導(dǎo)語(yǔ)：醫(yī)學(xué)工程技術(shù)發(fā)展對(duì)策探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)今大型醫(yī)療設(shè)備和儀器已成為衡量醫(yī)院醫(yī)療水平的標(biāo)志，在疾病診斷和治療中扮越來(lái)越重要的角色。醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員承擔(dān)醫(yī)療器械的前期規(guī)劃、招標(biāo)采購(gòu)、設(shè)備驗(yàn)收、臨床培訓(xùn)、日常養(yǎng)護(hù)、維修安裝、計(jì)量檢定、臨床質(zhì)控等方面的工作，維護(hù)醫(yī)療設(shè)備的安全性和可靠性，在醫(yī)院的發(fā)展建設(shè)中肩負(fù)著重要職責(zé)［1］。然而在大多數(shù)中小型醫(yī)院，醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的地位和作用得不到體現(xiàn)，導(dǎo)致技術(shù)力量流失嚴(yán)重，專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展困難，不利于醫(yī)學(xué)工程科的建設(shè)，影響醫(yī)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展［2-3］。因此，如何保留與發(fā)展醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，是中小型醫(yī)院面臨的重要任務(wù)。

1人員隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.1專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析。醫(yī)學(xué)工程部門(mén)主要職責(zé)是對(duì)醫(yī)院所有設(shè)備、耗材進(jìn)行全生命周期管理。因此，醫(yī)學(xué)工程部門(mén)的工作內(nèi)容所需設(shè)備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更具有多樣化、專(zhuān)業(yè)化，則相對(duì)應(yīng)的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)也多樣化［4］。在醫(yī)學(xué)工程部門(mén)中，主要專(zhuān)業(yè)包括生物醫(yī)學(xué)工程、自動(dòng)化、電子信息等，根據(jù)對(duì)我院醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的統(tǒng)計(jì)，其中生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)占比12%，自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)28%，信息電子類(lèi)28%，護(hù)理專(zhuān)業(yè)24%，其他專(zhuān)業(yè)8%。在工作內(nèi)容中，生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員主要負(fù)責(zé)耗材、設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃的制定和談判等;自動(dòng)化類(lèi)和信息電子類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員主要負(fù)責(zé)設(shè)備參數(shù)的論證、檔案建立、計(jì)量與質(zhì)量控制、維護(hù)保養(yǎng)等;護(hù)理類(lèi)的技術(shù)人員主要負(fù)責(zé)耗材的論證、資質(zhì)審核和采購(gòu)等［5］。1.2學(xué)歷現(xiàn)狀分析。醫(yī)學(xué)工程部門(mén)屬于職能科室，由于其科室本身存在的特殊作用性，我院現(xiàn)有醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員中，碩士及以上學(xué)歷4%，本科學(xué)歷64%，專(zhuān)科及以下學(xué)歷32%?？梢?jiàn)醫(yī)學(xué)工程技術(shù)部門(mén)高學(xué)歷層次人員偏少，本科學(xué)歷的人員占大部分，專(zhuān)科及以下學(xué)歷的人數(shù)也占了不少。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展建設(shè)，醫(yī)學(xué)工程部門(mén)為基本可以較好的完成科室的本職工作，但是由于高學(xué)歷層次人才緊缺，對(duì)科室的科研能力和自主創(chuàng)新能力還比較匱乏［6］。1.3職稱(chēng)現(xiàn)狀分析。醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)多樣性，但是目前我國(guó)尚未建立統(tǒng)一的臨床醫(yī)學(xué)工程職稱(chēng)評(píng)定體系。部分省份已經(jīng)率先嘗試開(kāi)展，如湖北省在鄂人社職管〔2011〕1號(hào)文件中增設(shè)臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)、江蘇省在蘇衛(wèi)辦人〔2015〕1號(hào)文件中新增正高級(jí)臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，然而大多數(shù)省份如福建省仍未將臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)職稱(chēng)納入到衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試目錄中［7-8］。醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的中級(jí)及以上的人數(shù)較少，大部分還只是初級(jí)職稱(chēng)，還有相當(dāng)大的一部分人還是無(wú)職稱(chēng)狀態(tài)，甚至是沒(méi)有職稱(chēng)可以評(píng)定的尷尬局面。產(chǎn)生這種狀況的主要原因是醫(yī)學(xué)工程人員沒(méi)有統(tǒng)一的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和評(píng)審中心，這也是導(dǎo)致醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員技術(shù)與能力提高緩慢的重要原因［9］。1.4人員流動(dòng)分析。中小型醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程部門(mén)面臨人才流失問(wèn)題，尤其是高學(xué)歷青年人才流動(dòng)性偏高，優(yōu)秀人才保留困難。我院醫(yī)學(xué)工程人員2017年上半年離職4人，離職率達(dá)14.3%，離職人員主要流向分為4種:①各類(lèi)醫(yī)療器械公司，同醫(yī)療機(jī)構(gòu)相比，醫(yī)療器械企業(yè)的高收入對(duì)醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員來(lái)說(shuō)更具吸引力。醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員具有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)及醫(yī)院工作經(jīng)驗(yàn)，能更好地理解產(chǎn)品性能并了解客戶(hù)需求，深受醫(yī)療器械公司的歡迎［10］。②大型醫(yī)院，對(duì)于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的青年骨干來(lái)說(shuō)，中小型醫(yī)院所提供的發(fā)展平臺(tái)不足，學(xué)習(xí)空間不夠，無(wú)法滿(mǎn)足其自身成長(zhǎng)成才的要求，因而會(huì)在地區(qū)統(tǒng)一招考時(shí)，報(bào)名地區(qū)各類(lèi)大型醫(yī)院，以期更好的職業(yè)發(fā)展。③繼續(xù)讀書(shū)深造，醫(yī)學(xué)工程屬于復(fù)合型的學(xué)科，中小型醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員大多為本科學(xué)歷，許多人員入職后不久選擇繼續(xù)讀研深造，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)歷提升后另尋工作單位。④另尋其他職業(yè)發(fā)展，由于中小型醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程部門(mén)發(fā)展尚存不足，編制體制受限，職稱(chēng)晉升難度大，一些醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員改變自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，尋求外部其他的就業(yè)機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)行從事其他職業(yè)。

2形成原因分析

2.1國(guó)家職業(yè)資格制度不健全。我國(guó)醫(yī)學(xué)工程起源于20世紀(jì)70年代后期，和歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比起步較晚，學(xué)科發(fā)展尚不完善，缺少相關(guān)的法律規(guī)范及職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。2014年國(guó)務(wù)院第39次常務(wù)會(huì)議修訂通過(guò)《醫(yī)療器械監(jiān)督管理?xiàng)l例》、2016年食品藥品監(jiān)督總局會(huì)同國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)頒布了《醫(yī)療器械臨床試驗(yàn)質(zhì)量管理規(guī)范》，這些條例規(guī)范體現(xiàn)了國(guó)家加強(qiáng)了醫(yī)療器械行業(yè)的監(jiān)督和管控，肯定了醫(yī)學(xué)工程部門(mén)在醫(yī)院發(fā)展建設(shè)中的作用，但是對(duì)于醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的準(zhǔn)入、培訓(xùn)、管理和考核，并無(wú)過(guò)多的提及。國(guó)家急需出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，參照《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《護(hù)士管理?xiàng)l例》，從制度上加強(qiáng)對(duì)于醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的培養(yǎng)規(guī)范，維護(hù)醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的權(quán)益，肯定其在醫(yī)院建設(shè)發(fā)展中的不可替代的作用。