一、軟件：

1、操作系統(tǒng)：pwin98

2、文字和圖象處理及電子表格軟件：office2000、photoshop6.0等

3、多媒體軟件：winamp、mediaplayer、realplayer

4、網(wǎng)絡(luò)軟件：flashget、qq

5、病毒防護(hù)軟件：金山毒霸2002公務(wù)員之家版權(quán)所有

摘要：在職業(yè)教育中，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》的教學(xué)形式多種多樣，主要取決于學(xué)生的原有知識(shí)水平以及教師的教學(xué)理念。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)廣泛應(yīng)用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠從不同的視角構(gòu)建不同課程的知識(shí)體系。在中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要與課堂教學(xué)氛圍保持一致。

關(guān)鍵詞：中職；多媒體；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；應(yīng)用

中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程涵蓋了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)的基本原理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的基本知識(shí)與操作技能等相關(guān)內(nèi)容，因此更加關(guān)注在課堂教學(xué)活動(dòng)中的信息交互過(guò)程。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑿畔⒔换ズ头答伖δ馨l(fā)揮到極致，還能夠?yàn)橹新殞W(xué)生提供更加趣味化和多元化的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)環(huán)境，因此教師更需要關(guān)注以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

1中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)存在斷層。很多中職教師的教學(xué)方法比較刻板，并不能快速適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需求，教學(xué)內(nèi)容比較滯后，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)存在比較明顯的斷層現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了中職學(xué)生的認(rèn)知和理解。很多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較抽象，若不能緊跟時(shí)代潮流，很容易誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用模式的認(rèn)知和理解過(guò)程[1]。部分中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材版本較為陳舊，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)際意義并不顯著，也影響了中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的掌握。1.2多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較生硬。部分中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程比較刻板，多媒體技術(shù)的應(yīng)用形式比較生硬，不利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，還會(huì)影響到中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率和質(zhì)量[2]。如部分中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)“計(jì)算機(jī)病毒與防治”的過(guò)程中，并不能將近幾年內(nèi)的計(jì)算機(jī)病毒類(lèi)型和解決方案進(jìn)行深度講解，在利用多媒體教學(xué)手段的過(guò)程中，很多學(xué)生知其然不知其所以然，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的危害性和破壞性了解不夠深入。多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較生硬，也是中職教師普遍存在的問(wèn)題之一，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和理解，還會(huì)產(chǎn)生一系列連鎖性問(wèn)題，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度。1.3多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)銜接不準(zhǔn)確。在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，其與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的銜接并不準(zhǔn)確，嚴(yán)重干擾了中職學(xué)生的正常判斷過(guò)程[3]。尤其在學(xué)習(xí)文件系統(tǒng)基本概念的過(guò)程中，部分教師會(huì)利用多媒體技術(shù)集中展示文件系統(tǒng)的具體管理對(duì)象與管理過(guò)程，并對(duì)文件操作的一般原理進(jìn)行詳細(xì)分類(lèi)，但是并不能從多個(gè)視角協(xié)助學(xué)生構(gòu)建完整的文件系統(tǒng)應(yīng)用知識(shí)結(jié)構(gòu)。1.4對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的區(qū)分不明晰。部分中職計(jì)算機(jī)教師自身對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的區(qū)分并不明晰，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也并不能將不同計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作原理進(jìn)行有效整合和分類(lèi)總結(jié)，很容易造成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容被混淆的問(wèn)題[4]。在運(yùn)用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，若對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的區(qū)分不明晰，也不能從宏觀和微觀的角度培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，會(huì)嚴(yán)重影響中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)體系的構(gòu)建和完善過(guò)程。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，需要建立在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)體系完整性的基礎(chǔ)之上，因此中職教師需要進(jìn)一步深化和鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)體系，才能夠?qū)崿F(xiàn)更加精準(zhǔn)的教學(xué)活動(dòng)。

2中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用技巧

一、增置計(jì)算機(jī)技能統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，是及時(shí)掌握全體檔案人員計(jì)算機(jī)技能綜合狀況的需要，是檔案現(xiàn)代化發(fā)展的要求

