導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體質(zhì)測試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

10月初，北京師范大學(xué)體育學(xué)院副院長姚明焰接受本刊記者采訪。

新體育：對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（2014修訂版）有何評價？測試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性和測試時間安排如何？

姚明焰：除了測試項(xiàng)目由選測改為必測，最低標(biāo)準(zhǔn)也有所下調(diào)。增加了男女50米短跑、男子引體向上、女子仰臥起坐項(xiàng)目。800米和1000米耐力跑的體測標(biāo)準(zhǔn)比往年降低了十幾秒，這在一定程度上表明當(dāng)前學(xué)生的身體素質(zhì)在下降，也跟目前外國青少年的體質(zhì)水平存在很大差距。今年體測的準(zhǔn)確率會比往年高，因?yàn)槿斯な譁y的多，用儀器測量的少。儀器測量多了，會因損耗而出現(xiàn)數(shù)據(jù)誤差。北師大今年的體測時間從10月11日持續(xù)到10月19日，10月21日集中補(bǔ)測，以周末集中測試為主。

新體育：教育部文件中“體育不達(dá)標(biāo)不發(fā)畢業(yè)證書”傳達(dá)了什么信息？執(zhí)行起來有沒有具體標(biāo)準(zhǔn)？

姚明焰：文件明確指出：“務(wù)必請按學(xué)校對測試不及格者在本學(xué)年度準(zhǔn)許補(bǔ)測一次，若補(bǔ)測仍不及格，則學(xué)年評測為不及格，則學(xué)年評測為不及格，畢業(yè)的時候評測分?jǐn)?shù)達(dá)不到50分的學(xué)生，按照結(jié)業(yè)或者肄業(yè)頒發(fā)證書。”

體育不達(dá)標(biāo)不發(fā)畢業(yè)證書，以前也有這個要求，但力度沒那么大，沒有現(xiàn)在這么嚴(yán)格和堅(jiān)決。今年出臺的文件特別強(qiáng)調(diào)提出，并成為硬性規(guī)定，表明國家對學(xué)生體質(zhì)健康和校園體育的重視程度。這一舉措督促學(xué)校和學(xué)生對體育鍛煉和體質(zhì)達(dá)標(biāo)有全新的認(rèn)識和行動。北師大校方批示體育運(yùn)動學(xué)院負(fù)責(zé)全面落實(shí)全校的體質(zhì)測試，但教育部要求的體育測試達(dá)標(biāo)與畢業(yè)證書掛鉤，實(shí)際操作上存在困難。

執(zhí)行的難度在于落實(shí)起來需要時間，今年肯定不行。因?yàn)椴贿_(dá)標(biāo)不發(fā)畢業(yè)證書的明確文件剛下達(dá)，學(xué)生體育鍛煉的方式方法和強(qiáng)度還停留在以前的狀態(tài)，體質(zhì)測試結(jié)果不會太理想。

對于大學(xué)來說，體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)與畢業(yè)證書掛鉤需要一個緩沖期。如果堅(jiān)決按照測試標(biāo)準(zhǔn)和新規(guī)定執(zhí)行，那將給學(xué)校和學(xué)生都帶來很大壓力。比如引體向上，有些偏胖的學(xué)生達(dá)標(biāo)確實(shí)困難，學(xué)校執(zhí)行起來會有猶豫。

新體育：按照現(xiàn)行國家政策和體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生的及格率是多少？執(zhí)行中有哪些困難？

姚明焰：實(shí)事求是地說，往年體質(zhì)測試的及格率也就在70%。為了測試效果更好，學(xué)校做出很多努力，比如推遲測試時間，盡量讓學(xué)生在鍛煉一段時間后再參加測試，取得更好的成績。

執(zhí)行起來非常頭疼的就是大四和研三畢業(yè)班學(xué)生體測的組織管理工作，因?yàn)檫@些學(xué)生在全國各地忙于實(shí)習(xí)，很少在校，體育課和體育鍛煉得不到保證，只能利用周末回校參加體測，體測結(jié)果往往不如其他年級的學(xué)生。

不好界定的是免測學(xué)生。文件規(guī)定，身體確實(shí)不能參加運(yùn)動的學(xué)生可以免測。免測學(xué)生順利畢業(yè)的問題需要進(jìn)一步相關(guān)研討決策，北師大已將體測納入研究生推免和評優(yōu)獎勵機(jī)制，目的是促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉。

總之，國家出臺《體測標(biāo)準(zhǔn)》一定程度上可以督促校園體育發(fā)展，但執(zhí)行硬性要求存在困難，不知是否應(yīng)該彈性處理。

新體育：文件出臺后，學(xué)校做了哪些工作？

姚明焰：學(xué)校一直在努力提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。按照要求，心肺功能的身體素質(zhì)分占30分，課堂內(nèi)教學(xué)就要相應(yīng)提高心肺功能的練習(xí)，注重運(yùn)動量和強(qiáng)度的練習(xí)。提高身體素質(zhì)主要是耐力和力量，就要加強(qiáng)基本技能的練習(xí)，比如俯臥撐、仰臥起坐。

體育學(xué)院已在準(zhǔn)備做課內(nèi)體育教學(xué)和課外體育活動的計(jì)劃方案，校領(lǐng)導(dǎo)還將繼續(xù)研討將“怎樣促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康”納入校園體育范疇的一攬子方案，教學(xué)改革主要內(nèi)容以課外為主。在校園體育受到廣泛重視的大背景下，近年來，北師大的女子足球、女子橄欖球、女子籃球幾個集體項(xiàng)目成績突出，得到較快發(fā)展。

新體育：體質(zhì)測試結(jié)束后有何進(jìn)一步的工作計(jì)劃？

姚明焰：結(jié)合2015年體育健康通識課程，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的改革。除了課堂體育教學(xué)，還計(jì)劃進(jìn)行多項(xiàng)體育健康工程建設(shè)。課外體育健康工程包括加強(qiáng)學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)，組織學(xué)生體育活動?！八奚狍w育工程”是以宿舍為單位，給學(xué)生提供體育指導(dǎo)，贈送體育健身小器材。學(xué)校計(jì)劃進(jìn)行健身內(nèi)容方法的研發(fā)和指導(dǎo)，以宿舍為單位組織校級院系之間和年級之間的體育競賽。

國家相關(guān)文件只是指導(dǎo)性的，學(xué)生體質(zhì)健康的衡量指標(biāo)和方向要求需要學(xué)校制訂相應(yīng)的考評指標(biāo)和具體措施來支撐。相比中小學(xué)，大學(xué)在爭取體育時間上還好一點(diǎn)。增強(qiáng)體質(zhì)是體育的根本目的。積極進(jìn)行體育健身，不斷提高身體素質(zhì)，關(guān)鍵在于怎樣讓學(xué)生真正動起來。

北師大下一步計(jì)劃圍繞體質(zhì)測試修訂公共體育健康課程方案，是為改善學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)，既是學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康的主要手段。對于體測的最終結(jié)果，學(xué)校如何執(zhí)行與畢業(yè)證書掛鉤的規(guī)定， 這是體測帶來的最大困惑。去年達(dá)標(biāo)率是80%多，今年體測后學(xué)校會研討如何落實(shí)執(zhí)行體測的政策規(guī)定。

機(jī)測和人工 測試統(tǒng)計(jì)“雙保險”

10月14日，記者再次來到北師大，體質(zhì)測試正在邱季端體育館內(nèi)外進(jìn)行。男女生分成兩組依次進(jìn)行身高體重測量、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、坐位體前屈、肺活量指數(shù)等項(xiàng)目的測試，同時，田徑場上進(jìn)行50米、800米和1000米跑測試。

姚明焰介紹說：“北師大今年的測試數(shù)據(jù)由儀器直接傳輸和人工卡片記錄同步進(jìn)行，堪稱雙保險。體育館墻上貼出測試標(biāo)準(zhǔn)指示牌，大一、大二女生800米耐力跑及格成績是4分30秒，男生1000米耐力跑及格成績4分32秒，比往年及格標(biāo)準(zhǔn)降低了十幾秒，十幾年前，男女生耐力跑測試及格成績都在4分以內(nèi)，從中可見大學(xué)生體質(zhì)下降的不爭事實(shí)。北師大全?，F(xiàn)有8000余名學(xué)生，每天測500至600人，需要十幾天測完，全部測完后進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選，不及格的允許補(bǔ)測一次?！?/p>

中學(xué)生體質(zhì)健康 高考圍城中的突圍

在海淀區(qū)中學(xué)生運(yùn)動會上，北京市101中學(xué)體育教研組組長丁玉山接受了本刊采訪。丁玉山說，101中學(xué)重視體育的優(yōu)良傳統(tǒng)由來已久，剛實(shí)行每周雙休那會兒，101中體育課時不但沒有減少，反而增加了一節(jié)。這些年，101中學(xué)為高校輸送了許多素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，得益于“健康第一和體質(zhì)強(qiáng)健是人才重要標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平，促進(jìn)全面發(fā)展，貫徹在學(xué)校體育的點(diǎn)滴之間。

丁玉山說，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。

為保證落實(shí)，學(xué)校成立了測試領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂并監(jiān)督執(zhí)行測試工作方案、測試計(jì)劃和工作重點(diǎn)，嚴(yán)格按要求測試和評價，及時匯總、統(tǒng)計(jì)和上報(bào)測試結(jié)果。

丁玉山說，體測標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施取決于對過程的把握。體育活動開展得好，學(xué)生參與熱情高，效果也好。我校努力把實(shí)施體測標(biāo)準(zhǔn)與體育教學(xué)結(jié)合，與課外體育活動結(jié)合，與運(yùn)動競賽項(xiàng)目結(jié)合，實(shí)踐效果顯著。

