一、景觀手繪圖紙是景觀設(shè)計(jì)師的語言

這種語言賦予在每一個(gè)設(shè)計(jì)作品中，是設(shè)計(jì)師表現(xiàn)未來設(shè)計(jì)作品的一種交流工具。然而計(jì)算機(jī)制圖的廣泛應(yīng)用，勢(shì)必會(huì)排斥個(gè)性，使設(shè)計(jì)圖紙趨向于統(tǒng)一的規(guī)格，在這種趨勢(shì)下，景觀設(shè)計(jì)的作品表現(xiàn)趨同，也使設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)造能力面臨消亡的困境。

1、培養(yǎng)手、眼、心相結(jié)合的造型能力。首先要有一定的悟性和繪畫基礎(chǔ)，經(jīng)過長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，才能掌握手繪設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和技巧。

2、透視學(xué)的理論與設(shè)計(jì)空間尺度相結(jié)合進(jìn)而表現(xiàn)出設(shè)計(jì)的合理性。加強(qiáng)速寫的訓(xùn)練是培養(yǎng)良好的空間概念與形態(tài)捕捉能力的絕好途徑

3、開闊的視野、廣博的知識(shí)和良好的藝術(shù)修養(yǎng)使景觀手繪者擁有良好的藝術(shù)修養(yǎng)。每張手繪表現(xiàn)圖不僅僅是設(shè)計(jì)構(gòu)想，它也傳遞著設(shè)計(jì)師的個(gè)人修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)、個(gè)性的張揚(yáng)、情感表達(dá)對(duì)藝術(shù)的追求。因此，手繪者要學(xué)習(xí)淵博的文化知識(shí)，具有開闊的視野和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的心，使設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖的境界不斷攀升。

4、手繪技能的培養(yǎng)決非一蹴而就。要想畫出一幅漂亮的表現(xiàn)圖，需要更多的艱苦努力。同時(shí)要多觀察，勤思考，不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)成果，融合各種知識(shí)于心中，才能站得高，看得遠(yuǎn)，心手并舉，不斷創(chuàng)作出有自己風(fēng)格的優(yōu)秀作品。

一、景觀手繪圖紙是景觀設(shè)計(jì)師的語言

這種語言賦予在每一個(gè)設(shè)計(jì)作品中，是設(shè)計(jì)師表現(xiàn)未來設(shè)計(jì)作品的一種交流工具。然而計(jì)算機(jī)制圖的廣泛應(yīng)用，勢(shì)必會(huì)排斥個(gè)性，使設(shè)計(jì)圖紙趨向于統(tǒng)一的規(guī)格，在這種趨勢(shì)下，景觀設(shè)計(jì)的作品表現(xiàn)趨同，也使設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)造能力面臨消亡的困境。

1、培養(yǎng)手、眼、心相結(jié)合的造型能力。首先要有一定的悟性和繪畫基礎(chǔ)，經(jīng)過長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，才能掌握手繪設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和技巧。

2、透視學(xué)的理論與設(shè)計(jì)空間尺度相結(jié)合進(jìn)而表現(xiàn)出設(shè)計(jì)的合理性。加強(qiáng)速寫的訓(xùn)練是培養(yǎng)良好的空間概念與形態(tài)捕捉能力的絕好途徑。

3、開闊的視野、廣博的知識(shí)和良好的藝術(shù)修養(yǎng)使景觀手繪者擁有良好的藝術(shù)修養(yǎng)。每張手繪表現(xiàn)圖不僅僅是設(shè)計(jì)構(gòu)想，它也傳遞著設(shè)計(jì)師的個(gè)人修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)、個(gè)性的張揚(yáng)、情感表達(dá)對(duì)藝術(shù)的追求。因此，手繪者要學(xué)習(xí)淵博的文化知識(shí)，具有開闊的視野和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的心，使設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖的境界不斷攀升。

4、手繪技能的培養(yǎng)決非一蹴而就。要想畫出一幅漂亮的表現(xiàn)圖，需要更多的艱苦努力。同時(shí)要多觀察，勤思考，不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)成果，融合各種知識(shí)于心中，才能站得高，看得遠(yuǎn)，心手并舉，不斷創(chuàng)作出有自己風(fēng)格的優(yōu)秀作品。

一、課程教學(xué)目標(biāo)

《建筑美術(shù)與鑒賞》課程是建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,是通過建筑繪畫及表現(xiàn)圖來表達(dá)建筑師創(chuàng)作構(gòu)思、推敲設(shè)計(jì)方案的重要手段，是建筑師必備的基本技能。這門課程與《住宅建筑設(shè)計(jì)》、《公共建筑設(shè)計(jì)》、《環(huán)境景觀設(shè)計(jì)》等專業(yè)課程相結(jié)合，是建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位重要支撐課程之一?！督ㄖ佬g(shù)與鑒賞》是輔助學(xué)生在掌握建筑師助理崗位相關(guān)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的課程。在教學(xué)中通過建筑繪畫實(shí)踐和建筑繪畫的原理和技法的學(xué)習(xí)，以建筑繪畫及建筑表現(xiàn)圖的方式，掌握建筑設(shè)計(jì)基本理念和設(shè)計(jì)方法，對(duì)接建筑設(shè)計(jì)的核心課程，關(guān)注現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)美學(xué)理念，為建筑設(shè)計(jì)積累創(chuàng)作素材。

