摘要：農(nóng)村初中的辦學(xué)條件相對(duì)落后，物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還達(dá)不到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析了農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)室；存在問(wèn)題；對(duì)策

物理實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，但在廣大的農(nóng)村初中，由于辦學(xué)條件相對(duì)薄弱，因而物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)普遍存在著管理方式散漫、實(shí)驗(yàn)設(shè)備配備不全、應(yīng)用觀念落后等現(xiàn)象。筆者通過(guò)實(shí)地調(diào)查、電話交流、資料查詢等方式，對(duì)目前的實(shí)際現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析，同時(shí)提出相應(yīng)的建議，以期充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)室的功能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

1.缺乏專業(yè)的管理人員。農(nóng)村中學(xué)的師資力量比較短缺，大多數(shù)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室缺乏專業(yè)的管理人員，管理工作一般由科任教師兼任，這在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)室器材的維護(hù)、更新以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。2.實(shí)驗(yàn)器材不足。實(shí)驗(yàn)儀器是開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要工具，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)器材配置達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的三類標(biāo)準(zhǔn)，滿足不了新課程標(biāo)準(zhǔn)下形式多樣的物理實(shí)驗(yàn)要求，給正常的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)了諸多不便。例如，由于器材短缺，本來(lái)應(yīng)該由4個(gè)人合作完成的實(shí)驗(yàn)就必須合為8個(gè)人一組，致使學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)大大減少。有的學(xué)校因?yàn)榉纸M實(shí)驗(yàn)器材不夠，干脆取消了分組實(shí)驗(yàn)，不但違背了教學(xué)目標(biāo)要求，而且造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。3.實(shí)驗(yàn)器材陳舊。物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能有任何疏忽，任何一個(gè)小小的差錯(cuò)都可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗或意外事故的發(fā)生。但農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)器材一般都比較陳舊落后，有的甚至出現(xiàn)了破損，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展埋下了很大的隱患。4.實(shí)驗(yàn)室功能不能充分發(fā)揮。受應(yīng)試教育影響，農(nóng)村初中的部分教師觀念滯后，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍持“做實(shí)驗(yàn)不如看實(shí)驗(yàn)，看實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的觀念，致使實(shí)驗(yàn)課被濃縮。根據(jù)儀器上的灰塵可以看出，很多儀器鎖在柜子里很久都沒(méi)有用過(guò)，實(shí)驗(yàn)室成了儀器的儲(chǔ)藏室，功能不能得到充分發(fā)揮。5.實(shí)驗(yàn)課件代替做實(shí)驗(yàn)。多媒體課件替代物理演示實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了一定的優(yōu)越性，但不是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全部。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中的部分教師由于做實(shí)驗(yàn)麻煩，就用現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)課件或錄像代替，這既不符合新課改的理念，也違背了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的宗旨，更背離了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的初衷。

二、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)室的改進(jìn)建議

摘要：中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要場(chǎng)所，其有序管理對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展具有舉足輕重的作用。為進(jìn)一步強(qiáng)化中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理，應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)化管理為基礎(chǔ)，以科學(xué)化管理為核心，以信息化管理為支撐，以期順利達(dá)成精細(xì)化管理的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)室；管理

1堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理

（1）學(xué)校嚴(yán)格按教育部文件要求，積極建設(shè)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室。目前，已配有力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電學(xué)實(shí)驗(yàn)室、光學(xué)實(shí)驗(yàn)室、拓展實(shí)驗(yàn)室和儀器室，每間面積為100m2，達(dá)到了國(guó)家一類配備標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)驗(yàn)室均按28組56座配置，實(shí)驗(yàn)桌固定，水電線路暗埋；用電室內(nèi)設(shè)防護(hù)套，高低壓電源、插座固定到桌，每室均設(shè)沖洗水槽及地漏；電學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種儀表固定到桌，光學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝有遮光窗簾。（2）學(xué)校儀器設(shè)備均按教育部2010年頒布的新標(biāo)準(zhǔn)配備。具體情況為：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)儀器配備28組以上，演示實(shí)驗(yàn)儀器配備兩組以上，均達(dá)到國(guó)家一類配備標(biāo)準(zhǔn)，完全能滿足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)的要求。（3）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的“統(tǒng)一、簡(jiǎn)化、協(xié)調(diào)、最優(yōu)化”原理，學(xué)校力求使實(shí)驗(yàn)室管理工作達(dá)到統(tǒng)一、簡(jiǎn)化、協(xié)調(diào)和最優(yōu)化。為此，學(xué)校成立了由分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、物理組負(fù)責(zé)人組成的實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了校、處、組三位一體的管理體制。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室配備了學(xué)歷達(dá)標(biāo)、工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室工作人員。