隨著全社會(huì)信息化建設(shè)步伐的不斷加快，電子文件幾何式驟增，對(duì)電子檔案的超前控制、及時(shí)收集、有效管理與開(kāi)發(fā)利用以及數(shù)字化技術(shù)的推廣、檔案工作和服務(wù)范圍的拓展、管理手段的革新都要求檔案人員的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能必須與時(shí)展同步。但檔案人員這方面素質(zhì)狀況如何，是否滿足當(dāng)前工作和事業(yè)發(fā)展需求，目前尚無(wú)有效措施或途徑及時(shí)了解，更談不上進(jìn)一步深入分析研究了。這與社會(huì)信息化的發(fā)展趨勢(shì)及檔案事業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展方向是不相符的，并在一定程度上制約了檔案信息化的發(fā)展。如果通過(guò)年報(bào)來(lái)反映這些基本情況，既能充分利用我國(guó)檔案統(tǒng)計(jì)年報(bào)制度，及時(shí)定期地了解包括檔案人員計(jì)算機(jī)技能在內(nèi)的各方面信息，又能增強(qiáng)年報(bào)指導(dǎo)檔案事業(yè)宏觀決策的科學(xué)性與有效性。

二、增置計(jì)算機(jī)技能統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，是改革檔案統(tǒng)計(jì)年報(bào)和促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息處理與檔案信息管理相結(jié)合的一種嘗試

近20年來(lái)，我國(guó)檔案事業(yè)發(fā)生了巨大變化，檔案隊(duì)伍的綜合素質(zhì)也有了顯著提高，而檔案統(tǒng)計(jì)年報(bào)基本上沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整來(lái)反映這些發(fā)展變化，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查效果或效益也不是最好。檔案管理，除保管檔案實(shí)體延長(zhǎng)其保存壽命維護(hù)歷史真實(shí)面貌外，其重要任務(wù)就是管理、開(kāi)發(fā)檔案信息，提供檔案信息服務(wù)。檔案工作屬于信息管理與信息服務(wù)范疇，而計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)處理與信息管理方面又具有無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，是檔案信息化建設(shè)的最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支持。因此做好檔案管理與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理技術(shù)有機(jī)結(jié)合這篇文章，是非常必要的。然而在現(xiàn)實(shí)中，二者的結(jié)合還很不夠。若在年報(bào)中增置這一內(nèi)容，既是改革年報(bào)的一種有益探索--可改進(jìn)、完善檔案年報(bào)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系，增強(qiáng)年報(bào)的信息咨詢功能，進(jìn)一步發(fā)揮它在檔案事業(yè)宏觀管理中的積極促進(jìn)作用；又可促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息處理與檔案信息管理及開(kāi)發(fā)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)提高檔案人員現(xiàn)代化能力和檔案信息化建設(shè)發(fā)揮引導(dǎo)和推動(dòng)作用。

三、增置計(jì)算機(jī)技能統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，有利于增強(qiáng)檔案人員特別是檔案工作領(lǐng)導(dǎo)的計(jì)算機(jī)意識(shí)、現(xiàn)代化意識(shí)

實(shí)現(xiàn)檔案計(jì)算機(jī)管理應(yīng)先培養(yǎng)計(jì)算機(jī)意識(shí)。所謂計(jì)算機(jī)意識(shí)，筆者認(rèn)為，是人們?cè)谏a(chǎn)、生活中的一種新的思維方式，在這種意識(shí)下，人們?cè)趯?shí)踐中首先盡可能地企圖通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使計(jì)算機(jī)及其技術(shù)成為人們勞動(dòng)的-種重要甚至是首選的工具或手段。21世紀(jì)是一個(gè)高科技無(wú)所不在的新世紀(jì)，我們將在高科技的環(huán)境中工作，在高科技的背景下學(xué)習(xí)和生活，將在高科技的發(fā)展中求生存、謀發(fā)展。高科技在向世界展示其強(qiáng)大無(wú)比的奔騰勢(shì)頭的同時(shí)，也向我們每一個(gè)人提出了新的使命：不僅要具備高科技的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及對(duì)高科技的運(yùn)用和創(chuàng)造能力，而且要有一顆緊扣高科技發(fā)展脈搏而跳動(dòng)的心。在新的世紀(jì)，屬信息管理范疇的檔案部門(mén)，其工作對(duì)象的拓展、工作手段的更新，信息技術(shù)是發(fā)展方向。

