為深入實(shí)施“城鄉(xiāng)清潔工程”，推動(dòng)做好我市市容綜合整治工作，將中山路市中心區(qū)域路段(火車站至鳳北路口)建成我市市容綜合示范區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“中山路綜合示范區(qū)”），以點(diǎn)帶面全面推動(dòng)我市城市市容的綜合整治工作，提升城市品位，特制定我市深入實(shí)施“城鄉(xiāng)清潔工程”創(chuàng)建中山路市中心段綜合示范區(qū)工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以整治規(guī)范中山路市中心區(qū)域路段廣告和牌匾設(shè)置，美化沿街市容景觀，提升城市品位為目標(biāo)，按照建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際旅游城市市容環(huán)境的要求，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高品位創(chuàng)建中山路綜合示范區(qū)，使中山路綜合示范區(qū)的廣告和牌匾設(shè)置規(guī)范有序，街景容貌整潔美觀，為全市的城市市容綜合整治樹立榜樣，推動(dòng)**城市市容綜合整治的全面開展，提升**城市品位，逐步邁入全國(guó)先進(jìn)行列。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立中山路綜合示范區(qū)市容綜合整治規(guī)劃設(shè)計(jì)技術(shù)專家組。由規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員和專家以及市建規(guī)委、市市容局、中山路綜合管理辦公室的相關(guān)管理和技術(shù)人員組成，主要職責(zé)是對(duì)中山路綜合示范區(qū)戶外廣告的設(shè)置規(guī)劃、整改和設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合技術(shù)論證和編制。

三、整治任務(wù)及責(zé)任單位

為深入實(shí)施“城鄉(xiāng)清潔工程”，創(chuàng)建中山路火車站至鳳北路口綜合示范區(qū)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)城市規(guī)劃法》、《中華人民共和國(guó)廣告法》、國(guó)務(wù)院《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，現(xiàn)就開展市容綜合整治活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)通告如下：

一、整治內(nèi)容

1.大型戶外廣告：沿街建筑物外立面、第五立面（樓頂）和落地的版式、通透式、霓虹燈等各類大型戶外廣告、公益廣告牌。

2.牌匾、招牌廣告和燈箱：臨街單位、店鋪設(shè)置的招牌、標(biāo)志牌、廣告牌、外延式燈箱、霓虹燈、指示牌及其他牌匾；臨街超門檻擺放的活動(dòng)燈箱和廣告牌；條幅、氣球、充氣拱門等臨時(shí)廣告。

3.招貼廣告、店堂廣告：沿街店鋪的櫥窗、玻璃、門柱、外墻等張貼和懸掛的各類商業(yè)招貼和店堂廣告，臨街店堂內(nèi)設(shè)置的商業(yè)促銷、折扣等店堂廣告。

4.臨街建筑物外立面清洗粉刷翻新、整修夜景建設(shè)工程設(shè)施、規(guī)范臨街空調(diào)外機(jī)的安裝。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心基礎(chǔ)條件的優(yōu)化和提升

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力顯著增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果明顯提升。四年間，中心引進(jìn)國(guó)家百千萬(wàn)人才第一層次培養(yǎng)對(duì)象1人，河南省特聘教授1人，校特聘教授1人，博士10人，專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理人員5人（其中4人具有碩士學(xué)位）。2人被評(píng)為教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才，7人晉升為教授，11人晉升為副教授，中心師資結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化，團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研實(shí)力明顯增強(qiáng)，教學(xué)理念日益先進(jìn)，教學(xué)水平顯著提升。（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件顯著改善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更加合理。中心新建1個(gè)數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)開放實(shí)驗(yàn)室（形態(tài)學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室、微生物技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)室），購(gòu)置了教學(xué)中所需大型精密儀器設(shè)備，構(gòu)建了設(shè)備齊全、功能完善的基礎(chǔ)教學(xué)試驗(yàn)平臺(tái)。遵循經(jīng)典與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的原則，中心對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一系列的變革[1]，增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占比達(dá)到50%以上，同時(shí)為學(xué)生提供更多由其自訂方案、獨(dú)立完成的自選實(shí)驗(yàn)和自擬實(shí)驗(yàn)，致力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力[2]。（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化進(jìn)一步完善。不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)化、信息化程度，新建了“河南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站”。四年來(lái)中心對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容不斷進(jìn)行更新維護(hù)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)多媒體課件、電子教案、教學(xué)案例、科研成果資料等資源網(wǎng)上共享。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

