一、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的目的與意義

2002年頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》。為了貫徹教育部新《綱要》精神,把“健康第一”指導(dǎo)思想貫穿于體育教學(xué)實(shí)踐中，同時(shí)教育部開始在部分地區(qū)實(shí)驗(yàn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。到2005年正式在全國(guó)開展實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，2005年底全國(guó)學(xué)校開始上報(bào)第一批測(cè)試結(jié)果，當(dāng)年上報(bào)的學(xué)校達(dá)到15073所，學(xué)生數(shù)達(dá)1360多萬(wàn)人，接著每年都進(jìn)行測(cè)試上報(bào)?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施是為了有利于促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校乃至全社會(huì)對(duì)健康概念的重新認(rèn)識(shí)，摒棄傳統(tǒng)的陳舊的“健康”觀念，建立符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的體質(zhì)健康的新理念，認(rèn)識(shí)身體成分、身體形態(tài)、機(jī)能、基礎(chǔ)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是影響人體健康水平的主要因素，應(yīng)在遺傳性的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)后天獲得性的控制；有利于目的明確地幫助和督導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)；有利于促進(jìn)學(xué)校在“健康第一”思想指導(dǎo)下的體育課程全面改革，轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法與手段，激勵(lì)學(xué)生和教師上好體育課，全面實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)；有利于科學(xué)、綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況進(jìn)行監(jiān)控和及時(shí)反饋；激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉，一生追求健康生活方式的行為和習(xí)慣；有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減輕由于測(cè)試給學(xué)校人力、財(cái)力和物力帶來(lái)的負(fù)擔(dān)；有利于行政部門和學(xué)校的管理。

二、測(cè)試對(duì)象與方法

測(cè)試的對(duì)象：08級(jí)、09級(jí)、10級(jí)、11級(jí)學(xué)生測(cè)試項(xiàng)目：身高、體重、肺活量、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、1000米（男）800米（女）測(cè)試的時(shí)間安排：2011年3月———2011年6月：08級(jí)與09級(jí)2011年9月———2011年12月：10級(jí)與11級(jí)測(cè)試的方法：10、11級(jí)學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行測(cè)試，作為期末體育成績(jī)中的身體素質(zhì)考試，08級(jí)、09級(jí)學(xué)生分批組織在周末進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試的數(shù)據(jù)處理方法：《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是按照學(xué)生所得的總分?jǐn)?shù)的高低劃分為優(yōu)秀（90分以上）、良好（75~89分）、及格（60～75分）、不及格（59分以下）五個(gè)等級(jí)。即《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以測(cè)得的數(shù)據(jù)按百分位數(shù)法分別劃分各單項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)，然后采用了百分制綜合評(píng)價(jià)等級(jí)的方法，對(duì)單項(xiàng)指標(biāo)的各等級(jí)進(jìn)行加權(quán)，把100分根據(jù)權(quán)重系數(shù)分配到各單項(xiàng)里，求出各單項(xiàng)分值，再將各項(xiàng)得分相加計(jì)算總分，最后根據(jù)總分評(píng)價(jià)等級(jí)。把所測(cè)試各個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)入《校園學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理與分析系統(tǒng)》就可以統(tǒng)計(jì)出總成績(jī)、等級(jí)以及各個(gè)單項(xiàng)目的成績(jī)。

三、測(cè)試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析

（一）總體情況

體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作長(zhǎng)期以來(lái)得到了黨中央、教育部和國(guó)家體育總局的極大重視。自2007年新學(xué)期起《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)施，這是積極貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決定》的一項(xiàng)重要舉措，是學(xué)校教育樹立“健康第一、以人為本”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)學(xué)校體育工作的具體措施。通過(guò)對(duì)我校2010-2011學(xué)年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果的分析，探究我院大學(xué)生體質(zhì)發(fā)展規(guī)律和存在的問(wèn)題，以求對(duì)學(xué)生健康發(fā)展有所裨益。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以2010-2011學(xué)年湖北汽車工業(yè)學(xué)院7374名在校全日制本科學(xué)生為研究對(duì)象，其中男生5621人（2007級(jí)1169人,2008級(jí)1407人，2009級(jí)1407人,2010級(jí)1638人），女生1753人（2007級(jí)327人,2008級(jí)438人，2009級(jí)460人,2010級(jí)528人）。從身高標(biāo)準(zhǔn)體重、肺活量體重指數(shù)、握力體重指數(shù)、立定跳遠(yuǎn)、1000米（男）或800米（女）五個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行分類評(píng)定。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)和國(guó)外EBSCO等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù),閱讀有關(guān)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試方面論文和研究報(bào)告。

