建高?；@球體育教育結(jié)構(gòu)具有開創(chuàng)性意義。具體論述如下：

一、詳細(xì)解析籃球運(yùn)動(dòng)屬性，尋找快樂教育理念與籃球運(yùn)動(dòng)的融合點(diǎn)

籃球是一種皮革材質(zhì)的體育用具，呈立體球形，現(xiàn)代籃球大多經(jīng)過優(yōu)化設(shè)計(jì)，握感更加符合人體工學(xué)原理，適合高校體育教學(xué)使用。在此書中，本書還對(duì)籃球作為一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所特有的屬性作了詳細(xì)介紹，在詳細(xì)梳理籃球運(yùn)動(dòng)屬性的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前籃球課程教學(xué)特點(diǎn)，圍繞“快樂教育”理念，研究如何促進(jìn)課程教學(xué)機(jī)制的優(yōu)化。從籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則來看，籃球是一項(xiàng)群體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，球隊(duì)中每個(gè)隊(duì)員有固定的位置和所負(fù)責(zé)的任務(wù)。正規(guī)比賽中，兩對(duì)隊(duì)員一般共10人，每隊(duì)有七名替補(bǔ)隊(duì)員，前鋒、后衛(wèi)、籃板每個(gè)隊(duì)員有自己的位置和防守任務(wù)，并且要求隊(duì)員密切配合，靈活運(yùn)用不同的戰(zhàn)術(shù)來提高得分，最終贏得比賽勝利?？梢姡@球是一種講究團(tuán)隊(duì)合作、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用且具有對(duì)抗性的球類運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球比賽規(guī)則充分了解之后，本書試著將“快樂體育”的教育理念融入其中，通過對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)形式、規(guī)則進(jìn)行調(diào)整，改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式與流程，使學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)既能收獲運(yùn)動(dòng)對(duì)身體、意志鍛煉的效果，也能收獲趣味教學(xué)過程的快樂，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提高籃球運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)。關(guān)于如何使高?；@球教學(xué)更加豐富、生動(dòng)、趣味，本書在詳細(xì)了解規(guī)則并融會(huì)貫通處理的前提下，提出了以下幾點(diǎn)融合創(chuàng)新方式：首先是打破唯分?jǐn)?shù)論，推動(dòng)體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系改良。傳統(tǒng)籃球體育課程重在錘煉技術(shù)，教師讓學(xué)生通過大量反復(fù)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，打磨學(xué)生運(yùn)球控球、戰(zhàn)術(shù)配合能力，筑牢學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)基本功。將追求較高的課程學(xué)分作為籃球體育教學(xué)的唯一目標(biāo)，過于注重結(jié)果，卻忽略了籃球教學(xué)過程的趣味性、豐富性。學(xué)生在如此教學(xué)氛圍中則難以體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，也就難以有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)應(yīng)的，課程教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。因此必須從源頭上入手，改變以往唯分?jǐn)?shù)論的體育教學(xué)理念，改良現(xiàn)有體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。在籃球教學(xué)過程中更加注重課程效果、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)；改變以往課程組織方式，融入趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升籃球課程對(duì)學(xué)生的吸引力，保持較高的課程黏性，將趣味性、生動(dòng)性、組織方式多元化、課程滿意度等指標(biāo)融入課程評(píng)價(jià)體系中，引導(dǎo)高校體育籃球教育科學(xué)轉(zhuǎn)向。第二是深入貫徹寓教于樂理念，推動(dòng)課程組織形式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)體育籃球運(yùn)動(dòng)課堂可分為兩類，一類是專業(yè)型，一類是非專業(yè)型。專業(yè)型課堂主要由教師傳授成體系的籃球運(yùn)動(dòng)技巧為主，重在技術(shù)訓(xùn)練；而非專業(yè)則給予學(xué)生更多的自由活動(dòng)時(shí)間，較少進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。這兩種課程組織形式都忽略了快樂教育理念，未能與課程教學(xué)很好地融合在一起。因此，對(duì)現(xiàn)階段籃球課程組織形式進(jìn)行創(chuàng)新改良，是貫徹寓教于樂教育理念的基本途徑之一。

