一、職業(yè)中學(xué)的學(xué)生主要存在的問(wèn)題

我多年來(lái)一直從事德育教育，從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我認(rèn)為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）職業(yè)中學(xué)的學(xué)生心理素質(zhì)有待提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生在初中甚至在小學(xué)都是一群不被關(guān)注的群體，這些群體包括：家庭缺陷群體，包括離異家庭、單親家庭、留守家庭，由于家庭的原因，他們的童年和少年時(shí)期思想教育是缺失的；學(xué)習(xí)困難群體，包括基礎(chǔ)知識(shí)比較差、學(xué)習(xí)能力不高的學(xué)生，他們?cè)谛Ｆ陂g一直是不被關(guān)注的群體；行為習(xí)慣不良群體，包括不遵守學(xué)校紀(jì)律、在校外惹是生非的學(xué)生，他們是經(jīng)常受到學(xué)校處分的群體。從這三方面來(lái)說(shuō)，職業(yè)中學(xué)學(xué)生的組成比較復(fù)雜。特別是這些學(xué)生由于各個(gè)方面一直以來(lái)沒(méi)有被關(guān)注，從而在心理健康方面存在許多問(wèn)題，多表現(xiàn)在心理發(fā)展不平衡，如性格孤僻、怪異、情感脆弱、意志不夠堅(jiān)強(qiáng)、缺乏合作精神、以自我為中心，愛(ài)與教師頂牛、愛(ài)鉆牛角尖，不能接受教師家長(zhǎng)的批評(píng)和指導(dǎo)，對(duì)他人缺乏同情心、愛(ài)心，甚至叛逆等等。我從事班主任二十年，接觸過(guò)很多心理有問(wèn)題的學(xué)生。有一次一個(gè)女學(xué)生家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)，說(shuō)孩子星期六一整晚沒(méi)有回家，非常著急，讓我?guī)兔Υ蚵?tīng)孩子上哪去了，我到處打聽(tīng)也沒(méi)有結(jié)果。星期一，該學(xué)生像沒(méi)事一樣來(lái)學(xué)上課，我細(xì)心工作耐心詢(xún)問(wèn)，她才說(shuō)出實(shí)情，原來(lái)她星期天和幾個(gè)朋友在KTV唱歌喝酒，然后又去網(wǎng)吧通宵。我很吃驚，我沒(méi)有批評(píng)她，而與其交流，她認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，說(shuō)后悔不該一個(gè)人在外過(guò)夜。問(wèn)其原因，她說(shuō)她在家是獨(dú)生子女，父母對(duì)她要求很苛刻，遇事愛(ài)嘮叨，她就故意做給父母看的。一名十七八少女就是為了和父母賭氣而不計(jì)后果，使我感到害怕，這一時(shí)期的學(xué)生不健康的心理狀態(tài)將導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)。

（二）中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較薄弱，從而缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中職學(xué)生的主要來(lái)源是初中的中下游學(xué)生，他們成績(jī)不太好，底子薄。有一名數(shù)學(xué)教師在給計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)上課時(shí)，在講指數(shù)運(yùn)算時(shí)，問(wèn)一個(gè)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題“1／2+1／2=多少？”“2／4?！睂W(xué)生很干脆地回答，教師滿(mǎn)臉無(wú)奈，學(xué)生哄堂大笑，而其本人則表現(xiàn)出很茫然，可想而知，他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)幾乎沒(méi)有，而講國(guó)家政治制度，他們更如聽(tīng)天書(shū)，這樣的基礎(chǔ)，要使他們接受中職教育有一定的困難。

（三）教材枯燥現(xiàn)在的德育教材中許多知識(shí)比較枯燥，理論性也比較強(qiáng)，對(duì)不愛(ài)上文化課的職中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是枯燥無(wú)味的。再加上學(xué)校的考試制度沒(méi)有道德標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考核約束，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更談不上。