101中嚴(yán)格按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定和海淀區(qū)教委體衛(wèi)中心統(tǒng)一安排，測試項(xiàng)目為身高、體重、肺活量指數(shù)、臺階試驗(yàn)、立定跳遠(yuǎn)、籃球運(yùn)球、男生實(shí)心球和1000米跑、女生仰臥起坐和800米跑。90分以上為優(yōu)秀，75分以上為良好；60分為及格。

近3個半月的努力，順利完成了體質(zhì)健康測試。全校學(xué)生3219人，參加測試3174人；優(yōu)秀1313人，優(yōu)秀率40.79 % ；良好449人，良好率45.01% ；及格301人，及格率96.5%。

丁玉山認(rèn)為，當(dāng)前全國青少年學(xué)生體質(zhì)總體水平下降，折射出高考制度的壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，以及電腦網(wǎng)絡(luò)生活方式對青少年身體健康的沖擊影響。一直以來，101中克服困難，學(xué)生體質(zhì)測試成績比往年還有提升。

多年來，101中把《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試與體育教學(xué)緊密結(jié)合，強(qiáng)化作息制度體育概念（早操、課間操等），辦好學(xué)校體育節(jié)、田徑運(yùn)動會、冬季長跑鍛煉，不斷充實(shí)豐富課外競賽單元活動，內(nèi)容有以體能、技能、趣味、球類、新興運(yùn)動項(xiàng)目為主的班級小型體育和每天一小時體育鍛煉。形式互補(bǔ)、靈活有效的體育活動在促進(jìn)學(xué)生提高運(yùn)動技能水平、增進(jìn)體質(zhì)健康水平的同時，還強(qiáng)化了體育意識，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣。

在北京市教委舉辦的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試賽中，北京市101中學(xué)連續(xù)兩次奪得第一，數(shù)次在海淀區(qū)舉辦的測試賽中獲得第一名。

為大學(xué)體育把脈 創(chuàng)新中求生機(jī)

10月19日，北京秋意漸濃，中國人民大學(xué)體育部主任李樹旺和體育學(xué)院的同事們迎來了一年一度的學(xué)生體質(zhì)測試。李樹旺對記者說，人大從2005年開始體質(zhì)測試，今年先測仰臥起坐和中長跑，一周后再測試其他項(xiàng)目。全部測試完畢，估計(jì)得到11月底。北京市教委要求測多少上報(bào)多少，教育部要求10月底之前測完上報(bào)數(shù)據(jù)， 但包括北大等很多學(xué)校都不能如期完成。

李樹旺認(rèn)為，體質(zhì)測試是對學(xué)生體質(zhì)健康摸底調(diào)查，是掌握學(xué)生體質(zhì)健康的有效手段，但測試之后的后續(xù)工作更重要。體質(zhì)測試是手段，不是目的。如何結(jié)合測試結(jié)果，督促學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育健身的生活方式，是學(xué)校體育的重點(diǎn)。

李樹旺說，從體質(zhì)測試結(jié)果能看出高考對大一新生體質(zhì)的影響很大，很多學(xué)生到大學(xué)后還沒掌握一些基本的體育技能。在中小學(xué)階段，普遍因?qū)W習(xí)占用時間太多而錯失了身體發(fā)育成長的黃金階段，導(dǎo)致體質(zhì)健康總體水平不斷下降。來自不同地區(qū)的學(xué)生體質(zhì)測試情況不齊，男生和女生也呈兩個極端，很多人身高、體重不達(dá)標(biāo)。每年測試及格率基本在70%―80%之間。雖有補(bǔ)測機(jī)會，但一些學(xué)生仍不能達(dá)標(biāo)。

為提高學(xué)生對體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)的重視程度，學(xué)校計(jì)劃將測試納入體育課學(xué)分考核，以體質(zhì)測試結(jié)果為核心數(shù)據(jù)，在不同時間段再測，以此促進(jìn)學(xué)生體育健身。同時，對在校學(xué)生實(shí)行綜合考評，體育課+體育社團(tuán)活動+運(yùn)動會+體質(zhì)測試的成績?yōu)榫C合考評得分。去年，人大在體質(zhì)測試后選拔身體素質(zhì)良好的學(xué)生舉辦健康達(dá)人體育競賽，反響很好，催生了第一屆“人北清師”四校健康達(dá)人展示賽。人大學(xué)生以后可通過學(xué)籍卡在體育學(xué)院網(wǎng)站注冊預(yù)約測試，測試結(jié)束后在網(wǎng)上查詢體測數(shù)據(jù)，通過相關(guān)軟件找到適合自己的運(yùn)動處方。

為測試而練運(yùn)動健身只能熱火一時？

針對目前體質(zhì)測試高度集中、略顯倉促，李樹旺說今后學(xué)校計(jì)劃將秋季集中測試改為全年測試，分上、下學(xué)期進(jìn)行，降低學(xué)生短期體測的身心壓力，利于測出好成績。

丁玉山也認(rèn)為學(xué)生體質(zhì)測試有待改進(jìn)，時間安排不夠合理，開學(xué)后即進(jìn)行測試有倉促上馬的感覺，盡管學(xué)校已意識到，并將測試時間拖后，但今后還應(yīng)該更靈活。

體質(zhì)測試現(xiàn)場，兩名剛剛參加完800米測試項(xiàng)目的大二女生告訴記者，為順利通過體質(zhì)測試，學(xué)生普遍存在為通過測試而鍛煉的心理，測試通過后，還會像以前一樣，視體育鍛煉可有可無。一位來自新疆的體育生認(rèn)為，中學(xué)的高考壓力讓很多學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，沒有養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，進(jìn)入大學(xué)也延續(xù)著以前的生活習(xí)慣，為測試而鍛煉一時的現(xiàn)象在大學(xué)生中很普遍。

千里之行 任重道遠(yuǎn)

篇2

摘 要：我國大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不容樂觀，有必要建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案，正確認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生的體質(zhì)狀況，為今后大學(xué)生體質(zhì)健康的良性發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康；檔案；體質(zhì)測試

2002年7月由教育部、國家體育總局共同組織研制、頒布實(shí)施的《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，其目的是“促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展”。但是從每年各高校進(jìn)行的體質(zhì)測試結(jié)果來看，大學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展并不樂觀。縱向比較：有兩成左右的大學(xué)生身體素質(zhì)不合格，其中肺活量/體重指數(shù)在城鄉(xiāng)男女學(xué)生都出現(xiàn)了明顯負(fù)增長，城市男生表現(xiàn)尤其明顯；橫向比較:我國大學(xué)生體質(zhì)測試中多個指標(biāo)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本、韓國同齡大學(xué)生。因此，有必要建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案，為了解當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)特點(diǎn)以及研究其發(fā)展趨勢和存在問題提供最直接的數(shù)據(jù)資料或參考。

一、建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案的必要性和可行性

（一）建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案的必要性

隨著物質(zhì)生活的不斷豐富，更多的人注重心理方面的預(yù)防，忽略了大學(xué)生最基本的體質(zhì)健康，在現(xiàn)行的有關(guān)大學(xué)生各類檔案研究中，以大學(xué)生心理健康的檔案居多，而有關(guān)大學(xué)生體質(zhì)健康的檔案研究很少，不管是橫向還是縱向比較，近20年來我國大學(xué)生的體質(zhì)狀況不容樂觀，這必須引起有關(guān)體育和教育工作者的重視。因此，有必要建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案，正確認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生的體質(zhì)狀況。

（二）建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案的可行性

國家教育部規(guī)定全國各大中小學(xué)校每年將學(xué)生體質(zhì)健康測試的結(jié)果向教育部上報(bào)，建立全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫成為衡量我國青少年體質(zhì)健康狀況的權(quán)威資料。所以，各學(xué)校將該校學(xué)生體質(zhì)測試的結(jié)果建立檔案保存，在國家政策上有一定的依據(jù)，是可行的。此外，大學(xué)生的體質(zhì)狀況是一個動態(tài)、不斷發(fā)展的過程，建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案，有利于開展體質(zhì)健康研究，是制定合理體育教育政策的基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案的內(nèi)涵和內(nèi)容

根據(jù)《檔案法》中有關(guān)檔案的定義，可以將大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案概括為指過去和現(xiàn)在的有關(guān)大學(xué)生體質(zhì)健康測試活動中直接形成的有保存價值的各種文字?jǐn)?shù)據(jù)、影像等不同形式的歷史記錄。

大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾部分：學(xué)生基本材料（姓名、學(xué)號、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系方式）、體檢表、體育運(yùn)動特長專項(xiàng)水平記錄表、體質(zhì)健康測試成績單、運(yùn)動參與情況調(diào)查分析表等。

三、收集大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案資料的渠道

收集大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案資料的要求是：途徑簡單直接、資料真實(shí)可信。渠道主要來自兩方面，一方面是對學(xué)生進(jìn)行直接的調(diào)查或測試；另一方面是通過其他部門如學(xué)生處、校醫(yī)室、學(xué)生管理科等來獲取。比如：個人信息資料可以通過學(xué)生處查找或直接讓學(xué)生自己填寫；專項(xiàng)技能水平最直接的方式是讓學(xué)生根據(jù)自己選擇上課的項(xiàng)目進(jìn)行初始測試，確定技能水平成績并存檔；身體素質(zhì)測試成績直接通過實(shí)施《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試中獲得；健康體檢表可直接通過到校醫(yī)室復(fù)印學(xué)生入學(xué)體檢表獲得；運(yùn)動參與調(diào)查表是以問卷的形式對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查獲得，調(diào)查后對每位學(xué)生的運(yùn)動參與進(jìn)行打分，保存相關(guān)資料。所以，在做這項(xiàng)工作的時候需要學(xué)校內(nèi)好幾個部門來配合完成，要得到有關(guān)部門相關(guān)人員及領(lǐng)導(dǎo)的支持，才能較好的建立學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案。