2.2醫(yī)院資源向醫(yī)護(hù)人員傾斜。醫(yī)院管理層和臨床科室未能意識(shí)到醫(yī)學(xué)工程在現(xiàn)代醫(yī)院管理中的重要地位，醫(yī)學(xué)工程部門(mén)作為輔助科室，醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員處于從屬地位。醫(yī)院制定的各類(lèi)規(guī)章制度、薪酬獎(jiǎng)勵(lì)、職務(wù)晉升、績(jī)效考核等政策時(shí)，很少結(jié)合及考慮醫(yī)學(xué)工程部門(mén)的實(shí)際情況［11-12］。醫(yī)院的各類(lèi)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)資源重點(diǎn)向臨床科室傾斜，醫(yī)護(hù)人員的培養(yǎng)已經(jīng)制度化和常態(tài)化，而對(duì)于醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的培養(yǎng)缺乏統(tǒng)一的體系規(guī)劃，其接受各類(lèi)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)十分有限。近三年，我院共189人因規(guī)范化培訓(xùn)、外出進(jìn)修、繼續(xù)學(xué)歷教育與醫(yī)院簽訂培訓(xùn)協(xié)議，其中醫(yī)師149人、護(hù)理33人，醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員僅1人。2.3人員自身缺乏積極主動(dòng)性。中小型醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員存在積極性差、主動(dòng)性差的情況。在工作中，缺乏與臨床科室的及時(shí)有效溝通，醫(yī)療設(shè)備故障過(guò)多依賴(lài)廠(chǎng)商或第三方維護(hù)，未將工作結(jié)果思考轉(zhuǎn)化為自身的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)［13］。不學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，較少利用休息時(shí)間搜尋學(xué)科發(fā)展的最新資訊，缺乏職業(yè)危機(jī)感和職業(yè)生涯規(guī)劃。團(tuán)隊(duì)中缺少良性競(jìng)爭(zhēng)，成員間學(xué)習(xí)交流較少，未能實(shí)現(xiàn)各類(lèi)訊息和成果的互惠共享。優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員不僅要掌握醫(yī)療設(shè)備的工作原理，還需具備醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)和良好的溝通技能，指導(dǎo)臨床科室安全使用儀器設(shè)備的同時(shí)，注重儀器設(shè)備各項(xiàng)功能的開(kāi)發(fā)。

3對(duì)策

3.1領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視。部門(mén)明確職責(zé)從觀(guān)念上轉(zhuǎn)變，正視醫(yī)學(xué)工程部門(mén)在醫(yī)療設(shè)備質(zhì)量控制及醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程中創(chuàng)造的價(jià)值，重視醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員在醫(yī)院質(zhì)量安全管理方面發(fā)揮的重要作用。明確界定醫(yī)學(xué)工程部門(mén)職能，實(shí)現(xiàn)科學(xué)分組，設(shè)立技術(shù)組和管理組，技術(shù)組下分為維修組和計(jì)量控制室，管理組下分為耗材采購(gòu)、設(shè)備檔案、倉(cāng)庫(kù)管理和財(cái)務(wù)管理，同時(shí)為各分組制定崗位說(shuō)明書(shū)，明確崗位人數(shù)、崗位要求、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、發(fā)展目標(biāo)［14］。醫(yī)學(xué)工程學(xué)起步較晚，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，需要醫(yī)院更多的關(guān)懷和指導(dǎo)，才能有助于人才隊(duì)伍的發(fā)展建設(shè)。3.2引進(jìn)優(yōu)秀人才。完善專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)在人才的任用和選拔上，可采取內(nèi)部推薦和公開(kāi)招聘兩種方式［15］。內(nèi)部推薦由醫(yī)院的員工推薦優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員，一經(jīng)錄用，予以推薦人適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)津貼。外部招聘分為校園招聘和社會(huì)招聘。校園招聘可加強(qiáng)與各醫(yī)學(xué)類(lèi)院校的合作，招募實(shí)習(xí)生，同院校合作培養(yǎng)醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員，為后續(xù)人員選拔做好準(zhǔn)備。