二、解決措施

各位領(lǐng)導(dǎo)：

隨著新年的臨近，一學(xué)期緊張而有序的工作，已告一段落，我校各方面的工作取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。本學(xué)期被省政府批準(zhǔn)為“山西省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)”，被確定為“山西省農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”，并先后被評(píng)為“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)先進(jìn)單位”、“文化工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)就我校一學(xué)期來(lái)的工作匯報(bào)如下：

一、建設(shè)情況

職教中心是我縣2004年“基礎(chǔ)教育年”高中建設(shè)的重點(diǎn)工程，同時(shí)被列為建設(shè)教育大縣的“三名工程”之中。本學(xué)期，建成學(xué)生公寓樓一座，建筑面積4000平米；對(duì)多功能報(bào)告廳進(jìn)行室內(nèi)裝潢配置；購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)100臺(tái)，建成2個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)教室；同時(shí)，完成對(duì)校園硬化、綠化、美化工作?，F(xiàn)在各項(xiàng)目已全部竣工，并投入使用。同時(shí)，已審批并開(kāi)建教職工住宅樓，，工程正在緊鑼密鼓進(jìn)行，樓層地基工程正在熱建；為了明年春天順利完成標(biāo)準(zhǔn)化體育場(chǎng)，投資200萬(wàn)元，建設(shè)400m田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，對(duì)操場(chǎng)的地基平整工作已完成，十層看臺(tái)已動(dòng)工興建，可望明年竣工。

縣委、縣政府急人民所急，努力辦人民滿(mǎn)意的教育，決定多方籌措資金，新建一所青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心，經(jīng)縣委、縣政府決定，教育局局委會(huì)批準(zhǔn)，由我校負(fù)責(zé)籌建。目前，我校已正式委托同濟(jì)大學(xué)負(fù)責(zé)青少年校外活動(dòng)中心的規(guī)劃設(shè)計(jì)，分管縣長(zhǎng)已正式批復(fù)籌建，縣計(jì)委已批準(zhǔn)立項(xiàng)，土地局對(duì)工程用地進(jìn)行了預(yù)審。同時(shí)，青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心已被列為襄汾縣2005年“十大民心工程”之一。一切籌備工作正在緊張有序地進(jìn)行。

二、教育教學(xué)方面

編者按：本文主要從機(jī)構(gòu)健全，認(rèn)識(shí)到位；重點(diǎn)突出，措施到位進(jìn)行講述。其中，主要包括：在日常工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也多次利用各種會(huì)議組織廣大教職工對(duì)與安全工作有關(guān)的法律、法規(guī)、會(huì)議精神進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹、學(xué)校根據(jù)教委相關(guān)會(huì)議、文件精神，專(zhuān)門(mén)組織安全領(lǐng)導(dǎo)小組同志和部分有安全工作經(jīng)驗(yàn)的同志組成了安全專(zhuān)項(xiàng)檢查組、通過(guò)自查，從總體上看職場(chǎng)安全是令人滿(mǎn)意的，但也存在著不足的地方、職場(chǎng)安全工作重在一個(gè)“防”字上等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

根據(jù)區(qū)教委相關(guān)會(huì)議、文件精神，我校積極開(kāi)展了各實(shí)習(xí)室、實(shí)做室和實(shí)訓(xùn)室等職場(chǎng)的安全檢查。×××職業(yè)中學(xué)現(xiàn)有職場(chǎng)包括：旅游專(zhuān)業(yè)餐飲實(shí)做室、客房實(shí)做室、“三星”標(biāo)間實(shí)做室和前廳實(shí)做室；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)機(jī)房6間；美術(shù)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)生室4間；音樂(lè)專(zhuān)業(yè)琴房6間；美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)實(shí)做室1間。每周在這些實(shí)做室上課或?qū)嵶鰩熒痢痢劣嗳恕，F(xiàn)相關(guān)工作情況匯報(bào)如下：

