摘要：中職語文教學大綱對語文課程教學提出了新的理念，要求必須全面改善中職學校傳統(tǒng)的教學模式。本文通過討論當前中職語文精品課程教學模式的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出四種常用的有效教學模式，聯(lián)系實際，完善語文精品課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中職語文；精品課程；教學模式

當前實施的中職學校語文教學大綱要求必須全面改善中職學校傳統(tǒng)的教學模式，進一步突出中職教育特點，深化中職語文教育目標，明確中職語文精品課程的實用性與學術(shù)性，最終提高語文課堂的教學效果。

一、中職語文課程教學存在問題的分析

從實踐中發(fā)現(xiàn)，當前江蘇地區(qū)中職語文課程教學仍以傳統(tǒng)模式為主，導(dǎo)致中職語文課堂教學整體呈現(xiàn)效率低下、學生學習興趣不高的現(xiàn)狀，且難以發(fā)揮中職語文實用性等特點。中職語文課程教學的問題體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）教學模式單一，難以體現(xiàn)中職教育的特點。目前江蘇大部分地區(qū)的中職語文教學模式仍相對單一，課堂上以教師為核心，沒有很好的體現(xiàn)學生的主體地位,無法從根本上體現(xiàn)出中職語文精品課程的特色，難以培養(yǎng)他們應(yīng)用語文的能力。（二）教學方法呆板，無法呈現(xiàn)中職語文的實用性。由于中職學生自身對文化知識的學習興趣普遍不高，而在語文教學過程中，雖然中職語文教師努力創(chuàng)建語文精品課程，卻常常因為教學方法的過分呆板枯燥，導(dǎo)致中職語文精品課程無法體現(xiàn)其實用性。這種情況下中職語文精品課程變成了一種工具，人文性急劇下降，難以發(fā)揮其培養(yǎng)學生價值觀和人生觀的實用效果。（三）教學內(nèi)容脫節(jié)，沒有發(fā)揮素質(zhì)教育效能。開展中職教育的最終目標是為社會培養(yǎng)出具有良好綜合能力的職業(yè)人才，但從江蘇地區(qū)就業(yè)市場反饋情況來看，很多用人企業(yè)都表明企業(yè)內(nèi)中職畢業(yè)生的語文素養(yǎng)整體偏低，甚至有些中職學生無法掌握基礎(chǔ)的語文常識，在企業(yè)工作中遇到需要一定語文能力的問題很難自行解決。造成這一現(xiàn)象的根本原因是中職語文精品課程教學內(nèi)容與社會實際需求聯(lián)系不夠緊密，難以從根本上發(fā)揮素質(zhì)教育效能。

二、中職語文精品課程教學模式探討

一、營造良好氛圍，培養(yǎng)精品課程

師資學校重視基礎(chǔ)課程的建設(shè)和教師梯隊建設(shè)，注重培養(yǎng)年輕教師，鼓勵青年教師繼續(xù)深造。具體做法是安排年輕教師與主講教師同講該門課，授課期間同時備課，共同研究課件、教案、習題，使之深刻體會該門課的特點與精髓，樹立精品課的教學理念，形成精品課教學梯隊；鼓勵青年教師在職攻讀碩士學位，以利于青年教師教學水平的提高，效果明顯。教師利用網(wǎng)上精品課程資源，互相學習、借鑒、取人之長、補已之短，學、教、研相結(jié)合，促進教學內(nèi)容、方法和手段的改革和學術(shù)水平、教育教學質(zhì)量的提高。學校精品課程的主講教師隊伍在職稱、年齡、學歷結(jié)構(gòu)等方面的組合都比較合理，教師的科研、教學能力較強，這些都為課程建設(shè)提供了強有力的保證。學校積極創(chuàng)造條件，加強精品課程的教師隊伍建設(shè)，為課程組成員提供更多外出交流、學習的機會。近年來，精品課程的教學隊伍中不斷有教師獲得學校資助的國內(nèi)外進修或參加國內(nèi)各類教學科研交流會議的機會。學校還注重優(yōu)化精品課程教學團隊結(jié)構(gòu)，聘請行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，強化技能訓練環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。我校4門校級精品課程均聘請了行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，使我們的教學在理論聯(lián)系實際、提高學生實踐能力方面有了很大的提高。

