一、軟件：

1、操作系統(tǒng)：pwin98

2、文字和圖象處理及電子表格軟件：office2000、photoshop6.0等

3、多媒體軟件：winamp、mediaplayer、realplayer

4、網(wǎng)絡(luò)軟件：flashget、qq

5、病毒防護軟件：金山毒霸2002公務(wù)員之家版權(quán)所有

一、增置計算機技能統(tǒng)計內(nèi)容，是及時掌握全體檔案人員計算機技能綜合狀況的需要，是檔案現(xiàn)代化發(fā)展的要求

隨著全社會信息化建設(shè)步伐的不斷加快，電子文件幾何式驟增，對電子檔案的超前控制、及時收集、有效管理與開發(fā)利用以及數(shù)字化技術(shù)的推廣、檔案工作和服務(wù)范圍的拓展、管理手段的革新都要求檔案人員的計算機知識和技能必須與時展同步。但檔案人員這方面素質(zhì)狀況如何，是否滿足當(dāng)前工作和事業(yè)發(fā)展需求，目前尚無有效措施或途徑及時了解，更談不上進一步深入分析研究了。這與社會信息化的發(fā)展趨勢及檔案事業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展方向是不相符的，并在一定程度上制約了檔案信息化的發(fā)展。如果通過年報來反映這些基本情況，既能充分利用我國檔案統(tǒng)計年報制度，及時定期地了解包括檔案人員計算機技能在內(nèi)的各方面信息，又能增強年報指導(dǎo)檔案事業(yè)宏觀決策的科學(xué)性與有效性。

二、增置計算機技能統(tǒng)計內(nèi)容，是改革檔案統(tǒng)計年報和促進計算機信息處理與檔案信息管理相結(jié)合的一種嘗試

近20年來，我國檔案事業(yè)發(fā)生了巨大變化，檔案隊伍的綜合素質(zhì)也有了顯著提高，而檔案統(tǒng)計年報基本上沒有進行相應(yīng)的調(diào)整來反映這些發(fā)展變化，進行專項調(diào)查效果或效益也不是最好。檔案管理，除保管檔案實體延長其保存壽命維護歷史真實面貌外，其重要任務(wù)就是管理、開發(fā)檔案信息，提供檔案信息服務(wù)。檔案工作屬于信息管理與信息服務(wù)范疇，而計算機在數(shù)據(jù)處理與信息管理方面又具有無與倫比的優(yōu)勢，是檔案信息化建設(shè)的最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支持。因此做好檔案管理與計算機數(shù)據(jù)處理技術(shù)有機結(jié)合這篇文章，是非常必要的。然而在現(xiàn)實中，二者的結(jié)合還很不夠。若在年報中增置這一內(nèi)容，既是改革年報的一種有益探索--可改進、完善檔案年報的統(tǒng)計指標(biāo)體系，增強年報的信息咨詢功能，進一步發(fā)揮它在檔案事業(yè)宏觀管理中的積極促進作用；又可促進計算機信息處理與檔案信息管理及開發(fā)的有機結(jié)合，對提高檔案人員現(xiàn)代化能力和檔案信息化建設(shè)發(fā)揮引導(dǎo)和推動作用。

三、增置計算機技能統(tǒng)計內(nèi)容，有利于增強檔案人員特別是檔案工作領(lǐng)導(dǎo)的計算機意識、現(xiàn)代化意識

實現(xiàn)檔案計算機管理應(yīng)先培養(yǎng)計算機意識。所謂計算機意識，筆者認(rèn)為，是人們在生產(chǎn)、生活中的一種新的思維方式，在這種意識下，人們在實踐中首先盡可能地企圖通過應(yīng)用計算機技術(shù)來分析問題、解決問題，使計算機及其技術(shù)成為人們勞動的-種重要甚至是首選的工具或手段。21世紀(jì)是一個高科技無所不在的新世紀(jì)，我們將在高科技的環(huán)境中工作，在高科技的背景下學(xué)習(xí)和生活，將在高科技的發(fā)展中求生存、謀發(fā)展。高科技在向世界展示其強大無比的奔騰勢頭的同時，也向我們每一個人提出了新的使命：不僅要具備高科技的基礎(chǔ)知識、基本技能及對高科技的運用和創(chuàng)造能力，而且要有一顆緊扣高科技發(fā)展脈搏而跳動的心。在新的世紀(jì)，屬信息管理范疇的檔案部門，其工作對象的拓展、工作手段的更新，信息技術(shù)是發(fā)展方向。

