*月*日至*日，我院由教務(wù)處、組織人事處、發(fā)展處、招生就業(yè)處、機電工程系、計算機科學(xué)技術(shù)系等單位負責(zé)人組成的參觀考察團，在院黨委書記孫中義、副院長鐘華明的帶領(lǐng)下，前往*國土資源職業(yè)學(xué)院參觀考察?？疾炱陂g，參觀團受到*國土資源職業(yè)學(xué)院的熱情接待，聽取了院領(lǐng)導(dǎo)班子的匯報，對校園建設(shè)進行了考察，還進行了對流，此次考察感受較深、啟發(fā)很大，現(xiàn)簡要報告如下：

一、鮮明的特色辦學(xué)

*國土資源職業(yè)學(xué)院是一所國土資源行業(yè)主辦的普通高校（高職高專），以培養(yǎng)資源勘查類、地質(zhì)工程與技術(shù)類、礦業(yè)工程類、測繪類、土建施工類、工程管理類人才為主，兼顧培養(yǎng)機械設(shè)計與制造類、自動化類、電子信息類、計算機類、財務(wù)會計類、經(jīng)濟貿(mào)易類、市場營銷類人才，具有鮮明的行業(yè)辦學(xué)特色。目前設(shè)置有26個高職專業(yè)，6個中職專業(yè)，其中高職招生專業(yè)19個，中職招生專業(yè)3個。

其中特色專業(yè)形成優(yōu)勢，規(guī)模效應(yīng)明顯。資源工程系6個專業(yè)，在校生達3000人，測繪工程系3個專業(yè)學(xué)生1000人。學(xué)院品牌效應(yīng)在*乃至中西部已經(jīng)形成，特色專業(yè)招生、就業(yè)勢頭良好。

二、廣泛的辦學(xué)途徑

*國土資源職業(yè)學(xué)院有教職工467人，在崗340人，有校本部、繼續(xù)教育部（成教部）、中職部三個部分組成。校本部以高職教育為主，其他部分單獨核算。

本人在**石油職業(yè)學(xué)院進行了為期三個月的采油專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對采油工作的相關(guān)只是有了初步的了解和認識。而后的一個月的實習(xí)，使我的認識更加深刻了。

本人是在第二采油廠岔中工區(qū)第十一采油隊進行的實習(xí)。

一、第二采油廠概況。

1、概況。采油二廠成立于1976年，廠部位于河北省霸州市境內(nèi)，主要擔(dān)負著遠有、天然氣生產(chǎn)和向北京供氣的任務(wù)。經(jīng)過30年的建設(shè)，二廠擁有固定資產(chǎn)36.03億元，凈值10.03億元，現(xiàn)有員工2073人，其中管理人員、專業(yè)技術(shù)人員418人，操作人員1655人，具有中級以上職稱人員148人。

2、生產(chǎn)情況。976年10月4日，以南孟油田霸10井正式投產(chǎn)為標志，宣告采油二廠正式成立。歷經(jīng)一年的開發(fā)，相繼發(fā)現(xiàn)霸22，霸30等高產(chǎn)工業(yè)油流井。至1978年8月創(chuàng)日產(chǎn)3527噸的歷史最高峰，年產(chǎn)油111.82萬噸，為華北油田年產(chǎn)量突破1700萬噸大關(guān)，全國產(chǎn)量上億噸作出了貢獻。通過不斷擴大勘探領(lǐng)域，又發(fā)現(xiàn)了岔河集油田岔4、岔39、岔12、岔15、岔19等15個斷塊油藏，形成了冀中地區(qū)最大規(guī)模的砂巖油田，于1981年9月全面正式投入開發(fā)，使采油二廠油田開發(fā)的主戰(zhàn)場轉(zhuǎn)向岔河集油田。并于1988年達到年產(chǎn)油78.97萬噸的砂巖油田最高產(chǎn)量。

