1色彩構(gòu)成的回眸

1.1色彩構(gòu)成的概念

構(gòu)成（composition），即構(gòu)造、解構(gòu)、重構(gòu)、組合之意。它是現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的流通語(yǔ)言、是視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)重要的創(chuàng)作手法。構(gòu)成具體地說(shuō)就是遵循一定的審美規(guī)律，以理性的組合方式入手，表達(dá)感性的視覺(jué)形象。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)教學(xué)中，構(gòu)成教學(xué)包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成，即所謂三大構(gòu)成。而色彩構(gòu)成是繼寫(xiě)生等架上繪畫(huà)訓(xùn)練之后又一個(gè)比較系統(tǒng)和完整的認(rèn)識(shí)色彩理論、掌握色彩形式法則的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)獨(dú)立的基礎(chǔ)科目，它是探討色彩物理、生理和心理特征，通過(guò)調(diào)整色彩關(guān)系（對(duì)比、調(diào)和、統(tǒng)一等）以獲得良好色彩組合的學(xué)說(shuō)，是具有方法論意義的構(gòu)成體系之一。色彩構(gòu)成還能夠豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、提高審美的判斷能力和倡導(dǎo)創(chuàng)新的變革精神，色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)和掌握直接關(guān)系到今后設(shè)計(jì)作品中色彩修養(yǎng)和創(chuàng)意水平的高低。

為了更進(jìn)一步的理解色彩構(gòu)成概念，在這里簡(jiǎn)要地追溯一下其發(fā)生、發(fā)展的演進(jìn)過(guò)程。

1.2色彩構(gòu)成的追溯

歐洲色彩藝術(shù)從傳統(tǒng)架上繪畫(huà)向現(xiàn)代表現(xiàn)色彩的過(guò)渡，經(jīng)歷了印象派、新印象派、后印象派和抽象派等最具革命性的階段。19世紀(jì)，由于光學(xué)理論和實(shí)踐的發(fā)展以及攝影技術(shù)的日益成熟，一些有關(guān)色彩理論的科學(xué)論述為歐洲藝術(shù)家探索新的繪畫(huà)表現(xiàn)奠定了理論基礎(chǔ)，嚴(yán)重地動(dòng)搖了一向視模仿自然色彩為全部目的的傳統(tǒng)繪畫(huà)信念。特別是印象派畫(huà)家莫奈（claudemonet，1840-1926）等致力于大自然中環(huán)境與光線的研究，大膽地拋棄了傳統(tǒng)的古典主義繪畫(huà)的棕褐色調(diào)，采用鮮明的色彩和筆觸進(jìn)行戶外寫(xiě)生創(chuàng)作。新印象派修拉（georgesseurat，1859-1891）等在研究光學(xué)和色彩學(xué)新理論的基礎(chǔ)上，發(fā)明了用難以數(shù)計(jì)的小色點(diǎn)為基本語(yǔ)匯的"點(diǎn)彩畫(huà)法"，在色彩分析方面有所探索（點(diǎn)彩派技法與色彩構(gòu)成教學(xué)中的"空間混合"有類似之處）。而后期印象派畫(huà)家如凡·高（vangogh，1853-1890）等反對(duì)科學(xué)和客觀的力量，雖然同樣是畫(huà)展現(xiàn)在眼前的習(xí)見(jiàn)事物，卻加入了自己的主觀成分。現(xiàn)代熱抽象繪畫(huà)的始祖康定斯基（wassilykandinsky，1866-1944）則比印象派畫(huà)家更大膽地反叛了傳統(tǒng)。在印象派畫(huà)家那里，色彩還是依附于具象的物體之上，而在康定斯基的作品中，已見(jiàn)不到傳統(tǒng)繪畫(huà)中的具象物體，色彩已不再依附于任何具體的物象而存在，他使色彩從繪畫(huà)中獨(dú)立出來(lái)并具有其價(jià)值。[1]而作為冷抽象的代表人物蒙特里安（pietmondrian，1872-1944）只用三原色構(gòu)成畫(huà)面，探索色彩的抽象表現(xiàn)形式--幾何構(gòu)成。

一、設(shè)計(jì)教育改革的緊迫性

我們正處于世紀(jì)之交，再過(guò)五年，人類將進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，世界發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著蘇聯(lián)的解體，世界正向多極化發(fā)展，中國(guó)改革的成功、發(fā)展中國(guó)家的振興，極大地改變著亞洲和世界的面貌。

當(dāng)今世界處在一個(gè)大變動(dòng)的歷史時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治都在發(fā)生深刻變化，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，以微電子和電子計(jì)算機(jī)為主要標(biāo)志的高新技術(shù)革命，日新月異，發(fā)展飛速，學(xué)科高度細(xì)分化和高度綜合化日趨明顯，產(chǎn)業(yè)革命的浪潮極大地改變了世界的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人類的生活方式、生活構(gòu)造。一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)為創(chuàng)造新的人類文明作出了歷史性的貢獻(xiàn)，一批批新產(chǎn)品進(jìn)入億萬(wàn)家庭，滿足了人們的物質(zhì)需求，提高了人們的生活質(zhì)量。

