不同的博物館有著不同特色的館藏，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活消費(fèi)水平的提高，為滿足精神文化需求，增長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)闊視野，尤其是在旅游成為當(dāng)代人群消費(fèi)時(shí)尚的今天，博物館也成為大眾滿足精神享受的熱門(mén)目的地[1]。哈爾濱商業(yè)大學(xué)貨幣金融博物館位于北國(guó)名城哈爾濱景色優(yōu)美的松花江北岸，毗鄰著名的旅游勝地太陽(yáng)島和冰雪大世界。作為新中國(guó)成立后早期創(chuàng)建的著名商科高校，哈爾濱商業(yè)大學(xué)貨幣金融博物館中陳列著豐富的不同時(shí)代貨幣藏品，其中最具特色和代表性的是日俄侵華時(shí)代的軍票。這一珍貴收藏是日本侵略我國(guó)的證據(jù)，通過(guò)參觀哈商大貨幣金融博物館，既能夠使人們銘記歷史，激發(fā)參觀者的愛(ài)國(guó)熱情，也能通過(guò)藏品具有的歷史文化內(nèi)涵和地域特征了解黑龍江的文化歷史。而這一具有代表性的藏品既是參觀者對(duì)本館的經(jīng)典回憶，也成為文化創(chuàng)意商品設(shè)計(jì)的重要素材。因此，由此素材衍生而來(lái)的文化創(chuàng)意商品設(shè)計(jì)也就有了一定的文化消費(fèi)市場(chǎng)需求，需要以此為目標(biāo)進(jìn)行深入的設(shè)計(jì)研究。我們文創(chuàng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以此為設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下意圖通過(guò)博物館紀(jì)念品的形式定位，將產(chǎn)品創(chuàng)意思維運(yùn)用在哈爾濱商業(yè)大學(xué)貨幣金融博物館的紀(jì)念品設(shè)計(jì)中，以滿足文化認(rèn)知和城市記憶的載體作為用戶需求定位，嘗試將視覺(jué)表達(dá)的局限性打破進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。

1哈商大貨幣金融博物館文創(chuàng)商品設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析及定位