90年代中后期，采油二廠通過應(yīng)用三維地震勘探資料精細解釋、砂體橫向預(yù)測等新的技術(shù)，驚喜油藏解釋與描述，在擴邊、擴塊、擴層等方面不斷創(chuàng)出新的成績。先后在十五個井區(qū)和斷塊完成鉆井190口，擴大含油面積9.7平方公里，增加地質(zhì)儲量774萬噸，可采儲量285萬噸，擴大含氣面積0.5平方公里，增加天然氣儲量2.1億立方米，為保持而常持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，促進學(xué)院科學(xué)發(fā)展

（一）思想建設(shè)。全面落實黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責(zé)制和民主集中制原則，班子成員以黨的十七大精神為指導(dǎo)，切實抓好思想政治工作。認真貫徹落實《關(guān)于加強黨員經(jīng)常性教育的意見》、《關(guān)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉的暫行規(guī)定》等有關(guān)文件精神；組織開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、迎評促建以及向金海同志學(xué)習(xí)活動；堅持每月一次中心組學(xué)習(xí)制度；注重干部隊伍建設(shè)，舉辦了環(huán)節(jié)以上干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)班；院系班子成員圍繞人才培養(yǎng)工作水平評估和新校區(qū)建設(shè)兩件大事，同心同德，共克時艱，為學(xué)院實現(xiàn)又好又快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）組織建設(shè)。根據(jù)學(xué)院建設(shè)、改革、發(fā)展的需要，調(diào)整了學(xué)院內(nèi)設(shè)機構(gòu)，實施新一輪環(huán)節(jié)及科級干部聘任工作，聘任環(huán)節(jié)干部58名、科級干部49名；進行了黨總支、黨支部及其委員會成員調(diào)整和改選；黨組織開展了評優(yōu)推先活動。學(xué)院黨校舉辦了兩期入黨積極分子培訓(xùn)班，培訓(xùn)師生學(xué)員1018名；全年轉(zhuǎn)正師生黨員248名，發(fā)展師生黨員337名，確定入黨重點培養(yǎng)對象757名；堅持黨建帶團建，促進了團組織建設(shè)和優(yōu)秀團員入黨工作；加強黨政干部及工作人員的學(xué)期和年度考核工作；各級黨組織在教育教學(xué)改革、迎評促建、新校區(qū)建設(shè)與搬遷工作中，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用；組織召開了離退休人員代表座談會、統(tǒng)戰(zhàn)工作座談會等，努力做好離退休人員管理與服務(wù)及統(tǒng)戰(zhàn)工作。

（三）作風(fēng)建設(shè)。堅持依靠師生，加強調(diào)查研究，實行科學(xué)決策，注重民主管理，認真執(zhí)行“三重一大”決策管理和監(jiān)督辦法。在確定年度工作計劃及目標，黨建思政工作要點，教育教學(xué)改革思路，迎評促建、新校區(qū)建設(shè)與搬遷，干部聘任，年度經(jīng)費預(yù)算使用等重要方面，堅持民主醞釀、班子集體研究、班子成員分工負責(zé)實施，特別在迎評促建、新校區(qū)建設(shè)工作中，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)場辦公，及時解決實際問題，為全面完成學(xué)院年度工作目標奠定了良好基礎(chǔ)。高度重視人才工作，繼續(xù)強化師資隊伍建設(shè)，新進專任教師24人，使專任教師總數(shù)達277人；新增碩士學(xué)位教師29人，使之總數(shù)達115人，占教師總數(shù)的42%；新增高級職稱資格教師28人，其中正高級8人，使之總數(shù)達126人，占教師總數(shù)的45%；對近三年新進68名青年教師集中進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，長短期培訓(xùn)教師120人次。

