【摘要】調(diào)查分析湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)在校大學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)實情況，對影響原因進行探析。研究發(fā)現(xiàn)：湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)男生普遍認為課外體育鍛煉非常有必要，經(jīng)常參加的項目主要有田徑和球類總比例占到60％。湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生每周參加課外體育鍛煉1至3次，男生每30min左右;場地缺少是湖南文理學(xué)院影響非體育專業(yè)學(xué)生參加課外體育鍛煉的因素之一。湖南文理學(xué)院學(xué)生進行課外體育鍛煉人數(shù)應(yīng)進一步增加。為湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生參加課外體育鍛煉提出科學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】湖南文理學(xué)院;非體育專業(yè)大學(xué)生;課外體育鍛煉

大學(xué)生參加課外體育鍛煉現(xiàn)狀是校園體育文化的重要體現(xiàn)，是當(dāng)代大學(xué)生業(yè)余興趣愛好之一，也是大學(xué)生拓展素質(zhì)、增進健康的重要途徑。但是目前大學(xué)生參加體育鍛煉的形勢不容樂觀，大學(xué)生對參加體育鍛煉的重要性認識不足，影響大學(xué)生參加體育鍛煉的因素也有很多相對復(fù)雜的原因，這些問題都是我們必須要致力解決的。本研究運用問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法采取隨機抽樣的方法,每班抽取10人，一共抽取120非體育專業(yè)學(xué)生作為調(diào)查對象，通過對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理，進而對影響湖南文理學(xué)院大學(xué)生參加體育鍛煉的影響因素及現(xiàn)狀進行分析與研究。旨在使大學(xué)生體育意識得到提升，促進更多的大學(xué)生參加到體育鍛煉中來，促進終身體育鍛煉思維的形成與發(fā)展，為大學(xué)生參加體育鍛煉提供動力。本研究對學(xué)校體育教學(xué)工作的開展具有重要的現(xiàn)實意義。

一、湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀

1.非體育專業(yè)學(xué)生參加課外體育鍛煉年級、性別由表1明顯可知，湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生在調(diào)查人數(shù)中，有63％的男生認為課外體育鍛煉非常有必要，女生僅僅占到37％，男生性格相對開朗敢于為樹造健碩的體格而參加課外體育鍛煉，女生性格較男生內(nèi)斂在公共體育場館設(shè)施參加課外體育鍛煉的動機容易受到影響。從湖南文理學(xué)院實際情況來看，女生總?cè)藬?shù)比重大于男生，然而參加課外體育鍛煉男生比重卻要大于女生，女生參加課外體育鍛煉的引導(dǎo)工作需要進一步加強。不僅如此，文理學(xué)院每年新生男女比永遠是女生居多，而參與課余鍛煉的女生卻不多，這意味著文理學(xué)院校園比較安靜，也反映出學(xué)校舉行的社團活動不多。雄厚的師資力量有助于提升學(xué)校的教育水平。但由于學(xué)校之間存在差異性，一些學(xué)校體育教師嚴重缺乏，無法滿足體育社團開展的需要，導(dǎo)致不得不由其他學(xué)科的教師擔(dān)任體育教師的工作，而缺乏體育教師獨有的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，將直接導(dǎo)致教師無法正確地指導(dǎo)學(xué)生進行社團體育活動，同時也加重了其他學(xué)科教師的工作負擔(dān)。從表2中還可以看出，參加課外體育鍛煉各年級間存在很大差異，其中大一年級占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的52％，大二占33％，大三、大四分別為13％、3％。大一、大二年級學(xué)生占比較大的原因，主要是由于剛從中學(xué)升學(xué)至大學(xué)需要一個空間環(huán)境適應(yīng)的過程，高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，自由支配學(xué)習(xí)時間少，進入大學(xué)后學(xué)習(xí)可自由自配時間多，參加課外體育鍛煉的動力強。大三、大四年級學(xué)生所占調(diào)查人數(shù)總比例有大幅度下降，調(diào)查了解到主要是由于進入大學(xué)后兩年面臨就業(yè)，校外實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)加重導(dǎo)致鍛煉時間減少。2.大學(xué)生參加課外體育鍛煉的時間長度和時間段大學(xué)生參加課外體育鍛煉的時間段和強度容易受到課務(wù)的影響，性別差異也存在很大不同。從表3可以看出，湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)女生鍛煉時間超過30分鐘的占31％，而男生則占到36%，說明性別不同，在鍛煉強度的選擇上有很大不同。在鍛煉時間選則上，從表4可以得知，32％男生選擇喜歡在下午鍛煉,而24％女生則選擇有晚上鍛煉的嗜好。由于男女之間的性格差異，以及對情感表達方面的差異，在課外鍛煉時間段的選擇上存在不同，屬于正常情況。3.湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生參加課外體育鍛煉的頻次從表5可以看出，25％的男生每周參加課外鍛煉在1-3次之間，能夠達到3次以上的僅為11％，沒有固定周期的高達16％。女生參加課外體育鍛煉沒有固定周期的高達19％，一周5-7次的也占有15％。由于湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生參加課外體育鍛煉隨意性突出、鍛煉強度不足的狀況，學(xué)校應(yīng)該有針對性地加以解決這些問題，使湖南文理學(xué)院學(xué)生課外體育鍛煉強度得到明顯提升，身體機能得到進一步的增強。4.湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生課外體育鍛煉的項目表6　湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生課外體育鍛煉的項目（N＝從表6可以看出27％湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)男生選擇球類運動作為課外體育鍛煉項目，其次是占到13%的田徑類項目。女生有32％喜歡選擇體操舞蹈類鍛煉項目，比例居次的是田徑類鍛煉項目。從表中也可以得知除了傳統(tǒng)項目得到青睞之外，時下流行的新穎體育項目也越來越受到湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生的追捧。

