導(dǎo)語：文明時(shí)代教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

（一）、課程標(biāo)準(zhǔn)分析：

本課設(shè)計(jì)主要要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是一級專項(xiàng)目標(biāo)2：回顧人類文明的歷程，認(rèn)識(shí)文明的發(fā)展是多種多樣的。尊重文明的多樣性就是尊重人類自己的歷史。認(rèn)識(shí)人類歷史發(fā)展的多樣性這一重要命題，也反映出本課程對歷史教學(xué)的要求，是通過學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)掌握某種重要的歷史道理。要求認(rèn)識(shí)同一歷史現(xiàn)象在不同空間或不同地域中的不同表現(xiàn)，這是把地理學(xué)和歷史學(xué)核心概念相綜合的體現(xiàn)。

本課設(shè)計(jì)主要是要實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)2－1：描述歷史上幾個(gè)主要文明區(qū)域的概貌及其空間分布。2－4：了解不同歷史時(shí)期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。2－5：描述歷史上不同區(qū)域的社會(huì)生活概貌，了解不同區(qū)域文明的生活方式。

本課設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)還有：4－2：列舉古代歷史上的重要事件與人物，說出它們在不同區(qū)域和特定時(shí)期的突出作用。4－5：綜合多種因素，認(rèn)識(shí)中國與世界社會(huì)變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。

（一）、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)養(yǎng)分析

1、學(xué)生學(xué)習(xí)過古代文明的地域分布相關(guān)內(nèi)容，對本課所涉及的古代希臘和先秦時(shí)期的中國有一定的背景知識(shí)準(zhǔn)備。已經(jīng)具有了初步的人地關(guān)系知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課的有關(guān)區(qū)域在空間的差異奠定了知識(shí)和觀念上的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生已經(jīng)有了七年級一個(gè)學(xué)年的小組合作，學(xué)生之間有了合作的方法和能力，基本能夠有序地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容會(huì)比較感興趣，他們對于未知的世界總是充滿了好奇。而且絕大部分的學(xué)生對剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)和將要舉行的2008年北京奧運(yùn)會(huì)十分感興趣。

（二）、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路分析

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出問題，是求知的起始，也是教師展開教學(xué)的最好開端；因此在本節(jié)課教學(xué)中通過閉幕式的表演為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了通過觀察提出問題的情境。為探究學(xué)習(xí)的開展開個(gè)好頭。

2、在現(xiàn)代社會(huì)生活和工作中，個(gè)人之間、團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的。本課創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能夠進(jìn)行探究的情境是為了使學(xué)生能進(jìn)行交流與合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，本節(jié)課的探究時(shí)，學(xué)生要進(jìn)行分組，每小組4人，且要求組內(nèi)的動(dòng)手記錄發(fā)言等角色，分工要明確，角色要轉(zhuǎn)換。這樣做既能使每個(gè)學(xué)生都得到機(jī)會(huì)均等的全面練習(xí)，又能充分體現(xiàn)工作中的分工與協(xié)作、交流。

（一）、三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、了解愛琴文明是古代希臘文明的開端，知道古代希臘兩個(gè)著名的城邦雅典和斯巴達(dá)。了解古代希臘的文化和主要思想。

2、知道與古希臘同期的中國處于夏朝至秦前時(shí)期。了解當(dāng)時(shí)中國的燦爛文化和思想。

3、了解古代希臘與同期中國在政治、經(jīng)濟(jì)、生活、文藝等方面的知識(shí)。

4、通過對古代希臘與中國的研究，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本技能――比較分析法。

過程與方法

采用新課程提倡的建構(gòu)主義教學(xué)法。通過視頻＜雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式＞創(chuàng)設(shè)情境，確定要研究的問題，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)完成任務(wù)解決問題來達(dá)到本課的目標(biāo)要求。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過討論開幕式上古今希臘文化的完美結(jié)合，在感受社會(huì)生活的滄桑巨變的同時(shí)，體會(huì)珍惜本國文化的重要性。