幾十年以“多、大、快”為特色的消耗能源型大工業(yè)文明正轉(zhuǎn)向適應(yīng)個(gè)人電氣化、多樣化、信息化、多功能、省能源、系列化、少批量、多品種方向，高技術(shù)民用化、普及化成效顯著，電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用給設(shè)計(jì)展現(xiàn)了無(wú)限的可能性。知識(shí)和產(chǎn)品正在迅速老化?，F(xiàn)在，產(chǎn)品周期越來(lái)越短，據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)百貨公司中90％商品是二、三十年前所沒(méi)有的，再過(guò)二、三十年現(xiàn)在商品的90％又將消失。不少產(chǎn)品生產(chǎn)周期只有幾個(gè)月、幾天；美國(guó)的一些企業(yè)可在幾秒鐘內(nèi)改變生產(chǎn)品種，以適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和需要。

在當(dāng)今世界規(guī)模的商品競(jìng)爭(zhēng)中，技術(shù)和設(shè)計(jì)成了成敗的關(guān)鍵。在技術(shù)、質(zhì)量、功能等條件無(wú)明顯差別的情況下，設(shè)計(jì)成了決定勝負(fù)的因素。世界正由過(guò)去誰(shuí)控制技術(shù)質(zhì)量就控制市場(chǎng)逐步向誰(shuí)控制設(shè)計(jì)就控制市場(chǎng)的方向發(fā)展。企業(yè)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)也正由技術(shù)優(yōu)先逐步轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)優(yōu)先。為此，不少發(fā)達(dá)國(guó)家早已把設(shè)計(jì)作為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的核心而列入國(guó)策，成為國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的秘密武器，在發(fā)達(dá)國(guó)家，設(shè)計(jì)早已成了熱門(mén)的職業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅1億人口的日本，戰(zhàn)后培養(yǎng)了近20萬(wàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才（建筑及工藝美術(shù)設(shè)計(jì)人員不算）現(xiàn)有200多所學(xué)校辦設(shè)計(jì)專業(yè)）在校生達(dá)2萬(wàn)人，設(shè)計(jì)事務(wù)所有1．5萬(wàn)個(gè)，人均年產(chǎn)值三千萬(wàn)日元。像松下、日立、東芝、豐田等一流企業(yè)中都擁有數(shù)百名設(shè)計(jì)師從事開(kāi)發(fā)。僅四千萬(wàn)人口的南朝鮮79年才500名工業(yè)設(shè)計(jì)人員，現(xiàn)在有90個(gè)學(xué)校辦設(shè)計(jì)專業(yè)，每年畢業(yè)1．3萬(wàn)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生。另?yè)?jù)80年統(tǒng)計(jì)，每一百萬(wàn)人中設(shè)計(jì)人員的人數(shù)為：美國(guó)80人，奧地利76人，日本75人，南朝鮮50人，芬蘭50人。近幾年，日本的經(jīng)濟(jì)不景氣，但設(shè)計(jì)教育仍在發(fā)展，新的設(shè)計(jì)大學(xué)和專業(yè)仍相繼設(shè)立）同時(shí)出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，即：不只是像過(guò)去那樣只在藝術(shù)、工科和師范學(xué)科里開(kāi)設(shè)計(jì)專業(yè)，現(xiàn)在在家政學(xué)科和人文學(xué)科中也設(shè)立新的設(shè)計(jì)學(xué)科，同時(shí)以生活文化、人類科學(xué)和環(huán)境信息等學(xué)科來(lái)構(gòu)筑新的設(shè)計(jì)學(xué)科。

為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)都在進(jìn)行著不同程度的變革，歐美、日本等國(guó)的設(shè)計(jì)教育也在進(jìn)行新的改革探索：學(xué)科的合并、交叉合作、課程體系的改革；學(xué)科的改造日益明顯。例如：日本千葉大學(xué)工學(xué)部已作出決定：將以特色著稱的工業(yè)意匠學(xué)科和建筑學(xué)科及畫(huà)像工學(xué)科合并成設(shè)計(jì)工學(xué)科，學(xué)科減少以增強(qiáng)學(xué)科之間的交叉。同時(shí)，日本文部省決定撤掉各大學(xué)的教養(yǎng)部（即基礎(chǔ)課部）與其它學(xué)科合并，大量減少必修課程，增大學(xué)生在各專業(yè)、各學(xué)科的選修。有的國(guó)家還以課題項(xiàng)目為主組織各專業(yè)學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)科研工作，以適應(yīng)21世紀(jì)的人才需求。