摘要：本文以信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)院校技能大賽獲得的豐富經(jīng)驗(yàn)為前提，用全國(guó)職業(yè)院校技能大賽之河北省高等職業(yè)院校技能大賽“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”選拔賽為例，深入剖析計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才通過(guò)大賽培養(yǎng)的顯著效果，從而充分利用競(jìng)賽的資源和成果，改革計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)課程體系、推動(dòng)課程教學(xué)改革、培養(yǎng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)教學(xué)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，促進(jìn)高職職業(yè)教育質(zhì)量提升作用得到進(jìn)一步發(fā)揮，培育工匠精神成效顯著提升，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的貢獻(xiàn)率明顯提高，最終達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽；“以賽促教、教賽融合”；實(shí)施方案

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽緊密結(jié)合高職院校的專業(yè)知識(shí)和課堂教學(xué)，并通過(guò)職業(yè)技能大賽和實(shí)訓(xùn)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)而能夠獨(dú)立完成工作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于學(xué)生而言職業(yè)技能大賽可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)面的有效擴(kuò)展，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，達(dá)到提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的目的，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)技能型人才［1］。

一、職業(yè)技能大賽基本情況介紹

以全國(guó)高職院校技能大賽和河北省高職院校技能大賽“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”選拔賽為例。規(guī)定按照給定項(xiàng)目要求完成比賽，完成符合一定規(guī)模數(shù)據(jù)中心需求的智能、可靠、綠色、安全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟?guī)劃的智慧園區(qū)網(wǎng)絡(luò)，具體包括：IP地址的規(guī)劃，設(shè)備的配置連接，云計(jì)算融合網(wǎng)絡(luò)的搭建與配置，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、搭建與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃實(shí)施。并且也對(duì)參賽者的團(tuán)隊(duì)的組織協(xié)調(diào)能力、工程現(xiàn)場(chǎng)分析解決問(wèn)題能力和雙語(yǔ)技術(shù)文檔閱讀實(shí)際應(yīng)用能力有較高的要求。比賽結(jié)束時(shí)，參賽者要根據(jù)現(xiàn)有的技術(shù)文檔完成對(duì)新技術(shù)特征的簡(jiǎn)單應(yīng)用與配置［2］。參加職業(yè)技能競(jìng)賽，有益于高職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)適應(yīng)快速發(fā)展的IT產(chǎn)業(yè)以及基于云架構(gòu)的數(shù)據(jù)中心快速發(fā)展。綠色節(jié)能的理念也能體現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)高職院校在教學(xué)中應(yīng)用到IT技術(shù)及產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)，優(yōu)化高職院校的課程設(shè)置，同時(shí)指明教學(xué)改革的方向，并有效促進(jìn)校企的創(chuàng)新合作，產(chǎn)學(xué)研模式的革新也會(huì)不斷進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與就業(yè)率的既定目標(biāo)。

二、職業(yè)技能大賽導(dǎo)向作用分析

一、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展歷程

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展計(jì)算機(jī)硬件更新?lián)Q代頻率逐漸加快。70年代末到80年代初期計(jì)算機(jī)在我國(guó)還很神秘，我們國(guó)家曾經(jīng)引進(jìn)或者自己制造的計(jì)算機(jī)僅能提供給數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究，石油勘探，天氣預(yù)報(bào)和核工業(yè)等領(lǐng)域使用，這種屬于高精尖設(shè)備的老爺計(jì)算機(jī)大、笨、慢，用的是穿孔紙帶輸入程序和數(shù)據(jù)，使用起來(lái)很不方便，首先要用紙帶打孔機(jī)把程序和數(shù)據(jù)按照二進(jìn)制數(shù)據(jù)打到紙帶上，然后排號(hào)等著用把這打在紙帶上的數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)，本來(lái)并不復(fù)雜的運(yùn)算項(xiàng)目，這種老爺計(jì)算機(jī)也要吭哧癟肚的算上幾個(gè)小時(shí)乃至一天半天才能出結(jié)果。這種計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)恐怕沒(méi)有幾個(gè)人能夠說(shuō)的清楚，因?yàn)榫瓦B這種老爺計(jì)算機(jī)一個(gè)省恐怕也沒(méi)有幾臺(tái)，進(jìn)機(jī)房之前要進(jìn)行一同安全教育不說(shuō)，還要更換衣服穿上鞋套才能一睹它的風(fēng)采。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我們國(guó)家的電子技術(shù)得到飛速發(fā)展，個(gè)人計(jì)算機(jī)（PC）286、386、486、586。軟盤(pán)（FloppyDisk）是最早使用的可移動(dòng)介質(zhì)，最早使用的是八寸、五又四分之一寸、三寸半軟盤(pán)，后來(lái)3.5英寸容量為1.44MB軟盤(pán)使用時(shí)間比較長(zhǎng)。那年代計(jì)算機(jī)硬盤(pán)一般以兆為容量單位，后來(lái)發(fā)展到GB，如今TG級(jí)的硬盤(pán)比比皆是，內(nèi)存速度也從8兆、16兆等等級(jí)別發(fā)展到GB，如今1GB、2GB乃至十幾GB的內(nèi)存也很普遍。再說(shuō)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)（OperatingSystem，簡(jiǎn)稱OS），微機(jī)上常見(jiàn)的操作系統(tǒng)有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware等等，最早的操作系統(tǒng)為DOS，后來(lái)微軟公司（MicrosoftCorporation）開(kāi)發(fā)出了Windows1.0、Windows3.1、Windows95、Windows98、Windows2000、Windowsme、WindowsXP、WindowsVista、Windows7、Windows8操作系統(tǒng)?？v觀計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史無(wú)論是計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)乃至應(yīng)用軟件都在不斷的更新?lián)Q代，這就要求我們?cè)诼殬I(yè)技能培訓(xùn)工作中要緊跟計(jì)算機(jī)發(fā)展步伐，不斷更新知識(shí)，適應(yīng)電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)發(fā)展需求，為用人單位培養(yǎng)合格人才。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)與職業(yè)技能培訓(xùn)

