【摘要】麥肯錫公司最先提出大數(shù)據(jù)時(shí)代的概念,隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代全面到來(lái)，數(shù)據(jù)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)，滲透到教育及運(yùn)動(dòng)職能領(lǐng)域，并成為重要的發(fā)展推動(dòng)力量。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，籃球技術(shù)統(tǒng)計(jì)成為籃球比賽中不可或缺的內(nèi)容，尤其是大型賽事承辦等因素影響了技術(shù)統(tǒng)計(jì)的需求，在大數(shù)據(jù)影響各行各業(yè)的今天，對(duì)技術(shù)統(tǒng)計(jì)也勢(shì)必提出更高的要求。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代；籃球；技術(shù)統(tǒng)計(jì)；技術(shù)研究

近幾年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，人們?cè)陉P(guān)注運(yùn)動(dòng)健康問(wèn)題時(shí)，也希望能夠完善更為科學(xué)而專業(yè)的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)流程?；@球事業(yè)確實(shí)為人們的教育和運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展起到了非常突出的推動(dòng)作用。綜合國(guó)內(nèi)外的有關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)比大數(shù)據(jù)時(shí)代籃球技術(shù)統(tǒng)計(jì)分析的發(fā)展，并為籃球事業(yè)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

1大數(shù)據(jù)時(shí)代籃球技術(shù)統(tǒng)計(jì)研究的背景

所謂的籃球技術(shù)統(tǒng)計(jì)是比賽中非常重要的組成部分，也是科學(xué)預(yù)測(cè)及管理比賽結(jié)果的內(nèi)容，籃球技術(shù)統(tǒng)計(jì)影響著世界范圍內(nèi)籃球運(yùn)動(dòng)的綜合發(fā)展。在研究CBA籃球技術(shù)統(tǒng)計(jì)的文獻(xiàn)中大量的研究都表明，世界水平的聯(lián)賽，往往需要在競(jìng)技水平上不斷的縮小差距，而技術(shù)統(tǒng)計(jì)工作也被放在了非常重要的位置并加以研究。通過(guò)分析有針對(duì)性的籃球技術(shù)統(tǒng)計(jì)和相應(yīng)內(nèi)容，教練員可以根據(jù)技術(shù)分析的數(shù)據(jù)，科學(xué)的安排訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練節(jié)奏。經(jīng)過(guò)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐表明，合理的安排現(xiàn)代籃球技術(shù)統(tǒng)計(jì)工作，是分析每一場(chǎng)比賽的重要依據(jù)，很多重要的比賽信息都藏在技術(shù)統(tǒng)計(jì)的信息之中。疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，現(xiàn)代時(shí)期運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展需要在高質(zhì)量發(fā)展的需求之下不斷的進(jìn)步，籃球運(yùn)動(dòng)教練員們?yōu)榱擞嗅槍?duì)性的安排平時(shí)的訓(xùn)練內(nèi)容，需要能夠更加客觀的看待比賽，而且媒體在更多籃球看點(diǎn)的時(shí)候，也不能僅僅就籃球比賽的觀賞性來(lái)進(jìn)行報(bào)道，還應(yīng)該結(jié)合更加專業(yè)的籃球技術(shù)統(tǒng)計(jì)，幫助球迷更加科學(xué)的把握籃球比賽的發(fā)展趨向。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，由于人們的統(tǒng)計(jì)技術(shù)以及統(tǒng)計(jì)方法變得更為科學(xué)，因此可以實(shí)現(xiàn)充分利用數(shù)據(jù)獲取對(duì)手基本情況，并且對(duì)比自己隊(duì)伍戰(zhàn)術(shù)配合和打法，以數(shù)據(jù)化的分析客觀反映雙方差距，并且在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)堅(jiān)實(shí)而牢固的訓(xùn)練效果。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代籃球統(tǒng)計(jì)現(xiàn)狀

籃球運(yùn)動(dòng)作為青少年運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者非常喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在青少年當(dāng)中有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，深受青少年體育愛(ài)好者喜愛(ài)?；@球運(yùn)動(dòng)不僅強(qiáng)身健體娛樂(lè)性強(qiáng)，且在青少年團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作教育培養(yǎng)方面具有積極意義。近年來(lái)，由于人民生活生活水平的逐步提升，體育健康教育的重要性逐漸被廣大家庭接受并認(rèn)可。伴隨體育健康教育意識(shí)的加強(qiáng)籃球類體育健康培養(yǎng)課程孕育而生，并且成為我國(guó)體育培訓(xùn)市場(chǎng)中一支發(fā)展強(qiáng)勁的重要力量。從2013-2018的體育培訓(xùn)企業(yè)融資情況來(lái)看，江蘇省內(nèi)布局籃球培訓(xùn)項(xiàng)目的企業(yè)有一家進(jìn)行了融資。但從南京市籃球培訓(xùn)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀來(lái)看布局籃球培訓(xùn)類的培訓(xùn)企業(yè)超過(guò)40家，基本遍布整個(gè)南京市各類體育場(chǎng)館設(shè)施，并且有的培訓(xùn)企業(yè)開(kāi)始建設(shè)自有產(chǎn)權(quán)的籃球培訓(xùn)專業(yè)設(shè)施。從全國(guó)范圍來(lái)看，相對(duì)于北上廣等籃球培訓(xùn)開(kāi)展較早的地區(qū)，南京市體育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展還相對(duì)較慢，但在同等級(jí)城市中，南京市籃球培訓(xùn)企業(yè)發(fā)展還是有一定優(yōu)勢(shì)的。但通過(guò)調(diào)研及走訪，南京市作為江蘇省省會(huì)因其地域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模，在體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展方面仍有較大潛力。隨著健康江蘇等大健康產(chǎn)業(yè)政策的逐步落實(shí)和實(shí)施，加之青少年家長(zhǎng)對(duì)孩子體質(zhì)健康重要性建設(shè)意識(shí)逐步加強(qiáng)，南京青少年籃球培訓(xùn)市場(chǎng)仍有巨大潛力。本文通過(guò)運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷STP理論，對(duì)南京籃球培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行理論分析，以期對(duì)南京籃球運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，從而找到推動(dòng)整個(gè)籃球培訓(xùn)市場(chǎng)切實(shí)有效市場(chǎng)營(yíng)銷策略。市場(chǎng)細(xì)分(MarketSegmentation)的概念是美國(guó)營(yíng)銷學(xué)家溫德?tīng)?#8226;史密斯(WendellSmith)在1956年最早提出的，此后，美國(guó)營(yíng)銷學(xué)家菲利浦•科特勒進(jìn)一步發(fā)展和完善了溫德?tīng)?#8226;史密斯的理論并最終形成了成熟的STP理論--市場(chǎng)細(xì)分(Segmentation)、目標(biāo)市場(chǎng)選擇(Targeting)和定位(Positioning)。它是戰(zhàn)略營(yíng)銷的核心內(nèi)容。STP理論中的S、T、P分別是Segmenting、Targeting、Positioning三個(gè)英文單詞的縮寫，即市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)和市場(chǎng)定位。