摘要：隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷深化，對(duì)勞動(dòng)力的需求也持續(xù)增加，大量務(wù)工人員涌入城市，雖然促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但是同時(shí)也導(dǎo)致留守兒童現(xiàn)象有所增加。留守兒童因家庭疏忽照顧導(dǎo)致體質(zhì)健康水平整體較低，這對(duì)于留守兒童未來(lái)的發(fā)育和成長(zhǎng)有著不利的影響，也不利于農(nóng)村地區(qū)人才培養(yǎng)計(jì)劃的推進(jìn)。為了改善留守兒童體質(zhì)健康水平，現(xiàn)本文選擇農(nóng)村留守兒童作為研究對(duì)象，查閱了大量文獻(xiàn)資料，同時(shí)采取問(wèn)卷調(diào)查方法、訪談方法以及考察方法從三個(gè)角度入手，深入探討并構(gòu)建了農(nóng)村留守兒童體質(zhì)健康影響指標(biāo)體系。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；體質(zhì)健康；影響指標(biāo)；體系構(gòu)建

留守兒童是指外出務(wù)工連續(xù)三個(gè)月以上的農(nóng)民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護(hù)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。在2016年的教育部門統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)我國(guó)已經(jīng)有近902萬(wàn)的留守兒童存在，并且留守兒童的數(shù)量呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。留守兒童問(wèn)題已經(jīng)得到了社會(huì)各界的重要關(guān)注，我國(guó)政府也開始積極投入資金和人力資源改善留守兒童目前在成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，其中體質(zhì)健康則是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的留守兒童問(wèn)題之一。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展普遍較為落后，交通體系不完善，和外界缺少溝通，無(wú)論是留守兒童本身或者是監(jiān)管人員均缺乏一定的健康意識(shí)，無(wú)法為留守兒童體質(zhì)健康提供重要保障。因此要想改善留守兒童體質(zhì)健康問(wèn)題就必須要從家庭、學(xué)校以及自身層面選擇相應(yīng)的干預(yù)措施。

1.研究對(duì)象和研究方法

1.1研究對(duì)象

選擇某省份共1000名留守兒童作為本次研究對(duì)象，其中男生和女生分別為624人和376人。

摘要：隨著教育體制的不斷發(fā)展和完善，中小學(xué)生的整體素質(zhì)得到很大的提高，但是中小學(xué)生的體質(zhì)健康普遍較弱，影響了中小學(xué)生的全面發(fā)展。所以基于陽(yáng)光體育理念下，中小學(xué)生不僅要學(xué)好文化課的知識(shí)，還要保持體質(zhì)的健康，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)。本文以江蘇中小學(xué)學(xué)生為例，對(duì)影響江蘇中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的因素進(jìn)行分析，并提出增強(qiáng)江蘇中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的策略，以期能夠推動(dòng)江蘇中小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育理念；江蘇中小學(xué)學(xué)生；體質(zhì)健康；影響因素

中小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家的新生力量。因此基于江蘇中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下降一現(xiàn)象，相關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)體質(zhì)健康的宣傳，使江蘇中小學(xué)校認(rèn)識(shí)到對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的重要性，明確體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。也能使江蘇中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的相關(guān)知識(shí)，使中小學(xué)生掌握科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)技巧和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分實(shí)現(xiàn)江蘇中小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展。