中心著眼人才培養(yǎng)體系，以創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，施行“二維度、三層次、四結(jié)合”的本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在基本知識(shí)、基本技能熟練掌握的前提下，以增強(qiáng)動(dòng)手能力和提高創(chuàng)新意識(shí)為目的，實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、重能力、強(qiáng)素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)[3]。（一）二維度。建立了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和校外大實(shí)維的實(shí)踐教學(xué)體系。除建設(shè)六類基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室（生理生化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、植物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等）滿足五個(gè)模塊（生理生化教學(xué)模塊、遺傳學(xué)教學(xué)模塊等）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，中心還建立了十余個(gè)校外實(shí)習(xí)基地（河南新鄉(xiāng)萬(wàn)仙山教學(xué)實(shí)習(xí)基地等）滿足教學(xué)及畢業(yè)實(shí)習(xí)的需求。（二）三層次。分別是基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生結(jié)合平時(shí)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果及報(bào)告撰寫評(píng)分占課程成績(jī)的10％。如本中心開設(shè)的植物學(xué)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)等，不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是以基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，充分運(yùn)用課程知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)較復(fù)雜的綜合實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既可以由教師指定，也可以由學(xué)生自主設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)完成后學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由教師評(píng)分計(jì)入期末成績(jī)。此類型實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探索教學(xué)管理新模式。研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)旨在提高學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)新能力，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)。這種開放式和多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能使學(xué)生真正感受科研氛圍。通過開放式教學(xué)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)上升到更高更寬的層次。（三）四結(jié)合。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)；室內(nèi)實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在了解并掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上開闊視野、拓寬知識(shí)面；實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科技創(chuàng)新相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力；開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與導(dǎo)師科研課題相結(jié)合，深化學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

三、教學(xué)方法改革

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心采取研究式、啟發(fā)式、自主式、合作式和探索式等多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮教與學(xué)的積極性，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)中教師指導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用有機(jī)統(tǒng)一。（一）應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)。中心建設(shè)了生物學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字切片掃描與應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)字化標(biāo)本教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，部分實(shí)驗(yàn)室還配有多功能教學(xué)演示屏等設(shè)備，每個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室均配備了教學(xué)電腦及投影儀，所有實(shí)驗(yàn)課均配有豐富的多媒體資源（包括每門課程的自制多媒體課件），在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中廣泛使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，融合多種方式輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。（二）強(qiáng)化綜合性實(shí)驗(yàn)。將原本簡(jiǎn)略的技能性、知識(shí)性實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)探索性試驗(yàn)，學(xué)生既能掌握基本技能又能掌握科學(xué)研究基本方法[4]。如傳統(tǒng)植物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，植物有絲分裂及根、莖、葉結(jié)構(gòu)的觀察為4個(gè)實(shí)驗(yàn)，若全部進(jìn)行過程性實(shí)驗(yàn)需做4次石蠟切片，過程太長(zhǎng)。現(xiàn)整合成一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生播種不同植物的種子，然后分別取根、莖及葉固定進(jìn)行石蠟切片，再對(duì)切片進(jìn)行特殊染色，最后再觀察有絲分裂的過程以及根、莖、葉的結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生既掌握了石蠟切片的技術(shù)，又強(qiáng)化了理論知識(shí)的掌握，提高了教學(xué)效果。（三）采取討論式教學(xué)。提前布置實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：讓學(xué)生充分查閱資料、制訂計(jì)劃，做到胸有成竹，敢于發(fā)表意見，與老師互動(dòng)討論。強(qiáng)化討論式教學(xué)：學(xué)生預(yù)習(xí)并非簡(jiǎn)單瀏覽實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，而是由教師預(yù)先提出一些啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生思考并查閱相關(guān)資料，大膽提出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。（四）積極開設(shè)研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。以科研項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃為載體，以中心各類開放實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行初步研究，開展創(chuàng)新性工作。對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，教師提供實(shí)驗(yàn)題目和基本要求，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱通過后即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。課外創(chuàng)新模塊鼓勵(lì)部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)特定領(lǐng)域探索，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室從事課外作品設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)時(shí)只需網(wǎng)上預(yù)約登記。該模塊沒有固定的題目，選題來(lái)自教師的教改項(xiàng)目、科研項(xiàng)目和學(xué)生的創(chuàng)新基金，以公修課的形式供學(xué)生選擇，并計(jì)學(xué)分。（五）鼓勵(lì)自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。改變傳統(tǒng)的教師為主、學(xué)生為輔的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，鼓?lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，查閱參考書或網(wǎng)上資料自行提出實(shí)驗(yàn)課題[5]。學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，自主解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行輔助性指點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立科研能力。（六）靈活考核體系。考核方式因課程而異，對(duì)于大課時(shí)的實(shí)驗(yàn)課如微生物學(xué)、生物化學(xué)等，中心堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)開課，單獨(dú)評(píng)定成績(jī)。實(shí)驗(yàn)課程考核除書面考試之外，另增加實(shí)驗(yàn)操作技能單獨(dú)考試。由于單獨(dú)考核操作計(jì)入課程最終成績(jī)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)更加重視，實(shí)驗(yàn)技能得到實(shí)質(zhì)性提高。對(duì)于未單獨(dú)開課的實(shí)驗(yàn)課程，中心更加注重以下兩方面考核：首先，強(qiáng)化研究性實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作。要求學(xué)生將重點(diǎn)放在結(jié)果分析與討論上，探討實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的問題和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的緣由，并提出解決方案及改進(jìn)方法。其次，規(guī)范考核機(jī)制，注重能力考核。考核方面除堅(jiān)持原有實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式外，增加學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，最后匯總評(píng)定出綜合成績(jī)。由于該種考核方式能檢驗(yàn)出學(xué)生的綜合能力和水平，因此深受學(xué)生歡迎。