四、建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案的方法

確定了大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案的內(nèi)容后，就要搜集反映這些內(nèi)容的資料和信息，這是建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案的關(guān)鍵。

（一）談話法

教師與學(xué)生通過直接談話的方式來了解學(xué)生的體育運(yùn)動特長和運(yùn)動參與的情況。

（二）觀察法

教師可以把上課觀察的情況，以文字的形式作簡明的記錄，并評定等級，比如學(xué)生的運(yùn)動水平。

（三）問卷調(diào)查法

可以將學(xué)生的個人基本信息、體育運(yùn)動特長、運(yùn)動水平、運(yùn)動參與情況以問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，個人基本信息情況在學(xué)生辦理測試卡的時候就輸入到對應(yīng)的卡上了。

（四）測試法

這是收集檔案資料中最主要和最為常用的方法，通過體質(zhì)健康測試，可以將學(xué)生全部的體質(zhì)數(shù)據(jù)以紙質(zhì)或電子的形式保存，并且對學(xué)生的成績、等級等信息一目了然。

五、建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案的原則

建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案是一項(xiàng)專業(yè)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作，在建立建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案的過程中要嚴(yán)格遵循以下幾個原則：

(一)科學(xué)性原則

所謂科學(xué)性原則，首先是指要有科學(xué)的態(tài)度，也就是要有實(shí)事求是的態(tài)度。對大學(xué)生體質(zhì)測試的過程遵循嚴(yán)格把關(guān)，對體質(zhì)測試結(jié)果予以科學(xué)的解釋。

(二)發(fā)展性原則

學(xué)生體質(zhì)情況與參與體育運(yùn)動的量有很大的關(guān)系，并且反映學(xué)生體質(zhì)的指標(biāo)也是變化的，所以，對于檔案里的資料要隨時補(bǔ)充、調(diào)整和更新，把大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案建設(shè)成為一個動態(tài)的檔案。

(三)保密性原則

要將大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案的管理建立信息責(zé)任制度，不能將采集的信息任意泄露，做到“信息道德”。

(四)經(jīng)濟(jì)性原則

在建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案的過程中，力求以最少的人力、物力、財(cái)力和時間獲得最大的效果。

(五)協(xié)調(diào)性原則

大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案建設(shè)做到信息收集和記錄整理相協(xié)調(diào)，學(xué)校各部門之間要相互協(xié)調(diào)，以保證檔案建設(shè)的質(zhì)量。

六、大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案的應(yīng)用

（一）有助于大學(xué)生了解自身體質(zhì)狀況，有針對性或有目的性的參與體育運(yùn)動，為在校期間建立良好的體育鍛煉習(xí)慣或意識打好基礎(chǔ)。

（二）根據(jù)學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果，針對學(xué)校體育開展情況，學(xué)校體育工作者可以提出下一步的體育教育部署，以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展。

（三）學(xué)生體質(zhì)測試的信息，可以為體育科研人員提供詳實(shí)的數(shù)據(jù)資料，比較、分析、研究大學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的規(guī)律、存在問題，監(jiān)督其健康發(fā)展，為提高整個民族的體質(zhì)健康水平做出貢獻(xiàn)。

隨著居民生活水平的穩(wěn)步提高，青少年的營養(yǎng)、教育與保健水平得到普遍的提高，但是，在身體素質(zhì)方面，我國學(xué)生除了速度素質(zhì)下降較小外，耐力、靈敏、柔韌性等素質(zhì)明顯下降。大學(xué)生作為社會未來的建設(shè)者，首先要有健康的體魄，才能實(shí)現(xiàn)“為祖國健康工作五十年”的承諾。建立大學(xué)生“體質(zhì)健康”檔案是勢在必行，也是可行的，它有助于大學(xué)生了解自我，積極主動參與體育運(yùn)動，也為體育教育者和科研人員提供詳實(shí)的資料，制定相應(yīng)的措施，保證大學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅梅.對建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案管理的思考[J].科教文匯.2008(29).

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[3]劉敏.淺談大學(xué)生誠信檔案建立與建設(shè)存在的問題[J].科學(xué)咨詢.2010(15).

篇3

【關(guān)鍵詞】體質(zhì)健康 簡易測試模式 測試方法

【中圖分類號】tq172.1+6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a 【文章編號】1673-8209(2010)06-00-02

實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)測試工作,是激勵學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉,促使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要措施。該《標(biāo)準(zhǔn)》于2003 年開始在全國大中小學(xué)全面實(shí)施,至今已有了6年多時間。根據(jù)

 

4 計(jì)算機(jī)管理手工測試數(shù)據(jù)

(1)測試數(shù)據(jù)錄入

對于手工記錄的測試數(shù)據(jù),如果不引入計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)管理,大量的測試數(shù)據(jù)要逐一的查表與統(tǒng)計(jì),其工作量之大難是以想象的。因此如何將測試數(shù)據(jù)快速錄入到計(jì)算機(jī)中,是做好使用簡單測試工具實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的重要環(huán)節(jié)。

(2)采用microsoft excel軟件錄入數(shù)據(jù)辦法 microsoft excel是應(yīng)用最為廣泛的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理軟件之一。學(xué)?！绑w質(zhì)健康測試中心”用excel軟件按專業(yè)(班級)學(xué)號排序編制學(xué)生測試總表電子文檔交給各任課教師,然后教師將測試數(shù)據(jù)錄入到總表上。在編制總表時,要讓總表上的測試項(xiàng)目字段順序與測試登記表上的相對應(yīng),并通過凍結(jié)窗格使數(shù)據(jù)在滾動時保持測試項(xiàng)目字段行可見,同時通過設(shè)置單元格格式,設(shè)置好每個錄入字段列的數(shù)據(jù)格式,以方便數(shù)據(jù)錄入。利用excel自動篩選功能,鎖定要錄入的班級,錄入數(shù)據(jù)時最好是兩人一組配合,一人讀一人錄,這樣既提高錄入速度,又不易出錯。按一個教師任課十個班級計(jì),學(xué)生人數(shù)大約在300-400人之間,采用上述數(shù)據(jù)錄入方法,可在兩個小時內(nèi)完成錄入工作。

如果有專職管理人員,錄入工作由他們完成,可以采用多臺電腦配合兩人一組,多組同時錄入數(shù)據(jù)的辦法。 學(xué)校“體質(zhì)健康測試中心”負(fù)責(zé)匯總所有測試數(shù)據(jù),完成對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理等工作。

(3)用 microsoft excel軟件實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》測試的工作流程

1)從學(xué)校有關(guān)部門(如教務(wù)處)取得全部學(xué)生的基本信息電子文檔,經(jīng)過整理成符合上報(bào)“國家數(shù)據(jù)庫”使用的格式。此格式在下載上報(bào)軟件時獲得的模板格式相同。

2)編制學(xué)生體質(zhì)健康測試登記表(空表)。見附表2

此測試登記表由體育教師分發(fā)到各任課班級,班干部負(fù)責(zé)按學(xué)號大小順序把本班同學(xué)的姓名學(xué)號填寫到表上,然后交回。如果是自然行政班則不用填寫學(xué)生姓名,由計(jì)算機(jī)編排好直接打印輸出。測試時教師將數(shù)據(jù)填到表中。

3)任課教師將測試數(shù)據(jù)錄入到由學(xué)?！绑w質(zhì)健康測試中心”編制好的按專業(yè)(班級)學(xué)號排序的學(xué)生測試總表電子文檔上。

4)匯總錄入好的數(shù)據(jù),將數(shù)據(jù)導(dǎo)入上報(bào)工具軟件,進(jìn)行評分。

5)導(dǎo)出已評分的數(shù)據(jù),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和評價,并反饋回任課教師。

6)利用上報(bào)工具軟件將數(shù)據(jù)上報(bào)至“國家數(shù)據(jù)庫”。

5 我校06與07年兩個年級測試情況對比

對比表明,采用“智能型與簡單型”測試儀相結(jié)合的簡易測試模式,極大地節(jié)省了人力、物力和財(cái)力。我們在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》中做到了測試工作有條不紊,教師組織測試輕松自如,數(shù)據(jù)錄入迅速快捷,上報(bào)數(shù)據(jù)及時準(zhǔn)確。

6 結(jié)論與建議

(1)簡易測試模式有效地解決了測試器材不足和測試工作難度大的問題。借助計(jì)算機(jī)先進(jìn)工具管理和操作技巧可極大地發(fā)揮簡易型測試工具的優(yōu)勢。由于簡易測試工具便于攜帶,組織測試更加靈活方便,使實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》這個“復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程”有效簡化,并且還節(jié)省大量的財(cái)力、人力和物力。在當(dāng)前智能測試儀器價格偏高,質(zhì)量有待提高情況下,采用“簡易測試工具與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)管理”簡易測試模式是很有現(xiàn)實(shí)意義的。

(2)建議充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)管理的優(yōu)勢,開發(fā)功能全面、簡單易行的體質(zhì)健康測試管理軟件配備給學(xué)校,生產(chǎn)出既輕便又經(jīng)濟(jì)實(shí)用的測試工具滿足學(xué)校的需要;同時積極研制便于攜帶的既可以儲存測試數(shù)據(jù)又方便與計(jì)算機(jī)連接的小型或微型數(shù)字測試儀, 將這些小巧不占用專門測試場地?cái)?shù)字設(shè)備配備給每個體育教師,使組織測試更加靈活方便,真正實(shí)現(xiàn)智能化管理。最終達(dá)到以最少的資源投入,取得最大的合乎要求的測試效果,獲得最佳的效率,這樣才能真正做到“提高工作效率,減輕教師負(fù)擔(dān)”。這對《標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,切實(shí)促進(jìn)廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉,提高體質(zhì)健康水平有著極其重要的推動作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 史江杰.江蘇省中學(xué)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀與對策研究[r].江蘇省高校第21屆體育科學(xué)論文報(bào)告,2005,6.