二、加強(qiáng)籃球文化宣傳，讓學(xué)生充分感受籃球運(yùn)動(dòng)魅力

隨著國家對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康教育的重視逐步提高，對(duì)大學(xué)生體能體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力也提出了更高的要求。而高校相對(duì)完善的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施滿足了大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的需求，體育運(yùn)動(dòng)的方式也更加多樣。隨著媒體全球?qū)崨r轉(zhuǎn)播技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生能夠足不出戶觀看到世界各地的籃球賽事。特別是以NBA為主的美國籃球賽事，成為許多大學(xué)生接觸籃球文化的窗口，也是許多籃球運(yùn)動(dòng)愛好者的文化啟蒙?，F(xiàn)階段，籃球文化在高校中的傳播呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。對(duì)于熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生來說對(duì)各種籃球文化如數(shù)家珍，而對(duì)于對(duì)體育鍛煉和籃球運(yùn)動(dòng)缺乏興趣的同學(xué)來說則是聞所未聞。而體育作為一門公共必須課程，這種文化傳播普及現(xiàn)狀顯然是不利于開展籃球教學(xué)的。因此，籃球教學(xué)必須重視籃球文化的宣傳普及，讓更多的學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，更自覺地參與到趣味性的籃球教學(xué)中來。關(guān)于籃球文化在高校中的普及推廣，具體可從如下幾個(gè)方面入手：一是以多渠道推動(dòng)優(yōu)秀籃球文化傳播。一來可以利用飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以線上轉(zhuǎn)播的方式將精彩籃球賽事向?qū)W生推廣，讓學(xué)生能夠接觸到更多優(yōu)質(zhì)籃球文化。二來可以通過組織線下活動(dòng)，人工推廣的方式，挖掘潛在的對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有興趣的愛好者，形成愛運(yùn)動(dòng)、愛籃球的校園文化氛圍。二是組織形式多樣的大學(xué)生籃球比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)積極性。比如以學(xué)院為單位組織校際大學(xué)生籃球比賽，從賽事動(dòng)員、后勤準(zhǔn)備、運(yùn)動(dòng)員的選拔訓(xùn)練到賽事組織、結(jié)果評(píng)比等一系列環(huán)節(jié)，積極動(dòng)員大學(xué)生參與，讓盡可能多的學(xué)生參與到籃球比賽中來，這也會(huì)讓大學(xué)生潛移默化中提高對(duì)籃球文化的認(rèn)可。三是在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中向?qū)W生普及籃球文化。體育籃球教學(xué)不能光傳授籃球運(yùn)動(dòng)技巧而忽略籃球文化的普及，教師要有意無意地向?qū)W生傳播優(yōu)質(zhì)籃球文化，來提升技能教學(xué)的效果。

三、加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

一、研究對(duì)象

本文以吉林大學(xué)籃球教學(xué)為研究對(duì)象進(jìn)行研究。

二、研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:為了更好的研究女大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，廣泛閱讀了心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的書籍，并查閱中國知網(wǎng)上關(guān)于女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的論文，對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析。(2)專家訪談法:對(duì)吉林省高校體育教學(xué)方面的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，主要就女大學(xué)生對(duì)于籃球是否存在興趣開展的。(3)問卷調(diào)查法:在吉林大學(xué)開展隨機(jī)的問卷調(diào)查，一共發(fā)放300份問卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問卷達(dá)到297份，問卷有效率達(dá)到99%。(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:運(yùn)用SPSS、EXCEL軟件對(duì)問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為論文分析提供數(shù)據(jù)支撐。

三、結(jié)果與分析

(一)女大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況調(diào)查分析

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，體育教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而在初中體育教學(xué)階段，籃球教學(xué)是體育教學(xué)的重點(diǎn)，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)策略，積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)參與籃球運(yùn)動(dòng)，掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；籃球教學(xué)；教學(xué)策略

在開展籃球教學(xué)時(shí)，體育教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動(dòng)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。要想提高籃球教學(xué)質(zhì)量，體育教師應(yīng)合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式開展籃球教學(xué)。合作學(xué)習(xí)模式符合籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的團(tuán)體性特點(diǎn)，能讓學(xué)生通過合作參與籃球運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)并能熟練運(yùn)用各種籃球技巧[1]。

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中應(yīng)用的作用與意義

如今，合作學(xué)習(xí)模式被許多教師運(yùn)用在教學(xué)過程中，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是體育教學(xué)的重點(diǎn)。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)技能和技巧，體育教師可以在籃球教學(xué)過程中積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式。這不僅能使學(xué)生之間相互幫助，從而更好地掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能，為開展籃球競(jìng)賽等體育游戲奠定基礎(chǔ)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和自主性。通過籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉，學(xué)生能提高身體協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性與意義[2]。

二、合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

摘要：隨著“陽光體育”背景下的課程改革，籃球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)一步研究和提高高?；@球教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化和改革籃球教學(xué)體系，積極開展高?；@球選修課，對(duì)我國高?；@球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本文正是基于陽光體育的背景之對(duì)我國高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本現(xiàn)狀進(jìn)行了論述，重點(diǎn)探討了基于陽光體育背景下高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的策略，以期為推動(dòng)我國高校籃球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展提供一定指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：陽光體育；高?；@球運(yùn)動(dòng)；發(fā)展策略