二、教學(xué)存在的問題

對(duì)于高職建筑設(shè)計(jì)專業(yè)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生有效的建筑藝術(shù)表現(xiàn)技能，使學(xué)生具有空間思維與創(chuàng)造性設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能，關(guān)鍵性問題是在全面放開的基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中，注重造型能力和色彩能力的培養(yǎng)。1.課程現(xiàn)狀。現(xiàn)階段討論最多的問題就是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)練習(xí)與繪畫等造型藝術(shù)的基礎(chǔ)練習(xí)應(yīng)不應(yīng)該區(qū)分開來。造型藝術(shù)基礎(chǔ)練習(xí)與培訓(xùn)學(xué)生的徒手繪制能力與審美眼光起到一定的作用，而且現(xiàn)階段很多高校教師基本上都是藝術(shù)造型專業(yè)畢業(yè)。實(shí)際是藝術(shù)造型基礎(chǔ)完全不能替代基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識(shí)，我們更加注重二者在教學(xué)中的比重安排如何。建筑設(shè)計(jì)表達(dá)與繪畫不同，設(shè)計(jì)專業(yè)素描可以更好的加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)意思維，但良好的創(chuàng)造與創(chuàng)意思維又需要厚實(shí)的表現(xiàn)基本功來支撐，設(shè)計(jì)專業(yè)素描在這種情況下的確不能與造型繪畫專業(yè)素描混為一談，我們要把扎實(shí)的造型基礎(chǔ)與良好的創(chuàng)造性思維結(jié)合起來，使建筑設(shè)計(jì)類的手繪表現(xiàn)素描更好的為建筑設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)。2.學(xué)生現(xiàn)狀。高職建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大部分沒有美術(shù)基礎(chǔ)，他們?cè)诟咧须A段只接受了文化科目的學(xué)習(xí)，這些現(xiàn)狀都直接影響著建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)。很顯然，建筑設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生有著不同的要求，但基礎(chǔ)的空間感受力，良好的審美要求，熟練的動(dòng)手能力卻仍然十分重要，但由于高職學(xué)生現(xiàn)狀決定著我們不能對(duì)學(xué)生有過分的要求，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生專注于自己的長(zhǎng)處，效果會(huì)更好。由于大部分高職學(xué)生入學(xué)前基本沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)，形象思維較弱、美術(shù)知識(shí)缺乏、造型能力較低，使得素描課程的教學(xué)難度加大，很難適應(yīng)像素描這樣藝術(shù)性技術(shù)性較強(qiáng)課程的學(xué)習(xí)，而且課時(shí)較少且多不連貫，與相關(guān)課程之間缺乏必要的交叉與延續(xù)。如果在教學(xué)目標(biāo)上不夠明確、教學(xué)思想落后，在教學(xué)方法上重課堂教學(xué)輕課外實(shí)踐，會(huì)造成學(xué)生造型基礎(chǔ)薄弱，藝術(shù)表現(xiàn)力偏低等問題。3.老師現(xiàn)狀。建筑技術(shù)的美術(shù)教學(xué)是否用傳統(tǒng)方法？大多數(shù)情況下教師藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程一樣，通過示范表現(xiàn)表達(dá)教學(xué)意圖，通過示范帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)教師只有單向的輸出，學(xué)生只有被動(dòng)的接受，且課堂教學(xué)結(jié)束后很難評(píng)估教學(xué)效果。美術(shù)課是高職建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，也是非常特殊的一門課程，學(xué)生特殊，在本科教育中，建筑設(shè)計(jì)一般都是五年制，而且本科教育之中學(xué)生一入學(xué)開始就對(duì)學(xué)生有著各種要求，作為高職建筑設(shè)計(jì)專業(yè)，如何把它與本科建筑設(shè)計(jì)教育區(qū)分開來，做出自己應(yīng)有的特色，這是一個(gè)值得我們深入思考的問題。

三、改革教學(xué)方式與實(shí)踐

根據(jù)筆者多年的手繪表現(xiàn)素描課程基礎(chǔ)教學(xué)，我們可將手繪表現(xiàn)素描課程分為以下幾個(gè)階段：一開始是臨摹階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。臨摹是在別人已有的空間表達(dá)能力的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的練習(xí)，對(duì)于那些沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生而言，這無疑是一種最好的教學(xué)方式。一般情況下我們的教學(xué)都是選擇從幾何形體入手，通過對(duì)幾何形體結(jié)構(gòu)、透視的表達(dá)來塑造自己良好的空間感受，在這個(gè)階段，我們一般都只要求學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描的臨摹練習(xí)，這樣拋開形體的光影，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更加簡(jiǎn)單有效。其次是熟記階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)配合的能力，學(xué)生在臨摹階段把各種透視規(guī)律、繪制方法、表現(xiàn)手法逐一記憶下來，只有這樣才能更快的進(jìn)入建筑設(shè)計(jì)專業(yè)要求的狀態(tài)，這種記憶不僅僅可以彌補(bǔ)學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)的弱點(diǎn)，更加可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這種把臨摹階段的描繪對(duì)象在頭腦中重現(xiàn)，重點(diǎn)在于細(xì)節(jié)判斷。第三是默寫階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生建立良好的空間表達(dá)能力、抽象思維能力，使素描成為為建筑設(shè)計(jì)服務(wù)的工具，這個(gè)階段拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維顯得尤為重要，如何獨(dú)辟蹊徑拓展學(xué)生的空間想象能力，使素描教學(xué)在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)中發(fā)揮更大的作用與力量。第四是理解階段，這個(gè)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。臨摹到熟記再到默寫，最后就是要達(dá)到理解階段。只有理解才能更加有效的將設(shè)計(jì)表達(dá)出來。建筑設(shè)計(jì)素描的教學(xué)目就是培養(yǎng)學(xué)生良好的空間感和熟練的表達(dá)能力，而這些能力只有在學(xué)生深刻理解的基礎(chǔ)上才能真正做到學(xué)為己用。

摘要：室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一種藝術(shù)設(shè)計(jì)形式，同人們的日常工作和生活密切相關(guān)。在人們生活質(zhì)量不斷提升的過程中，人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求也越來越高，各種新型的室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)表現(xiàn)形式得以產(chǎn)生，手繪墻就是在這種情況下產(chǎn)生的。文章針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)中手繪墻藝術(shù)表現(xiàn)形式展開論述，分別對(duì)不同繪畫適用范圍和不同繪畫題材的手繪墻藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行了介紹，以期為提升我國室內(nèi)設(shè)計(jì)水平提供借鑒。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；手繪墻藝術(shù)；表現(xiàn)形式

要想構(gòu)建良好的室內(nèi)環(huán)境，從實(shí)用和精神等多個(gè)角度出發(fā)，更好地滿足人們的需求，就必須科學(xué)地進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)。這一過程中，設(shè)計(jì)師需要對(duì)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和各種物質(zhì)技術(shù)方法進(jìn)行綜合應(yīng)用，從而促使構(gòu)建出來的室內(nèi)環(huán)境能夠呈現(xiàn)出優(yōu)美、舒適及功能合理的特點(diǎn)。現(xiàn)代社會(huì)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)不斷進(jìn)步的過程中，手繪墻藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生并得以廣泛的應(yīng)用，建筑室內(nèi)墻體合理的繪畫、涂鴉，結(jié)合適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)于構(gòu)建新穎、個(gè)性、時(shí)尚的室內(nèi)設(shè)計(jì)環(huán)境具有重要的推動(dòng)作用。