（四）制度建設(shè)。按照ISO9000質(zhì)量管理體系要求，制定、修訂了黨委中心組學(xué)習(xí)制度、系部及職能部門考核細則、環(huán)節(jié)及科級干部考核辦法、干部崗位職責(zé)、干部廉政談話制度、培養(yǎng)高層次人才暫行辦法及教育、教學(xué)、學(xué)生管理制度等，并按教學(xué)科研、學(xué)生管理、后勤服務(wù)、黨建思政四個方面編印成冊，適應(yīng)學(xué)院教育教學(xué)管理需要的制度體系基本形成。

（五）廉政建設(shè)。從保護干部、推進學(xué)院改革發(fā)展大局出發(fā)，堅持“教育為主”的方針，及時傳達學(xué)習(xí)上級及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話精神，召開環(huán)節(jié)干部集體廉政教育談話會，組織環(huán)節(jié)以上干部開展有關(guān)知識競答和觀看了《警示與反思》錄像片；加強制度建設(shè)，建立和完善學(xué)院財務(wù)預(yù)決算管理制度和收費管理制度，堅持黨務(wù)、院務(wù)公開制度，建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部考核評價制度，將廉政建設(shè)納入干部年度考核體系；開展常規(guī)審計，持續(xù)開展新校區(qū)建設(shè)工程跟蹤審計，完成2007年學(xué)院財務(wù)預(yù)算執(zhí)行、后勤總公司經(jīng)營和工會經(jīng)費使用情況審計；加強對大宗物資采購活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，在工程招標、設(shè)備采購、審核標書、審查標底、詢價認價、審簽合同等方面發(fā)揮監(jiān)審作用；及時受理并調(diào)查處理舉報案件，開展收費監(jiān)督工作，維護了校園穩(wěn)定。

當(dāng)前，在許多人眼中，職業(yè)學(xué)院教學(xué)只需教師把知識和技能簡單傳授給學(xué)生即可。因此，大多數(shù)職業(yè)學(xué)院的教學(xué)管理也基本是以行政制為主，而以行政制為主也就使得職業(yè)學(xué)院的各管理層都會設(shè)置一系列的規(guī)章制度以管理學(xué)校教學(xué)。這些管理教學(xué)的規(guī)章制度一方面來說對學(xué)校的教學(xué)管理確實有一定成效，但另一方面也導(dǎo)致了教師的教學(xué)管理作用的缺失。因為，學(xué)校管理層所設(shè)定的各個方面的規(guī)章制度都可能會限制教學(xué)活動的改革和創(chuàng)新，使得教師沒有辦法在本應(yīng)作為主導(dǎo)的教學(xué)活動過程中發(fā)揮主動性和創(chuàng)新性。基于上述弊端，我們需要改變這種以行政制為主的單一性的教學(xué)管理，不應(yīng)再基于簡單教學(xué)的視角，而應(yīng)基于教學(xué)學(xué)術(shù)視角，把職業(yè)學(xué)院的教學(xué)管理變革為以教師和行政共同管理的綜合性的教學(xué)管理。只有減少行政方面的干涉，讓每個教師的教學(xué)過程變?yōu)榭勺灾髡莆?，可鉆研創(chuàng)新的教學(xué)學(xué)術(shù)活動，方才能積極調(diào)動職業(yè)學(xué)院教師群體的教學(xué)主動性和創(chuàng)新性，才能有效提高教師的教學(xué)水平。下面，我們分別從幾個方面來具體談?wù)劼殬I(yè)學(xué)院教學(xué)管理創(chuàng)新策略：