自陽光體育運(yùn)動(dòng)被提出并得以實(shí)施以來，課堂教學(xué)作為主要陣地對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展發(fā)揮了十分重要的作用。籃球作為一項(xiàng)攻守交替、競(jìng)爭十分激烈，又富有對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，在年輕人中廣受歡迎，不管是強(qiáng)健學(xué)生的體魄還是提升學(xué)生的心理健康狀態(tài)，都發(fā)揮了十分重要的作用?；@球作為一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作性活動(dòng)，也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及交流溝通等能力。基于陽光體育的背景，高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略的探究也具有十分重要的意義。

1．高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

長期以來，受到傳統(tǒng)競(jìng)技體育技術(shù)以及身體素質(zhì)的教育觀影響，高校在開展籃球教學(xué)課程以及教學(xué)目標(biāo)指定的過程中，通常都會(huì)把關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)于籃球知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳承方面，忽略了學(xué)生身心健康發(fā)展，更不能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力的提高。和陽光體育運(yùn)動(dòng)要求相符的籃球課程教學(xué)目標(biāo)還未完全明確。當(dāng)前我國不少高校對(duì)于籃球課程改革中陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻，對(duì)于籃球文化的內(nèi)涵把握也不夠精準(zhǔn)，不少學(xué)生雖然能夠在籃球運(yùn)動(dòng)過程中感受到成功、自由、歡快等心理，但自我調(diào)節(jié)和控制情緒的能力還不夠強(qiáng)，不能充分利用籃球運(yùn)動(dòng)的心理排遣作用。隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，以及高校教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革在當(dāng)前的各個(gè)學(xué)校當(dāng)中掀起了一定的熱潮。在現(xiàn)階段的籃球教學(xué)中仍舊受到了傳統(tǒng)教育理念的影響，不少高校的籃球教學(xué)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo)，雖然也市場(chǎng)組織相關(guān)的一些籃球比賽，但是很多時(shí)候教師都不夠重視學(xué)生的全面發(fā)展，而是將教學(xué)重點(diǎn)完全放在籃球技術(shù)的傳授方面?；@球運(yùn)動(dòng)在高校內(nèi)是學(xué)生們極其喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，籃球賽也逐漸成為了各高校舉辦的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。然而，受到傳統(tǒng)競(jìng)技體育技術(shù)教育觀的影響，不少學(xué)校在制定相應(yīng)籃球教學(xué)目標(biāo)之時(shí)，過分重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧技能的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致很多高校的籃球教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)效果不夠顯著。此外，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)性較高的活動(dòng)，然而在高校中很多實(shí)施籃球教學(xué)的教師卻缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和基本技能，這也造成不少學(xué)生所掌握的籃球技能和知識(shí)不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，久而久之影響學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)乃至體育活動(dòng)的興趣。

2．基于陽光體育背景下的高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略

一、體育文化價(jià)值的概念

體育文化就是通過體育鍛煉、娛樂、競(jìng)賽和體育精神表現(xiàn)出來的一種動(dòng)態(tài)文化。體育既有鍛煉身體的功效，也有德育的功效，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育作為一種文化，反映著一定的社會(huì)面貌。對(duì)于中學(xué)生來說，體育文化能夠滿足學(xué)生的激情，體現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)貌。文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，以精神文明為導(dǎo)向，能夠得到發(fā)展和傳承。體育也符合文化的特性，同時(shí)具備德育和體育的功效，也不斷地通過各種競(jìng)爭性和娛樂性的活動(dòng)得以發(fā)展和傳承。