摘要：在職業(yè)教育中，《計算機基礎(chǔ)知識》的教學(xué)形式多種多樣，主要取決于學(xué)生的原有知識水平以及教師的教學(xué)理念。在互聯(lián)網(wǎng)時代中，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)廣泛應(yīng)用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠從不同的視角構(gòu)建不同課程的知識體系。在中職院校的計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要與課堂教學(xué)氛圍保持一致。

關(guān)鍵詞：中職；多媒體；計算機基礎(chǔ)知識；應(yīng)用

中職院校的計算機基礎(chǔ)課程涵蓋了計算機的發(fā)展歷程、計算機網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)的基本原理、計算機應(yīng)用軟件的基本知識與操作技能等相關(guān)內(nèi)容，因此更加關(guān)注在課堂教學(xué)活動中的信息交互過程。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑿畔⒔换ズ头答伖δ馨l(fā)揮到極致，還能夠為中職學(xué)生提供更加趣味化和多元化的計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)環(huán)境，因此教師更需要關(guān)注以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

1中職計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)存在的問題

1.1與實際生活經(jīng)驗存在斷層。很多中職教師的教學(xué)方法比較刻板，并不能快速適應(yīng)信息化時代的發(fā)展需求，教學(xué)內(nèi)容比較滯后，導(dǎo)致計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)與學(xué)生實際生活經(jīng)驗存在比較明顯的斷層現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了中職學(xué)生的認(rèn)知和理解。很多計算機基礎(chǔ)知識相對比較抽象，若不能緊跟時代潮流，很容易誤導(dǎo)學(xué)生對計算機應(yīng)用模式的認(rèn)知和理解過程[1]。部分中職院校的計算機基礎(chǔ)教材版本較為陳舊，導(dǎo)致教學(xué)實際意義并不顯著，也影響了中職學(xué)生對計算機應(yīng)用技能的掌握。1.2多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較生硬。部分中職院校的計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)過程比較刻板，多媒體技術(shù)的應(yīng)用形式比較生硬，不利于培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，還會影響到中職計算機課程的教學(xué)效率和質(zhì)量[2]。如部分中職計算機教師在教學(xué)“計算機病毒與防治”的過程中，并不能將近幾年內(nèi)的計算機病毒類型和解決方案進行深度講解，在利用多媒體教學(xué)手段的過程中，很多學(xué)生知其然不知其所以然，對計算機病毒的危害性和破壞性了解不夠深入。多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較生硬，也是中職教師普遍存在的問題之一，會直接影響到學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的認(rèn)知和理解，還會產(chǎn)生一系列連鎖性問題，嚴(yán)重影響教學(xué)進度。1.3多媒體技術(shù)與計算機基礎(chǔ)知識銜接不準(zhǔn)確。在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，其與計算機基礎(chǔ)知識的銜接并不準(zhǔn)確，嚴(yán)重干擾了中職學(xué)生的正常判斷過程[3]。尤其在學(xué)習(xí)文件系統(tǒng)基本概念的過程中，部分教師會利用多媒體技術(shù)集中展示文件系統(tǒng)的具體管理對象與管理過程，并對文件操作的一般原理進行詳細(xì)分類，但是并不能從多個視角協(xié)助學(xué)生構(gòu)建完整的文件系統(tǒng)應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)。1.4對計算機硬件和軟件的區(qū)分不明晰。部分中職計算機教師自身對計算機硬件和軟件的區(qū)分并不明晰，在運用多媒體進行教學(xué)的過程中，也并不能將不同計算機系統(tǒng)的工作原理進行有效整合和分類總結(jié)，很容易造成計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容被混淆的問題[4]。在運用多媒體技術(shù)手段進行教學(xué)的過程中，若對計算機硬件和軟件的區(qū)分不明晰，也不能從宏觀和微觀的角度培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力，會嚴(yán)重影響中職學(xué)生的計算機知識體系的構(gòu)建和完善過程。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，需要建立在計算機基礎(chǔ)知識體系完整性的基礎(chǔ)之上，因此中職教師需要進一步深化和鞏固計算機基礎(chǔ)知識體系，才能夠?qū)崿F(xiàn)更加精準(zhǔn)的教學(xué)活動。