[2] 肖建國.對《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施組織管理工作的探討[j]. 哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,23(5):39-41.

篇4

關(guān)鍵詞：高職；體質(zhì)健康測試；問題；對策

近些年來我國大學(xué)生體質(zhì)健康狀況存在很大的問題，對此，我國先后出臺了多項(xiàng)關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康方面的文件。其目的在于改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況，促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平，同時促進(jìn)學(xué)校體育健康發(fā)展。《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉的重要教育手段，也是衡量一個學(xué)生身體健康狀況的重要評價標(biāo)準(zhǔn)。但是目前我國高職院校在體測過程中，由于各種因素的影響，導(dǎo)致測試數(shù)據(jù)與學(xué)生真實(shí)數(shù)據(jù)存在一定誤差，不能真實(shí)有效反映出目前高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。本文旨在研究高職院校體質(zhì)健康測試中存在的問題，并找出其解決問題的方法。

一、高職體質(zhì)健康測試中存在的問題

（一）《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容存在的弊端

1.測試指標(biāo)缺乏合理性

《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》確定的測試內(nèi)容包括學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等3個方面，卻忽略了學(xué)生的心理健康和適應(yīng)社會能力，對于確定量化指標(biāo)，往往帶有主觀意識，指標(biāo)內(nèi)容不全面，而缺乏時效性。例如：男生力量素質(zhì)的評定，現(xiàn)在的測試內(nèi)容為引體向上，但在具體測試中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)男生不能完成測試，或只能完成幾個，這樣直接導(dǎo)致大部分測試結(jié)果無法評價，不能真正反映男生，學(xué)生體質(zhì)健康測試中弊端及后續(xù)管理服務(wù)研究的力量水平。

2.測試內(nèi)容單一不靈活，學(xué)生難以接受

目前學(xué)生體質(zhì)健康測試中的項(xiàng)目有較大局限性，可供學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況選擇的項(xiàng)目不多，在實(shí)際測試中枯燥無味，沒有趣味性，測試中學(xué)生不能發(fā)揮其真實(shí)水平，造成測試結(jié)果不準(zhǔn)確，多數(shù)學(xué)生反映對于體之健測試的態(tài)度是以應(yīng)付為主，并沒有重視起來，且女大學(xué)生對于測試內(nèi)容感到害怕，尤其是以800m為主。長此以往，體質(zhì)健康測試不但沒有提高學(xué)生主動參加體育鍛煉的興趣，反而使大學(xué)生對于體質(zhì)健康測試產(chǎn)生畏懼感。

（二）體質(zhì)健康測試實(shí)施中存在的問題

1.學(xué)校、學(xué)生對《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》缺乏正確認(rèn)識

《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的制定其目在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生自主參加體育鍛煉的終身體育思想具有重要的意義。然而，從具體的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校對于體質(zhì)健康測試缺乏正確認(rèn)識，只是看成一種形式，對于測試要求沒有認(rèn)真落實(shí)，對體質(zhì)健康測試工作要求不規(guī)范，從而導(dǎo)致學(xué)生對體質(zhì)健康測試不夠重視。

2.體質(zhì)健康測試工作用時長

高職院校每年都在擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加。另外，體質(zhì)健康測試程序繁瑣，工作量大，體質(zhì)測試工作結(jié)束后，還需要對測試結(jié)果進(jìn)行格式修改處理，最后上傳到國家規(guī)定的網(wǎng)站中。因此，學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試時時間跨度大，用時較長，往往一個學(xué)期都在開展體質(zhì)健康測試工作。

3.測試儀器設(shè)備落后

由于高職院校在學(xué)校體育工作投入方面，相對于本科院校要差許多。這在一定程度上導(dǎo)致體質(zhì)測試的資金投入不足，測試儀器設(shè)備不能及時更新或添置，影響了學(xué)校正常體質(zhì)健康測試工作的開展。測試過程中會出現(xiàn)測試數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，測試效率低，組織混亂等情況。

4.體質(zhì)健康測試流程不合理

通過仔細(xì)分析《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試內(nèi)容安排，以及具體的實(shí)施中發(fā)現(xiàn)，體質(zhì)健康測試在流程安排上存在弊端。目前，我國高職院校學(xué)生人數(shù)眾多，體測人員相對較少，在測試中學(xué)校往往會提前安排測試內(nèi)容及時間，學(xué)校一般為了節(jié)省時間，急于完成測試工作，在測試內(nèi)容安排上存在一定的問題。如：組織學(xué)生在田徑場跑完50m之后，馬上就近測試800m或1000m，這樣一來學(xué)生還沒有完全休息一下就繼續(xù)測試，可想而知測試結(jié)果缺乏一定的科學(xué)性。

（三）測試后的反饋及干預(yù)、管理制度不健全

1.測試結(jié)果反饋不及時

體質(zhì)健康測試后，學(xué)校應(yīng)將測試結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的體質(zhì)健康狀況，學(xué)校應(yīng)及時有針對性的開展體育鍛煉，制定不同體質(zhì)健康水平學(xué)生的體育鍛煉計(jì)劃，提高學(xué)生身體健康，這是實(shí)施《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》最終想要達(dá)到的目的。目前，大多數(shù)學(xué)校往往只重視學(xué)生體質(zhì)健康測結(jié)果與數(shù)據(jù)整理，或是做簡單的評價，做出的結(jié)果都是書面文章，而學(xué)生很少有機(jī)會可以得到測試后的有效反饋。

2.缺乏對體質(zhì)弱勢群體必要的管理和干預(yù)

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的最終目的是從根本上增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康水平，然而大多數(shù)學(xué)校往往會忽視體質(zhì)弱勢學(xué)生群體，擔(dān)心在測試中出現(xiàn)安全隱患而忽視對他們的關(guān)注。體質(zhì)健康測試關(guān)鍵在于能否通過有效地干預(yù)措施改變學(xué)生體質(zhì)弱勢現(xiàn)狀，目前大部分學(xué)校缺乏有效的健康咨詢指導(dǎo)和體質(zhì)健康干預(yù)服務(wù)。

二、體質(zhì)健康測試問題的相關(guān)建議

（一）目前體質(zhì)健康測試內(nèi)容指標(biāo)并不完善，應(yīng)該增加一些與形態(tài)相關(guān)的指標(biāo)。如：胸圍、坐高、臀圍、皮脂厚度等，最終動態(tài)的、科學(xué)的反應(yīng)人體的比例結(jié)構(gòu)及身體形態(tài)健康，這是測試的重點(diǎn)。以800m炮和1000m跑來測試學(xué)生心肺功能過于片面，該增加評價學(xué)生心肺功能的指標(biāo)，如：心率、心指數(shù)等。建議設(shè)置20m往返跑作為測試有氧耐力的項(xiàng)目，同時采用反復(fù)橫跨來測定大學(xué)生的敏捷性，這樣一來，測試過程中增加了趣味性，學(xué)生不會感到枯燥無味甚至是畏懼，這種測試方法是通過負(fù)荷的逐級提升，從而找到一個從事有氧鍛煉的最佳負(fù)荷指標(biāo)。

（二）體育部門與教育行政部門一起，重點(diǎn)抓好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對體質(zhì)健康測試給予高度重視，加強(qiáng)宣傳和組織工作，讓學(xué)生逐漸重視測試，定期開展動員大會，組織老師學(xué)生共同學(xué)習(xí)測試相關(guān)項(xiàng)目。學(xué)校應(yīng)采取行政措施提高測試者對測試工作的認(rèn)識和工作責(zé)任心，健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)查制度，規(guī)范測試流程，提高測試結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（三）完善測試后的管理與服務(wù)，建立合理的評價與反饋體系，建立體質(zhì)健康網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生自主成績查詢，發(fā)現(xiàn)問題，定期開展體質(zhì)健康教育講座，在網(wǎng)路平臺上要即時給出反饋信息和健身指導(dǎo)意見。通過網(wǎng)絡(luò)平臺將所有學(xué)生分為不同健康程度的組別，以便為后續(xù)有針對性的干預(yù)管理服務(wù)。盡可能地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為不同健康組別的學(xué)生制定出相應(yīng)的疼處方及鍛煉計(jì)劃，提供最合適的運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度的運(yùn)動處方，讓學(xué)生有針對性的、科學(xué)的接受體育鍛煉。

（四）營造良好的校園體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成主動參加體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)大力開展有特色的體育校本課程，開展趣味性的體育活動和比賽，讓學(xué)生積極參與體育鍛煉的同時逐漸培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，提高學(xué)生心理健康水平。把公共體育課程與學(xué)生“陽光體育”活動有機(jī)結(jié)合起來，充分整合學(xué)校資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]甄志平，邢文華.中國學(xué)生體質(zhì)測試指標(biāo)體系演進(jìn)歷程及發(fā)展構(gòu)想[J].中國體育科技，2005（6）：91.