一、不同墻體的手繪藝術(shù)表現(xiàn)形式

首先，普通墻體。在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)和墻體裝飾的過程中，為突出空間環(huán)境的主題和藝術(shù)氣氛，可以在普通墻體上進(jìn)行繪畫。繪畫的空間范圍并不局限，可以是展覽室、會(huì)議室和臥室、客廳等，在這些空間墻體上既可以進(jìn)行大面積的整墻繪制，也可以針對(duì)玄關(guān)、門框、天花板吊頂?shù)刃∶娣e部位進(jìn)行繪制。在具體的繪制過程中，圖案的走向和造型應(yīng)同室內(nèi)原有的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)相符，強(qiáng)調(diào)建筑空間的一致性。無毒無害材料是繪制過程中的主要材料，如環(huán)保乳膠漆和丙烯等，不含甲醛，無任何毒害物質(zhì)和氣味，因此在繪制后即可投入使用，也可在空間使用過程中進(jìn)行繪制，對(duì)提升室內(nèi)生態(tài)環(huán)境具有重要意義。在很多商業(yè)空間的店面裝修過程中也可以大量應(yīng)用普通墻體繪畫藝術(shù)這一表現(xiàn)形式，如服裝店和餐廳等，連鎖店也可以通過繪制統(tǒng)一的墻體繪畫標(biāo)志展現(xiàn)自身的特色。其次，熒光墻體。如果繪畫工作是針對(duì)熒光墻體展開的，那么針對(duì)的室內(nèi)環(huán)境主要是KTV、酒吧及舞廳等，使用熒光顏料所繪制的圖案將發(fā)出微弱的光亮，給予使用者一種較強(qiáng)的空間立體感，而繪畫內(nèi)容可以生動(dòng)、怪誕的圖案為主，以突出光怪陸離的娛樂環(huán)境氛圍。值得注意的是，在應(yīng)用熒光材料的過程中，其一定的放射性和有毒性是不容忽視的。最后，隱形墻體。在KTV和酒吧等室內(nèi)設(shè)計(jì)中，也可以應(yīng)用隱形墻體的繪畫形式，使用特殊的顏料工具進(jìn)行繪制，在圖案設(shè)計(jì)中更加注重特色性，從而有效地營造出神秘的氛圍。隱形指的是當(dāng)將紫光燈打開以后，墻體上就會(huì)浮現(xiàn)出各種美麗的圖案，而圖案將在受到普通自然光照射時(shí)消失不見。

二、不同繪畫題材的藝術(shù)表現(xiàn)形式

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，各種軟件設(shè)計(jì)層出不窮，平面設(shè)計(jì)作為一種新型的技術(shù)，被越來越多的應(yīng)用，深受人們的歡迎。而手繪作為一種傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)方法，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)性能的不斷增多逐漸被忽略。但是就當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)而言，單純的依靠計(jì)算A級(jí)技術(shù)使得作品不能深入的表達(dá)其中的意韻，這就需要將傳統(tǒng)的手繪方式與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，使平面設(shè)計(jì)作品能夠滿足人們的不同需求。同時(shí)，在平面設(shè)計(jì)中加入手繪元素又能夠增強(qiáng)作品的生命力和藝術(shù)特色，使其更具感染力。因此，本文就手繪在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新表現(xiàn)與應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述。

關(guān)鍵詞：手繪；平面設(shè)計(jì)；創(chuàng)新表現(xiàn)；應(yīng)用

現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，推動(dòng)了平面設(shè)計(jì)的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中隨處可見。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，使得平面設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)人員的展業(yè)素養(yǎng)水平不作要求，也就是說越來越多的平面設(shè)計(jì)作品都是出自不具備美術(shù)功底的人之手。因此，就導(dǎo)致很多平面設(shè)計(jì)作品都缺少生命力和感染力，不能給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，無法對(duì)人的內(nèi)心產(chǎn)生震懾作用。為了有效提高平面設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)感和生命力，必須要重視手繪元素的作用，將手繪與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，從而有效增強(qiáng)作品的視覺效果。因此，就手繪在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新表現(xiàn)和應(yīng)用進(jìn)行論述有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、平面設(shè)計(jì)中的手繪語言

平面設(shè)計(jì)中的手繪語言分為兩種，即形象的視覺語言以及抽象的視覺語言。平面設(shè)計(jì)作為一種視覺文化，就是對(duì)特定的圖像、語言以及文字等元素進(jìn)行的符號(hào)設(shè)計(jì)。在平面設(shè)計(jì)中加入手繪元素就是運(yùn)用手繪的方式對(duì)平面設(shè)計(jì)中的基本設(shè)計(jì)元素進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的過程，主要以點(diǎn)、線、面以及色彩等方式，按照一定的藝術(shù)規(guī)則和法則對(duì)平面設(shè)計(jì)的元素進(jìn)行符號(hào)性的組合。加入手繪元素的平面設(shè)計(jì)成功的使作品體現(xiàn)了很高的和諧性，從而使平面設(shè)計(jì)作品中的各元素都得了完美的搭配。與此同時(shí)，平面設(shè)計(jì)中的抽象的手繪視覺語言指的是加入抽象的思維概念，也就是加入比較抽象的思維符號(hào)，能夠讓觀賞者在觀看的同時(shí)產(chǎn)生一系列的聯(lián)想和想象，從而給人心靈造成沖擊。也就是說在平面設(shè)計(jì)中加入手繪元素能夠使線條、色彩、結(jié)構(gòu)以及造型各元素相互穿插，使構(gòu)圖在整體上呈現(xiàn)抽象性，更具有自然屬性。

二、手繪在平面設(shè)計(jì)中的重要有意義

摘要：高校在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程設(shè)置和相關(guān)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中應(yīng)該明確：產(chǎn)品設(shè)計(jì)手繪是最便捷和實(shí)用的設(shè)計(jì)語言，符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)需求，具有明顯的時(shí)代特征。從促進(jìn)設(shè)計(jì)思維、提高視覺修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面來說，產(chǎn)品設(shè)計(jì)手繪是產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的重中之重。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育;手繪課程;手繪訓(xùn)練