為推進(jìn)源頭治腐、規(guī)范行政權(quán)力、轉(zhuǎn)變政府職能、提高行政效能，探索行政審批制度創(chuàng)新，合力創(chuàng)建功能齊全、服務(wù)高效、管理科學(xué)、監(jiān)督有力的行政服務(wù)中心，根據(jù)《浙江省人民政府辦公廳關(guān)于在全省開展省示范行政服務(wù)中心辦事大廳創(chuàng)建活動(dòng)的通知》（浙政辦發(fā)〔2007〕48號(hào)）和《浙江省示范行政服務(wù)中心（辦事大廳）評(píng)選細(xì)則》（省效能辦〔2007〕1號(hào)）的要求，經(jīng)市政府同意，決定爭(zhēng)創(chuàng)省示范行政服務(wù)中心。結(jié)合我市實(shí)際，提出如下實(shí)施意見：

一、考核內(nèi)容

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，合力建設(shè)行政服務(wù)中心

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視。市、縣區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)重視行政服務(wù)中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）建設(shè)，在場(chǎng)地、人員、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等方面給予重點(diǎn)保證。建立政府對(duì)“中心”窗口主管部門的考核機(jī)制，“中心”對(duì)部門窗口的考核納入政府對(duì)窗口主管部門的年度崗位目標(biāo)責(zé)任制考核內(nèi)容。窗口主管部門將加強(qiáng)窗口工作列入重要議事日程，明確一名分管領(lǐng)導(dǎo)并經(jīng)常到窗口指導(dǎo)工作。明確窗口工作職責(zé)并建立保障和激勵(lì)機(jī)制。認(rèn)真參加“中心”組織的行政審批服務(wù)及相關(guān)活動(dòng)，自覺服從“中心”的統(tǒng)一監(jiān)管，窗口各項(xiàng)工作達(dá)到省示范行政服務(wù)中心的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。