篇5

關(guān)鍵詞：高職院校；體質(zhì)健康；反饋；機(jī)制

我國學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的開展，其目的在于改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況，促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平，同時促進(jìn)學(xué)校體育健康發(fā)展。但是目前我國高職院校在體測過程中，由于各種因素的影響，導(dǎo)致測試數(shù)據(jù)與學(xué)生真實(shí)數(shù)據(jù)存在一定誤差，不能真實(shí)有效反映出目前高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。另外，我國高職院校缺乏后續(xù)服務(wù)管理工作，不能建立有效地信息反饋機(jī)制，對體質(zhì)健康測試結(jié)果不夠重視。

一、高職院校體質(zhì)健康測試存在的問題

（一）領(lǐng)導(dǎo)不重視，部門缺乏協(xié)作

目前許多高職院校對學(xué)生體質(zhì)健康測試工作并沒有引起足夠重視，國家制定的《體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)校必須由校長牽頭實(shí)施，并由學(xué)生處、教務(wù)處、體育部、校醫(yī)院等部門共同參與。但是在具體實(shí)施過程中，有關(guān)體質(zhì)健康測試的工作都是由體育部教來負(fù)責(zé)，而其他部門很少參與體質(zhì)健康測試工作。由此可以看出，高職院校對于體質(zhì)測試工作的重視程度不夠，不能嚴(yán)格按照國家規(guī)定的政策實(shí)施，并缺乏一定的管理和監(jiān)督。另外，《體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定大學(xué)生體質(zhì)健康測試成績必須達(dá)到良好以上才可參與評獎、評優(yōu)，而畢業(yè)時體質(zhì)健康測試成績不及格者，則按結(jié)業(yè)處理。但很少高校按照這些規(guī)定來實(shí)施，這與國家規(guī)定的政策方針相差甚遠(yuǎn)。

（二）重測試、輕后續(xù)管理

目前大多數(shù)高職院校《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施情況不容樂觀，過于重視測試結(jié)果是否合格，忽略了體質(zhì)健康測試工作的目的和意義，很少有學(xué)校對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，更沒有學(xué)校針對測試結(jié)果制定體育教學(xué)方案。這導(dǎo)致體質(zhì)健康測試工作出現(xiàn)頭重腳輕的情況，不能有效的落實(shí)體質(zhì)健康測試的后續(xù)服務(wù)和管理工作，讓體質(zhì)健康測試失去了其應(yīng)有的作用。

（三）測試數(shù)據(jù)缺乏真實(shí)性

高職院校體質(zhì)健康測試面向全校所有學(xué)生，其測試工作量巨大。因此，體質(zhì)健康測試組織管理工作就顯得尤為重要，良好的組織管理不僅能提高測試的速度，還能減輕測試的工作量。目前大多數(shù)高職院校體質(zhì)測試時組織相對混亂，如在外實(shí)習(xí)、身體不適的同學(xué)錯過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理、上報(bào)等工作不夠及時。另外，大多數(shù)學(xué)校沒有組織學(xué)生體質(zhì)健康補(bǔ)測工作，不能對未參加體質(zhì)測試的學(xué)生進(jìn)行測試，導(dǎo)致學(xué)生整體測試數(shù)據(jù)不全，缺乏一定的有效性。還有一部分學(xué)生在體質(zhì)測試中找其他同學(xué)幫忙測試，這與測試監(jiān)管力度不夠有關(guān)。

二、建立大學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果反饋機(jī)制

（一）建立體質(zhì)健康服務(wù)咨詢平臺

高職院校體質(zhì)健康測試的后續(xù)服務(wù)主要針對大學(xué)生，因此測試后續(xù)服務(wù)工作必須以學(xué)生為主導(dǎo)。建立完善的后續(xù)服務(wù)咨詢平臺，使學(xué)生可以得到專業(yè)的體育鍛煉指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練方案，提高大學(xué)生體育鍛煉的水平，促進(jìn)大學(xué)生身體健康發(fā)展。目前建立學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)咨詢平臺是最有效后續(xù)服務(wù)手段，它可以為學(xué)生提供最專業(yè)體質(zhì)健康服務(wù)，改善學(xué)生身體狀態(tài)，滿足學(xué)生體育鍛煉需求。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)健康管理服務(wù)平臺

信息化社會讓生活學(xué)習(xí)變得方便、快捷，將“互聯(lián)網(wǎng)”引入到體質(zhì)健康測試工作中，可有效提高體質(zhì)健康測試工作的管理。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢自己測試成績，了解自身情況；學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以實(shí)現(xiàn)測試數(shù)據(jù)的實(shí)時上傳，便于測試數(shù)據(jù)的管理。同時學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)平臺上傳與體質(zhì)健康測試有關(guān)的資料，如測試標(biāo)準(zhǔn)、方法以及考核辦法等，使學(xué)生提前做好測試準(zhǔn)備。

（三）建立大數(shù)據(jù)分析庫

高職院校體質(zhì)健康測試工作每年都會開展，其測試數(shù)據(jù)對于分析學(xué)生的體質(zhì)健康狀況具有重要的參考價值。學(xué)校建立大數(shù)據(jù)分析庫，可以對學(xué)生健康狀況進(jìn)行科學(xué)分析，及時有效地了解學(xué)生體質(zhì)狀況，并根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整學(xué)校體育教學(xué)，使學(xué)校體育教學(xué)能夠起到切實(shí)改善學(xué)生體質(zhì)情況的作用。

三、結(jié)語

大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的實(shí)施，其目的就是提高大學(xué)生體質(zhì)健康狀況。體質(zhì)健康測試結(jié)果的反饋可促使學(xué)生了解自身體質(zhì)狀況，有針對性的加強(qiáng)體育鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。因此，大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的順利開展，對學(xué)校體育教育的發(fā)展具有重要影響，而體質(zhì)健康測試結(jié)果的反饋體現(xiàn)了大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作有效性和完整性，對體質(zhì)健康測試工作具有非常大的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：長春市;大學(xué)生;體質(zhì)測試

大學(xué)生體質(zhì)測試方案是由國家體育總局和教育部聯(lián)合頒布的，適合各級各類學(xué)校，從2002年開始，逐漸在我國開始實(shí)施，在2006年、2012年、2013年進(jìn)行了部分改革，現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)是沿用2013年國家頒布的新標(biāo)準(zhǔn)。長春市坐落著37所高校，有部屬重點(diǎn)大學(xué)，有省級重點(diǎn)院校，對長春市高校大學(xué)生體質(zhì)測試的研究，有利于發(fā)現(xiàn)體質(zhì)測試存在的問題，從而為各級各類學(xué)校更好的落實(shí)國家政策提供理論支持。

1.長春市高校大學(xué)生體質(zhì)測試情況調(diào)查

1.1 上報(bào)學(xué)校統(tǒng)計(jì)

長春市共有高校37所，其中國家重點(diǎn)大學(xué)是吉林大學(xué)和東北師范大學(xué)，六所省屬重點(diǎn)大學(xué)，其余是普通高校和高職類學(xué)校。截止到2014年10月31號（國家教育部規(guī)定的上報(bào)時間），長春市37所學(xué)校全部完成測試數(shù)據(jù)上報(bào)，數(shù)據(jù)上報(bào)率在全國各省份和地區(qū)是上報(bào)率最高的一個地區(qū)。

1.2 實(shí)際測試時間分布

國家教育部要求各級各類學(xué)校在每年的9月1號到10月31號期間完成測試上報(bào)工作，由于長春市地處我國北方地區(qū)，天氣較為寒冷，特別是冬天時間漫長，占到全家的二分之一時間，十月份之后，天氣氣溫降低，不再適合戶外測試和運(yùn)動，所以大部分學(xué)校都選擇在九月份完成測試任務(wù)，個別學(xué)校學(xué)生較多，九月份不能完成測試任務(wù)的，將測試調(diào)整在暑期之前或10月份。

1.3學(xué)生參加測試率統(tǒng)計(jì)

根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，學(xué)生因傷、因病不能正常參加測試的，須填寫國家學(xué)生體質(zhì)健康免測表，申請免測。其余學(xué)生必須參加正常測試，因事沒能參加正常測試的，學(xué)校應(yīng)組織第二次測試進(jìn)行補(bǔ)測。從長春市上報(bào)的37所高?？梢钥闯?，大部分學(xué)校的學(xué)生正常測試率都在90%以上，只有少數(shù)幾個別學(xué)校的學(xué)生測試率在90%以下，這一數(shù)據(jù)基本符合國家教育部的相關(guān)要求。

1.4 測試方法統(tǒng)計(jì)

國家教育部規(guī)定大學(xué)生必測的項(xiàng)目為8個項(xiàng)目，分別是身高、體重、肺活量、坐位體前屈、50米、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、仰臥起坐、800米、1000米。國家要求測試這些項(xiàng)目時，可以手工記錄，也可以使用機(jī)器操作，但從各學(xué)校測試結(jié)果來看，大部分學(xué)校選擇了人工測試，只是個別項(xiàng)目借助了儀器，這樣測試效率更高，數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確、更真實(shí)。

2.長春市高校大學(xué)生體質(zhì)測試成績分析

2.1 長春市高校大學(xué)生體質(zhì)測試成績情況成績分布

表1是從長春市37所學(xué)校的參加測試的學(xué)生中，隨機(jī)抽取的學(xué)生成績，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。抽測學(xué)生是隨機(jī)的，符合體育科學(xué)研究的方法，其中男生有效人數(shù)是7623人，女生有效人數(shù)是7854人。

2.2 測試成績分析

從表1我們可以看出，長春市高校大學(xué)生的測試成績分布如下：

第一，男女生耐力項(xiàng)目，800米和1000米，不及格率將近達(dá)到30%，優(yōu)秀率不到20%，這說明大部分學(xué)生的耐力素質(zhì)較差，嚴(yán)重缺乏長跑鍛煉，這也目前所開設(shè)的體育課缺少耐力項(xiàng)目內(nèi)容有關(guān)，據(jù)調(diào)查，長春市高校體育課仍然以種類繁多的項(xiàng)目為主，在開設(shè)情況上，滿足了同學(xué)們的要求，做到了興趣廣泛，多種多樣，但是運(yùn)動強(qiáng)度較低，學(xué)生上完一堂體育課，幾乎沒有出汗，心肺功能幾乎得不到鍛煉。除了課堂上體育課不能得到耐力訓(xùn)練，課外活動幾乎處于停滯狀態(tài)，以上兩種情況，直接導(dǎo)致了學(xué)生800米和1000米成績下滑，也在情理之中。

