社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步是制約數(shù)學(xué)教育的主要因素，因此數(shù)學(xué)教育改革必須符合時代特征．新數(shù)運(yùn)動正是在國際競爭特別是軍備競賽的社會背景下發(fā)起的一場數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的運(yùn)動．為了適應(yīng)當(dāng)前國際范圍內(nèi)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)高素質(zhì)人材的需要，我國數(shù)學(xué)教育正朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)．因此，對新數(shù)運(yùn)動進(jìn)行回顧、反思，無疑對促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化有著積極意義．本文著重從宏觀上進(jìn)行分析．

一、新數(shù)運(yùn)動倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化

眾所周知，新數(shù)運(yùn)動是六十年起的一場席卷世界的數(shù)學(xué)教育改革運(yùn)動，其主要目標(biāo)“就是要以現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改造，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化．”［1］新數(shù)運(yùn)動對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了大刀闊斧的改革：“小學(xué)的數(shù)學(xué)已經(jīng)全部作了重新考慮，‘結(jié)構(gòu)’（主要是代數(shù)結(jié)構(gòu)）成了中學(xué)課程的基礎(chǔ)，許多國家里，幾何作為獨(dú)立的實(shí)體趨向于從課程中消失．雖然作為補(bǔ)償，增加了圖像和圖像表示的應(yīng)用．特別地，坐標(biāo)幾何傾向于下放小學(xué)．”［2］

因此，新數(shù)運(yùn)動所倡導(dǎo)的現(xiàn)代化，實(shí)質(zhì)上就是數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，其前提是“要像20世紀(jì)的數(shù)學(xué)家所理解的那樣，去逐步向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生們進(jìn)一步領(lǐng)會、應(yīng)用和愛好數(shù)學(xué)．”［2］但倡導(dǎo)者們的美好愿望因新數(shù)運(yùn)動的受挫而破滅了．

二、從新數(shù)運(yùn)動看數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化

1．?dāng)?shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程

社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步是制約數(shù)學(xué)教育的主要因素，因此數(shù)學(xué)教育改革必須符合時代特征．新數(shù)運(yùn)動正是在國際競爭特別是軍備競賽的社會背景下發(fā)起的一場數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的運(yùn)動．為了適應(yīng)當(dāng)前國際范圍內(nèi)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)高素質(zhì)人材的需要，我國數(shù)學(xué)教育正朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)．因此，對新數(shù)運(yùn)動進(jìn)行回顧、反思，無疑對促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化有著積極意義．本文著重從宏觀上進(jìn)行分析．

一、新數(shù)運(yùn)動倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化

眾所周知，新數(shù)運(yùn)動是六十年起的一場席卷世界的數(shù)學(xué)教育改革運(yùn)動，其主要目標(biāo)“就是要以現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改造，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化．”［1］新數(shù)運(yùn)動對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了大刀闊斧的改革：“小學(xué)的數(shù)學(xué)已經(jīng)全部作了重新考慮，‘結(jié)構(gòu)’（主要是代數(shù)結(jié)構(gòu)）成了中學(xué)課程的基礎(chǔ)，許多國家里，幾何作為獨(dú)立的實(shí)體趨向于從課程中消失．雖然作為補(bǔ)償，增加了圖像和圖像表示的應(yīng)用．特別地，坐標(biāo)幾何傾向于下放小學(xué)．”［2］

因此，新數(shù)運(yùn)動所倡導(dǎo)的現(xiàn)代化，實(shí)質(zhì)上就是數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，其前提是“要像20世紀(jì)的數(shù)學(xué)家所理解的那樣，去逐步向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生們進(jìn)一步領(lǐng)會、應(yīng)用和愛好數(shù)學(xué)．”［2］但倡導(dǎo)者們的美好愿望因新數(shù)運(yùn)動的受挫而破滅了．