2中職計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)中多媒體的應(yīng)用技巧

一、計算機技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展歷程

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展計算機硬件更新?lián)Q代頻率逐漸加快。70年代末到80年代初期計算機在我國還很神秘，我們國家曾經(jīng)引進或者自己制造的計算機僅能提供給數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究，石油勘探，天氣預(yù)報和核工業(yè)等領(lǐng)域使用，這種屬于高精尖設(shè)備的老爺計算機大、笨、慢，用的是穿孔紙帶輸入程序和數(shù)據(jù)，使用起來很不方便，首先要用紙帶打孔機把程序和數(shù)據(jù)按照二進制數(shù)據(jù)打到紙帶上，然后排號等著用把這打在紙帶上的數(shù)據(jù)輸入到計算機，本來并不復(fù)雜的運算項目，這種老爺計算機也要吭哧癟肚的算上幾個小時乃至一天半天才能出結(jié)果。這種計算機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)恐怕沒有幾個人能夠說的清楚，因為就連這種老爺計算機一個省恐怕也沒有幾臺，進機房之前要進行一同安全教育不說，還要更換衣服穿上鞋套才能一睹它的風(fēng)采。隨著改革開放的不斷深入，我們國家的電子技術(shù)得到飛速發(fā)展，個人計算機（PC）286、386、486、586。軟盤（FloppyDisk）是最早使用的可移動介質(zhì)，最早使用的是八寸、五又四分之一寸、三寸半軟盤，后來3.5英寸容量為1.44MB軟盤使用時間比較長。那年代計算機硬盤一般以兆為容量單位，后來發(fā)展到GB，如今TG級的硬盤比比皆是，內(nèi)存速度也從8兆、16兆等等級別發(fā)展到GB，如今1GB、2GB乃至十幾GB的內(nèi)存也很普遍。再說計算機操作系統(tǒng)（OperatingSystem，簡稱OS），微機上常見的操作系統(tǒng)有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware等等，最早的操作系統(tǒng)為DOS，后來微軟公司（MicrosoftCorporation）開發(fā)出了Windows1.0、Windows3.1、Windows95、Windows98、Windows2000、Windowsme、WindowsXP、WindowsVista、Windows7、Windows8操作系統(tǒng)?？v觀計算機發(fā)展歷史無論是計算機硬件、操作系統(tǒng)乃至應(yīng)用軟件都在不斷的更新?lián)Q代，這就要求我們在職業(yè)技能培訓(xùn)工作中要緊跟計算機發(fā)展步伐，不斷更新知識，適應(yīng)電子技術(shù)與計算機發(fā)展需求，為用人單位培養(yǎng)合格人才。

二、計算機技術(shù)與職業(yè)技能培訓(xùn)

計算機職業(yè)技能教育與計算機專業(yè)教育不同，計算機職業(yè)技能教育側(cè)重計算機應(yīng)用知識培訓(xùn)，重點要考慮學(xué)員的實際操作能力，因此要把著眼點和落腳點放在計算機應(yīng)用教學(xué)上。必須結(jié)合目前計算機及信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，以學(xué)員信息素質(zhì)的培養(yǎng)為切入點，精心設(shè)置課程內(nèi)容，突出案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)改革的特點。教學(xué)內(nèi)容要與實際工作和學(xué)員就業(yè)密切相關(guān)，至少應(yīng)涵蓋Windows操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)和Internet應(yīng)用、Word文字處理軟件、Excel電子表格軟件、PowerPoint演示文稿制作軟件等模塊，計算機簡單維修和計算機外接設(shè)備連接驅(qū)動等內(nèi)容。

三、靈活運用計算機技術(shù)

