中心校組織全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使我充分認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育勢(shì)在必行，教師的教育理念必須改變。

一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

1．要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2．要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間。這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

二、善于創(chuàng)造情景，讓學(xué)生融入到課文中。《地震中的父與子》一課，任課老師通過圖片和自己的介紹，把學(xué)生帶到那個(gè)讓人傷痛的時(shí)刻。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本，更好的理解作者所要表達(dá)的情感。

1更新教學(xué)理念，提高在職語文教師專業(yè)素養(yǎng)

一位教育家曾說“深愛自己職業(yè)的人，才能做好這份職業(yè)”，教師也一樣，只有教師深愛著自己的職業(yè)，教師才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，教師需要做到以下兩點(diǎn)。

1．1更新教學(xué)理念：教師在教學(xué)過程中，除了傳授知識(shí)，他們也在傳授著他們的“理念”，這種“理念”是一種廣義上的“理念”，它既包括對(duì)人生價(jià)值的見解、對(duì)道德法律的理解、對(duì)真善美的追求與贊揚(yáng)和對(duì)知識(shí)的探索與求知等等。在職語文教師要提高教學(xué)質(zhì)量，本質(zhì)是更新他們的教學(xué)理念，這種理念就是上面所說的廣義上的“理念”，而對(duì)于語文教師這一團(tuán)體，“教學(xué)理念”則相對(duì)有一定的定向，如堅(jiān)持“育人為本”的教學(xué)理念、執(zhí)行“素質(zhì)教學(xué)”的教學(xué)理念等等。

1．2提高專業(yè)素養(yǎng)：教師專業(yè)素養(yǎng)這個(gè)詞，很早就被提出，但大部分的師范類高校則是近幾年才加入《語文教師專業(yè)素養(yǎng)》這一門課程，這個(gè)也是導(dǎo)致在職語文教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)認(rèn)同感較弱的原因之一，而且在大部分教學(xué)質(zhì)量較低的在職語文教師中大多數(shù)是老一輩的教師，他們的專業(yè)素質(zhì)很多都與我們現(xiàn)代要求的專業(yè)素質(zhì)脫節(jié)，所以則要對(duì)他們進(jìn)行再培訓(xùn)，培養(yǎng)教師樹立符合現(xiàn)代教育事業(yè)要求的語文教師專業(yè)素養(yǎng)。

2更新教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師教學(xué)的內(nèi)容是對(duì)知識(shí)的傳授，只有充分掌握知識(shí)，才可能對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，同時(shí)把握好教學(xué)的技巧、方法和策略，才能提高教學(xué)質(zhì)量，以下也提供兩點(diǎn)來簡(jiǎn)單闡述。

高效課堂全縣各中小學(xué)校要高度注重，依照“全體推進(jìn)、分步施行、重點(diǎn)打破、具體提高”的準(zhǔn)則，精心組織，增強(qiáng)辦法，上下聯(lián)動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)，保證每個(gè)階段創(chuàng)立工作任務(wù)有用地落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為基本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)立活動(dòng)為載體，以增強(qiáng)校本研訓(xùn)為首要抓手，以提高教育效率為基本目標(biāo)，以具體提高隊(duì)伍本質(zhì)和教育質(zhì)量為斗爭(zhēng)目的，積極穩(wěn)妥地打造“理念先進(jìn)、目的明確、內(nèi)容充分、構(gòu)造合理、辦法科學(xué)、氣氛和諧、教育相長(zhǎng)、質(zhì)量提高”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)一步引向深化。

二、總體目的

1、經(jīng)過高效課堂創(chuàng)立活動(dòng)，教員的教育理念獲得更新和優(yōu)化，專業(yè)素養(yǎng)獲得較大提高，教員隊(duì)伍全體本質(zhì)和教育效率分明提高。兩年內(nèi)，城區(qū)和鄉(xiāng)村中小學(xué)校教員高效課堂達(dá)標(biāo)率辨別到達(dá)80%和70%以上。