二、從新數(shù)運(yùn)動看數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化

1．?dāng)?shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程

社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步是制約數(shù)學(xué)教育的主要因素，因此數(shù)學(xué)教育改革必須符合時代特征．新數(shù)運(yùn)動正是在國際競爭特別是軍備競賽的社會背景下發(fā)起的一場數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的運(yùn)動．為了適應(yīng)當(dāng)前國際范圍內(nèi)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)高素質(zhì)人材的需要，我國數(shù)學(xué)教育正朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)．因此，對新數(shù)運(yùn)動進(jìn)行回顧、反思，無疑對促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化有著積極意義．本文著重從宏觀上進(jìn)行分析．

一、新數(shù)運(yùn)動倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化

眾所周知，新數(shù)運(yùn)動是六十年起的一場席卷世界的數(shù)學(xué)教育改革運(yùn)動，其主要目標(biāo)“就是要以現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改造，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化．”［1］新數(shù)運(yùn)動對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了大刀闊斧的改革：“小學(xué)的數(shù)學(xué)已經(jīng)全部作了重新考慮，‘結(jié)構(gòu)’（主要是代數(shù)結(jié)構(gòu)）成了中學(xué)課程的基礎(chǔ)，許多國家里，幾何作為獨(dú)立的實(shí)體趨向于從課程中消失．雖然作為補(bǔ)償，增加了圖像和圖像表示的應(yīng)用．特別地，坐標(biāo)幾何傾向于下放小學(xué)．”［2］

因此，新數(shù)運(yùn)動所倡導(dǎo)的現(xiàn)代化，實(shí)質(zhì)上就是數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，其前提是“要像20世紀(jì)的數(shù)學(xué)家所理解的那樣，去逐步向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生們進(jìn)一步領(lǐng)會、應(yīng)用和愛好數(shù)學(xué)．”［2］但倡導(dǎo)者們的美好愿望因新數(shù)運(yùn)動的受挫而破滅了．

二、從新數(shù)運(yùn)動看數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化

1．?dāng)?shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程

摘要：信息時代的高新技術(shù)流向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起后者的深刻變革。作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之一的機(jī)械工業(yè)，在這場新技術(shù)革命沖擊下，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了質(zhì)的躍變，微電子技術(shù)、微計算機(jī)技術(shù)使信息和智能與機(jī)械裝置和動力設(shè)備相結(jié)合，促使機(jī)械工業(yè)開始了一場大規(guī)模的機(jī)電一體化技術(shù)革命……

關(guān)鍵詞：運(yùn)動控制系統(tǒng)上位控制單元方案

信息時代的高新技術(shù)流向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起后者的深刻變革。作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之一的機(jī)械工業(yè)，在這場新技術(shù)革命沖擊下，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了質(zhì)的躍變，微電子技術(shù)、微計算機(jī)技術(shù)使信息和智能與機(jī)械裝置和動力設(shè)備相結(jié)合，促使機(jī)械工業(yè)開始了一場大規(guī)模的機(jī)電一體化技術(shù)革命。隨著計算機(jī)電子電力和傳感器技術(shù)的發(fā)展，各先進(jìn)國家機(jī)電一體化產(chǎn)品層出不窮。機(jī)床、汽車、儀表、家用電器、輕工機(jī)械、紡織機(jī)械、包裝機(jī)械、印刷機(jī)械、冶金機(jī)械、化工機(jī)械以及工業(yè)機(jī)器人、智能機(jī)器人等許多門類產(chǎn)品每年都有新的進(jìn)展。機(jī)電一體化技術(shù)已越來越受到各方面的關(guān)注，它在改善人民生活、提高工作效率、節(jié)約能源、降低材料消耗、增強(qiáng)企業(yè)競爭力等方面起著極大的作用。在機(jī)電一體化技術(shù)迅速發(fā)展的同時，運(yùn)動控制技術(shù)作為其關(guān)鍵組成部分，也得到前所未有的大發(fā)展。