“文創(chuàng)商品”指的是源于文化主題，經(jīng)創(chuàng)意衍生而來(lái)，具有市場(chǎng)價(jià)值的商品[2]。隨著現(xiàn)今社會(huì)旅游熱潮的高漲，通過(guò)對(duì)博物館參觀人群消費(fèi)需求的調(diào)查研究，博物館文化創(chuàng)意商品設(shè)計(jì)趨勢(shì)是越來(lái)越注重設(shè)計(jì)貼近人們?nèi)粘Ｉ畹纳唐贩N類(lèi)。但從全國(guó)博物館文化創(chuàng)意商品設(shè)計(jì)的發(fā)展來(lái)看，對(duì)文化創(chuàng)意商品的設(shè)計(jì)大多還是處于起步階段，而本文中的設(shè)計(jì)研究對(duì)象——大學(xué)博物館的文化創(chuàng)意紀(jì)念品，目前國(guó)內(nèi)并沒(méi)有與此相關(guān)的文化創(chuàng)意商品類(lèi)型的設(shè)計(jì)研究，因此我們本次的設(shè)計(jì)研究方向是極具創(chuàng)新意義的。此主題設(shè)計(jì)需要對(duì)該博物館文化創(chuàng)意商品進(jìn)行獨(dú)具風(fēng)格的設(shè)計(jì)創(chuàng)意分析及表達(dá)，才能滿足參觀人群的需求。我們?cè)O(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)將通過(guò)對(duì)哈爾濱商業(yè)大學(xué)貨幣金融博物館的消費(fèi)人群分析、文化創(chuàng)意商品產(chǎn)品類(lèi)型、價(jià)格定位三方面入手進(jìn)行設(shè)計(jì)分析研究開(kāi)展。1.1消費(fèi)人群分析。哈商大貨幣金融博物館的參觀群體結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，訪客分為在校學(xué)生群體，外來(lái)文化交流群體、畢業(yè)校友群體和國(guó)內(nèi)外旅游者等群體構(gòu)成。因此，參觀的群體幾乎都是受到過(guò)高等教育或熱愛(ài)文化的人群，審美水平和文化消費(fèi)觀念也會(huì)高于其他博物館的參觀群體，這些人群在參觀后所為滿足不同的文化消費(fèi)需求及紀(jì)念饋贈(zèng)需求，會(huì)有意愿購(gòu)買(mǎi)一些文化創(chuàng)意商品作為參觀紀(jì)念或禮品饋贈(zèng)親友。由于參觀群體的不同，參觀群體的文化素養(yǎng)以及年齡閱歷的差異，他們的審美觀念和文化品味都是大相徑庭的。不同的群體在參觀博物館后，雖然購(gòu)買(mǎi)文化創(chuàng)意商品是一種主觀的消費(fèi)需求，但是我們也可以根據(jù)其需求方向加以引導(dǎo)，創(chuàng)造文化消費(fèi)新需求，既給消費(fèi)者帶來(lái)新鮮的文化體驗(yàn)又能傳播博物館文化影響。1.2文化創(chuàng)意商品類(lèi)型。哈商大貨幣金融博物館的館藏貨幣數(shù)目眾多，自身特色明顯。因按照其類(lèi)型和功能分為印刷制品類(lèi)、文化辦公類(lèi)、日常用品類(lèi)、服飾類(lèi)等這四類(lèi)[3]。印刷制品類(lèi)包括明信片、海報(bào)、歷史書(shū)籍等，通過(guò)印刷的方式，可以從視覺(jué)上直接將博物館的信息傳遞到人腦中；文化辦公類(lèi)包括書(shū)簽、個(gè)性便利貼、筆記本、鼠標(biāo)墊等；日常生活用品類(lèi)包括餐具、手機(jī)殼、拼圖、水杯等；其中，文化辦公類(lèi)、日常生活用品類(lèi)和服飾類(lèi)多適用于在校學(xué)生，同時(shí)也在他們的購(gòu)買(mǎi)能力范圍之內(nèi)。任何文化創(chuàng)意商品只有得到消費(fèi)群體的認(rèn)可，才能激發(fā)他們的文化消費(fèi)欲望。將這些館藏作為研究設(shè)計(jì)的靈感，提取基本的符號(hào)元素代替他們本身，將要傳遞文化的內(nèi)涵，通過(guò)這些文化創(chuàng)意商品表達(dá)出來(lái)，這就需要在對(duì)文創(chuàng)商品設(shè)計(jì)時(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而使類(lèi)型更加多樣化。1.3價(jià)格定位。不同的參觀者有不同的消費(fèi)觀念和水平，所以要將文創(chuàng)商品的價(jià)格按層次進(jìn)行分類(lèi)設(shè)計(jì)。由于在校學(xué)生和畢業(yè)學(xué)生受經(jīng)濟(jì)消費(fèi)能力的限制，價(jià)格偏低的文創(chuàng)商品是比較適合的選項(xiàng)，在個(gè)別學(xué)生購(gòu)買(mǎi)后，因?yàn)槲锩纼r(jià)廉又能滿足精神需求而形成示范效應(yīng)，就會(huì)相應(yīng)形成同類(lèi)消費(fèi)群體中的從眾心理，引起群體消費(fèi)效應(yīng)[4]。而價(jià)格偏低的文創(chuàng)商品，可以通過(guò)批量化生產(chǎn)降低生產(chǎn)的成本和銷(xiāo)售價(jià)格從而增加銷(xiāo)量。價(jià)格偏高的文創(chuàng)商品面向?qū)I(yè)參觀者及校外旅游群體，他們具備一定的消費(fèi)水平，會(huì)更加偏向富有文化內(nèi)涵的文創(chuàng)商品，這類(lèi)商品并不適用于大批量化的生產(chǎn)，但由于其使用更高質(zhì)量的材質(zhì)也會(huì)滿足這幾類(lèi)人群的需要。