第二，上下肢力量項(xiàng)目，男生上肢力量項(xiàng)目，反應(yīng)男生上肢力量的項(xiàng)目是引體向上，男女生下肢力量項(xiàng)目是立定跳遠(yuǎn)，從學(xué)生測試結(jié)果來看，男生的引體向上是最為突出的，及格率不到10%，這一數(shù)字毫不夸張，說明男生上肢力量是直線下降的。從測試結(jié)果來看，在校大學(xué)男生，尤其需要加強(qiáng)上肢力量的練習(xí)。

第三，速度項(xiàng)目，50米跑是反應(yīng)男女生速度的一個項(xiàng)目，從測試結(jié)果來看，女生成績較差，不及格率也較高，說明在校大學(xué)生奔跑速度方面也出現(xiàn)了嚴(yán)重下滑。

3.長春市高校大學(xué)生體質(zhì)測試對策

3.1 加強(qiáng)體育課教學(xué)內(nèi)容改革

體育課的初衷是強(qiáng)身健體，可現(xiàn)行的體育課教學(xué)已不能起到預(yù)期的教學(xué)目的，學(xué)生的身體素質(zhì)下降和體育課教學(xué)有著直接關(guān)系，體育課教學(xué)有著不可推卸的責(zé)任。筆者建議，高校體育課逐步恢復(fù)田徑項(xiàng)目的比重，在大學(xué)一年級新生中，開設(shè)田徑課，耐力項(xiàng)目為學(xué)生每學(xué)期體育課考核必考項(xiàng)目，教師嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)，按照國家有關(guān)規(guī)定，800米、1000米不及格者，本學(xué)期體育課成績不能及格，大學(xué)畢業(yè)時，仍不及格者，不能頒發(fā)畢業(yè)證。

3.2 加強(qiáng)體育課密度和強(qiáng)度

除了教學(xué)內(nèi)容改革之外，體育課上課強(qiáng)度也亟待強(qiáng)化，體育課密度和強(qiáng)度是衡量學(xué)生參加運(yùn)動的程度，如果強(qiáng)度和密度上不去，鍛煉效果就會直接受到影響，因此教師在安排上課內(nèi)容時，密度要加大，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對上課密度和上課強(qiáng)度進(jìn)行調(diào)整，做到強(qiáng)度和密度是動態(tài)變化的，力爭讓每個學(xué)生都達(dá)到鍛煉的目的。

3.3 加強(qiáng)課外活動建設(shè)

從抽查的學(xué)校來看，學(xué)生的課外活動幾乎是處于停滯狀態(tài)，沒有高校的體育教學(xué)部、體育老師、學(xué)校學(xué)生部門組織課外體育活動，學(xué)生的課外體育活動幾乎都是個人運(yùn)動為主。因此，學(xué)校主管部門，特別是體育教學(xué)部門，要成立專門的體育社團(tuán)或者課外活動小組，定期組織學(xué)生開展課外體育活動，讓有時間、有興趣的同學(xué)得到真正的鍛煉。

3.4 開放體育場館

長春市處于北方寒冷地區(qū)，冬季漫長，室外不適合開展體育活動，因此，體育場館成為了學(xué)生唯一的鍛煉身體的地方。從走訪調(diào)查來看，只有少數(shù)幾個別學(xué)校對學(xué)生實(shí)行場館免費(fèi)開放，大部分學(xué)校都進(jìn)行收費(fèi)，而且費(fèi)用較高，讓很多學(xué)生望而卻步，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生鍛煉的積極性，這種情況在長春市高校中較為普遍。

3.5 提高體育教師待遇

體育教師是體育課的執(zhí)行者，是課外活動的策劃者，如果體育教師失去了工作的積極性，失去了上課和課外活動的動力，那么體育課和課外活動的效果可想而知?？v觀長春市各高校體育教師待遇情況，體育教師在各學(xué)校待遇處于底層，除了基本工資外，幾乎沒有別的收入，工作的積極性處于一般狀態(tài)。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育教師管理，設(shè)置合理的獎懲機(jī)制，提高教師工作的積極性，調(diào)動教師的主觀能動性。

3.6 加強(qiáng)宣傳

體質(zhì)測試是國家體育總局、教育部聯(lián)合制定的，是通過數(shù)據(jù)來監(jiān)測在校大學(xué)生的身體健康情況，各省由教育廳牽頭組織，各學(xué)校體育部門、校醫(yī)院等共同來完成。在實(shí)際執(zhí)行過程中，體育部門負(fù)責(zé)了測試，按照國家文件規(guī)定，宣傳應(yīng)該由學(xué)生處和主管學(xué)生的部門來完成，從現(xiàn)實(shí)反應(yīng)的情況來看，很少有學(xué)生主管部門去宣傳，去組織。其實(shí)，學(xué)生對體質(zhì)測試情況不了解也是導(dǎo)致體測成績不理想的一個原因，因?yàn)閷W(xué)生思想上不重視，所以導(dǎo)致結(jié)果可能出現(xiàn)和真實(shí)成績有多偏差。

為了改變現(xiàn)狀，各學(xué)校學(xué)生工作主管部門，應(yīng)把大學(xué)生體質(zhì)測試工作納入到日常工作中進(jìn)行管理。在新生入學(xué)之際，就對新生進(jìn)行廣泛宣傳，讓學(xué)生充分了解體質(zhì)測試的重要性，從思想上重視體質(zhì)測試，并組織學(xué)生干部，在學(xué)生中召開專題會議，讓同學(xué)們從思想上充分重視起來，能夠在測試時認(rèn)真對待，以最大的熱情投入到測試中，并且能夠發(fā)揮自己的最好水平。

總之，長春市由于地理環(huán)境特點(diǎn)，大學(xué)生體質(zhì)測試也呈現(xiàn)出了特殊問題，對出現(xiàn)的問題，相關(guān)部門應(yīng)充分重視起來，并及時進(jìn)行解決，對于學(xué)校不落實(shí)，不重視學(xué)生體質(zhì)測試工作的，省級領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)嚴(yán)肅處理，絕不姑息。學(xué)生體質(zhì)測試工作，是個繁瑣的，但又是極其重要的事情，功在當(dāng)代，利在千秋的教育事業(yè)，各部門應(yīng)齊心協(xié)力共同做好學(xué)生體質(zhì)測試工作。

（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)軍體部）

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王清玉.論體質(zhì)測試的重要性[J]..體育學(xué)刊.2007（4）： 57-59

篇7

摘 要 本文以新鄉(xiāng)學(xué)院、河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校2009級學(xué)生為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、資料調(diào)查法、邏輯分析法，對兩所學(xué)校2009級學(xué)生三年的體質(zhì)健康測試評價總分進(jìn)行分析研究，結(jié)果表明，學(xué)生體質(zhì)健康測試水平與學(xué)生高考入校成績有一定聯(lián)系，在校期間學(xué)生體質(zhì)健康測試成績與體育課的設(shè)置形成必然關(guān)聯(lián)。

關(guān)鍵詞 高校 體質(zhì)健康測試 分析

眾多研究結(jié)果顯示，國民整體體質(zhì)健康水平在社會逐步發(fā)展的大背景下出現(xiàn)下降趨勢[1]，大學(xué)生作為體質(zhì)健康測試最直接的群體，他們的發(fā)展水平在整體研究中占有很重要的位置。掌握它的變化趨勢和特點(diǎn)，有利于我們在提升國民身體素質(zhì)，特別是高校學(xué)生的身體素質(zhì)方面提出更多可行的有針對性的意見和建議[2]。本文以新鄉(xiāng)學(xué)院、河南機(jī)電高等專科學(xué)校2009級學(xué)生為研究對象，通過對體質(zhì)健康測試結(jié)果的跟蹤調(diào)查研究，為提高高校的體質(zhì)健康水平提出一些建議。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

新鄉(xiāng)學(xué)院2009級學(xué)生為研究對象，大一階段7818名，大二階段7500名，大三階段6010名；河南機(jī)電高等專科學(xué)校大一階段4598名，大二階段4548名，大三階段4205名。人數(shù)變化與測試年排除退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、留級后的參加實(shí)測人數(shù)為準(zhǔn)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：翻閱有關(guān)報(bào)刊書籍，網(wǎng)上查詢與本文研究內(nèi)容相關(guān)或者相近的文章，為本文研究提供理論依據(jù)

2.資料訪談?wù){(diào)查法：與學(xué)校負(fù)責(zé)測試數(shù)據(jù)的專職教師聯(lián)系，調(diào)取與測試相關(guān)項(xiàng)目相關(guān)的數(shù)據(jù)。訪談提綱：（1）數(shù)據(jù)選取學(xué)校的2009年學(xué)生入校基本情況；（2）數(shù)據(jù)選取學(xué)校體育課的開設(shè)情況；（3）數(shù)據(jù)選取學(xué)校的體質(zhì)健康測試情況，其中包括參加測試工作人員和學(xué)生情況，儀器使用以及后期數(shù)據(jù)錄入處理情況；（4）數(shù)據(jù)選取學(xué)校體育教師對于學(xué)生體育課開設(shè)的建議和終身體育觀念植入過程中遇到的問題；（5）數(shù)據(jù)選取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師對于學(xué)生體育鍛煉，營養(yǎng)，健康三方面和在校學(xué)習(xí)成績，就業(yè)比率等的關(guān)系。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：原數(shù)據(jù)由Microsoft Excel儲存，數(shù)據(jù)由Spss13 For Windows統(tǒng)計(jì)軟件完成，采用均數(shù)t檢驗(yàn)法對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。