二、湖南文理學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生參加課外體育鍛煉的影響因素

求職自薦信

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

據(jù)悉，貴校正招聘一名體育教師，我希望申請這一職位。

XXXX年XX月，我將從XX師范大學(xué)畢業(yè)，并獲得體育教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位。大學(xué)的專業(yè)教育，使我獲得許多體育專業(yè)知識，全面系統(tǒng)地掌握了體育學(xué)科中各專業(yè)的基本知識、基本技能和基本方法，具有較強的實際操作能力，我堅信，自己能勝任一名全面而優(yōu)秀的體育教師。

“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為師范大學(xué)生的我，時刻牢記這一校訓(xùn)，為培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)，我不斷磨練自己，積極參加校內(nèi)外各項活動，自覺培養(yǎng)各方面的能力。

摘要：“校企合作”是高校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要形式，“校企合作、產(chǎn)教融合”歷經(jīng)多年，但諸多問題也更加凸顯。本文根據(jù)該校社會體育專業(yè)“校企合作”開展的現(xiàn)狀，總結(jié)其取得的主要成效，找出“校企合作”過程中存在的主要問題，分析出現(xiàn)這些問題的原因，對各高校開展校企合作、產(chǎn)教融合提出建議，以促進高校提高辦學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校企合作;現(xiàn)狀分析;建議

“校企合作”是有效銜接高等教育與市場、行業(yè)需求，促進“產(chǎn)”與“教”共同發(fā)展的高效途徑?！靶Ｆ蠛献鳌钡幕緝?nèi)涵是行業(yè)和高等教育一體，兩者有效結(jié)合、良性互動，共同培育適應(yīng)現(xiàn)今社會需要的專業(yè)技能人才?！靶Ｆ蠛献鳌鞭k學(xué)使教育與就業(yè)銜接起來，形成了“產(chǎn)、學(xué)、研”的培養(yǎng)模式，有利于提升學(xué)生的崗位能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)?！拜敵觥钡膶W(xué)生能適應(yīng)社會需要，提高就業(yè)率。在“校企合作”過程中，行業(yè)如果充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，參與人才培育過程，將就業(yè)崗位需求、新時代職業(yè)標準、行業(yè)要求帶入學(xué)校課堂，促使學(xué)校人才培養(yǎng)和行業(yè)需求無縫對接，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，達到互惠互利、合作共贏的成效。

