尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！明天，是我們偉大祖國(guó)61歲華誕，在祖國(guó)生日來(lái)臨之際，學(xué)校組織了“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”演講賽。在辦公室和班主任老師的精心指導(dǎo)下，今天有12名選手參加比賽，他們將以最真摯的情感、最優(yōu)美的語(yǔ)言贊美祖國(guó)、歌頌?zāi)赣H，為我們偉大祖國(guó)61歲生日，獻(xiàn)上最美的祝福。祝愿我們的國(guó)家繁榮昌盛、國(guó)泰民安。

愛(ài)國(guó)主義情感是人類(lèi)最偉大的情感，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)國(guó)情結(jié)的國(guó)民，永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)高尚的人。今天，我們坐在寬敞明亮的教室里安心讀書(shū)，也許你體味不到其中的幸福。假設(shè)，我們生活在外敵入侵、戰(zhàn)火連綿的國(guó)度，人民居無(wú)定所、四處逃生，那么，平安就是一種幸福；假設(shè)我們生活在貧窮落后、物資匱乏的年代，那么，溫飽就是一種奢望；假設(shè)我們生活在治安混亂、盜賊橫行的社會(huì)，那么，平淡也是一種夢(mèng)想；假設(shè)我們生活在“華人與狗不得入內(nèi)”的環(huán)境，那么，直起腰桿做人就是一種快樂(lè)。

今天，我們衣食無(wú)憂(yōu)、生活穩(wěn)定、尊嚴(yán)無(wú)損，這些都源于我們祖國(guó)的昌盛、國(guó)力的雄厚。國(guó)富才能民強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)盛，人民才有尊嚴(yán)。為此，歷史上，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士前仆后繼，為祖國(guó)貢獻(xiàn)出了自己的一切。他們的精神可歌可泣，他們的氣節(jié)光照千秋，他們的事跡萬(wàn)古流傳。滾滾長(zhǎng)江水也訴說(shuō)不完愛(ài)國(guó)志士的赫赫功勛。愛(ài)我中華，是每個(gè)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)母親最深情的依戀；愛(ài)我中華，是萬(wàn)千中華兒女的共同心聲。公務(wù)員之家

建國(guó)六十一年，新中國(guó)的發(fā)展可謂突飛猛進(jìn)、日行千里。六十一年風(fēng)雨飄搖，六十一年滄海桑田，六十一年?duì)N爛輝煌！未來(lái)的中國(guó)，要以龍的姿態(tài)雄踞于地球，全在于我們每個(gè)人今天的拼搏和努力。

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。作為新時(shí)代的中學(xué)生，心中流淌著青春的熱血，我們?cè)摓樽鎳?guó)做些什么呢？讓我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定宏偉的志向，付出辛勤的汗水，拼搏出優(yōu)異的成績(jī)，與祖國(guó)共奮進(jìn)，與時(shí)代同發(fā)展，書(shū)寫(xiě)自己輝煌的人生，抒發(fā)我們滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情！

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再次申明：公務(wù)員之家是老牌的文秘網(wǎng)站，公務(wù)員之家歡迎你和任何一家同類(lèi)網(wǎng)站對(duì)比后再作出你明智的選擇。

標(biāo)題含有五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的范文

1.[慶典致辭]慶祝五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰先進(jìn)大會(huì)上的講話(huà)

2.[慶典致辭]慶祝五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)講話(huà)

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在學(xué)校正處級(jí)職位競(jìng)聘演講會(huì)上的致辭

我校深化內(nèi)部管理體制改革，在廣大教職工積極熱情的參與下迎來(lái)了一個(gè)良好的開(kāi)端。學(xué)校這批公開(kāi)公布的16個(gè)正處級(jí)職位，即有43人次報(bào)名應(yīng)聘，有的正處級(jí)職位就有6人應(yīng)聘。在公開(kāi)競(jìng)聘答辯會(huì)上，原創(chuàng)：競(jìng)聘者滿(mǎn)懷信心和勇氣陳述自己競(jìng)聘這個(gè)職位的優(yōu)勢(shì)、闡述對(duì)這個(gè)職位的認(rèn)識(shí)、分析這個(gè)職位工作上的難點(diǎn)、大膽地提出如擔(dān)任這個(gè)職位的工作設(shè)想。競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)委和積極參與的教職工從各個(gè)角度向競(jìng)聘者提出問(wèn)題。會(huì)場(chǎng)上有來(lái)有往，互相溝通，氣氛活躍熱烈，不時(shí)地爆發(fā)出深受鼓舞的笑聲和熱烈的掌聲。這種和諧氛圍、笑聲和掌聲深深感染著現(xiàn)場(chǎng)的每一位同志，鼓舞和激勵(lì)著人們認(rèn)識(shí)這種選拔干部的機(jī)制，促人思考，催人奮進(jìn)。我也深深地被這種熱烈的場(chǎng)面所感染和鼓舞，不禁要說(shuō)，競(jìng)聘演講好!