在一個運(yùn)動控制系統(tǒng)中“上位控制”和“執(zhí)行機(jī)構(gòu)”是系統(tǒng)中舉足輕重的兩個組成部分?！皥?zhí)行機(jī)構(gòu)”部分一般不外乎：步進(jìn)電機(jī)，伺服電機(jī)，以及直流電機(jī)等。它們作為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，帶動刀具或工件動作，我們稱之為“四肢”；“上位控制”單元的方案主要有四種：單片機(jī)系統(tǒng)，專業(yè)運(yùn)動控制PLC，PC+運(yùn)動控制卡，專用控制系統(tǒng)。“上位控制”是“指揮”執(zhí)行機(jī)構(gòu)動作的，我們也稱之為“大腦”。以下，我們將分述系統(tǒng)中的“大腦”中的各個部分，并詳盡地論述“PC+運(yùn)動控制卡”方案。

一、用單片機(jī)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)運(yùn)動控制。

此系統(tǒng)由單片機(jī)芯片、外圍擴(kuò)展芯片以及通過搭建外圍電路組成。在“位置控制”方式時，通過單片機(jī)的I/O口發(fā)數(shù)字脈沖信號來控制執(zhí)行機(jī)構(gòu)行走；“速度控制”方式時，需加D/A轉(zhuǎn)換模塊輸出模擬量信號達(dá)到控制。此方案優(yōu)點(diǎn)在于成本較低，但由于一般單片機(jī)I/O口產(chǎn)生脈沖頻率不高，對于分辨率高的執(zhí)行機(jī)構(gòu)尤其是對于控制伺服電機(jī)來說，存在速度達(dá)不到，控制精度受限等缺點(diǎn)。對于運(yùn)動控制復(fù)雜的場合，例如升降速的處理，多軸聯(lián)動，直線、圓弧插補(bǔ)等功能實(shí)現(xiàn)起來都需要自己編寫算法，這必將帶來開發(fā)起來難度較大，研發(fā)周期較長，調(diào)試過程煩瑣，系統(tǒng)一旦定型不太容易擴(kuò)充功能、升級、柔性不強(qiáng)等問題。因此這種方案一般適用于產(chǎn)品批量較大、運(yùn)動控制系統(tǒng)功能簡單、且有豐富的單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的用戶。

一、競技健美操的審美價值

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們審美意識普遍增強(qiáng)，競技健美操是運(yùn)動員通過高難、新穎、美感的動作，將人體最大限度的美展現(xiàn)給觀眾的藝術(shù)性較高的體育運(yùn)動項目。這種美是通過人工設(shè)計的，它是在不斷挖掘人體最大潛能的過程中，根據(jù)運(yùn)動員自身的運(yùn)動規(guī)則與特點(diǎn)，通過人體的自然運(yùn)動規(guī)律，創(chuàng)編出能充分展示運(yùn)動員全方位技能，并具有足夠數(shù)量精彩的難度動作。它同時表現(xiàn)出美的形象，給人以美的享受，讓美的姿態(tài)，美的動作，美的圖案和美的旋律得以充分的展示，以高超的藝術(shù)表現(xiàn)力去吸引和感染裁判員與觀眾。競技健美操的靈魂是美，美是健美操強(qiáng)大生命力的支撐。