1學(xué)校社會體育專業(yè)“校企合作”開展現(xiàn)狀的主要成效

1.1利用“校企資源”各自優(yōu)勢，實施資源共享。晉中師范高等?？茖W(xué)校在“校企合作”中，學(xué)校給合作方提供了宣傳的場所、廉價的勞動力及盈利的機會。合作方提供了教學(xué)設(shè)備、場所、教練員，滿足了社會體育專業(yè)課堂教學(xué)的需要，同時給學(xué)生提供了參加教學(xué)實踐的機會，實現(xiàn)了資源的共享及校企雙方在合作發(fā)展中的受益。通過校企合作、專業(yè)負責(zé)人、學(xué)帶頭人等深入行業(yè)進行調(diào)研，獲悉社會發(fā)展、行業(yè)所需人才的最新動態(tài)，及時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，增強“職業(yè)教育”專門性、針對性，根據(jù)現(xiàn)實需求不斷調(diào)整課程設(shè)置、改革教學(xué)內(nèi)容，及時完善培養(yǎng)目標，保證專業(yè)實踐技能的熟練性，提高培養(yǎng)質(zhì)量的高效性。1.2學(xué)生與社會零距離接觸，促進提升自我及就業(yè)。該校自2016年開設(shè)社會體育專業(yè)以來，先后與三家健身房進行了校企合作，學(xué)生在健身房實踐教學(xué)及實習(xí)，使其零距離的接觸到了工作崗位，熟悉了職業(yè)標準、行業(yè)的運行情況、人才需求等，清楚自己的現(xiàn)實處境，促進學(xué)生返校后反思、改進、提升自我。同時，“校企合作”可以使健身房發(fā)現(xiàn)人才，既減輕了健身房的用人問題，也促進了社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。

2學(xué)校社會體育專業(yè)開展“校企合作”過程中存在的問題

一、實習(xí)結(jié)果

通過近一個月的教學(xué)實習(xí)，所教學(xué)的班級學(xué)生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運用先進的教育理念和科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進學(xué)生的思維活動，能注意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在五年級學(xué)生調(diào)查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動上主動參與教學(xué)活動，做到人人參與活動，人人健康發(fā)展。

二、實習(xí)體會

在體育教學(xué)中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀律，誠實、機智、積極進去的心理品德。通過教學(xué)實踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”主要從以下幾個方面進行探索的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個問題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會給學(xué)生樹立一個好的形象，再加上教師規(guī)范的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。

教育實結(jié)

實習(xí)時間:200*年9月5日至200*年10月28日

實習(xí)人數(shù):27

實習(xí)學(xué)校分布:無錫外國語學(xué)校(3人)、無錫河埒中學(xué)(3人)、無錫五愛小學(xué)(3人)、鎮(zhèn)江第一中學(xué)(1人)、無錫商業(yè)學(xué)校(1人)、無錫城市建設(shè)學(xué)校(2人)、無錫師范附屬小學(xué)(1人)、無錫東林中學(xué)初中部（3人）、無錫東林中學(xué)高中部（3人）、無錫影視學(xué)院（2人）、無錫廣播電大（1人）、蘇州東山實驗小學(xué)（2人）、蘇州農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校（1人）、無錫科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院（1人）

實習(xí)指導(dǎo)小組:陳海波、衡延篤、徐志毅、吳平等

實習(xí)指導(dǎo)帶隊老師:體育專業(yè)術(shù)科教研室:莊容、于建蘭

摘要：體育課程是構(gòu)建我國高校體育教育專業(yè)課程的關(guān)鍵因素，體育課程的有效開展不僅可以增強學(xué)生的運動能力，提升身體素質(zhì)，促進其全面發(fā)展，還可以為我國體育教育行業(yè)培養(yǎng)出更多具有專業(yè)知識和技能的高端人才。本文著重分析了我國高校體育教育專業(yè)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了目前高校體育教學(xué)中存在的問題，嚴重影響了高校體育教育的發(fā)展。為了能夠使得高校體育教育專業(yè)學(xué)生能夠更加符合社會對體育教育人才的需求，各大高校提出了為體育專業(yè)學(xué)生構(gòu)建特色體育課程的措施，從而推動了我國體育教育的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教育;體育課程;現(xiàn)狀分析;措施

不可否認，體育課程在高校體育教育專業(yè)中占據(jù)了重要地位，將決定著學(xué)生未來的發(fā)展。但是，礙于目前我國各大高校對于體育課程的教學(xué)指導(dǎo)理念、課程內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)方法都相對落后，無法滿足當(dāng)下體育教育專業(yè)學(xué)生的需求，從而阻礙了體育教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。所以，基于教學(xué)需求不斷變化的背景下，我國各大高校需要重點發(fā)展體育教育課程，為體育教育專業(yè)學(xué)生構(gòu)建特色體育教育課程，豐富課題教學(xué)內(nèi)容，不斷改進教學(xué)方法使之與時俱進，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多社會需要的專業(yè)人才。