1、南京籃球培訓(xùn)市場(chǎng)概況

1.1、南京市籃球培訓(xùn)市場(chǎng)細(xì)分。南京籃球培訓(xùn)市場(chǎng)細(xì)分是指根據(jù)參與青少年籃球參與者消費(fèi)上的需求差異將籃球培訓(xùn)類課程及拓展服務(wù)的市場(chǎng)劃分為一系列細(xì)分市場(chǎng)的過(guò)程?；@球培訓(xùn)企業(yè)目標(biāo)市場(chǎng)，是指培訓(xùn)企業(yè)從細(xì)分后的市場(chǎng)中選擇出決定進(jìn)入的細(xì)分市場(chǎng)，通過(guò)前期對(duì)市場(chǎng)調(diào)研，決定對(duì)企業(yè)最有利的市場(chǎng)組成部分。而市場(chǎng)定位是在培訓(xùn)產(chǎn)品營(yíng)銷過(guò)程中把其提供的體育類培訓(xùn)教育課程及延伸教育服務(wù)確定在目標(biāo)市場(chǎng)中的一定位置上，即確定在目標(biāo)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)地位。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)南京市30家籃球培訓(xùn)企業(yè)及25位管理者、80位教練員、200位消費(fèi)者的調(diào)查中，目前在南京市籃球類培訓(xùn)市場(chǎng)主要提供的教學(xué)服務(wù)類產(chǎn)品類型包括：全年籃球培訓(xùn)類課程；寒暑假特色短期籃球培訓(xùn)類課程；私教類一對(duì)一輔導(dǎo)課程。但從消費(fèi)者角度(動(dòng)機(jī)、購(gòu)買行為、需求)出發(fā)，從調(diào)查表1，表2可以看出目前市場(chǎng)上的籃球培訓(xùn)產(chǎn)品并不能滿足廣大青少年籃球愛(ài)好者的學(xué)習(xí)鍛煉需求。通過(guò)實(shí)際的走訪和座談，家長(zhǎng)和學(xué)員表示，目前的籃球培訓(xùn)產(chǎn)品只能滿足其學(xué)習(xí)籃球目的的基本需求，即每周可在課余生活之外增加1-2次的身體鍛煉，并不能達(dá)到除身體鍛煉外其他籃球教育屬性的獲得，鍛煉強(qiáng)度也有所不足。1.2、南京市籃球培訓(xùn)的目標(biāo)市場(chǎng)選擇?；赟TP理論，目標(biāo)市場(chǎng)是從市場(chǎng)細(xì)分后的市場(chǎng)中選擇值得進(jìn)入的目標(biāo)市場(chǎng)，指導(dǎo)企業(yè)在細(xì)分后的市場(chǎng)領(lǐng)域進(jìn)行有效競(jìng)爭(zhēng)。南京地區(qū)歷史悠久文化燦爛，一直以來(lái)菁英輩出，家庭教育培訓(xùn)投入比重在全國(guó)名列前茅。近年來(lái)，隨著中國(guó)教育體制改革的不斷深入，及大健康教育政策的普及和實(shí)施，眾多南京家庭越來(lái)越注重青少年健康教育，對(duì)體育教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)也提出了更高的要求和期望。所以為體育教育產(chǎn)業(yè)提供了優(yōu)越的發(fā)展空間。籃球培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展通過(guò)十余年發(fā)展，在產(chǎn)品供應(yīng)、產(chǎn)品品類、增值服務(wù)方面可以基本滿足消費(fèi)者的基本需求，但如以消費(fèi)者角度看待在課程產(chǎn)品種類、產(chǎn)品專業(yè)性、產(chǎn)品附加值、教育產(chǎn)品教育性缺失、服務(wù)體系不健全、管理服務(wù)體系不規(guī)范等方面仍有諸多不足及可提升空間，潛力非常巨大。1.3、南京市籃球培訓(xùn)的市場(chǎng)定位。市場(chǎng)定位就是在營(yíng)銷過(guò)程中把其產(chǎn)品或服務(wù)確定在市場(chǎng)中的一定位置上，即確定自己的產(chǎn)品或服務(wù)在目標(biāo)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)地位，也叫“競(jìng)爭(zhēng)性定位”。南京市因其優(yōu)越的政治經(jīng)濟(jì)文化區(qū)域優(yōu)勢(shì)，使得南京地區(qū)居民格外注重青少年教自身發(fā)展?；谀暇┦袃?yōu)越的市場(chǎng)環(huán)境，青少年籃球培訓(xùn)企業(yè)應(yīng)抓住發(fā)展機(jī)遇，依托教育及相關(guān)附帶產(chǎn)業(yè)，積極進(jìn)行融合發(fā)展，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)及營(yíng)銷過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)動(dòng)健身性、益智性、娛樂(lè)性、休閑性、教育性等產(chǎn)品特性，廣泛結(jié)合素質(zhì)教育及其他學(xué)科教育課程，相互融合、相互促進(jìn)，彌補(bǔ)目前校本健康教育課程不足、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重、學(xué)生體質(zhì)下降、基礎(chǔ)教育偏科等教育現(xiàn)存問(wèn)題?；@球培訓(xùn)企業(yè)應(yīng)結(jié)合消費(fèi)者需求積極與學(xué)校展開(kāi)多角度合作，在校內(nèi)外積極普及健康教育理念及健康教育知識(shí)，使更多消費(fèi)者及政府部門、學(xué)校關(guān)注學(xué)生健康教育發(fā)展，了解籃球運(yùn)動(dòng)教育產(chǎn)品特性。同時(shí)可與學(xué)校積極開(kāi)展校企合作，在校本課程、延伸課堂、寒暑期社會(huì)實(shí)踐等方面具體合作，打造籃球教育專屬陣地，多學(xué)科融合發(fā)展，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)及籃球培訓(xùn)健康教育可持續(xù)發(fā)展。