二、新規(guī)則下競技健美操的藝術(shù)要求

1．藝術(shù)評分更加科學(xué)與客觀

新規(guī)則下的競技健美操可以說是使藝術(shù)分的評價標(biāo)準(zhǔn)與評判內(nèi)容更加的具體，在具體規(guī)則中已經(jīng)明確的指出了，藝術(shù)分的評價內(nèi)容不僅包含對他們“怎么做”以及“做得如何”的評價，還包含著對運(yùn)動員“做什么”的評價，從而最終達(dá)到提高藝術(shù)分評分的客觀性和科學(xué)性的要求。其次，新規(guī)則下競技健美操運(yùn)動的最大變化是將藝術(shù)分值進(jìn)行了重新劃分。要想充分完美展現(xiàn)其藝術(shù)性，在訓(xùn)練過程中就應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化運(yùn)動員的藝術(shù)表現(xiàn)力訓(xùn)練，從而提升動作完成質(zhì)量。當(dāng)前，我們從新舊標(biāo)準(zhǔn)對比中也可以看出，新規(guī)則的實(shí)施，更加強(qiáng)調(diào)整套動作編排創(chuàng)新及音樂空間的合理運(yùn)用，藝術(shù)性、以及運(yùn)動員充分的表現(xiàn)力的體現(xiàn)。通過運(yùn)動員對一系列動作的完美體現(xiàn)，從而達(dá)到最大限度的藝術(shù)表現(xiàn)。

2．難度動作要求的提高

摘要：大數(shù)據(jù)時代的到來為運(yùn)動員人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。本文分析了大數(shù)據(jù)背景下運(yùn)動員人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，挑戰(zhàn)性，旨在探究在大學(xué)英語教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育的新思路。本文認(rèn)為需要加強(qiáng)數(shù)據(jù)意識，因材施教，樹立人文教育理念；依托數(shù)字信息技術(shù)，改革課程安排，培養(yǎng)人文底蘊(yùn)；運(yùn)用數(shù)字信息平臺，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師人文素養(yǎng)，以達(dá)到全面提高運(yùn)動員人文素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；運(yùn)動員；英語教學(xué)；人文素養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)以及各種移動終端的普及，人類社會已經(jīng)全面進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)時代信息數(shù)量巨大，數(shù)據(jù)種類繁多，傳輸速度超快。有人把大數(shù)據(jù)形容為未來世界的石油，有人宣稱掌握大數(shù)據(jù)的人可以像上帝一樣俯瞰整個世界，美國政府甚至已經(jīng)把對大數(shù)據(jù)的研究上升為國家戰(zhàn)略。大數(shù)據(jù)時代的到來不僅僅意味著信息的爆炸，它更改變了人們的行為方式，思維方式，同時也為運(yùn)動員英語教育改革提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。中國工程院院士李德毅曾說過“語言是人類思維的載體，研究語言，研究怎么應(yīng)用語言，這是非常值得做的事情，尤其是在大數(shù)據(jù)時代?！蓖ㄟ^文獻(xiàn)資料檢索，雖然1979年至今在各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的運(yùn)動員英語教學(xué)研究論文已有一定數(shù)量，但是基于大數(shù)據(jù)時代的運(yùn)動員英語教學(xué)改革論文近乎零。在人類社會已經(jīng)全面進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代的今天，針對運(yùn)動員的英語教學(xué)內(nèi)容依舊針對性不強(qiáng)，內(nèi)容陳舊。重知識輸入，輕知識輸出的學(xué)習(xí)模式，造成運(yùn)動員英語學(xué)習(xí)接受性機(jī)能與產(chǎn)出性機(jī)能發(fā)展的嚴(yán)重不平衡[1]。不僅如此，近年來運(yùn)動員服用興奮劑、年齡造假，踢假球等問題屢見不鮮，運(yùn)動員退役后的自我定位以及未來出路等問題，也時常成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。在教育部1998年2號文件《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》中曾明確指出，“我們所進(jìn)行的加強(qiáng)文化素質(zhì)教育工作，重點(diǎn)指人文素質(zhì)教育。主要是通過對大學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)方面的教育，同時對文科學(xué)生加強(qiáng)自然科學(xué)方面的教育，以提高全體大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)?！比绾雾槕?yīng)新時代下大數(shù)據(jù)給運(yùn)動員英語教育帶來的變革，幫助運(yùn)動員通過英語學(xué)習(xí)更好地掌握一門語言技能，同時提高人文素養(yǎng)，成為一項值得我們深入研究的課題。

