各省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市、*生產(chǎn)建設(shè)兵團發(fā)展改革委有關(guān)部門、直屬機構(gòu)辦公廳，有關(guān)中央管理企業(yè)，有關(guān)單位：

根據(jù)《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》有關(guān)要求，為貫徹落實《生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展“*”規(guī)劃》，促進我國生物產(chǎn)業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，保障廣大人民群眾身體健康，國家發(fā)展改革委決定于20*－20*年組織實施生物醫(yī)學工程高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、專項的主要內(nèi)容

生物醫(yī)學工程是指綜合應(yīng)用生命科學和工程科學的原理與方法，系統(tǒng)研究人體的結(jié)構(gòu)、功能及生命現(xiàn)象，研發(fā)用于防病、治病的材料、植入器械、人工器官以及生物醫(yī)學信號檢測、圖像顯示和疾病診治裝置的總稱。專項根據(jù)我國生物醫(yī)學工程產(chǎn)業(yè)的技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)和特點，重點支持具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)和國內(nèi)外重大市場前景的生物醫(yī)學工程產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化項目，以及產(chǎn)業(yè)化相關(guān)技術(shù)開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化重大技術(shù)支撐條件建設(shè)。專項支持的重點領(lǐng)域為：

（一）新型醫(yī)用植入器械及人工器官的產(chǎn)業(yè)化，包括：表面生物活化改性的人工關(guān)節(jié)；表面抗凝血、抗組織增生改性的血管支架、人工機械心瓣膜及其他介入治療器件；人工腎、人工肝等體外循環(huán)人工器官等。

（二）組織工程產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化，包括：組織工程骨、肌腱、血管、皮膚、角膜等組織工程產(chǎn)品。

［摘要］在“一帶一路”的大時代背景下，課題組從雙語教學的背景開始探究，進而映射到生物醫(yī)學工程雙語教學目前真實情況與理想情況之間存在的差距。針對如何改進其教學現(xiàn)狀，課題組從兩方面著手進行：一方面，從已有文獻中提煉出了13個教學中存在的問題，并整理得到4個重點問題進行分析；另一方面，通過面向東北大學醫(yī)學與生物信息工程學院2016、2017、2018級本科生的問卷調(diào)查，總結(jié)得到影響教學效果的三方面因素。最后，根據(jù)以上分析，課題組為我國生物醫(yī)學工程雙語教學的遠景發(fā)展提供了有效、可行的意見與建議。

［關(guān)鍵詞］雙語教學；生物醫(yī)學工程；高等教育；“一帶一路”

一、漢英雙語教學發(fā)展情況簡介

以漢語、英語為代表的6種語言是世界主要語言，也是聯(lián)合國的工作語言。其中，漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，使用人數(shù)約有11.95億人；英語是世界上使用范圍最廣的語言，是將近60個國家唯一的官方語言或官方語言之一，也是全世界最多國家使用的官方語言[1]。為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，教育部于2001年印發(fā)了《關(guān)于加強高等學校本科教學工作,提高教學質(zhì)量的若干意見》的四號文件，提出要積極推動使用英語等外語進行教學，以培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才，實現(xiàn)我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展[2-3]。黨的十八大以來，國家對外開放邁上新臺階，“一帶一路”倡議、構(gòu)建人類命運共同體等大政方針對中國外語教育提出了新要求、新挑戰(zhàn)；面對黨和國家對新時期國際化人才的新需求，高校外語教育須高舉和平發(fā)展、合作共贏的旗幟，深化改革與發(fā)展，砥礪前行，為中國在全球治理中彰顯大國力量、發(fā)揮大國作用，貢獻更多力量。其中，同時以兩種語言進行的外語教學，即所謂的雙語教學，源自1960年加拿大的一項教改計劃，不久便風行全球，如在美國雙語教學主要用西班牙語授課，在新加坡主要使用漢語授課，在我國則主要使用英語講授課程[4]。近年來，我國的漢英雙語教學方興未艾，已逐步融入國際大潮之中。

二、生物醫(yī)學工程專業(yè)實施雙語教學的必要性

（一）中國雙中國雙語教學發(fā)展的要求。2000—2011年，新世紀標準化雙語教育體系的建立健全，使得授課語言比重發(fā)生轉(zhuǎn)變，體制機制不斷健全。2012—2016年，新節(jié)點全面加快雙語教育發(fā)展步伐。2017年以來，雙語教學實行中央政策與地方政策相結(jié)合，教育教學改革與質(zhì)量保障體系完善相結(jié)合，培養(yǎng)與培訓相結(jié)合，探索與創(chuàng)新相結(jié)合[5]。目前，國內(nèi)對雙語教學方法的研究主要停留在對國外理論的介紹和借鑒上，盡管有不少學者對我國背景下外語教學需求分析的模型進行了探索，但尚未形成具有中國特色的模型框架。因此，梳理需求分析的最新理論成果、深化需求分析在外語教學領(lǐng)域的內(nèi)涵研究、構(gòu)建中國背景下需求分析模型框架仍需進一步研究和探索[5]。（二）中國生物醫(yī)學工程的發(fā)展要求。生物醫(yī)學工程（生醫(yī)）是一門年輕的交叉學科，主要運用工程學和應(yīng)用科學的知識和技術(shù)解決生物學和醫(yī)學領(lǐng)域的科學問題，充分研究生命系統(tǒng)及其行為，以及開發(fā)相關(guān)的生物醫(yī)學系統(tǒng)和設(shè)備，最終讓患者得到更好的照料，提高健康個體的生活質(zhì)量。該專業(yè)對疾病治療、社會經(jīng)濟發(fā)展都有著深遠意義，成為各國科學家的研究熱點，是一門具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ摹俺枌W科”[6]。生醫(yī)工程師常同醫(yī)生、治療師共同工作，以解決臨床問題。生醫(yī)兼具社會效益和經(jīng)濟效益，前景廣闊，是新時期各國爭相發(fā)展的新興技術(shù)[7]。生醫(yī)興起于20世紀50年代的美國，在中國則起始于20世紀80年代。2005年前后，我國生醫(yī)市場成為繼美國、日本之后世界第三大市場，但由于我國生醫(yī)技術(shù)未達到世界平均水平，仍處于初期發(fā)展階段，市場常常供不應(yīng)求，相應(yīng)人才異常短缺[8]。為了更好地學習國外先進的生醫(yī)技術(shù)，與國際接軌，扭轉(zhuǎn)被動局面，該專業(yè)的雙語學習迫在眉睫，雙語教育刻不容緩，雙語人才培養(yǎng)水平亟待提高。