2、南京籃球培訓(xùn)市場(chǎng)營(yíng)銷策略

2.1、建立以實(shí)際需求為導(dǎo)向的市場(chǎng)服務(wù)意識(shí)，拓寬服務(wù)市場(chǎng)空間。青少年籃球培訓(xùn)市場(chǎng)營(yíng)銷策略的建立，應(yīng)首先針對(duì)家長(zhǎng)、青少年、學(xué)校、企事業(yè)單位積極展開(kāi)調(diào)研工作，根據(jù)不同消費(fèi)者個(gè)體群體特點(diǎn)，充分挖掘顧客的需求。開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)符合不同群體、年齡的籃球教學(xué)類服務(wù)產(chǎn)品，積極開(kāi)展多學(xué)科融合。在教育培訓(xùn)領(lǐng)域拓寬市場(chǎng)空間，發(fā)揮自身特性，強(qiáng)化教育服務(wù)過(guò)程中的不可替代性，并占得一席之地。2.2、強(qiáng)化人才培養(yǎng)，打造教育服務(wù)專業(yè)化多面手。人才培養(yǎng)是企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心環(huán)節(jié)，像籃球培訓(xùn)這種勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)業(yè)更是如此。目前，南京籃球培訓(xùn)市場(chǎng)主要從業(yè)者多是體育學(xué)院、師范類畢業(yè)生；學(xué)校教師；退役運(yùn)動(dòng)員等構(gòu)成，在籃球?qū)I(yè)技術(shù)素質(zhì)方面是可以滿足培訓(xùn)市場(chǎng)籃球基礎(chǔ)教學(xué)的要求的。但隨著，籃球培訓(xùn)市場(chǎng)的不斷發(fā)展和客戶要求的不斷提升，以及企業(yè)間不斷升級(jí)的同行競(jìng)爭(zhēng)，這些因素都時(shí)刻提醒企業(yè)管理者注重人才培養(yǎng)。牢固掌握相關(guān)市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向，培養(yǎng)復(fù)合型籃球教學(xué)復(fù)合型人才。結(jié)合多學(xué)科協(xié)同融合發(fā)展，培養(yǎng)建立符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的教育教學(xué)產(chǎn)品管理、及開(kāi)發(fā)的人才培養(yǎng)體系及晉升體系。吸收世界先進(jìn)教育服務(wù)理念，引進(jìn)以新技術(shù)引領(lǐng)的教學(xué)課堂體驗(yàn)改革式的領(lǐng)軍人才，開(kāi)發(fā)具有教育前沿發(fā)展的教學(xué)產(chǎn)品及教育產(chǎn)品注重教學(xué)一線員工學(xué)習(xí)、教育，培養(yǎng)符合籃球產(chǎn)品健康、陽(yáng)光、積極、向上特性的優(yōu)秀教學(xué)群體形成良好企業(yè)文化。2.3、開(kāi)發(fā)海外優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)資源，積極培養(yǎng)融合發(fā)展項(xiàng)目，深耕籃球培訓(xùn)教育產(chǎn)業(yè)。（1）加強(qiáng)對(duì)外的交流活動(dòng)，拓展海外教育項(xiàng)目培訓(xùn)交流．是青少年籃球培訓(xùn)企業(yè)要想擁有更大的市場(chǎng)范圍的重要途徑。開(kāi)發(fā)選擇優(yōu)質(zhì)的海外教育服務(wù)資源，與國(guó)內(nèi)籃球教育項(xiàng)目積極融合，一來(lái)可以參照國(guó)外先進(jìn)項(xiàng)目提升改善自身不足，二來(lái)嫁接國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念產(chǎn)品與本土市場(chǎng)結(jié)合，研發(fā)符合國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域欠缺的教育產(chǎn)品模式，彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白占領(lǐng)行業(yè)高地。（2）培育融合發(fā)展項(xiàng)目結(jié)合南京教育強(qiáng)省特色，與其他學(xué)科特色培訓(xùn)積極融合，培育一批特色短期教育營(yíng)地產(chǎn)品。例;籃球＋英語(yǔ)；籃球＋科學(xué)；籃球＋戶外教育；籃球＋數(shù)學(xué)；籃球＋力學(xué)；等一批融合性籃球培訓(xùn)產(chǎn)品在打籃球的同時(shí)，將多領(lǐng)域知識(shí)應(yīng)用于籃球教學(xué)，使得青少年更加直觀了解這些其他學(xué)科知識(shí)在體育學(xué)科的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣愉教于樂(lè)。（3）開(kāi)發(fā)自主品牌的IP青少年賽事由于南京地區(qū)所處的長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)帶經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)勁，風(fēng)景優(yōu)美文化燦爛，在全國(guó)具有很高的知名度。在南京地區(qū)開(kāi)發(fā)具有自主品牌的青少年籃球賽事，邀請(qǐng)本市、本省乃至全國(guó)的青少年籃球俱樂(lè)部來(lái)此交流互動(dòng)，在參與賽事的同時(shí)還可借助南京地區(qū)豐富旅游資源作為依托擴(kuò)大賽事的內(nèi)容提升其賽事的多元化教育功能，擴(kuò)大品牌影響力。（4）融合發(fā)展背景下，融合影視文化產(chǎn)業(yè)籃球文化的教育性業(yè)內(nèi)共知，多年來(lái)關(guān)于籃球文化教育性的的影視作品層出不窮，比較知名的影視作品，例如：《灌籃高手》日本、《空中大灌籃》美國(guó)、《單挑》美國(guó)、《光榮之路》美國(guó)等一批深受青少年喜愛(ài)并具有深刻教育意義的影視作品，所以在當(dāng)今融合發(fā)展背景下，青少年籃球培訓(xùn)企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身項(xiàng)目獨(dú)具的教育性優(yōu)勢(shì)與影視企業(yè)密切融合共同開(kāi)發(fā)出一批具有教育性的動(dòng)畫、影視劇，在取得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)積極進(jìn)行籃球文化教育提升青少年綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹(shù)立教育正能量，擴(kuò)大品牌價(jià)值。2.4、籃球培訓(xùn)企業(yè)間聯(lián)合聯(lián)動(dòng)，配合省內(nèi)主管部門共同推動(dòng)區(qū)域籃球教育文化。結(jié)合江蘇省及南京市關(guān)于社會(huì)俱樂(lè)部幫扶的各項(xiàng)政策，及各區(qū)關(guān)于中小型企業(yè)的優(yōu)惠政策，配合政府部門積極發(fā)揮各俱樂(lè)部特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，積極參與以體育健康、體育科技、體育文化、體育醫(yī)療康復(fù)干預(yù)等健康中國(guó)健康江蘇戰(zhàn)略目標(biāo)下的一系列重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。各俱樂(lè)部企業(yè)發(fā)揮自身特色特長(zhǎng)積極協(xié)作，為社會(huì)服務(wù)的同時(shí)展示自身提升品牌價(jià)值。