1．影響江蘇中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的因素

由于中小學(xué)生的體質(zhì)健康涉及的范圍比較寬泛，所以江蘇中小學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康會(huì)受到各種因素的影響，阻礙著江蘇中小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在陽(yáng)光體育理念的基礎(chǔ)上，要深入分析影響江蘇中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的因素，才能有效促進(jìn)江蘇中小學(xué)學(xué)生的身體健康發(fā)展，下面作者就從學(xué)校因素、社會(huì)因素以及自身因素三個(gè)方面進(jìn)行分析。1．1學(xué)校因素。中小學(xué)生的體質(zhì)健康對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)工作有推動(dòng)作用。學(xué)校的體育課程教學(xué)主要是實(shí)施課外體育活動(dòng)、針對(duì)性訓(xùn)練體育項(xiàng)目、課間組織體育活動(dòng)等［1］。但是在實(shí)際的操作中仍存在問(wèn)題，如，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容過(guò)重，但是教師以及階段性的考試只注重于監(jiān)測(cè)的體育項(xiàng)目；課間組織的體育活動(dòng)僅限于集體跑操的形式，學(xué)校沒(méi)有根據(jù)季節(jié)的變化，對(duì)課間的體育活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的改變，使中小學(xué)生感到體育鍛煉的枯燥乏味。課外的體育活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽只有個(gè)別感興趣的學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與，像長(zhǎng)跑比賽、立定跳遠(yuǎn)、跳高、擲鉛球等項(xiàng)目，并不是每位學(xué)生都能參與其中，其他的學(xué)生只能當(dāng)觀眾，所以這種體育鍛煉無(wú)法實(shí)現(xiàn)大眾化。學(xué)校對(duì)中小學(xué)生的健康狀況進(jìn)行測(cè)量之后，并沒(méi)有及時(shí)反饋結(jié)果，使學(xué)生無(wú)法及時(shí)針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行有效的鍛煉。1．2社會(huì)因素。首先，受到社會(huì)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣的影響。由于社會(huì)中的風(fēng)氣普遍認(rèn)為重點(diǎn)學(xué)校比普通學(xué)校有出息，社會(huì)也比較看重重點(diǎn)學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，這就更加肯定了人們對(duì)等級(jí)觀念的認(rèn)識(shí)。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段中，家長(zhǎng)過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望學(xué)生能夠考上重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)生迫于家庭和社會(huì)的壓力，背負(fù)著很大的期望，每天跟知識(shí)作斗爭(zhēng)，導(dǎo)致中小學(xué)生沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，直接影響了中小學(xué)生的身體健康［2］。其次，受到社會(huì)進(jìn)步的影響。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，帶給人們便利的同時(shí)，也助長(zhǎng)了人們的惰性。以前的學(xué)生上學(xué)放學(xué)都是步行或者騎自行車，現(xiàn)在的學(xué)生上學(xué)放學(xué)主要是騎電動(dòng)車、坐公交車或者家里父母開車接送。以前的學(xué)生會(huì)幫助家里干農(nóng)活，當(dāng)處于農(nóng)忙季節(jié)時(shí)，學(xué)校還會(huì)放假使學(xué)生加入勞動(dòng)的隊(duì)伍中，還能與鄰居以期玩游戲，現(xiàn)在的學(xué)生每天就是窩在家里看電視或者玩游戲，沒(méi)有體力勞動(dòng)，也沒(méi)有體育游戲。社會(huì)的快速發(fā)展，雖然能夠給人們的生活帶來(lái)便利，但是也在很大程度上減少了中小學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增加了用眼的機(jī)會(huì)，也使中小學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，從而阻礙中小學(xué)生的全面發(fā)展［3］。最后，體質(zhì)健康教育的宣傳不到位。在陽(yáng)光體育的理念下，雖然江蘇省中小學(xué)在校內(nèi)校外都進(jìn)行了一系列的健康教育宣傳，舉辦了體育活動(dòng)，但是這些體育活動(dòng)宣傳的形式過(guò)于單一，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。而且盡管在網(wǎng)絡(luò)上舉辦健康知識(shí)的競(jìng)賽，也只是注重于身體健康的理論知識(shí)，沒(méi)有落實(shí)在學(xué)生的行為上，無(wú)法有效改變中小學(xué)生的日常行為。1．3自身因素。首先，中小學(xué)生缺乏正確的認(rèn)知?，F(xiàn)階段仍然有很多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉會(huì)浪費(fèi)很多學(xué)習(xí)的時(shí)間，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，所以就將體育運(yùn)動(dòng)與文化知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)。學(xué)生爭(zhēng)分奪秒進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊緊抓住每一分鐘，認(rèn)為只有不斷地學(xué)習(xí)就能提高成績(jī)，而不是尋找有效的學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)期以往，中小學(xué)生就會(huì)感覺(jué)很疲憊，導(dǎo)致反應(yīng)遲鈍、記憶力變差以及上課走神，最終使學(xué)習(xí)成績(jī)下降［4］。而在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，能夠?yàn)閷W(xué)生提供精力，使學(xué)生保持清醒的頭腦，有助于提高學(xué)生的智力。所以中小學(xué)生必須要學(xué)會(huì)正確對(duì)待文化知識(shí)與體育鍛煉之間的關(guān)系，才能在增強(qiáng)體質(zhì)健康的同時(shí)，也能提高學(xué)生的智力。其次，日常的生活習(xí)慣。由于大部分家庭中都只有一個(gè)小孩，這些學(xué)生都是處于溺愛(ài)中成長(zhǎng)的，養(yǎng)成了比較嬌貴、任性的生活習(xí)慣，所有人都必須要滿足其需求。所以導(dǎo)致跟多學(xué)生養(yǎng)成了不良的飲食習(xí)慣，使得中小學(xué)生群體出現(xiàn)了較多的疾病。而且長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、玩游戲，不規(guī)律的作息習(xí)慣、過(guò)度用眼等也會(huì)影響中小學(xué)生的身體健康，所以中小學(xué)生群體中普遍存在缺乏運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。最后，學(xué)生不重視體質(zhì)監(jiān)測(cè)。