2、經(jīng)過高效課堂創(chuàng)立活動(dòng)，扎實(shí)開展校本研訓(xùn)工作，保證校本研訓(xùn)實(shí)效，“校本研訓(xùn)及格學(xué)?！彬?yàn)收達(dá)標(biāo)率到達(dá)100%。

石油安全工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是職工的安全培訓(xùn)，這是保證石油生產(chǎn)的前提。在石油安全培訓(xùn)的工作中還存在很多需要進(jìn)一步發(fā)展的地方，常見的問題就是在培訓(xùn)中，課堂上進(jìn)行理論的灌輸，造成形式的呆板，在教學(xué)中內(nèi)容常常局限于學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，內(nèi)容設(shè)計(jì)枯燥。同時(shí)在教學(xué)中存在形式上的古板，內(nèi)容上的程序化，導(dǎo)致在實(shí)際的培訓(xùn)中常常無法達(dá)到很好的效果。在實(shí)際的培訓(xùn)中有必要進(jìn)行一部分的課程創(chuàng)新，以保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，這就需要在培訓(xùn)中結(jié)合案例教學(xué)方法，激發(fā)職工的學(xué)習(xí)熱情，提升職工在培訓(xùn)中的參與度，以保證培訓(xùn)的效果。

一、案例教學(xué)的概念和作用

案例教學(xué)需要教員根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇有代表性的在實(shí)際工作中遇到的案例，引導(dǎo)職工結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)案例進(jìn)行剖析、討論，讓職工在現(xiàn)實(shí)案例中進(jìn)行積極思考、主動(dòng)探索，以提高職工對(duì)教學(xué)內(nèi)容全面合理的把握，并可以在工作實(shí)踐中對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用的一種教學(xué)方法。在目前的石油安全培訓(xùn)課程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，沒有很好地認(rèn)識(shí)到職工在培訓(xùn)課堂中發(fā)揮的重要作用，在課堂上采用滿堂灌的講授方法，使職工不能很好擁有獨(dú)立思考和與教員探討交流的機(jī)會(huì)，這樣的教學(xué)情況阻礙了職工分析、解決現(xiàn)實(shí)工作中的問題能力的發(fā)展。在教學(xué)中，積極開展案例教學(xué)的教學(xué)方法具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.案例教學(xué)與石油安全培訓(xùn)特點(diǎn)相符。職工進(jìn)行培訓(xùn)的最終目的，是要到實(shí)際的工作中進(jìn)行運(yùn)用。而石油安全培訓(xùn)中的教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常過于注重理論而導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。采用案例教學(xué)能使職工在學(xué)習(xí)中有一種身臨其境的感覺，職工可以通過自己的實(shí)踐探索獲得自身技能的提升，這樣的教學(xué)方法無疑與石油安全培訓(xùn)目標(biāo)相一致。案例教學(xué)是實(shí)現(xiàn)石油安全培訓(xùn)的重要途徑。

2.案例教學(xué)能激發(fā)職工學(xué)習(xí)興趣。人對(duì)一定的對(duì)象所抱有的穩(wěn)定而積極的傾向在心理學(xué)的理論中被稱為興趣，是一種個(gè)體對(duì)客觀事物積極選擇的態(tài)度。在興趣中可以調(diào)動(dòng)人積極的心理活動(dòng)，人們?cè)谂d趣的支配下表現(xiàn)出強(qiáng)烈求知欲望和主動(dòng)性，對(duì)事物本身的真實(shí)狀態(tài)的探索和理解更加深刻、以積極主動(dòng)的心態(tài)和行動(dòng)對(duì)事物的本質(zhì)進(jìn)行研究和掌握。傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)法的環(huán)境下經(jīng)常導(dǎo)致職工對(duì)培訓(xùn)知識(shí)不感興趣，課堂上的參與度和活躍度較低。案例教學(xué)法以實(shí)用、具體、生動(dòng)形象的案例對(duì)職工進(jìn)行教育，以此激發(fā)職工的學(xué)習(xí)和探索問題的興趣，職工在具體的問題情境中可以積極思考，主動(dòng)尋找答案。案例教學(xué)法的應(yīng)用直接改變了枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)法，職工在學(xué)習(xí)的過程中也從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)對(duì)知識(shí)的探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人，職工的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也進(jìn)一步提升。