一、特色專業(yè)在“四選三擇”課改中的實(shí)踐

依據(jù)學(xué)校整體“四選三擇，多元成長(zhǎng)”課改試點(diǎn)方案，分別在選擇機(jī)制、提供多元課程資源、實(shí)行靈活彈性的學(xué)分管理等三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)的多元育人目標(biāo)?？茖W(xué)、合理地構(gòu)建“公共必修＋44X2N”選擇性課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)符合教育規(guī)律、學(xué)生需求和成長(zhǎng)規(guī)律的選擇性課程，包括體驗(yàn)性課程、技能提升課程、素養(yǎng)養(yǎng)成課程和興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)課程等，引導(dǎo)學(xué)生形成多元成長(zhǎng)觀，為學(xué)生的自主選擇、個(gè)性發(fā)展提供更大的空間。1．先體驗(yàn)后選擇打通就業(yè)與升學(xué)互通道路，完善內(nèi)涵發(fā)展之道，充分體現(xiàn)學(xué)生自主選擇的多元性。“四選”是內(nèi)容，即所有高一入校學(xué)生都有選擇專業(yè)就業(yè)、選擇專業(yè)升學(xué)、選擇課程和選擇學(xué)制的機(jī)會(huì)；“三擇”是三個(gè)時(shí)間點(diǎn)（三次選擇機(jī)會(huì)），即高一第一學(xué)期———大類體驗(yàn)期后的專業(yè)大類選擇，高一第二學(xué)期第一周———專業(yè)體驗(yàn)周后的專業(yè)方向選擇，高一第一學(xué)期末、第二學(xué)期期中、期末———適應(yīng)性學(xué)習(xí)后的就業(yè)與升學(xué)選擇。硤石燈彩特色專業(yè)2016年為高一學(xué)生提供了781人次的專業(yè)大類選擇體驗(yàn)。目前，2015級(jí)學(xué)生因體驗(yàn)了燈彩課程而最終選擇進(jìn)入硤石燈彩專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生有43人，活動(dòng)傳承受眾面廣，授課形式多樣，內(nèi)容豐富，已經(jīng)探索出了一條適合學(xué)校特色的專業(yè)課改機(jī)制，有效地推動(dòng)了特色專業(yè)的發(fā)展。這一模式充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了“四選三擇，多元成長(zhǎng)”課改理念，成為學(xué)校實(shí)施選擇性課改的成功案例。2．課程開(kāi)發(fā)多元化以浙江省課改“核心課程＋自選課程”的選擇性課程體系為指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校各大專業(yè)及對(duì)應(yīng)行業(yè)要求，搭建形成“公共必修＋44X2N”的學(xué)校層面課程結(jié)構(gòu)。（1）公共必修課設(shè)置。根據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱》要求，開(kāi)好開(kāi)足語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、德育、心理健康、體育等相關(guān)基礎(chǔ)課程，重視基礎(chǔ)積累，關(guān)注學(xué)生身心健康。（2）專業(yè)課程開(kāi)發(fā)。從展現(xiàn)特色專業(yè)大類廣度、顯現(xiàn)專業(yè)大類主要方向深度以及聚焦專業(yè)重點(diǎn)發(fā)展方向的維度出發(fā)，將這些知識(shí)技能組合成“課程包”，每個(gè)專業(yè)大類將展現(xiàn)廣度的形成4個(gè)專業(yè)體驗(yàn)包，顯現(xiàn)深度的形成4個(gè)專業(yè)方向項(xiàng)目，聚焦重點(diǎn)方向的形成X個(gè)專業(yè)必修項(xiàng)目、2個(gè)專業(yè)輔修項(xiàng)目。（3）素養(yǎng)課程開(kāi)發(fā)。根據(jù)學(xué)生求職就業(yè)和職場(chǎng)發(fā)展需求，提煉出六種職業(yè)素養(yǎng)，即“說(shuō)、寫(xiě)、禮儀、公關(guān)、職業(yè)道德和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”。并結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展需要開(kāi)設(shè)其他素養(yǎng)類課程，將這些素養(yǎng)課程歸類組成N個(gè)素養(yǎng)包組成。在這個(gè)課程結(jié)構(gòu)下，學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)方向、興趣愛(ài)好選取不同的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供豐富的課程資源?！肮脖匦蓿?4X2N”選擇性結(jié)構(gòu)的具體課程實(shí)施安排如圖1。3．特色專業(yè)課程改革簡(jiǎn)介硤石燈彩特色專業(yè)作為浙江省特色專業(yè)，隸屬于工藝美術(shù)專業(yè)，其專業(yè)課也必須根據(jù)“公共必修＋44X2N”的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新開(kāi)發(fā)構(gòu)建（如圖2）。首先，將工藝美術(shù)對(duì)應(yīng)崗位廣度的整合成四大塊———燈彩陶藝體驗(yàn)包、淘寶美工體驗(yàn)包、自選體驗(yàn)包1、自選體驗(yàn)包2，自選體驗(yàn)包是學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)專業(yè)外的專業(yè)體驗(yàn)。將顯現(xiàn)專業(yè)崗位深度知識(shí)技能的內(nèi)容整合成四大塊———平面設(shè)計(jì)方向項(xiàng)目、燈彩陶藝方向項(xiàng)目、自選方向項(xiàng)目1、自選方向項(xiàng)目2，自選方向項(xiàng)目是學(xué)生在工藝美術(shù)專業(yè)下不同方向的內(nèi)容。這些組成了44X2N的前兩個(gè)“44”，對(duì)于本專業(yè)的體驗(yàn)性內(nèi)容及方向性內(nèi)容，開(kāi)發(fā)整理形成輔助教學(xué)的文本資料“我想做硤石燈彩”。自選體驗(yàn)包1、自選體驗(yàn)包2和自選方向項(xiàng)目1、自選方向項(xiàng)目2在其他專業(yè)的校本教材中。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以校編教材為中心，開(kāi)發(fā)由“素描色彩”“三大構(gòu)成”“平面設(shè)計(jì)”“淘寶美工”等組成的專業(yè)必修課，就是“X”。工藝美術(shù)專業(yè)就業(yè)方向，把“平面設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)＋燈彩陶藝綜合實(shí)訓(xùn)”作為專項(xiàng)技能就是“2”。提升學(xué)生素養(yǎng)的知識(shí)技能組成”N”個(gè)資源包，其中又分為限定選修與自由選修，保證學(xué)生必要的就業(yè)與發(fā)展知識(shí)，又釋放學(xué)生的自由發(fā)展能力。4．彈性學(xué)分完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用“五維一體”的學(xué)分制管理，從課程學(xué)分、德育學(xué)分、素養(yǎng)學(xué)分、證書(shū)學(xué)分和畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分5個(gè)方面給學(xué)生做出評(píng)價(jià)，并使用學(xué)分計(jì)量（見(jiàn)圖3，P112）。根據(jù)每個(gè)專業(yè)的最低畢業(yè)學(xué)分，學(xué)生可以根據(jù)自己在本專業(yè)內(nèi)獲得的有效學(xué)分來(lái)決定選擇自己的畢業(yè)時(shí)間，最早可提前一個(gè)學(xué)期畢業(yè)。另外，考慮到學(xué)生的差異性，對(duì)于大多數(shù)課程均在基本學(xué)分上配有獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)于在專業(yè)技能競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、文明風(fēng)采大賽等獲獎(jiǎng)的學(xué)生，根據(jù)《學(xué)分管理?xiàng)l例》，也可獲得相應(yīng)的學(xué)分。