一、機(jī)構(gòu)健全，認(rèn)識(shí)到位

為了保障學(xué)校教育教學(xué)安全順利進(jìn)行，學(xué)校支部、行政專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)校教育教學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)××同志擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)×××同志為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、德育處、后勤處、招就辦等部分同志為成員。在日常工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也多次利用各種會(huì)議組織廣大教職工對(duì)與安全工作有關(guān)的法律、法規(guī)、會(huì)議精神進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹，提高各部門(mén)對(duì)安全工作的重視程度，并要求各處室、教研組、年級(jí)組必須堅(jiān)持逢會(huì)必講，務(wù)必把安全工作放在重要的工作日程上來(lái)抓來(lái)管，減少甚至杜絕安全事故的出現(xiàn)。

這次職場(chǎng)安全檢查，學(xué)校根據(jù)教委相關(guān)會(huì)議、文件精神，專(zhuān)門(mén)組織安全領(lǐng)導(dǎo)小組同志和部分有安全工作經(jīng)驗(yàn)的同志組成了安全專(zhuān)項(xiàng)檢查組。就在這些精干的同志的參與下，檢查組本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，展開(kāi)了以職場(chǎng)內(nèi)設(shè)施設(shè)備安全、學(xué)生的安全教育和指導(dǎo)教師的安全意識(shí)為主要內(nèi)容的大檢查工作。

通過(guò)自查，從總體上看職場(chǎng)安全是令人滿(mǎn)意的，但也存在著不足的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

各位領(lǐng)導(dǎo)：

隨著新年的臨近，一學(xué)期緊張而有序的工作，已告一段落，我校各方面的工作取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。本學(xué)期被省政府批準(zhǔn)為“山西省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)”，被確定為“山西省農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”，并先后被評(píng)為“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)先進(jìn)單位”、“文化工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)就我校一學(xué)期來(lái)的工作匯報(bào)如下：

一、建設(shè)情況

職教中心是我縣2004年“基礎(chǔ)教育年”高中建設(shè)的重點(diǎn)工程，同時(shí)被列為建設(shè)教育大縣的“三名工程”之中。本學(xué)期，建成學(xué)生公寓樓一座，建筑面積4000平米；對(duì)多功能報(bào)告廳進(jìn)行室內(nèi)裝潢配置；購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)100臺(tái)，建成2個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)教室；同時(shí)，完成對(duì)校園硬化、綠化、美化工作。現(xiàn)在各項(xiàng)目已全部竣工，并投入使用。同時(shí)，已審批并開(kāi)建教職工住宅樓，，工程正在緊鑼密鼓進(jìn)行，樓層地基工程正在熱建；為了明年春天順利完成標(biāo)準(zhǔn)化體育場(chǎng)，投資200萬(wàn)元，建設(shè)400m田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，對(duì)操場(chǎng)的地基平整工作已完成，十層看臺(tái)已動(dòng)工興建，可望明年竣工。文秘寫(xiě)作網(wǎng)

縣委、縣政府急人民所急，努力辦人民滿(mǎn)意的教育，決定多方籌措資金，新建一所青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心，經(jīng)縣委、縣政府決定，教育局局委會(huì)批準(zhǔn)，由我校負(fù)責(zé)籌建。目前，我校已正式委托同濟(jì)大學(xué)負(fù)責(zé)青少年校外活動(dòng)中心的規(guī)劃設(shè)計(jì)，分管縣長(zhǎng)已正式批復(fù)籌建，縣計(jì)委已批準(zhǔn)立項(xiàng)，土地局對(duì)工程用地進(jìn)行了預(yù)審。同時(shí)，青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心已被列為襄汾縣2005年“十大民心工程”之一。一切籌備工作正在緊張有序地進(jìn)行。

二、教育教學(xué)方面

一、職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.體育教學(xué)觀念滯后，影響體育教學(xué)的發(fā)展

體育教學(xué)觀念仍然跟不上時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。尤其是在農(nóng)村的職業(yè)中學(xué)，體育教學(xué)的現(xiàn)狀更是不容樂(lè)觀。農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的體育教師的素質(zhì)較城市無(wú)法比擬，教師只是周而復(fù)始地在自己限定的條條框框內(nèi)為了完成體育教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，根本不在乎外界的變化和改革，以至于造成長(zhǎng)期的體育教學(xué)觀念滯后，影響了體育教學(xué)的發(fā)展。