3、結(jié)束語(yǔ)

第一篇

1研究對(duì)象與方法

1．1研究對(duì)象

大學(xué)體育排球課技術(shù)教學(xué)的教師。

1．2研究方法

1．2．1文獻(xiàn)資料法

第一篇

一、教學(xué)目標(biāo)比較

街舞作為公共體育的課程內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是大學(xué)生公共體育教學(xué)。首先，增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)身體健康發(fā)展。街舞在拉伸韌帶的基礎(chǔ)上，通過(guò)頭頸部、胸部、腹部、髖部以及四肢的伸展和收縮，適度刺激頭腦、肌肉、神經(jīng)、腺體，使全身的各部位得到鍛煉，增強(qiáng)骨骼支撐強(qiáng)度、提高關(guān)節(jié)靈活性和柔韌性、提升身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)身體新陳代謝，最終達(dá)到改善身體機(jī)能、增強(qiáng)生命耐力的目標(biāo)。［1］其次，提高大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高體育運(yùn)動(dòng)的積極性。街舞具有運(yùn)動(dòng)舞蹈的活力性、健身的時(shí)尚性，符合大學(xué)生運(yùn)動(dòng)審美的標(biāo)準(zhǔn)，其作為一項(xiàng)新興的高校體育教學(xué)科目，更加容易提高大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生真正喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、樂(lè)于健身，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)“以人為本”、“快樂(lè)教學(xué)”的原則。最后，街舞可以放松身心，釋放壓力，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)人際關(guān)系和諧。街舞不像體操有規(guī)定的動(dòng)作，在形式上具有很強(qiáng)的自由性，可以根據(jù)自身對(duì)音樂(lè)的理解，對(duì)內(nèi)涵的詮釋盡情地發(fā)揮，達(dá)到釋放壓力，放松身心，提高學(xué)習(xí)效率，提升人際魅力的目的。社會(huì)街舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)是以營(yíng)利為目的的街舞教學(xué)，具有商業(yè)性質(zhì)，它的最終目的在于:滿足學(xué)員要求，最終獲取利潤(rùn)。其教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)員的需求制定的。較低水平的教學(xué)目標(biāo)是健身，更高水平的教學(xué)目標(biāo)是提高身體素質(zhì)能力、身體協(xié)調(diào)能力、街舞舞蹈水平和藝術(shù)修養(yǎng)。雖然兩者的教學(xué)目標(biāo)都具有健身和娛樂(lè)放松的特點(diǎn)，高校公共體育街舞教學(xué)更基于體育本身的特點(diǎn)，主要通過(guò)教學(xué)達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身體健康發(fā)展，具有明顯的體育特征;社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是通過(guò)教學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)者健身，提高街舞舞蹈水平的能力，具有較強(qiáng)的藝術(shù)特點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容比較

高校公共體育街舞課堂教學(xué)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)兩個(gè)部分，以河北理工大學(xué)為例，基礎(chǔ)理論教學(xué)一般安排3－4課時(shí)，基本技術(shù)課程25－26課時(shí)，其他學(xué)時(shí)安排體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)動(dòng)和考試?；A(chǔ)理論內(nèi)容包括街舞起源、特點(diǎn)、分類等介紹。基本技術(shù)以CCTV－5《健身房》、《聞雞起舞》為藍(lán)本，教師編排固定套路為教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容幾乎長(zhǎng)期不變。由于教師街舞專業(yè)素質(zhì)能力的限制、街舞專業(yè)教師配備力量不足，教學(xué)內(nèi)容主要為教師擅長(zhǎng)的單一舞種，或者一名教師教授多個(gè)舞種，限制了街舞教學(xué)的廣泛性。［2］社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課堂教學(xué)多為技術(shù)教學(xué)，以上海CASTER舞蹈工作室為例，基本課程為GIRL’SHIPHOP、LOCKING、POPPING、HIPHOP、HOUSE、WAACKING、JAZZ、BREAK-ING，舞種全面，每個(gè)課程設(shè)置一至多名教師，課程內(nèi)容以套路為主，套路為教師自編，每節(jié)課教學(xué)的套路不同，創(chuàng)編性極強(qiáng)。但是其理論教學(xué)內(nèi)容幾乎為零，在全國(guó)知名街舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在技術(shù)教學(xué)過(guò)程中穿插少量的理論教學(xué)，主要是教授舞蹈技巧和對(duì)音樂(lè)的理解。高校公共體育街舞教學(xué)的內(nèi)容以有氧健身為基點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)健身特點(diǎn)突出，舞蹈性不強(qiáng)，舞種單一、套路內(nèi)容比較單一，創(chuàng)編性不強(qiáng)，理論教學(xué)比較薄弱。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多為單純性技術(shù)教學(xué)，舞種設(shè)置比較全面，但忽略了理論教學(xué)。