2．增強(qiáng)江蘇中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的策略

摘要：當(dāng)前，我國(guó)學(xué)生群體普遍存在身體狀況不佳，體質(zhì)健康水平下降的問(wèn)題，這也是學(xué)生成長(zhǎng)中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。從學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素出發(fā)，對(duì)體育教學(xué)在強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)健康理念，傳授科學(xué)體育鍛煉方法中的積極作用進(jìn)行分析，并就如何強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)健康理念及體育鍛煉行為，提出了有效的方法策略，希望能夠保證體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體質(zhì)健康；體育鍛煉；方法策略

學(xué)校體育教學(xué)工作與健康教育密切相關(guān)，兩者是相互促進(jìn)的關(guān)系，因此，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)為健康教育提供有效途徑。從貫徹健康第一指導(dǎo)思想，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣的角度，政府部門制定了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

一、學(xué)生體質(zhì)健康影響因素

相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)學(xué)生群體的體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀，分析原因，一方面是因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間從事體育鍛煉活動(dòng)；另一方面是學(xué)生本身對(duì)于體育鍛煉重視不足，將課余時(shí)間更多地用于睡覺(jué)和上網(wǎng)，在這種情況下，學(xué)生的體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢(shì)，在身體形態(tài)、生理功能和運(yùn)動(dòng)能力方面均有體現(xiàn)[1]。影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1.學(xué)生自身。一是個(gè)人認(rèn)知問(wèn)題，許多學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，存在參與體育活動(dòng)不積極、鍛煉時(shí)間短、鍛煉頻率低的問(wèn)題，加上體育鍛煉的收效相對(duì)緩慢，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉無(wú)法體現(xiàn)出效果，也使許多學(xué)生缺乏足夠的耐心去參與體育鍛煉。相關(guān)調(diào)查顯示，許多學(xué)生寧愿將課余時(shí)間花費(fèi)在睡覺(jué)、玩游戲和追劇上，也不愿參與體育鍛煉，甚至越是體質(zhì)差越是以此為借口逃避體育鍛煉，在這種情況下，學(xué)生的體質(zhì)健康水平必然會(huì)有所下降；二是家庭因素影響，家庭成員的健身觀念對(duì)于學(xué)生存在潛移默化的影響，在家庭環(huán)境影響下，許多學(xué)生認(rèn)為只要飲食合理，身體素質(zhì)就能跟上，對(duì)于健身運(yùn)動(dòng)存在抵制情緒，運(yùn)動(dòng)能力的不足體現(xiàn)在體育課程中，就是運(yùn)動(dòng)成績(jī)差，自信心的缺乏使學(xué)生更加不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)[2]。2.體育教師。一方面，體育教師素質(zhì)偏低，無(wú)法滿足學(xué)生的體育健身需求，缺乏體育健康康復(fù)、衛(wèi)生教育等相關(guān)知識(shí)，對(duì)于體質(zhì)健康的概念甚至一無(wú)所知，創(chuàng)新能力不足；另一方面，學(xué)校在體育教學(xué)中投入的經(jīng)費(fèi)有限，體育教師沒(méi)有機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)教育，專業(yè)能力和教學(xué)水平很難有所提高。3.學(xué)校方面。一方面，學(xué)校體育教學(xué)理念落后，無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中，都是以知識(shí)傳授為主要目標(biāo)，對(duì)于體育教學(xué)缺乏足夠的重視，教學(xué)理念落后，一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目缺乏創(chuàng)新，無(wú)法對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能進(jìn)行深入挖掘，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與熱情，很多時(shí)候?qū)τ隗w育教師安排的任務(wù)都是持有一種應(yīng)付的態(tài)度；另一方面，體育課程安排過(guò)于邊緣化，存在比較嚴(yán)重的重教育輕體育的現(xiàn)象，體育課時(shí)安排不足，體育運(yùn)動(dòng)器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，也很少開展全校性的體育競(jìng)賽活動(dòng)，使體育教學(xué)的作用無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)[3]。