一、主張“教學(xué)學(xué)術(shù)”的教學(xué)管理觀

“教學(xué)學(xué)術(shù)”的教學(xué)管理觀于1990年由ErnestL.Boyer在《學(xué)術(shù)水平反思：教授工作的重點領(lǐng)域》中提出?！敖虒W(xué)學(xué)術(shù)思想不僅對教師樹立教學(xué)學(xué)術(shù)理念，把教學(xué)工作看作是專門的學(xué)術(shù)研究提出了要求，而且還對教師要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中希望得到的知識和經(jīng)驗，從而才能確定合適的教學(xué)方法提出了要求。另外，在教師教育中要加強教師間的交流，形成學(xué)者共同體。教學(xué)學(xué)術(shù)擴大了學(xué)術(shù)的范圍、促使教師正確認識大學(xué)教師及其教學(xué)、促使教師努力地研究教學(xué)以及指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐從而有助于大學(xué)教師提升教學(xué)學(xué)術(shù)水平，進而有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量?！币獙ⅰ敖虒W(xué)學(xué)術(shù)”教學(xué)管理指導(dǎo)思想切實地運用到職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理過程中，這首先需要學(xué)校的行政教學(xué)管理者要清晰認識到“教學(xué)學(xué)術(shù)”對學(xué)校教學(xué)的重要作用，并且思考如何將“教學(xué)學(xué)術(shù)”思想詳化為教師教學(xué)管理制度。值得注意的是，此項教師教學(xué)管理制度不能呆板、生硬，而應(yīng)是靈活、變通的，應(yīng)使教師可以很好地接受、明白鉆研教學(xué)活動，提高教學(xué)效率也是他們工作的一部分。此外，學(xué)校的行政教學(xué)管理者除了制定一系列的“教學(xué)學(xué)術(shù)”教師教學(xué)管理制度，也可以制定相應(yīng)的“教學(xué)學(xué)術(shù)”教師教學(xué)激勵政策，通過激勵機制來促進教師在教學(xué)過程中嚴格以“教學(xué)學(xué)術(shù)”觀來要求自己，積極主動地把“教學(xué)學(xué)術(shù)”帶入到教學(xué)實踐中，譬如認真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而調(diào)整教學(xué)計劃，積極參與“教學(xué)改革”項目的研究，主動參與“創(chuàng)新教材”“新課程”的研究和制定等。

二、開展“教學(xué)學(xué)術(shù)”的教師培訓(xùn)

就職業(yè)學(xué)院行政教學(xué)管理者而言，開展“教學(xué)學(xué)術(shù)”的教師培訓(xùn)可以有效地促進教師教學(xué)水平的提升。因為“通過入職后的培訓(xùn)，教師可以獲得最新的教育教學(xué)理念，更新和完善教學(xué)理論知識和技能，不斷適應(yīng)新時期高等教育對教學(xué)學(xué)術(shù)的要求。”假若職業(yè)學(xué)院行政教學(xué)管理者想要教師可以高水平的教學(xué)，就應(yīng)以“教學(xué)學(xué)術(shù)”思想為指導(dǎo)，為開展“教學(xué)學(xué)術(shù)”的教師培訓(xùn)盡可能地創(chuàng)造條件。教師培訓(xùn)可以包括如定期邀請高水平的教學(xué)工作者來校舉辦講座、也可以實行學(xué)校同行內(nèi)的教學(xué)觀摩、教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)等。通過這些方式可以不斷提高教師的教學(xué)技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、打造“教學(xué)學(xué)術(shù)”的教學(xué)隊伍

根據(jù)上級文件精神，為切實開展好創(chuàng)先爭優(yōu)活動，提升黨組織的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高黨員干部全面發(fā)展的活力，樹立黨員干部良好的工作作風(fēng)和學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，結(jié)合實際，我院開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動兩個月以來，取得了較為明顯的成績，現(xiàn)將基本情況匯報如下。

一、思想堅定，領(lǐng)導(dǎo)重視

自創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，學(xué)院黨委高度重視，黨委書記一把手親自抓、負總責(zé)，首先確立了以高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，以深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為主題，緊緊圍繞推進教育強省和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，改革創(chuàng)新，務(wù)求實效，統(tǒng)籌推進黨的建設(shè)中的其他經(jīng)常性工作，充分發(fā)揮學(xué)院基層黨組織和廣大黨員推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進和諧的重要作用為標準的指導(dǎo)思想。切實加強了對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，確立了以黨委書記袁雙利同志為小組組長，以組織人事處為辦公室的分工精細、職責(zé)明確的活動領(lǐng)導(dǎo)小組；統(tǒng)籌安排好了活動的每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)。