2哈商大貨幣金融博物文創(chuàng)商品的設(shè)計(jì)原則及設(shè)計(jì)策略

由于參觀博物館人群的需求不同，購(gòu)買(mǎi)文創(chuàng)商品的類(lèi)型和種類(lèi)也會(huì)有不同的設(shè)計(jì)定位，因此就需要根據(jù)哈爾濱商業(yè)大學(xué)貨幣金融博物館的館藏資源，遵循不同的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)策略開(kāi)展實(shí)踐研究。2.1實(shí)用性原則。文創(chuàng)商品的實(shí)用性要符合大多數(shù)參觀者的想法，一些做工精美的文創(chuàng)商品若不實(shí)用，在購(gòu)買(mǎi)回家后，只會(huì)占據(jù)家庭的生活空間，因此很難激發(fā)購(gòu)買(mǎi)欲。因此在設(shè)計(jì)中，一些概念化的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)形式并不適合真正的投入生產(chǎn)，此類(lèi)文創(chuàng)商品應(yīng)多考慮符合人機(jī)工程學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)兼具使用功能的文創(chuàng)商品，充分的發(fā)揮其多元價(jià)值。2.2美觀性原則。如今人們對(duì)新事物的喜愛(ài)，大多都是基于視覺(jué)美的影響開(kāi)始，追求產(chǎn)品給人提供的審美愉悅感。因此在進(jìn)行文創(chuàng)商品設(shè)計(jì)時(shí)，團(tuán)隊(duì)要利用專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)美觀的文化創(chuàng)意商品。通過(guò)對(duì)提取的符號(hào)元素，進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu)，使其符合點(diǎn)、線、面三者之間的畫(huà)面分布比例關(guān)系等創(chuàng)意手段。同時(shí)，也可利用重復(fù)、近似、漸變、變異、對(duì)比等，構(gòu)成形式上的美觀設(shè)計(jì)。同一類(lèi)的文創(chuàng)商品在造型上，也可以設(shè)計(jì)不用的規(guī)模大小，外觀，適應(yīng)各種人群的需求。2.3紀(jì)念性原則。前來(lái)博物館的大多數(shù)人，在參觀后都會(huì)產(chǎn)生不同程度的文化體會(huì)，會(huì)自然的希望能買(mǎi)一些具有參觀紀(jì)念意義的文化創(chuàng)意商品。因此，在利用這些精美的館藏資源進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意時(shí)，既不能脫離博物館本身的文化和專(zhuān)業(yè)特色，失去其具有的獨(dú)特文化和地域特征，又不能使人無(wú)法理解，這就需要在設(shè)計(jì)的過(guò)程中運(yùn)用專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技巧對(duì)進(jìn)行裝飾造型等元素變化后，依舊能夠體現(xiàn)哈爾濱商業(yè)大學(xué)貨幣金融博物館的文化內(nèi)涵和視覺(jué)識(shí)別性。這樣的要求對(duì)我們這個(gè)大學(xué)生設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)是一次極具挑戰(zhàn)性是設(shè)計(jì)實(shí)踐考驗(yàn)。2.4獨(dú)特性原則。文化創(chuàng)意商品自身所具有的文化內(nèi)涵是吸引參加者購(gòu)買(mǎi)它的重要原因之一，因此文化內(nèi)涵越豐富，就越能夠代表博物館特色的文創(chuàng)商品，也就越能受到參觀者的喜愛(ài)。故此，在對(duì)哈爾濱商業(yè)大學(xué)貨幣金融博物館的文化創(chuàng)意商品進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合其館藏特色，提取館中最富有代表性的藏品符號(hào)元素。其中以最具有代表性的館藏貨幣——日俄侵華軍票為例，在設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用軍票的特色圖形元素，例如對(duì)軍票上的富士山圖像、武器圖像等元素進(jìn)行設(shè)計(jì)提取，來(lái)進(jìn)行文化創(chuàng)意商品的視覺(jué)圖形設(shè)計(jì)。2.5市場(chǎng)性原則。設(shè)計(jì)文創(chuàng)商品需要結(jié)合市場(chǎng)的需要，因此在設(shè)計(jì)前，可以采用問(wèn)卷調(diào)查或者網(wǎng)上問(wèn)卷的形式，收集相關(guān)的需求數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行研究分析，了解博物館參觀者的需要，設(shè)計(jì)符合市場(chǎng)需求的文化紀(jì)念品。在設(shè)計(jì)完成后，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行小批量的實(shí)際生產(chǎn)，減少不必要的資源浪費(fèi)。再將這部分文化創(chuàng)意商品投入市場(chǎng)試賣(mài)，挑選銷(xiāo)售速度較快的商品種類(lèi)進(jìn)行大批量的生產(chǎn)。對(duì)于銷(xiāo)售速度慢的商品，需返回進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，再投入市場(chǎng)銷(xiāo)售。