二、選擇性課改帶來(lái)的改變

1．?dāng)U大專業(yè)受眾面本專業(yè)面向全校高一學(xué)生提供硤石燈彩體驗(yàn)課程，受眾面不斷擴(kuò)大，為普及硤石燈彩、提高特色專業(yè)認(rèn)識(shí)以及培育傳承接班人提供了有力的人才支撐。高二年級(jí)通過(guò)選擇專業(yè)方向進(jìn)入到特色專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，這就為本專業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，傳承發(fā)展不再是一句空話。并且，學(xué)生的專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提升，大大促進(jìn)了特色專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。2．提升專業(yè)知名度特色專業(yè)進(jìn)行課程改革實(shí)踐以來(lái)，特色專業(yè)的教學(xué)基地迎接各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校來(lái)特色專業(yè)教學(xué)基地參觀訪問(wèn)達(dá)50多次。同時(shí)師生積極參加“非遺”各項(xiàng)展示活動(dòng)，提升專業(yè)知名度，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。例如，燈彩教師在嘉興市“嘉禾活力課堂展示周”開(kāi)設(shè)公開(kāi)課；2016年10月，比利時(shí)列日圣羅威妮卡中學(xué)師生來(lái)特色專業(yè)基地交流。3．成果展現(xiàn)特色化（1）校本教材有序完善。硤石燈彩體驗(yàn)包（硤石燈彩初級(jí)版）的開(kāi)發(fā)工作已經(jīng)進(jìn)入到后期的裝幀設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，將繼續(xù)進(jìn)行中級(jí)、高級(jí)版的開(kāi)發(fā)，從而將硤石燈彩教材形成一系列較為完整的特色校本教材。（2）產(chǎn)學(xué)結(jié)合不斷創(chuàng)新。2016年，依托學(xué)校教學(xué)特區(qū)的電子商務(wù)和營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)，與之探討成立的“硤石燈彩淘寶店”將上線運(yùn)營(yíng)。這將是特色專業(yè)在產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)一體化研究方面的有效探索。將依托網(wǎng)絡(luò)的銷售優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步探究“硤石燈彩”如何適應(yīng)市場(chǎng)需求的嘗試，這也標(biāo)志著學(xué)校的特色專業(yè)發(fā)展又向前邁出了重要一步。（3）科研引領(lǐng)協(xié)同發(fā)展。為使本專業(yè)的教學(xué)更加科學(xué)發(fā)展，2014年組織實(shí)施了嘉興市規(guī)劃課題“中職傳承教學(xué)基地內(nèi)涵建設(shè)提升的研究實(shí)踐”，并于今年順利完成結(jié)題工作。課題的研究將注重課程改革實(shí)踐中遇到的共性問(wèn)題，著力解決特色專業(yè)課程開(kāi)發(fā)的合理性和規(guī)范性，從而更加科學(xué)地引領(lǐng)和指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展。（4）師生發(fā)展再創(chuàng)佳績(jī)。師生作品參加各級(jí)各類燈彩大賽獲獎(jiǎng)：師生燈彩作品獲得“2016年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采大賽”一等獎(jiǎng)、2016年浙江省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力大賽一等獎(jiǎng)；2016年2月，筆者被評(píng)為嘉興市第三批非物質(zhì)文化項(xiàng)目（硤石燈彩）代表性傳承人。課程改革帶來(lái)的變化是有目共睹的，特色專業(yè)選擇性課程改革也已初顯成效，師生發(fā)展更加和諧，傳承教學(xué)更加有效。特別是通過(guò)賦予學(xué)生更多的選擇權(quán)、提供更加豐富的課程資源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)硤石燈彩的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)特色專業(yè)技能的自主性，提升了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們將努力讓更多的學(xué)生能進(jìn)入自我激勵(lì)、自我發(fā)展的人生軌道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)，為特色專業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