1運(yùn)動員人文素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

所謂人文素養(yǎng)是指人所具有的人文知識和由這些知識內(nèi)化成的人文精神，具體表現(xiàn)為人的文化品位、審美情趣、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、道德修養(yǎng)等豐富的精神世界。有著豐厚的人文素養(yǎng)的人，興趣廣泛、心理健康、情趣高雅、感情豐富、豁達(dá)自信，談吐文明，追求較高的生活和工作品位，有著十分豐富的精神世界。因而，他們始終以自己勃勃的生機(jī)和活力，充滿著工作的熱情，洋溢著生命的激情，閃耀著人性的魅力[2]。我國高等教育肩負(fù)著為社會培養(yǎng)和塑造高素質(zhì)體育人才的社會職責(zé)和歷史使命。盡管很多體育院校對運(yùn)動員的運(yùn)動技能，競技水平都非常重視，投入巨大。但是對運(yùn)動員人文素養(yǎng)的關(guān)注力度不夠，校園中也沒能形成良好的人文環(huán)境，導(dǎo)致很多運(yùn)動員專業(yè)技術(shù)很強(qiáng)，人文素養(yǎng)不高，無法樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。因此，加強(qiáng)體育院校運(yùn)動員人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅迫在眉睫，而且也至關(guān)重要。

1.1體育的內(nèi)在人文屬性決定了運(yùn)動員人文教育的必要性

摘要：當(dāng)今社會從IT（信息技術(shù)）到DT（數(shù)據(jù)處理技術(shù)）的發(fā)展，無論在教育思想理念層面上，還是在技術(shù)支撐上都為學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展提供了全新的契機(jī)。該文在分析DT時代特征與體育教學(xué)需求的契合性基礎(chǔ)上，選擇了多種行之有效的信息技術(shù)，構(gòu)建了信息化教學(xué)模式，以期加強(qiáng)教學(xué)資源的整合，變革傳統(tǒng)體育課堂的學(xué)習(xí)方式，引入“數(shù)據(jù)化”的教學(xué)反饋和評價體系，從而為促進(jìn)體育課堂教學(xué)效果和學(xué)生終身體育習(xí)慣養(yǎng)成提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)時代;學(xué)校體育;信息化;教學(xué)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出:“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響”“要加快教育信息化進(jìn)程”“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用”“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”[1]。隨著DT（DataTechnology）時代的到來，將信息技術(shù)融合在體育教學(xué)之中，既是信息化時代教育發(fā)展的必然要求，也是學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展的迫切需求。

1數(shù)據(jù)時代4V特征與體育教學(xué)需求的關(guān)聯(lián)