應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、可塑性較高，是重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，適用于部門(mén)一線(xiàn)崗位。社會(huì)招聘根據(jù)部門(mén)需求隨時(shí)開(kāi)展，主要面向有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員，為吸引優(yōu)秀人才可在職稱(chēng)聘任上予以?xún)A斜，如外院聘任中級(jí)職稱(chēng)滿(mǎn)2年的人員可直接享受中級(jí)職稱(chēng)待遇，無(wú)需參加醫(yī)院當(dāng)年的職稱(chēng)聘任考核。3.3鼓勵(lì)在職教育。提升人員素質(zhì)中小型醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員多為本科學(xué)歷，可鼓勵(lì)其利用工作之余參加在職研究生教育，與醫(yī)院簽訂繼續(xù)教育培訓(xùn)協(xié)議，由醫(yī)院報(bào)銷(xiāo)學(xué)習(xí)費(fèi)用，提供學(xué)習(xí)假期，來(lái)減輕讀書(shū)期間的經(jīng)濟(jì)及工作壓力，保障學(xué)業(yè)順利進(jìn)行。每年制定外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃，定期輸送部門(mén)業(yè)務(wù)骨干到其他醫(yī)院學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與兄弟單位的交流，回院工作后組織集中授課，分享進(jìn)修學(xué)習(xí)成果。參加地區(qū)舉辦的各種學(xué)術(shù)會(huì)議，及時(shí)掌握醫(yī)療設(shè)備的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的質(zhì)量管理理論、運(yùn)用PDCA循環(huán)、FMEA等管理工具。每周在部門(mén)內(nèi)部組織業(yè)務(wù)交流，利用網(wǎng)絡(luò)視頻、期刊雜志等載體，加強(qiáng)傳幫帶，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，營(yíng)造部門(mén)內(nèi)部良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)習(xí)做到常態(tài)化、規(guī)范化、全員化［16］。3.4健全獎(jiǎng)懲制度。促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)注重獎(jiǎng)懲的公平性和及時(shí)性。詳細(xì)記錄醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員檢修過(guò)程，向臨床科室發(fā)放滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷，將評(píng)分與獎(jiǎng)金直接掛鉤。在年度考核和職稱(chēng)晉升工作中，倡導(dǎo)部門(mén)內(nèi)部的良性競(jìng)爭(zhēng)，不能枉顧工作業(yè)績(jī)“論資排輩”，也不能“一碗水端平”，優(yōu)秀、良好、合格應(yīng)各占一定比例，考核優(yōu)秀人員比例不應(yīng)超過(guò)人員總數(shù)的30%。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的人員要第一時(shí)間在部門(mén)內(nèi)部會(huì)議上予以表?yè)P(yáng)，在醫(yī)院各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中優(yōu)先上報(bào)，通過(guò)院內(nèi)發(fā)表刊物、院內(nèi)通知、年度總結(jié)表彰大會(huì)等形式倡導(dǎo)其優(yōu)秀行為，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)擴(kuò)大其行為影響，能夠有效對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)，使其獲得榮譽(yù)感、自豪感、成就感。3.5改善工作條件。倡導(dǎo)人文關(guān)懷醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的工作條件普遍有待提升，醫(yī)院需要為其提供職業(yè)安全保防護(hù)工具，避免工作中遭遇電擊、輻射及機(jī)械傷害，改善工作環(huán)境，暫時(shí)無(wú)法對(duì)工作條件進(jìn)行改善的，可通過(guò)崗位津貼的方式予以補(bǔ)助。除工作環(huán)境外，醫(yī)院也應(yīng)改善人文環(huán)境，倡導(dǎo)人文關(guān)懷［17］。開(kāi)展全院新員工崗前培訓(xùn)、素質(zhì)拓展活動(dòng)，幫助新員工迅速融入醫(yī)院集體，結(jié)識(shí)工作伙伴，加強(qiáng)與臨床科室之間的交流溝通;組織部門(mén)聚餐、文體活動(dòng)等，緩解工作壓力，豐富業(yè)余時(shí)間，對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生歸屬感;從生日賀卡、入職周年賀卡等細(xì)節(jié)入手，使其感受到醫(yī)院的關(guān)懷，真正做到感情留人。

作者:果 琰 魏 巍 陳莉莉 歐陽(yáng)玲 單位:廈門(mén)大學(xué)附屬成功醫(yī)院