三、教學(xué)模式比較

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)作為中國(guó)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，每到周末，籃球場(chǎng)必定人山人海，在中學(xué)生和大學(xué)生范圍內(nèi)籃球及其文化影響力極大。籃球教學(xué)在高校教學(xué)中最為重視的就是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)榛@球是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，可以在籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)中鍛煉學(xué)生的合作能力、反應(yīng)速度以及對(duì)大局的掌控能力。本文通過(guò)對(duì)高校中籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的意義進(jìn)行細(xì)致的闡釋，分析高校中籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出科學(xué)有效的培養(yǎng)度對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高?；@球；運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；培養(yǎng)；對(duì)策

籃球可以說(shuō)是中國(guó)高校中熱度第一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大學(xué)生們對(duì)于籃球的熱愛(ài)已經(jīng)使籃球融入了大學(xué)生生活的各個(gè)方面，比如籃球鞋中著名的AJ，一些即便不打籃球也都聽(tīng)說(shuō)過(guò)的籃球明星，喬丹、科比、姚明，這些在一定程度上已經(jīng)成為那些熱愛(ài)籃球的大學(xué)生生命的一部分。因此，需要在高校的籃球教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加深入地了解一項(xiàng)成熟體育運(yùn)動(dòng)的真實(shí)模樣，對(duì)熟知的事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)上的升華，以此來(lái)使學(xué)生達(dá)到綜合素質(zhì)的全面提升。

一、高校中籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的意義

（一）運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球競(jìng)技中發(fā)揮著重要的作用

頂級(jí)籃球隊(duì)之間差距最大的往往不是身體素質(zhì)之間的差距。球隊(duì)都是頂尖的球員，尤其是在現(xiàn)代籃球已經(jīng)發(fā)展相當(dāng)成熟的今天，幾乎沒(méi)有人能夠真正做到以一敵五力挽狂瀾，因而是真正拉開(kāi)球隊(duì)之間差距的其實(shí)是隊(duì)伍的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。簡(jiǎn)單概述就是運(yùn)動(dòng)著的能夠充分發(fā)揮個(gè)人水平從而做到進(jìn)球并防止對(duì)方進(jìn)球的合作技能，這種戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在比賽中主要體現(xiàn)在隊(duì)友之間的配合程度高低[1]。在高?；@球教學(xué)中，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上以及體能上的大幅培養(yǎng)，因此只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行最有效也是最重要的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)，這恰恰也是籃球之所以為競(jìng)技項(xiàng)目的核心要素。從戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，就要讓學(xué)生對(duì)于賽事制度有一個(gè)清晰的掌握，并且要讓學(xué)生明白教育目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，充分提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水準(zhǔn)。

摘要：高職籃球教學(xué)中智能手機(jī)應(yīng)用，是推動(dòng)高職籃球教育工作開(kāi)展的重要支撐，也是提升教師專業(yè)能力發(fā)展的基本前提。在高職籃球教學(xué)中，通過(guò)建平臺(tái)、拓網(wǎng)絡(luò)、重教研，能不斷提升智能手機(jī)應(yīng)用水平，奠定信息化基礎(chǔ)，促進(jìn)深層化互動(dòng)，激發(fā)領(lǐng)軍學(xué)科與骨干教師作用發(fā)揮，使教師得以共享教育資源，提高教育效果，有效促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī)；高職；籃球教學(xué)；輔助應(yīng)用

當(dāng)前，我國(guó)大部分高職院校高度重視智能手機(jī)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，積極構(gòu)建傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代模式相結(jié)合的教研方式。眾所周知，高職籃球教學(xué)中智能手機(jī)應(yīng)用，是推動(dòng)高職籃球教育工作開(kāi)展的重要支撐，也是提升教師專業(yè)能力發(fā)展的基本前提。面對(duì)當(dāng)前信息化水平不斷提升、教師能力需求不斷加大的現(xiàn)狀，能否依托智能手機(jī)構(gòu)建起具有專業(yè)全面、同步完整、協(xié)調(diào)互補(bǔ)的教學(xué)資源庫(kù)，是促進(jìn)高職籃球教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升的關(guān)鍵所在。通過(guò)建平臺(tái)、拓網(wǎng)絡(luò)、重教研，不斷提升智能手機(jī)應(yīng)用水平，奠定信息化基礎(chǔ)，促進(jìn)深層化互動(dòng)，激發(fā)領(lǐng)軍學(xué)科與骨干教師作用發(fā)揮，使教師得以共享教育資源，提高教育效果，有效促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步和成長(zhǎng)。

1立足智能手機(jī)搭建平臺(tái)，奠定教學(xué)輔助應(yīng)用基礎(chǔ)

1.1積極搭建網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)架構(gòu)

客觀地說(shuō)，高職院?；@球教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工程。高職院校立足教學(xué)要求，結(jié)合自身物質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)際，根據(jù)教育教學(xué)形勢(shì)發(fā)展變化，通過(guò)認(rèn)真的研究論證，擇取最為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)作為突破點(diǎn)，開(kāi)展基于智能手機(jī)的教學(xué)資源的信息化、特色化建設(shè)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，高職院校要完善智能手機(jī)的平臺(tái)作用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研空間平臺(tái)，搭建教師資源庫(kù)，將教師在備課過(guò)程中遇到的問(wèn)題、采用可資借鑒的籃球教學(xué)課件、課堂教學(xué)心得體會(huì)、籃球教學(xué)設(shè)計(jì)與資料等資源進(jìn)行分門別類地存檔。同時(shí)，高職院校依托計(jì)算機(jī)機(jī)房，添置專業(yè)化資源服務(wù)器，在智能手機(jī)客戶端設(shè)置接入端口，借助其分類與檢索功能，完善教師自我管理空間，全面提升信息化教學(xué)水平和效率。