作者:壽斌杰 單位:浙江省海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

摘要：針對(duì)高職高專藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，我院基于“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，利用黃山當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，將藥學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程與內(nèi)容，逐步形成具有地方特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；地方特色；藥學(xué)實(shí)驗(yàn)

高等藥學(xué)職業(yè)教育旨在培養(yǎng)適應(yīng)制藥企業(yè)、藥品檢驗(yàn)部門(mén)以及藥品營(yíng)銷企業(yè)等的一線工作崗位需求的技能應(yīng)用型人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型、專業(yè)型人才的重要途徑，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)是綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藥學(xué)學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)中占有重要的戰(zhàn)略性地位[1]。

1高職高專藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高職高專院校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以下問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)教材滯后于當(dāng)前藥學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，未能及時(shí)收錄學(xué)科前沿知識(shí)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大多用經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，與學(xué)科的發(fā)展和實(shí)際崗位需求不符；實(shí)驗(yàn)試劑、儀器和方法一般由實(shí)驗(yàn)教師事先安排好，學(xué)生被動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，缺乏靈活性，只適合進(jìn)行基本操作練習(xí)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多采用以教師講授為主的“灌輸式”教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，依靠機(jī)械、簡(jiǎn)單的重復(fù)操作來(lái)獲取操作技能[2]；藥劑學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)等藥學(xué)各科往往注重自身的系統(tǒng)性和完整性，卻忽視了彼此的交叉滲透，缺乏聯(lián)系[3-4]，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大多是孤立的，與實(shí)際藥物研發(fā)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)、銷售等工作過(guò)程脫節(jié)，此外，長(zhǎng)期單模塊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也使學(xué)生的宏觀視野受限，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

2我院藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施

半年來(lái)，××鄉(xiāng)人民政府以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史性跨越為主線，以抓機(jī)遇，擴(kuò)大內(nèi)需，打基礎(chǔ)，保增長(zhǎng)為首要任務(wù)，以保障、改善民生和促進(jìn)社會(huì)和諧為目的，以轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主功方向，繼續(xù)深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放為強(qiáng)大動(dòng)力，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，較好的完成了上半年的工作任務(wù)。

一、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步提升。

上半年，全鄉(xiāng)糧食播種面積15415畝，產(chǎn)量達(dá)到了4271噸，比去年增長(zhǎng)11%，其中水稻播種面積6900畝，玉米播種面積3342畝，紅苕播種面積1430畝，洋芋播種面積635畝，總產(chǎn)量114噸，豆類播種面積500畝，雜糧播種面積400畝，油菜播種面積2500畝，總產(chǎn)量304噸，全年完成烤煙種植面積1283畝，完成大蒜種植面積800畝，產(chǎn)量120噸，多數(shù)農(nóng)戶能按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)化種植。今年，我鄉(xiāng)的烤煙、水稻、玉米長(zhǎng)勢(shì)良好，病蟲(chóng)害較少，是一片豐富的大好景象。

畜牧業(yè)較快發(fā)展，畜牧產(chǎn)值比重占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比重有所上升，上半年，存欄大牲畜1829頭，存欄生豬6352頭，能繁殖的母豬2156頭，三元雜交豬3385頭，存欄山羊3120只，存欄家禽22365羽；半年出欄大牲畜1188頭，出欄生豬2256頭，其中三元雜交豬1128頭，出欄山羊1878只，出欄家禽11845羽，但今年畜牧市場(chǎng)不穩(wěn)定，從6月12日起豬肉已從原來(lái)的20元/公斤降到16元/公斤，其它畜牧產(chǎn)品也相繼降了1-2元/公斤。

半年來(lái)，我鄉(xiāng)已規(guī)劃完成新建茶園1400畝（街聯(lián)村勝利組至牡丹花—茶山一線600畝，香家灣村劉家?guī)r至氽頭山一線400畝，××村燒家灣至桃子壩一線400畝）。完成了全鄉(xiāng)1400畝的茶園土壤采樣送檢工作。

二、財(cái)政收入穩(wěn)步增長(zhǎng)。

半年來(lái)，××鄉(xiāng)人民政府以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史性跨越為主線，以抓機(jī)遇，擴(kuò)大內(nèi)需，打基礎(chǔ)，保增長(zhǎng)為首要任務(wù)，以保障、改善民生和促進(jìn)社會(huì)和諧為目的，以轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主功方向，繼續(xù)深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放為強(qiáng)大動(dòng)力，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，較好的完成了上半年的工作任務(wù)。

一、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步提升。

上半年，全鄉(xiāng)糧食播種面積15415畝，產(chǎn)量達(dá)到了4271噸，比去年增長(zhǎng)11%，其中水稻播種面積6900畝，玉米播種面積3342畝，紅苕播種面積1430畝，洋芋播種面積635畝，總產(chǎn)量114噸，豆類播種面積500畝，雜糧播種面積400畝，油菜播種面積2500畝，總產(chǎn)量304噸，全年完成烤煙種植面積1283畝，完成大蒜種植面積800畝，產(chǎn)量120噸，多數(shù)農(nóng)戶能按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)化種植。今年，我鄉(xiāng)的烤煙、水稻、玉米長(zhǎng)勢(shì)良好，病蟲(chóng)害較少，是一片豐富的大好景象。