2建立完備的規(guī)章制度

（1）實(shí)驗(yàn)室管理制度以簡(jiǎn)練、科學(xué)、全面為主線，以開(kāi)放、共享、高效為目的，制定了以人為管理對(duì)象的《實(shí)驗(yàn)室守則》《實(shí)驗(yàn)管理人員工作職責(zé)》；還制定了以物為管理對(duì)象的《實(shí)驗(yàn)室儀器管理制度》等規(guī)章制度?！秾?shí)驗(yàn)室守則》規(guī)定了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本要點(diǎn)和操作規(guī)范，規(guī)定進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員應(yīng)遵守的基本紀(jì)律和應(yīng)注意的安全事項(xiàng)、安全提醒等?！秾?shí)驗(yàn)管理人員工作職責(zé)》按照權(quán)責(zé)對(duì)等的原則，規(guī)定了工作范圍、工作任務(wù)、工作目標(biāo)以及工作績(jī)效等?！秾?shí)驗(yàn)室儀器管理制度》規(guī)定了設(shè)備的存放、維護(hù)、消耗、添置、報(bào)損、安全、使用等方面的內(nèi)容。（2）健全規(guī)章制度是管好實(shí)驗(yàn)室的前提。學(xué)校制定了《實(shí)驗(yàn)室管理制度》《實(shí)驗(yàn)安全制度》《實(shí)驗(yàn)教師工作職責(zé)》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》《實(shí)驗(yàn)設(shè)備領(lǐng)用、維修、保養(yǎng)、損壞賠償、報(bào)廢審批制度》等規(guī)章制度，明確職責(zé)，做到有章可依。

一、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑫?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。

二、具體工作計(jì)劃：

【摘要】結(jié)合工作實(shí)踐，以軍隊(duì)院校教學(xué)評(píng)價(jià)為契機(jī)，對(duì)如何推進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，深化教學(xué)改革進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以評(píng)促建

1抓住契機(jī)，以評(píng)促建

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及教育體制改革的步步深入，教育部于2003年啟動(dòng)了高等院校本科教學(xué)評(píng)估工作，通過(guò)評(píng)估檢驗(yàn)高校的教學(xué)質(zhì)量。以此推動(dòng)高等學(xué)校明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，促進(jìn)教學(xué)工作，使辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，效果顯著。不久，軍隊(duì)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作隨即展開(kāi)，在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作占有相當(dāng)大的比重。因此，有必要抓住教學(xué)評(píng)價(jià)之契機(jī)，做到“以評(píng)促建，以評(píng)促改”，轉(zhuǎn)變觀念，完善基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)單一模式等，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)快速發(fā)展。2009年總部將對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，于2006年成立“評(píng)價(jià)與建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，把評(píng)價(jià)工作作為大學(xué)發(fā)展的頭等大事來(lái)抓，并提出“教學(xué)評(píng)價(jià)既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)?！?/p>

2轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

受傳統(tǒng)觀念的影響，國(guó)內(nèi)高校普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)課教員重視不夠，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室只是教學(xué)的輔助部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論課的附屬手段，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作長(zhǎng)期處于理論教學(xué)的從屬與依附地位，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。著名科學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)：“科學(xué)畢竟有90%的是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，科學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)是高校人才培養(yǎng)、進(jìn)行科學(xué)研究和提高辦學(xué)水平不可或缺的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性、實(shí)踐性、綜合性和探索性是其它教學(xué)環(huán)節(jié)所無(wú)法取代的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)員觀察分析問(wèn)題能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和不斷進(jìn)取的探索精神具有特別的優(yōu)勢(shì)，在影響學(xué)員的世界觀、思維方式、創(chuàng)新能力等方面具有不可替代的促進(jìn)作用。

一、仿真物理實(shí)驗(yàn)室概述

仿真物理實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)設(shè)備較為齊全的模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)軟件平臺(tái)，此軟件一般包括三個(gè)仿真模塊，即《運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力學(xué)模塊》《電學(xué)模塊》和《光學(xué)模塊》，各個(gè)模塊又各自包含許多實(shí)驗(yàn)器具和集成實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生可以在任意組合的虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中構(gòu)建仿真的各種環(huán)境，自主設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)象的各種參數(shù)，通過(guò)智能仿真做到動(dòng)畫與數(shù)據(jù)的結(jié)合，以其實(shí)現(xiàn)逼真的物理實(shí)驗(yàn)效果。