3結(jié)論

摘要：設(shè)計(jì)素描形態(tài)表象研究教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)對(duì)教學(xué)對(duì)象以往教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，具備的能力基礎(chǔ)，認(rèn)知能力、思維方式進(jìn)行分析，提出修心與觀察的課題研究目標(biāo)，并設(shè)定表現(xiàn)主題和求真表現(xiàn)的要求。通過(guò)引導(dǎo)和氛圍營(yíng)造進(jìn)行課題實(shí)踐。通過(guò)形態(tài)表象研究課題實(shí)踐，達(dá)到了修心與觀察力培養(yǎng)，以形態(tài)語(yǔ)言和形式意識(shí)，表現(xiàn)了物象和人的情感共鳴。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;觀察;實(shí)踐

在設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，《設(shè)計(jì)素描》課程開(kāi)設(shè)已有十?dāng)?shù)載，一線教學(xué)對(duì)于素描與設(shè)計(jì)素描之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)目標(biāo)與要求、教學(xué)模式等在不斷的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)改革與探索，既有強(qiáng)調(diào)基本功的培養(yǎng)，亦有重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更有極端做法認(rèn)為，設(shè)計(jì)素描教學(xué)已脫軌現(xiàn)代設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，全面推翻重新構(gòu)建基礎(chǔ)課程體系。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一線教學(xué)十幾年，上述階段均有經(jīng)歷，每次課程教學(xué)亦有反復(fù)思考教學(xué)內(nèi)容與方式，通過(guò)師生教與學(xué)的大量探討，畢業(yè)學(xué)生的學(xué)與用，用人單位的實(shí)踐與發(fā)展等，從宏觀角度認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)在基本能力、設(shè)計(jì)理論、審美能力三大方面的內(nèi)容極為重要；從微觀角度感知到具體課題目標(biāo)的清晰與執(zhí)行落地才能構(gòu)建較為良性的課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的短期應(yīng)用能力和長(zhǎng)期發(fā)展文化底蘊(yùn)。以下是設(shè)計(jì)素描具體課題形態(tài)表象研究的教學(xué)實(shí)踐小結(jié)。