2．組織健全有力?！爸行摹鳖I(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全，黨團(tuán)組織健全，機(jī)構(gòu)職能定位明確，且有三定方案。市對(duì)縣區(qū)、縣區(qū)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)中心（基層站所）業(yè)務(wù)指導(dǎo)有力，形成三級(jí)聯(lián)動(dòng)格局?！爸行摹钡膭?chuàng)建活動(dòng)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施，班子內(nèi)部分工明確，各處（科）室職責(zé)到位，各窗口積極參與。每年召開創(chuàng)建專題會(huì)議不少于兩次，有部署、有檢查、有總結(jié)。

（二）堅(jiān)持政務(wù)公開，深化行政審批制度改革

完善管理體制和運(yùn)行機(jī)制，保障實(shí)驗(yàn)中心高效運(yùn)行

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)行校院兩級(jí)管理，采取院教授委員會(huì)指導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制，設(shè)有主任崗1名、常務(wù)副主任和副主任崗各1名。中心實(shí)行獨(dú)立自主的運(yùn)行機(jī)制，獨(dú)立建制、獨(dú)立經(jīng)費(fèi)、自主管理。在實(shí)驗(yàn)資源上實(shí)行“五統(tǒng)一”管理，即實(shí)驗(yàn)室人員、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用房實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)配，達(dá)到資源優(yōu)化、開放共享。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心圍繞內(nèi)部管理出臺(tái)了詳細(xì)的管理制度和工作流程，明確崗位職責(zé)、細(xì)分責(zé)任目標(biāo)。各實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重，突出能力培養(yǎng)

通過修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)拓寬空間。改革完善原有“層次+模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，增加創(chuàng)新活動(dòng)孵化模塊，使該模塊成為創(chuàng)新活動(dòng)的孵化器。從二年級(jí)開始實(shí)行本科生導(dǎo)師制，結(jié)合教師的科研課題、生產(chǎn)實(shí)踐的需求和大學(xué)生研究訓(xùn)練(SRT)計(jì)劃項(xiàng)目，重點(diǎn)開發(fā)綜合設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。充分利用校內(nèi)科技實(shí)驗(yàn)站和校外實(shí)踐教學(xué)基地，增加學(xué)生實(shí)踐的比重，充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和現(xiàn)場(chǎng)解決生產(chǎn)問題的能力，使畢業(yè)生盡快與就業(yè)單位生產(chǎn)崗位實(shí)現(xiàn)“對(duì)接”。

以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

中心始終堅(jiān)持以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，成績(jī)顯著。中心充分利用學(xué)院的省級(jí)強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研場(chǎng)所，及時(shí)將重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研成果轉(zhuǎn)化到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷加大新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)力度，結(jié)合教師的科研課題和生產(chǎn)實(shí)踐的需求，重點(diǎn)開發(fā)綜合設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，年實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新率達(dá)到15％左右。

編者按：本文主要從圍繞全市科技經(jīng)濟(jì)工作重點(diǎn)，為政府部門提供決策咨詢服務(wù)；整合科技資源，完善綜合性公共服務(wù)平臺(tái)，為區(qū)域科技創(chuàng)新提供科技支撐；發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，開展特色科技服務(wù)；認(rèn)真組織企業(yè)參加“兩會(huì)一周”活動(dòng)；加強(qiáng)科技項(xiàng)目工作，提升中小企業(yè)創(chuàng)新能力；認(rèn)真做好**年度**市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)的評(píng)審及科技成果和技術(shù)合同登記工作進(jìn)行講述。其中，主要包括：編輯印發(fā)《xx科技參考》4期、為市政府化解金融危機(jī)提供決策參考服務(wù)、建成了xx市中醫(yī)藥企業(yè)科技創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)、技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)平臺(tái)等8個(gè)共性技術(shù)支撐平臺(tái)和17個(gè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、依托公共服務(wù)平臺(tái)，大力開展信息服務(wù)、發(fā)揮中心科技人員智力優(yōu)勢(shì)，開展咨詢服務(wù)、組織“三農(nóng)”專家服務(wù)團(tuán)，開展科技服務(wù)三農(nóng)工作、為企業(yè)編制了國(guó)家創(chuàng)新基金項(xiàng)目申報(bào)材料等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