二、仿真物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建

物理仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是在網(wǎng)絡(luò)版“仿真物理實(shí)驗(yàn)室”環(huán)境下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是基于發(fā)現(xiàn)式探究教學(xué)理論的四個(gè)環(huán)節(jié)即創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、歸納總結(jié)和“仿真物理實(shí)驗(yàn)室”在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的切身實(shí)踐，逐漸形成對(duì)仿真物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建。仿真物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程為：學(xué)生播放仿真實(shí)驗(yàn)室中的內(nèi)置課件→教師創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題并引導(dǎo)建立實(shí)驗(yàn)假設(shè)→教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)難度系數(shù)安排決定學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)和小組協(xié)作實(shí)驗(yàn)→學(xué)生進(jìn)行邏輯推理而探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論→學(xué)生獨(dú)自驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論并在一定條件下改變實(shí)驗(yàn)參數(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新→教師揭秘實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)并歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、運(yùn)用仿真物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)的案例設(shè)計(jì)和分析

1.仿真物理實(shí)驗(yàn)室在力學(xué)中的案例設(shè)計(jì)和分析

摘要：在新高考背景下，為了增強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的水平，可從人才的儲(chǔ)備與提升、硬件的完善與利用、軟件的開(kāi)發(fā)與更新3個(gè)方面加以改進(jìn)，既有利于擴(kuò)大高中物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)模和提升管理水平，更有利于實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：新高考；高中物理；實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)和管理

2019年4月23日，湖南省人民政府舉行新聞會(huì)，正式了《湖南省高考綜合改革實(shí)施方案》。這一舉措標(biāo)志著湖南新高考綜合改革全面啟動(dòng)，是恢復(fù)高考以來(lái)湖南省全面、深入、觸及本質(zhì)的一次改革。從改革方案看，新高考采用“3+1+2”的模式，物理成為了選擇性科目中的首選科目。可見(jiàn)，高中物理在高考中的地位比以前更高了。筆者認(rèn)為，在新高考背景下，高中物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理也應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的要求，宜從以下幾方面入手。

1人才的儲(chǔ)備與提升

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng)。為解決高中物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理存在的問(wèn)題，我們有必要解決人才的儲(chǔ)備與提升問(wèn)題。1.1增加物理教師和實(shí)驗(yàn)員的數(shù)量?jī)?chǔ)備。在新高考背景下，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的科學(xué)性、規(guī)范性提出了更高的要求，同時(shí)對(duì)物理教師和物理實(shí)驗(yàn)員的數(shù)量和專業(yè)水平也提出了更高的要求。但現(xiàn)實(shí)是，許多學(xué)校欠缺專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)員，有些農(nóng)村高中學(xué)校甚至連一個(gè)專職的物理實(shí)驗(yàn)員都沒(méi)有，每次實(shí)驗(yàn)都由兼職物理教師完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這一現(xiàn)實(shí)決定了我們需要有一個(gè)配套的人才供應(yīng)鏈。在筆者看來(lái)，各地教育行政部門可以與各綜合性大學(xué)進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，并在招聘新教師的同時(shí)招聘專門的實(shí)驗(yàn)員，以滿足高中物理實(shí)驗(yàn)室人才的需求。1.2提升物理教師和實(shí)驗(yàn)員的專業(yè)素養(yǎng)。許多教師對(duì)實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)及其重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的教育功能未能得到有效發(fā)揮［1］。隨著時(shí)代的發(fā)展，各種創(chuàng)新層出不窮，物理實(shí)驗(yàn)也一樣。這就要求我們應(yīng)做到：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理科學(xué)；實(shí)驗(yàn)安排合理，原理清晰，選材恰當(dāng)，操作規(guī)范，數(shù)據(jù)精確，結(jié)論可靠。由此引申出，實(shí)驗(yàn)室管理人員或?qū)嶒?yàn)員應(yīng)有較高的理論知識(shí)和專業(yè)技能。為此，有必要建立一套專門的人才供給與培訓(xùn)機(jī)制。一般而言，人才的供給可由各綜合性大學(xué)培養(yǎng)解決；培訓(xùn)可由各地級(jí)市的教科院培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與相關(guān)職能部門聯(lián)合組織，即定期組織實(shí)驗(yàn)室管理人員或?qū)嶒?yàn)員進(jìn)行各種專題培訓(xùn)；實(shí)驗(yàn)員本身也要養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以便隨時(shí)提升自己的專業(yè)水平。