首先，把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入干部人事制度改革中，拓寬了選賢任能的渠道，促使優(yōu)秀人才脫穎而出，同時(shí)也增大了任用干部的透明度。在這批競(jìng)聘者中，有多年從事黨務(wù)和行政管理工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志；有從事教學(xué)、科研工作的教授、副教授；更有一些年輕人勇敢報(bào)名應(yīng)聘。競(jìng)聘者的責(zé)任心和勇氣可喜可賀。可以預(yù)見(jiàn)，由他們中的佼佼者擔(dān)任我校正處領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，我們的干部隊(duì)伍將會(huì)增強(qiáng)活力，工作將會(huì)更有朝氣和開(kāi)創(chuàng)新局面。

其次，競(jìng)聘演講激活了干部隊(duì)伍的活力和干部的積極進(jìn)取心，增強(qiáng)了干部的事業(yè)成就感、責(zé)任感。從競(jìng)聘者精心準(zhǔn)備的演講稿和對(duì)提問(wèn)的解答中可以看出，許多人深?lèi)?ài)他所競(jìng)聘的職位，對(duì)競(jìng)聘職位做了充分的準(zhǔn)備，有的還走訪了有關(guān)部門(mén)和人員，做了較深入的調(diào)研，對(duì)競(jìng)聘上這個(gè)職位所面臨的工作難點(diǎn)做了深入的分析，提出了對(duì)策，決心要在這個(gè)職位上成就一番事業(yè)，為學(xué)校的改革和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。參加公開(kāi)答辯會(huì)的教職工認(rèn)真聽(tīng)講，十分關(guān)注學(xué)校的改革和建設(shè)，提出各方面的問(wèn)題。這充分顯示了我校干部和教職工對(duì)我校的發(fā)展充滿(mǎn)信心，顯示了我們的干部有信心、有能力帶領(lǐng)教職工把我校建設(shè)得更好。

再次，競(jìng)聘演講使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，起到了宣傳教育的作用。許多競(jìng)聘者在陳述和答辯中，講到了國(guó)家改革開(kāi)放的大好形勢(shì)和加快高等教育發(fā)展的方針政策，談到了我校的發(fā)展規(guī)劃和遠(yuǎn)景。他們解放思想，實(shí)事求是，結(jié)合我校某一方面工作的現(xiàn)狀，清醒地分析了我校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，原創(chuàng)：有根據(jù)地提出了做好本職工作的主張，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到所面臨工作任務(wù)的艱巨和責(zé)任重大。這些，使與會(huì)者既看到目前改革發(fā)展的機(jī)遇，充滿(mǎn)了希望，增強(qiáng)了信心，又看到面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感，感到必須腳踏實(shí)地扎實(shí)工作，奮發(fā)圖強(qiáng)。

第四，競(jìng)聘演講通報(bào)了一些職位工作的情況，增加了工作的透明度。一些競(jìng)聘者在陳述和答辯中談到所從事工作取得的成績(jī)，分析了工作中的困難和問(wèn)題。在他們提出今后工作的大膽設(shè)想中有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒，有的還贏得了在場(chǎng)教職工的熱烈掌聲，達(dá)到了與教職工溝通的效果。特別是一些競(jìng)聘者表示要帶領(lǐng)教職工積極開(kāi)拓進(jìn)取，自己要廉潔自律，身先士卒，鞠躬盡瘁，更是引起全場(chǎng)的熱烈掌聲。這里不難看出，廣大教職工希望學(xué)校取得更大發(fā)展，立于不敗之地，殷切地希望我們的干部以××*同志“三個(gè)代表”的重要思想為指針，帶領(lǐng)他們努力拼搏，把我校建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流大學(xué)。

第一，從功能上劃分，可分為五種。

1、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識(shí)。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

公務(wù)員之家，全國(guó)公務(wù)員共同天地

2、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴(lài)、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確，論據(jù)翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。

3、“使人激”演講。這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。

4、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書(shū)》，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)，多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。

第一，從功能上劃分，可分為五種。

1、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識(shí)。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

2、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴(lài)、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確，論據(jù)翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。

3、“使人激”演講。這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。

4、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書(shū)》，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)，多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。

5、“使人樂(lè)”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂(lè)為主要功能的演講，多以幽默、笑話(huà)或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合。這種演講的事例很多，人們大都能聽(tīng)到。它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。

第一，從功能上劃分，可分為五種。

1、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識(shí)。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

2、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴(lài)、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確，論據(jù)翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。

3、“使人激”演講。這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。

4、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書(shū)》，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)，多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。

5、“使人樂(lè)”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂(lè)為主要功能的演講，多以幽默、笑話(huà)或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合。這種演講的事例很多，人們大都能聽(tīng)到。它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。

為了增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通，重溫學(xué)生時(shí)期的友誼和青春的激情，讓同學(xué)們能夠在短短的聚會(huì)時(shí)光盡情回味母校曾經(jīng)留下的難忘記憶，并牽手其間敘說(shuō)當(dāng)年友情，分享社會(huì)經(jīng)歷和人生感悟，展望未來(lái)而遙相呼應(yīng)，特制訂本活動(dòng)方案。