二、籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

（一）能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)當(dāng)代以來，體育成了不可缺少的一門課程，教育界希望通過體育來加強(qiáng)身體素質(zhì)，從而提高整體的國民素質(zhì)和精神面貌。通過體育課程學(xué)生能夠獲得良好的技術(shù)指導(dǎo)和專業(yè)示范?；@球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師可以傳授學(xué)生全套的、規(guī)范的防守和攻擊動(dòng)作。學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中可以極大的鍛煉自身的彈跳、身體協(xié)調(diào)能力以及身體持久力與耐力。（二）能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間頗長、運(yùn)動(dòng)量也很大，進(jìn)行籃球活動(dòng)必須要有較好的身體素質(zhì)和心理耐受力與拼搏精神?；@球作為一種高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠很好的鍛煉學(xué)生勇敢拼搏、克服自我、積極自信不拋棄不放棄的心理素養(yǎng)。這就是體育涵蓋的德育功效。寓教于樂，通過運(yùn)動(dòng)鍛煉精神，就是體育的一種文化特質(zhì)。不到賽事結(jié)束，絕不放棄的精神是籃球賽事基本的精神。例如科比零點(diǎn)四秒絕殺熱火，大衛(wèi)－李0．1秒的絕殺，最能體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)員的精神和心理素質(zhì)。（三）鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。一個(gè)好的籃球運(yùn)動(dòng)員需要有靈敏的反應(yīng)、良好的防御和進(jìn)攻能力、機(jī)敏與果敢的投球和傳球判斷。在籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)復(fù)雜多樣的運(yùn)球、傳球、投球的技巧，極好的鍛煉自我的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。同時(shí)能夠在防守和攻擊的過程中進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的快速布置和抉擇，提高了機(jī)敏度和智力。籃球的防守和攻擊、投球、傳球、帶球中有很大的技術(shù)含量，必須通過不斷的鍛煉才能掌握和熟練這些技巧。相應(yīng)地這些特點(diǎn)也促進(jìn)了籃球運(yùn)動(dòng)的觀賞性和刺激性，能夠被眾多學(xué)生所喜愛，同時(shí)也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力。（四）促進(jìn)學(xué)生間的和諧團(tuán)結(jié)?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體項(xiàng)目，對(duì)抗性和競(jìng)爭性極強(qiáng)，在籃球比賽中學(xué)生為了整體的利益必須放棄個(gè)人的意識(shí)，甘心地積極地扮演者各自的角色。不能一味的沖鋒、投球，為了投球的榮耀和刺激而忽視了團(tuán)體協(xié)作的作用，必須在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)合作和衡量，為團(tuán)隊(duì)爭取到最佳的投球時(shí)機(jī)和投球方位。學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)了集體的勝利才是個(gè)人勝利的道理，明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，這是籃球運(yùn)動(dòng)的最大作用。團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神能夠促進(jìn)學(xué)生間的友誼與和諧，加強(qiáng)了班風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。

三、提高中學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值的方法

（一）加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視。尤其在城鎮(zhèn)和農(nóng)村一直視學(xué)習(xí)為中心，體育為輔助。有些學(xué)校甚至?xí)室鈮嚎s學(xué)生的體育課時(shí)，教師在課時(shí)緊張時(shí)又會(huì)進(jìn)一步剝削體育課時(shí)。對(duì)于學(xué)生來說，體育課的教課內(nèi)容十分缺乏，幾乎不具備體育的特性，成了學(xué)生額外的休息時(shí)間。學(xué)校和體育教師以及其他任課老師對(duì)體育實(shí)質(zhì)的忽視，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康，同時(shí)間接性地影響了學(xué)生的心理排泄。在這樣的情況下，籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)然得不到指導(dǎo)和鍛煉。學(xué)校和其他任課教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，將體育課還給學(xué)生。體育教師也應(yīng)該嚴(yán)格履行自己的責(zé)任，針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的講解和訓(xùn)練。（二）擴(kuò)大體育器材的開放力度。一般情況下，高中籃球場(chǎng)地和籃球管理比較完備，但是初中的設(shè)備建設(shè)與管理就略遜一籌。另外，體育器材管理員只按照課表班級(jí)進(jìn)行記名外借，其他時(shí)候，學(xué)生很難接觸到體育器材。這種管理方式雖然對(duì)于器材管理與保護(hù)十分有效，卻沒有對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)提供便利。因此，體育器材管理部門應(yīng)該擴(kuò)大開放力度，讓學(xué)生憑學(xué)生證有責(zé)任地借取器材。（三）延長學(xué)生的娛樂時(shí)間。中國學(xué)生的課程安排是十分緊密的，學(xué)習(xí)的課時(shí)從起床到睡覺之間幾乎是沒有多余的休閑時(shí)間，學(xué)生大致在早上6點(diǎn)起床，然后晨練、早讀、吃飯、學(xué)習(xí)，中午的休息時(shí)間還要寫課外作業(yè)，到了晚上結(jié)束課程已經(jīng)是10點(diǎn)左右了。學(xué)生如果要玩籃球，就必須在中午壓縮吃飯時(shí)間和休息時(shí)間，在晚上壓縮洗漱時(shí)間。而體育課的安排也是不太合理的，國家規(guī)定中學(xué)一周應(yīng)該有兩節(jié)體育課，但是高中學(xué)業(yè)緊張，一般一周安排一節(jié)體育課。而課上體育教師又要兼顧女生和男生兩方面的特性，教授大家共同感興趣的課程，因此籃球作為男生偏愛的體育就無法獲得專業(yè)的指導(dǎo)和充足的鍛煉時(shí)間。學(xué)校需要延長學(xué)生的娛樂時(shí)間，發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的心理排泄的功效，同時(shí)發(fā)揮它增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的作用。（四）增強(qiáng)體育的師資力量。在初中階段體育科目的師資力量十分缺乏，學(xué)生的體育課內(nèi)容，大致為跑步和列隊(duì)聯(lián)系，甚至某些時(shí)候體育課變成了游戲課，教學(xué)的目的主要是增大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。而且體育教師的工資較低，工作量很大，一個(gè)年級(jí)甚至共享兩個(gè)體育教師，造成教學(xué)疲軟松散的情況。高中的師資力量相對(duì)較強(qiáng)，形成了一定的結(jié)構(gòu)和編制，但是依然存在著教學(xué)內(nèi)容空泛的問題。甚至高中的體育老師考慮到學(xué)生的辛苦，將體育課變成了自由活動(dòng)課。規(guī)范教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)的專業(yè)性成了當(dāng)下體育亟待解決的問題。只有專業(yè)化、規(guī)范化的教學(xué)才能使學(xué)生能夠在體育課上掌握籃球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)技巧。