一、教學(xué)對(duì)象分析

形態(tài)表象研究課題是設(shè)計(jì)素描的第一個(gè)課題，也是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課題。面對(duì)剛剛通過(guò)藝考踏入大學(xué)的學(xué)生們，對(duì)于其以往教學(xué)的方式、學(xué)習(xí)的方式，具備的能力基礎(chǔ)，認(rèn)知能力、思維方式等進(jìn)行一個(gè)分析。（一）大學(xué)前的教與學(xué)更趨于一種被動(dòng)式、標(biāo)準(zhǔn)式的方式，受限于藝考規(guī)則和時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生素描學(xué)習(xí)在于物象整體明暗關(guān)系和視覺(jué)效果的體現(xiàn)，形成了很多概念和技法，在較短的時(shí)間（一般是3小時(shí)）表現(xiàn)物象最好的視覺(jué)沖擊力。缺乏對(duì)物象真實(shí)且深入的觀察和研究表現(xiàn)。短時(shí)間的習(xí)作在一定程度上讓學(xué)生產(chǎn)生了較為浮躁的心態(tài)，坐不住，靜不下心來(lái)觀察研究成為普遍現(xiàn)象。（二）對(duì)物象的認(rèn)知和思維方式在一定程度上形成了規(guī)則和慣性，物象的真實(shí)略有丟失，缺乏對(duì)物象潛心觀察，讓表現(xiàn)從屬于規(guī)則與效果。自然世界萬(wàn)象，在不同時(shí)空關(guān)系下的細(xì)微變幻及其背后的故事，與人的關(guān)系，描繪者和物象產(chǎn)生的情感共鳴，這些更深層次的觀察和表現(xiàn)受到了限制。

二、課題目標(biāo)的提出：修心與觀察

摘要:為了改進(jìn)民族大學(xué)過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)主干課教學(xué)效果，嘗試將CDIO工程教育理念引入過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)中，以過(guò)程工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)帶動(dòng)課程教學(xué)，課程設(shè)計(jì)分小組完成一個(gè)工段的設(shè)備設(shè)計(jì)，有效實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成、相得益彰，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生建立工程意識(shí)，激發(fā)專(zhuān)業(yè)熱情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

關(guān)鍵詞:過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì);課程設(shè)計(jì);CDIO工程教育;應(yīng)用型人才

當(dāng)今社會(huì)要求人才要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，北方民族大學(xué)是教學(xué)型學(xué)校，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)定位是為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，所以提高學(xué)生工程素質(zhì)和實(shí)踐能力尤為重要。同時(shí)，民族大學(xué)工科學(xué)生明顯缺少在項(xiàng)目或團(tuán)隊(duì)合作方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練，所培養(yǎng)的工程技術(shù)人才在個(gè)人素質(zhì)、人際能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面存在短板。因此，需要工科教育者改革、探索并優(yōu)化工程教育模式和手段。CDIO(Conceive－Design－Implement－Operate)工程教育理念即為采用構(gòu)思－設(shè)計(jì)－實(shí)施－運(yùn)行的教育模式，是引導(dǎo)學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力，培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程能力和深厚技術(shù)基礎(chǔ)的工程師［1］。過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)是過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課，內(nèi)容涉及材料、力學(xué)、腐蝕與防護(hù)、過(guò)程原理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和制圖等學(xué)科知識(shí)，是一門(mén)多學(xué)科交叉融合的綜合性專(zhuān)業(yè)課［2］。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，該課程主要以講授理論知識(shí)為主，以考試成績(jī)和平時(shí)作業(yè)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐環(huán)節(jié)少，缺少對(duì)學(xué)生工程能力的訓(xùn)練，缺乏應(yīng)用和實(shí)踐能力的考核，導(dǎo)致學(xué)生“工程”意識(shí)不強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作不積極、職業(yè)道德缺失、與企業(yè)需求脫鉤。近年來(lái)很多學(xué)校通過(guò)對(duì)過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)課程改革以提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，李佳等［3］研究將形成性評(píng)價(jià)用于過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的全面性，但仍存在評(píng)價(jià)構(gòu)成影響成績(jī)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)確、評(píng)價(jià)反饋過(guò)于簡(jiǎn)單、小組互評(píng)有失公平等問(wèn)題。許桂英等［4］嘗試將仿真研究融入過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)課程教學(xué)，使學(xué)生綜合能力得到提高。在本校，學(xué)院2014版培養(yǎng)方案將過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)的教學(xué)課時(shí)從80課時(shí)減到64課時(shí)，為了探討如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)達(dá)到較好的教學(xué)效果、改進(jìn)過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)現(xiàn)有教學(xué)體系的不足，本校過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)課程組嘗試將CDIO工程教育理念引入到過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)教學(xué)及課程設(shè)計(jì)中，以CDIO人才培養(yǎng)理念開(kāi)展課程的改革，取到了良好的教學(xué)效果。