近年來，我國產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展迅猛，“中國制造”正在向“中國創(chuàng)造”大踏步轉(zhuǎn)變，這就需要設(shè)計(jì)師對(duì)固有的設(shè)計(jì)模式進(jìn)行反思，加快與國際產(chǎn)品設(shè)計(jì)接軌。雖然我國的一些產(chǎn)品設(shè)計(jì)贏得了國際設(shè)計(jì)界的認(rèn)可，但真正具備國際水平的設(shè)計(jì)產(chǎn)品不多。計(jì)算機(jī)繪圖具有仿真性、準(zhǔn)確性、時(shí)尚新潮、便于修改等優(yōu)勢(shì)，在一定程度上能把設(shè)計(jì)師從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來，但一些高校在課程設(shè)置和安排上存在誤區(qū)，把計(jì)算機(jī)繪圖軟件和效果圖渲染作為設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法的重要法寶，犯了本末倒置的錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)的內(nèi)在和諧表現(xiàn)在思考性的畫圖中，產(chǎn)品設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法課程的重要性不言而喻。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法課程教學(xué)中，教師應(yīng)該合理安排教學(xué)實(shí)訓(xùn)和教學(xué)活動(dòng)。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法課程教學(xué)。

一、訓(xùn)練產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的造型能力

教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的造型能力，增強(qiáng)學(xué)生的觀察意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體、比例、尺度的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生理解形體之間的穿插關(guān)系、物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)和本質(zhì)構(gòu)造，并能通過分析物象的結(jié)構(gòu)深化對(duì)空間的認(rèn)識(shí)，通過結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描練習(xí)體會(huì)其中的奧秘。在教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練中，學(xué)生要快速、準(zhǔn)確地厘清主次關(guān)系和前后關(guān)系，抓住大的結(jié)構(gòu)特征，從而讓畫面呈現(xiàn)出生動(dòng)、準(zhǔn)確的藝術(shù)效果，達(dá)到整體觀察、整體比較、準(zhǔn)確表達(dá)的教學(xué)目的。

二、明確課程目的，制訂課程目標(biāo)

【摘要】在目前的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，基于理工類工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)手繪的現(xiàn)實(shí)情況給手繪表現(xiàn)技法帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教學(xué)中應(yīng)該看到理工類工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)手繪表現(xiàn)技法的重要性，手繪表現(xiàn)技法是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)從業(yè)人員的基本能力和設(shè)計(jì)素養(yǎng)的體現(xiàn)。探討了理工類工業(yè)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法教育背景與現(xiàn)狀，提出在教學(xué)實(shí)踐中探尋理工類工業(yè)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法課程改革的思考。

【關(guān)鍵詞】理工類；工業(yè)設(shè)計(jì)；手繪表現(xiàn)；教學(xué)改革

1理工類工業(yè)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法教育背景與現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)招生分為藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)和理工類工業(yè)設(shè)計(jì)兩種生源。藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，往往通過一定時(shí)間和專業(yè)的手繪基礎(chǔ)訓(xùn)練，有一定的手繪表達(dá)能力。本文是針對(duì)理工類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)來談手繪表現(xiàn)技法課程的教學(xué)。理工類工業(yè)設(shè)計(jì)的生源是參加普通高考入學(xué)的學(xué)生，這部分學(xué)生與藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有很多不一樣的地方。理工類工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生有較好的文化基礎(chǔ)，邏輯性和領(lǐng)悟能力也較強(qiáng)，但是他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)之前對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)知甚少，在教學(xué)過程中還常常有學(xué)生提出這樣的疑問“我是理工類的學(xué)生，怎么還要學(xué)習(xí)畫畫？手繪與工業(yè)設(shè)計(jì)有什么關(guān)系？怎么把我們弄得跟藝術(shù)生一樣要學(xué)習(xí)手繪？”這是學(xué)生對(duì)專業(yè)特點(diǎn)的不了解；同時(shí)，其在產(chǎn)品形態(tài)手繪創(chuàng)意過程中的想象力較差，經(jīng)常出現(xiàn)人們常說的“眼高手低”的表現(xiàn)，如對(duì)透視、形態(tài)結(jié)構(gòu)、線條表現(xiàn)力、色彩關(guān)系差等問題視而不見，或者看見了問題的存在卻表現(xiàn)不出想要的視覺效果。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，藝術(shù)類的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生在進(jìn)大學(xué)之前就已經(jīng)花了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間學(xué)習(xí)手繪訓(xùn)練的，教學(xué)過程中即使學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí)候，老師一提醒學(xué)生很容易就走向教學(xué)正軌；而理工類工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)校前基本上是零基礎(chǔ)，在大學(xué)一二年級(jí)的專業(yè)基礎(chǔ)手繪課程在短時(shí)間要達(dá)到傳統(tǒng)藝術(shù)類學(xué)生的手繪表現(xiàn)的水平是有難度的，因?yàn)槭掷L表現(xiàn)技法訓(xùn)練的是繪畫技能的同時(shí)還有培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)。技能的訓(xùn)練通過大量的手繪速寫在一定的時(shí)間內(nèi)還能提高，而以邏輯思維見長(zhǎng)的理工類學(xué)生怎樣多產(chǎn)品形態(tài)有一個(gè)感性的審美認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，就需要更多的時(shí)間和功夫去領(lǐng)悟了，這是理工類工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生需要提高的一面。從教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容上看，理工類工業(yè)設(shè)計(jì)的手繪課程大概就設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和手繪表現(xiàn)技法，理論與實(shí)踐課總課時(shí)一般為32～48學(xué)時(shí)，對(duì)于零基礎(chǔ)的理工類學(xué)生來說無疑是非常緊張的，有限的時(shí)間里要學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)造型的語意、流暢線條的造型、圖像創(chuàng)意、形態(tài)材質(zhì)與色彩的表達(dá)等是有相當(dāng)難度的。零基礎(chǔ)無疑需要學(xué)生從臨摹入手，加上教師在上課過程中的手繪方法的示范表現(xiàn)，學(xué)生課后一定的手繪訓(xùn)練，這種方法在短時(shí)間還是容易收到效果?！肮I(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)中沒有的、人們生活和實(shí)際中需要的功能形態(tài)——產(chǎn)品，而產(chǎn)生這種創(chuàng)造形態(tài)的表現(xiàn)，沒有直接可供臨摹的對(duì)象，必須從設(shè)計(jì)者的想象空間中產(chǎn)生，并真實(shí)的反映出來?！盵1]但是，在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生通過臨摹了解基本的用筆用色技巧，臨摹的范本更多的是學(xué)生使用的教材，這樣大家所面對(duì)的素材很有限，同時(shí)范本的圖片質(zhì)量也良莠不齊，這也限制了學(xué)生對(duì)產(chǎn)品手繪的藝術(shù)審美視野。再就是沒有或者很少在入學(xué)前正統(tǒng)學(xué)習(xí)過繪畫且具有高水平的手繪學(xué)生，大家的水平在同一起跑線上，這樣在學(xué)生之間的相互激勵(lì)作用也有限。因而當(dāng)前理工類工業(yè)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法課程教學(xué)顯露出一些亟待改進(jìn)的問題。