提要:畢業(yè)設(shè)計是大學本科教育中的最后一個環(huán)節(jié)，也是檢驗學生在本科階段學習成果的重要手段。畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量能較為客觀地反映學校的教學水平。針對生物醫(yī)學工程專業(yè)的自身特點及學生畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，該文提出了切實可行的解決措施，旨在提高本科生的畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量，為部隊輸送高質(zhì)量的軍事醫(yī)學應(yīng)用型本科畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞:生物醫(yī)學工程；教育，醫(yī)學，本科；學生，醫(yī)科；畢業(yè)設(shè)計

本科教育在高校教育中占據(jù)著極為重要的地位，本科生的培養(yǎng)質(zhì)量也能夠在一定程度上反映高校的綜合實力和辦學水平[1-2]。作為本科生培養(yǎng)過程中的最后一個教學環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)日益受到高校管理者的重視。生物醫(yī)學工程是一門典型的交叉學科，旨在結(jié)合理工科的知識與技能以解決醫(yī)學中存在的問題。第三軍醫(yī)大學于2007年成立了生物醫(yī)學工程系，由于受到軍隊院校招生政策的限制，目前每年的本科生招生數(shù)量較少。根據(jù)生物醫(yī)學工程的專業(yè)特點及結(jié)合學校的軍事特色，提出了一系列措施解決本科生畢業(yè)設(shè)計過程中存在的問題，切實保證本科生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，以提升軍醫(yī)大學教育的水平。

1本校生物醫(yī)學工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題

本校生物醫(yī)學工程專業(yè)的本科生，雖然數(shù)量較少，但生源質(zhì)量普遍較高。從2012級本科生開始，該專業(yè)由五年制改為四年制。學制的減少使得學生的課程安排更為緊密，同時，也使得學生的畢業(yè)設(shè)計時間大大縮短。此外，本校生物醫(yī)學工程系與重慶大學生物醫(yī)學工程系進行了聯(lián)合辦學[3]，該專業(yè)的本科生需要在大三到重慶大學生物醫(yī)學工程系進行為期1年的學習。畢業(yè)設(shè)計通常是安排在最后1個學期，經(jīng)過前面3年半的軍校學習與生活，學生各方面情況會發(fā)生一些變化，這些變化不僅表現(xiàn)在學習成績上的差距，還表現(xiàn)在對待學習的態(tài)度及為人處世等方面。這些變化會或多或少影響到最后的畢業(yè)設(shè)計。目前，該專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計整體完成質(zhì)量較好，但仍存在部分不足，集中表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1學生對于畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度不夠端正

【關(guān)鍵詞】數(shù)學實驗；數(shù)學軟件；生物醫(yī)學工程

摘要：闡述了生物醫(yī)學工程專業(yè)開設(shè)數(shù)學實驗課的必要性和迫切性，介紹了數(shù)學實驗課的主要特點。

關(guān)鍵詞：數(shù)學實驗；數(shù)學軟件；生物醫(yī)學工程

1引言

生物醫(yī)學工程專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)學生具有生命科學、電子技術(shù)、計算機技術(shù)及醫(yī)藥信息科學有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識以及醫(yī)學與工程相結(jié)合的科研能力，能使學生成為在生物醫(yī)學工程領(lǐng)域、醫(yī)學儀器以及其它電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)等部門從事研究、開發(fā)、教學及管理的生物醫(yī)學工程高級技術(shù)人才。而現(xiàn)代科學中多學科相互交叉滲透，對數(shù)學的要求越來越高。一方面是如何應(yīng)用數(shù)學知識和數(shù)學思維進行多學科的綜合，應(yīng)用數(shù)學解決大量的實際問題；另一方面是信息技術(shù)、工程技術(shù)等相關(guān)學科對數(shù)學的要求比傳統(tǒng)的學科的要求更高。

數(shù)學實驗課是以數(shù)學建模與數(shù)值計算為核心內(nèi)容的課程，它將數(shù)學知識、數(shù)學建模與計算機應(yīng)用三者融為一體，使之有機地結(jié)合起來，達到解決實際問題的目的。開設(shè)數(shù)學實驗課程，學生可以在學學數(shù)學的基礎(chǔ)上，運用所學的知識，親自動手和設(shè)計，建立數(shù)學模型，通過計算機并利用數(shù)學軟件解決實際問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及動手能力，這對學生將來在生物醫(yī)學工程領(lǐng)域盡快成才大有益處。

摘要：為了降低高校生物醫(yī)學工程教學科研實驗事故發(fā)生的可能性，有效預(yù)防實驗室安全事故發(fā)生，提高實驗室使用者自身安全防護意識，本文通過分析西南交通大學生物醫(yī)學工程專業(yè)和超凈實驗室的特點，針對日常管理中發(fā)現(xiàn)的問題，從實驗室的安全教育和安全管理兩方面入手，采用認知實習、安全培訓、超凈室使用資格考核等逐級培訓方式，對建立有效的生物醫(yī)學工程超凈實驗室安全管理模式及引導使用者建立健康防護意識進行初步的實踐探索。