二、體育教學(xué)在強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)健康理念及體育鍛煉中的作用

摘要：當(dāng)今的體育教學(xué)一直都是按照國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，難免由此引發(fā)一些思考：體質(zhì)健康信念對(duì)體育鍛煉有著怎樣的影響，兩者之間具有怎樣的關(guān)系。文章通過(guò)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因進(jìn)行分析，指出要想從根本上增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，就必須培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康信念，讓學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體質(zhì)健康信念；影響；體育鍛煉；增強(qiáng)體質(zhì)

擁有一個(gè)健康的身體，是我們每個(gè)人都希望的。人們經(jīng)常說(shuō)，身體是革命的本錢。沒(méi)有一個(gè)好的身體，其他的一切都是空談。學(xué)生作為國(guó)家事業(yè)的接班人，他們更需要有一個(gè)好的身體。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的體質(zhì)健康信念，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，是目前體育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。但就目前情況來(lái)看，學(xué)生總體的身體狀況并不理想，有相當(dāng)一部分學(xué)生達(dá)不到國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，這與學(xué)生的生活習(xí)慣、體育鍛煉等有很大的關(guān)系。本文通過(guò)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因進(jìn)行分析，并指出要想從根本上增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，就要培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康信念，促使學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉。

一、學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因

1.學(xué)習(xí)任務(wù)繁重

學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力大，除了周一到周五的正常在校學(xué)習(xí)外，還要參加家長(zhǎng)給安排的補(bǔ)課，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課業(yè)繁忙。許多家長(zhǎng)存在這樣一種觀念：不能讓孩子輸在起跑線上。為此，他們千方百計(jì)地讓孩子參加各種補(bǔ)課班學(xué)習(xí)，使學(xué)生失去了許多快樂(lè)成長(zhǎng)的時(shí)光，也導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。

1研究目的與意義

通過(guò)每天的陽(yáng)光體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的提高，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)氛圍，并在運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)身體的正面影響，培養(yǎng)積極參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣，使學(xué)生在活動(dòng)中人人享有體育樂(lè)趣，身心協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

2研究對(duì)象和方法

研究對(duì)象:學(xué)校五、六年級(jí)383人。

3研究方法

3．1文件資料法。通過(guò)多種方式查閱我國(guó)相關(guān)政策、資料等有關(guān)數(shù)據(jù)和信息，為本文提供理論支撐。3．2問(wèn)卷調(diào)查法。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生的健康及每天參與的體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生的興趣，為課題提供依據(jù)。3．3實(shí)驗(yàn)對(duì)比法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象體能素質(zhì)的個(gè)體差異，用運(yùn)動(dòng)處方的形式指導(dǎo)活動(dòng)，動(dòng)態(tài)分組分層次教學(xué)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改變組織形式等教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)施，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照的教學(xué)分析。3．4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。多種渠道收集獲得有關(guān)陽(yáng)光體育活動(dòng)開展的科學(xué)方法，并吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)，在原有的理論基礎(chǔ)上按研究的規(guī)范要求進(jìn)行總結(jié)分類，使其更具理論性。