1.1數(shù)量（Volume）。DT時代萬物互聯(lián)，人人都是數(shù)據(jù)的產(chǎn)生者和攜帶者，任何與網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系的都已成為數(shù)據(jù)的產(chǎn)生者。在商業(yè)活動中，“數(shù)據(jù)的價值并不僅僅體現(xiàn)在量上，真正核心在于利用創(chuàng)新的方法去挖掘，并結(jié)合產(chǎn)業(yè)和市場實(shí)現(xiàn)應(yīng)用價值。”而在學(xué)校體育教學(xué)中，同一時間產(chǎn)生數(shù)據(jù)的個體數(shù)量眾多，通過信息技術(shù)可以提取到每個人在練習(xí)中產(chǎn)生不同的運(yùn)動數(shù)據(jù)，如心率、熱量、步數(shù)、速度、時間、距離、步頻、步幅、配速、軌跡等，這些數(shù)據(jù)是體育教學(xué)活動的量化指標(biāo)。對這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析整理對指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師有效改進(jìn)教學(xué)方法手段、進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評價等都有重要的價值。1.2多樣（Variety）。DT時代數(shù)據(jù)的來源點(diǎn)更加多樣性，涵蓋文本、圖片、音頻、圖像、視頻等不同類型，這些數(shù)據(jù)在互相交互之間又產(chǎn)生了新的數(shù)據(jù)。因此，DT時代的數(shù)據(jù)具有不同形式和內(nèi)容多樣性的特征。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師主要以示范講解、掛圖展示等方式提供信息數(shù)據(jù)，教師是信息和數(shù)據(jù)的主要來源。而在DT時代，教師在教學(xué)中能夠提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源類型可以有文本、視頻、圖片、音頻等多種形式，針對不同水平的學(xué)生也可以有不同的目標(biāo)要求和練習(xí)內(nèi)容的推送。學(xué)生也可以通過多種信息渠道和途徑獲得大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，這些多種類型的信息呈現(xiàn)在體育教學(xué)中是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、消除運(yùn)動技術(shù)練習(xí)的枯燥感關(guān)鍵所在。1.3速度（Velocity）。數(shù)據(jù)時代下的速度特征可以分為兩部分：第一，結(jié)果產(chǎn)生快；第二，結(jié)果處理快。它以實(shí)時數(shù)據(jù)作為依據(jù)，以實(shí)時產(chǎn)生結(jié)果作為行為導(dǎo)向，數(shù)據(jù)的時效性直接導(dǎo)致速度要快，只有快才會產(chǎn)生價值，沒有時效性的數(shù)據(jù)是沒有價值的。在體育課堂教學(xué)中，從科學(xué)監(jiān)控運(yùn)動負(fù)荷的角度來看，越能快速顯示學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷指標(biāo)，越有助于教師和學(xué)生在第一時間調(diào)整后續(xù)運(yùn)動行為或教學(xué)活動的安排，從而保證學(xué)生的運(yùn)動安全和生命健康。因此，運(yùn)用信息技術(shù)手段使教師或者學(xué)生能夠?qū)崟r讀取個體運(yùn)動負(fù)荷的監(jiān)測指標(biāo)是保證教學(xué)安全的重要保障。1.4精準(zhǔn)（Veracity）。數(shù)據(jù)的本身并不能夠影響結(jié)果的處理，但大量真實(shí)的數(shù)據(jù)能夠?yàn)闆Q策提供支持，正是由于此特性，才能夠讓基于數(shù)據(jù)分析的結(jié)果執(zhí)行具有前瞻性和可預(yù)見性[2]。在學(xué)校體育教學(xué)中，針對同一個體不同時間范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)對比，能夠準(zhǔn)確地評判學(xué)生個人的發(fā)展進(jìn)步，針對同一教學(xué)內(nèi)容不同教學(xué)方法和手段的整體數(shù)據(jù)分析，能夠總結(jié)教學(xué)方法和手段運(yùn)用的科學(xué)性及合理性。信息化教學(xué)運(yùn)用將為學(xué)生的練習(xí)、教師的教學(xué)組織和教學(xué)效果的評價提供切實(shí)可靠的依據(jù)，從而促進(jìn)教學(xué)效果的有效提升。

2體育教學(xué)中信息技術(shù)的選擇

摘要:目的:研究探討遼寧省大眾冰雪運(yùn)動文化發(fā)展風(fēng)格，為遼寧省大眾冰雪運(yùn)動的普及開展及其文化發(fā)展風(fēng)格的定位與引導(dǎo)等相關(guān)策略制定提供參考依據(jù)。方法:采用問卷調(diào)查法、統(tǒng)計分析法等完成研究。共對參與過冰雪運(yùn)動的人群發(fā)放問卷700份，獲得有效問卷642份，回收有效問卷率為91．7%。對調(diào)查數(shù)據(jù)采用spss19．0中的頻數(shù)分析進(jìn)行處理。結(jié)果:大眾每個冰雪運(yùn)動季節(jié)參與1－2次人數(shù)最多占比68．5%;運(yùn)動裝備多為租用占比76．6%;技術(shù)水平只會簡單動作占比最高達(dá)40．2%。56．9%的大眾冰雪運(yùn)動技術(shù)靠自學(xué)獲得;自駕車是主要交通工具占比69．6%;出行方式主要以家庭為單位或者約朋友前往分別占比為71．7%和69．8%。結(jié)論:大眾每個冰雪運(yùn)動季運(yùn)動次數(shù)多數(shù)人偏少。民眾運(yùn)動裝備獲得主要是租用。運(yùn)動技術(shù)水平總體偏低，獲得途徑主要是自學(xué)。出行方式是以家庭為單位或者約親朋好友同往，交通以自駕車和公交為主。場地建設(shè)多層次化，項目多樣化，并與景區(qū)建設(shè)相結(jié)合。溫泉冰雪運(yùn)動場地是遼寧地區(qū)一個發(fā)展特色。