根據(jù)學(xué)員不同層次有針對性的開展教學(xué)。計算機職業(yè)技能教育不同于其它教育，每期學(xué)員基礎(chǔ)情況不盡相同，計算機知識水平參差不起，水平高的學(xué)員可以給水平低的學(xué)員當(dāng)老師，基礎(chǔ)差的學(xué)員可能連計算機都沒有摸過甚至極少接觸。連最基礎(chǔ)的問題都不了解，所以培訓(xùn)過程中教學(xué)難度很大，這就要求計算機職業(yè)技能培訓(xùn)教師要因人而異，有針對性的開展教學(xué)，要分層備課，分層授課，分類指導(dǎo)。要遵循學(xué)員的心理認(rèn)識規(guī)律，在職業(yè)技能教育教師的引導(dǎo)下對計算機知識進行探索，并且在實際操作中得到提高。注意培養(yǎng)學(xué)員的實際操作能力。計算機職業(yè)技能培訓(xùn)的重點在于培養(yǎng)學(xué)員的實際操作能力，職業(yè)技能培訓(xùn)受培訓(xùn)時間、培訓(xùn)場地、培訓(xùn)設(shè)施等限制，必須快速提高學(xué)員的實際操作能力，要讓學(xué)員勤動手，多操作，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。注意解決難點問題。計算機技術(shù)變化莫測，千變?nèi)f化，操作起來也非常靈活，操作系統(tǒng)和一些應(yīng)用軟件也沒有絕對唯一的操作辦法，尤其是Windows操作系統(tǒng)的人性化操作理念，更讓使用者隨心所欲，變化無窮。這就需要教育過程中逐一解決難點問題，比如說文件路徑問題就容易讓初學(xué)者糊涂，使用移動設(shè)備文件文件轉(zhuǎn)移過程中拷貝文件容易錯將快捷方式當(dāng)成實體文件等問題就要特別強調(diào)，并且給學(xué)員演示，通過演示增強學(xué)員的理解能力和記憶能力。

摘要：本文以信息工程學(xué)院計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)院校技能大賽獲得的豐富經(jīng)驗為前提，用全國職業(yè)院校技能大賽之河北省高等職業(yè)院校技能大賽“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”選拔賽為例，深入剖析計算機相關(guān)專業(yè)人才通過大賽培養(yǎng)的顯著效果，從而充分利用競賽的資源和成果，改革計算機相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化計算機相關(guān)專業(yè)課程體系、推動課程教學(xué)改革、培養(yǎng)雙師型教師團隊，帶動教學(xué)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，促進高職職業(yè)教育質(zhì)量提升作用得到進一步發(fā)揮，培育工匠精神成效顯著提升，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的貢獻率明顯提高，最終達到培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能計算機相關(guān)專業(yè)人才的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽；“以賽促教、教賽融合”；實施方案

全國職業(yè)院校技能大賽緊密結(jié)合高職院校的專業(yè)知識和課堂教學(xué)，并通過職業(yè)技能大賽和實訓(xùn)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，進而能夠獨立完成工作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。對于學(xué)生而言職業(yè)技能大賽可以實現(xiàn)知識面的有效擴展，培養(yǎng)其團隊合作能力、實踐能力和創(chuàng)新思維能力，達到提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的目的，真正實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)技能型人才［1］。

一、職業(yè)技能大賽基本情況介紹

以全國高職院校技能大賽和河北省高職院校技能大賽“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”選拔賽為例。規(guī)定按照給定項目要求完成比賽，完成符合一定規(guī)模數(shù)據(jù)中心需求的智能、可靠、綠色、安全的計算機網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟?guī)劃的智慧園區(qū)網(wǎng)絡(luò)，具體包括：IP地址的規(guī)劃，設(shè)備的配置連接，云計算融合網(wǎng)絡(luò)的搭建與配置，無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、搭建與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃實施。并且也對參賽者的團隊的組織協(xié)調(diào)能力、工程現(xiàn)場分析解決問題能力和雙語技術(shù)文檔閱讀實際應(yīng)用能力有較高的要求。比賽結(jié)束時，參賽者要根據(jù)現(xiàn)有的技術(shù)文檔完成對新技術(shù)特征的簡單應(yīng)用與配置［2］。參加職業(yè)技能競賽，有益于高職計算機相關(guān)專業(yè)適應(yīng)快速發(fā)展的IT產(chǎn)業(yè)以及基于云架構(gòu)的數(shù)據(jù)中心快速發(fā)展。綠色節(jié)能的理念也能體現(xiàn)出來，促進高職院校在教學(xué)中應(yīng)用到IT技術(shù)及產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)，優(yōu)化高職院校的課程設(shè)置，同時指明教學(xué)改革的方向，并有效促進校企的創(chuàng)新合作，產(chǎn)學(xué)研模式的革新也會不斷進行，從而實現(xiàn)高職畢業(yè)生實訓(xùn)實習(xí)與就業(yè)率的既定目標(biāo)。