二、改進教學方法，更新精品課程教學手段

通過精品課程建設(shè)，強化創(chuàng)新型教學方法理念，突破以"教師為中心"、"以課堂為中心"、"以教材為中心"的思維方式把學生培養(yǎng)成為自主學習、自主研究型創(chuàng)新人才，一是構(gòu)建設(shè)自主學習平臺，激發(fā)學生的學習興趣。二是營造互動學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習能力，主要通過學生參與師生互動，活躍課堂氣氛、增加課堂信息量。學校多次組織教師技能大賽，既展示了教師教學水平、也起到了相互交流、借鑒、共同提高的作用。還通過教學教風建設(shè)、教學專項檢查和教學研究活動，督查促進了教學方法改革的發(fā)展，鼓勵教師采用適合高職高專學生的靈活多樣的先進教學方法。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進教學活動的開展。學校配備了能滿足教學需要的多媒體教室、專業(yè)計算機房以及相應(yīng)的模擬實訓軟件系統(tǒng)。在精品課程建設(shè)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的作用，推進多媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體的建設(shè)，要求在課程網(wǎng)絡(luò)上建立友好界面的，美觀大方的課程專題內(nèi)容、提供課程教學大綱、實踐教學大綱、多媒體課件、習題集、案例集、相關(guān)信息以及參考文獻等等。為學生提供平臺，讓學生接觸到大量的優(yōu)秀教師資源和優(yōu)秀教材資源，并能夠使用到優(yōu)秀的課件，體驗先進的教學方式，獲取大量的學科前沿信息。使學生的知識面更為寬廣，能更快的提高自身的綜合素質(zhì)和能力。

三、完善管理機制，強化精品課程管理，在對精品課程的管理

學校對課程負責人的職稱進行嚴格規(guī)定，至少是副教授及以上領(lǐng)銜，并且要求以團隊的形式申報精品課程，充分發(fā)揮教師個人才能與團體智慧相結(jié)合的原則。精品課程確定后，學校集中對各課程的網(wǎng)絡(luò)資源進行管理，將地址鏈接到學校統(tǒng)一的精品課程欄目中，并通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門保證課程網(wǎng)絡(luò)資源的平穩(wěn)運行，以方便學生自主學習。對每門立項的課程，根據(jù)建設(shè)目標和進程，經(jīng)予經(jīng)費支持，如我校給予校級精品課程建設(shè)項目支持2萬元。把教學改革建設(shè)項目、成果與科研項目、成果同等對待。使教師為精品課程所付出的努力和心血得到肯定與支持，這樣才能進一步提高教師參加精品課程建設(shè)的積極性。學校定期對精品課程的建設(shè)情況進行檢查，精品課程檢查的內(nèi)容包括：相關(guān)教學大綱、教案、習題、實驗指導(dǎo)、參考文獻等內(nèi)容上網(wǎng)開放的情況；網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像上網(wǎng)開放情況；網(wǎng)上課程內(nèi)容更新情況記錄；網(wǎng)站記錄的訪問及信息反饋情況；網(wǎng)上資源和課程目前存在的問題及解決措施等等。督促精品課程資源的充實與更新。學校對已獲評的精品課程，以教改立項、教學成果獎評選等方式推動課程體系、教學內(nèi)容、教學方法的改革與創(chuàng)新，形成新的課程體系，以支撐專業(yè)教學水平和學科綜合實力。我們深知重在建設(shè)、重在共享、重在發(fā)揮的作用，精品課程建設(shè)與改革是一項長期、艱巨的任務(wù)，是一個動態(tài)的過程，要保持其"精品"特質(zhì)，就必須不斷地引進、借鑒、優(yōu)化，及時總結(jié)、積累經(jīng)驗，才能讓精品課程建設(shè)取得更大成效。