摘要：為了有效提高籃球教學(xué)中學(xué)生授課能力的培養(yǎng)，本文從教學(xué)本身出發(fā)，在肯定授課能力對(duì)學(xué)生重要作用的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)階段籃球教學(xué)在學(xué)生授課能力培養(yǎng)存在籃球課堂的淡化、對(duì)授課能力培養(yǎng)的認(rèn)知存在偏差、籃球師資隊(duì)伍教學(xué)素質(zhì)有所欠缺等問(wèn)題，并從豐富籃球教師教學(xué)實(shí)踐能力、籃球知識(shí)體系的整合、構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)方法、注重課后的感受反饋為學(xué)生授課能力的培養(yǎng)提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；籃球教學(xué)；授課能力；培養(yǎng)

隨著體育專業(yè)培養(yǎng)模式的不斷優(yōu)化，從傳統(tǒng)的注重技能轉(zhuǎn)為多方位綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生授課能力一直是籃球教學(xué)中重點(diǎn)。然而，運(yùn)動(dòng)本身具有競(jìng)技性和和技術(shù)性，在教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)教授知識(shí)更要解決課堂氣氛壓抑性和團(tuán)隊(duì)比賽過(guò)程中的危險(xiǎn)，培養(yǎng)有一定的難度。因此，本文對(duì)體育專業(yè)籃球教學(xué)中學(xué)生授課能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，探討存在的問(wèn)題、提供合理化建議的同時(shí)更為體育專業(yè)學(xué)生授課能力的培養(yǎng)提供理論幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生裁判能力的重要性

體育專業(yè)籃球教學(xué)中學(xué)生授課能力的培養(yǎng)可以把它當(dāng)做培養(yǎng)模式優(yōu)化的需要，是一種讓教師在課堂中理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。從授課能力培養(yǎng)本身而言，一切都是以學(xué)生個(gè)人能力提升為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的授課能力以適應(yīng)社會(huì)對(duì)籃球教學(xué)人才的需求；從教學(xué)目的而言，培養(yǎng)學(xué)生的授課能力不僅有助于學(xué)生更好的掌握籃球的技能，更利于今后的教學(xué)實(shí)習(xí)與就業(yè)。可見(jiàn)，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的授課能力對(duì)籃球教學(xué)發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、籃球教學(xué)中學(xué)生授課能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

摘要：學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)籃球裁判工作，籃球裁判的水平在一定程度上決定了學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)水平。本文運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法，對(duì)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、鄭州師范大學(xué)4所大學(xué)2017級(jí)、2018級(jí)的體育專業(yè)籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查調(diào)查分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：,4所調(diào)查學(xué)校的籃球裁判員低級(jí)別場(chǎng)次的執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)較多，缺乏高級(jí)賽事執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)；并且，4所學(xué)?；@球裁判員二級(jí)居多，一級(jí)較少；其次，4所學(xué)校的籃球裁判員缺乏理論培訓(xùn)，造成執(zhí)裁過(guò)程中判罰不準(zhǔn)確?；谡{(diào)查現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)情況，提出以下建議：鄭州市高校應(yīng)該注重學(xué)生籃球裁判員的實(shí)際執(zhí)教情況，而不是單單的只停留在等級(jí)的考核之列；籃球裁判員應(yīng)當(dāng)多參加一些籃球裁判交流會(huì)和培訓(xùn)，完善自身的理論知識(shí)和技術(shù)水平；鄭州市高校教師應(yīng)該不斷的加強(qiáng)執(zhí)裁經(jīng)歷，在豐富自身經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，為學(xué)生傳授更多的裁判知識(shí)；鄭州市高校應(yīng)該增加籃球裁判的課時(shí)數(shù)，摒棄單一的教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課上多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：鄭州市；高校；籃球裁判員

籃球運(yùn)動(dòng)一直是國(guó)人乃至世界人民及其喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，在我國(guó)開(kāi)展極為廣泛，為適應(yīng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，高校體育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的籃球裁判技能，籃球裁判員在高校開(kāi)展的籃球比賽中已日益突顯出其重要性。因此尋找正確、高效，且具有趣味性的裁判員培養(yǎng)方法值得關(guān)注。通過(guò)對(duì)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、鄭州師范大學(xué),4所大學(xué)2017級(jí)、2018級(jí)的體育專業(yè)籃球裁判員及教師進(jìn)行分析與研究，發(fā)現(xiàn)了4所學(xué)校在籃球裁判的培養(yǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并對(duì)此提出合理的修改建議，同時(shí)闡述高?；@球裁判員在全國(guó)各地大學(xué)生籃球比賽開(kāi)展中的重要性。通過(guò)該研究引起教師以及學(xué)生對(duì)高校生籃球裁判培養(yǎng)，不僅提高大學(xué)生籃球裁判員技術(shù)水平而且培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、鄭州師范大學(xué)4所大學(xué)2017級(jí)、2018級(jí)的體育專業(yè)籃球裁判員及教師為研究對(duì)象。1.2、研究方法（1）文獻(xiàn)資料法。通過(guò)對(duì)鄭州大學(xué)圖書館中相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行查閱，并在網(wǎng)上搜索了關(guān)于國(guó)內(nèi)外籃球裁判員培養(yǎng)方面的資料，在進(jìn)行歸納與總結(jié)后，為本次研究提供理論參考。（2）問(wèn)卷調(diào)查法。在相關(guān)理論的支持下，設(shè)計(jì)了關(guān)于鄭州市高校體育專業(yè)籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容，通過(guò)與導(dǎo)師的多次溝通與交流，進(jìn)行多次修改后，與河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、鄭州師范大學(xué)4所大學(xué)2017級(jí)、2018級(jí)的體育專業(yè)籃球裁判員及教師進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放。發(fā)放教師問(wèn)卷42份，發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷120份。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。將問(wèn)卷進(jìn)行回收過(guò)后，采用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，并在對(duì)比、邏輯分析等方法下，為本次研究提供數(shù)據(jù)支持，得出結(jié)論。