摘要:隨著教育事業(yè)的改革，高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練得到良好的發(fā)展。此階段的高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練依然存在一些問題，教學(xué)與訓(xùn)練方法存在明顯的滯后性，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響，制約了籃球教學(xué)的發(fā)展。深入研究提高高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的方法，如游戲訓(xùn)練法、主觀思考訓(xùn)練法、發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法、想象訓(xùn)練法、引導(dǎo)訓(xùn)練法、意念訓(xùn)練法等，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與積極性，不斷提高高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的效果。

關(guān)鍵詞:高校;籃球教學(xué);訓(xùn)練方法

1高校開展籃球教學(xué)的作用

隨著我國對(duì)教育事業(yè)的重視與關(guān)注程度的提高，有力地促進(jìn)了教育事業(yè)的改革發(fā)展，先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)設(shè)備與技術(shù)方法在教學(xué)階段得到廣泛應(yīng)用。針對(duì)教育教學(xué)而言，需對(duì)學(xué)生不斷傳授基本的體育技能與理論知識(shí)，還要開展體育訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)與心理健康進(jìn)行全面地培養(yǎng)，使其符合社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的要求。1.1開展籃球教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生每天將絕大部分的時(shí)間都投入到緊張的學(xué)習(xí)中，沒有抽出時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，忽視了體育運(yùn)動(dòng)的重要性。由于沒有健康的身體，以至于對(duì)學(xué)習(xí)、生活等產(chǎn)生負(fù)面的影響?；@球教學(xué)可以有效地解決這一問題，教師通過科學(xué)地開展籃球教學(xué)，使學(xué)生科學(xué)地調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，在合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。1.2開展籃球教學(xué)可以進(jìn)一步提升高校的體育教學(xué)水平。高校學(xué)生所從事的各種體育運(yùn)動(dòng)中，籃球運(yùn)動(dòng)是深受學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)形式之一。而且籃球運(yùn)動(dòng)中包含著很多體育技巧。高校通過在開設(shè)體育課程的時(shí)候，都會(huì)將籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)基本的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育教師在籃球教學(xué)上強(qiáng)化訓(xùn)練形式以及教學(xué)方式的優(yōu)化，可以不斷打造學(xué)校體育教學(xué)的品牌，進(jìn)而提升全校的體育教學(xué)水平。

