內(nèi)容摘要：預(yù)防職務(wù)犯罪，越來(lái)越成為明智的政府執(zhí)政治國(guó)的重要內(nèi)容和有識(shí)之士關(guān)注的重要課題。本文淺析了職務(wù)犯罪的基本特征及內(nèi)外因?qū)β殑?wù)犯罪產(chǎn)生的影響。公職人員走上違法犯罪道路的心理過(guò)程雖然千變?nèi)f化，但其心理特征也有共性可尋，有規(guī)律可循。本文側(cè)重于從心理方面對(duì)職務(wù)犯罪進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：職務(wù)犯罪職務(wù)犯罪的基本特征

職務(wù)犯罪，指國(guó)家工作人員和其他在社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和事業(yè)單位中依照法律、法規(guī)或者組織章程等從事公職的人員，在履行職責(zé)過(guò)程中，利用職務(wù)上的便利，濫用職權(quán)，或者由于不正確履行職權(quán)所實(shí)施的違背職責(zé)要求的依照刑法規(guī)定理應(yīng)受刑罰處罰的行為總稱。職務(wù)犯罪，已成為人類(lèi)社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活、政治生活中的一顆毒瘤，它極大地?fù)p害著社會(huì)正義，破壞著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，腐蝕著政治清明。廉潔的政府，正直的公職人員，高效的管理，無(wú)腐敗的繁榮，越來(lái)越成為各國(guó)政府和人們共同追求和奮斗的目標(biāo)；采取有效的戰(zhàn)略和對(duì)策來(lái)控制和預(yù)防職務(wù)犯罪，越來(lái)越成為明智的政府執(zhí)政治國(guó)的重要內(nèi)容和有識(shí)之士關(guān)注的重要課題。

一、職務(wù)犯罪的基本特征

職務(wù)犯罪的主體是國(guó)家工作人員或其他在社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位工作的人員，也就是我們通常所說(shuō)的公職人員。他們掌握著國(guó)家或社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位及大眾所賦予的權(quán)力，由于這種權(quán)力易使權(quán)力擁有者心理上無(wú)視法律，無(wú)視大眾想以權(quán)謀私心理的產(chǎn)生，而引起職務(wù)犯罪的發(fā)生。從總體上看，職務(wù)犯罪的基本特征有：（1）該罪由國(guó)家工作人員或社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位中從事公職的人員構(gòu)成。（2）絕大多數(shù)職務(wù)犯罪由故意構(gòu)成，也有個(gè)別（少數(shù)）的職務(wù)犯罪由過(guò)失構(gòu)成，還有的職務(wù)犯罪既可由故意又可由過(guò)失構(gòu)成。（3）職務(wù)犯罪在客觀方面主要表現(xiàn)為：從事公職的國(guó)家工作人員或社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位中的人員利用職務(wù)上的便利實(shí)施的犯罪；從事公職的國(guó)家工作人員或社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位中的人員濫用職權(quán)實(shí)施的犯罪；從事公職的國(guó)家工作人員或社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位中的人員對(duì)工作嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任或不履行、不正確履行職責(zé)而造成對(duì)國(guó)家或社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位職務(wù)活動(dòng)管理職能的侵犯。

二、外因?qū)β殑?wù)犯罪產(chǎn)生的心理影響

摘要：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于身心發(fā)展重要的轉(zhuǎn)折期，因?yàn)槟挲g、家庭、專(zhuān)業(yè)等的特殊性，心理會(huì)呈現(xiàn)出各種各樣的特點(diǎn)，同時(shí)也出現(xiàn)了許多困惑或問(wèn)題。故我們要掌握并分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取有效措施，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校心理特點(diǎn)分析措施

