一、軟件：

1、操作系統(tǒng)：pwin98

2、文字和圖象處理及電子表格軟件：office2000、photoshop6.0等

3、多媒體軟件：winamp、mediaplayer、realplayer

4、網(wǎng)絡(luò)軟件：flashget、qq

5、病毒防護(hù)軟件：金山毒霸2002公務(wù)員之家版權(quán)所有

摘要：在職業(yè)教育中，《計算機(jī)基礎(chǔ)知識》的教學(xué)形式多種多樣，主要取決于學(xué)生的原有知識水平以及教師的教學(xué)理念。在互聯(lián)網(wǎng)時代中，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)廣泛應(yīng)用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠從不同的視角構(gòu)建不同課程的知識體系。在中職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要與課堂教學(xué)氛圍保持一致。

關(guān)鍵詞：中職；多媒體；計算機(jī)基礎(chǔ)知識；應(yīng)用

中職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)課程涵蓋了計算機(jī)的發(fā)展歷程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)的基本原理、計算機(jī)應(yīng)用軟件的基本知識與操作技能等相關(guān)內(nèi)容，因此更加關(guān)注在課堂教學(xué)活動中的信息交互過程。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑿畔⒔换ズ头答伖δ馨l(fā)揮到極致，還能夠為中職學(xué)生提供更加趣味化和多元化的計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)環(huán)境，因此教師更需要關(guān)注以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

1中職計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)存在的問題

1.1與實際生活經(jīng)驗存在斷層。很多中職教師的教學(xué)方法比較刻板，并不能快速適應(yīng)信息化時代的發(fā)展需求，教學(xué)內(nèi)容比較滯后，導(dǎo)致計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)與學(xué)生實際生活經(jīng)驗存在比較明顯的斷層現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了中職學(xué)生的認(rèn)知和理解。很多計算機(jī)基礎(chǔ)知識相對比較抽象，若不能緊跟時代潮流，很容易誤導(dǎo)學(xué)生對計算機(jī)應(yīng)用模式的認(rèn)知和理解過程[1]。部分中職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)教材版本較為陳舊，導(dǎo)致教學(xué)實際意義并不顯著，也影響了中職學(xué)生對計算機(jī)應(yīng)用技能的掌握。1.2多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較生硬。部分中職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)過程比較刻板，多媒體技術(shù)的應(yīng)用形式比較生硬，不利于培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，還會影響到中職計算機(jī)課程的教學(xué)效率和質(zhì)量[2]。如部分中職計算機(jī)教師在教學(xué)“計算機(jī)病毒與防治”的過程中，并不能將近幾年內(nèi)的計算機(jī)病毒類型和解決方案進(jìn)行深度講解，在利用多媒體教學(xué)手段的過程中，很多學(xué)生知其然不知其所以然，對計算機(jī)病毒的危害性和破壞性了解不夠深入。多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較生硬，也是中職教師普遍存在的問題之一，會直接影響到學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識的認(rèn)知和理解，還會產(chǎn)生一系列連鎖性問題，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度。1.3多媒體技術(shù)與計算機(jī)基礎(chǔ)知識銜接不準(zhǔn)確。在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，其與計算機(jī)基礎(chǔ)知識的銜接并不準(zhǔn)確，嚴(yán)重干擾了中職學(xué)生的正常判斷過程[3]。尤其在學(xué)習(xí)文件系統(tǒng)基本概念的過程中，部分教師會利用多媒體技術(shù)集中展示文件系統(tǒng)的具體管理對象與管理過程，并對文件操作的一般原理進(jìn)行詳細(xì)分類，但是并不能從多個視角協(xié)助學(xué)生構(gòu)建完整的文件系統(tǒng)應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)。1.4對計算機(jī)硬件和軟件的區(qū)分不明晰。部分中職計算機(jī)教師自身對計算機(jī)硬件和軟件的區(qū)分并不明晰，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，也并不能將不同計算機(jī)系統(tǒng)的工作原理進(jìn)行有效整合和分類總結(jié)，很容易造成計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容被混淆的問題[4]。在運(yùn)用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的過程中，若對計算機(jī)硬件和軟件的區(qū)分不明晰，也不能從宏觀和微觀的角度培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力，會嚴(yán)重影響中職學(xué)生的計算機(jī)知識體系的構(gòu)建和完善過程。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，需要建立在計算機(jī)基礎(chǔ)知識體系完整性的基礎(chǔ)之上，因此中職教師需要進(jìn)一步深化和鞏固計算機(jī)基礎(chǔ)知識體系，才能夠?qū)崿F(xiàn)更加精準(zhǔn)的教學(xué)活動。