2、通過古代希臘與中國的多方面的比較，在感受中國悠久而燦爛的民族文化，提高民族自豪感的同時(shí)，還要注意接受和欣賞世界文明的多樣性。

3、通過設(shè)計(jì)北京奧運(yùn)會(huì)開幕式活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)以致用、努力為祖國文明進(jìn)步貢獻(xiàn)自己力量的決心和信心。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)說明

片頭展示進(jìn)入情境教師課前播放有關(guān)有2004雅典奧運(yùn)會(huì)上中國隊(duì)取得金牌的喜悅場景。學(xué)生觀賞并議論。組織教學(xué)環(huán)境，學(xué)生開始進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

視頻導(dǎo)入引出主題(4分鐘)先由學(xué)生說說雅典奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)情況。播放雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片段<奧運(yùn)會(huì)旗交接儀式)，播放中教師提問：有誰知道錄像中的執(zhí)旗的人物分別是誰？學(xué)生回答：雅典市長與北京市長。播放完之后教師提問：當(dāng)你看到奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗交到北京市市長手里的時(shí)候，你有什么感想？引出課題：從雅典到北京。通過錄像的演示，渲染一種充滿自豪的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求新知的欲望。

創(chuàng)設(shè)情境確定問題（5分鐘）師：雅典代表哪個(gè)國家？〈學(xué)生回答：希臘〉北京代表中國，我們今天就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)希臘和中國的歷史，大家說好不好？但是這里有個(gè)問題，那就是要用一節(jié)課的時(shí)間來學(xué)習(xí)兩個(gè)文明古國的歷史，這個(gè)好像是不可能的任務(wù)呀！所以我們要再來選擇一下學(xué)習(xí)的范圍。學(xué)哪里內(nèi)容呢？師：雅典奧運(yùn)會(huì)的舉辦是十分成功的，給全世界觀眾留下了深刻而美好的印象，提問：雅典開幕式給你留下最深刻的感受是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：展現(xiàn)了古代希臘悠久的歷史和光輝的文明成就。我們中國也有著悠久的歷史和燦爛的文明。我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)古代希臘和古代中國的文明，大家說，好不好？通過兩個(gè)文明古國的對照來感受世界文明的多樣性。世界文明是多種多樣的，文明本身也是多樣的，包含著多方面的內(nèi)容。文明是個(gè)很大的概念，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容。教師與學(xué)生一起確定文明內(nèi)容表的主要項(xiàng)目選擇與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，作用就是"拋錨"。使學(xué)生到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和報(bào)國熱情。

提供線索自主學(xué)習(xí)（16分鐘）師：今天研究的時(shí)間范圍是古代希臘與同時(shí)期的中國。我們要通過比較雙方文明的發(fā)展?fàn)顩r來研究。出示投影問題提示：1、我們現(xiàn)在可以在哪里找到我們所需要的資料？(學(xué)生回答)2、可以對照哪些方面的內(nèi)容？：(投影顯示)古代希臘同時(shí)期中國

時(shí)間范圍公元前2000-公元前四世紀(jì)夏、西周、春秋戰(zhàn)國

空間范圍愛琴海沿岸黃河流域?yàn)橹行?/p>

哲學(xué)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)西方文化之根建筑雕塑百家爭鳴長城、文字

重要人物神話人物歷史人物諸子百家春秋五霸戰(zhàn)國七雄

3、要選取哪些資料？(學(xué)生完成自己小組的資料收集和整理)注意發(fā)展學(xué)生的"自主學(xué)習(xí)"能力。包括：確定學(xué)習(xí)內(nèi)容表的能力；獲取有關(guān)信息與資料的能力；利用、評價(jià)有關(guān)信息與資料的能力。

小組展示交流探討(15分鐘)