一、聚會(huì)的指導(dǎo)思想

以加深和拓展同學(xué)之間的友誼為第一宗旨，以提高全班之凝聚力為第一目標(biāo)，以促進(jìn)大家之間人生體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)交流與溝通為第一目的。

二、聚會(huì)的原則

1、堅(jiān)持自愿的原則。

2、堅(jiān)持全心投入原則。

摘要：西奧多·羅斯福指出：“培養(yǎng)一個(gè)人的心智，而忽略道德，無(wú)異于給社會(huì)樹(shù)敵。”目前中小學(xué)生正處于一個(gè)急劇變化的時(shí)代，正處于道德品質(zhì)逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)會(huì)做人比學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)知識(shí)顯得更重要。必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育的研究，應(yīng)該從教育教師安排、學(xué)生教育、學(xué)校工作等方面實(shí)施“以注重個(gè)性差異、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為特征”的揚(yáng)長(zhǎng)教育。

關(guān)鍵詞：揚(yáng)長(zhǎng)教育師盡其才生盡其長(zhǎng)校盡其優(yōu)

西奧多·羅斯福指出：“培養(yǎng)一個(gè)人的心智，而忽略道德，無(wú)異于給社會(huì)樹(shù)敵?！蹦壳爸行W(xué)生正處于一個(gè)急劇變化的時(shí)代，正處于道德品質(zhì)逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)明辨是非善惡，比學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)知識(shí)顯得更重要，一個(gè)“德盲”遠(yuǎn)比一個(gè)“文盲”對(duì)社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)。因此，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切要求。為了提高德育的實(shí)際成效和結(jié)果，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育的研究，應(yīng)該實(shí)施“以注重個(gè)性差異、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為特征”的揚(yáng)長(zhǎng)教育。

一、教師安排要師盡其才

美國(guó)著名教育心理學(xué)家加德納的多元智能理論指出：一個(gè)人的智能由語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能等構(gòu)成。任何一個(gè)教師都不可能是全能的，任何一個(gè)人都有多種智能，都有各自智能的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正如一個(gè)指頭有長(zhǎng)短，山中林木有高低一樣。一個(gè)人只能在某一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，在另一領(lǐng)域卻不能。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面分析每一個(gè)教師的智能結(jié)構(gòu)，看其哪幾項(xiàng)比較強(qiáng)，哪幾項(xiàng)比較弱。然后根據(jù)教師的特長(zhǎng)和學(xué)校德育工作的實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，科學(xué)地統(tǒng)籌安排教師的具體工作。只有這樣，才能有效調(diào)動(dòng)教師的積極性，才能有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能有效地提高學(xué)校德育工作的效益與質(zhì)量。

教師也應(yīng)該進(jìn)行教育反思，在反思自己教育教學(xué)成敗的時(shí)候，分析自己的智能結(jié)構(gòu)，哪幾種智能比較強(qiáng)，同時(shí)分析智能結(jié)構(gòu)對(duì)自己的教育教學(xué)帶來(lái)的影響，運(yùn)用自己的智能強(qiáng)項(xiàng)，樹(shù)立教育上的自信，形成自己獨(dú)特的教育個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。

【開(kāi)場(chǎng)白】

在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家，上午好！

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！边@句話(huà)一點(diǎn)也不假。一個(gè)想要成才的人，必須學(xué)會(huì)成人。一個(gè)想成人的人，有必須先學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法。我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)在座得同學(xué)：“你們喜歡做游戲嗎？”，我已經(jīng)聽(tīng)到下面有的同學(xué)再喊“喜歡”了。是啊，每位同學(xué)一定都很喜歡做游戲，因?yàn)樵谟螒蛑?，我們不但能增長(zhǎng)知識(shí)，得到樂(lè)趣，還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。但是你們知道嗎？每一種游戲都是有規(guī)則的，在活動(dòng)中大家都必須遵守規(guī)則。如果你不遵守規(guī)則，就會(huì)被開(kāi)除出局，甚至受到懲罰。

其實(shí)，法律也是一樣，法律本身就是一定的規(guī)則，它告訴我們，什么事兒該做，什么事兒不該做。從小知法、守法，對(duì)每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都非常重要。法國(guó)思想家、教育家盧梭說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到12歲。在這段時(shí)間里如果還不摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的話(huà)，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，以致到了以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了根，永遠(yuǎn)也拔不掉它們了?！蹦敲矗霃男∽鲆粋€(gè)知法、守法的好孩子，我們應(yīng)該怎么做呢？

為了讓法制走進(jìn)校園，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的法制意識(shí)，接受法制教育，自覺(jué)遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)利用法律進(jìn)行自我維護(hù)，做一個(gè)知法、守法的合格的中小學(xué)生。今天，我們組織XX街5所中小學(xué)校的學(xué)生共同聚集在這里，共同了解法律知識(shí)，做到知法、懂法。讓我們共同參與到今天的普及法律知識(shí)系列活動(dòng)當(dāng)中，共同學(xué)習(xí)我們需要了解掌握的法律知識(shí)，講一講我們心中得法律是什么樣子的？比一比誰(shuí)掌握得法律知識(shí)最多，并且一同觀看同學(xué)們位我們帶來(lái)的普法節(jié)目表演。