2中職計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)中多媒體的應(yīng)用技巧

摘要：本文以信息工程學(xué)院計算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)院校技能大賽獲得的豐富經(jīng)驗為前提，用全國職業(yè)院校技能大賽之河北省高等職業(yè)院校技能大賽“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”選拔賽為例，深入剖析計算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才通過大賽培養(yǎng)的顯著效果，從而充分利用競賽的資源和成果，改革計算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化計算機(jī)相關(guān)專業(yè)課程體系、推動課程教學(xué)改革、培養(yǎng)雙師型教師團(tuán)隊，帶動教學(xué)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，促進(jìn)高職職業(yè)教育質(zhì)量提升作用得到進(jìn)一步發(fā)揮，培育工匠精神成效顯著提升，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的貢獻(xiàn)率明顯提高，最終達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能計算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽；“以賽促教、教賽融合”；實施方案

全國職業(yè)院校技能大賽緊密結(jié)合高職院校的專業(yè)知識和課堂教學(xué)，并通過職業(yè)技能大賽和實訓(xùn)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，進(jìn)而能夠獨(dú)立完成工作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。對于學(xué)生而言職業(yè)技能大賽可以實現(xiàn)知識面的有效擴(kuò)展，培養(yǎng)其團(tuán)隊合作能力、實踐能力和創(chuàng)新思維能力，達(dá)到提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的目的，真正實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)技能型人才［1］。

一、職業(yè)技能大賽基本情況介紹

以全國高職院校技能大賽和河北省高職院校技能大賽“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”選拔賽為例。規(guī)定按照給定項目要求完成比賽，完成符合一定規(guī)模數(shù)據(jù)中心需求的智能、可靠、綠色、安全的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟?guī)劃的智慧園區(qū)網(wǎng)絡(luò)，具體包括：IP地址的規(guī)劃，設(shè)備的配置連接，云計算融合網(wǎng)絡(luò)的搭建與配置，無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、搭建與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃實施。并且也對參賽者的團(tuán)隊的組織協(xié)調(diào)能力、工程現(xiàn)場分析解決問題能力和雙語技術(shù)文檔閱讀實際應(yīng)用能力有較高的要求。比賽結(jié)束時，參賽者要根據(jù)現(xiàn)有的技術(shù)文檔完成對新技術(shù)特征的簡單應(yīng)用與配置［2］。參加職業(yè)技能競賽，有益于高職計算機(jī)相關(guān)專業(yè)適應(yīng)快速發(fā)展的IT產(chǎn)業(yè)以及基于云架構(gòu)的數(shù)據(jù)中心快速發(fā)展。綠色節(jié)能的理念也能體現(xiàn)出來，促進(jìn)高職院校在教學(xué)中應(yīng)用到IT技術(shù)及產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)，優(yōu)化高職院校的課程設(shè)置，同時指明教學(xué)改革的方向，并有效促進(jìn)校企的創(chuàng)新合作，產(chǎn)學(xué)研模式的革新也會不斷進(jìn)行，從而實現(xiàn)高職畢業(yè)生實訓(xùn)實習(xí)與就業(yè)率的既定目標(biāo)。

二、職業(yè)技能大賽導(dǎo)向作用分析

一、增置計算機(jī)技能統(tǒng)計內(nèi)容，是及時掌握全體檔案人員計算機(jī)技能綜合狀況的需要，是檔案現(xiàn)代化發(fā)展的要求

隨著全社會信息化建設(shè)步伐的不斷加快，電子文件幾何式驟增，對電子檔案的超前控制、及時收集、有效管理與開發(fā)利用以及數(shù)字化技術(shù)的推廣、檔案工作和服務(wù)范圍的拓展、管理手段的革新都要求檔案人員的計算機(jī)知識和技能必須與時展同步。但檔案人員這方面素質(zhì)狀況如何，是否滿足當(dāng)前工作和事業(yè)發(fā)展需求，目前尚無有效措施或途徑及時了解，更談不上進(jìn)一步深入分析研究了。這與社會信息化的發(fā)展趨勢及檔案事業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展方向是不相符的，并在一定程度上制約了檔案信息化的發(fā)展。如果通過年報來反映這些基本情況，既能充分利用我國檔案統(tǒng)計年報制度，及時定期地了解包括檔案人員計算機(jī)技能在內(nèi)的各方面信息，又能增強(qiáng)年報指導(dǎo)檔案事業(yè)宏觀決策的科學(xué)性與有效性。