2.學(xué)校重視程度不夠，影響體育教學(xué)的發(fā)展

現(xiàn)階段，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)一直認(rèn)為，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是學(xué)生的重中之重，理應(yīng)成為學(xué)生的主攻方向，這一觀點(diǎn)在職業(yè)中學(xué)中也與日俱增。在這一認(rèn)識(shí)的影響下，學(xué)校把大量的人力、物力投入到了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，聘請(qǐng)名師教學(xué)，花費(fèi)巨資打造教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室等，唯獨(dú)把與體育教學(xué)有關(guān)的一切丟在一邊。體育教學(xué)設(shè)施幾十年不變，體育課成為學(xué)生、教師的調(diào)劑。更有甚者，將體育課改為文化課。如此現(xiàn)狀怎么能促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展呢？如何能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美各方面能力的綜合發(fā)展呢？

二、提高職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)效率的措施

一、職業(yè)中學(xué)學(xué)生管理中存在的認(rèn)知錯(cuò)誤

1.職業(yè)中學(xué)學(xué)生智商低，能力差

由于職業(yè)中學(xué)學(xué)生通常學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄、動(dòng)機(jī)弱、興趣缺乏，容易使人們對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力和未來(lái)的工作能力產(chǎn)生懷疑，因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難或問(wèn)題時(shí)，有些管理人員容易將其歸結(jié)為智商低、能力差。

2.職業(yè)中學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣差，缺乏管教

在職業(yè)中學(xué)學(xué)生中確實(shí)有一部分問(wèn)題學(xué)生，他們存在各種不良行為習(xí)慣，到校后不僅繼續(xù)延續(xù)著原有不良行為，而且對(duì)其他同學(xué)也造成了負(fù)面影響。面對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，有些管理人員將責(zé)任全盤(pán)推向?qū)W生，指責(zé)學(xué)生品行差，并對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，甚至將其定義為“刺頭”、麻煩人物等。

3.職業(yè)中學(xué)學(xué)生一無(wú)是處

【摘要】后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工作，班主任要付出愛(ài)心。掌握科學(xué)的方法，持之以恒地堅(jiān)持下去，春風(fēng)化雨，潛移默化、精心管理引導(dǎo)，才能收到潤(rùn)物無(wú)聲的理想效果。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué)；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是職業(yè)中學(xué)校班級(jí)工作中的一個(gè)難點(diǎn)，也應(yīng)該是職業(yè)中學(xué)校班級(jí)工作中的一個(gè)重點(diǎn)。特別在職業(yè)中學(xué)的校園中，由于多數(shù)學(xué)生品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)都相對(duì)較差，使得轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成為班級(jí)工作的重中之重。

放縱后進(jìn)生會(huì)導(dǎo)致其思想低迷，精神頹廢，荒廢學(xué)業(yè)，失去求知的信心，并且影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，給班級(jí)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以班主任應(yīng)該多想辦法，盡最大努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，多關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，在思想上多關(guān)心引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上加強(qiáng)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多管理，促進(jìn)后進(jìn)生在思想上和學(xué)習(xí)上盡快轉(zhuǎn)變。自己這段時(shí)間在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中的一些做法和想法有以下幾點(diǎn)：

1．客觀地看待后進(jìn)生。學(xué)生思想與品質(zhì)的好壞不是絕對(duì)的，后進(jìn)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都是充滿(mǎn)活力與激情，熱愛(ài)生活的生命個(gè)體，所謂的后進(jìn)生只是平時(shí)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，如果加以管理和引導(dǎo)，完全有可能使其轉(zhuǎn)化為一個(gè)規(guī)范認(rèn)真的的好學(xué)生。樹(shù)立“眼里無(wú)差生”的思想有利于班主任利用后進(jìn)生自身的有利條件和閃光點(diǎn)促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。