畜牧業(yè)較快發(fā)展，畜牧產(chǎn)值比重占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比重有所上升，上半年，存欄大牲畜1829頭，存欄生豬6352頭，能繁殖的母豬2156頭，三元雜交豬3385頭，存欄山羊3120只，存欄家禽22365羽；半年出欄大牲畜1188頭，出欄生豬2256頭，其中三元雜交豬1128頭，出欄山羊1878只，出欄家禽11845羽，但今年畜牧市場(chǎng)不穩(wěn)定，從6月12日起豬肉已從原來(lái)的20元/公斤降到16元/公斤，其它畜牧產(chǎn)品也相繼降了1-2元/公斤。

半年來(lái)，我鄉(xiāng)已規(guī)劃完成新建茶園1400畝（街聯(lián)村勝利組至牡丹花—茶山一線600畝，香家灣村劉家?guī)r至氽頭山一線400畝，××村燒家灣至桃子壩一線400畝）。完成了全鄉(xiāng)1400畝的茶園土壤采樣送檢工作。

二、財(cái)政收入穩(wěn)步增長(zhǎng)。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建課程建設(shè)平臺(tái)

課程內(nèi)容設(shè)置，遵循分析化學(xué)基本知識(shí)框架的構(gòu)建目標(biāo)。先學(xué)習(xí)分析化學(xué)概論，了解分析化學(xué)的任務(wù)、定量分析的過(guò)程及滴定分析的一些基本知識(shí)，再學(xué)習(xí)試樣的采集與制備、分析化學(xué)過(guò)程中的數(shù)據(jù)處理，然后以分析方法為單元，學(xué)習(xí)各種分析方法的建立條件、原理、特點(diǎn)、測(cè)定條件以及方法的應(yīng)用范圍等。面對(duì)實(shí)際樣品組成的復(fù)雜性和痕量組分的分析，再學(xué)習(xí)物質(zhì)的分離富集知識(shí)。這一知識(shí)主線，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜再到簡(jiǎn)化，從整體到局部再到整合，從經(jīng)典到現(xiàn)代再到融合，從接受到求證再到創(chuàng)新，走出了一條創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式。

（二）整體優(yōu)化課程內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)

在酸堿滴定、絡(luò)合滴定、氧化還原滴定、沉淀滴定和重量分析中，以溶液平衡理論為切入點(diǎn)，由淺入深，全面鋪開(kāi)。在滴定分析中，主要研究滴定的可行性、滴定劑的選擇、準(zhǔn)確滴定的條件、滴定終點(diǎn)的確定、分析方法的準(zhǔn)確度和應(yīng)用范圍等；重量分析則主要研究沉淀劑的選擇、沉淀完全的條件、如何獲得易于過(guò)濾和洗滌的純凈沉淀物等；吸光光度分析，從朗伯比爾定律入手，討論顯色條件和測(cè)定條件的選擇，方法的應(yīng)用范圍、分光光度計(jì)的構(gòu)造和使用方法等。為了提高學(xué)生對(duì)實(shí)際樣品的分析能力，還強(qiáng)化了以下知識(shí)的學(xué)習(xí)：1.加強(qiáng)了分析試樣的采集與制備、誤差和分析數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容的教學(xué)，旨在讓學(xué)生建立起準(zhǔn)確的“量”的概念，明確只有正確的采集和處理樣品，選擇合適的分析方法，認(rèn)真正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能獲得準(zhǔn)確的分析結(jié)果。在分析化學(xué)中，著重學(xué)習(xí)有效數(shù)字、系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差、準(zhǔn)確度和精密度、有限次測(cè)量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理等知識(shí)，以滿足學(xué)生最基本的處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果的要求。在專業(yè)選修課《數(shù)理統(tǒng)計(jì)在分析化學(xué)中的應(yīng)用》中，再講授分析實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、分析校正理論、分析測(cè)量中的信號(hào)處理、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)計(jì)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的最新方法，提升學(xué)生利用化學(xué)計(jì)量學(xué)知識(shí)進(jìn)行科研創(chuàng)新的能力。2.強(qiáng)化了化學(xué)分離和復(fù)雜樣品的分析方法的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)學(xué)習(xí)沉淀分離法、萃取分離法和離子交換法等分離知識(shí)，同時(shí)介紹超臨界流體萃取、固相萃取、固相微萃取、微波萃取等目前較先進(jìn)的分離分析技術(shù)，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。3.增加分析化學(xué)中的質(zhì)量保證與質(zhì)量控制及有關(guān)國(guó)家分析化學(xué)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略的介紹，旨在讓學(xué)生建立起標(biāo)準(zhǔn)化的概念，了解分析化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。讓學(xué)生了解分析化學(xué)在諸如建立食品安全保障體系等有關(guān)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)家安全、穩(wěn)定等方面的重要作用，以及在生化分析、環(huán)境分析等方面的作用，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。整個(gè)課程體系用發(fā)展的、聯(lián)系的和整體的觀點(diǎn)去理解和認(rèn)識(shí)各種分析方法的建立和應(yīng)用，在掌握相關(guān)專業(yè)理論的同時(shí)，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)分析化學(xué)的基本操作技能，從而能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程并對(duì)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確處理和分析。