二、增置計算機(jī)技能統(tǒng)計內(nèi)容，是改革檔案統(tǒng)計年報和促進(jìn)計算機(jī)信息處理與檔案信息管理相結(jié)合的一種嘗試

近20年來，我國檔案事業(yè)發(fā)生了巨大變化，檔案隊伍的綜合素質(zhì)也有了顯著提高，而檔案統(tǒng)計年報基本上沒有進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整來反映這些發(fā)展變化，進(jìn)行專項調(diào)查效果或效益也不是最好。檔案管理，除保管檔案實體延長其保存壽命維護(hù)歷史真實面貌外，其重要任務(wù)就是管理、開發(fā)檔案信息，提供檔案信息服務(wù)。檔案工作屬于信息管理與信息服務(wù)范疇，而計算機(jī)在數(shù)據(jù)處理與信息管理方面又具有無與倫比的優(yōu)勢，是檔案信息化建設(shè)的最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支持。因此做好檔案管理與計算機(jī)數(shù)據(jù)處理技術(shù)有機(jī)結(jié)合這篇文章，是非常必要的。然而在現(xiàn)實中，二者的結(jié)合還很不夠。若在年報中增置這一內(nèi)容，既是改革年報的一種有益探索--可改進(jìn)、完善檔案年報的統(tǒng)計指標(biāo)體系，增強(qiáng)年報的信息咨詢功能，進(jìn)一步發(fā)揮它在檔案事業(yè)宏觀管理中的積極促進(jìn)作用；又可促進(jìn)計算機(jī)信息處理與檔案信息管理及開發(fā)的有機(jī)結(jié)合，對提高檔案人員現(xiàn)代化能力和檔案信息化建設(shè)發(fā)揮引導(dǎo)和推動作用。

三、增置計算機(jī)技能統(tǒng)計內(nèi)容，有利于增強(qiáng)檔案人員特別是檔案工作領(lǐng)導(dǎo)的計算機(jī)意識、現(xiàn)代化意識

實現(xiàn)檔案計算機(jī)管理應(yīng)先培養(yǎng)計算機(jī)意識。所謂計算機(jī)意識，筆者認(rèn)為，是人們在生產(chǎn)、生活中的一種新的思維方式，在這種意識下，人們在實踐中首先盡可能地企圖通過應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)來分析問題、解決問題，使計算機(jī)及其技術(shù)成為人們勞動的-種重要甚至是首選的工具或手段。21世紀(jì)是一個高科技無所不在的新世紀(jì)，我們將在高科技的環(huán)境中工作，在高科技的背景下學(xué)習(xí)和生活，將在高科技的發(fā)展中求生存、謀發(fā)展。高科技在向世界展示其強(qiáng)大無比的奔騰勢頭的同時，也向我們每一個人提出了新的使命：不僅要具備高科技的基礎(chǔ)知識、基本技能及對高科技的運(yùn)用和創(chuàng)造能力，而且要有一顆緊扣高科技發(fā)展脈搏而跳動的心。在新的世紀(jì)，屬信息管理范疇的檔案部門，其工作對象的拓展、工作手段的更新，信息技術(shù)是發(fā)展方向。