關(guān)鍵詞:大眾;冰雪運(yùn)動文化;發(fā)展風(fēng)格

1引言

近年來，大眾冰雪運(yùn)動在我國獲得了較快的發(fā)展。隨著大眾冰雪運(yùn)動的參與人數(shù)的逐步增加，我國大眾冰雪運(yùn)動文化也得到了快速發(fā)展。目前我國的大眾冰雪運(yùn)動文化正處于發(fā)展期［1］，大眾冰雪運(yùn)動文化氛圍也越來越濃郁。每個地區(qū)都有自己特色的冰雪文化，各地的冰雪文化風(fēng)格也不盡相同。因此從大眾冰雪運(yùn)動技術(shù)的水平、行為習(xí)俗、穿戴風(fēng)格、冰雪運(yùn)動場地的運(yùn)營方式等等方面，研究清楚遼寧省大眾冰雪文化風(fēng)格特點(diǎn)是一個值得研究的問題。目前關(guān)于我國地區(qū)大眾冰雪運(yùn)動文化發(fā)展風(fēng)格研究未見報道?，F(xiàn)有文獻(xiàn)多數(shù)是關(guān)于各地方的冰雪運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析，冰雪運(yùn)動發(fā)展影響因素等方面［2－5］。因此，研究擬從量化分析角度探討分析當(dāng)今遼寧省大眾冰雪運(yùn)動文化的發(fā)展風(fēng)格，可對遼寧省大眾冰雪運(yùn)動的普及開展以及大眾冰雪文化發(fā)展風(fēng)格定位與引導(dǎo)等的相關(guān)策略研究制定提供參考依據(jù)。這對于推動遼寧省大眾冰雪運(yùn)動的發(fā)展具有重要意義。

2研究方法

2．1文獻(xiàn)資料法。查閱知網(wǎng)、維普、萬方等中文期刊數(shù)據(jù)庫，檢索有關(guān)大眾冰雪運(yùn)動研究的文獻(xiàn)，把握目前關(guān)于大眾冰雪運(yùn)動的研究動態(tài)與進(jìn)展，分析其現(xiàn)有研究的不足，為研究設(shè)計奠定文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)。2．2問卷調(diào)查法。設(shè)計反映大眾冰雪運(yùn)動文化發(fā)展風(fēng)格的調(diào)查問卷，對遼寧省民眾進(jìn)行問卷發(fā)放調(diào)查。問卷的效度采用專家咨詢的方式確定，10位專家均認(rèn)為具有較高的有效性。問卷的信度采用重測法，時間間隔2周，前后兩次測量結(jié)果的Kappa系數(shù)為0．97，問卷信度較高。按照無限總體的無放回抽樣方案，設(shè)定抽樣誤差為4%，置信概率設(shè)定為95%，依據(jù)統(tǒng)計學(xué)原理推算出本研究所需有效的問卷調(diào)查樣本數(shù)為600份。問卷實(shí)際發(fā)放700份，獲得有效問卷642份，有效問卷率為91．7%。2．3訪談法。對主要冰雪運(yùn)動場的經(jīng)營或管理人員進(jìn)行訪談，了解場地建設(shè)情況與經(jīng)營策略方法等。2．4統(tǒng)計分析法對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，采用spss19．0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理分析。