2理工類工業(yè)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法教學(xué)改革的思考

基于理工類工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的特點(diǎn)及其手繪表現(xiàn)技法教學(xué)中存在的諸多問題，積極的在現(xiàn)有理工類工業(yè)設(shè)計(jì)教育資源的基礎(chǔ)上調(diào)整對(duì)其手繪表現(xiàn)技法的教學(xué)方式，加強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)思路，彌補(bǔ)理工類工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生手繪零基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)產(chǎn)品形態(tài)的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)，更重要的是提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)意表達(dá)能力。首先，明確手繪表現(xiàn)技法課程的教學(xué)目的?；诶砉ゎ惞I(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生手繪基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，任課教師需要對(duì)其適當(dāng)降低繪畫技能與效果的要求，又要讓學(xué)生知道手繪表現(xiàn)技法在工業(yè)設(shè)計(jì)中的重要性。工業(yè)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法是工業(yè)設(shè)計(jì)師向客戶表達(dá)設(shè)計(jì)對(duì)象的形態(tài)結(jié)構(gòu)、材質(zhì)肌理、色彩要素等，并進(jìn)行更進(jìn)一步溝通交流的重要表達(dá)方式，同時(shí)是設(shè)計(jì)師記錄靈感來源、構(gòu)思過程、創(chuàng)意方案深化的手段?！安粩嗟匦薷脑O(shè)計(jì)創(chuàng)意，才能將最終的方案確定下來，對(duì)于設(shè)計(jì)師來說，最理想的狀態(tài)就是用同一幅設(shè)計(jì)圖去進(jìn)行溝通和交流?！盵2]工業(yè)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品形態(tài)創(chuàng)意表達(dá)能力，能完整的記錄學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思、對(duì)形態(tài)結(jié)構(gòu)的推敲、色彩的表達(dá)和材料工藝的了解和掌握。那么，手繪表現(xiàn)技法也可以說是設(shè)計(jì)，是一種設(shè)計(jì)思維的再現(xiàn)，表達(dá)的是設(shè)計(jì)對(duì)象的形態(tài)結(jié)構(gòu)、色彩肌理、材料加工和使用方式等，要求具有快速、準(zhǔn)確、美感和對(duì)產(chǎn)品的說明等特點(diǎn)。其次，對(duì)理工類工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生手繪表現(xiàn)技法技能要求。要讓理工類的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生明白手繪表現(xiàn)技法是設(shè)計(jì)思維創(chuàng)意的一種表達(dá)手段，表現(xiàn)的是產(chǎn)品的形態(tài)、人與產(chǎn)品的人機(jī)關(guān)系以及產(chǎn)品的形態(tài)符號(hào)語義關(guān)系等，在教學(xué)的時(shí)候就不必象專業(yè)的藝術(shù)院校訓(xùn)練繪畫一樣把學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家，而更多是訓(xùn)練理工類學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)表達(dá)能力。在產(chǎn)品手繪表現(xiàn)技法課程中強(qiáng)調(diào)形態(tài)的結(jié)構(gòu)、透視、比例等關(guān)系，用結(jié)構(gòu)線的方式表現(xiàn)物體，弱化物體形態(tài)的光影和全因素素描關(guān)系。手繪表達(dá)是為了設(shè)計(jì)師與客戶之間的溝通，那么表現(xiàn)產(chǎn)品形態(tài)的物與物的關(guān)系就顯得很重要，這就要求學(xué)生了解產(chǎn)品的性能特點(diǎn)，表現(xiàn)產(chǎn)品形態(tài)整體與局部的關(guān)系，把握好產(chǎn)品形態(tài)的結(jié)構(gòu)、透視和比例關(guān)系即可；“任何設(shè)計(jì)都是為人服務(wù)的，把握好產(chǎn)品與人的生理特征的關(guān)系，是設(shè)計(jì)首先要考慮的。”[3]要表現(xiàn)產(chǎn)品與人的人因工程關(guān)系，要求學(xué)生在表現(xiàn)產(chǎn)品形態(tài)時(shí)要考慮人的使用情況，從以人為本的觀點(diǎn)去考慮人、產(chǎn)品與環(huán)境的關(guān)系，在畫面布局就應(yīng)該考慮產(chǎn)品的比例尺度的合理性與科學(xué)性等人機(jī)關(guān)系，因此，時(shí)常在產(chǎn)品效果圖旁配上人對(duì)產(chǎn)品操作時(shí)手、腳或整體人身體動(dòng)作的使用情況，使之設(shè)計(jì)方案達(dá)到人機(jī)關(guān)系的合理性。根據(jù)理工類工業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，筆者在教學(xué)實(shí)踐過程中，將設(shè)計(jì)素描與手繪表現(xiàn)技法兩門課程進(jìn)行了有效的銜接。設(shè)計(jì)素描在課堂上課時(shí)間要求學(xué)生對(duì)設(shè)置對(duì)象進(jìn)行用線條表達(dá)對(duì)象的結(jié)構(gòu)、透視和比例等關(guān)系，學(xué)會(huì)對(duì)形態(tài)對(duì)象的觀察、概括取舍和表現(xiàn)，運(yùn)用線條表現(xiàn)物體形態(tài)，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描的表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)手繪有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，課后要求學(xué)生選擇高質(zhì)量的結(jié)構(gòu)素描手繪范本進(jìn)行強(qiáng)化臨摹以及大量的設(shè)計(jì)速寫。“臨摹優(yōu)秀的手繪表現(xiàn)作品是學(xué)習(xí)手繪表現(xiàn)的捷徑，對(duì)于初學(xué)者來說，是一種迅速見效的方法?！盵4]產(chǎn)品手繪表現(xiàn)技法課程要求學(xué)生延續(xù)設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)方法，強(qiáng)化產(chǎn)品形態(tài)結(jié)構(gòu)透視比例等關(guān)系的同時(shí)，要求學(xué)生掌握好三視圖的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克筆、色粉筆、彩鉛、干濕結(jié)合法、產(chǎn)品基調(diào)鋪底法等繪圖方法和工具的表達(dá)。對(duì)產(chǎn)品形態(tài)的表現(xiàn)，結(jié)構(gòu)素描無疑更能表達(dá)產(chǎn)品形態(tài)的準(zhǔn)確性和結(jié)構(gòu)的清晰展示，記錄我們平時(shí)的設(shè)計(jì)構(gòu)思以及對(duì)形態(tài)的推敲，更符合工業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思維方式：理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)，提升學(xué)生對(duì)產(chǎn)品形態(tài)創(chuàng)意的表達(dá)方式。第三，針對(duì)性的課題手繪訓(xùn)練。手繪表現(xiàn)課程作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)所涉及的大致內(nèi)容。理工類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)大學(xué)前對(duì)專業(yè)了解相對(duì)很少，還有相當(dāng)一部分學(xué)生是專業(yè)調(diào)劑過來的，對(duì)其了解就更少，“通過課題進(jìn)行專項(xiàng)的針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)的某一方面的深度練習(xí)”[5]，有利于學(xué)生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)所涉及的研究方向有明確的了解，同時(shí)也有利于挖掘?qū)W生的興趣愛好并作針對(duì)性的訓(xùn)練。