職業(yè)教育為技術(shù)人員培訓(xùn)、勞動(dòng)力再生產(chǎn)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)諸方面都作出了巨大的貢獻(xiàn)，但隨著時(shí)代的快速前進(jìn)，社會(huì)對(duì)職業(yè)人才有了更多、更高的要求，如何適應(yīng)這些變化，讓職業(yè)教育繼續(xù)為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，是擺在我們面前的一個(gè)挑戰(zhàn)。努力提高學(xué)生在校所受教育的質(zhì)量，培養(yǎng)符合時(shí)代需要的新型職業(yè)技能人才，是我們應(yīng)關(guān)注的主要方面，而其中對(duì)學(xué)生心理的研究和輔導(dǎo)是整個(gè)職業(yè)學(xué)校教育系統(tǒng)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、研究職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)的必要性

職業(yè)學(xué)校在讀的學(xué)生正處于身心急劇發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，學(xué)生的心理影響學(xué)生的學(xué)，制約教師的教，也關(guān)系學(xué)校其他各項(xiàng)工作的開(kāi)展，只有了解、掌握了學(xué)生的心理特點(diǎn)和狀況，我們才能進(jìn)行正常、有效的教學(xué)，才能實(shí)施對(duì)學(xué)生全面的管理，才能保證職業(yè)學(xué)校學(xué)生的成人成才。在這樣的特殊時(shí)期里，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向由升學(xué)向就業(yè)轉(zhuǎn)變，自然在自我意識(shí)、人際交往、學(xué)習(xí)和生活等方面出現(xiàn)巨大的轉(zhuǎn)變，在這過(guò)程中必然會(huì)有很多學(xué)生產(chǎn)生心理上的困惑或問(wèn)題。

但因?yàn)樗枷胗^念、教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)性，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)的研究卻往往是職業(yè)學(xué)校在教學(xué)與管理中容易忽視，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的一個(gè)方面。因此，掌握并分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)，并加強(qiáng)對(duì)他們心理健康的教育顯得無(wú)比重要和迫切。

摘要：消費(fèi)心理指的是消費(fèi)者在選擇、購(gòu)買(mǎi)以及使用產(chǎn)品或服務(wù)時(shí)所產(chǎn)生的消費(fèi)活動(dòng)，消費(fèi)者心理特征分析在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中具有十分重要的意義，可以為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案的制訂提供科學(xué)的理論依據(jù)，提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。本文主要通過(guò)對(duì)消費(fèi)者心理特征的分析，討論消費(fèi)者心理特征在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的影響。

關(guān)鍵詞：消費(fèi)者；心理特征；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；影響

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)由賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)移到買(mǎi)方市場(chǎng)，尤其是電子商務(wù)的發(fā)展，更充分說(shuō)明了我國(guó)成熟的買(mǎi)方市場(chǎng)，在生產(chǎn)銷(xiāo)售者主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向消費(fèi)者引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向的大環(huán)境下，為了促使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)濟(jì)效益最大化，制定出具備科學(xué)性、有效性的營(yíng)銷(xiāo)方案，就必須對(duì)消費(fèi)者心理特征進(jìn)行充分的分析，這也是當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)。

一、新形勢(shì)下消費(fèi)者心理特征

消費(fèi)者在選擇消費(fèi)的時(shí)候會(huì)受到諸多因素的影響，正是由于這些因素促成了消費(fèi)的結(jié)果。消費(fèi)者心理特征主要包括個(gè)性化消費(fèi)、追求新穎時(shí)尚、崇尚品牌與名牌、注重情感、好奇心理以及追求物美價(jià)廉等等，本文主要對(duì)情感消費(fèi)、明星效應(yīng)以及崇尚品牌與名牌這三個(gè)消費(fèi)者心理特征進(jìn)行分析。

（一）情感消費(fèi)

自20世紀(jì)60年代末以來(lái)，恐怖主義在世界范圍內(nèi)日趨泛濫，嚴(yán)重危害人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，人們對(duì)恐怖主義已是越來(lái)越憎恨。在強(qiáng)烈譴責(zé)恐怖主義違法犯罪行為的同時(shí)，人們不禁想知道，在世界各地瘋狂制造各類(lèi)爆炸、劫機(jī)、暗殺等各種血腥恐怖主義事件的恐怖分子到底是何許人也？他們具有哪些基本特點(diǎn)？