二、職業(yè)技能大賽導(dǎo)向作用分析

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學(xué)規(guī)模有新突破，專業(yè)建設(shè)有新成效，隊伍建設(shè)有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻”。信息工程系以“秉信持能”為系訓(xùn)，加強“厚人文、重技能、求品質(zhì)”的系風(fēng)建設(shè)，“持誠、善思、精技”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，“盡心、盡智、盡能”的教風(fēng)建設(shè)，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢，實現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個方面進行總結(jié)：

1.加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識水平

2.強化科學(xué)管理，確保教學(xué)工作開展

3.注重專業(yè)建設(shè)，促進校企合作教學(xué)

4.開展教研教改，提高教育教學(xué)水平

5.提供教學(xué)服務(wù)，凝心建校聚力辦學(xué)

摘要：計算機專業(yè)是當(dāng)前的熱門專業(yè)，而計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)對于培養(yǎng)計算機人才的實踐應(yīng)用能力至關(guān)重要。但計算機技術(shù)涉及的內(nèi)容較多，且更新速度快，這就對高校的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)提出了更高的要求。本文基于此對創(chuàng)新型計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)改革與實踐進行了研究。

關(guān)鍵詞：計算機；網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)，改革；實踐

一、引言

計算機網(wǎng)絡(luò)的實踐性很強，要求所培養(yǎng)的人才具備較強的綜合實踐能力，而這也是國家對高校計算機實踐教育所規(guī)定的要求。計算機實踐教學(xué)不僅僅是對理論教學(xué)的深入，也是理論教學(xué)的補充，對于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力都起到很大的作用。但目前我國很多高校對于計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的教學(xué)方式仍存在一些問題，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生實踐能力不足，掌握的知識與市場的要求出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。因此，及時的展開計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)對于提升我國計算機人才的綜合水平具有重要的意義。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)設(shè)施不足。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)設(shè)施不足，這是我國高校普遍存在的問題，不僅僅局限在計算機方面的實踐教學(xué)上。在國家開始號召建設(shè)計算機專業(yè)后，我國很多高校都開始跟風(fēng)建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)相關(guān)的專業(yè)，但這其中很多高校的硬件設(shè)施不達標(biāo)，難以支撐起計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)對設(shè)備資金、實驗場地等的要求，導(dǎo)致了計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)相關(guān)的課程僅局限于理論教學(xué)環(huán)節(jié)，而真正對學(xué)生的專業(yè)技能起到鞏固和促進作用的實驗環(huán)節(jié)條件不足。較短的實驗課時使學(xué)生難以在實驗環(huán)節(jié)掌握所學(xué)習(xí)的知識，很多學(xué)校對于計算機網(wǎng)絡(luò)實驗相關(guān)的專業(yè)投入不足，實驗的設(shè)備非常有限，無法支撐起大量學(xué)生的實驗教學(xué)需求，導(dǎo)致實驗教學(xué)效果較差。（二）課程創(chuàng)新性較差。計算機行業(yè)不同于其他行業(yè)，計算機技術(shù)更新速度非常快，計算機技術(shù)自創(chuàng)立到現(xiàn)代的短短30年左右的時間里，計算機的性能與計算機網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)技術(shù)已經(jīng)經(jīng)歷了多個變化階段，這就要求高校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗要緊跟行業(yè)技術(shù)的步伐。但我國很多高校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容仍然是幾年前甚至是十幾年前的內(nèi)容，這些落后的教學(xué)內(nèi)容不但學(xué)習(xí)的難度較大，而且難以適應(yīng)目前的計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行業(yè)對技術(shù)的要求。學(xué)習(xí)落后知識的學(xué)生在進入社會后難以就業(yè)，這不僅給學(xué)生帶來了麻煩，也違背了計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的初衷。（三）考核方式不合理。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)是偏重實踐技能的學(xué)科，在考核時理應(yīng)以學(xué)生的實踐技能為重心進行評判。但目前我國很多高校的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)在考核時偏重與理論知識，對實驗技能方面的考核較少。造成這種現(xiàn)象的原因一是大部分高校對于計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的投入較少，因此在進行實驗考核時缺乏足夠多的實驗設(shè)備；二是高校的教學(xué)觀念尚未完成轉(zhuǎn)變，很多高校在教授計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)這種偏重于實驗的課程時仍以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主的方式進行，則在考核時自然以教學(xué)的內(nèi)容為主，導(dǎo)致了考核時實驗技能的占比較低。這種不合理的考核方式也使得學(xué)生在課后學(xué)習(xí)時不重視實踐技能的培訓(xùn)，學(xué)生對于實踐技能掌握得不牢，也不利于其今后的發(fā)展。