1、學(xué)生小組代表發(fā)言或展示研究成果，先明確兩個(gè)文明區(qū)域的時(shí)間和空間范圍。從時(shí)間上來看：古代希臘在公元前2000到公元前期3世紀(jì)，古代中國同時(shí)期處于秦朝前。展示世界地圖，顯示古代希臘和古代中國的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生得出：兩個(gè)文明空間上都處在中緯度和靠近水域的空間。（提問：為什么？，回答：地理環(huán)境對會(huì)文明產(chǎn)生影響）古代希臘屬于一種海洋文明，古代中國則是一種大河文明大陸文明。在時(shí)間上來看：大致都是出現(xiàn)在BC2000到BC200之間。引導(dǎo)學(xué)生回答：希臘文明是與中國文明同樣悠久的文明。

2、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)探究成果。請學(xué)生對文化成就的三個(gè)方面（哲學(xué)、科學(xué)、文藝）進(jìn)行自由選擇。根據(jù)學(xué)生選擇進(jìn)行小組合作探究。在比較哲學(xué)方面成就時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)哲學(xué)成就的形成時(shí)間與兩個(gè)文明在哲學(xué)上的不同特點(diǎn)。比如以蘇格拉底與孔子相比較，時(shí)間上來看，都大致出現(xiàn)在BC600-400之間，哲學(xué)思想的關(guān)注點(diǎn)蘇格拉底比較多的是關(guān)注人自身的思考，而孔子的思想則注重于治國理想。播放反映古代希臘哲學(xué)思想的雅典開幕式錄像片斷（文化1錄像）。教師出示一枚銅錢，問：這小小的一枚銅錢上你可以看到哪些中國文化？回答：中國古代對宇宙的認(rèn)識(shí)“天圓地方”思想，中國文字，古代青銅冶煉技術(shù)，藝術(shù)。3、在比較科學(xué)成就時(shí)主要讓學(xué)生來根據(jù)自己小組的成果進(jìn)行匯報(bào)并談?wù)剬蓢糯拿髟诳茖W(xué)成就上不同情況的看法。3、在學(xué)生匯報(bào)古代希臘與中國文藝方面成就后，老師介紹萬里長城和奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)。請學(xué)生說說奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)的成功之處。引導(dǎo)學(xué)生說出“既展現(xiàn)了中國的歷史和文化遺產(chǎn)，又傳遞了一個(gè)前途光明的偉大國家青春和富有朝氣的精神”，會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國特色、北京特點(diǎn)和奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素巧妙結(jié)合?！爸袊　の鑴?dòng)的北京”以印章作為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形，巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國韻味、中國文化。通過交流，不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正、加深每個(gè)學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。把文明的比較引入到對中國文化的回味，在體會(huì)古代希臘文化的同時(shí)，感悟到中國文化的燦爛成就。增強(qiáng)民族自豪感。

交流感悟主題升華師：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)古代希臘和古代中國的文明。請學(xué)生完成對本課的小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生：中國有著燦爛的文明，世界其他地區(qū)和國家同樣也有著燦爛的文明，我們應(yīng)該尊重世界其他文明的成就，從而以一種開放的心態(tài)接納它。培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，提升學(xué)生對歷史現(xiàn)象的感懷，培養(yǎng)學(xué)生的國際理解視野和意識(shí)。

布置任務(wù)課后探究師：通過以上的學(xué)習(xí)我們對于古代希臘與中國已經(jīng)有了相當(dāng)程度的理解。請依照所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用你的智慧，展開你夢想般的翅膀，為我們2008北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)你心中的開幕式吧!(把開幕式錄像作為背景播放)。要求：體現(xiàn)出北京奧運(yùn)會(huì)的目標(biāo)：科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。我們要以“人文奧運(yùn)”為核心來設(shè)計(jì)。最出色的，最有創(chuàng)意的，表現(xiàn)最突出的小組和個(gè)人都有機(jī)會(huì)獲得金牌。學(xué)生在課后把本課的設(shè)計(jì)再作進(jìn)一步的修改，把作品或思路寄至：北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)：

培養(yǎng)學(xué)生較敏銳的對歷史現(xiàn)象的感受能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生表現(xiàn)的空間。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作能力及培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己見解及與他人交流的的能力。創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生自由思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力和愛