二、教學(xué)方法與手段的改革

編者按：本文主要從農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步提升；財(cái)政收入穩(wěn)步增長(zhǎng)；集鎮(zhèn)建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到改善；其它社會(huì)事業(yè)蓬勃發(fā)展進(jìn)行講述。其中，主要包括：半年來(lái)，以抓機(jī)遇，擴(kuò)大內(nèi)需，打基礎(chǔ)，保增長(zhǎng)為首要任務(wù)，以保障、改善民生和促進(jìn)社會(huì)和諧為目的，以轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主功方向，繼續(xù)深化改革、按照縣下達(dá)的任務(wù)目標(biāo)，堅(jiān)持常抓不懈、真抓實(shí)干工作思路，加大計(jì)生政策宣傳力度，完善人口信息化管理，落實(shí)計(jì)生獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策、加強(qiáng)綜治工作領(lǐng)導(dǎo)，有力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、安全生產(chǎn)工作：組織相關(guān)職能部門(mén)安全大檢查10次，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患都已一一整改、全面貫徹落實(shí)黨的十七大和中央一號(hào)文件精神，加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

半年來(lái)，××鄉(xiāng)人民政府以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史性跨越為主線，以抓機(jī)遇，擴(kuò)大內(nèi)需，打基礎(chǔ)，保增長(zhǎng)為首要任務(wù)，以保障、改善民生和促進(jìn)社會(huì)和諧為目的，以轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主功方向，繼續(xù)深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放為強(qiáng)大動(dòng)力，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，較好的完成了上半年的工作任務(wù)。

一、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步提升。

上半年，全鄉(xiāng)糧食播種面積15415畝，產(chǎn)量達(dá)到了4271噸，比去年增長(zhǎng)11%，其中水稻播種面積6900畝，玉米播種面積3342畝，紅苕播種面積1430畝，洋芋播種面積635畝，總產(chǎn)量114噸，豆類播種面積500畝，雜糧播種面積400畝，油菜播種面積2500畝，總產(chǎn)量304噸，全年完成烤煙種植面積1283畝，完成大蒜種植面積800畝，產(chǎn)量120噸，多數(shù)農(nóng)戶能按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)化種植。今年，我鄉(xiāng)的烤煙、水稻、玉米長(zhǎng)勢(shì)良好，病蟲(chóng)害較少，是一片豐富的大好景象。

畜牧業(yè)較快發(fā)展，畜牧產(chǎn)值比重占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比重有所上升，上半年，存欄大牲畜1829頭，存欄生豬6352頭，能繁殖的母豬2156頭，三元雜交豬3385頭，存欄山羊3120只，存欄家禽22365羽；半年出欄大牲畜1188頭，出欄生豬2256頭，其中三元雜交豬1128頭，出欄山羊1878只，出欄家禽11845羽，但今年畜牧市場(chǎng)不穩(wěn)定，從6月12日起豬肉已從原來(lái)的20元/公斤降到16元/公斤，其它畜牧產(chǎn)品也相繼降了1-2元/公斤。

半年來(lái)，我鄉(xiāng)已規(guī)劃完成新建茶園1400畝（街聯(lián)村勝利組至牡丹花—茶山一線600畝，香家灣村劉家?guī)r至氽頭山一線400畝，××村燒家灣至桃子壩一線400畝）。完成了全鄉(xiāng)1400畝的茶園土壤采樣送檢工作。

為進(jìn)一步加快推進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)新飛躍發(fā)展戰(zhàn)略，激勵(lì)特色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，強(qiáng)化體制機(jī)制保障，根據(jù)《省發(fā)改委關(guān)于市特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜合配套改革試點(diǎn)總體方案批復(fù)的函》（浙發(fā)改函〔〕155號(hào)）和《市特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜合配套改革試點(diǎn)總體方案》的要求，現(xiàn)就我市開(kāi)展特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜合配套改革試點(diǎn)第一階段（—年）工作提出如下實(shí)施意見(jiàn)。

一、試點(diǎn)目的

（一）培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。通過(guò)試點(diǎn)，在市已有的氟硅新材料、新能源及電子信息、裝備制造業(yè)、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)，通過(guò)若干年的努力，把我市培育成為浙江省重要的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)基地和全省經(jīng)濟(jì)新增長(zhǎng)點(diǎn)。

（二）實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)模式創(chuàng)新。通過(guò)試點(diǎn)，形成若干個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群體系，圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集聚的培育，不斷拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條和完善生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)配套功能。

（三）形成工作機(jī)制。通過(guò)試點(diǎn)，形成責(zé)任明確，分工到位，推進(jìn)有序，考核有據(jù)的聯(lián)動(dòng)推進(jìn)工作機(jī)制。

（四）積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)試點(diǎn)，落實(shí)方案，不斷積累市特色產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展的工作經(jīng)驗(yàn)，逐步做大做強(qiáng)市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集聚體系。

摘要：在“新高考”改革背景下，學(xué)校遵循人才培養(yǎng)和選拔規(guī)律，深化考試招生制度改革，秉承已有的優(yōu)勢(shì)，正視發(fā)展中的瓶頸，融合學(xué)生全面發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)的需求，嘗試創(chuàng)建多元化的辦學(xué)特色，進(jìn)一步培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。改革驅(qū)動(dòng)，穩(wěn)中求進(jìn)；創(chuàng)建特色，多元推進(jìn)；凝心聚力，激發(fā)奮進(jìn)。