常把小家電、家具產(chǎn)品、室內(nèi)效果圖、通訊工具、交通工具（不含汽車）、汽車等以課題的形式安排給學(xué)生，時(shí)間是以周為單位，在一定的時(shí)間內(nèi)以一定數(shù)量對(duì)其相關(guān)課題做練習(xí)，學(xué)生通過做一些針對(duì)性的課題訓(xùn)練，加強(qiáng)形態(tài)的功能的記憶，起到不錯(cuò)的效果。在實(shí)踐過程中因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某方面題材內(nèi)容感興趣的時(shí)候鼓勵(lì)其往專業(yè)性發(fā)展，近幾年的教學(xué)實(shí)踐中曾遇到不少有偏好某些設(shè)計(jì)方向的學(xué)生，如曾有一位由其他專業(yè)轉(zhuǎn)入工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在手繪課程上對(duì)產(chǎn)品類的興趣感不是很大，通過溝通發(fā)現(xiàn)其對(duì)服裝設(shè)計(jì)感興趣，便鼓勵(lì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的手繪表現(xiàn)，做針對(duì)性練習(xí)，后來該生以高分考上北京服裝學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的研究生；另一個(gè)案例的學(xué)生是在手繪表現(xiàn)技法課程中表現(xiàn)出對(duì)汽車設(shè)計(jì)的喜好與偏愛，課堂中所畫的內(nèi)容是汽車設(shè)計(jì)，課后畫了大量的汽車設(shè)計(jì)手繪圖，于是引導(dǎo)其往更為專業(yè)的汽車設(shè)計(jì)方向發(fā)展，目前在寶馬汽車設(shè)計(jì)研發(fā)中心做汽車設(shè)計(jì)工作，該學(xué)生畢業(yè)后還常?；氐綄W(xué)校給后來的學(xué)弟學(xué)妹們做學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)交流，這對(duì)課題訓(xùn)練也小有成果。在課題針對(duì)性訓(xùn)練的過程中，主要是學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)對(duì)該課題做相對(duì)深入的了解，挖掘?qū)W生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的興趣點(diǎn)做有的放矢的訓(xùn)練?；诶砉ゎ惞I(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)過程中通過大量的專業(yè)課題圖片資料的展示，親自示范表現(xiàn)手繪過程中清晰準(zhǔn)確的步驟關(guān)系，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的效果是非常直觀的，因?yàn)閷W(xué)生在選擇課題的過程中慢慢發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。示范前講解手繪的基本要求和方法，示范如何構(gòu)圖；確定物體形態(tài)、比例、透視和結(jié)構(gòu)關(guān)系；整體與局部的關(guān)系；如何表現(xiàn)產(chǎn)品畫面中的細(xì)節(jié)等問題。加強(qiáng)產(chǎn)品形態(tài)創(chuàng)意的手繪表達(dá)訓(xùn)練力度，訓(xùn)練由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維。第四，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和本土設(shè)計(jì)特色。設(shè)計(jì)思維是理性思維和感性思維的結(jié)合，工業(yè)設(shè)計(jì)是科學(xué)與藝術(shù)緊密相關(guān)的學(xué)科，科學(xué)與藝術(shù)是人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)，因此工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程往往帶有理性與感性思維相融合的特點(diǎn)。學(xué)生在手繪表達(dá)產(chǎn)品概念時(shí)需要理性的對(duì)產(chǎn)品形態(tài)結(jié)構(gòu)、比例、材料性能的掌握；還需要對(duì)產(chǎn)品抽象成線的表達(dá)方式，感性的處理線條對(duì)比因素、色彩的冷暖、畫面的布局等藝術(shù)效果，這些都體現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合體，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生理解工業(yè)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)具有設(shè)計(jì)思維的本質(zhì)，理性與感性之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生對(duì)本土設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的手繪基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)要求學(xué)生挖掘本土文化元素運(yùn)用在當(dāng)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，這也符合我國民族、地域文化的特色。手繪表現(xiàn)技法教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的文化元素、民間器物再設(shè)計(jì)或中國傳統(tǒng)的文化符號(hào)，對(duì)當(dāng)代的設(shè)計(jì)審美意識(shí)對(duì)傳統(tǒng)元素加工，運(yùn)用在產(chǎn)品形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，這樣可以讓學(xué)生了解自己的傳統(tǒng)文化，了解民族、民間地域傳統(tǒng)文化的生存狀況和先民們的豐富智慧，了解工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r，挖掘?qū)W生發(fā)展本土設(shè)計(jì)意識(shí)的潛力和社會(huì)價(jià)值觀念。第五，加強(qiáng)手繪與電腦設(shè)計(jì)的結(jié)合。由于科技的進(jìn)步，電腦設(shè)計(jì)進(jìn)入當(dāng)今工業(yè)設(shè)計(jì)教育當(dāng)中，電腦設(shè)計(jì)軟件不斷更新，如今的繪圖軟件運(yùn)用越來越方便快捷，許多沒有手繪基礎(chǔ)的人稍加培訓(xùn)，也能運(yùn)用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)，在數(shù)字化的今天對(duì)傳統(tǒng)的手繪產(chǎn)生很大影響，但是，電腦設(shè)計(jì)依然不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手繪表現(xiàn)方式。手繪在做產(chǎn)品設(shè)計(jì)的初期階段擁有它強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)意、設(shè)計(jì)構(gòu)思、概念產(chǎn)品、解決問題的草圖方案等都有它特有的效果，因?yàn)樵O(shè)計(jì)是把一種計(jì)劃、設(shè)想和解決問題的方法通過視覺化的方式傳遞出來，在這個(gè)過程中設(shè)計(jì)師對(duì)課題的表達(dá)需要不停的修改調(diào)整，是理性與感性碰撞的結(jié)果，顯然只有手繪才能更為行之有效的表達(dá)；而電腦設(shè)計(jì)是一個(gè)高級(jí)的制圖工具而已，其表現(xiàn)的是手繪方案圖眾多想法中的一個(gè)思路效果圖的結(jié)果，因此，電腦設(shè)計(jì)不能完全取代傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)技法。手繪是設(shè)計(jì)師必不可少的重要手段和設(shè)計(jì)素養(yǎng)之一，也是學(xué)生創(chuàng)造思維能力、形象思維能力及綜合設(shè)計(jì)素養(yǎng)的體現(xiàn)，而電腦設(shè)計(jì)在當(dāng)今教學(xué)帶來的便利和影響我們也需要正確面對(duì)和引導(dǎo)。手繪表現(xiàn)與電腦設(shè)計(jì)有效結(jié)合，使之更好的為工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。