［摘要］從四個方面分析了教育資源對高校精品課程建設(shè)的支撐和推動作用，提出人才資源是精品課程建設(shè)的根本保證，教材資源是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)資源是精品課程建設(shè)的技術(shù)支撐，環(huán)境資源是精品課程建設(shè)的重要推力。

［關(guān)鍵詞］教育資源；精品課程；課程建設(shè)；支撐推動

教育資源是教育教學所需的各種資源的統(tǒng)稱。高校教育資源是高等學校擁有或者能夠為其使用的，用于教育活動的組織、文化、信息以及耗費的人力、物力、財力等各要素的總和。精品課程是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)、以優(yōu)秀的教材為基礎(chǔ)、以高素質(zhì)的教師隊伍為前提、以優(yōu)化的教學內(nèi)容為核心、以先進的教育技術(shù)為平臺、以科學規(guī)范的管理體制為保障的課程體系。教育資源與高校精品課程建設(shè)相互關(guān)聯(lián)、相互促進。其中，教育資源對精品課程建設(shè)具有重要的支撐和推動作用。

一、人才資源——精品課程建設(shè)的根本保證

人才資源是最寶貴的資源，教師隊伍是人才資源最集中的體現(xiàn)?！耙?/p>

流的教師隊伍”作為精品課程最重要的構(gòu)成要素，是精品課程建設(shè)的根本保證。“一流的教師隊伍”就是要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教學水平高、教學效果好的教師梯隊。必須把精品課程建設(shè)與高水平師資隊伍建設(shè)結(jié)合起來，利用精品課程建設(shè)這一契機，在推進課程建設(shè)中尋求師資隊伍建設(shè)新的有效途徑。

摘要：高職高專院校建設(shè)精品課程是提高教學水平和推進課程改革、體現(xiàn)辦學特色的一項重要舉措。本文通過對精品課程在五個方面的建設(shè)探討了與提高教學質(zhì)量的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：精品課程；教學質(zhì)量

0引言

精品課程建設(shè)項目是高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程的一項重要內(nèi)容，是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措。它將引導(dǎo)廣大高等學校進一步鞏固教學工作的中心地位，在切實加強教學建設(shè)，提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善和加強高校信息化條件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學資源上網(wǎng)并共享，并在更大范圍內(nèi)提高高校的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校晉升高職院校后，教學管理及教學質(zhì)量等各方面工作隨之跨上了新的臺階。2008年7月又被教育部、財政部批準為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)單位。示范專業(yè)以及精品課程的建設(shè)，成為當前形勢下時間緊迫，刻不容緩的學院重點工作。通過這兩年多來的課程建設(shè)，我院共建成了2門國家級、16門省級、4門教育部教指委級精品課程。在參與精品課程的建設(shè)中，我深深體會到建設(shè)精品課程決不僅僅是建設(shè)若干門一流的示范性課程，而是要以精品課程建設(shè)帶動其他課程建設(shè)，提高學校整體教學水平。

我認為精品課程的建設(shè)更應(yīng)體現(xiàn)學校的定位與特色和學科特色,重點體現(xiàn)在以下五個方面：

1精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

摘要：高職高專院校建設(shè)精品課程是提高教學水平和推進課程改革、體現(xiàn)辦學特色的一項重要舉措。本文通過對精品課程在五個方面的建設(shè)探討了與提高教學質(zhì)量的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：精品課程；教學質(zhì)量

精品課程建設(shè)項目是高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程的一項重要內(nèi)容，是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措。它將引導(dǎo)廣大高等學校進一步鞏固教學工作的中心地位，在切實加強教學建設(shè)，提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善和加強高校信息化條件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學資源上網(wǎng)并共享，并在更大范圍內(nèi)提高高校的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校晉升高職院校后，教學管理及教學質(zhì)量等各方面工作隨之跨上了新的臺階。2008年7月又被教育部、財政部批準為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)單位。示范專業(yè)以及精品課程的建設(shè)，成為當前形勢下時間緊迫，刻不容緩的學院重點工作。通過這兩年多來的課程建設(shè)，我院共建成了2門國家級、16門省級、4門教育部教指委級精品課程。在參與精品課程的建設(shè)中，我深深體會到建設(shè)精品課程決不僅僅是建設(shè)若干門一流的示范性課程，而是要以精品課程建設(shè)帶動其他課程建設(shè)，提高學校整體教學水平。