關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學工程;超凈實驗室;安全管理;健康意識

生物醫(yī)學工程（BiomedicalEngineering）是生物學、醫(yī)學和工程學等多學科相結(jié)合的新興交叉學科，綜合了生物、化學、物理等多種類型的實驗。近些年來，隨著國內(nèi)各高校辦學規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴大，對培養(yǎng)創(chuàng)新型生物醫(yī)學人才的要求更高，為了滿足社會需求、引領(lǐng)未來生物醫(yī)學工程科技和市場的發(fā)展，我國不少高等院校成立了生物醫(yī)學工程專業(yè)，隨之而來，則是對生物醫(yī)學工程超凈實驗室的開放性、共享性的要求不斷提高。在生物醫(yī)學工程領(lǐng)域的教學及研究中，超凈實驗室的應(yīng)用需求非常普遍。使用超凈實驗室的人員包括科研研究者、實驗室人員、本科生及研究生。這就意味著超凈實驗室使用人員具有數(shù)量大、進出頻繁、成分復(fù)雜、知識層次不同等特點。如果使用不當會對環(huán)境和操作者的健康造成很大的影響。因此有效預(yù)防超凈室安全事故的發(fā)生是非常重要的。大量的實例證明，超凈實驗室的安全與健康管理除了安全硬件設(shè)施的建設(shè)以外，軟件建設(shè)即人的管理也是極為重要的。實驗室安全事故的發(fā)生原因主要包括四個方面：（1）人的不安全行為，包括實驗操作人員安全意識不強，存在麻痹僥幸心理，未遵守實驗室標準操作規(guī)程違規(guī)操作，有效的個人防護不足；（2）物的不安全狀態(tài)，包括實驗室防護、保險、警示燈硬件設(shè)施裝置缺乏或有缺陷，實驗儀器設(shè)備帶病作業(yè)；（3）管理上的缺陷，包括實驗室管理制度不嚴、實驗室安全培訓不到位，考核不嚴格，實驗室管理者安全法律責任意識淡薄，上級職能部門監(jiān)管不力；（4）環(huán)境的不安全因素，包括實驗室水電線路以及設(shè)備配置在設(shè)計裝備上的不科學造成的隱患。因此，要落實和加強實驗室安全管理和實驗室環(huán)境健康，需要各級管理機構(gòu)、實驗室工作人員、實驗室使用人員的多方配合和共同參與。下面結(jié)合生物醫(yī)學工程專業(yè)超凈實驗室的應(yīng)用特點及潛在不安全因素及通行的安全管理模式，并結(jié)合作者在本校超凈實驗室工作的親身經(jīng)歷，從超凈實驗室的安全管理、安全教育及健康意識引導實踐幾個方面進行闡述。

一、生物醫(yī)學工程專業(yè)超凈實驗室的應(yīng)用特點及潛在不安全因素

生物醫(yī)學工程是應(yīng)用工程學的原理和技術(shù)解決生物學和醫(yī)學的問題。生物醫(yī)學工程運用工程科學的原理和方法，通過與生命科學的原理和方法結(jié)合，以達到認識機體功能及生命運動的規(guī)律、維護并促進人類健康的目的。與其他學科類似，生物醫(yī)學工程的研究內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究兩個方面的內(nèi)容。基礎(chǔ)研究主要包括生物材料學、各種理化因子的生物學效應(yīng)、生物系統(tǒng)的建模與仿真、生物醫(yī)學信息的提取與處理等；應(yīng)用研究包括人工器官、醫(yī)用制品和儀器，康復(fù)與治療工程技術(shù)，生物醫(yī)學信號檢測與傳感技術(shù)，生物醫(yī)學信息處理技術(shù)等。生物材料學主要研究與生物體特別是人體組織、血液、體液相接觸或作用時不凝血、不溶血、不引起細胞突變、畸變和癌變，不引起免疫排異和過敏反應(yīng)，無毒、無不良反應(yīng)的特殊功能材料。而人工器官則主要研究人體組織與器官的再生、修復(fù)與替代。超凈實驗室是對潔凈度有一定要求的實驗室，潔凈度是指單位體積空氣中所含懸浮粒子數(shù)量的程度。超凈室主要由空調(diào)機組、過濾系統(tǒng)、進排氣通道等組成。超凈實驗室是一個相對封閉的系統(tǒng)，室外新風經(jīng)過初效、中效空氣過濾器和高效過濾器處理，通過空調(diào)和風機送入超凈室，而室內(nèi)的塵埃則通過回風夾道被帶走。以上過程循環(huán)往復(fù)，使超凈室達到設(shè)定的潔凈度。我校生物醫(yī)學工程專業(yè)的超凈實驗室主要用途為進行細胞培養(yǎng)、材料表面生物分子接枝及其檢測、光刻制備微圖形、支架噴涂等實驗，由萬級和十萬級兩個潔凈度區(qū)域構(gòu)成，每個區(qū)域各有4個實驗室。超凈實驗室內(nèi)新風量僅占20%左右，這就意味室內(nèi)空氣80%左右都是回流循環(huán)風，超凈實驗室內(nèi)氧氣濃度明顯低于大氣中氧氣濃度。為避免實驗人員長時間因缺氧發(fā)生不適或暈倒等意外，要求實驗人員進入超凈實驗室工作時間不宜過長，建議最好兩個小時左右離開超凈室透透氣。特別是每年本科畢業(yè)班同學做畢業(yè)設(shè)計時，進入超凈實驗人員眾多，再加之進行細胞培養(yǎng)實驗時通常在超凈工作臺內(nèi)使用酒精燈，酒精燃燒時耗氧，這些都會加劇超凈實驗室內(nèi)缺氧。在細胞實驗中，除定期用紫外線輻照房間空氣滅菌以外，超凈工作臺使用前也要進行紫外線輻照滅菌。由于超凈工作臺使用頻繁，紫外燈工作時間長，紫外線輻照的同時，會產(chǎn)生大量的臭氧，如不注意防護，紫外線和臭氧會對人體產(chǎn)生損害。紫外線強烈作用于皮膚時，可發(fā)生光照性皮炎，嚴重的還可引起皮膚癌；臭氧能對人體皮膚中的維生素E起到破壞作用，致使人的皮膚起皺、出現(xiàn)黑斑；紫外線和臭氧還破壞人體的免疫機能，對神經(jīng)系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)也能產(chǎn)生危害，可出現(xiàn)不同程度的乏力、頭痛、頭暈、視力下降、記憶力衰退、失眠、易感冒等癥狀和免疫力下降等情況。