計(jì)算機(jī)職業(yè)技能教育與計(jì)算機(jī)專業(yè)教育不同，計(jì)算機(jī)職業(yè)技能教育側(cè)重計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)，重點(diǎn)要考慮學(xué)員的實(shí)際操作能力，因此要把著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)上。必須結(jié)合目前計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，以學(xué)員信息素質(zhì)的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，精心設(shè)置課程內(nèi)容，突出案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)改革的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際工作和學(xué)員就業(yè)密切相關(guān)，至少應(yīng)涵蓋Windows操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)和Internet應(yīng)用、Word文字處理軟件、Excel電子表格軟件、PowerPoint演示文稿制作軟件等模塊，計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單維修和計(jì)算機(jī)外接設(shè)備連接驅(qū)動(dòng)等內(nèi)容。

三、靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)

根據(jù)學(xué)員不同層次有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)。計(jì)算機(jī)職業(yè)技能教育不同于其它教育，每期學(xué)員基礎(chǔ)情況不盡相同，計(jì)算機(jī)知識(shí)水平參差不起，水平高的學(xué)員可以給水平低的學(xué)員當(dāng)老師，基礎(chǔ)差的學(xué)員可能連計(jì)算機(jī)都沒(méi)有摸過(guò)甚至極少接觸。連最基礎(chǔ)的問(wèn)題都不了解，所以培訓(xùn)過(guò)程中教學(xué)難度很大，這就要求計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)教師要因人而異，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，要分層備課，分層授課，分類(lèi)指導(dǎo)。要遵循學(xué)員的心理認(rèn)識(shí)規(guī)律，在職業(yè)技能教育教師的引導(dǎo)下對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行探索，并且在實(shí)際操作中得到提高。注意培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際操作能力。計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際操作能力，職業(yè)技能培訓(xùn)受培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)設(shè)施等限制，必須快速提高學(xué)員的實(shí)際操作能力，要讓學(xué)員勤動(dòng)手，多操作，在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。注意解決難點(diǎn)問(wèn)題。計(jì)算機(jī)技術(shù)變化莫測(cè)，千變?nèi)f化，操作起來(lái)也非常靈活，操作系統(tǒng)和一些應(yīng)用軟件也沒(méi)有絕對(duì)唯一的操作辦法，尤其是Windows操作系統(tǒng)的人性化操作理念，更讓使用者隨心所欲，變化無(wú)窮。這就需要教育過(guò)程中逐一解決難點(diǎn)問(wèn)題，比如說(shuō)文件路徑問(wèn)題就容易讓初學(xué)者糊涂，使用移動(dòng)設(shè)備文件文件轉(zhuǎn)移過(guò)程中拷貝文件容易錯(cuò)將快捷方式當(dāng)成實(shí)體文件等問(wèn)題就要特別強(qiáng)調(diào)，并且給學(xué)員演示，通過(guò)演示增強(qiáng)學(xué)員的理解能力和記憶能力。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學(xué)規(guī)模有新突破，專業(yè)建設(shè)有新成效，隊(duì)伍建設(shè)有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻(xiàn)”。信息工程系以“秉信持能”為系訓(xùn)，加強(qiáng)“厚人文、重技能、求品質(zhì)”的系風(fēng)建設(shè)，“持誠(chéng)、善思、精技”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，“盡心、盡智、盡能”的教風(fēng)建設(shè)，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)水平