二、活動豐富，認識提高

（一）制定方案，部署工作

為切實開展好創(chuàng)先爭優(yōu)活動，活動初即制定了學(xué)院開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的實施方案，確立了以創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容，努力做到“五個好”和“五帶頭”，準確把握了建立學(xué)習(xí)型黨組織、發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用、發(fā)揚密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)、進一步改進作風(fēng)和帶頭講黨性、顧大局，講風(fēng)格、創(chuàng)和諧為活動方向的任務(wù)目標，并詳細部署了活動的宣傳發(fā)動、全面推進、評選表彰等具體實施步驟。各黨支部也結(jié)合實際，制訂了本支部學(xué)習(xí)計劃，提出了具體任務(wù)和要求，并做好了臺賬。要求全院黨員作出公開承諾，積極投身活動，發(fā)揮示范表率作用。發(fā)動、指導(dǎo)群團組織開展學(xué)習(xí)活動，形成了齊抓共管的良好局面。

【摘要】目前，許多的藝術(shù)職業(yè)院校并沒有對自身的發(fā)展做出正確的定位，因此，在選擇教學(xué)方式上是也缺乏主見，無法做到真正全方位的培養(yǎng)學(xué)生的聲樂能力。課題將研究重點放在藝術(shù)類職業(yè)學(xué)院轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的必要性以及具體的實施對策上，希望可以為服務(wù)于未來藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的長遠發(fā)展提供積極的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校;聲樂教學(xué);教學(xué)理念;教學(xué)方法

眾所周知，職業(yè)學(xué)院與普通的學(xué)校存在著教學(xué)本質(zhì)上的差距，對于職業(yè)院校來說主要指的是，培養(yǎng)一些直接面向未來就業(yè)崗位的學(xué)生，為了能夠提高學(xué)生畢業(yè)后的就職率，大部分職業(yè)學(xué)校都是以一些專業(yè)技能與知識的講授為課堂重點，力求幫助學(xué)生在短暫的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握一門真正有用的技術(shù)，為面向就業(yè)崗位做好充分的準備。因此為了達到這一要求，學(xué)校應(yīng)該更好的針對職業(yè)類院校的特殊性制定具有針對性的教育模式與方針政策，對于藝術(shù)類院校來說也是如此。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)藝術(shù)職業(yè)院校的特殊性針對學(xué)生進行教學(xué)方式的調(diào)整，幫助學(xué)生在能夠快速的適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏的同時掌握真正的聲樂技巧，最終讓學(xué)生成功走向就業(yè)崗位。