二、我校生物醫(yī)學工程超凈實驗室的安全管理、安全教育及健康意識引導

生物醫(yī)學工程(BiomedicalEngineering,BME)是一門生物、醫(yī)學和工程多學

科交叉的邊緣科學，它是用現(xiàn)代科學技術(shù)的理論和方法，研究新材料、新技術(shù)、新

儀器設(shè)備，用于防病、治病、保護人民健康，提高醫(yī)學水平的一門新興學科。

生物醫(yī)學工程在國際上做為一個學科出現(xiàn)，始于20世紀50年代，特別是隨著宇

航技術(shù)的進步、人類實現(xiàn)了登月計劃以來，生物醫(yī)學工程有了快速的發(fā)展。在我

國，生物醫(yī)學工程做為一個專門學科起步于20世紀70年代，中國醫(yī)學科學院、中

【提要】針對師資力量薄弱問題，發(fā)揮老教員幫帶作用，提高醫(yī)學院校教師授課能力，盡快成為教研室主力軍是我教研室亟待解決的問題。熟悉醫(yī)學院校教師在承擔理論授課初期所表現(xiàn)出的主要問題，結(jié)合授課能力培訓的主要方法以及實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗，有規(guī)劃地從助教培養(yǎng)和講師培養(yǎng)兩個階段提高授課能力。通過培訓后授課案例展示，教師授課能力得到極大提高，老教員成功完成理論授課交接。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學院校教師;教學能力;模擬電子技術(shù);理論教學

醫(yī)學院校教師大都從高等院校畢業(yè)后直接到教研室工作，對教學內(nèi)容不熟悉，教學時的共同問題是對教材或已有課件的內(nèi)容和順序不加取舍的沿用，照本宣科，缺乏對內(nèi)容的重新組織，重難點不突出，缺乏知識難點化解的能力。在教學過程中，碰到較難理解的內(nèi)容時，往往不善于化解難點，致使教學晦澀難懂;課堂駕馭把控能力較差，即缺乏控制課堂氣氛，創(chuàng)造教學情境，調(diào)節(jié)學生學習情緒的能力;實踐經(jīng)驗缺乏，教學手段單一，不分何種課程及內(nèi)容，無一例外地均采用多媒體教學，未能視教學具體情況而采用合理的、多樣化的教學方法。陸軍軍醫(yī)大學(第三軍醫(yī)大學)電子工程學教研室成立于2009年，是生物醫(yī)學工程專業(yè)基礎(chǔ)課教研室。教研室主要承擔《電路原理》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《信號與系統(tǒng)》和《醫(yī)學電子學基礎(chǔ)》共5門電子類課程，成立之初，教師共5名，高級職稱僅2人，要順利完成5門課程教學任務(wù)，提高教師教學能力，使其盡快成為教研室主力軍是我教研室亟待解決的問題。我們針對師資力量薄弱問題，采用分段式培養(yǎng)方式，提高了教師教學能力，現(xiàn)報道如下。

一、生物醫(yī)學工程系教學存在問題

生物醫(yī)學工程(biomedicalengineering，BME)區(qū)別于純粹醫(yī)學教學，它是利用工程手段，融合生物、物理、化學等技術(shù)來解決生命科學(lifescience)的問題，多學科的高度綜合交叉是生物醫(yī)學工程的特點，培養(yǎng)的生物醫(yī)學工程學生應(yīng)具備電子工程、計算機技術(shù)、物理、生物、醫(yī)學專業(yè)等相關(guān)專業(yè)知識。陸軍軍醫(yī)大學(第三軍醫(yī)大學)生物醫(yī)學工程專業(yè)教學存在的問題:①教學課程內(nèi)容多，教學學時量少;②以電子工程類課程為核心，內(nèi)容難度大，理解困難，注重工程實踐，但實踐時間少;③非生物醫(yī)學工程專業(yè)出身教師占大多數(shù)，醫(yī)學院校教師大都從高等院校畢業(yè)后直接到教研室工作，對教學內(nèi)容不熟悉，教學時的共同問題是對教材或已有課件的內(nèi)容和順序不加取舍的沿用，照本宣科，缺乏對內(nèi)容的重新組織，重難點不突出，缺乏知識難點化解的能力。在教學過程中，碰到較難理解的內(nèi)容時，往往不善于化解難點，致使教學晦澀難懂;課堂駕馭把控能力較差，即缺乏控制課堂氣氛，創(chuàng)造教學情境，調(diào)節(jié)學生學習情緒的能力;實踐經(jīng)驗缺乏，教學手段單一，不分何種課程及內(nèi)容，無一例外地均采用多媒體教學，未能視教學具體情況而采用合理的、多樣化的教學方法。陸軍軍醫(yī)大學(第三軍醫(yī)大學)電子工程學教研室成立于2009年，是生物醫(yī)學工程專業(yè)基礎(chǔ)課教研室。教研室主要承擔《電路原理》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《信號與系統(tǒng)》和《醫(yī)學電子學基礎(chǔ)》共5門電子類課程，成立之初，教師共5名，高級職稱僅2人，要順利完成5門課程教學任務(wù)，提高教師教學能力，使其盡快成為教研室主力軍是我教研室亟待解決的問題。我們針對師資力量薄弱問題，采用分段式培養(yǎng)方式，提高了教師教學能力，現(xiàn)報道如下。