根據(jù)省教育廳、體育局、衛(wèi)計(jì)委、科技廳、財(cái)政廳《關(guān)于印發(fā)〈2014年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研省實(shí)施方案〉的通知》精神，現(xiàn)決定開展2014年區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究工作。為做好本次調(diào)研工作，特制訂本實(shí)施方案。

一、目的

(一)掌握學(xué)生體質(zhì)健康狀況和發(fā)展趨勢(shì)，為制定學(xué)校體育衛(wèi)生工作發(fā)展規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)，完成市上交給我區(qū)的調(diào)研任務(wù)。

(二)做好國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)體系中兒童青少年體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，推動(dòng)《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施。

二、調(diào)查對(duì)象

按照全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研《實(shí)施方案》的要求，調(diào)查對(duì)象為7—18歲籍漢族中小學(xué)生。

學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的一年里，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開展。

在過(guò)去的一年里，我校健康教育、衛(wèi)生保健已完成的具體工作如下：

1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)

在健康教育的活動(dòng)中我校所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動(dòng)，我們的具體做法是：

(1)利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣傳教育

利用兩種宣傳陣地是我校健康教育必不可少的，每月進(jìn)行1-2次的衛(wèi)生講座宣傳教育、每個(gè)季節(jié)更換1-2次的板報(bào)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)的內(nèi)容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學(xué)生在宣傳中受到教育，使學(xué)生具有保護(hù)自己預(yù)防疾病的能力。在廣播講座中如春季預(yù)防肺結(jié)核、夏季預(yù)防痢疾腸炎,秋冬預(yù)防流感腮腺炎、水痘等疾病。

我國(guó)青少年體質(zhì)健康每況愈下，肥胖、近視等成為普遍情況。因此，國(guó)家對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康工作提出了新的要求。2014年，我縣教育局積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，開展本縣學(xué)生健康體質(zhì)調(diào)研工作。把收集學(xué)生體質(zhì)信息、提高學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)，積極組織、部署調(diào)研工作的開展。經(jīng)過(guò)一番努力，最終順利完成了工作任務(wù)?，F(xiàn)將具體調(diào)研工作情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織，成立專門的調(diào)研隊(duì)伍

縣教育局始終高度重視青少年學(xué)生的體質(zhì)健康工作，特別是2014年開展學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作，教育局領(lǐng)導(dǎo)十分重視。迅速成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。以保證做好組織保障工作。通過(guò)開展工作動(dòng)員會(huì)，促進(jìn)會(huì)，多方協(xié)調(diào)組織，最終，在全縣抽調(diào)出30余名體育教師、15名醫(yī)生組成了體質(zhì)健康調(diào)研工作隊(duì)伍。

同時(shí)，組織機(jī)構(gòu)成員還積極開展培訓(xùn)活動(dòng)。組織專家為調(diào)研隊(duì)伍人員提供專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，還加強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論、政策的學(xué)習(xí)，使工作人員提高對(duì)調(diào)研工作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提供廣大工作人員投身調(diào)研工作的積極性和主動(dòng)性，為順利完成任務(wù)奠定好堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、積極解決困難，確保調(diào)研工作順利開展

調(diào)研工作需要組織大量的人力、物力，還需要專門的監(jiān)測(cè)儀器。雖然，調(diào)研工作啟動(dòng)之初，上級(jí)專門劃撥了一定的經(jīng)費(fèi)作為活動(dòng)資金。但由于資金不到位，各項(xiàng)工作面臨著許多困難。但我們工作人員還是盡量克服外在的困難，抓好各項(xiàng)實(shí)地調(diào)研工作。期間教育局領(lǐng)導(dǎo)也多次深入工作一線，看望我們工作人員，了解調(diào)研工作的進(jìn)度。在了解到我們?nèi)鄙儋Y金支持的困難后，教育局領(lǐng)導(dǎo)決定為我們先行墊付資金，解決了資金問(wèn)題。而且教育局還積極解決抽調(diào)人員后，部分學(xué)校存在的實(shí)際教學(xué)困難。因此，基本使學(xué)校工作未受到大的影響。這樣，在物資采購(gòu)、人員、器材配備上打好了基礎(chǔ)。為調(diào)研工作的順利開展掃清了道路。