2、研究結(jié)果與分析

摘要:籃球技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)，是體育教育專業(yè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但是在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于籃球技術(shù)教學(xué)的課時(shí)有限，所以學(xué)生對(duì)于籃球技術(shù)的掌握，還存在著一些不足之處。為了提升學(xué)生的籃球技術(shù)內(nèi)容，相關(guān)人員不妨采用多元反饋教學(xué)方法，將其應(yīng)用到體育籃球技術(shù)的教學(xué)中去，對(duì)籃球技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)根本內(nèi)容上的強(qiáng)化，本文通過(guò)對(duì)反饋教學(xué)法在籃球技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略展開(kāi)相應(yīng)的研究，希望能起到一些積極的參考作用。

關(guān)鍵詞:多元反饋教學(xué)方法;籃球技術(shù)教學(xué);應(yīng)用探究

在籃球運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)域中，籃球技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，可以稱得上是整個(gè)籃球教學(xué)的核心性內(nèi)容，同時(shí)也是籃球訓(xùn)練中的一項(xiàng)重要課題。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，如果單單依靠老師所進(jìn)行的教學(xué)示范，讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的重復(fù)訓(xùn)練，那么教學(xué)效果很難達(dá)到理想化的狀態(tài)。為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更為深入的了解，老師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，以及技術(shù)訓(xùn)練的實(shí)際進(jìn)展，進(jìn)行全面化的掌握和學(xué)習(xí)，對(duì)籃球技術(shù)教學(xué)的整體方案性內(nèi)容，進(jìn)行不斷的優(yōu)化。在應(yīng)用多元反饋教學(xué)法的時(shí)候，老師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更全面的把握，便于實(shí)施高效率的籃球技術(shù)教學(xué)，提升整體的籃球教學(xué)質(zhì)量。

1多元反饋教學(xué)法的主要內(nèi)涵

反饋的內(nèi)容，主要是指利用系統(tǒng)工具，將預(yù)備控制對(duì)象的信息結(jié)果輸送出來(lái)，并對(duì)信息再輸入產(chǎn)生影響的過(guò)程。反饋教學(xué)法的內(nèi)容，主要結(jié)合了現(xiàn)代化的心理學(xué)，教學(xué)理論內(nèi)容，并且隨著體系內(nèi)容的不斷完善，在籃球技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，反饋教學(xué)將傳統(tǒng)教學(xué)中的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐偷幕?dòng)，體育籃球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕疤剿鳌?xùn)練—?jiǎng)?chuàng)造”的教學(xué)模式，所以,在對(duì)籃球技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，體育老師需要根據(jù)教學(xué)的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的改正和調(diào)整。多元反饋教學(xué)法主要是將學(xué)生作為教學(xué)的主體，老師選擇主導(dǎo)教學(xué)的方法，在師生之間實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)，在教材和學(xué)生，以及學(xué)生和媒體之間構(gòu)建出一個(gè)多元反饋的大環(huán)境來(lái)，這樣籃球技術(shù)教學(xué)就能夠形成一個(gè)生態(tài)化的教學(xué)環(huán)境。

2多元反饋教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用原則

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，在各種賽事中都深受大眾的喜愛(ài)，內(nèi)容比較豐富，又有各種各樣的技術(shù)動(dòng)作，有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，在學(xué)生的日常生活中，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。一般在大學(xué)的籃球課堂教學(xué)中，我們只注重學(xué)生的籃球素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，卻忽略了最基本的訓(xùn)練，這樣會(huì)使得學(xué)生的技術(shù)不扎實(shí)，戰(zhàn)術(shù)也會(huì)學(xué)得稀里糊涂，最終，只是學(xué)會(huì)了籃球的最表面的東西，卻不能真正掌握籃球的技能。