二、生物醫(yī)學工程系教學存在問題

過去的經(jīng)驗醫(yī)學向以信息科學為新手段的現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，大大增加了對醫(yī)學檢驗工作的客觀需求，而醫(yī)學檢驗的實現(xiàn)在很大程度上依賴于現(xiàn)代化的醫(yī)學檢驗與分析儀器。因此，在生物醫(yī)學工程人才的培養(yǎng)方面，《醫(yī)學檢驗與分析儀器》是一門很重要的課程，然而生物醫(yī)學工程是一個新興學科，到目前為止，國內(nèi)僅有約140所高校開設(shè)了生物醫(yī)學本科專業(yè)，且大多數(shù)都是近十年才開設(shè)的，因此在該課程設(shè)置方面還不太完善。本文在《醫(yī)學檢驗與分析儀器》課程的理論教學與實驗教學設(shè)置方面做些初步探索，旨在為該課程設(shè)置的完善提出一些實用性建議。

一、《醫(yī)學檢驗與分析儀器》教材現(xiàn)狀分析

為適應(yīng)我國培養(yǎng)現(xiàn)代臨床醫(yī)學檢驗專業(yè)人才的需求，在相關(guān)學者的共同努力下，一批優(yōu)秀的《醫(yī)學檢驗與分析儀器》理論和實驗教材應(yīng)運而生，其中理論教材主要有9本：邸剛和朱根娣主編的《醫(yī)用檢驗儀器應(yīng)用與維護》、普照芳和賀志安主編的《臨床檢驗儀器學》、賀志安主編的《檢驗儀器分析》、普照芳和洪秀華主編的《臨床檢驗儀器》、潘建主編的《醫(yī)療檢驗儀器原理、應(yīng)用及維修》、鄒雄和叢玉隆主編的《臨床檢驗儀器》、劉鳳軍主編的《醫(yī)用檢驗儀器原理構(gòu)造與維修》、朱根娣主編的《現(xiàn)代檢驗醫(yī)學儀器分析技術(shù)及應(yīng)用》、須建和張博梁主編的《醫(yī)用檢驗儀器與應(yīng)用》；而實驗教材僅有3本：胡志堅和宮心鵬主編的《醫(yī)用檢驗儀器學實驗》、普照芳主編的《臨床檢驗儀器學實驗指導》以及呂建新主編的《基本檢驗技術(shù)及儀器學實驗指導》。很顯然，實驗教材在數(shù)量上遠少于理論教材，這就對相關(guān)實驗教材的編寫工作提出了新要求。課題組成員對這些教材進行了仔細翻閱，發(fā)現(xiàn)它們都具有基礎(chǔ)性、思想性、科學性、啟發(fā)性和適用性，但也存在些許不足，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是大部分教材都內(nèi)容豐富，通俗易懂，但通適性不夠強，比較適用于臨床檢驗專業(yè)的學生，而對于生物醫(yī)學工程專業(yè)的學生來說，內(nèi)容顯得有些繁多；二是隨著新型電子、計算機、生物信息、激光、精密儀器制造等先進技術(shù)的迅猛發(fā)展和應(yīng)用，臨床檢驗儀器的更新?lián)Q代也日新月異，這就要求對現(xiàn)有教材內(nèi)容進行實時更新，以將相關(guān)學科的飛速發(fā)展和檢驗儀器的不斷更新更迅速、更全面地展示給學生。