1過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)包含壓力容器設(shè)計(jì)和過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)兩大部分內(nèi)容［5］，其中容器設(shè)計(jì)部分要求學(xué)生掌握中低壓和外壓容器常規(guī)設(shè)計(jì)、了解高壓、超高壓容器分析設(shè)計(jì)和疲勞設(shè)計(jì)方法、學(xué)會(huì)壓力容器整體設(shè)計(jì)等內(nèi)容;而設(shè)備設(shè)計(jì)部分則是在容器設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握儲(chǔ)罐、熱交換器、塔、反應(yīng)器等典型過(guò)程設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);同時(shí)還要求學(xué)生了解和會(huì)查用現(xiàn)行容規(guī)(TSG21)和系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(GB150、GB151)、能源部標(biāo)準(zhǔn)(NB/T47041)、原化工部及機(jī)械部的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，是一門(mén)直接面向工程實(shí)際，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。該課程工程性強(qiáng)，理論深?yuàn)W、內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，特別是壓力容器應(yīng)力分析部分，需要有堅(jiān)實(shí)的彈性力學(xué)和彈塑性力學(xué)基礎(chǔ)，而北方民族大學(xué)的學(xué)生70%以上是來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，生源背景決定著學(xué)生的力學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，上大學(xué)后大學(xué)物理、工程力學(xué)都學(xué)得比較吃力，而本課程也受學(xué)時(shí)數(shù)的限制，不可能在課堂上大量補(bǔ)充力學(xué)知識(shí)，使得教學(xué)效果不太理想;同時(shí)又因?yàn)閷W(xué)生缺少工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，難以理解典型設(shè)備結(jié)構(gòu)形式和工作原理、零部件結(jié)構(gòu)和介質(zhì)的流通通道等，這必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)設(shè)備及零部件結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是與過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)課程匹配的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行典型過(guò)程設(shè)備的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)方案的分析論證、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)規(guī)范以及化工制圖等內(nèi)容，通常安排在理論課結(jié)束之后進(jìn)行，主要是單人單題，題目之間關(guān)聯(lián)性少，同學(xué)間也缺乏交流，設(shè)計(jì)成果沒(méi)有展示環(huán)節(jié)。

2基于CDIO理念的過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)的改革方案及實(shí)施

摘要：情感在現(xiàn)今社會(huì)起著越來(lái)越重要的作用，情感設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)心理學(xué)一個(gè)重要組成部分，在設(shè)計(jì)中起著至關(guān)重要的作用，情感設(shè)計(jì)由不同層次構(gòu)成的，據(jù)此，著重研究本能水平設(shè)計(jì)，行為水平設(shè)計(jì)，反思水平設(shè)計(jì)。使情感與設(shè)計(jì)可以有機(jī)的結(jié)合在一起。情感是現(xiàn)今社會(huì)容易缺失的東西，情感設(shè)計(jì)將成為未來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：情感化設(shè)計(jì)；環(huán)保；經(jīng)典；創(chuàng)新

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于生活不僅僅再追求基本的滿足感，對(duì)于生活的品質(zhì)有了質(zhì)的要求，更加需要精神上的慰藉。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加速了物品更新?lián)Q代，閑F置的舊物成了一項(xiàng)大問(wèn)題，每件舊物都是經(jīng)過(guò)歷史的雕琢，每件舊物都承載了記憶與情感，但同樣家中的舊物占據(jù)了很大一部分的空間，情感設(shè)計(jì)與舊物再造的結(jié)合不僅僅滿足了人們對(duì)于于情感的需求更加解決了廢舊物品的再利用問(wèn)題。