2．班主任應(yīng)該對(duì)后進(jìn)生付出愛(ài)心。在思想上關(guān)心他們，重視他們，忽視差生只能使他們更加放縱自己，產(chǎn)生厭學(xué)與逆反的心理，最終會(huì)走向墮落。班主任應(yīng)該對(duì)后進(jìn)生付出持之以恒的愛(ài)，動(dòng)之以情，曉之以理，正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的方式，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。加以引導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)化思想，形成樂(lè)觀的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立求知的信心。

一、當(dāng)前職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

由于職業(yè)中學(xué)教學(xué)的特殊性，一部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)不重要，只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，就能干好工作，對(duì)于現(xiàn)在生產(chǎn)技術(shù)飛速發(fā)展情況下，對(duì)技術(shù)人才在英語(yǔ)上的要求不了解，產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因而造成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤解。

（一）職業(yè)中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱

根據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示：在職業(yè)中學(xué)中60%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、單詞讀、寫(xiě)困難；30%的學(xué)生基礎(chǔ)可以，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實(shí)際英語(yǔ)成績(jī)差；10%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語(yǔ)讀、寫(xiě)能力提高緩慢。實(shí)際職業(yè)中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)，比統(tǒng)計(jì)的情況更嚴(yán)峻，在簡(jiǎn)單的音標(biāo)、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等方面都錯(cuò)誤連篇。

（二）職業(yè)中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)心理懼怕

由于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕的心理，逃課、抄襲作業(yè)、害怕課堂提問(wèn)、害怕聽(tīng)寫(xiě)單詞、害怕讀單詞、課文是他們共同的表現(xiàn)，上英語(yǔ)課如同聽(tīng)天書(shū)騰云駕霧一般，不知所云。面對(duì)單詞不知如何讀，老師領(lǐng)讀時(shí)，只是和尚念經(jīng)一樣鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，自己卻迷迷糊糊、不知所云，自己什么都不知道，最怕聽(tīng)寫(xiě)單詞。不敢問(wèn)老師任何問(wèn)題，怕老師問(wèn)及其他的問(wèn)題，不懂裝懂。

摘要：審美教育是我國(guó)素質(zhì)教育中“德智體美”中美育的教學(xué)要求。充分進(jìn)行審美教育工作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的思想意識(shí)。職業(yè)中學(xué)的語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性的教學(xué)科目，在語(yǔ)文教學(xué)中充分開(kāi)展審美教育是職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)和責(zé)任。特別是在新時(shí)期背景下，職業(yè)中學(xué)的教育不僅要不斷增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)，而且也要兼顧學(xué)生人格修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生逐漸樹(shù)立完整的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。所以，本篇文章主要針對(duì)職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中審美教育進(jìn)行相應(yīng)的探究，通過(guò)對(duì)相關(guān)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，不斷向?qū)W生滲透審美理念，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，從而滿(mǎn)足中職語(yǔ)文教學(xué)的需要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；審美能力

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生是一群比較特俗的受教育人群，主要是因?yàn)檫@群學(xué)生相對(duì)于普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們承受的壓力更大，受到別人異樣的眼光更多。同時(shí)，不管是在知識(shí)層面還是學(xué)習(xí)能力上，都次于普通學(xué)校的學(xué)生。而且，對(duì)于職業(yè)中學(xué)生的教育，更重要的是偏重于專(zhuān)業(yè)技術(shù)的教育，對(duì)于學(xué)生鑒賞、人文方面的教學(xué)則較少，從而導(dǎo)致了學(xué)生的審美意識(shí)缺乏，審美能力較低。所以，在新時(shí)期背景下，相關(guān)教育工作者就要充分意識(shí)到這個(gè)現(xiàn)象，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式滲透審美教育。