2硬件的完善與利用

摘要：從高中物理實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)，硬件設(shè)備維修、保養(yǎng)，規(guī)章制度制定與執(zhí)行以及如何創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)基地等方面，闡述了關(guān)于中學(xué)高中物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的一些見(jiàn)解，力求為物理教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)室；管理；儀器設(shè)備；規(guī)章制度

《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理提出了新的要求，無(wú)論是教師演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)都是物理教學(xué)中不可缺少的一部分，而且大部分實(shí)驗(yàn)都需要在物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，可見(jiàn)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的好壞對(duì)物理教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。筆者所在學(xué)校從20年前一所職業(yè)中學(xué)發(fā)展為天河區(qū)示范性高中，各個(gè)方面都發(fā)生了很大的變化，物理實(shí)驗(yàn)室也由一間增加到十幾間(3個(gè)校區(qū)，初、高中共計(jì))。作為一名有著20年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)教師見(jiàn)證了物理實(shí)驗(yàn)室翻天覆地的變遷，對(duì)如何做好物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，力求為物理教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)有深深體會(huì)，下面就此談幾點(diǎn)看法，以供同行斧正。

一、實(shí)驗(yàn)室合理規(guī)劃與實(shí)驗(yàn)設(shè)備保養(yǎng)是管理的基礎(chǔ)

做好實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃是整個(gè)建設(shè)與管理的前提條件，實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)一旦固定了，以后想改變就很困難，如果規(guī)劃不當(dāng)，不僅會(huì)造成很多不必要的浪費(fèi)和麻煩，也會(huì)給日后管理帶來(lái)很多困難。同時(shí)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用與保養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)室日常工作的重心，做好設(shè)備管理工作是維系實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。

1.科學(xué)合理規(guī)劃各類實(shí)驗(yàn)室

1實(shí)驗(yàn)室檔案管理

實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)多方面管理的綜合系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室檔案管理是實(shí)驗(yàn)室管理工作中的重要組成部分，包括儀器設(shè)備檔案管理、低值易耗品檔案管理和教學(xué)檔案管理等方面．

1．1實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備檔案管理

進(jìn)行儀器設(shè)備檔案管理可以及時(shí)向管理資產(chǎn)部門提供重要和準(zhǔn)確的信息，如設(shè)備的名稱、規(guī)格、單價(jià)、數(shù)量、價(jià)值、購(gòu)置日期和設(shè)備的總價(jià)值等信息．儀器設(shè)備檔案管理采用電子檔案管理和紙質(zhì)檔案管理兩種形式．電子檔案管理系統(tǒng)包括實(shí)驗(yàn)室信息管理、實(shí)踐教學(xué)管理、資產(chǎn)管理等．資產(chǎn)管理主要有儀器設(shè)備管理和耗材（低值易耗品）管理，如圖1（a）所示．儀器設(shè)備管理包括設(shè)備報(bào)增業(yè)務(wù)、設(shè)備調(diào)劑業(yè)務(wù)和設(shè)備查詢業(yè)務(wù)．儀器設(shè)備購(gòu)置后，首先要進(jìn)行報(bào)增申請(qǐng)，然后由實(shí)驗(yàn)室主任和設(shè)備處分別進(jìn)行一級(jí)和二級(jí)審核，審核后形成了設(shè)備賬，以后利用該系統(tǒng)就可進(jìn)行儀器設(shè)備管理和查詢．設(shè)備調(diào)劑業(yè)務(wù)包括設(shè)備調(diào)出和調(diào)入，都是要先進(jìn)行申請(qǐng)，然后設(shè)備處審核，成功后就可以查詢調(diào)劑情況，在設(shè)備查詢業(yè)務(wù)中查到的也是調(diào)整后的儀器設(shè)備狀況．設(shè)備查詢業(yè)務(wù)如圖1（d）所示，可以查詢?cè)O(shè)備賬和設(shè)備注銷賬，也可以將儀器設(shè)備賬導(dǎo)出、打印，供核查儀器設(shè)備使用．儀器設(shè)備各種信息錄入實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)后，要對(duì)儀器設(shè)備建立紙質(zhì)檔案，包括儀器設(shè)備檔案和儀器設(shè)備驗(yàn)收單等．按照儀器設(shè)備價(jià)值，10萬(wàn)元以上的，要建立4份檔案，1份隨儀器設(shè)備，1份存實(shí)驗(yàn)室，1份存綜合實(shí)驗(yàn)管理辦公室，1份交設(shè)備處；價(jià)值1萬(wàn)～10萬(wàn)元的，建立2份檔案，1份存實(shí)驗(yàn)室，1份存綜合實(shí)驗(yàn)管理辦公室；價(jià)值800～1萬(wàn)元的，建立1份檔案，存實(shí)驗(yàn)室；價(jià)值800元以下的為低值易耗品，只需在低值易耗品賬單上記錄即可．