2提高高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的方法

2.1游戲訓(xùn)練法。采用游戲的形式制定具體的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，將籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能和運(yùn)動(dòng)技巧相結(jié)合，使整體教學(xué)更具有趣味性。游戲訓(xùn)練方法打破了原有教學(xué)方法的枯燥，使學(xué)生在更加寬松的環(huán)境下進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行訓(xùn)練:教師要給學(xué)生講授籃球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)技能，并逐項(xiàng)分解這些動(dòng)作，讓學(xué)生能夠清晰地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的整體以及每個(gè)細(xì)節(jié)，教師再合理科學(xué)地設(shè)計(jì)一些游戲規(guī)則，使學(xué)生在進(jìn)行籃球游戲時(shí)對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧達(dá)到熟能生巧，提高其從事籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和能力。2.2主觀思考訓(xùn)練法。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，在這種情況下，盡管學(xué)生能夠掌握籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)要領(lǐng)，但是，沒有充分思考籃球運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)技能以及技術(shù)的合理性。在深入改革高校體育課程的背景下，高校體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真從事籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，深入思考籃球運(yùn)動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，注重探索籃球運(yùn)動(dòng)的普遍規(guī)律。為了更好地提升學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的主觀思考效果，高校體育教師要注重從兩個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生:首先，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神以及團(tuán)隊(duì)力量的運(yùn)動(dòng)形式，學(xué)生之間要牢固樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，認(rèn)真思考如何在比賽中配合得更加默契，并達(dá)到最大的效果。其次，要引導(dǎo)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過程中樹立創(chuàng)新精神。盡管籃球運(yùn)動(dòng)是有一定規(guī)則的，并且有著豐富的理論作為開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的有效支撐，但是，學(xué)生可以在符合籃球運(yùn)動(dòng)原理的基礎(chǔ)上，思考如何從創(chuàng)新的角度將籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練得更好，將創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容和掌握籃球原理有機(jī)地結(jié)合起來。2.3發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法。隨著高校籃球教學(xué)的快速變化發(fā)展與改革創(chuàng)新，不同的訓(xùn)練方法均獲得了有效的推廣與應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法是一種全新的訓(xùn)練方法。運(yùn)用發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法，教師不必對(duì)籃球基本知識(shí)與技能動(dòng)作向?qū)W生做出仔細(xì)全面的講解，不必通過示范來全面演示，而是首先向?qū)W生提出問題，組織學(xué)生通過獨(dú)立或小組的形式對(duì)問題做出分析思考。與此同時(shí)，教師還可在具體的教學(xué)與訓(xùn)練階段，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生按照訓(xùn)練情境做出充分的思考，并通過對(duì)不同動(dòng)作的認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)論。學(xué)生完成分析思考后，教師組織學(xué)生通過體驗(yàn)的方法，對(duì)結(jié)論的正確性作出驗(yàn)證。發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生作為重要的教學(xué)基礎(chǔ)核心，教師在其中發(fā)揮輔助作用，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并了解籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)與技能動(dòng)作，還可以使學(xué)生通過分析思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力與創(chuàng)新思維能力。同傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法相比較，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法可以有效地提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練效果。2.4想象訓(xùn)練法。通過學(xué)生對(duì)籃球技能動(dòng)作展開聯(lián)想與想象的方式做出動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。在腦海中做出不斷的訓(xùn)練與想象，使學(xué)生產(chǎn)生條件反射，從而對(duì)學(xué)生在實(shí)踐階段的訓(xùn)練產(chǎn)生有效的促進(jìn)作用，對(duì)想象訓(xùn)練與具體訓(xùn)練的技能動(dòng)作做出對(duì)比，加深對(duì)技能動(dòng)作的深刻記憶與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熟練程度。教師在籃球教學(xué)與訓(xùn)練階段要重視想象訓(xùn)練法的教學(xué)工作，并向?qū)W生做出重點(diǎn)說明與要點(diǎn)介紹，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握想象訓(xùn)練法，并對(duì)想象訓(xùn)練法加以科學(xué)合理地運(yùn)用。教師還需對(duì)學(xué)生的想象做出正確指導(dǎo)，使其科學(xué)地運(yùn)用，充分發(fā)揮想象訓(xùn)練法的實(shí)際作用。2.5引導(dǎo)訓(xùn)練法。在籃球運(yùn)動(dòng)的具體教學(xué)階段，教師要向?qū)W生傳授科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠?qū)@球知識(shí)與技能做出積極主動(dòng)的探索。通過引導(dǎo)訓(xùn)練法的有效應(yīng)用，學(xué)生可以準(zhǔn)確地把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上，對(duì)籃球體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與規(guī)律及訓(xùn)練方法做出深入的探索與研究，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思維水平的提高具有非常重要的影響。2.6意念訓(xùn)練法。意念訓(xùn)練通常涵蓋以下兩方面，一方面為籃球戰(zhàn)術(shù)意念，另一方面為心理意念。在開展籃球教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)，意念訓(xùn)練能夠有效調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生做出有效的引導(dǎo)與幫助也十分關(guān)鍵。同傳統(tǒng)教學(xué)與訓(xùn)練方法進(jìn)行比較，意念訓(xùn)練所具備的組織與訓(xùn)練方法均存在自身的特點(diǎn)。以傳統(tǒng)教學(xué)與訓(xùn)練方法為前提，優(yōu)化與革新籃球訓(xùn)練方法，強(qiáng)化對(duì)籃球基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解，并精簡復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容，舍棄不具備實(shí)際訓(xùn)練意義的籃球知識(shí)與內(nèi)容。意念訓(xùn)練法的重要任務(wù)是使學(xué)生快速地學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，深入理解籃球的技能動(dòng)作，有效地提高籃球教學(xué)與訓(xùn)練的效果。

摘要：隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)越來越受到廣大人民的喜愛，特別是大學(xué)階段的學(xué)生，籃球運(yùn)動(dòng)幾乎成為他們課外娛樂的唯一項(xiàng)目?；@球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是體育教學(xué)中十分重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)中職學(xué)校都會(huì)給學(xué)生開設(shè)籃球教學(xué)課，但是，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的并不理想，因此，提高中職學(xué)校學(xué)生的籃球技巧和知識(shí)是中職體育教學(xué)應(yīng)該探討的首要問題。中職學(xué)校的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響特別大，只有具有完備的籃球教學(xué)系統(tǒng)，才能夠提高學(xué)生的籃球技能，但是，現(xiàn)實(shí)的籃球教學(xué)中存在著許多問題，阻礙學(xué)生的發(fā)展。本文將根據(jù)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)存在的問題，討論并且提出提高籃球教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：中職籃球;教學(xué)質(zhì)量;傳統(tǒng)教學(xué);現(xiàn)狀;提高措施