一年來(lái)，在市科技局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中心深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，緊緊圍繞全市科技經(jīng)濟(jì)工作大局，中心上下齊心協(xié)力，創(chuàng)新思路，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。在為政府服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、科技咨詢、培訓(xùn)等方面取得了新成效。中心**年被評(píng)為國(guó)家級(jí)示范中心。

一、圍繞全市科技經(jīng)濟(jì)工作重點(diǎn)，為政府部門提供決策咨詢服務(wù)。一是編輯印發(fā)《xx科技參考》4期。中心結(jié)合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行專題調(diào)研，并形成專題調(diào)研報(bào)告，重點(diǎn)就國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展動(dòng)向、水平、趨勢(shì)及影響，科技成果的應(yīng)用，科技發(fā)展的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題以及科技發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展政策等通過《xx科技參考》有針對(duì)性的進(jìn)行報(bào)道，為政府、科技決策部門和從事科技管理工作的領(lǐng)導(dǎo)提供參考服務(wù)。二是為市政府化解金融危機(jī)提供決策參考服務(wù)。積極為市政府收集、整理國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市所采取的應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的有關(guān)政策和措施資料，為我市政府部門科學(xué)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)提供了參考依據(jù)。

二、整合科技資源，完善綜合性公共服務(wù)平臺(tái)，為區(qū)域科技創(chuàng)新提供科技支撐

中心通過整合科技資源，加強(qiáng)科技服務(wù)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建成了xx市中醫(yī)藥企業(yè)科技創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)、技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)平臺(tái)等8個(gè)共性技術(shù)支撐平臺(tái)和17個(gè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，打造了一個(gè)區(qū)域性公共科技網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)平臺(tái)，拓展了服務(wù)空間，為加快區(qū)域自主創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化步伐，不斷提升科技自主創(chuàng)新服務(wù)水平，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展提供有效的科技服務(wù)。

三、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，開展特色科技服務(wù)。一是依托公共服務(wù)平臺(tái)，大力開展信息服務(wù)。充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過中心網(wǎng)站、中藥科技創(chuàng)新服務(wù)網(wǎng)、技術(shù)轉(zhuǎn)移網(wǎng)等公共服務(wù)平臺(tái)各種信息23972條，為政府、企業(yè)、社會(huì)等提供信息服務(wù);二是發(fā)揮中心科技人員智力優(yōu)勢(shì)，開展咨詢服務(wù)。利用中心科技人員智力優(yōu)勢(shì)，開展咨詢和技術(shù)服務(wù)，減少企業(yè)的創(chuàng)新市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。先后為xx生化藥業(yè)有限責(zé)任公司、中國(guó)化學(xué)工業(yè)xx工程有限公司等100多家企業(yè)及個(gè)人提供了咨詢和技術(shù)服務(wù)。其中，提供技術(shù)咨詢服務(wù)32項(xiàng)、管理咨詢18項(xiàng)、申報(bào)項(xiàng)目咨詢20項(xiàng)、解決技術(shù)難題、科技成果登記及獎(jiǎng)勵(lì)咨詢和科技項(xiàng)目查新服務(wù)80余項(xiàng)。取得了良好成績(jī);三是組織“三農(nóng)”專家服務(wù)團(tuán)，開展科技服務(wù)三農(nóng)工作。為加強(qiáng)科技服務(wù)三農(nóng)服務(wù)工作，中心對(duì)科技服務(wù)“三農(nóng)”專家?guī)爝M(jìn)行了更新和充實(shí)，擴(kuò)大了“三農(nóng)”專家服務(wù)團(tuán)專家隊(duì)伍，拓展了服務(wù)領(lǐng)域，三農(nóng)專家由原來(lái)的由60多人擴(kuò)大到100人。先后組織三農(nóng)專家深入xx、xx、xx、xx等縣(區(qū))村屯田間地頭，針對(duì)xxx病防治、xx優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培、xx修剪、xx病蟲害防治、xx改造技術(shù)等開展技術(shù)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)，幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題。全年共組織專家開展三農(nóng)服務(wù)工作15次，發(fā)放技術(shù)資料1600多份，接受技術(shù)咨詢250余人次。與此同時(shí)，為破解制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展難題，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支撐。中心積極組織“三農(nóng)”專家服務(wù)團(tuán)專家對(duì)xxx穿孔并xx病進(jìn)行課題攻關(guān)，其中由市科技局立項(xiàng)支持的xx穿孔病防治試驗(yàn)，已通過專家驗(yàn)收，目前，正組織專家在xx主產(chǎn)地xx進(jìn)行xx病防治試驗(yàn);四是積極開展培訓(xùn)服務(wù)，提高科技素質(zhì)。中心圍繞提高中小企業(yè)管理水平和科技創(chuàng)新能力以及農(nóng)民的科學(xué)素質(zhì)等關(guān)鍵問題，積極開展科技培訓(xùn)服務(wù)。先后舉辦了科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金項(xiàng)目申報(bào)、監(jiān)理培訓(xùn)班、組織企業(yè)參加“企業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)管理研討會(huì)”、“制造業(yè)設(shè)計(jì)仿真一體化解決方案”研討會(huì)以及三農(nóng)科技培訓(xùn)等共20多期，培訓(xùn)各類人員1000多人次。