我認為精品課程的建設(shè)更應(yīng)體現(xiàn)學校的定位與特色和學科特色,重點體現(xiàn)在以下五個方面：

1精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

高職教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，是以就業(yè)為導(dǎo)向，以素質(zhì)為本位，以能力為核心的高等教育，與本科院校的“寬口徑，厚基礎(chǔ)”不同，基礎(chǔ)理論以“必需”和“夠用”為度，專業(yè)技能在注重基礎(chǔ)知識和實際操作的同時，更要突出客觀實際的需要，以體現(xiàn)社會發(fā)展要求。

［摘要］從四個方面分析了教育資源對高校精品課程建設(shè)的支撐和推動作用，提出人才資源是精品課程建設(shè)的根本保證，教材資源是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)資源是精品課程建設(shè)的技術(shù)支撐，環(huán)境資源是精品課程建設(shè)的重要推力。

［關(guān)鍵詞］教育資源；精品課程；課程建設(shè)；支撐推動

教育資源是教育教學所需的各種資源的統(tǒng)稱。高校教育資源是高等學校擁有或者能夠為其使用的，用于教育活動的組織、文化、信息以及耗費的人力、物力、財力等各要素的總和。精品課程是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)、以優(yōu)秀的教材為基礎(chǔ)、以高素質(zhì)的教師隊伍為前提、以優(yōu)化的教學內(nèi)容為核心、以先進的教育技術(shù)為平臺、以科學規(guī)范的管理體制為保障的課程體系。教育資源與高校精品課程建設(shè)相互關(guān)聯(lián)、相互促進。其中，教育資源對精品課程建設(shè)具有重要的支撐和推動作用。

一、人才資源——精品課程建設(shè)的根本保證

人才資源是最寶貴的資源，教師隊伍是人才資源最集中的體現(xiàn)?！耙?/p>

流的教師隊伍”作為精品課程最重要的構(gòu)成要素，是精品課程建設(shè)的根本保證?！耙涣鞯慕處熽犖椤本褪且ㄔO(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教學水平高、教學效果好的教師梯隊。必須把精品課程建設(shè)與高水平師資隊伍建設(shè)結(jié)合起來，利用精品課程建設(shè)這一契機，在推進課程建設(shè)中尋求師資隊伍建設(shè)新的有效途徑。

摘要：精品課程建設(shè)是高等院校教學基本建設(shè)的核心工作。就高等職業(yè)院校開展精品課程建設(shè)的必要性、建設(shè)的目標、建設(shè)的重點、建設(shè)的內(nèi)容、建設(shè)的流程和建設(shè)質(zhì)量的保證等問題進行了分析和闡述。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)；教育；精品課程；建設(shè)

為了推進教育創(chuàng)新，深化教學改革，進一步促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，從而全面提高高等院校的教育教學質(zhì)量，以培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質(zhì)技能型人才。教育部決定在全國高等學校中啟動精品課程建設(shè)項目,為了切實做好精品課程的建設(shè)工作，就高等職業(yè)院校精品課程建設(shè)中的有關(guān)問題與各位同行進行探討。

1高職院校精品課程建設(shè)的必要性

課程教學是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本途徑，課程教學質(zhì)量是直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，其核心工作是提高課程教學質(zhì)量，而提高課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵是加快課程建設(shè)的步伐?？梢?，課程建設(shè)是高等職業(yè)技術(shù)學院教學基本建設(shè)中最具基礎(chǔ)性的核心工作，其水平、質(zhì)量和成果是衡量學校辦學水平和教學質(zhì)量的重要標志。