3.案例教學(xué)培養(yǎng)職工技術(shù)應(yīng)用能力。案例教學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中圍繞一個(gè)具體案例，進(jìn)行實(shí)際探索的過程，直接目的就是解決問題，在案例教學(xué)的過程中，直接訓(xùn)練的就是職工思考探索問題的思維過程。案例的列舉讓職工圍繞案例中存在的問題，運(yùn)用科學(xué)合理的知識(shí)，進(jìn)行充分思考，有針對(duì)性地提出自己的見解，并結(jié)合其他同學(xué)的觀點(diǎn)和見解，進(jìn)行有效的交流，總結(jié)出解決問題的具體方案。在這一個(gè)過程中職工可以通過對(duì)實(shí)際案例的分析提升自身的專業(yè)技能，提高自己在工作中應(yīng)對(duì)問題的能力。

2011年秋教學(xué)工作計(jì)劃:加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，認(rèn)真慣徹區(qū)教育局“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名?！笔止こ?，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的理念，以“創(chuàng)先進(jìn)推動(dòng)教育改革，爭(zhēng)先進(jìn)提升教育質(zhì)量”為主題，深化“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式、推行“35+10”課堂教學(xué)模式、落實(shí)“少講多學(xué)”的課堂、開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)構(gòu)建高效課堂、實(shí)施“有效練習(xí)”提高教育教學(xué)質(zhì)量、開展“課堂觀察”互惠互贏、開發(fā)和使用“學(xué)案”實(shí)現(xiàn)“國(guó)家課程校本化的研究”開展形式多樣的“雙語”拓展活動(dòng)，開展“我與我的書”閱讀年活動(dòng)等。形成“人人議質(zhì)量，人人重質(zhì)量，人人想質(zhì)量，人人有質(zhì)量”的工作氛圍。加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)精細(xì)化管理，全面完成區(qū)教育局下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo),全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。

二、教育教學(xué)工作目標(biāo)。

1．七、八、九年級(jí)鞏固率為99%。

2．教師繼續(xù)教育、各類培訓(xùn)合格率100%。

各初中、小學(xué)：

自年3月，縣教研室下發(fā)《關(guān)于繼續(xù)開展“實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)的意見》后，各中小學(xué)開展了轟轟烈烈的教學(xué)大比武、教學(xué)達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)、課堂教學(xué)效率的提高有著明顯的效果。選拔推薦的選手在今年的縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中一展風(fēng)采，使今年的優(yōu)質(zhì)課水平，大大超過往年。為充分發(fā)揮本校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，經(jīng)教育局研究決定，自-學(xué)年開始，在全縣中小學(xué)繼續(xù)開展課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，并作為今后常規(guī)性內(nèi)容安排到學(xué)校工作計(jì)劃當(dāng)中,貫穿整個(gè)教學(xué)過程，每學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

1、沒有獲得縣以上優(yōu)質(zhì)課的教師是課堂教學(xué)大比武的主要參賽對(duì)象，通過每學(xué)期一次的大比武活動(dòng)，建立起青年教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，建立和完善青年教師脫穎而出的機(jī)制。學(xué)校要對(duì)不同層次的教師，確定階段性培養(yǎng)目標(biāo)，爭(zhēng)取2-5年內(nèi)使90%以上的教師都能獲得校級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

2、各學(xué)校要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的典型示范作用和輻射功能，組織縣以上優(yōu)質(zhì)課教師組成專家指導(dǎo)組，利用教改實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，分學(xué)科、分專題、有重點(diǎn)地對(duì)青年教師進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，開展好“青藍(lán)工程”、幫扶工程等活動(dòng)，做好教師互助發(fā)展工作。

3、教研室、師訓(xùn)股將采取跟進(jìn)式培訓(xùn)和指導(dǎo)。建立教研員聯(lián)系學(xué)校制度，深入課堂，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)。同時(shí)加大對(duì)本學(xué)科教學(xué)的研究和指導(dǎo)力度，適時(shí)對(duì)一些薄弱學(xué)科教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。