1籃球的特點(diǎn)及其基本功

籃球是一項(xiàng)集體對(duì)抗的球類運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度比較多變、對(duì)抗比較激烈，而且在比賽過(guò)程中需要我們的運(yùn)動(dòng)員們運(yùn)用自己的智慧、技巧、品質(zhì)等去贏得比賽，又不違背我們的競(jìng)技體育精神，所以，在籃球的技巧訓(xùn)練中蘊(yùn)含了我們最基本的、最簡(jiǎn)單的基本功。在籃球技術(shù)中有一些基本功是必須要掌握的。例如，在籃球技術(shù)中的運(yùn)球、傳球、投球、搶斷和移動(dòng)等，這些動(dòng)作不僅類別多，而且每個(gè)動(dòng)作又有好多方法，這些都是非常重要的，因?yàn)閷?duì)于籃球來(lái)說(shuō)，主要是以手控制球?yàn)橹鞯?，然后以腳步的移動(dòng)來(lái)完成防守的，所以掌握基本功是非常重要的。在籃球基本功中手上的功夫是主要內(nèi)容，更是關(guān)鍵的內(nèi)容，我們必須能夠靈活運(yùn)用手上的各部分。因?yàn)樵诨@球的控制上來(lái)說(shuō)，最主要是手對(duì)籃球的控制，尤其是手指和手腕對(duì)籃球的感應(yīng)能力，這是控球的基礎(chǔ)，也是打籃球的基礎(chǔ)。幾乎所有的持球、控球都是通過(guò)手腕和手指的屈、伸、持、撥等動(dòng)作來(lái)完成的，如果想要更好的控球和持球，必須得很好的控制手對(duì)球的感應(yīng)能力，最好達(dá)到手球一體的境界，能夠做到控球自如。眾所周知，在籃球基本功中腳步的移動(dòng)也是非常重要的內(nèi)容，也是在籃球運(yùn)動(dòng)基本功訓(xùn)練中要掌握的必備技術(shù)之一。因?yàn)樗械幕@球運(yùn)動(dòng)都是需要靠腳步的移動(dòng)來(lái)支撐的，通過(guò)腳下的蹬、起、停、跳轉(zhuǎn)等動(dòng)作來(lái)改變身體的方向、位置，以此來(lái)防住或擺脫對(duì)手，和隊(duì)友做好配合，把球傳出去或者投擲在籃筐里面，完成每次的進(jìn)攻。在合理訓(xùn)練手、腳基本功的同時(shí)，我們也絕不能忽視腰部的配合這樣基本訓(xùn)練。從我們耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)中“一身主于腰，力從腰間發(fā)”中，我們可以很清楚的明白，在所有身體的練習(xí)中，腰部的力量是必不可少的，對(duì)其他身體動(dòng)作的訓(xùn)練具有重要的意義。在進(jìn)行籃球的動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，腰部與跨部是必須要參與身體的運(yùn)動(dòng)的，只是這些部位沒(méi)有直接與籃球進(jìn)行接觸，所以我們忽略了這些部位。因此，在籃球的基本功訓(xùn)練中，我們必須注重腰部基本功訓(xùn)練，以保持身體平衡和協(xié)調(diào)。在籃球基本功訓(xùn)練中我們的運(yùn)動(dòng)員必須擁有良好的視野和敏銳的觀察力，這是在任何的籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上爭(zhēng)取時(shí)間和對(duì)球場(chǎng)上出現(xiàn)的情況做好判斷的必備條件。所以，我們的運(yùn)動(dòng)員必須養(yǎng)成在場(chǎng)上可以擁有敏銳的觀察力，又必須擁有很好的視野，來(lái)對(duì)時(shí)間和空間做好判斷。因此，在籃球基本功訓(xùn)練中，我們必須要強(qiáng)調(diào)眼睛解放的重要性，尤其是在練習(xí)運(yùn)球和腳步移動(dòng)中，要始終注意場(chǎng)上的情況，始終保持良好的視野。在籃球基本功訓(xùn)練中，我們往往最容易忽略的是一個(gè)人的意識(shí)。意識(shí)是受人的大腦支配的，籃球運(yùn)動(dòng)員想要把場(chǎng)上所有的空間與時(shí)間的事情進(jìn)行處理，必須的先在大腦中進(jìn)行判斷與處理，然后迅速做出反應(yīng)，所以我們要培養(yǎng)正確的籃球意識(shí)。正確的籃球意識(shí)是在手、腳和腰胯的基本訓(xùn)練中不斷培養(yǎng)出來(lái)的，另一方面是在比賽中汲取出來(lái)的，我們要加強(qiáng)這面的意識(shí)的培養(yǎng)。

2目前大學(xué)體育課堂籃球基本功教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課改的提出與發(fā)展，我們大學(xué)里面體育教師的教學(xué)基本功總體發(fā)展是呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)，但是目前在我們的大學(xué)體育課堂中籃球的基本功教學(xué)還是存在一些問(wèn)題，我們必須進(jìn)行深思和關(guān)注。2.1大學(xué)課堂體育教學(xué)基本功的不確定性。在體育教學(xué)課堂的基本功教學(xué)的不確定性主要體現(xiàn)在教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的不確定性，以及對(duì)教學(xué)基本功的研究?jī)?nèi)容的不確定性。對(duì)于大學(xué)籃球教師來(lái)講，具備籃球的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功是成為一名合格的籃球教師的必備條件，這個(gè)條件與我們教師的教學(xué)質(zhì)量有很大的關(guān)系，但是在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中我們卻不重視這方面的研究與發(fā)展。從另一方面來(lái)講是對(duì)基本功的教學(xué)內(nèi)容的不確定，在進(jìn)行籃球基本功教學(xué)時(shí)，我們的籃球教師要在技能和理論知識(shí)這方面的講授有一些偏離籃球的真正內(nèi)涵，因?yàn)榛@球教學(xué)的基本功具有發(fā)展性和歷史性，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的取其精華，棄其糟粕。2.2大學(xué)籃球教師的基本功水平參差不齊。由于我們國(guó)家不同地區(qū)的歷史和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡等原因，造成我國(guó)大學(xué)籃球教師的基本功水平也是參差不齊的。這種表現(xiàn)尤其表現(xiàn)在南方和西北落后地區(qū)之間的差異，其次是老師年齡之間的差異，年紀(jì)大的老師與年紀(jì)小的老師對(duì)基本功方面新知識(shí)的接受能力的不同，這在學(xué)生籃球教育方面表現(xiàn)在授課方式的新穎與傳統(tǒng)的差別，年紀(jì)大的老師在經(jīng)典的籃球基本功訓(xùn)練教學(xué)方面明顯優(yōu)于年輕的新老師，但是在傳授的方式上我們的年輕的籃球教師有擁有比較新穎的方法，使學(xué)生的更加感興趣。2.3大學(xué)籃球教師對(duì)基本功的缺乏重視。在籃球的功課訓(xùn)練中籃球的基本功是最基礎(chǔ)的課程。對(duì)于專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員和教練來(lái)說(shuō)，對(duì)籃球的基本功具有極其高的要求。根據(jù)相關(guān)資料顯示，在我們國(guó)家一級(jí)籃球運(yùn)動(dòng)員中，大約有70%的運(yùn)動(dòng)員對(duì)于籃球的基本功專業(yè)知識(shí)具有缺失，這就說(shuō)明目前我們國(guó)家的籃球教學(xué)存在很大的問(wèn)題，這必須得引起我們各大高校和國(guó)家教育者的重視。在高校的體育教學(xué)中的公共基礎(chǔ)課中，籃球是一項(xiàng)趣味性兼實(shí)用性非常高的體育運(yùn)動(dòng)。目前，雖然對(duì)各大高校學(xué)生的籃球基本功沒(méi)有向?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員的高要求，但是只是我們必須的達(dá)到正常的普通水平，不然，我們國(guó)家的籃球事業(yè)將要落后于世界普通的籃球教學(xué)水平。

3提升大學(xué)體育課堂籃球基本功練習(xí)的策略