一、計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展歷程

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展計算機(jī)硬件更新?lián)Q代頻率逐漸加快。70年代末到80年代初期計算機(jī)在我國還很神秘，我們國家曾經(jīng)引進(jìn)或者自己制造的計算機(jī)僅能提供給數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究，石油勘探，天氣預(yù)報和核工業(yè)等領(lǐng)域使用，這種屬于高精尖設(shè)備的老爺計算機(jī)大、笨、慢，用的是穿孔紙帶輸入程序和數(shù)據(jù)，使用起來很不方便，首先要用紙帶打孔機(jī)把程序和數(shù)據(jù)按照二進(jìn)制數(shù)據(jù)打到紙帶上，然后排號等著用把這打在紙帶上的數(shù)據(jù)輸入到計算機(jī)，本來并不復(fù)雜的運(yùn)算項目，這種老爺計算機(jī)也要吭哧癟肚的算上幾個小時乃至一天半天才能出結(jié)果。這種計算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)恐怕沒有幾個人能夠說的清楚，因為就連這種老爺計算機(jī)一個省恐怕也沒有幾臺，進(jìn)機(jī)房之前要進(jìn)行一同安全教育不說，還要更換衣服穿上鞋套才能一睹它的風(fēng)采。隨著改革開放的不斷深入，我們國家的電子技術(shù)得到飛速發(fā)展，個人計算機(jī)（PC）286、386、486、586。軟盤（FloppyDisk）是最早使用的可移動介質(zhì)，最早使用的是八寸、五又四分之一寸、三寸半軟盤，后來3.5英寸容量為1.44MB軟盤使用時間比較長。那年代計算機(jī)硬盤一般以兆為容量單位，后來發(fā)展到GB，如今TG級的硬盤比比皆是，內(nèi)存速度也從8兆、16兆等等級別發(fā)展到GB，如今1GB、2GB乃至十幾GB的內(nèi)存也很普遍。再說計算機(jī)操作系統(tǒng)（OperatingSystem，簡稱OS），微機(jī)上常見的操作系統(tǒng)有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware等等，最早的操作系統(tǒng)為DOS，后來微軟公司（MicrosoftCorporation）開發(fā)出了Windows1.0、Windows3.1、Windows95、Windows98、Windows2000、Windowsme、WindowsXP、WindowsVista、Windows7、Windows8操作系統(tǒng)?？v觀計算機(jī)發(fā)展歷史無論是計算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)乃至應(yīng)用軟件都在不斷的更新?lián)Q代，這就要求我們在職業(yè)技能培訓(xùn)工作中要緊跟計算機(jī)發(fā)展步伐，不斷更新知識，適應(yīng)電子技術(shù)與計算機(jī)發(fā)展需求，為用人單位培養(yǎng)合格人才。

二、計算機(jī)技術(shù)與職業(yè)技能培訓(xùn)

計算機(jī)職業(yè)技能教育與計算機(jī)專業(yè)教育不同，計算機(jī)職業(yè)技能教育側(cè)重計算機(jī)應(yīng)用知識培訓(xùn)，重點(diǎn)要考慮學(xué)員的實際操作能力，因此要把著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)上。必須結(jié)合目前計算機(jī)及信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，以學(xué)員信息素質(zhì)的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，精心設(shè)置課程內(nèi)容，突出案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)改革的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要與實際工作和學(xué)員就業(yè)密切相關(guān)，至少應(yīng)涵蓋Windows操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)和Internet應(yīng)用、Word文字處理軟件、Excel電子表格軟件、PowerPoint演示文稿制作軟件等模塊，計算機(jī)簡單維修和計算機(jī)外接設(shè)備連接驅(qū)動等內(nèi)容。

三、靈活運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)

根據(jù)學(xué)員不同層次有針對性的開展教學(xué)。計算機(jī)職業(yè)技能教育不同于其它教育，每期學(xué)員基礎(chǔ)情況不盡相同，計算機(jī)知識水平參差不起，水平高的學(xué)員可以給水平低的學(xué)員當(dāng)老師，基礎(chǔ)差的學(xué)員可能連計算機(jī)都沒有摸過甚至極少接觸。連最基礎(chǔ)的問題都不了解，所以培訓(xùn)過程中教學(xué)難度很大，這就要求計算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)教師要因人而異，有針對性的開展教學(xué)，要分層備課，分層授課，分類指導(dǎo)。要遵循學(xué)員的心理認(rèn)識規(guī)律，在職業(yè)技能教育教師的引導(dǎo)下對計算機(jī)知識進(jìn)行探索，并且在實際操作中得到提高。注意培養(yǎng)學(xué)員的實際操作能力。計算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)員的實際操作能力，職業(yè)技能培訓(xùn)受培訓(xùn)時間、培訓(xùn)場地、培訓(xùn)設(shè)施等限制，必須快速提高學(xué)員的實際操作能力，要讓學(xué)員勤動手，多操作，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。注意解決難點(diǎn)問題。計算機(jī)技術(shù)變化莫測，千變?nèi)f化，操作起來也非常靈活，操作系統(tǒng)和一些應(yīng)用軟件也沒有絕對唯一的操作辦法，尤其是Windows操作系統(tǒng)的人性化操作理念，更讓使用者隨心所欲，變化無窮。這就需要教育過程中逐一解決難點(diǎn)問題，比如說文件路徑問題就容易讓初學(xué)者糊涂，使用移動設(shè)備文件文件轉(zhuǎn)移過程中拷貝文件容易錯將快捷方式當(dāng)成實體文件等問題就要特別強(qiáng)調(diào)，并且給學(xué)員演示，通過演示增強(qiáng)學(xué)員的理解能力和記憶能力。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學(xué)規(guī)模有新突破，專業(yè)建設(shè)有新成效，隊伍建設(shè)有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻(xiàn)”。信息工程系以“秉信持能”為系訓(xùn)，加強(qiáng)“厚人文、重技能、求品質(zhì)”的系風(fēng)建設(shè)，“持誠、善思、精技”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，“盡心、盡智、盡能”的教風(fēng)建設(shè)，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢，實現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個方面進(jìn)行總結(jié)：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識水平