隨著NBA、CBA在我國的不斷發(fā)展，越來越多的人對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。籃球運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高身體素質(zhì)還能夠豐富娛樂時(shí)間，具有很高的趣味性?；@球運(yùn)動(dòng)更是學(xué)生階段必不可少的娛樂項(xiàng)目，特別是中職學(xué)校的學(xué)生，籃球是他們最普遍的娛樂項(xiàng)目。中職學(xué)校體育教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，而籃球運(yùn)動(dòng)恰好能夠全面發(fā)展學(xué)生，因此，籃球運(yùn)動(dòng)成為中職體育教學(xué)的主要教學(xué)項(xiàng)目，只有具有優(yōu)良的籃球教學(xué)方案，才能夠全面發(fā)展學(xué)生。但是隨著教學(xué)工作不斷地開展，取得的效果并不明顯，因此，中職學(xué)校應(yīng)該更改籃球教學(xué)模式，全面發(fā)展學(xué)生。

1中職籃球教學(xué)存在的問題

1.1不重視籃球教學(xué)。根據(jù)目前的情況表明，許多中職學(xué)校的觀念與其他學(xué)校不同，他們認(rèn)為學(xué)生時(shí)期就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，其余的活動(dòng)隨意應(yīng)付就可以，不需要投入太多的精力。籃球運(yùn)動(dòng)又是一項(xiàng)具有危險(xiǎn)性的娛樂項(xiàng)目，應(yīng)該盡量減少這種項(xiàng)目，防止學(xué)生出現(xiàn)意外情況。不僅學(xué)校不重視籃球教學(xué)，許多籃球教師對(duì)籃球教學(xué)也沒有保持一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，許多籃球教師在授課前并不備課，在上課時(shí)也很少給學(xué)生一些技術(shù)指導(dǎo)，許多教師只是走一遍形式，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)。在這種環(huán)境下，學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)到籃球知識(shí)，籃球技巧也不會(huì)提高，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)下降，從而影響教學(xué)質(zhì)量。1.2教學(xué)資源短缺。由于中職學(xué)校并不重視體育教學(xué)，因此，他們很少在籃球教學(xué)方面投入資金，沒有正規(guī)的籃球教師。中職學(xué)校的籃球教師大多是招聘而來的，并不是通過選拔選出來的，大部分籃球教師沒有掌握足夠的籃球方面的知識(shí)，面對(duì)學(xué)生提出關(guān)于籃球方面的問題，他們不能夠給出詳細(xì)的解釋，因此，學(xué)生得到正規(guī)的籃球教學(xué)。由于教學(xué)資金短缺，導(dǎo)致籃球訓(xùn)練場(chǎng)地不足，在籃球課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多個(gè)班級(jí)在一個(gè)籃球場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生沒有過多的活動(dòng)空間，不能夠正常的進(jìn)行籃球訓(xùn)練，最終影響中職籃球教學(xué)質(zhì)量。1.3教師的教學(xué)方法落后。據(jù)調(diào)查顯示，許多中職學(xué)校籃球教師的教學(xué)方式比較落后而且單一，他們還在采用傳統(tǒng)的教師講課，學(xué)生聽課的教學(xué)模式，但是這種教學(xué)方法并不能夠提高學(xué)生的籃球知識(shí)。籃球是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)型課程，如果教師花費(fèi)大量時(shí)間在講解上，那么學(xué)生很難得到足夠的練習(xí)時(shí)間，不能夠從根本上提高學(xué)生的籃球技能。由于教師的教學(xué)方法比較單一，沒有創(chuàng)新，學(xué)生在這種授課模式下聽課很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性下降，最終影響中職籃球教學(xué)的開展。

2提高中職籃球教學(xué)質(zhì)量的有效措施

摘要：近些年，由于籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，高?；@球教學(xué)逐漸成為一門重要的體育課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識(shí)與規(guī)則，能夠熟練掌握并運(yùn)用。但是參加各大籃球比賽要求學(xué)生不僅僅要掌握籃球的基本規(guī)則或技巧，更要求運(yùn)動(dòng)員之間的默契配合以及采用正確的籃球戰(zhàn)術(shù)，只有這樣才能在比賽中獲得勝利，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)員自身籃球技術(shù)的提高。籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，可以體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)員的綜合能力，在運(yùn)用籃球戰(zhàn)術(shù)時(shí)，將技術(shù)與理論統(tǒng)籌結(jié)合，能夠大大增強(qiáng)自身的作戰(zhàn)能力與反應(yīng)速度?；@球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不僅能夠衡量球員對(duì)于球場(chǎng)戰(zhàn)況的敏感度，也是球員觀察力與思考能力的重要體現(xiàn)。科學(xué)的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，能夠幫助球隊(duì)在比賽中拔得頭籌，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。該文針對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行了簡要的分析，然后對(duì)高?；@球教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的現(xiàn)狀與重要性進(jìn)行探討，最后提出一些高?；@球教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高?；@球；教學(xué)訓(xùn)練；戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；培養(yǎng)策略