2.強(qiáng)化科學(xué)管理，確保教學(xué)工作開(kāi)展

3.注重專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)校企合作教學(xué)

4.開(kāi)展教研教改，提高教育教學(xué)水平

5.提供教學(xué)服務(wù)，凝心建校聚力辦學(xué)

編者按：本文主要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)調(diào)查與分析；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)放式學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行論述。其中，主要包括：計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息時(shí)代的重要特征、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師開(kāi)放式學(xué)習(xí)認(rèn)知的調(diào)查與分析、大多數(shù)教師不了解什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放式學(xué)習(xí)、大多數(shù)教師沒(méi)有充分認(rèn)可計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)功能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師的開(kāi)放式學(xué)習(xí)情感調(diào)查與分析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放式學(xué)習(xí)應(yīng)滿足教師的情感需要、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放式學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師開(kāi)放式學(xué)習(xí)技能的調(diào)查與分析、參加實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象、實(shí)踐活動(dòng)研究的目標(biāo)、實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程、實(shí)踐活動(dòng)成果、實(shí)踐活動(dòng)引發(fā)的啟示等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

論文摘要：本研究通過(guò)對(duì)小學(xué)教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)放式學(xué)習(xí)狀況調(diào)查，了解了小學(xué)教師的學(xué)習(xí)特征和需要，認(rèn)為小學(xué)教師只要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能，開(kāi)發(fā)出更專業(yè)、更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)放式學(xué)習(xí)將為小學(xué)教師培育和提高發(fā)揮重要的作用。隨著信息技術(shù)發(fā)展及我國(guó)小學(xué)課程改革的深入和新課標(biāo)的實(shí)施，小學(xué)教師學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)放式學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

論文關(guān)健詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放學(xué)習(xí)調(diào)查實(shí)踐

計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息時(shí)代的重要特征，它為人們進(jìn)行交流提供了虛擬空間，為人們學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，為小學(xué)教師的培育和提高提供了新型學(xué)習(xí)環(huán)境。然而由于小學(xué)教師長(zhǎng)期依賴書(shū)本資料、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、互聽(tīng)課、聽(tīng)專家講座等傳統(tǒng)的在職學(xué)習(xí)渠道，與當(dāng)今知識(shí)爆炸時(shí)代相背離。為此，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開(kāi)放式學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，把小學(xué)教師在職學(xué)習(xí)與提高引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)促進(jìn)教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源，豐富信息資源，無(wú)時(shí)空限止地溝通交流，為教師終身學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。本調(diào)查選擇了贛州市寧都縣的幾所小學(xué)的86名教師，發(fā)放問(wèn)卷86份，收回86份，有效問(wèn)卷81份，并選擇了江西教育學(xué)院贛南分院07高專英語(yǔ)1班的52名在校學(xué)生進(jìn)行了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)放式學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)調(diào)查與分析

（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師開(kāi)放式學(xué)習(xí)認(rèn)知的調(diào)查與分析

一、審美教育與技能訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）審美能力與情趣不高

先拋開(kāi)計(jì)算機(jī)的因素不談，現(xiàn)在多媒體專業(yè)在高等教育中還是一個(gè)較為新興的專業(yè)，由于學(xué)生能夠從小到大接受藝術(shù)熏陶人數(shù)的數(shù)量很少，所以很多學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有專業(yè)的藝術(shù)審美能力。缺乏藝術(shù)審美能力的多媒體設(shè)計(jì)是不能夠滿足實(shí)際需求的，因?yàn)槎嗝襟w不僅僅是技術(shù)，還需要藝術(shù)來(lái)作為支撐和輔佐。

（二）缺乏想象力

由于計(jì)算機(jī)多媒體的很多軟件、技術(shù)都較為模式化，并且在學(xué)生審美能力不高的情況背景下，容易導(dǎo)致學(xué)生想象力的受限。想象力就是決定多媒體設(shè)計(jì)應(yīng)用水平的關(guān)鍵因素，且想象力屬于審美教育過(guò)程中重要的部分，其教育培養(yǎng)必須要得到加強(qiáng)。但是確實(shí)存在學(xué)生想象力不足，且訓(xùn)練不足導(dǎo)致最終的操作水平不足的情況。