恐怖分子的年齡特征

在當(dāng)代世界（20世紀(jì)60年代末以來(lái)），恐怖主義是年輕人的職業(yè)，恐怖分子大多數(shù)都是年輕人。不僅如此，隨著時(shí)間的推移，恐怖主義在70年代末和80年代它已變成十足年輕人的職業(yè)，恐怖分子的年齡總體上呈下降趨勢(shì)。90年代以來(lái)，這一下降趨勢(shì)有所逆轉(zhuǎn)，但年輕化與低齡化仍是恐怖分子的主要特點(diǎn)。

有觀點(diǎn)甚至強(qiáng)調(diào)指出：16～22歲之間的年輕人最適合培養(yǎng)成恐怖分子，在這個(gè)年齡段，最容易將他們訓(xùn)練成毫不質(zhì)疑、任憑恐怖組織頭目支配與指揮的無(wú)情殺手。

世界各地恐怖分子的絕大多數(shù)年齡都在30歲以下，更多的集中在22～25歲之間。美國(guó)的恐怖分子年齡似乎要大一些。保守估算，美國(guó)內(nèi)的恐怖分子總體的平均年齡在30～33歲之間。

恐怖分子中還不乏少年甚至兒童恐怖分子。例如，為了掩人耳目，不引起警方注意，有的恐怖組織常常招募14～15歲的少年和中學(xué)生作為自殺式炸彈手；在北愛(ài)爾蘭和西班牙都有十幾歲的恐怖分子；有的炸彈手不過(guò)13歲，有的甚至更年少。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)面前,學(xué)校與企業(yè)一樣｡企業(yè)要興旺繁榮,必須生產(chǎn)出適銷(xiāo)對(duì)路,物美價(jià)廉的產(chǎn)品;學(xué)校要生存發(fā)展,必須培養(yǎng)出適用對(duì)路,品學(xué)兼優(yōu)的人才｡高質(zhì)量人才的培養(yǎng),—靠教育經(jīng)費(fèi)的投入,二靠高水平､責(zé)任心強(qiáng)的教師及科學(xué)有效的管理,三靠學(xué)生本人的不懈努力｡而教師是學(xué)校的精髓,是提高教學(xué)質(zhì)量的決定性因素｡教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象不斷調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,這就要求教師了解掌握教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀態(tài),做到因材施教｡

因材施教簡(jiǎn)而言之,就是教師根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象,施以不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容｡因材施教的關(guān)鍵是“因材”,即區(qū)分材質(zhì),而區(qū)分材質(zhì)的關(guān)鍵是必須了解掌握學(xué)生的智力構(gòu)成及心態(tài)構(gòu)成狀況｡

中專(zhuān)學(xué)生從其報(bào)考時(shí)的來(lái)源看有如下三種狀況:第一種狀況屬智商較高型｡這種學(xué)生報(bào)考中專(zhuān)原因很復(fù)雜,或家境貧寒為減輕學(xué)費(fèi),或家庭環(huán)境惡劣,或本人不求進(jìn)取等等;第二種狀況屬智商一般型,第三種狀況屬智力較差,而通過(guò)百般努力考入中專(zhuān)的｡這三種情況可區(qū)分為三種智商型:高智型､平智型和低智型｡

中學(xué)到中專(zhuān),可以說(shuō)是人生的第一次重大轉(zhuǎn)折,不問(wèn)理想抱負(fù),不同智力心理層次的學(xué)生,對(duì)這次重大轉(zhuǎn)折會(huì)做出不同的反應(yīng)｡有些學(xué)生認(rèn)為這次轉(zhuǎn)折來(lái)之不易,倍加珍惜,緊緊抓住這次轉(zhuǎn)折的機(jī)遇,通過(guò)辛勤努力而成為棟梁之才;而有些學(xué)生卻自命清高,對(duì)自己的現(xiàn)狀不滿,或悲觀失望,或自暴自棄而不能成器等等｡因此,由不同智商型和不同心態(tài)型便組合成了如下大致九重類(lèi)型的學(xué)生:

這里,A､B､C分別表示高､中､低三種智商型,a､b､c分別表示積極進(jìn)取､一般進(jìn)取､不思進(jìn)取三種心理特征型｡不同智商型與不同的心理特征型構(gòu)成了九種組合型,即:高智強(qiáng)進(jìn)型Aa､高智平進(jìn)型Ab､高智無(wú)進(jìn)型Ac;平智強(qiáng)進(jìn)型Ba､平智平進(jìn)型Bb､平智無(wú)進(jìn)型Bc;低智強(qiáng)進(jìn)型Ca､低智平進(jìn)型Cb､低智無(wú)進(jìn)型Cc｡

下面,根據(jù)上述學(xué)生層次的劃分,簡(jiǎn)要闡述—下各種類(lèi)型學(xué)生的形成､表現(xiàn)､作用及其相互轉(zhuǎn)化,以利教師正確區(qū)分材質(zhì)､實(shí)行因材施教｡

自20世紀(jì)60年代末以來(lái)，恐怖主義在世界范圍內(nèi)日趨泛濫，嚴(yán)重危害人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，人們對(duì)恐怖主義已是越來(lái)越憎恨。在強(qiáng)烈譴責(zé)恐怖主義違法犯罪行為的同時(shí)，人們不禁想知道，在世界各地瘋狂制造各類(lèi)爆炸、劫機(jī)、暗殺等各種血腥恐怖主義事件的恐怖分子到底是何許人也？他們具有哪些基本特點(diǎn)？

恐怖分子的年齡特征

在當(dāng)代世界（20世紀(jì)60年代末以來(lái)），"恐怖主義是年輕人的職業(yè)"，恐怖分子大多數(shù)都是年輕人。不僅如此，隨著時(shí)間的推移，"恐怖主義在70年代末和80年代它已變成十足年輕人的職業(yè)"，恐怖分子的年齡總體上呈下降趨勢(shì)。90年代以來(lái)，這一下降趨勢(shì)有所逆轉(zhuǎn)，但年輕化與低齡化仍是恐怖分子的主要特點(diǎn)。

有觀點(diǎn)甚至強(qiáng)調(diào)指出：16～22歲之間的年輕人最適合培養(yǎng)成恐怖分子，在這個(gè)年齡段，最容易將他們訓(xùn)練成毫不質(zhì)疑、任憑恐怖組織頭目支配與指揮的無(wú)情殺手。

世界各地恐怖分子的絕大多數(shù)年齡都在30歲以下，更多的集中在22～25歲之間。美國(guó)的恐怖分子年齡似乎要大一些。保守估算，美國(guó)內(nèi)的恐怖分子總體的平均年齡在30～33歲之間。

恐怖分子中還不乏少年甚至兒童恐怖分子。例如，為了掩人耳目，不引起警方注意，有的恐怖組織常常招募14～15歲的少年和中學(xué)生作為自殺式炸彈手；在北愛(ài)爾蘭和西班牙都有十幾歲的恐怖分子；有的炸彈手不過(guò)13歲，有的甚至更年少。

1、興趣

興趣在心理學(xué)上的涵義是指一個(gè)人對(duì)一定事物所持的積極探索的認(rèn)識(shí)傾向，它促使一個(gè)人對(duì)一定事物優(yōu)先發(fā)生注意。興趣是一個(gè)人活動(dòng)的影響可從以下幾方面詳細(xì)來(lái)分析：