二、《醫(yī)學檢驗與分析儀器》教學和實驗設(shè)置建議

全國近3000所高校，每所學校的生源，所秉持的辦學宗旨、辦學特色、辦學優(yōu)勢以及所擁有的經(jīng)濟實力都不盡相同，這就意味著在相關(guān)課程的設(shè)置方面，各高校都需要根據(jù)自身的實際情況來制定教學內(nèi)容和教學計劃。我校屬于民族高校，在民族高校開設(shè)《醫(yī)學檢驗與分析儀器》課程，既要遵循高等教育的普遍規(guī)律，又要尊重民族高等教育的特殊性。因此，在高等院校尤其是民族高校，《醫(yī)學檢驗與分析儀器》課程的教學和實驗設(shè)置方面，筆者提出以下幾點建議：1.在教材的使用方面，建議各高校根據(jù)本校的實際情況，選用合適的理論教材和實驗教材，或是自編講義。如前分析，雖然目前已出版了一些《醫(yī)學檢驗與分析儀器》相關(guān)的理論與實驗教材，但還存在某些不足之處，如果可以在已出版的理論和實驗教材中選到合適的，那是再好不過了，但在教學內(nèi)容上需要進行些許修改或調(diào)整；如果在已出版的理論和實驗教材中選不到合適的，那就組織相關(guān)人員自編講義，這個時候，建議高校組織相關(guān)學院的老師和附屬醫(yī)院檢驗科的醫(yī)師共同完成自編講義的編寫工作，高校教師具有豐富的教學經(jīng)驗，而檢驗科的醫(yī)師具有豐富的儀器操作經(jīng)驗，兩者的完美結(jié)合，必定為自編講義的高質(zhì)量和良好的適用性打下堅實的基礎(chǔ)。比如，清華大學可以組織其醫(yī)學院的老師和其附屬醫(yī)院的相關(guān)醫(yī)師進行自編講義的撰寫；武漢大學可以組織其基礎(chǔ)醫(yī)學院的老師和其附屬醫(yī)院（中南醫(yī)院及武漢大學人民醫(yī)院）的相關(guān)醫(yī)師進行自編講義的撰寫；我?？梢越M織生物醫(yī)學工程學院的老師和附屬醫(yī)院的相關(guān)醫(yī)師進行自編講義的撰寫。當然，自編講義的編寫者也不局限于筆者所建議的這些人選，凡是可以為適用性講義做出貢獻的相關(guān)人員，都可以進行動員，人多力量大，相信通過各方人士的共同努力，更適用于本?！夺t(yī)學檢驗與分析儀器》課程教學的自編講義的誕生便指日可待了。2.在實驗教學設(shè)置方面，建議各高校合理安排?！夺t(yī)學檢驗與分析儀器》課程中涉及的醫(yī)學檢驗儀器甚為廣泛，包括離心機、顯微鏡、紫外-可見分光光度計、臨床血液常規(guī)檢驗儀器、臨床血液流變學檢驗儀器、臨床尿液檢驗儀器、臨床自動化分析儀器、臨床電化學分析儀器、臨床免疫檢驗儀器、臨床即時檢驗儀器、PCR核酸擴增儀、流式細胞儀、臨床電泳分析儀器、熒光光譜分析儀和原子光譜分析儀、色譜分析儀器、質(zhì)譜分析儀器和核磁共振譜分析儀器等。高校如果為了開設(shè)《醫(yī)學檢驗與分析儀器》實驗課程，計劃購置以上所有醫(yī)學檢驗儀器，且不說需要多少空間來放置這些儀器，僅就經(jīng)費而言，學校就無力承擔了，因為這些醫(yī)學檢驗儀器中，有些儀器的價格是相當昂貴的，比如一臺核磁共振譜分析儀器的價格在百萬以上，質(zhì)譜儀的價格依據(jù)性能不同價格在幾十萬至幾百萬不等，購買一臺熒光光譜分析儀也大約需要幾十萬人民幣，而且隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，醫(yī)學檢驗儀器的更新?lián)Q代也非?？?，即使學校出資購買了這些價格昂貴的醫(yī)學檢驗儀器，也許沒用幾年就過時了。因此，建議各高校在實驗教學設(shè)置方面進行合理安排，對于價格比較便宜的醫(yī)學檢驗儀器，比如離心機、顯微鏡、臨床電化學分析儀器、臨床即時檢驗儀器等，可以進行購置；對于已有的資源，可以進行共享，比如大多數(shù)高校都擁有自己的分析測試中心，中心內(nèi)通常有一些大型儀器，包括紫外-可見分光光度計、熒光光譜分析儀和原子光譜分析儀、色譜分析儀器、質(zhì)譜分析儀器和PCR核酸擴增儀等，與這些儀器相關(guān)的實驗可以通過與分析測試中心共享資源的方式進行開展；對于價格比較昂貴而且是醫(yī)院所必須的一些儀器，比如臨床血液常規(guī)檢驗儀器、臨床尿液檢驗儀器以及核磁共振譜分析儀器等，高?？梢酝ㄟ^與其附屬醫(yī)院進行協(xié)作的方式開展相關(guān)實驗；此外，各高校還可通過努力為學生尋找實習基地的方式開展相關(guān)實驗，比如，高校通過努力將一些醫(yī)學檢驗儀器公司發(fā)展為本校學生的實習基地，這樣一來，部分醫(yī)學檢驗儀器的實驗即可與相關(guān)儀器公司進行合作開展。3.在師資配備方面，建議各高校充分利用各方資源。對于《醫(yī)學檢驗與分析儀器》課程的理論教學部分，可以由教學經(jīng)驗豐富的高校教師承擔，主要講解醫(yī)學檢驗儀器的基礎(chǔ)知識，包括儀器的工作原理和分類；對于《醫(yī)學檢驗與分析儀器》課程的實驗教學部分，則最好由檢驗醫(yī)師或醫(yī)學檢驗儀器公司的技術(shù)人員來承擔，檢驗醫(yī)師可以結(jié)合大量的臨床病例，向?qū)W生們講解醫(yī)學檢驗儀器的使用操作和臨床醫(yī)學應(yīng)用，醫(yī)學檢驗儀器公司的技術(shù)人員則可以依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗，向?qū)W生們講解醫(yī)學檢驗儀器的結(jié)構(gòu)、維護和維修。三者若能完美結(jié)合，對于培養(yǎng)大學生在醫(yī)學檢驗儀器方面的動手實踐能力是大有裨益的。

三、展望

現(xiàn)今大型醫(yī)療設(shè)備和儀器已成為衡量醫(yī)院醫(yī)療水平的標志，在疾病診斷和治療中扮越來越重要的角色。醫(yī)學工程技術(shù)人員承擔醫(yī)療器械的前期規(guī)劃、招標采購、設(shè)備驗收、臨床培訓、日常養(yǎng)護、維修安裝、計量檢定、臨床質(zhì)控等方面的工作，維護醫(yī)療設(shè)備的安全性和可靠性，在醫(yī)院的發(fā)展建設(shè)中肩負著重要職責［1］。然而在大多數(shù)中小型醫(yī)院，醫(yī)學工程技術(shù)人員的地位和作用得不到體現(xiàn)，導致技術(shù)力量流失嚴重，專業(yè)學科發(fā)展困難，不利于醫(yī)學工程科的建設(shè)，影響醫(yī)院的長遠發(fā)展［2-3］。因此，如何保留與發(fā)展醫(yī)學工程技術(shù)人員，加強專業(yè)人才隊伍的培養(yǎng)，是中小型醫(yī)院面臨的重要任務(wù)。