一、職業(yè)中學(xué)的教師本身就要具備較高的審美素質(zhì)和審美能力

教師是教學(xué)的組織者、踐行者和引導(dǎo)者。在職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要想培養(yǎng)和豐富學(xué)生的審美感受能力，讓學(xué)生具備較高的審美意識(shí)和審美能力，最重要的是要教師自身必須要具備相應(yīng)的審美鑒賞能力，并且精通美學(xué)倫理，才能在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷滲透審美教育。首先，職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教師不斷學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，構(gòu)建自身崇高的人格品質(zhì)，從而樹(shù)立正直、誠(chéng)實(shí)、廉潔、公正以及坦蕩謙遜的品質(zhì)，才能在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的師者形象，在人格上感染學(xué)生，以自身“美麗”的人格影響學(xué)生。其次，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該注重自身語(yǔ)言美和姿態(tài)美，也就是說(shuō)要有完美的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教學(xué)不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一種藝術(shù)，教師就是藝術(shù)的策劃和實(shí)施者。所以，教師要始終站在藝術(shù)的高度開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，科學(xué)、合理地運(yùn)用肢體語(yǔ)言和非肢體語(yǔ)言。比如，在講課的過(guò)程中，講到動(dòng)情處，教師要神情兼?zhèn)洹⒖邶X清楚、普通話(huà)發(fā)音正確、語(yǔ)調(diào)清晰、節(jié)奏明快、韻律恰當(dāng)，并懂得遣詞造句，達(dá)到妙語(yǔ)連珠的效果。借助自己的眼神、肢體等動(dòng)作向?qū)W生傳遞文章中的藝術(shù)美感，讓學(xué)生受到教師的行為的感染，從而感受到美的存在。最后，專(zhuān)業(yè)中學(xué)的語(yǔ)文教師還應(yīng)該具備深厚的文化功底，在課堂上能夠引經(jīng)據(jù)典，把握美學(xué)主體和形象，將語(yǔ)文課堂始終籠罩在美的環(huán)境下，讓學(xué)生處處感受美。

二、咬文嚼字，欣賞語(yǔ)文語(yǔ)言美

摘要：進(jìn)入現(xiàn)代化教育時(shí)代，班級(jí)管理在中職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的作用十分重要，隨著教育理念的不斷更新?lián)Q代，在班級(jí)管理中灌輸學(xué)生為主體的意識(shí)已經(jīng)取代了教師唱“獨(dú)角戲”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，融入學(xué)生主體教學(xué)意識(shí)的班級(jí)管理能夠改善以往學(xué)生處于被動(dòng)位置的狀態(tài)，讓學(xué)生意識(shí)到自己在班級(jí)里的主人翁地位，投入到班級(jí)管理當(dāng)中，帶來(lái)良好的管理效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué);班級(jí)管理;中學(xué)生;主體作用

信息和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，把我們帶到了具有主題選擇和責(zé)任意識(shí)的主體性時(shí)代，所以對(duì)于職業(yè)中學(xué)班級(jí)管理，也必須認(rèn)真面對(duì)和考慮如何在日常管理中發(fā)揮學(xué)的主體作用。下面筆者就結(jié)合實(shí)際教學(xué)來(lái)談?wù)勅绾卧诼殬I(yè)中學(xué)班級(jí)管理中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用對(duì)班級(jí)管理的效果

1.有利于形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在職業(yè)中學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，以學(xué)生為主體能夠使學(xué)生和班級(jí)受益匪淺，首先，開(kāi)展有效的學(xué)生主體教育能夠促進(jìn)班級(jí)內(nèi)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。如果職業(yè)中學(xué)班級(jí)內(nèi)

的每名學(xué)生都沒(méi)有主體意識(shí)，沒(méi)有班級(jí)的主人意識(shí)，在比賽中不求上進(jìn)、考試期間氣氛低沉，如何才能取得良好的教學(xué)成績(jī)？反之，通過(guò)正確有效的學(xué)生主體教育后，班級(jí)內(nèi)的所有同學(xué)能夠清楚認(rèn)識(shí)到自己的主人地位，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課相互溝通，共同探討問(wèn)題，與教師相處融洽，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣，這樣的班級(jí)管理得當(dāng)，甚至不需要教師在班級(jí)管理方面多費(fèi)心力，良好的氛圍會(huì)讓學(xué)生自主維持著這股正氣，集體凝聚力強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性自然也高。