導(dǎo)語：物理實驗室建設(shè)分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】結(jié)合工作實踐，以軍隊院校教學(xué)評價為契機，對如何推進物理實驗室建設(shè)，深化教學(xué)改革進行探討。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)評價實驗室建設(shè)以評促建

1抓住契機，以評促建

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展以及教育體制改革的步步深入，教育部于2003年啟動了高等院校本科教學(xué)評估工作，通過評估檢驗高校的教學(xué)質(zhì)量。以此推動高等學(xué)校明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，促進教學(xué)工作，使辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量能適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，效果顯著。不久，軍隊院校教學(xué)質(zhì)量評價工作隨即展開，在評價指標體系中，實驗室建設(shè)與管理工作占有相當大的比重。因此，有必要抓住教學(xué)評價之契機，做到“以評促建，以評促改”，轉(zhuǎn)變觀念，完善基礎(chǔ)實驗室硬件設(shè)施、實驗教學(xué)環(huán)境、教學(xué)單一模式等，推進實驗室建設(shè)快速發(fā)展。2009年總部將對我校進行本科教學(xué)質(zhì)量評價，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，于2006年成立“評價與建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，把評價工作作為大學(xué)發(fā)展的頭等大事來抓，并提出“教學(xué)評價既是機遇，更是挑戰(zhàn)。”

2轉(zhuǎn)變觀念，提高認識

受傳統(tǒng)觀念的影響，國內(nèi)高校普遍對實驗室工作、實驗教學(xué)及實驗課教員重視不夠，認為實驗室只是教學(xué)的輔助部分，實驗教學(xué)是理論課的附屬手段，由于對實驗室建設(shè)和發(fā)展的重要性認識不足，導(dǎo)致實驗教學(xué)工作長期處于理論教學(xué)的從屬與依附地位，嚴重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。著名科學(xué)家楊振寧說過：“科學(xué)畢竟有90%的是實驗活動，科學(xué)的基礎(chǔ)是實驗。”實驗教學(xué)是高校人才培養(yǎng)、進行科學(xué)研究和提高辦學(xué)水平不可或缺的重要組成部分。實驗教學(xué)的直觀性、實踐性、綜合性和探索性是其它教學(xué)環(huán)節(jié)所無法取代的，對培養(yǎng)學(xué)員觀察分析問題能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和不斷進取的探索精神具有特別的優(yōu)勢，在影響學(xué)員的世界觀、思維方式、創(chuàng)新能力等方面具有不可替代的促進作用。

3持續(xù)投入，加快實驗室建設(shè)

物理實驗室部分儀器陳舊、教學(xué)模式單一、內(nèi)容落后等狀況一直是實驗教學(xué)中存在的突出問題。按照本科教學(xué)評價體系指標要求，大學(xué)持續(xù)加大經(jīng)費投入，使實驗教學(xué)規(guī)模和層次得到明顯提升。

2006年學(xué)校對物理實驗室的設(shè)備、場地、教學(xué)環(huán)境、設(shè)施等進行摸底統(tǒng)計，明確建設(shè)目標，并出臺實驗室建設(shè)三年規(guī)劃，07年投資150萬元，建設(shè)物理虛擬仿真實驗室、物理研究創(chuàng)新實驗室，填補了物理實驗教學(xué)的空白。2008年學(xué)校持續(xù)追加投入170萬元，建設(shè)物理演示實驗室、近代物理實驗室和智能物理實驗室，實物實驗項目由原20項增加為現(xiàn)有的42項。對物理實驗教學(xué)環(huán)境進行跨越式改革，擴大實驗教學(xué)面積，從原有的640平米擴大為現(xiàn)在1500平米，使傳統(tǒng)的一室單項目實驗教學(xué)改為一室多項目實驗教學(xué)；利用展板進行墻式、走廊式教學(xué)；徹底改變以往實驗教學(xué)模式，實行實驗課程網(wǎng)絡(luò)選課、網(wǎng)上預(yù)約，刷卡上課；在教學(xué)方法上實行開放自主式，充分體現(xiàn)學(xué)員的主體地位。目前，實驗室二期建設(shè)第二步計劃正在實施，對實驗室建設(shè)中的不足與缺陷進行補充與完善。

按照教學(xué)評價要求，通過加大投入并有效地進行教學(xué)方法改革，我校物理實驗室在教學(xué)體系、教學(xué)模式上得到實質(zhì)性改變，實驗項目增多且實驗設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量有了很大的提高，有效提升了實驗教學(xué)的規(guī)模和層次，另外，實驗室的裝備、環(huán)境和條件也得到明顯改善，達到了教學(xué)評價要求并通過大學(xué)專家組自評檢測。

4加強制度建設(shè)，促進規(guī)范化管理

建立健全實驗室各項規(guī)章制度，是實驗室開展正常工作的依據(jù)和有效保障，是反映實驗教學(xué)工作和管理水平的標志，是實驗室管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的基本要求。

我校物理實驗室在加強制度建設(shè)方面進行了卓有成效的工作，完善了實驗室各項規(guī)章制度，先后制定了“大學(xué)物理實驗室管理制度”、“物理實驗儀器設(shè)備管理規(guī)定”、“物理實驗教員守則”、“物理虛擬仿真實驗室管理辦法”、“物理實驗網(wǎng)絡(luò)選課指南”、“大型精密儀器設(shè)備操作規(guī)則”等十余項管理規(guī)章制度。并不斷進行修訂和完善；通過印制手冊、制作墻面展示框等加強宣傳力度，各項管理辦法的實施，使物理實驗室各項工作走上良性循環(huán)軌道，有章可循使實驗室管理更加科學(xué)有序，管理水平和效率不斷提高。

5改革教學(xué)方法，提倡創(chuàng)新理念

實驗教學(xué)長期以來固守按部就班的施教模式正在被逐漸打破，從教材編寫到實驗教學(xué)形式，都體現(xiàn)了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育理念。這是基礎(chǔ)實驗教學(xué)的進步、是經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，也是高校人才培養(yǎng)的目標。在迎接軍隊院校教學(xué)質(zhì)量評價的利好形勢下，我校物理實驗室以總部“物理實驗室建設(shè)標準”為依據(jù)，對實驗內(nèi)容進行大膽改革，一是對實驗教材進行必要的項目增減，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目，淘汰簡單驗證性實驗，使基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗及設(shè)計性實驗比例達到總部6:3:1要求。二是擴大實驗項目的可選擇性，每學(xué)期學(xué)員在15-16個實驗項目中根據(jù)自己的興趣任選10-11項，在開放自主的教學(xué)環(huán)境下完成實驗內(nèi)容。三是虛擬實驗與實物實驗相結(jié)合，在實物實驗教學(xué)的同時，開設(shè)虛擬仿真實驗，有效地擴大了物理實驗的數(shù)量和訓(xùn)練范圍。四是實行分層次教學(xué)，從基本技能訓(xùn)練到綜合設(shè)計實踐，再到研究性探索實驗——“三小”創(chuàng)新活動（小制作、小改進、小論文），循序漸進，逐步完成學(xué)員實踐能力從初步掌握、靈活應(yīng)用直到創(chuàng)新突破的過程培養(yǎng)。

教學(xué)評價工作對推進物理實驗室建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量具有顯著效果。所以，我們應(yīng)以此為契機，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，同時要提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，超前思維，勇于實踐。努力實現(xiàn)基礎(chǔ)實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新實踐能力的實質(zhì)性跨越，為我校物理實驗教學(xué)特色發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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