4、學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組、課堂教學(xué)評(píng)審組，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，在“公開、公平、公正”的同時(shí)，要立足實(shí)際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵(lì)。

摘要：陸軍軍醫(yī)大學(xué)多年來承擔(dān)援非醫(yī)療任務(wù)。涉外工作、生活環(huán)境對(duì)援非醫(yī)師外語能力提出更高要求。根據(jù)援非任務(wù)的特點(diǎn)和醫(yī)生意見，依托大學(xué)各科室資源，利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)采取翻轉(zhuǎn)課堂語言強(qiáng)化教學(xué)。通過SWOT分析法來從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅等方面對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在援非醫(yī)師培訓(xùn)中的實(shí)施效果和問題進(jìn)行綜合考量，探究翻轉(zhuǎn)課堂在培訓(xùn)教學(xué)中的可行性，從而為進(jìn)一步完善醫(yī)生出國(guó)前的語言培訓(xùn)教學(xué)提供參考和思路。

關(guān)鍵詞：SWOT分析；醫(yī)療援助；語言教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂

近年來，我軍赴國(guó)外執(zhí)行軍事任務(wù)及非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)越來越多，其中不僅包括派遣聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)隨行醫(yī)療隊(duì)，還包括緊急人道主義救援任務(wù)和援外醫(yī)療隊(duì)。陸軍軍醫(yī)大學(xué)自2014年以來先后承擔(dān)抗擊西非埃博拉出血熱疫情、尼泊爾地震救災(zāi)、贊比亞軍醫(yī)院援建與醫(yī)護(hù)培訓(xùn)、埃塞俄比亞國(guó)防軍醫(yī)院醫(yī)療援助及赴老撾、越南衛(wèi)生列車醫(yī)療服務(wù)任務(wù)。先后有近300名醫(yī)療衛(wèi)生和保障人員赴外執(zhí)行任務(wù)，為國(guó)際間醫(yī)療合作及人道主義援助作出巨大貢獻(xiàn)。非洲地區(qū)長(zhǎng)期受殖民侵略影響，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展落后，醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境惡劣，民眾飽受多種疾病困擾，歷來都是醫(yī)療援助的重點(diǎn)地區(qū)。語言能力作為援外工作的基本能力應(yīng)當(dāng)作為醫(yī)生出國(guó)前強(qiáng)化學(xué)習(xí)的重點(diǎn)[1]。作者曾先后于2015、2016年兩次隨隊(duì)赴非洲執(zhí)行援外外事翻譯及語言培訓(xùn)工作，并負(fù)責(zé)醫(yī)師出國(guó)前語言強(qiáng)化培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)?；谠陂g語言培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的問題，本文依據(jù)SWOT分析法對(duì)軍醫(yī)援非外語培訓(xùn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容和方式的優(yōu)劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行探析，并提出改進(jìn)建議和完善策略，希望進(jìn)一步加強(qiáng)我軍援外的能力和效果。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在援非語言培訓(xùn)中的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂（FCM）最先基于美國(guó)高中化學(xué)教師喬納森·伯爾曼（JonathanBergman）和亞倫·薩姆斯（AaronSams）的教學(xué)實(shí)踐，即將課程重、難點(diǎn)制作成相關(guān)教學(xué)視頻，學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容并完成在線知識(shí)測(cè)試。課堂上師生之間通過交流、互動(dòng)、分享，使學(xué)生最終達(dá)到對(duì)新知識(shí)的內(nèi)化與吸收。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式在教育界引起巨大轟動(dòng)，被評(píng)為影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革[2]。翻轉(zhuǎn)課堂在世界范圍內(nèi)的廣泛開展為語言習(xí)得提供了新的路徑和方式。傳統(tǒng)語言教學(xué)以教師為中心，側(cè)重于語言內(nèi)容的閱讀與識(shí)記；基于建構(gòu)主義、多模態(tài)學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂模式以學(xué)生為中心，一定程度上將教師從傳統(tǒng)課堂框架中解放出來，由管理者向教學(xué)規(guī)劃者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以根據(jù)自身需求在課前及課后自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過“提前看材料—做練習(xí)—教員指導(dǎo)—總結(jié)提升”[3]及視頻、音頻內(nèi)容教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段全方位鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的能力。援非軍醫(yī)出國(guó)前語言培訓(xùn)需求及任務(wù)期間語言能力學(xué)習(xí)應(yīng)用與翻轉(zhuǎn)課堂所側(cè)重的“自主協(xié)作”相契合。培訓(xùn)教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的提升語言綜合技能、聽說為先的教學(xué)重點(diǎn)，要求受訓(xùn)軍醫(yī)可以在語言基本能力、專業(yè)能力和社會(huì)文化知識(shí)上達(dá)到熟練應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂模式即可服務(wù)于醫(yī)師出國(guó)培訓(xùn)教學(xué)。