1高校體育教育專業(yè)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著時代的不斷發(fā)展，我國教學(xué)內(nèi)容也在逐步發(fā)生改變，以期能與時代的發(fā)展和需求同步。基于此種環(huán)境背景，我國應(yīng)當(dāng)大力開展高校體育教育課程，從而塑造出更多具備專業(yè)知識和技能的優(yōu)秀人才為國家體育教育事業(yè)添磚加瓦。但是根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國各大高校的體育教育課程在開展過程中出現(xiàn)了很多問題，長期發(fā)展下去，難以為社會培養(yǎng)出需要的體育教育人才。

1.1指導(dǎo)理念存在問題

摘要：根據(jù)現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展研究結(jié)果顯示，籃球運動員在日常訓(xùn)練和比賽當(dāng)中能否承受高強度的訓(xùn)練，能否保持良好健康的心理狀態(tài)，能否有效預(yù)防運動損傷都與其體能有很大關(guān)系，尤其是在籃球比賽當(dāng)中，運動員的體能素質(zhì)的重要性更加凸顯。本文主要分析了國內(nèi)當(dāng)前在體育教育籃球?qū)I(yè)的體能訓(xùn)練當(dāng)中存在的問題，并提出了訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：體育教育；籃球?qū)I(yè)；體能訓(xùn)練

一、前言

目前我國大部分的體育教師都是體育專業(yè)出身，體育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于體育學(xué)科的相關(guān)知識、技能以及訓(xùn)練方法的掌握能力直接關(guān)系到今后的教學(xué)水平，同時還關(guān)系到我國體育事業(yè)今后的發(fā)展。因此對于體育教育專業(yè)最為基礎(chǔ)的課程之一——籃球，我們一定要采用正確適宜的教學(xué)方法來提高學(xué)生的籃球運動水平，尤其是體能訓(xùn)練。

二、國內(nèi)體育教育籃球?qū)I(yè)體能訓(xùn)練存在的問題

1、重技術(shù)輕體能訓(xùn)練

社會體育作為我國社會體育事業(yè)的重要組成部分，關(guān)系到人民體質(zhì)的增強、健康水平的提高和生活質(zhì)量的改善，是現(xiàn)代社會文明、健康、科學(xué)的重要標志之一。近年來，隨著全民健身運動的深入開展及休閑體育文化的興起，體育社會化發(fā)展對學(xué)校體育藝術(shù)類課程賦予了新的使命，使體育藝術(shù)類課程改革備受關(guān)注。尤其是現(xiàn)代女性對體育藝術(shù)類項目的興趣非常高，怎樣滿足社會體育事業(yè)和大眾健身事業(yè)蓬勃發(fā)展的需要，是非常值得探討的問題。本文就如何使社會體育專業(yè)體育藝術(shù)類課程更加適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)出社會急需的專業(yè)人才，湖南省社會體育專業(yè)體育藝術(shù)類課程設(shè)置情以及存在的主要問題進行研究，并為體育藝術(shù)類課程的教學(xué)提出來一些理論參考，思考社會體育專業(yè)課程的發(fā)展與變革。

1湖南省社會體育專業(yè)體育藝術(shù)類課程的基本情況

1．1體育藝術(shù)類課程愈加細化

體育藝術(shù)類課程作為社會體育專業(yè)的運動技能類的主干課程，在自1994年國家教委設(shè)置社會體育專業(yè)以來，首先是健美操課程作為該專業(yè)的一門必修課，隨著教學(xué)改革的不斷深化、時代的發(fā)展和人民健身的需求，出現(xiàn)很多新興的課程如體育舞蹈、瑜伽、搏擊操、普拉提、有氧舞蹈等，但是課程的不斷細化，還是跟不上社會的需求，因此了解我省體育院系體育藝術(shù)類課程的現(xiàn)狀和存在的問題，是當(dāng)前我省社會體育專業(yè)體育藝術(shù)類課程教改的重點。從以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前體育藝術(shù)類課程的設(shè)置還未達成廣泛的共識，從表1可以看出，湖南省體育院系開設(shè)體育藝術(shù)類課程門類最多的是湖南工業(yè)大學(xué)，已開設(shè)了8門課程。通過文獻調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分體育院系把健美操和體育舞蹈的作為主干課程，其他的課程各有不同，根據(jù)社會流行的健身項目和群眾受歡迎的項目進行選擇，如健身秧歌、瑜伽等項目。健美操課程的重視程度比其他課程要高，健美操的普及率達到100℅，而藝術(shù)體操由于場地、器械、師資的原因，開設(shè)的院系比較少，由于藝術(shù)體操的社會化程度較低，推廣比較難，在我省高校發(fā)展狀況不好。體育舞蹈課程也是各院系新興課程，課程主要以拉丁舞，社交舞蹈為主。體育院系社會體育專業(yè)培養(yǎng)的人才主要是面向社會，目前社會上開設(shè)了各種拉丁舞培訓(xùn)班，受到中小學(xué)生的喜愛，并成為家長為培養(yǎng)小孩的藝術(shù)素養(yǎng)的一個好的選擇;社交舞蹈的課程的開設(shè)率也是100℅，社交舞蹈作為一項集時尚、娛樂為一體的健身項目，受到不同年齡階段的人群的喜愛，在高校作為必修課課程開設(shè)，符合社會需求。