編者按：本文主要從計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)調(diào)查與分析；計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放式學(xué)習(xí)實踐活動進行論述。其中，主要包括：計算機計算機網(wǎng)絡(luò)是信息時代的重要特征、計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師開放式學(xué)習(xí)認(rèn)知的調(diào)查與分析、大多數(shù)教師不了解什么是計算機網(wǎng)絡(luò)開放式學(xué)習(xí)、大多數(shù)教師沒有充分認(rèn)可計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)功能、計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師的開放式學(xué)習(xí)情感調(diào)查與分析、計算機網(wǎng)絡(luò)開放式學(xué)習(xí)應(yīng)滿足教師的情感需要、計算機網(wǎng)絡(luò)開放式學(xué)習(xí)過程中教師的自我意識逐步增強、計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師開放式學(xué)習(xí)技能的調(diào)查與分析、參加實踐活動的對象、實踐活動研究的目標(biāo)、實踐活動的內(nèi)容和過程、實踐活動成果、實踐活動引發(fā)的啟示等，具體請詳見。

論文摘要：本研究通過對小學(xué)教師在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放式學(xué)習(xí)狀況調(diào)查，了解了小學(xué)教師的學(xué)習(xí)特征和需要，認(rèn)為小學(xué)教師只要加強計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能，開發(fā)出更專業(yè)、更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放式學(xué)習(xí)將為小學(xué)教師培育和提高發(fā)揮重要的作用。隨著信息技術(shù)發(fā)展及我國小學(xué)課程改革的深入和新課標(biāo)的實施，小學(xué)教師學(xué)會在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放式學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

論文關(guān)健詞：計算機網(wǎng)絡(luò)開放學(xué)習(xí)調(diào)查實踐

計算機計算機網(wǎng)絡(luò)是信息時代的重要特征，它為人們進行交流提供了虛擬空間，為人們學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，為小學(xué)教師的培育和提高提供了新型學(xué)習(xí)環(huán)境。然而由于小學(xué)教師長期依賴書本資料、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、互聽課、聽專家講座等傳統(tǒng)的在職學(xué)習(xí)渠道，與當(dāng)今知識爆炸時代相背離。為此，基于計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放式學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，把小學(xué)教師在職學(xué)習(xí)與提高引入計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)促進教師利用計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源，豐富信息資源，無時空限止地溝通交流，為教師終身學(xué)習(xí)提供強有力的保障。本調(diào)查選擇了贛州市寧都縣的幾所小學(xué)的86名教師，發(fā)放問卷86份，收回86份，有效問卷81份，并選擇了江西教育學(xué)院贛南分院07高專英語1班的52名在校學(xué)生進行了計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放式學(xué)習(xí)實踐活動。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)調(diào)查與分析

（一）計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教師開放式學(xué)習(xí)認(rèn)知的調(diào)查與分析

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學(xué)規(guī)模有新突破，專業(yè)建設(shè)有新成效，隊伍建設(shè)有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻”。信息工程系以“秉信持能”為系訓(xùn)，加強“厚人文、重技能、求品質(zhì)”的系風(fēng)建設(shè)，“持誠、善思、精技”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，“盡心、盡智、盡能”的教風(fēng)建設(shè)，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢，實現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個方面進行總結(jié)：

1.加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識水平

2.強化科學(xué)管理，確保教學(xué)工作開展

3.注重專業(yè)建設(shè)，促進校企合作教學(xué)

4.開展教研教改，提高教育教學(xué)水平

5.提供教學(xué)服務(wù)，凝心建校聚力辦學(xué)

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學(xué)規(guī)模有新突破，專業(yè)建設(shè)有新成效，隊伍建設(shè)有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻”。信息工程系以“秉信持能”為系訓(xùn)，加強“厚人文、重技能、求品質(zhì)”的系風(fēng)建設(shè)，“持誠、善思、精技”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，“盡心、盡智、盡能”的教風(fēng)建設(shè)，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢，實現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個方面進行總結(jié)：

1.加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識水平

2.強化科學(xué)管理，確保教學(xué)工作開展

3.注重專業(yè)建設(shè)，促進校企合作教學(xué)

4.開展教研教改，提高教育教學(xué)水平

5.提供教學(xué)服務(wù)，凝心建校聚力辦學(xué)