1人員隊伍現(xiàn)狀

1.1專業(yè)現(xiàn)狀分析。醫(yī)學工程部門主要職責是對醫(yī)院所有設(shè)備、耗材進行全生命周期管理。因此，醫(yī)學工程部門的工作內(nèi)容所需設(shè)備的專業(yè)知識更具有多樣化、專業(yè)化，則相對應(yīng)的醫(yī)學工程技術(shù)人員的專業(yè)也多樣化［4］。在醫(yī)學工程部門中，主要專業(yè)包括生物醫(yī)學工程、自動化、電子信息等，根據(jù)對我院醫(yī)學工程技術(shù)人員的統(tǒng)計，其中生物醫(yī)學工程專業(yè)占比12%，自動化類專業(yè)28%，信息電子類28%，護理專業(yè)24%，其他專業(yè)8%。在工作內(nèi)容中，生物醫(yī)學工程專業(yè)的技術(shù)人員主要負責耗材、設(shè)備采購計劃的制定和談判等;自動化類和信息電子類等專業(yè)的技術(shù)人員主要負責設(shè)備參數(shù)的論證、檔案建立、計量與質(zhì)量控制、維護保養(yǎng)等;護理類的技術(shù)人員主要負責耗材的論證、資質(zhì)審核和采購等［5］。1.2學歷現(xiàn)狀分析。醫(yī)學工程部門屬于職能科室，由于其科室本身存在的特殊作用性，我院現(xiàn)有醫(yī)學工程技術(shù)人員中，碩士及以上學歷4%，本科學歷64%，專科及以下學歷32%。可見醫(yī)學工程技術(shù)部門高學歷層次人員偏少，本科學歷的人員占大部分，專科及以下學歷的人數(shù)也占了不少。經(jīng)過長時間的發(fā)展建設(shè)，醫(yī)學工程部門為基本可以較好的完成科室的本職工作，但是由于高學歷層次人才緊缺，對科室的科研能力和自主創(chuàng)新能力還比較匱乏［6］。1.3職稱現(xiàn)狀分析。醫(yī)學工程技術(shù)人員的專業(yè)多樣性，但是目前我國尚未建立統(tǒng)一的臨床醫(yī)學工程職稱評定體系。部分省份已經(jīng)率先嘗試開展，如湖北省在鄂人社職管〔2011〕1號文件中增設(shè)臨床醫(yī)學工程技術(shù)專業(yè)、江蘇省在蘇衛(wèi)辦人〔2015〕1號文件中新增正高級臨床醫(yī)學工程技術(shù)專業(yè)，然而大多數(shù)省份如福建省仍未將臨床醫(yī)學工程技術(shù)職稱納入到衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試目錄中［7-8］。醫(yī)學工程技術(shù)人員的中級及以上的人數(shù)較少，大部分還只是初級職稱，還有相當大的一部分人還是無職稱狀態(tài)，甚至是沒有職稱可以評定的尷尬局面。產(chǎn)生這種狀況的主要原因是醫(yī)學工程人員沒有統(tǒng)一的培訓機構(gòu)和評審中心，這也是導致醫(yī)學工程技術(shù)人員技術(shù)與能力提高緩慢的重要原因［9］。1.4人員流動分析。中小型醫(yī)院醫(yī)學工程部門面臨人才流失問題，尤其是高學歷青年人才流動性偏高，優(yōu)秀人才保留困難。我院醫(yī)學工程人員2017年上半年離職4人，離職率達14.3%，離職人員主要流向分為4種:①各類醫(yī)療器械公司，同醫(yī)療機構(gòu)相比，醫(yī)療器械企業(yè)的高收入對醫(yī)學工程技術(shù)人員來說更具吸引力。醫(yī)學工程技術(shù)人員具有專業(yè)理論知識及醫(yī)院工作經(jīng)驗，能更好地理解產(chǎn)品性能并了解客戶需求，深受醫(yī)療器械公司的歡迎［10］。②大型醫(yī)院，對于專業(yè)基礎(chǔ)扎實的青年骨干來說，中小型醫(yī)院所提供的發(fā)展平臺不足，學習空間不夠，無法滿足其自身成長成才的要求，因而會在地區(qū)統(tǒng)一招考時，報名地區(qū)各類大型醫(yī)院，以期更好的職業(yè)發(fā)展。③繼續(xù)讀書深造，醫(yī)學工程屬于復(fù)合型的學科，中小型醫(yī)院醫(yī)學工程技術(shù)人員大多為本科學歷，許多人員入職后不久選擇繼續(xù)讀研深造，完善自身知識結(jié)構(gòu)，學歷提升后另尋工作單位。④另尋其他職業(yè)發(fā)展，由于中小型醫(yī)院醫(yī)學工程部門發(fā)展尚存不足，編制體制受限，職稱晉升難度大，一些醫(yī)學工程專業(yè)技術(shù)人員改變自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，尋求外部其他的就業(yè)機會，轉(zhuǎn)行從事其他職業(yè)。