1．2課程目標與學(xué)生就業(yè)更加貼近

20世紀80年代健身產(chǎn)業(yè)悄然傳入中國，從有氧健身操的流行，連鎖健身俱樂部的出現(xiàn)，涌現(xiàn)出許多大型的健身俱樂部［1］，通過調(diào)查了解湖南省各健身俱樂部普遍存在的問題是缺少優(yōu)秀的銷售和教學(xué)團隊，尤其是私人教練、各熱門健身項目的授課教練等的需求很大，而各院系都認識到社會的需求，從專業(yè)培養(yǎng)目標到體育藝術(shù)類課程教學(xué)目標的確定都以市場為導(dǎo)向、以社會需求為目標。社會體育專業(yè)體育藝術(shù)類課程應(yīng)使學(xué)生掌握1－2項大眾普及、流行時尚的運動項目，同時應(yīng)該具備一定的綜合能力和文化素養(yǎng)，如一名學(xué)生想成為俱樂部健身教練，最基本的工作就是健身課程領(lǐng)操，除了在實踐課掌握的教學(xué)、創(chuàng)編、私教課程教學(xué)之外，健身咨詢的講解、客戶的溝通技巧、銷售知識、健身設(shè)施管理和基本財務(wù)知識，都是一個健身教練應(yīng)該具備的知識和能力［2］。因此體育藝術(shù)類課程的理論教學(xué)應(yīng)該更加重視與實踐的結(jié)合，并與相關(guān)課程或其他學(xué)科課程聯(lián)系起來進行教學(xué)，使學(xué)生能系統(tǒng)、科學(xué)的掌握體育藝術(shù)類課程知識與技能，并能掌握體育藝術(shù)類課程獨特的文化特點和健身價值。理論教學(xué)還可以采用案例分析，把健身俱樂部，以及社區(qū)企業(yè)群眾健身中存在現(xiàn)象和問題放到課堂中共同探討和解決，能更好培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，以及加深對專業(yè)的認識，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會的需求。

摘要：體育舞蹈作為西方集體育與舞蹈于一身的健康娛樂項目，自上世紀引入我國以來，一直受到大眾的追捧。本文以我國體育舞蹈專業(yè)學(xué)校的形體訓(xùn)練課程為對象，通過對我國32個地方的體育舞蹈專業(yè)學(xué)校在形體訓(xùn)練課的教學(xué)計劃、培養(yǎng)方案等多個方面進行了深入調(diào)查，在研究中結(jié)合文獻分析法、專家訪談法等方式，提出了其現(xiàn)存的問題和解決策略，并對當(dāng)下我國體育舞蹈的發(fā)展提出了相應(yīng)的發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈形體培訓(xùn)教學(xué)