1．2實(shí)驗(yàn)室低值易耗品檔案管理

低值易耗品每學(xué)期都要申報(bào)，實(shí)驗(yàn)員首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)室本學(xué)期所開(kāi)實(shí)驗(yàn)課的需要和儀器保管室?guī)齑娴椭狄缀钠窋?shù)量，制定“低值易耗品購(gòu)置清單”，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽字后上交設(shè)備處．低值易耗品購(gòu)回后，領(lǐng)取時(shí)要在儀器保管室賬單上認(rèn)真記錄并簽字．對(duì)每一批進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室的低值易耗品要做到賬、物相符，盤點(diǎn)資產(chǎn)時(shí)可以及時(shí)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)．

【摘要】開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。為適用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)建設(shè),實(shí)現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)室全天候安全開(kāi)放，提高了實(shí)驗(yàn)室的智能化管理水平。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室；物聯(lián)網(wǎng)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

為了適用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很多高校都開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)室，早期采用人工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，或采用單機(jī)版的管理軟件進(jìn)行開(kāi)放管理，這些管理方式存在工作煩瑣，效率低下等弊端。例如，學(xué)生不能及時(shí)了解開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)時(shí)間的信息；學(xué)生必須到實(shí)驗(yàn)室去預(yù)約，由實(shí)驗(yàn)室教師登記等。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，針對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室智能化管理需求，從不同角度出發(fā)，也提出了許多開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)方案，如機(jī)房自動(dòng)管理系統(tǒng)等，這些方案在實(shí)驗(yàn)室信息管理、人員管理、設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理、預(yù)約管理、系統(tǒng)管理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等方面，不同程度實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的信息化管理，盡管如此，但除了計(jì)算機(jī)機(jī)房以外，其它開(kāi)放普通實(shí)驗(yàn)室，由于沒(méi)有計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，大多存在自動(dòng)化管理程度不高的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我們將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理，利用門禁、觸屏派位、視頻監(jiān)控、平板電腦終端、設(shè)備控制器與智能電源插座等，結(jié)合基于B/S結(jié)構(gòu)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室web管理系統(tǒng)軟件，實(shí)現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)室全天候安全開(kāi)放，提高了開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的智能化管理水平。

1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是指通過(guò)各種信息傳感設(shè)備，如傳感器、射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)、全球定位系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器、激光掃描器等各種裝置與技術(shù)，實(shí)時(shí)采集任何需要監(jiān)控、連接、互動(dòng)的物體或過(guò)程，獲取各種應(yīng)用需要的信息，與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合形成的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)。其目的是實(shí)現(xiàn)物與物、物與人，所有的物品與網(wǎng)絡(luò)的連接，方便識(shí)別、管理和控制。物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)由感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層組成。感知層由各種傳感器以及傳感器網(wǎng)關(guān)構(gòu)成，它的主要作用是識(shí)別物體、采集信息。網(wǎng)絡(luò)層主要作用是進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)的傳輸，主要利用現(xiàn)有的比較成熟的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及移動(dòng)通信技術(shù)。應(yīng)用層主要作用是將感知層采集到的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，在實(shí)際的環(huán)境中進(jìn)行應(yīng)用，是物聯(lián)網(wǎng)和用戶（人、組織和其他系統(tǒng)）的接口，它與行業(yè)需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用，如智能電網(wǎng)、智能交通、智能醫(yī)療等應(yīng)用。硬件系統(tǒng)主要集中在感知層和網(wǎng)絡(luò)層、軟件系統(tǒng)主要集中在應(yīng)用層，其中可能用到一些中間件技術(shù)、系統(tǒng)集成技術(shù)等。從物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)可看出，物聯(lián)網(wǎng)從感知信息，傳輸信息，到處理應(yīng)用信息用到了若干技術(shù)，也涉及到許多硬件和軟件，物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)綜合性的概念和提法。

2硬件建設(shè)