摘要：文章針對(duì)國(guó)內(nèi)高校工程實(shí)踐教學(xué)中存在的硬件資源相對(duì)緊張，教學(xué)過程走馬觀花、淺嘗輒止的現(xiàn)狀，構(gòu)建了開放共享的內(nèi)外互補(bǔ)實(shí)踐平臺(tái)，通過轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，不斷完善“三實(shí)一創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，探索高素質(zhì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，注重內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)示范中心的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；示范中心建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)；三實(shí)一創(chuàng)

黨的高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，做出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”這一重大政治論斷。就教育工作來(lái)說，黨的報(bào)告指出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”，確定了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)這一開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的重要目標(biāo)。教導(dǎo)說：“我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的。既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要向人民群眾學(xué)習(xí)，向?qū)＜?、學(xué)者學(xué)習(xí)，也要向國(guó)外有益經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)?！标U釋了學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯、實(shí)踐是提高本領(lǐng)途徑的育人觀[1，2]。高校承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的合格建設(shè)者和可靠接班人的任務(wù)，必須積極創(chuàng)新實(shí)踐育人的方法和途徑，努力提升育人工作的成效；扎實(shí)推進(jìn)實(shí)踐育人工作，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的智力支持和人力資源支撐[3]。

一、中心發(fā)展格局

作為一所以“工程”命名的大學(xué)，武漢工程大學(xué)一貫注重辦學(xué)的工程特色。按照知識(shí)—能力—素質(zhì)的人才培養(yǎng)規(guī)律，在人才培養(yǎng)方案中科學(xué)合理地設(shè)置各類實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等環(huán)節(jié)，并通過學(xué)科競(jìng)賽與學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和技能訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等多個(gè)環(huán)節(jié)，全面構(gòu)建并不斷完善與理論教學(xué)體系相互呼應(yīng)又相對(duì)獨(dú)立，課內(nèi)課外結(jié)合，校內(nèi)校外結(jié)合，模擬與面向企業(yè)實(shí)際結(jié)合，實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為一體的應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)體系。為確?！叭龑?shí)一創(chuàng)”（實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新）實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施，圍繞實(shí)踐教學(xué)體系，依據(jù)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)流程，以“大工程觀”為引領(lǐng)，遵循“一大四結(jié)合”（大化工、機(jī)化結(jié)合、礦化結(jié)合、藥化結(jié)合、材化結(jié)合）的建設(shè)思路，著力打造涵蓋多學(xué)科專業(yè)的全方位、綜合性、開放式工程教育教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)[4]。項(xiàng)目建設(shè)立足于學(xué)?！皟尚蛢苫保▌?chuàng)新型、復(fù)合型、國(guó)際化、工程化）、“新工科”等各類具有工程內(nèi)核的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，面向全校學(xué)生開展工程認(rèn)知教育、工程實(shí)踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)，為相關(guān)理論課程的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的校內(nèi)教學(xué)、綜合性實(shí)訓(xùn)教學(xué)等提供大力支持，目前已建成并投入使用數(shù)字化虛擬、系統(tǒng)化實(shí)體和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三個(gè)平臺(tái)，初步具備工程教育教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練兩大功能。其中，系統(tǒng)化實(shí)體平臺(tái)整合了企業(yè)捐贈(zèng)的工業(yè)裝置、采購(gòu)的教學(xué)科研儀器設(shè)備，以礦、化、材為主線，以機(jī)、電為支撐，貫穿環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展要素，建成邏輯上相關(guān)聯(lián)的涵蓋流程型制造和離散型制造的工程實(shí)體教學(xué)平臺(tái)[5]。數(shù)字化虛擬和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩個(gè)平臺(tái)按照CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）的工程教育理念，集合了現(xiàn)代制造加工設(shè)備和數(shù)字化設(shè)計(jì)、管理軟件以及虛擬仿真教學(xué)資源，有利于學(xué)生掌握基于網(wǎng)絡(luò)的智能化集成技術(shù)，熟悉虛擬設(shè)計(jì)與現(xiàn)代制造過程以及制造工藝、設(shè)備和工廠的柔性和可重構(gòu)性[6]。