第一，興趣是從事活動(dòng)的推動(dòng)力之一

就一名公務(wù)員來(lái)說(shuō)，如果他對(duì)從事的活動(dòng)發(fā)生了濃厚的興趣，那么他身上的意志、毅力和頑強(qiáng)精神定會(huì)集結(jié)起來(lái)，融為一體，產(chǎn)生一種推動(dòng)力。他就會(huì)以百倍的精神、滿腔的熱情去從事工作和活動(dòng)，積極汲取公務(wù)員工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉有關(guān)部門(mén)的業(yè)務(wù)，掌握比別人更多的知識(shí)；他就會(huì)以旺盛的求知欲、強(qiáng)烈的好奇心去從事本職工作，深入鉆研，于平淡中見(jiàn)出不平淡，于平常中發(fā)現(xiàn)不平常，在平凡的工作中做出不平凡的貢獻(xiàn)。這種帶著濃厚興趣從事工作的人，在旁人看來(lái)似乎既苦又累，但興趣使他樂(lè)于吃苦，甘于受累，在他看來(lái)苦中有樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。因此，一個(gè)人事業(yè)上的成功往往是興趣的副產(chǎn)品。

第二，興趣有助于培養(yǎng)自身的職業(yè)素質(zhì)

一個(gè)公務(wù)員對(duì)工作興趣越濃，則積累的知識(shí)就越廣博，越深厚。所以興趣可促進(jìn)公務(wù)員知識(shí)的積累，而知識(shí)的積累是公務(wù)員素質(zhì)提高的基礎(chǔ)。公務(wù)員有了良好的興趣，就能培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

自20世紀(jì)60年代末以來(lái)，恐怖主義在世界范圍內(nèi)日趨泛濫，嚴(yán)重危害人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，人們對(duì)恐怖主義已是越來(lái)越憎恨。在強(qiáng)烈譴責(zé)恐怖主義違法犯罪行為的同時(shí)，人們不禁想知道，在世界各地瘋狂制造各類(lèi)爆炸、劫機(jī)、暗殺等各種血腥恐怖主義事件的恐怖分子到底是何許人也？他們具有哪些基本特點(diǎn)？

恐怖分子的年齡特征

在當(dāng)代世界（20世紀(jì)60年代末以來(lái)），"恐怖主義是年輕人的職業(yè)"，恐怖分子大多數(shù)都是年輕人。不僅如此，隨著時(shí)間的推移，"恐怖主義在70年代末和80年代它已變成十足年輕人的職業(yè)"，恐怖分子的年齡總體上呈下降趨勢(shì)。90年代以來(lái)，這一下降趨勢(shì)有所逆轉(zhuǎn)，但年輕化與低齡化仍是恐怖分子的主要特點(diǎn)。

有觀點(diǎn)甚至強(qiáng)調(diào)指出：16～22歲之間的年輕人最適合培養(yǎng)成恐怖分子，在這個(gè)年齡段，最容易將他們訓(xùn)練成毫不質(zhì)疑、任憑恐怖組織頭目支配與指揮的無(wú)情殺手。

世界各地恐怖分子的絕大多數(shù)年齡都在30歲以下，更多的集中在22～25歲之間。美國(guó)的恐怖分子年齡似乎要大一些。保守估算，美國(guó)內(nèi)的恐怖分子總體的平均年齡在30～33歲之間。

恐怖分子中還不乏少年甚至兒童恐怖分子。例如，為了掩人耳目，不引起警方注意，有的恐怖組織常常招募14～15歲的少年和中學(xué)生作為自殺式炸彈手；在北愛(ài)爾蘭和西班牙都有十幾歲的恐怖分子；有的炸彈手不過(guò)13歲，有的甚至更年少。

自20世紀(jì)60年代末以來(lái)，恐怖主義在世界范圍內(nèi)日趨泛濫，嚴(yán)重危害人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，人們對(duì)恐怖主義已是越來(lái)越憎恨。在強(qiáng)烈譴責(zé)恐怖主義違法犯罪行為的同時(shí)，人們不禁想知道，在世界各地瘋狂制造各類(lèi)爆炸、劫機(jī)、暗殺等各種血腥恐怖主義事件的恐怖分子到底是何許人也？他們具有哪些基本特點(diǎn)？