1.轉(zhuǎn)變高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念

轉(zhuǎn)變高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念是新課程背景下改善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的首要前提。為此，首先高中物理教師和實(shí)驗(yàn)室管理員要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真研究粵教版高中物理教材，抓住高中物理實(shí)驗(yàn)的一些新特點(diǎn)：一是更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)的重要性，例如傳感器、示波器、游標(biāo)卡尺以及螺旋測(cè)微器等的操作和使用；二是更加強(qiáng)調(diào)探究性實(shí)驗(yàn)的重要性，例如探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)之間的關(guān)系、利用多用電表來(lái)探索黑箱內(nèi)的電學(xué)元件等。其次，高中物理教師和實(shí)驗(yàn)室管理員要吃透物理實(shí)驗(yàn)的精神實(shí)質(zhì)，徹底革新過(guò)去“應(yīng)試”的物理實(shí)驗(yàn)舊思維，一是將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到講授科學(xué)的學(xué)習(xí)法上，例如留跡法、控制變量法、等效法以及轉(zhuǎn)換法等；二是將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到講授處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法上，例如圖像法、平均值法以及列表法等。例如高中物理教師在進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路構(gòu)思的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生遵循審題、電表選擇、測(cè)量電路選擇、控制電路選擇以及滑動(dòng)變阻器選擇這一程序開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

2.加強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

新課改背景下著力加強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，是改善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的物質(zhì)保障。為此，國(guó)家和學(xué)校首先要提升建設(shè)高中物理實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)，明確物理實(shí)驗(yàn)室對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，在此基礎(chǔ)上加大政策和資金支持力度，設(shè)立物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?？畈⒓訌?qiáng)資金監(jiān)管，確保資金切實(shí)用于實(shí)驗(yàn)室以及儀器設(shè)備購(gòu)置。其次要適當(dāng)增加高中物理實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量，保證能夠有序地開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保高中學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和提升。最后，國(guó)家和學(xué)校還要注意高中物理教師和實(shí)驗(yàn)室管理員素質(zhì)的提升，為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)打造一支專業(yè)、合格的師資隊(duì)伍，從而切實(shí)提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，高中物理教師還要努力豐富實(shí)驗(yàn)室課程資源，積極引入“日常器具實(shí)驗(yàn)法”，例如在，易拉罐經(jīng)過(guò)改裝后便可以代替法拉第圓筒，學(xué)習(xí)反沖現(xiàn)象時(shí)，把電風(fēng)扇固定在線槽板上，線槽板下墊幾根筆芯，啟動(dòng)電風(fēng)扇后，可以看到明顯的反沖現(xiàn)象。而在“物體失重”這一實(shí)驗(yàn)中，可用礦泉水瓶扎孔后裝水，再讓它自由下落，學(xué)生即可看到水不會(huì)流出的現(xiàn)象，領(lǐng)悟到現(xiàn)象其中的道理。

3.創(chuàng)新高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

創(chuàng)新高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，新課改背景下要積極采用自主探究模式、多媒體輔助模式以及以“演示實(shí)驗(yàn)”為核心的教學(xué)模式等新的教學(xué)模式。首先，以“演示實(shí)驗(yàn)”為核心的教學(xué)模式是響應(yīng)新課改提出的“物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究”這一概念的體現(xiàn)，是當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)。為此，高中物理教師要努力突出學(xué)生的主體地位，積極與學(xué)生建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生演練”的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作弄懂物理教材上的原理、規(guī)律，并在實(shí)踐的過(guò)程中提升操作能力和創(chuàng)新能力。例如教師在進(jìn)行“激光演示光的衍射實(shí)驗(yàn)”教學(xué)時(shí)，可以在實(shí)驗(yàn)中采用“演示實(shí)驗(yàn)”法，用微小放大的方法將衍射圖樣對(duì)準(zhǔn)教室的墻壁，然后讓學(xué)生用白紙就近擋住激光進(jìn)行觀察。其次，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用多媒體輔助模式，可以將復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)演示，從而提高物理實(shí)驗(yàn)的形象性和趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如伽利略在比薩斜塔上演示了兩個(gè)鐵球同時(shí)落地，在做這一實(shí)驗(yàn)時(shí)由于物體自由下落的速度很快，憑借肉眼很難清楚地觀察到兩個(gè)不同重量的物體的下落情況，而借助多媒體技術(shù)則可以將物體下落的慢鏡頭播放出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)直觀、清晰的了解，從而改善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。