二、對(duì)援非英語培訓(xùn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的SWOT分析

本學(xué)期，我校教學(xué)工作將認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教體局教育教學(xué)要求，在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，以課程改革為中心，以教學(xué)研究科學(xué)化為方向，以提高課堂教學(xué)效率和綠色指標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，抓常規(guī)養(yǎng)習(xí)慣、抓教學(xué)、抓素質(zhì)保質(zhì)量，堅(jiān)持以人為本的觀念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，用心開展教學(xué)改革研究，加強(qiáng)教研組建設(shè)，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《國(guó)家教育改革規(guī)劃和發(fā)展綱要》、省市《實(shí)施基礎(chǔ)教育“十大行動(dòng)計(jì)劃”工作方案》，積極扎實(shí)做好教育教學(xué)工作，以省市縣各級(jí)號(hào)召“擔(dān)當(dāng)作為狠抓落實(shí)”“尋標(biāo)對(duì)標(biāo)比學(xué)趕超”的要求，弘揚(yáng)新時(shí)代泰山“挑山工”精神，深入貫徹?fù)?dān)當(dāng)作為、狠抓落實(shí)八個(gè)字，深入挖掘自身優(yōu)勢(shì)，全面普及并深化六步教學(xué)法，打造高效課堂，探索智慧課堂模式，全面建設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)校，辦好人民滿意的教育，為全縣教育的全面提升奠定堅(jiān)實(shí)的小學(xué)基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、做好學(xué)生心理健康教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)身心健康全面發(fā)展。

2、教學(xué)上追求精簡(jiǎn)內(nèi)容、教法求精、學(xué)法從優(yōu)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，確保教學(xué)工作質(zhì)量。

新課程的實(shí)施以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場(chǎng)變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們即要“學(xué)會(huì)”，也要“會(huì)學(xué)”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學(xué)習(xí)，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。

那么，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？針對(duì)一系列問題，我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實(shí)際、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。制定了《鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實(shí)和完善方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在實(shí)踐中求得進(jìn)步，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

一、制定明確的改革目標(biāo)

以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn)，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力……尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。

二、確立課堂教學(xué)改革的策略

1、成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員的課堂教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，圍繞江夏區(qū)教育局“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名?！笔址结?，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，讓新課程的教學(xué)理念走進(jìn)新課堂。以一主多輔互動(dòng)式課堂教學(xué)改革為中心，讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展，實(shí)施對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)管理，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，最大限度地提高鞏固率。強(qiáng)化廣大教師的教科研意識(shí)，抓好教研組的建設(shè)，促教師專業(yè)化的發(fā)展，進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)精細(xì)化管理，全面完成區(qū)教育局下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo),全面提升學(xué)校整體教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。

二、具體目標(biāo)

1、七、八、九年級(jí)鞏固率為99%。

3、教師繼續(xù)教育、各類培訓(xùn)合格率100%。

4、體育達(dá)標(biāo)率為100%，特長(zhǎng)生參賽獲獎(jiǎng)居區(qū)前列，上機(jī)率為100%。