一、藝術(shù)職業(yè)學(xué)院聲樂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要性

針對藝術(shù)類院校所進行的聲樂教學(xué)領(lǐng)域來說，存在著許多需要注意的環(huán)節(jié)與問題，要想能夠制定出最恰當(dāng)合適的教學(xué)模式，首先要確定的就是一個正確的教學(xué)理念，這對于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率有著非常重要的作用。由于在一些藝術(shù)類職業(yè)院校中，聲樂教學(xué)是一門針對性以及專業(yè)性都非常強的專業(yè)領(lǐng)域，這就要求指導(dǎo)教師一定要具有足夠的資質(zhì)與能力，才能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)聲樂知識，一般來說，學(xué)校都會聘請一些履歷豐富并且具有專業(yè)聲樂資格證的人作為聲樂教師，這些人為學(xué)校組成了一直精銳的聲樂師資團隊，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了技術(shù)支持與基礎(chǔ)，盡管如此，由于大部分的職業(yè)類院校都還保留著傳統(tǒng)的治學(xué)理念，在各個方面的管理上都跟不上時代的發(fā)展，這樣來看再好的教師團隊力量都顯得過于單薄，無法幫助學(xué)生真正學(xué)習(xí)到專業(yè)的聲樂技能。由于學(xué)校止血理念的落后，導(dǎo)致學(xué)生無法按照正確的方式開展學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠心里，對將來的求職之路感到十分渺茫，最終失去斗志，無法找到一個合適的職業(yè)。這些都是現(xiàn)階段藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生的一系列問題。綜上所述，不難看出在如今的藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的聲樂教學(xué)過程中，必須明確正確的教學(xué)理念，才能帶領(lǐng)整個學(xué)校團隊都能夠緊密配合，專注于培養(yǎng)學(xué)生的聲樂技能水平。具體來說，對于教師而言，應(yīng)該大膽的創(chuàng)新教學(xué)方式，制定適合職業(yè)院校學(xué)生的針對性教學(xué)與訓(xùn)練。對于學(xué)校來說，要對每一位教師在入職前進行嚴格的技能培訓(xùn)測試以及職業(yè)素養(yǎng)測試，以確保師資質(zhì)量，同時開展一系列特色的課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂專業(yè)的興趣，在教學(xué)領(lǐng)域的各個方面貫徹職業(yè)化理念，不斷的優(yōu)化校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，最終才能夠幫助學(xué)生掌握真正的專業(yè)技能。

二、藝術(shù)職業(yè)學(xué)院聲樂教學(xué)的對策

高職院校文化建設(shè)的必要性思考

1.文化建設(shè)是高職院校適應(yīng)社會主義先進文化發(fā)展的迫切要求

總書記在十八大報告中指出：“全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用?！边@充分說明提高文化軟實力已被提升到國家戰(zhàn)略高度。而高職院校在傳承人類文明、建設(shè)和創(chuàng)新先進文化、培養(yǎng)人才、社會服務(wù)等方面發(fā)揮著獨有的功能和作用。因此，加強高職院校的文化建設(shè)，是發(fā)展社會主義先進文化的迫切要求。

2.文化建設(shè)是高職院校不斷增強核心競爭力的關(guān)鍵

高職院校核心競爭力是一所學(xué)院所獨有的，強大、持久的某種優(yōu)勢，是超越其他院校的內(nèi)在能力。目前，高職院校的競爭力內(nèi)涵豐富，如辦學(xué)理念、學(xué)科設(shè)置、教師素質(zhì)、學(xué)生來源、硬件設(shè)施、管理制度、校園環(huán)境、服務(wù)能力、社會聲譽等。隨著生源減少，高職院校之間的競爭越來越激烈，要想在激烈的競爭中占有一席之地，必須不斷增強自身的競爭活力和優(yōu)勢。高職院校文化建設(shè)的使命是實現(xiàn)對人的培養(yǎng)，唯有人的可持續(xù)發(fā)展，才能推動高職院校的可持續(xù)發(fā)展。校園文化是學(xué)校賴以生存、發(fā)展的根本，高職院校的競爭，本質(zhì)上是先進文化的競爭，因此，文化建設(shè)是高職院校不斷增強核心競爭力的關(guān)鍵。

3.文化建設(shè)是高職院校人才培養(yǎng)的重要條件

［摘要］衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院是以醫(yī)學(xué)教育為主體的高職高專類學(xué)院，目的是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的懂法守法，遵守紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的醫(yī)療衛(wèi)生人才、醫(yī)療技術(shù)人才和醫(yī)療管理人才。隨著社會的發(fā)展，人們對健康越來越重視，對醫(yī)療技術(shù)水平要求也越來越高，大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生時更多地注重專業(yè)知識、專業(yè)技能，而往往忽略或是淡化了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院要從多個途徑提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