二、中心建設(shè)可持續(xù)發(fā)展思路與實(shí)踐

目前在高等學(xué)校課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分。對(duì)工科專業(yè)而言，實(shí)驗(yàn)更是科學(xué)研究與探索的重要手段，也是學(xué)生掌握知識(shí)和基本技能的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維、培養(yǎng)綜合分析問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力方面有著重要的作用。

1構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

以培養(yǎng)復(fù)合型、研究型、創(chuàng)新型的人才為目標(biāo)，增加提高型實(shí)驗(yàn)（綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性等）、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的比例。實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取分層次、分階段、循序漸進(jìn)的模式，由淺入深、由簡(jiǎn)單到綜合、課內(nèi)外結(jié)合，并通過開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主立項(xiàng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系上，分成四個(gè)層次，基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)，以道路建筑材料為例。

1.1基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)。

基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)道路建筑材料的基礎(chǔ)性質(zhì)和理論有比較深入的理解，并使學(xué)生逐步了解道路建筑材料的實(shí)驗(yàn)技能。道路建筑材料的基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括集料、水泥、水泥混凝土、瀝青、瀝青混合料等材料應(yīng)知應(yīng)會(huì)原理性實(shí)驗(yàn)。

1.2綜合性實(shí)驗(yàn)。

各本科高等院校：

為貫徹落實(shí)全省高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)推進(jìn)工作會(huì)議精神，進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)，提升高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的整體水平，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，我廳決定今年繼續(xù)開展省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心立項(xiàng)建設(shè)工作，同時(shí)組織2009年國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心推薦申報(bào)工作。現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

一、關(guān)于省級(jí)示范中心立項(xiàng)建設(shè)

（一）建設(shè)要求與遴選條件

省級(jí)示范中心建設(shè)要求立足高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步突出以學(xué)生為本的建設(shè)宗旨，通過加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過建設(shè)，在建設(shè)理念、運(yùn)作機(jī)制、教學(xué)改革、管理機(jī)制、資源建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等六個(gè)方面取得明顯成效，在同類高校、同類學(xué)科中爭(zhēng)創(chuàng)一流，形成特色。具體要求詳見蘇教高8號(hào)文件的附件一《*省高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)管理辦法》。

省級(jí)示范中心建設(shè)點(diǎn)的遴選以受益面大、影響面寬、基礎(chǔ)性強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)為主，要求充分體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展定位與專業(yè)建設(shè)特色，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合與開放共享，充分體現(xiàn)在同類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心中的引領(lǐng)與示范作用。學(xué)生受益面較大的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、社科類綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，在同等條件下優(yōu)先考慮。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣

縣完善村屯農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣網(wǎng)絡(luò)實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)，使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作深入村屯，貼近群眾，真正發(fā)揮出在科技興農(nóng)中的作用，依據(jù)《××縣加強(qiáng)和改進(jìn)全縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的實(shí)施意見》精神，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以村有骨干、屯有明白人為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)村屯兩級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍建設(shè)，建立縱向到底、覆蓋全縣的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)提高科技興農(nóng)水平，不斷增加農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技含量。

二、主要措施