社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步是制約數(shù)學(xué)教育的主要因素，因此數(shù)學(xué)教育改革必須符合時代特征．新數(shù)運(yùn)動正是在國際競爭特別是軍備競賽的社會背景下發(fā)起的一場數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的運(yùn)動．為了適應(yīng)當(dāng)前國際范圍內(nèi)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)高素質(zhì)人材的需要，我國數(shù)學(xué)教育正朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)．因此，對新數(shù)運(yùn)動進(jìn)行回顧、反思，無疑對促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化有著積極意義．本文著重從宏觀上進(jìn)行分析．

一、新數(shù)運(yùn)動倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化

眾所周知，新數(shù)運(yùn)動是六十年起的一場席卷世界的數(shù)學(xué)教育改革運(yùn)動，其主要目標(biāo)“就是要以現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改造，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化．”［1］新數(shù)運(yùn)動對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了大刀闊斧的改革：“小學(xué)的數(shù)學(xué)已經(jīng)全部作了重新考慮，‘結(jié)構(gòu)’（主要是代數(shù)結(jié)構(gòu)）成了中學(xué)課程的基礎(chǔ)，許多國家里，幾何作為獨(dú)立的實(shí)體趨向于從課程中消失．雖然作為補(bǔ)償，增加了圖像和圖像表示的應(yīng)用．特別地，坐標(biāo)幾何傾向于下放小學(xué)．”［2］

因此，新數(shù)運(yùn)動所倡導(dǎo)的現(xiàn)代化，實(shí)質(zhì)上就是數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，其前提是“要像20世紀(jì)的數(shù)學(xué)家所理解的那樣，去逐步向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生們進(jìn)一步領(lǐng)會、應(yīng)用和愛好數(shù)學(xué)．”［2］但倡導(dǎo)者們的美好愿望因新數(shù)運(yùn)動的受挫而破滅了．

二、從新數(shù)運(yùn)動看數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化

1．?dāng)?shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程

社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步是制約數(shù)學(xué)教育的主要因素，因此數(shù)學(xué)教育改革必須符合時代特征．新數(shù)運(yùn)動正是在國際競爭特別是軍備競賽的社會背景下發(fā)起的一場數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的運(yùn)動．為了適應(yīng)當(dāng)前國際范圍內(nèi)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)高素質(zhì)人材的需要，我國數(shù)學(xué)教育正朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)．因此，對新數(shù)運(yùn)動進(jìn)行回顧、反思，無疑對促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化有著積極意義．本文著重從宏觀上進(jìn)行分析．

一、新數(shù)運(yùn)動倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化

眾所周知，新數(shù)運(yùn)動是六十年起的一場席卷世界的數(shù)學(xué)教育改革運(yùn)動，其主要目標(biāo)“就是要以現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改造，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化．”［1］新數(shù)運(yùn)動對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了大刀闊斧的改革：“小學(xué)的數(shù)學(xué)已經(jīng)全部作了重新考慮，‘結(jié)構(gòu)’（主要是代數(shù)結(jié)構(gòu)）成了中學(xué)課程的基礎(chǔ)，許多國家里，幾何作為獨(dú)立的實(shí)體趨向于從課程中消失．雖然作為補(bǔ)償，增加了圖像和圖像表示的應(yīng)用．特別地，坐標(biāo)幾何傾向于下放小學(xué)．”［2］

因此，新數(shù)運(yùn)動所倡導(dǎo)的現(xiàn)代化，實(shí)質(zhì)上就是數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，其前提是“要像20世紀(jì)的數(shù)學(xué)家所理解的那樣，去逐步向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生們進(jìn)一步領(lǐng)會、應(yīng)用和愛好數(shù)學(xué)．”［2］但倡導(dǎo)者們的美好愿望因新數(shù)運(yùn)動的受挫而破滅了．

二、從新數(shù)運(yùn)動看數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化

1．?dāng)?shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程