2.強(qiáng)化科學(xué)管理，確保教學(xué)工作開展

3.注重專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)校企合作教學(xué)

4.開展教研教改，提高教育教學(xué)水平

5.提供教學(xué)服務(wù)，凝心建校聚力辦學(xué)

編者按：本文主要從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)調(diào)查與分析；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放式學(xué)習(xí)實踐活動進(jìn)行論述。其中，主要包括：計算機(jī)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息時代的重要特征、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師開放式學(xué)習(xí)認(rèn)知的調(diào)查與分析、大多數(shù)教師不了解什么是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開放式學(xué)習(xí)、大多數(shù)教師沒有充分認(rèn)可計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)功能、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師的開放式學(xué)習(xí)情感調(diào)查與分析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開放式學(xué)習(xí)應(yīng)滿足教師的情感需要、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開放式學(xué)習(xí)過程中教師的自我意識逐步增強(qiáng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師開放式學(xué)習(xí)技能的調(diào)查與分析、參加實踐活動的對象、實踐活動研究的目標(biāo)、實踐活動的內(nèi)容和過程、實踐活動成果、實踐活動引發(fā)的啟示等，具體請詳見。

論文摘要：本研究通過對小學(xué)教師在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放式學(xué)習(xí)狀況調(diào)查，了解了小學(xué)教師的學(xué)習(xí)特征和需要，認(rèn)為小學(xué)教師只要加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識，掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能，開發(fā)出更專業(yè)、更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放式學(xué)習(xí)將為小學(xué)教師培育和提高發(fā)揮重要的作用。隨著信息技術(shù)發(fā)展及我國小學(xué)課程改革的深入和新課標(biāo)的實施，小學(xué)教師學(xué)會在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放式學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

論文關(guān)健詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開放學(xué)習(xí)調(diào)查實踐

計算機(jī)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息時代的重要特征，它為人們進(jìn)行交流提供了虛擬空間，為人們學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，為小學(xué)教師的培育和提高提供了新型學(xué)習(xí)環(huán)境。然而由于小學(xué)教師長期依賴書本資料、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、互聽課、聽專家講座等傳統(tǒng)的在職學(xué)習(xí)渠道，與當(dāng)今知識爆炸時代相背離。為此，基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放式學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，把小學(xué)教師在職學(xué)習(xí)與提高引入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)促進(jìn)教師利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源，豐富信息資源，無時空限止地溝通交流，為教師終身學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。本調(diào)查選擇了贛州市寧都縣的幾所小學(xué)的86名教師，發(fā)放問卷86份，收回86份，有效問卷81份，并選擇了江西教育學(xué)院贛南分院07高專英語1班的52名在校學(xué)生進(jìn)行了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放式學(xué)習(xí)實踐活動。

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)調(diào)查與分析

（一）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師開放式學(xué)習(xí)認(rèn)知的調(diào)查與分析

一、審美教育與技能訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）審美能力與情趣不高

先拋開計算機(jī)的因素不談，現(xiàn)在多媒體專業(yè)在高等教育中還是一個較為新興的專業(yè)，由于學(xué)生能夠從小到大接受藝術(shù)熏陶人數(shù)的數(shù)量很少，所以很多學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)較差，沒有專業(yè)的藝術(shù)審美能力。缺乏藝術(shù)審美能力的多媒體設(shè)計是不能夠滿足實際需求的，因為多媒體不僅僅是技術(shù)，還需要藝術(shù)來作為支撐和輔佐。