［關(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)生；醫(yī)德；人文素質(zhì)；勞動情懷

衛(wèi)生職業(yè)教育是高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院是以醫(yī)學(xué)教育為主體的高職高專類學(xué)院，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的基地?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才的基本素質(zhì)構(gòu)成是專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，兩者相輔相成，互相促進，缺一不可[1]。隨著社會的發(fā)展，人們對健康越來越重視，對醫(yī)療技術(shù)水平要求也越來越高，大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生時更多地注重專業(yè)知識、專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略或是淡化了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)過程中，既要加強專業(yè)能力訓(xùn)練，還要重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其要抓好以下幾方面的工作。

一、新生入學(xué)教育

入學(xué)教育的目的是為了幫助新生盡快地了解、熟悉并適應(yīng)大學(xué)生活，從而順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體條件，采取豐富多彩、形式多樣的入學(xué)教育活動，其中最為重要的有以下幾個方面。（一）軍訓(xùn)。當(dāng)今大學(xué)生大多是獨生子女，有的生活能力較差、以自我為中心、團隊意識比較差。在新生入學(xué)伊始就組織學(xué)生軍訓(xùn)，既可以增強學(xué)生的體質(zhì)，還能增強學(xué)生的自我管理能力，提高獨立生活能力；提高遵紀守法的觀念，學(xué)會用紀律來約束自己，規(guī)范自己的行為；增強集體主義觀念和團隊意識；通過軍訓(xùn)還能增強學(xué)生的國防意識，增加國防知識，培養(yǎng)愛國主義觀念。（二）思想政治教育。1995年3月頒布的《中華人民共和國教育法》第一次以法律的形式對我國教育方針做了規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！边@就要求大學(xué)生必須有堅定跟著中國共產(chǎn)黨走的政治立場和進步思想。通過高校思想政治工作樹立正確的世界觀，提高青年學(xué)生認識和改造世界的能力，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人[2]。新生入學(xué)階段就要有的放矢地開展思想政治工作，教育學(xué)生根據(jù)自身實際確定好學(xué)習(xí)目標，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)生活，遵紀守法，為今后進一步塑造自我、完善自我、培養(yǎng)良好的醫(yī)德打下堅實的基礎(chǔ)。

二、綜合素質(zhì)教育

［摘要］依據(jù)實際工作經(jīng)驗及相關(guān)文獻資料的記載，針對職業(yè)學(xué)院行政管理領(lǐng)域當(dāng)中存在的問題進行分析，希望可以在日后相關(guān)工作人員對問題進行分析的時候，起到一定的借鑒作用，最終在我國社會經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中作出一定貢獻。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)學(xué)院；行政管理；措施

一、問題研究背景及意義

自從我國進入知識經(jīng)濟時代之后，我國社會逐步對教育事業(yè)提出了一些更高的要求。很多學(xué)校都逐步開展改革工作，希望可以讓現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過程中提出的要求得到滿足，職業(yè)學(xué)院自然也不會例外。職業(yè)學(xué)院是對職業(yè)人才進行培養(yǎng)的專業(yè)型學(xué)院，除需要在教學(xué)以及科研領(lǐng)域中進行改革之外，行政管理改革也是一項十分重要的任務(wù)。嶄新時代背景下中等職業(yè)學(xué)院行政管理工作進行的過程中，不論是工作模式、工作內(nèi)容還是工作職能都逐漸發(fā)生變化。與此同時，在傳統(tǒng)型行政管理模式實際應(yīng)用的過程中，也涌現(xiàn)出來很多問題，會對教學(xué)及科研工作的順利開展造成影響。在此基礎(chǔ)上可以發(fā)現(xiàn)的是，在我國職業(yè)學(xué)院發(fā)展過程中，行政管理水平應(yīng)當(dāng)不斷提升。筆者依據(jù)實際工作經(jīng)驗及相關(guān)文獻資料的記載，針對我國職業(yè)學(xué)院行政管理領(lǐng)域中存在的問題進行分析，希望可以在日后相關(guān)工作人員對這個問題進行分析的時候，起到一定的借鑒作用。