關(guān)鍵詞：新高考；選課走班；辦學(xué)特色；專業(yè)發(fā)展；教育改革

“新高考”是指根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào)）和《福建省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》（閩政〔2016〕20號(hào)）等文件要求，結(jié)合福建省實(shí)際情況而制訂的考試招生綜合改革實(shí)施方案?！稗k學(xué)特色”是指一所學(xué)校在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。具體來(lái)說(shuō)，它包括學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中所形成的具有一定個(gè)性風(fēng)貌和風(fēng)格的培養(yǎng)目標(biāo)、管理模式、管理風(fēng)格、教材編寫(xiě)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教育教學(xué)組織運(yùn)作形式、校園文化等。廈門(mén)市五顯中學(xué)是一所地處農(nóng)村的二級(jí)達(dá)標(biāo)高中，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，立足本校的實(shí)際，因地制宜，形成了以生命教育為主的辦學(xué)特色，教育教學(xué)成效日益受到社會(huì)的關(guān)注。在“新高考”的考試改革背景下，學(xué)校遵循人才培養(yǎng)和選拔規(guī)律，深化考試招生制度改革，秉承已有的優(yōu)勢(shì)，正視發(fā)展中的瓶頸，融合學(xué)生全面發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)的需求，嘗試創(chuàng)建多元化的辦學(xué)特色，進(jìn)一步培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。探索“新高考”，創(chuàng)建新特色?，F(xiàn)以廈門(mén)市五顯中學(xué)為例進(jìn)行闡述，以期能拋磚引玉，收獲更多教育改革的成果。

一、改革驅(qū)動(dòng)，穩(wěn)中求進(jìn)

（一）立足校情，科學(xué)分析

“新高考”賦予高中學(xué)生對(duì)高考學(xué)科有更大的選擇權(quán)、組合權(quán)，并且把高考學(xué)科與大學(xué)專業(yè)選擇相關(guān)聯(lián)。這樣的變革不僅帶來(lái)高中辦學(xué)的系統(tǒng)變革，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織形態(tài)也帶來(lái)革命性的變革，更對(duì)學(xué)校管理提出精細(xì)化的要求。這就要求學(xué)校立足校情，盤(pán)活學(xué)校資源，設(shè)計(jì)出一套確實(shí)可行的走班模式。1．重視高職院校錄取，提前謀劃高職院校錄取的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)各占150分（原則上按普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試卷面分值100分的1∶1.5比例轉(zhuǎn)換），思想政治、信息技術(shù)、通用技術(shù)每門(mén)各占100分。基于這樣的高職院校錄取規(guī)則，從學(xué)校的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，學(xué)校重視有志于被高職院校錄取的學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，在高一結(jié)束時(shí)，提前謀劃，鎖定目標(biāo)，針對(duì)這一部分學(xué)生，制訂了高職生的培養(yǎng)方案，逐步適應(yīng)分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高等學(xué)?？荚囌猩Ｊ?。2．關(guān)注藝體本科生培養(yǎng)，量身定做學(xué)校的生源處于全市的末流，中招錄取分?jǐn)?shù)線是全市最低分或比最低分略高，學(xué)生要上本科，走藝體道路是一個(gè)方式，而“新高考”下的全科會(huì)考將給藝體考生的專業(yè)訓(xùn)練帶來(lái)客觀上的困難與阻礙。為此，學(xué)校必須提前成立藝體班，以方便藝體考生的專業(yè)訓(xùn)練。提前成立藝體班，制訂專門(mén)的藝體生培養(yǎng)方案，使得學(xué)校對(duì)他們的培養(yǎng)更有針對(duì)性：從學(xué)校的辦學(xué)積淀來(lái)看，學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科是生物科、歷史科、政治科；從高考的志愿選擇來(lái)看，選擇物理學(xué)科比歷史學(xué)科更有優(yōu)勢(shì)；從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)看，選擇歷史學(xué)科的學(xué)生數(shù)可能要比其他學(xué)校更多。藝體生在綜合考量了各個(gè)方面的因素以后，選擇出最適合他們的高考組合套餐。3．統(tǒng)籌“選課走班”與師資，平穩(wěn)落地2021年起，高招錄取按照物理科目組合、歷史科目組合兩類分列招生計(jì)劃、分開(kāi)劃線、分開(kāi)投檔錄取。普通高校依據(jù)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)一高考科目成績(jī)和考生自主選考的3門(mén)選擇性考試科目成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。本科院校招生實(shí)施“院校+專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式。高職專科院校招生繼續(xù)實(shí)行專業(yè)平行志愿投檔錄取模式。為了讓學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)得到發(fā)展，讓學(xué)校的辦學(xué)特色得以彰顯，學(xué)校必須統(tǒng)籌“選課走班”與師資，確?！靶赂呖肌逼椒€(wěn)落地。學(xué)校在與家長(zhǎng)、學(xué)生充分溝通的情況下，可引導(dǎo)體育考生、藝術(shù)考生盡量往同一“套餐”選擇，可選擇“小走班”，最理想是“不走班”。