多年的教學(xué)工作中，許多學(xué)生都在多次提到過同一個(gè)問題“信息高速發(fā)展的今天，為何還要注重手繪呢?”甚至一些同學(xué)認(rèn)為有了電腦，根本就不再需要手繪了，在我看來，這一點(diǎn)應(yīng)是當(dāng)今手繪人才缺乏最原始的原因之一。從手繪和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的本身談起，流暢的手繪很容易助你在構(gòu)思過程中捕捉設(shè)計(jì)的靈感，拿電腦與手繪圖進(jìn)行相比不難發(fā)現(xiàn)，手繪則更能體現(xiàn)出作品原創(chuàng)性及不可替代性。

一、相關(guān)概念

手繪，雖然它同樣屬于傳統(tǒng)藝術(shù)語言中的一種表現(xiàn)形式，但它卻是表現(xiàn)與再現(xiàn)的結(jié)合所形成的一種藝術(shù)。一般將其分為兩種:一種是講究細(xì)致、準(zhǔn)確、完整、全面的傳統(tǒng)意義當(dāng)中純藝術(shù)的繪畫;還有一種講求精煉、快速、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的手繪表現(xiàn)藝術(shù)，都被統(tǒng)稱為“現(xiàn)代手繪”，通常用于建筑、景觀以及室內(nèi)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。文中筆者重點(diǎn)談的是第二種手繪“現(xiàn)代手繪”。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門綜合性較強(qiáng)的邊緣學(xué)科，同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性極強(qiáng)的形象思維活動(dòng)，所呈現(xiàn)出的成果如同藝術(shù)作品一樣具備較強(qiáng)的觀賞和可視性，因而，人們也常常將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)劃到藝術(shù)的范疇，并將其稱為景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)，賦予了它更多的審美形式和文化內(nèi)涵，歸根結(jié)底，核心部分就是設(shè)計(jì)。所謂設(shè)計(jì)，也即是根據(jù)一定的要求及目的形成的相關(guān)構(gòu)思，并通過形象的視覺語言將其表現(xiàn)出來，最終形成按成的形象或造型設(shè)計(jì)。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中對(duì)手繪的需要

1．我們都知道，設(shè)計(jì)的靈感不是任何時(shí)候都有的，需要你在特定的氛圍、環(huán)境之下產(chǎn)生，可遇而不可求，且這些靈感往往稍縱即逝，因此可以通過圖面的進(jìn)行記錄，并對(duì)其進(jìn)行再分析和優(yōu)化。手繪作為一種簡(jiǎn)單、方便、快速的記憶方式，能夠很容易抓住瞬間第一手最珍貴的靈感。手繪是創(chuàng)意的靈魂，國內(nèi)外知名的頂尖設(shè)內(nèi)外環(huán)藝設(shè)計(jì)師、建筑師都把手繪效果圖作為最常用的表現(xiàn)手段，快速有效的記錄瞬間產(chǎn)生的靈感和信息。手繪創(chuàng)作的過程也即是設(shè)計(jì)師對(duì)工程設(shè)計(jì)任務(wù)的審美修養(yǎng)與創(chuàng)意理念的藝術(shù)體現(xiàn)，設(shè)計(jì)師腦中瞬間產(chǎn)生的觀念、形態(tài)、意念通過寥寥幾筆便可迅速記下，形成一種可觀的視覺形象，并順利實(shí)現(xiàn)與客戶之間的溝通。

2．便于和客戶之間的溝通和交流一套成熟完整的設(shè)計(jì)方案需要經(jīng)歷多個(gè)步驟，如草圖的繪制、比較篩選、研究等一系列步驟才能得出，而環(huán)境設(shè)計(jì)方案往往具備變動(dòng)大、較靈活等特點(diǎn)，通過手繪表達(dá)設(shè)計(jì)師的觀點(diǎn)，很容易實(shí)現(xiàn)與客戶之間“彈性”的交流。這一彈性空間里，設(shè)計(jì)師通過隨時(shí)修改方案來更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力;同時(shí)，業(yè)主也可根據(jù)自己的所思所想提出自己的相關(guān)要求，使得設(shè)計(jì)方案更準(zhǔn)確、更快速的完成。

多年的教學(xué)工作中，許多學(xué)生都在多次提到過同一個(gè)問題“信息高速發(fā)展的今天，為何還要注重手繪呢?”甚至一些同學(xué)認(rèn)為有了電腦，根本就不再需要手繪了，在我看來，這一點(diǎn)應(yīng)是當(dāng)今手繪人才缺乏最原始的原因之一。從手繪和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的本身談起，流暢的手繪很容易助你在構(gòu)思過程中捕捉設(shè)計(jì)的靈感，拿電腦與手繪圖進(jìn)行相比不難發(fā)現(xiàn)，手繪則更能體現(xiàn)出作品原創(chuàng)性及不可替代性。