1、體育舞蹈概述

體育舞蹈源于英國，在歐美盛行，是一種融合了體育與美的新型娛樂健身項目，涉及音樂、生理學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、服裝學(xué)等多個領(lǐng)域，又名社交舞。隨著人們生活水平的不斷提高，人們對健康與美的追求也不斷增強，于是，體育舞蹈憑借自身兼具實用與美感的功能，越來越多的被人們認可。從1986年引入我國，到1991年成為正式比賽項目，再到2002年《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布，體育舞蹈逐步滲透進大眾的生活，尤其是在高校的課程運用方面得到了極大的進展。高校設(shè)置體育舞蹈專業(yè)，將體育舞蹈在科學(xué)研究與教學(xué)運用方面都進行了深入的探究，發(fā)展速度也十分迅速。當(dāng)然，由于我國引入體育舞蹈的時間不及西方，故無論是在實踐還是理論方面都與世界體育舞蹈強國有很大的差距。體育舞蹈作為一項兼具流行與古典、藝術(shù)與美學(xué)于一體的健康娛樂項目，其功能性在當(dāng)下得到了極大的發(fā)揮。也是基于這樣的特點，體育舞蹈在當(dāng)初引入國內(nèi)時就沒能系統(tǒng)科學(xué)的運用到教學(xué)活動；不僅如此，由于是交叉學(xué)科，很多高校的任課老師都并非專業(yè)的體育舞蹈老師，故在授課過程中并不能系統(tǒng)一致的進行教學(xué)；此外，高校對體育舞蹈的重視程度也直接影響了其在該課程上課時的安排。以上種種原因都直接影響著我國體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展，因此，如何根據(jù)當(dāng)下高校體育舞蹈的發(fā)展情況進行爭對性的改善，是值得思考的問題。第一，對形體教學(xué)的研究，即在教學(xué)目標和內(nèi)容上應(yīng)多下功夫，找出當(dāng)下高校體育舞蹈課程中存在的問題，結(jié)合其他高校的數(shù)據(jù)，分析出有效的解決方案。第二，對各高校的體育舞蹈課程設(shè)置進行調(diào)查匯總，找到課程的受用者的認可度和興趣，從而針對性的提出解決策略。當(dāng)然，體育舞蹈課程的改進與革新都應(yīng)堅持理論與實踐相結(jié)合，內(nèi)容多樣化和設(shè)置科學(xué)合理化的原則。只有科學(xué)有效的訓(xùn)練，才能在自然的狀態(tài)下實現(xiàn)產(chǎn)出最大化。

2、我國當(dāng)下體育舞蹈專業(yè)學(xué)校形體訓(xùn)練課程現(xiàn)狀分析

2.1、我國體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀

摘要:作為我國師范類專業(yè)的重要組成部分，體育教育專業(yè)憑借其高數(shù)量專業(yè)而成為在體育學(xué)本科專業(yè)中占比最大的專業(yè)，與此同時，如何培養(yǎng)高水平體育教師也成為我國高校體育學(xué)科建設(shè)工作所面臨的重要任務(wù)之一。當(dāng)前，在國家大力推動師范類專業(yè)認證的時代背景之下，開展體育教育專業(yè)認證工作，既是推動該專業(yè)對接國際標準、實現(xiàn)國際化發(fā)展的重要契機，同時也需注重解決存在于發(fā)展過程中的多項問題。

關(guān)鍵詞:體育教育;專業(yè)認證;問題;策略

一、體育教育專業(yè)認證所面臨的五大問題

(一)專業(yè)建設(shè)制度變遷或造成路徑依賴阻礙

一般而言，專業(yè)建設(shè)工作主要包括以下三個環(huán)節(jié):一是專業(yè)設(shè)置;二是專業(yè)質(zhì)量評估與調(diào)整;三則是專業(yè)淘汰與退出。西方發(fā)達國家具備較為完善的專業(yè)建設(shè)制度體系，在開展專業(yè)建設(shè)工作方面始終遵循“市場導(dǎo)向”原則，大學(xué)享有高度自主權(quán)利———在開辦何種專業(yè)、是否需要進行專業(yè)調(diào)整等問題上主要傾聽并采納各方利益相關(guān)者的意見即可，并通過權(quán)威專業(yè)認證機構(gòu)來進行評判，全程并無政府參與。相比較而言，我國長期施行的專業(yè)建設(shè)制度不僅需由政府全力負責(zé)備案和審批，且就其內(nèi)容來看，其也存在著“重‘準入’而輕‘產(chǎn)出’”的嚴重問題，并未建立與后兩個環(huán)節(jié)相配套的建設(shè)制度，導(dǎo)致國內(nèi)高校普遍缺乏政策指引與外部激勵，甚至在專業(yè)人才培養(yǎng)與市場人才需求相脫節(jié)的情況下，仍然難以凝聚改革動力。為一改前情，各高校相繼建立并推行體育教育專業(yè)認證制度，這種制度不僅建設(shè)狀態(tài)穩(wěn)固，且還打破了專業(yè)建設(shè)一勞永逸的狀態(tài)，對“準入”性認證與“產(chǎn)出”性認證兼有顧及，堅持以“產(chǎn)出”為導(dǎo)向反向設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系并根據(jù)利益相關(guān)者滿意度持續(xù)進行調(diào)整改進。因此，發(fā)生在我國的這種專業(yè)建設(shè)制度變遷或可能危及原有制度下的既得利益群體，并進一步產(chǎn)生基于制度慣性而成的路徑依賴阻礙。

(二)部分高校體育教育專業(yè)的認證參與積極性不足