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，國內(nèi)外高?；@球教學(xué)越來越重視學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提升?；@球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是球員在長期的籃球運(yùn)動(dòng)中形成的一種心理與生理機(jī)能的反射性意識(shí)。對(duì)于球員而言，具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，能夠?qū)⒆陨淼膬?yōu)勢(shì)更加淋漓盡致的展現(xiàn)，同時(shí)也能加強(qiáng)與隊(duì)員的協(xié)作能力，提升自身的籃球技術(shù)，提高綜合能力。綜上所述，在籃球運(yùn)動(dòng)中，無論是籃球技巧的展現(xiàn)還是戰(zhàn)術(shù)配合的運(yùn)用，都需要戰(zhàn)術(shù)意識(shí)來加以支撐。

1籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成與發(fā)展

籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，是籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)自發(fā)性的意識(shí)活動(dòng)，想要養(yǎng)成良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)思維。在實(shí)際籃球運(yùn)動(dòng)中，球員憑借自身的戰(zhàn)術(shù)思維從而支配戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行?；@球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是一個(gè)抽象概念，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的展現(xiàn)通常是體現(xiàn)在戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用與技術(shù)的運(yùn)用兩方面。在形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的過程中，運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)受到主觀及客觀因素的影響，運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與其對(duì)籃球知識(shí)的掌握程度緊密相關(guān)。培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，必須知悉籃球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)之間的聯(lián)系，由于個(gè)人的認(rèn)知不同導(dǎo)致產(chǎn)生的反應(yīng)也會(huì)不盡相同，所以戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)極大程度上受到主觀因素的影響。除此之外，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不是一蹴而就的過程，籃球教練要循序漸進(jìn)地加以指導(dǎo)。運(yùn)動(dòng)員在長期接受教育中，能夠因?yàn)榻叹毜慕逃胶徒逃绞街饾u養(yǎng)成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，因此培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，也會(huì)受到客觀因素的影響。

2戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)中的重要性

1.籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，對(duì)籃球技術(shù)提出了更高的要求，特別是組合技術(shù)?？梢哉f組合技術(shù)不高，籃球技術(shù)就難以達(dá)到高水平。在籃球比賽中大多數(shù)技術(shù)動(dòng)作多以組合的方式出現(xiàn)。有人曾統(tǒng)計(jì)，在一場(chǎng)高水平比賽中運(yùn)用組合技術(shù)的次數(shù)達(dá)330次之多，種數(shù)在90種左右。組合技術(shù)和組合技術(shù)運(yùn)用效果的好壞是由多因素決定的。就運(yùn)動(dòng)員本身而言，有技術(shù)動(dòng)作掌握的熟練程度，運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)、籃球意識(shí)等因素。除此以外，還受外部條件的限制，如本隊(duì)的實(shí)力，同伴的配合，以及對(duì)方的對(duì)抗能力等因素。因此，在籃球組合技術(shù)的訓(xùn)練中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際情況，在不同的訓(xùn)練時(shí)期和訓(xùn)練階段中，抓住主要因素，有所側(cè)重、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。

2.現(xiàn)代籃球組合技術(shù)運(yùn)用的定義

組合技術(shù)是指運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作過程中，按照一定的形式和要求，將兩個(gè)以上的技術(shù)動(dòng)作組合運(yùn)用，形成完整的技術(shù)動(dòng)作整體。組合技術(shù)在訓(xùn)練和比賽中的廣泛應(yīng)用，可以促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展，有利于運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平的提高。

3.運(yùn)用籃球組合技術(shù)教學(xué)的重要性

運(yùn)用籃球組合技術(shù)教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教學(xué)過程受多種因素的制約。技術(shù)動(dòng)作的熟練掌握，技術(shù)水平的不斷提高，取決于該系統(tǒng)的良性運(yùn)行。但是也難免出現(xiàn)偏差，造成掌握技術(shù)動(dòng)作的周期延長，技術(shù)環(huán)節(jié)上脫節(jié)，影響整體的教學(xué)效果。組合技術(shù)正是為了彌補(bǔ)這種現(xiàn)象所采用的一種新的教學(xué)形式。它是在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，依靠籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用籃球教學(xué)的特殊性和訓(xùn)練的定向性，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行優(yōu)化配置組合。教師通過合理的組合與有效的運(yùn)用，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作周期長，運(yùn)用能力差，技術(shù)脫節(jié)的缺陷，使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，掌握較多的技術(shù)動(dòng)作，為通過技術(shù)動(dòng)作的綜合運(yùn)用創(chuàng)造有利條件。

4.籃球組合技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用