一、相關(guān)概念

手繪，是一個(gè)較為廣義的概念，它是指一切可以通過手工來完成的繪畫作品的創(chuàng)作過程。雖然它同樣屬于傳統(tǒng)藝術(shù)語言中的一種表現(xiàn)形式，但它卻是表現(xiàn)與再現(xiàn)的結(jié)合所形成的一種藝術(shù)。一般將其分為兩種:一種是講究細(xì)致、準(zhǔn)確、完整、全面的傳統(tǒng)意義當(dāng)中純藝術(shù)的繪畫;還有一種講求精煉、快速、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的手繪表現(xiàn)藝術(shù)，都被統(tǒng)稱為“現(xiàn)代手繪”，通常用于建筑、景觀以及室內(nèi)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。文中筆者重點(diǎn)談的是第二種手繪“現(xiàn)代手繪”。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門綜合性較強(qiáng)的邊緣學(xué)科，同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性極強(qiáng)的形象思維活動(dòng)，所呈現(xiàn)出的成果如同藝術(shù)作品一樣具備較強(qiáng)的觀賞和可視性，因而，人們也常常將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)劃到藝術(shù)的范疇，并將其稱為景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)，賦予了它更多的審美形式和文化內(nèi)涵，歸根結(jié)底，核心部分就是設(shè)計(jì)。所謂設(shè)計(jì)，也即是根據(jù)一定的要求及目的形成的相關(guān)構(gòu)思，并通過形象的視覺語言將其表現(xiàn)出來，最終形成按成的形象或造型設(shè)計(jì)。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中對(duì)手繪的需要

1．流暢的手繪有助于在構(gòu)思中捕捉靈感“設(shè)計(jì)，是一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想、問題解決的方法，并通過視覺的表現(xiàn)形式進(jìn)行表達(dá)?！?王受之先生)這個(gè)觀點(diǎn)不難看出，設(shè)計(jì)不僅是一種方法手段，更是一種思維的活動(dòng)。我們都知道，設(shè)計(jì)的靈感不是任何時(shí)候都有的，需要你在特定的氛圍、環(huán)境之下產(chǎn)生，可遇而不可求，且這些靈感往往稍縱即逝，因此可以通過圖面的進(jìn)行記錄，并對(duì)其進(jìn)行再分析和優(yōu)化。手繪作為一種簡(jiǎn)單、方便、快速的記憶方式，能夠很容易抓住瞬間第一手最珍貴的靈感。手繪是創(chuàng)意的靈魂，國內(nèi)外知名的頂尖設(shè)內(nèi)外環(huán)藝設(shè)計(jì)師、建筑師都把手繪效果圖作為最常用的表現(xiàn)手段，快速有效的記錄瞬間產(chǎn)生的靈感和信息。手繪創(chuàng)作的過程也即是設(shè)計(jì)師對(duì)工程設(shè)計(jì)任務(wù)的審美修養(yǎng)與創(chuàng)意理念的藝術(shù)體現(xiàn)，設(shè)計(jì)師腦中瞬間產(chǎn)生的觀念、形態(tài)、意念通過寥寥幾筆便可迅速記下，形成一種可觀的視覺形象，并順利實(shí)現(xiàn)與客戶之間的溝通。

2．便于和客戶之間的溝通和交流一套成熟完整的設(shè)計(jì)方案需要經(jīng)歷多個(gè)步驟，如草圖的繪制、比較篩選、研究等一系列步驟才能得出，而環(huán)境設(shè)計(jì)方案往往具備變動(dòng)大、較靈活等特點(diǎn)，通過手繪表達(dá)設(shè)計(jì)師的觀點(diǎn)，很容易實(shí)現(xiàn)與客戶之間“彈性”的交流。這一彈性空間里，設(shè)計(jì)師通過隨時(shí)修改方案來更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力;同時(shí)，業(yè)主也可根據(jù)自己的所思所想提出自己的相關(guān)要求，使得設(shè)計(jì)方案更準(zhǔn)確、更快速的完成。

【摘要】分析手繪插畫在文創(chuàng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中的作用，探索其在文創(chuàng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用策略。旨在利用手繪插畫來提高文創(chuàng)產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)值和文化內(nèi)涵，打造品牌效應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】手繪插畫；文創(chuàng)產(chǎn)品；包裝設(shè)計(jì)

手繪插畫作為包裝設(shè)計(jì)中獨(dú)特的表現(xiàn)手法，相對(duì)于現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中常用的攝影圖片和文字等方式，手繪插畫在傳遞產(chǎn)品信息的同時(shí)，能夠表達(dá)出更加深厚的情感和文化，特別是在針對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)中，能夠?qū)⑽膭?chuàng)產(chǎn)品的民俗風(fēng)情和人文景觀用最簡(jiǎn)潔的圖形符號(hào)和文字語言表現(xiàn)出來，增強(qiáng)了文創(chuàng)產(chǎn)品的文化表現(xiàn)力，提高了文創(chuàng)產(chǎn)品的文化價(jià)值和藝術(shù)魅力。隨著經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展，在地域文化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，文創(chuàng)產(chǎn)品備受市場(chǎng)青睞。文創(chuàng)產(chǎn)品具有豐富的區(qū)域文化特色，而手繪插畫在文創(chuàng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中，具有文字和圖形攝像無法比擬的優(yōu)勢(shì)，手繪插畫的藝術(shù)性和美學(xué)效果能夠與文創(chuàng)產(chǎn)品的區(qū)域文化相得益彰，形成發(fā)展合力。

1手繪插畫概述

傳統(tǒng)的手繪插畫在創(chuàng)造過程中完全不借助現(xiàn)代工具，僅憑筆墨紙硯完成插畫的創(chuàng)造，是人們精神創(chuàng)作的寶貴財(cái)富?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及，為手繪插畫領(lǐng)域帶來了新的發(fā)展，將傳統(tǒng)的手繪插畫與現(xiàn)代科技結(jié)合，把手繪插畫中的精髓用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)出來，不僅提高了手繪插畫產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量，還能夠表現(xiàn)出手繪插畫的藝術(shù)性，讓產(chǎn)品更加符合大眾審美要求，使得手繪插畫的藝術(shù)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值都得到了有效發(fā)揮。計(jì)算機(jī)繪圖軟件能夠?qū)κ掷L力道、色彩等進(jìn)行模擬，并形成特定的手繪插畫程序，實(shí)現(xiàn)了批量生產(chǎn)的手繪插畫創(chuàng)作功能。手繪插畫獨(dú)特的藝術(shù)性和視覺特征在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中具有廣泛的應(yīng)用前景，能夠增強(qiáng)產(chǎn)品品牌形象和表現(xiàn)力，提高產(chǎn)品的文化價(jià)值。

2文創(chuàng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式