1情感設(shè)計(jì)與舊物再造的概述

1．1何為情感設(shè)計(jì)。情感設(shè)計(jì)是20世紀(jì)80年代后期出現(xiàn)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的概念。在諾曼教授的“情感設(shè)計(jì)”藝術(shù)中，情感設(shè)計(jì)被總結(jié)為本能層次設(shè)計(jì)、行為層次設(shè)計(jì)和反思層次設(shè)計(jì)的結(jié)合。本能水平的設(shè)計(jì)側(cè)重于視覺(jué)效果的形狀對(duì)人類(lèi)視覺(jué)的影響形式，人是視覺(jué)動(dòng)物，對(duì)外觀的觀察和理解是本能的；行為設(shè)計(jì)注重使用的趣味性和效率，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)，反思設(shè)計(jì)的理性合理化，并與物品的意義相關(guān)。情感設(shè)計(jì)也是理性與感性的結(jié)合，你不能把兩者分開(kāi)。在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)首先考慮產(chǎn)品的情感，包括產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，從而為產(chǎn)品注入更多的情感元素。1．2何為舊物再造。舊物改造是用廢棄物作為原料，巧妙構(gòu)思，運(yùn)用設(shè)計(jì)方法，制造各種實(shí)用物品，將廢棄物轉(zhuǎn)化為財(cái)富，使其煥發(fā)出勃勃生機(jī)。每個(gè)人都有舊衣服和各種廢棄的環(huán)保垃圾，扔了遺憾，保留又占地方，舊物的處理問(wèn)題尤為突出，舊物再造體現(xiàn)了“低碳、綠色、環(huán)?！钡男律罾砟睿屌f物品再次發(fā)揮其價(jià)值。1．3國(guó)內(nèi)外舊物再造的發(fā)展趨勢(shì)。近年來(lái)，隨著消費(fèi)水平的提高和產(chǎn)品升級(jí)換代的加快，人們獲取新產(chǎn)品的頻率越來(lái)越高。然而，如何處理閑置的舊物卻是一個(gè)問(wèn)題。這些舊物品是老百姓常見(jiàn)的“雞骨頭”，是社會(huì)資源利用和環(huán)境保護(hù)的一個(gè)大問(wèn)題。往小處說(shuō)，這些舊物只是普通的“雞肋”，往大說(shuō)這是社會(huì)資源的利用，環(huán)境保護(hù)的主要問(wèn)題，再加上環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸深入人心。對(duì)資源的再利用已成為一種流行。在國(guó)內(nèi)舊物再造發(fā)展趨勢(shì)。資源匱乏、環(huán)境污染是當(dāng)前人們面臨的難題，如何合理利用資源，對(duì)廢舊物品的再利用成為了人類(lèi)所關(guān)注的問(wèn)題。

2情感化設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)

一、北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整分析

北京作為首都，已在全國(guó)率先發(fā)展成為服務(wù)型城市。高端服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)將會(huì)占據(jù)明顯優(yōu)勢(shì)，成為北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的發(fā)展趨勢(shì)。北京發(fā)展正面臨成本約束、空間約束以及環(huán)境約束三大約束，這也導(dǎo)致北京產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行結(jié)構(gòu)升級(jí)。上述約束條件要求產(chǎn)業(yè)發(fā)展做到價(jià)值鏈上高端化、體量上輕型化、生產(chǎn)上清潔化，著力培育服務(wù)經(jīng)濟(jì)、總部經(jīng)濟(jì)、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)等經(jīng)濟(jì)形態(tài)。在新技術(shù)、新產(chǎn)品、新模式、新業(yè)態(tài)上，北京市重點(diǎn)發(fā)展新能源裝備、環(huán)境污染檢測(cè)及治理設(shè)備，打造以機(jī)器人、3D打印機(jī)、高檔數(shù)控機(jī)床和智能微電網(wǎng)為代表的智能產(chǎn)業(yè)集群。