二、職業(yè)學(xué)院行政管理領(lǐng)域中存在的問題

現(xiàn)階段在我國社會經(jīng)濟發(fā)展速度大幅度提升的背景下，職業(yè)學(xué)院行政管理領(lǐng)域中存在一定問題，會在提升行政管理效率的過程中形成阻礙，問題在下文中所說的幾個方面上有所體現(xiàn)。首先是專業(yè)素質(zhì)水平較高的人才不足，目前我國大部分職業(yè)學(xué)院工作人員思維模式的滯后性比較強，難以養(yǎng)成正確的行政管理觀念，很多行政管理人員在實際工作的過程中，大量應(yīng)用傳統(tǒng)型工作模式，沒有辦法讓我國社會改革過程中提出的新要求得到滿足。另外，我國范圍內(nèi)各個職業(yè)學(xué)院的行政結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，從事行政管理工作的人員比較多，因此各個崗位上行政管理人員的職責(zé)范圍不是十分清晰，并且行政管理人員的專業(yè)素質(zhì)水平較低，難以妥善完成職責(zé)范圍內(nèi)的各項工作。行政管理體系不是十分完善，各個部門之間的配合不是十分密切，在各個部門實際工作的過程中，一般不會將全局作為出發(fā)點，因此不能在統(tǒng)一的引導(dǎo)之下完成各項任務(wù)。其次，行政管理機制不是十分完善，甚至行政制度和監(jiān)督管理制度之間有沖突，在此背景下，行政管理效果難以得到保證。除此之外，行政管理信息化及現(xiàn)代化水平較低，這會在各項行政管理工作進行的過程中，起到一定的阻礙作用。

編者按：以鄧小平理論和"三個代表"重要思想武裝頭腦，思想上時刻與黨中央保持一致，政治立場堅定。具體工作中能從學(xué)校的大局出發(fā)，將科學(xué)發(fā)展觀落實到具體工作中，愛崗敬業(yè)，勤于鉆研、吃苦耐勞并毫無怨言，能創(chuàng)造性地開展工作。在教學(xué)工作中，努力培養(yǎng)學(xué)生的正義感、使命感、創(chuàng)新精神和實踐能力。警察隊伍是國家共同語推行的重要對象。**同志作為國家級普通話測試員認真貫徹國家的語言文字方針政策，致力于警務(wù)人員語言文字規(guī)范化工作，在普通話教學(xué)、科研、測試站業(yè)務(wù)管理等方面取得較大的成績，總結(jié)出了一系列獨特的正音方法和圖畫演示語音教學(xué)方法，成為自治區(qū)高校普通話教學(xué)領(lǐng)域的專家。

**，漢族，碩士，副教授，現(xiàn)任**警察職業(yè)學(xué)院公安管理系文秘教研室主任，主要從事語言文字研究和教學(xué)工作；1989年7月畢業(yè)于西北民族學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。2008年12月獲北京師范大學(xué)漢語言文字學(xué)碩士學(xué)位。國家級普通話水平測試員，擔(dān)任**政法干部培訓(xùn)學(xué)院普通話水平測試工作站業(yè)務(wù)副站長；國家秘書職業(yè)資格培訓(xùn)師，自

治區(qū)職業(yè)資格鑒定督導(dǎo)員。**同志忠誠公安教育事業(yè)，始終立足本職崗位，重實際，求實效，認真履行公安教育工作者的神圣職責(zé)，嚴謹治學(xué)，為人師表，教學(xué)、科研成績顯著。

2000和2001榮獲學(xué)院年度優(yōu)秀教師。

2005年至2007年連續(xù)3年終考核評為優(yōu)秀等次。

2005年12月，被**自治區(qū)漢語言文字工作委員會、中共**自治區(qū)黨委宣傳部、**自治區(qū)人事廳、**自治區(qū)教育廳授予"全區(qū)''''十五''''期間語言文字工作先進個人"稱號。