4.邏輯分析法：原始數(shù)據(jù)處理過程，對于嚴(yán)重偏離實(shí)測結(jié)果的數(shù)據(jù)，提前進(jìn)行刪除，提前解決后期數(shù)據(jù)處理過程中遇到的問題。

二、結(jié)果與分析

（一）新鄉(xiāng)學(xué)院2009級學(xué)生三年體質(zhì)健康測試結(jié)果變化情況

從表1可以看出，新鄉(xiāng)學(xué)院2009級學(xué)生體質(zhì)健康測試成績?nèi)昃收龖B(tài)分布，t

（二）河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校2009級學(xué)生三年體質(zhì)健康測試結(jié)果變化情況

從表2可以看出，河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校2009級學(xué)生體質(zhì)健康測試成績?nèi)昃收龖B(tài)分布，t

三、結(jié)論與建議

從數(shù)據(jù)的對比研究我們不難發(fā)現(xiàn)，在新鄉(xiāng)市區(qū)所選取的兩所高校，新鄉(xiāng)學(xué)院和河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校同一級學(xué)生在校三年體質(zhì)健康測試成績都出現(xiàn)了大一到大二顯著上升，大二到大三階段略微下降的情況，這是數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的最直觀的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象說明學(xué)生從緊張的高考進(jìn)入大學(xué)后，得到了很好的體育鍛煉的氛圍，體質(zhì)健康水平有很大幅度的提升，到了大三，隨著體育課的結(jié)束和就業(yè)實(shí)習(xí)壓力的增大，以及某些不良生活習(xí)慣的形成，導(dǎo)致體質(zhì)健康水平有所下降[3]。在所有導(dǎo)致體質(zhì)健康水平下降的因素中，如果能將兩年制的體育課模式延伸出去，將學(xué)校俱樂部建設(shè)正規(guī)化、課余活動常態(tài)化等措施運(yùn)用到高校體育教學(xué)當(dāng)中，將體育與學(xué)分緊密掛鉤，通過調(diào)節(jié)學(xué)分所占比例使學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣貫穿所有在校時間，最終形成終身體育的理念[4]；在原始數(shù)據(jù)處理過程中還發(fā)現(xiàn)新鄉(xiāng)學(xué)院2009級錄取的?？茖W(xué)生體質(zhì)健康測試的平均成績?yōu)?9.72分，高于本、?？乒餐蠛腿∑骄档?7.27分，這說明高考文化課分?jǐn)?shù)線的設(shè)定與錄入學(xué)生的體質(zhì)健康狀況有一定聯(lián)系，雖然在某些省份試推行的將體育考試納入高考總分的提議備受爭議，但為了提升整體國民的體質(zhì)健康素質(zhì)，體育成績必須受到足夠重視；優(yōu)秀率、良好率、及格率和不及格率的變化雖然沒有明顯的上升或下降的趨勢，但學(xué)校對運(yùn)動隊(duì)建設(shè)和對體育積極分子的獎勵以及體育積極分子的帶動作用都應(yīng)當(dāng)有充分的認(rèn)識，讓優(yōu)秀率和良好率的提升起到對于不及格率的鞭策和帶動作用，這樣才能防止出現(xiàn)兩極分化的情況[5]。

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[3] 許明榮，蔣玲，周璋斌等.高校體育課實(shí)施俱樂部制課內(nèi)外一體化模式研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2001.24（3）：937-939.

篇8

【關(guān)鍵詞】男大學(xué)生 體質(zhì)測試 對策研究

1前言

教育部、國家體育總局于2002年7月下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及其實(shí)施辦法，該標(biāo)準(zhǔn)符合教育改革的精神和總體原則，從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面綜合評價大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，使學(xué)校體育從發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)向發(fā)展健康素質(zhì)轉(zhuǎn)化，同時設(shè)計(jì)了更為科學(xué)的簡便的指標(biāo)體系[1]。為此，本文采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等科研方法，對我院非體育專業(yè)男大學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析總結(jié)男大學(xué)生的體質(zhì)狀況， 以期從中找出影響學(xué)生體質(zhì)健康狀況因素，為相關(guān)的體育部門制定政策，為體育教學(xué)中有針對性地提高男大學(xué)生的身體綜合素質(zhì)和體育教學(xué)改革提供理論與實(shí)踐依據(jù)，為更好的發(fā)展體育鍛煉提供幫助。從而更加激勵學(xué)生自主積極參加體育鍛煉，全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。以更好地深入貫徹實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

2對影響學(xué)生成績的因素進(jìn)行分析

2.1大學(xué)生未充分認(rèn)識體育鍛煉對身心發(fā)展的重要性

大學(xué)生是家庭、國家的未來，承擔(dān)著國人的夢想和希望。當(dāng)代大學(xué)生中尤其是80后和90后的大部分都是獨(dú)生子女，自小受到親人的寵愛，缺乏吃苦耐勞的精神。他們沒有認(rèn)識到體育運(yùn)動對身心素質(zhì)發(fā)展以及國人體魄發(fā)展的重要性，他們的身體素質(zhì)發(fā)展水平直接關(guān)系著自身、家庭，甚至國家、民族的興旺與發(fā)展[2]。

2.2網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展影響學(xué)生身體鍛煉

大學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降，與網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展有較大的關(guān)系。尤其是現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)影響人們的生活各個方面，大學(xué)生上網(wǎng)的時間越來越多，用于身體鍛煉的時間卻是越來越少，這成為眾多大學(xué)生生活的真實(shí)寫照。

2.3學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大

許多專家學(xué)者認(rèn)為，由于現(xiàn)在社會競爭壓力較大，很多學(xué)生都把課余時間用在了考級、考證和參加各種培訓(xùn)和選修上，根本沒有太多時間進(jìn)行鍛煉

2.4不良的生活習(xí)慣和作息時間不規(guī)律

在當(dāng)代大學(xué)生中，大部分人的作息時間都不規(guī)律，晚睡晚起，甚至有一部分經(jīng)常通宵玩耍，徹夜不休。課堂上，校園里，隨處可見昏昏欲睡、呵欠連天的學(xué)生。不規(guī)律的作息導(dǎo)致大學(xué)生頭昏眼花、四肢乏力、精神萎靡、食欲不振等，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的體質(zhì)。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1總體素質(zhì)下降

通過非體育專業(yè)男大學(xué)生的總體素質(zhì)的兩次對比，發(fā)現(xiàn)我院非體育男大學(xué)生的總體素質(zhì)成下降趨勢，因此必須引起其重視。從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面綜合評價大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，使學(xué)校體育從發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)向發(fā)展健康素質(zhì)轉(zhuǎn)化，同時設(shè)計(jì)了更為科學(xué)的簡便的指標(biāo)體系[3]。必須引起注意的是，廣大學(xué)生對測試工作是支持并積極參與的，但他們主動對自身健康狀況進(jìn)行自我評價的意識比較薄弱，自我調(diào)節(jié) 、自我鍛煉有效方法的掌握也剛剛起步。

3.1.2身體形態(tài)不均

身體形態(tài)測試結(jié)果的兩次對比表明，我院非體育男大學(xué)生肥胖人數(shù)的百分率明顯偏高。由此可見，非體育專業(yè)男大學(xué)生應(yīng)該注重合理飲食和科學(xué)的體育鍛煉，改善身體形態(tài)上的不均衡狀況。

4.1.3身體機(jī)能下降

身體機(jī)能測試的兩次對比表明，我院非體育男大學(xué)生的肺活量成績優(yōu)秀率較低而不及格率相對提高。這是造成其第二次體質(zhì)健康總體水平偏低的因素之一。由此可見，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)加強(qiáng)有氧運(yùn)動，改善心血管的機(jī)能。

4.2建議

4.2.1學(xué)校體育要轉(zhuǎn)變觀念

樹立健康第一的指導(dǎo)思想，從心理、生理、社會三個層面增進(jìn)大學(xué)生的健康既是未來社會發(fā)展的需要，也符合國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校體育教育要充分發(fā)揮體育的強(qiáng)身、健心、益智、樂群的功能，引導(dǎo)大學(xué)生崇尚健康文化，養(yǎng)成向上的生活方式，摒棄不良的生活習(xí)慣，樹立終身體育觀[4]。

4.2.2改善飲食規(guī)律

沒有任何一種食物能夠包含人體所需的全部營養(yǎng)素，大學(xué)生應(yīng)注意膳食的均衡，注重多樣食物的合理搭配，以保證每天能攝入身體所需的各種營養(yǎng)素。同時，還要注意飲食衛(wèi)生，不能暴飲暴食，保持良好的食欲。

4.2.3重視耐力項(xiàng)目的開展

高校教師要轉(zhuǎn)變思維，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新體育課內(nèi)容，要針對學(xué)生體質(zhì)健康存在的問題，重視選擇具有一定運(yùn)動負(fù)荷、能有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的體育項(xiàng)目，以改善學(xué)生的心肺功能，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部、國家體育體育總局.學(xué)生體質(zhì)健康（試行方案）[Z].2002

[2] 李艷，劉曉峰.非體育專業(yè)大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的測試與分析[J].新西部，2009（16）：242

篇9

摘 要 對長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013、2014、2015年級學(xué)生實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測評，其非素質(zhì)指標(biāo)結(jié)果顯示：學(xué)院學(xué)生體質(zhì)的總體水平處于合格水平，身高體重指數(shù)中肥胖的人數(shù)呈逐年上升的趨勢，反映呼吸系統(tǒng)機(jī)能的肺活量指標(biāo)不及格率偏高，但呈逐年下降的趨勢。其原因：學(xué)生肥胖者較多與飲食結(jié)構(gòu)不合理和缺乏體育鍛煉有關(guān)。