（三）相關(guān)教育缺乏重視，投入不足

摘要：計(jì)算機(jī)專業(yè)是當(dāng)前的熱門(mén)專業(yè)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的實(shí)踐應(yīng)用能力至關(guān)重要。但計(jì)算機(jī)技術(shù)涉及的內(nèi)容較多，且更新速度快，這就對(duì)高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。本文基于此對(duì)創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革；實(shí)踐

一、引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐性很強(qiáng)，要求所培養(yǎng)的人才具備較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力，而這也是國(guó)家對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育所規(guī)定的要求。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)不僅僅是對(duì)理論教學(xué)的深入，也是理論教學(xué)的補(bǔ)充，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力都起到很大的作用。但目前我國(guó)很多高校對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方式仍存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力不足，掌握的知識(shí)與市場(chǎng)的要求出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。因此，及時(shí)的展開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提升我國(guó)計(jì)算機(jī)人才的綜合水平具有重要的意義。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)設(shè)施不足。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)設(shè)施不足，這是我國(guó)高校普遍存在的問(wèn)題，不僅僅局限在計(jì)算機(jī)方面的實(shí)踐教學(xué)上。在國(guó)家開(kāi)始號(hào)召建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)后，我國(guó)很多高校都開(kāi)始跟風(fēng)建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的專業(yè)，但這其中很多高校的硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，難以支撐起計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)對(duì)設(shè)備資金、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等的要求，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的課程僅局限于理論教學(xué)環(huán)節(jié)，而真正對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能起到鞏固和促進(jìn)作用的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)條件不足。較短的實(shí)驗(yàn)課時(shí)使學(xué)生難以在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，很多學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的專業(yè)投入不足，實(shí)驗(yàn)的設(shè)備非常有限，無(wú)法支撐起大量學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果較差。（二）課程創(chuàng)新性較差。計(jì)算機(jī)行業(yè)不同于其他行業(yè)，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度非?？欤?jì)算機(jī)技術(shù)自創(chuàng)立到現(xiàn)代的短短30年左右的時(shí)間里，計(jì)算機(jī)的性能與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)技術(shù)已經(jīng)經(jīng)歷了多個(gè)變化階段，這就要求高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)要緊跟行業(yè)技術(shù)的步伐。但我國(guó)很多高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容仍然是幾年前甚至是十幾年前的內(nèi)容，這些落后的教學(xué)內(nèi)容不但學(xué)習(xí)的難度較大，而且難以適應(yīng)目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行業(yè)對(duì)技術(shù)的要求。學(xué)習(xí)落后知識(shí)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后難以就業(yè)，這不僅給學(xué)生帶來(lái)了麻煩，也違背了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷。（三）考核方式不合理。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是偏重實(shí)踐技能的學(xué)科，在考核時(shí)理應(yīng)以學(xué)生的實(shí)踐技能為重心進(jìn)行評(píng)判。但目前我國(guó)很多高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在考核時(shí)偏重與理論知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)技能方面的考核較少。造成這種現(xiàn)象的原因一是大部分高校對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入較少，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核時(shí)缺乏足夠多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備；二是高校的教學(xué)觀念尚未完成轉(zhuǎn)變，很多高校在教授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這種偏重于實(shí)驗(yàn)的課程時(shí)仍以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主的方式進(jìn)行，則在考核時(shí)自然以教學(xué)的內(nèi)容為主，導(dǎo)致了考核時(shí)實(shí)驗(yàn)技能的占比較低。這種不合理的考核方式也使得學(xué)生在課后學(xué)習(xí)時(shí)不重視實(shí)踐技能的培訓(xùn)，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐技能掌握得不牢，也不利于其今后的發(fā)展。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學(xué)規(guī)模有新突破，專業(yè)建設(shè)有新成效，隊(duì)伍建設(shè)有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻(xiàn)”。信息工程系以“秉信持能”為系訓(xùn)，加強(qiáng)“厚人文、重技能、求品質(zhì)”的系風(fēng)建設(shè)，“持誠(chéng)、善思、精技”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，“盡心、盡智、盡能”的教風(fēng)建設(shè)，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)水平

2.強(qiáng)化科學(xué)管理，確保教學(xué)工作開(kāi)展

3.注重專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)校企合作教學(xué)

4.開(kāi)展教研教改，提高教育教學(xué)水平

5.提供教學(xué)服務(wù)，凝心建校聚力辦學(xué)