2高職院校精品課程建設(shè)的目標

摘要：為提高高校的教學質(zhì)量，教育部啟動了精品課程建設(shè)工程，高職精品課程建設(shè)是高校精品課程建設(shè)工程的重要組成部分。對高職院校財經(jīng)類精品課程建設(shè)起步較晚、數(shù)量較少的原因進行了分析，認為深化教學改革，扎扎實實地進行課程建設(shè)，是提高教學質(zhì)量，是打造高職財經(jīng)類精品課程的重要途徑。該類精品課程建設(shè)應(yīng)特別加強“雙師型”教師隊伍、課程體系、課程內(nèi)容、實踐教學環(huán)節(jié)等方面的建設(shè)，充分利用現(xiàn)代化教學手段,建立有效的保障機制。

關(guān)鍵詞：高職院校；財經(jīng)類課程；教學改革；精品課程建設(shè)

教學質(zhì)量是高職高專教育的生命線,學校的學科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)是學校發(fā)展的根本，而課程建設(shè)是專業(yè)、學科建設(shè)的落腳點。所以，課程建設(shè)是高職高專院校教學基本建設(shè)中最具基礎(chǔ)性的核心工作，其水平、質(zhì)量和成果是衡量學校辦學水平和教學質(zhì)量的重要標志。

一、高職院校財經(jīng)類課程設(shè)置的問題

1.課程教材形式比較傳統(tǒng)。教材是教學思想、教學內(nèi)容、教學水平的集中體現(xiàn)，也是學生獲取各種知識的必備工具。目前，我國高職院校采用的教材主要是以傳統(tǒng)的文字教材為主，以多媒體及CAI教學課件為輔。而財經(jīng)領(lǐng)域內(nèi)目前涌現(xiàn)了諸多與財經(jīng)專業(yè)相關(guān)的新型信息管理系統(tǒng)與工具，如網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子（金融）匯兌等，這些屬于電子教材或電子模擬系統(tǒng)。這類信息技術(shù)與專業(yè)知識融合的新型知識獲取須更多強調(diào)在教學過程中通過模擬與仿真操作，以及多方交互的學習方式。進行知識的傳授和能力的培養(yǎng)。顯然，相對信息技術(shù)知識更新的速度，單純的傳統(tǒng)文字教材組織結(jié)構(gòu)已無法融入最新的技術(shù)知識，不能體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的新發(fā)展。

2.課程教學內(nèi)容更新相對緩慢。財經(jīng)類專業(yè)知識的快速更新與教學計劃、教學內(nèi)容的相對穩(wěn)定是教學過程中的主要矛盾之一，這個問題在多數(shù)財經(jīng)類課程教學中較為普遍。目前，高校財經(jīng)類專業(yè)課程中的會計、經(jīng)濟法、稅法等課程國家已有新制度、政策出臺，但從教學大綱來看，這些課程教材更新緩慢，學生在課堂上所學到的知識相對滯后。但是在實際教學過程中，教師不能自作主張改變教學計劃和教學大綱的要求，這就直接導(dǎo)致教與學都不能適應(yīng)實際需求，理論教學與實踐教學相對滯后，學生財經(jīng)類專業(yè)知識掌握的時效性不夠。

摘要：近年來，“陽光體育運動”不斷深入，對我國高校體育具有重要影響。大學體育精品課程的建設(shè)理念、建設(shè)內(nèi)容、課程安排、師資力量等都直接影響著大學體育教學效果。因此，大學體育精品課程建設(shè)應(yīng)緊扣“陽光體育運動”特征，加大建設(shè)力度，以提高體育教學質(zhì)量，實現(xiàn)“陽光體育運動”目標。