關(guān)鍵詞 長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 大學(xué)生體質(zhì) 非素質(zhì)指標(biāo) 健康標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，按照教育部教體藝[2015]32號文件《教育部辦公廳關(guān)于關(guān)于2015年開展國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試和落實(shí)學(xué)校體育三個辦法有關(guān)工作安排的通知》及湖南省教育廳湘教通（2015）383號文件的精神，對三個年級在校學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試。對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對學(xué)院體育教學(xué)與管理具有較高的參考價值，可以為學(xué)院大學(xué)體育的改革提供依據(jù)。

一、 研究對象與方法

（一）研究對象

學(xué)院2013、2014、2015級全體在校學(xué)生的非素質(zhì)指標(biāo)，得出有效數(shù)據(jù)9285份。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，為研究提供理論依據(jù)。

2.體質(zhì)測試法：依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的測試指標(biāo)、方法和儀器，對學(xué)生進(jìn)行了測試，非素質(zhì)素質(zhì)指標(biāo)包括身高、體重和肺活量。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）身高體重指數(shù)

身高體重指數(shù)（體重指數(shù)BMI=體重/身高2）是指身高與體重者的比例應(yīng)在正常的范圍，它通過身高與體重一定的比例關(guān)系、反映人體的圍度、寬度和厚度以及人體的密度，是評價人體形態(tài)發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況及身體勻稱度的重要指標(biāo)。

（二）肺活量

肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量，是一次呼吸的最大通氣量，在一定意義上可反映呼吸機(jī)能的潛在能力。肺活量能充分反映胸廓大小，肺的彈性以及呼吸肌的力量和身體鍛煉水平。從表2看出，肺活量不及格人數(shù)一年比一年少，呼吸功能在親少年中成逐年變好的趨勢發(fā)展。肺活量良好以上水平人數(shù)較多，占全院學(xué)生比例為32.48%。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.從測試項(xiàng)目分析的結(jié)果來看，學(xué)生身體發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況基本正常，但有營養(yǎng)過剩升高的趨勢，且年級越低，肥胖學(xué)生越多。2.學(xué)生肺活量項(xiàng)目的優(yōu)秀、良好以上水平人數(shù)較多，呼吸功能水平比較高，說明學(xué)生是具備身體鍛煉的能力并有一定的運(yùn)動水平。3.整體來說，今年我校學(xué)生體質(zhì)大部分都能達(dá)到及格或以上標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生之間個體差異明顯，各項(xiàng)目的個體差異也非常明顯。

篇10

就目前來看，外界對學(xué)生的誘惑有很多，很容易使得學(xué)生的眼球和注意力被吸引，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生不愿鍛煉身體的現(xiàn)象，比如，很多學(xué)生都喜歡宅在一個地方而不愿出門，又或是把更多時間花在玩手機(jī)等一些娛樂活動上。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，雖然離不開學(xué)校的引導(dǎo)，但歸根結(jié)底還要靠學(xué)生自己。

1 目前高職學(xué)生體質(zhì)健康測試中存在的問題

就目前來看，高職學(xué)生體質(zhì)健康測試中存在的問題主要有：開展學(xué)生體質(zhì)測試花費(fèi)時間長、開展學(xué)生體質(zhì)測試水平較低、使用儀器落后，體質(zhì)測試運(yùn)行機(jī)制不合理、宣傳教育不到位。

1.1 體質(zhì)測試花費(fèi)時間長

伴隨著近年來學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，生源的增多，加之體質(zhì)測試本身的程序較多，因而學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試時往往需要花費(fèi)很多的時間。除此之外，學(xué)校還要將學(xué)生體質(zhì)測試的結(jié)果錄入到電腦之中，這也需要花費(fèi)一定的時間。再次，由于學(xué)校組織學(xué)生開展體質(zhì)測試，時間相對集中，這也使得學(xué)校短期內(nèi)的工作量無形中增加了許多。

1.2 開展學(xué)生體質(zhì)測試水平較低、使用儀器落后

由于部分高校條件有限，在組織學(xué)生開展體育測試這一項(xiàng)上資金投入不足，因此所能給予學(xué)生的體質(zhì)測試條件也就十分有限了。這主要體現(xiàn)在部分高校在組織學(xué)生開展體質(zhì)測試時只能在相對簡陋的條件下進(jìn)行，所使用體質(zhì)測試儀器也沒能得到及時更新，并且由于學(xué)校所能給予學(xué)生的體質(zhì)測試條件十分有限，有些體質(zhì)測試項(xiàng)目，學(xué)生根本沒有機(jī)會進(jìn)行。

1.3 體質(zhì)測試運(yùn)行機(jī)制不合理

由于體質(zhì)測試系統(tǒng)較為龐大，且具有著一定的復(fù)雜性，因此，高校在對其進(jìn)行管理時往往會遭遇一定困難。除此之外，由于高校及其相關(guān)部門沒能對其給予足夠重視，又或是沒能真正實(shí)現(xiàn)對其精神實(shí)質(zhì)的了解，這便使得高校在組織學(xué)生參與體質(zhì)測試時容易以應(yīng)付、盲目的態(tài)度進(jìn)行，進(jìn)而導(dǎo)致高校在組織學(xué)生參與體質(zhì)測試過程中出現(xiàn)諸多問題。主要體現(xiàn)在高校體質(zhì)測試管理機(jī)制較為松散，在開展學(xué)生體質(zhì)測試活動時，各部門不能有效聯(lián)合起來，并最終使得學(xué)生體質(zhì)測試的有效開展受到影響。

1.4 宣傳教育不到位

目前很多高職學(xué)院并未充分認(rèn)識到學(xué)生體質(zhì)測試的重要性，雖然也曾做過一些關(guān)于體質(zhì)測試方面的宣傳，但由于所采用的宣傳方式過于單一，又或是不夠合理，這便使得實(shí)際的效果并不理想。主要體現(xiàn)在高校并沒能通過宣傳引起學(xué)生對體質(zhì)測試的重視，促使學(xué)生樹立起正確的體質(zhì)測試觀念，相反由于高校體育部在實(shí)際的工作中對體質(zhì)測試的宣傳力度不夠，導(dǎo)致仍有部分學(xué)生體質(zhì)測試的觀念淡薄、參與體質(zhì)測試的積極性不高。

2 針對高職學(xué)生體質(zhì)健康測試中存在問題的解決對策

針對上文中提到的高職學(xué)生體質(zhì)健康測試中存在的一些問題，該研究者認(rèn)為應(yīng)采取如下措施來解決，分別是：嚴(yán)格遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，建立完善體制、加大對學(xué)生體質(zhì)測試的資金投入，不斷改善學(xué)生體質(zhì)測試的條件、加強(qiáng)宣傳教育、完善體質(zhì)測試評價體系。

2.1 嚴(yán)格遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，建立完善體制

高職院校在教育學(xué)生的過程中不僅要注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)，還要注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中提到的一些對學(xué)生體質(zhì)方面的要求具有重要參考價值，對于建立和完善學(xué)生體質(zhì)測試機(jī)制具有重要意義。為此，高?？筛鶕?jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中提到的學(xué)生全面健康教育的重要指標(biāo)，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，建立起相應(yīng)的考試評價制度，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性。首先，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在對學(xué)生進(jìn)行考核的過程中，將體育考試結(jié)果作為一項(xiàng)評估標(biāo)準(zhǔn)，從而促使學(xué)生以更加積極、主動的姿態(tài)投入到體育運(yùn)動之中。其次，在制度建設(shè)方面，高校還應(yīng)積極推行一些與評估標(biāo)準(zhǔn)緊密相關(guān)的制度，比如：與評估標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的公告制度、測試報(bào)告制度、新生入校體質(zhì)健康測試制度等，為學(xué)生體質(zhì)測試考核提供有效標(biāo)準(zhǔn)。再次，高校還應(yīng)加強(qiáng)對體質(zhì)測試人員的培訓(xùn)及管理，為此，可委托第三方機(jī)構(gòu)對測試結(jié)果質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，以此來保證測試的質(zhì)量，除此之外，對于學(xué)生體質(zhì)測試的結(jié)果要及時告知學(xué)生及家長，進(jìn)而使得學(xué)生對自身體質(zhì)狀況有所了解，也可使家長放心。

2.2 加大對學(xué)生體質(zhì)測試的資金投入，不斷改善學(xué)生的體質(zhì)測試條件

由于目前各個院校在學(xué)生體質(zhì)測試這一項(xiàng)上資金投入不足，這使得院校所能給予學(xué)生的體質(zhì)測試條件十分有限。為此，院校應(yīng)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力，適時加大學(xué)生體質(zhì)測試這一項(xiàng)上的資金投入，進(jìn)而使得院校所能給予學(xué)生的體質(zhì)測試條件得到改善，院校在組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試時能為學(xué)生提供更為專業(yè)的體質(zhì)測試服務(wù)。

2.3 加強(qiáng)宣傳教育

首先，高校學(xué)院管理者應(yīng)通過學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變自身觀念，不僅要使學(xué)生掌握必要的體育技能，對體育理論有所了解，還要使學(xué)生明白體質(zhì)測試的重要性及組織學(xué)生開展體質(zhì)測試的意義。其次，高校在對學(xué)生體質(zhì)測試進(jìn)行宣傳時不僅要注意方式和方法，還要注重宣傳力度，為此，高?？刹捎枚喾N多樣的方式開展對學(xué)生體質(zhì)測試的宣傳，比如通過廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等多種渠道來提高宣傳力度和相關(guān)管理力度、對于評價標(biāo)準(zhǔn)要及時告知學(xué)生。