（二）缺乏想象力

由于計算機(jī)多媒體的很多軟件、技術(shù)都較為模式化，并且在學(xué)生審美能力不高的情況背景下，容易導(dǎo)致學(xué)生想象力的受限。想象力就是決定多媒體設(shè)計應(yīng)用水平的關(guān)鍵因素，且想象力屬于審美教育過程中重要的部分，其教育培養(yǎng)必須要得到加強(qiáng)。但是確實存在學(xué)生想象力不足，且訓(xùn)練不足導(dǎo)致最終的操作水平不足的情況。

（三）相關(guān)教育缺乏重視，投入不足

摘要：計算機(jī)專業(yè)是當(dāng)前的熱門專業(yè)，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)對于培養(yǎng)計算機(jī)人才的實踐應(yīng)用能力至關(guān)重要。但計算機(jī)技術(shù)涉及的內(nèi)容較多，且更新速度快，這就對高校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)提出了更高的要求。本文基于此對創(chuàng)新型計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)改革與實踐進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)，改革；實踐

一、引言

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實踐性很強(qiáng)，要求所培養(yǎng)的人才具備較強(qiáng)的綜合實踐能力，而這也是國家對高校計算機(jī)實踐教育所規(guī)定的要求。計算機(jī)實踐教學(xué)不僅僅是對理論教學(xué)的深入，也是理論教學(xué)的補(bǔ)充，對于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力都起到很大的作用。但目前我國很多高校對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的教學(xué)方式仍存在一些問題，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生實踐能力不足，掌握的知識與市場的要求出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。因此，及時的展開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)對于提升我國計算機(jī)人才的綜合水平具有重要的意義。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)設(shè)施不足。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)設(shè)施不足，這是我國高校普遍存在的問題，不僅僅局限在計算機(jī)方面的實踐教學(xué)上。在國家開始號召建設(shè)計算機(jī)專業(yè)后，我國很多高校都開始跟風(fēng)建設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)相關(guān)的專業(yè)，但這其中很多高校的硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，難以支撐起計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)對設(shè)備資金、實驗場地等的要求，導(dǎo)致了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)相關(guān)的課程僅局限于理論教學(xué)環(huán)節(jié)，而真正對學(xué)生的專業(yè)技能起到鞏固和促進(jìn)作用的實驗環(huán)節(jié)條件不足。較短的實驗課時使學(xué)生難以在實驗環(huán)節(jié)掌握所學(xué)習(xí)的知識，很多學(xué)校對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗相關(guān)的專業(yè)投入不足，實驗的設(shè)備非常有限，無法支撐起大量學(xué)生的實驗教學(xué)需求，導(dǎo)致實驗教學(xué)效果較差。（二）課程創(chuàng)新性較差。計算機(jī)行業(yè)不同于其他行業(yè)，計算機(jī)技術(shù)更新速度非?？?，計算機(jī)技術(shù)自創(chuàng)立到現(xiàn)代的短短30年左右的時間里，計算機(jī)的性能與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)技術(shù)已經(jīng)經(jīng)歷了多個變化階段，這就要求高校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗要緊跟行業(yè)技術(shù)的步伐。但我國很多高校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容仍然是幾年前甚至是十幾年前的內(nèi)容，這些落后的教學(xué)內(nèi)容不但學(xué)習(xí)的難度較大，而且難以適應(yīng)目前的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行業(yè)對技術(shù)的要求。學(xué)習(xí)落后知識的學(xué)生在進(jìn)入社會后難以就業(yè)，這不僅給學(xué)生帶來了麻煩，也違背了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的初衷。（三）考核方式不合理。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)是偏重實踐技能的學(xué)科，在考核時理應(yīng)以學(xué)生的實踐技能為重心進(jìn)行評判。但目前我國很多高校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)在考核時偏重與理論知識，對實驗技能方面的考核較少。造成這種現(xiàn)象的原因一是大部分高校對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的投入較少，因此在進(jìn)行實驗考核時缺乏足夠多的實驗設(shè)備；二是高校的教學(xué)觀念尚未完成轉(zhuǎn)變，很多高校在教授計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)這種偏重于實驗的課程時仍以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主的方式進(jìn)行，則在考核時自然以教學(xué)的內(nèi)容為主，導(dǎo)致了考核時實驗技能的占比較低。這種不合理的考核方式也使得學(xué)生在課后學(xué)習(xí)時不重視實踐技能的培訓(xùn)，學(xué)生對于實踐技能掌握得不牢，也不利于其今后的發(fā)展。