關(guān)鍵詞：陽光體育；大學體育；精品課程建設(shè)；教學；研究

隨著時代的發(fā)展，人們對身體健康的追求越來越高，這樣的背景下，中共中央、教育部等多個部門開始宣傳推廣“陽光體育運動”，旨在讓更多學生走出教室，走向操場、大自然，接近陽光，積極參加體育運動，從而提高廣大學生的身體素質(zhì)?！瓣柟怏w育運動”的口號為“健康、運動、陽光、未來”，對學生道德情操的培養(yǎng)、智力的開發(fā)、審美意識的形成等都有著十分重要的作用，因此，我國應(yīng)該重視全面開展陽光體育運動。［1］153調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國大學體育教學工作的質(zhì)量并不十分理想，為了提高當今大學生的身體素質(zhì)，大學體育教學應(yīng)該積極響應(yīng)陽光體育運動的號召。大學體育教學工作的目標就是促進大學生身心健康發(fā)展，并且養(yǎng)成終身鍛煉的良好習慣，大學恰巧是實行“陽光體育運動”工作的主要場所，因此大學體育課程要不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容、教學方法、教學模式等，重視大學體育精品課程的建設(shè)，以滿足時代的發(fā)展需要，促進“陽關(guān)體育運動”的順利實施。

一、陽光體育運動

（一）陽光體育運動的內(nèi)涵

中共中央、教育部等多個部門制定的針對全國億萬學生的陽光體育運動，可以有效豐富各學校的體育活動內(nèi)容，提高體育課程教學效果，目的是為了提高我國學生的身體素質(zhì)。這一運動對老師有著極高的要求，老師在體育教學過程中，要以人為本，激發(fā)學生主動參與的熱情，培養(yǎng)學生良好的體育運動意識。陽光體育運動的實施不僅僅是為了培養(yǎng)學生的體育興趣，更重要的是培養(yǎng)學生的運動能力和技巧。

摘要：文章主要針對《外科學》精品課程建設(shè)中有關(guān)人才培養(yǎng)進行研究分析，結(jié)合當前《外科學》精品課程教學現(xiàn)狀為根據(jù)，積極從精品課程教學概述、教師團隊強化以及積極發(fā)揮主講教授中心作用等方面進行深入探討，主要研究目的在于更好的幫助《外科學》精品課程培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：《外科學》;精品課程建設(shè);人才培養(yǎng);思考

精品課程建設(shè)是在教學改革基礎(chǔ)上提出的重要教學發(fā)展方向，其更是推動教育部門質(zhì)量教育的重要動力，精品課程在很多方面都具有非常突出的優(yōu)勢，更具有鮮明的教學特色，同時掌握著一流的教學手段，教學課程都具有非常強的示范性。精品課程建設(shè)過程中，幫助教育人員更深層次的認識到學術(shù)對于教育的重要性。同時精品課程建設(shè)可以很好的提高教師教育的專業(yè)性，同時強大教師團隊，還能夠提升教師的教育綜合能力等。以《外科學》精品課程建設(shè)為出發(fā)點，不斷對其進行研究。

一、精品課程建設(shè)概述

高等教育為社會直接提供高質(zhì)量人才，所以高等教育也在不斷進行改革創(chuàng)新，在經(jīng)過長時間的探索以及改革，我國高等教育取得很大的進步，尤其是教學課程以及內(nèi)容等更是發(fā)生了歷史性的變化，其中最具代表性的就是精品課程建設(shè)。課程教學一直是我國教育的重要方式，同時也是組成教育的重要因素，怎樣去更科學的衡量高等教學中的教學水平，需要從學科學術(shù)以及專業(yè)知識、課程教育等方面入手，所以精品課程建設(shè)逐漸成為評價高等教育教學水平提升的重要衡量因素。所謂精品課程主要是具有一定示范性、具有鮮明教育特色以及超高教學水平的課程。從教育角度來講，精品課程是一種現(xiàn)代教育理念的客觀展示，其在教育發(fā)展上符合當前高等教學的要求，集先進性、科學性以及學術(shù)性于一體，不管是在教學技術(shù)上還是在教學方法上都具有鮮明的特點，同時對其他課程更是具有輻射推動作用。精品課程在高等教育屬于龍頭地位，很好的幫助高等教育實現(xiàn)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。精品課程建設(shè)中最主要的目的是提高教學質(zhì)量，當然怎樣提升教學質(zhì)量也是精品課程建設(shè)中的重要焦點。

二、重視教育團隊綜合實力的增強