恐怖分子的年齡特征

在當(dāng)代世界（20世紀(jì)60年代末以來(lái)），"恐怖主義是年輕人的職業(yè)"，恐怖分子大多數(shù)都是年輕人。不僅如此，隨著時(shí)間的推移，"恐怖主義在70年代末和80年代它已變成十足年輕人的職業(yè)"，恐怖分子的年齡總體上呈下降趨勢(shì)。90年代以來(lái)，這一下降趨勢(shì)有所逆轉(zhuǎn)，但年輕化與低齡化仍是恐怖分子的主要特點(diǎn)。

有觀點(diǎn)甚至強(qiáng)調(diào)指出：16～22歲之間的年輕人最適合培養(yǎng)成恐怖分子，在這個(gè)年齡段，最容易將他們訓(xùn)練成毫不質(zhì)疑、任憑恐怖組織頭目支配與指揮的無(wú)情殺手。

世界各地恐怖分子的絕大多數(shù)年齡都在30歲以下，更多的集中在22～25歲之間。美國(guó)的恐怖分子年齡似乎要大一些。保守估算，美國(guó)內(nèi)的恐怖分子總體的平均年齡在30～33歲之間。

恐怖分子中還不乏少年甚至兒童恐怖分子。例如，為了掩人耳目，不引起警方注意，有的恐怖組織常常招募14～15歲的少年和中學(xué)生作為自殺式炸彈手；在北愛(ài)爾蘭和西班牙都有十幾歲的恐怖分子；有的炸彈手不過(guò)13歲，有的甚至更年少。

自20世紀(jì)60年代末以來(lái)，恐怖主義在世界范圍內(nèi)日趨泛濫，嚴(yán)重危害人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，人們對(duì)恐怖主義已是越來(lái)越憎恨。在強(qiáng)烈譴責(zé)恐怖主義違法犯罪行為的同時(shí)，人們不禁想知道，在世界各地瘋狂制造各類(lèi)爆炸、劫機(jī)、暗殺等各種血腥恐怖主義事件的恐怖分子到底是何許人也？他們具有哪些基本特點(diǎn)？

恐怖分子的年齡特征

在當(dāng)代世界（20世紀(jì)60年代末以來(lái)），"恐怖主義是年輕人的職業(yè)"，恐怖分子大多數(shù)都是年輕人。不僅如此，隨著時(shí)間的推移，"恐怖主義在70年代末和80年代它已變成十足年輕人的職業(yè)"，恐怖分子的年齡總體上呈下降趨勢(shì)。90年代以來(lái)，這一下降趨勢(shì)有所逆轉(zhuǎn)，但年輕化與低齡化仍是恐怖分子的主要特點(diǎn)。

有觀點(diǎn)甚至強(qiáng)調(diào)指出：16～22歲之間的年輕人最適合培養(yǎng)成恐怖分子，在這個(gè)年齡段，最容易將他們訓(xùn)練成毫不質(zhì)疑、任憑恐怖組織頭目支配與指揮的無(wú)情殺手。

世界各地恐怖分子的絕大多數(shù)年齡都在30歲以下，更多的集中在22～25歲之間。美國(guó)的恐怖分子年齡似乎要大一些。保守估算，美國(guó)內(nèi)的恐怖分子總體的平均年齡在30～33歲之間。

恐怖分子中還不乏少年甚至兒童恐怖分子。例如，為了掩人耳目，不引起警方注意，有的恐怖組織常常招募14～15歲的少年和中學(xué)生作為自殺式炸彈手；在北愛(ài)爾蘭和西班牙都有十幾歲的恐怖分子；有的炸彈手不過(guò)13歲，有的甚至更年少。