2形成原因分析

2.1國家職業(yè)資格制度不健全。我國醫(yī)學工程起源于20世紀70年代后期，和歐美發(fā)達國家相比起步較晚，學科發(fā)展尚不完善，缺少相關(guān)的法律規(guī)范及職業(yè)資格準入制度。2014年國務(wù)院第39次常務(wù)會議修訂通過《醫(yī)療器械監(jiān)督管理條例》、2016年食品藥品監(jiān)督總局會同國家衛(wèi)生和計劃生育委員會頒布了《醫(yī)療器械臨床試驗質(zhì)量管理規(guī)范》，這些條例規(guī)范體現(xiàn)了國家加強了醫(yī)療器械行業(yè)的監(jiān)督和管控，肯定了醫(yī)學工程部門在醫(yī)院發(fā)展建設(shè)中的作用，但是對于醫(yī)學工程技術(shù)人員的準入、培訓、管理和考核，并無過多的提及。國家急需出臺相關(guān)規(guī)定，參照《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《護士管理條例》，從制度上加強對于醫(yī)學工程技術(shù)人員的培養(yǎng)規(guī)范，維護醫(yī)學工程技術(shù)人員的權(quán)益，肯定其在醫(yī)院建設(shè)發(fā)展中的不可替代的作用。2.2醫(yī)院資源向醫(yī)護人員傾斜。醫(yī)院管理層和臨床科室未能意識到醫(yī)學工程在現(xiàn)代醫(yī)院管理中的重要地位，醫(yī)學工程部門作為輔助科室，醫(yī)學工程技術(shù)人員處于從屬地位。醫(yī)院制定的各類規(guī)章制度、薪酬獎勵、職務(wù)晉升、績效考核等政策時，很少結(jié)合及考慮醫(yī)學工程部門的實際情況［11-12］。醫(yī)院的各類學習和培訓資源重點向臨床科室傾斜，醫(yī)護人員的培養(yǎng)已經(jīng)制度化和常態(tài)化，而對于醫(yī)學工程技術(shù)人員的培養(yǎng)缺乏統(tǒng)一的體系規(guī)劃，其接受各類培訓、外出學習和繼續(xù)教育的機會十分有限。近三年，我院共189人因規(guī)范化培訓、外出進修、繼續(xù)學歷教育與醫(yī)院簽訂培訓協(xié)議，其中醫(yī)師149人、護理33人，醫(yī)學工程技術(shù)人員僅1人。2.3人員自身缺乏積極主動性。中小型醫(yī)院醫(yī)學工程技術(shù)人員存在積極性差、主動性差的情況。在工作中，缺乏與臨床科室的及時有效溝通，醫(yī)療設(shè)備故障過多依賴廠商或第三方維護，未將工作結(jié)果思考轉(zhuǎn)化為自身的成長經(jīng)驗［13］。不學習新知識新技能，較少利用休息時間搜尋學科發(fā)展的最新資訊，缺乏職業(yè)危機感和職業(yè)生涯規(guī)劃。團隊中缺少良性競爭，成員間學習交流較少，未能實現(xiàn)各類訊息和成果的互惠共享。優(yōu)秀的醫(yī)學工程技術(shù)人員不僅要掌握醫(yī)療設(shè)備的工作原理，還需具備醫(yī)學相關(guān)知識和良好的溝通技能，指導臨床科室安全使用儀器設(shè)備的同時，注重儀器設(shè)備各項功能的開發(fā)。

3對策

關(guān)鍵詞：數(shù)字信號處理；芯片；發(fā)展；應(yīng)用

摘要：數(shù)字信號處理(DSP)系統(tǒng)由于受運算速度的限制，其實時性在相當?shù)臅r間內(nèi)遠不如模擬信號處理系統(tǒng)。從80年代至今的十多年中，DSP芯片在運算速度、運算精度、制造工藝、芯片成本、體積、工作電壓、重量和功耗方面取得了劃時代的發(fā)展，開發(fā)工具和手段不斷完善。DSP芯片有著非?？斓倪\算速度，使許多基于DSP芯片的實時數(shù)字信號處理系統(tǒng)得以實現(xiàn)。目前，DSP芯片已應(yīng)用在通信、自動控制、航天航空及醫(yī)療領(lǐng)域，取得了相當?shù)某晒?。在載人航天領(lǐng)域，基于DSP芯片的技術(shù)具有廣闊的應(yīng)用前景。

TheDevelopmentandApplicationsofDigitalSignalProcessing(DSP)-chip

Abstract:Duetothelimitationofoperationspeed，realtimeperformanceofdigitalsignalprocessing(DSP)systemisfarfromthatofanalogsignalprocessingsystemindecadesago.Sinceearly80’s，DSPchipshavebeengreatlyimprovedinthefollowingaspects:operationspeed，computationprecision，fabricationtechnics，cost，chipvolume，operationalpowersupplyvoltage，weightandpowerconsumption.Furthermore，developmenttoolsandmethodshavebeendevelopedgreatly.ModernDSPchipscanbeoperatedveryfast，whichmaketheimplementationofmanyDSPbasedsignalprocessingsystempossible.NowDSPchipshavebeenwidelyappliedsuccessfullyincommunication，automaticcontrol，aerospaceandmedicine.DSPbasedtechnologyhasverypromisingfutureinmannedspaceflightarea.

Keywords:digitalsignalprocessing(DSP);chip;development;application

數(shù)字信號處理作為信號和信息處理的一個分支學科，已滲透到科學研究、技術(shù)開發(fā)、工業(yè)生產(chǎn)、國防和國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域，取得了豐碩的成果。對信號在時域及變換域的特性進行分析、處理，能使我們對信號的特性和本質(zhì)有更清楚的認識和理解，得到我們需要的信號形式，提高信息的利用程度，進而在更廣和更深層次上獲取信息。數(shù)字信號處理系統(tǒng)的優(yōu)越性表現(xiàn)為：1.靈活性好：當處理方法和參數(shù)發(fā)生變化時，處理系統(tǒng)只需通過改變軟件設(shè)計以適應(yīng)相應(yīng)的變化。2.精度高：信號處理系統(tǒng)可以通過A/D變換的位數(shù)、處理器的字長和適當?shù)乃惴M足精度要求。3.可靠性好：處理系統(tǒng)受環(huán)境溫度、濕度，噪聲及電磁場的干擾所造成的影響較小。4.可大規(guī)模集成：隨著半導體集成電路技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字電路的集成度可以作得很高，具有體積小、功耗小、產(chǎn)品一致性好等優(yōu)點。