1計算機(jī)文化概述

隨著計算機(jī)技術(shù)的日趨成熟和計算機(jī)設(shè)備的不斷更新，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在人們生活、生產(chǎn)、工作和學(xué)習(xí)之中，也被社會各企事業(yè)單位重視，它的出現(xiàn)正改變著人類生活、生產(chǎn)、工作以及學(xué)習(xí)方式。目前，計算機(jī)已經(jīng)上升到文化層次，其在各等級教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，只有從根本上認(rèn)識到計算機(jī)的重要性，才能更好的做到計算機(jī)教學(xué)工作。

1.1計算機(jī)文化內(nèi)涵。所謂的計算機(jī)文化主要是因為計算機(jī)的產(chǎn)生和普及而對人類生活、生產(chǎn)方式引發(fā)的轉(zhuǎn)變，使得人類社會在這種發(fā)展進(jìn)程中逐漸產(chǎn)生了一種與傳統(tǒng)文化不同的新體系，這種文化體系便被我們稱之為計算機(jī)文化。計算機(jī)文化形態(tài)是以計算機(jī)理論為基礎(chǔ)，以及計算機(jī)技術(shù)與自然科學(xué)、社會科學(xué)以及信息科學(xué)相互滲透和促進(jìn)的過程。

1.2計算機(jī)文化作用。目前，計算機(jī)文化已經(jīng)成為每一個人必須要接受的教育，它是每個人必須掌握的基本素質(zhì)、基本技能和生活文化。計算機(jī)在當(dāng)今社會不僅是一種生活、知識工具，更多的是一種能力和智慧，它是衡量人們技術(shù)水平和素質(zhì)能力的基礎(chǔ)。計算機(jī)文化作為當(dāng)今社會上最具活力的一種文化形態(tài)，它的存在加速了人類社會發(fā)展腳步，提高了社會經(jīng)濟(jì)水平，也為人類生活便捷提供了基礎(chǔ)，由此產(chǎn)生的思想觀念、物質(zhì)條件也成為當(dāng)今人類進(jìn)步的基石。同時，計算機(jī)文化帶來的各種嶄新知識和學(xué)習(xí)觀念使得教學(xué)工作也發(fā)生了本質(zhì)變化，逐漸將學(xué)生從傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式中解放了出來，形成了一系列互動式、實驗式、交流式的教學(xué)新方法，讓學(xué)生更多的利用創(chuàng)造來完成學(xué)習(xí)。尤其是在進(jìn)入新世紀(jì)之后，21世紀(jì)本身就是一個信息知識經(jīng)濟(jì)時代，在這一時代中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)迎來了發(fā)展的黃金期，也為社會發(fā)展給出了指導(dǎo)。在這個信息時代條件下，微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)以及軟件技術(shù)四大產(chǎn)業(yè)邁上了發(fā)展新臺階，他們相互促進(jìn)、相處配合實現(xiàn)了計算機(jī)、電視與電話三網(wǎng)合一的發(fā)展新模式。這種模式是將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)以及電話網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的過程，是通過一種媒介傳輸信號，減少了不必要的網(wǎng)絡(luò)施工建設(shè)浪費(fèi)。這種當(dāng)前常見的技術(shù)極大的豐富了計算機(jī)信息技術(shù)的內(nèi)涵，讓每一個計算機(jī)操作者都能領(lǐng)悟到計算機(jī)文化的魅力，體驗計算機(jī)的豐富多彩。

2正確認(rèn)識計算機(jī)文化

普及時代的必然趨勢自計算機(jī)誕生至今，全世界計算機(jī)用戶早已超過二十億，而計算機(jī)自誕生至今不過短短的四十年時間，由此可見計算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度之快。根據(jù)當(dāng)前有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出，當(dāng)今世界上的計算機(jī)數(shù)量每年都在以20%以上的增幅速度在快速增長。除此以外，大量的計算機(jī)技術(shù)還被廣泛的應(yīng)用在汽車、電話、電視機(jī)以及工業(yè)生產(chǎn)裝置之中。