二、3D打印技術(shù)領(lǐng)域人才需求分析

2015年5月28日，國(guó)務(wù)院正式印發(fā)《中國(guó)制造2025》，明確指出3D打印技術(shù)已成為我國(guó)加快實(shí)現(xiàn)智能制造的重要技術(shù)手段。3D打印作為制造業(yè)有代表性的顛覆技術(shù)，需要的人才分為技術(shù)型人才、應(yīng)用型人才和商業(yè)型人才。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)技能型人才，主要工作是3D打印技術(shù)在市場(chǎng)的具體應(yīng)用。3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才需求崗位主要有:數(shù)字化設(shè)計(jì)、數(shù)字化制造、模具鉗工。數(shù)字化設(shè)計(jì)主要工作任務(wù):模具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)。數(shù)字化制造主要工作任務(wù):模具制造、3D打印制造。模具鉗工主要工作任務(wù):鉗工修模、鉗工試模、鉗工裝配。

三、模具設(shè)計(jì)與制造(3D打印)核心職業(yè)能力

1．模具設(shè)計(jì)與制造(3D打印)人才培養(yǎng)的兩條主線(1)典型機(jī)電產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)能力:主要是指運(yùn)用CAD/CAMPROE，AutodeskInventor，Professional(AIP)等軟件，進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)。(2)典型產(chǎn)品3D打印技術(shù)能力:主要具備3D測(cè)量技術(shù)與逆向工程、產(chǎn)品造型與快速制造技術(shù)生產(chǎn)制造能力2．模具設(shè)計(jì)與制造(3D打印)核心職業(yè)能力通過(guò)分析模具設(shè)計(jì)與制造(3D打印)核心職業(yè)能力典型機(jī)電產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)能力和典型產(chǎn)品3D打印技術(shù)能力，總結(jié)出必須具備的七項(xiàng)職業(yè)能力。分別是:具備繪制和識(shí)別機(jī)械圖樣的能力;具有操作普通機(jī)床、數(shù)控機(jī)床加工零件的能力;運(yùn)用CAD/CAM進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計(jì);具備產(chǎn)品造型三維設(shè)計(jì)能力;具有3D打印制造的工藝設(shè)計(jì)、工藝實(shí)施能力;具有能夠完成3D測(cè)量、3D打印的先進(jìn)制造技術(shù)的能力;具有熟練進(jìn)行產(chǎn)品檢驗(yàn)和質(zhì)量管理的能力。(1)具備典型機(jī)電產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)能力。數(shù)字化設(shè)計(jì)能力主要包括:①能夠創(chuàng)建零件實(shí)體三維模型;②能夠應(yīng)用曲面特征構(gòu)建零件實(shí)體三維模型;③能夠?qū)⒃M裝為部件;④能夠創(chuàng)建三維零件模型的工程圖;⑤能夠進(jìn)行機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)仿真設(shè)計(jì);⑥會(huì)使用逆向工程設(shè)備。(2)具備典型產(chǎn)品3D打印技術(shù)能力。3D打印制造的工藝設(shè)計(jì)、工藝實(shí)施能力和具有能夠完成3D測(cè)量、3D打印的先進(jìn)制造技術(shù)的能力屬于3D打印的工藝與制造能力。主要包括:①能夠操作測(cè)量設(shè)備對(duì)工件進(jìn)行測(cè)量，獲得3D數(shù)據(jù);②會(huì)操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行測(cè)量數(shù)據(jù)拼接;③使用3D設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行建模，使測(cè)量結(jié)果形象化;④具備基準(zhǔn)3D數(shù)據(jù)與3D模型進(jìn)行比較，以“點(diǎn)云”評(píng)價(jià)找出最大偏差值的能力;⑤具備使用快速成型設(shè)備及輔助工具完成對(duì)被測(cè)件的制造;⑥能夠?qū)焖俪尚图M(jìn)行后處理。

【摘要】文章是對(duì)一次成功的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)改革實(shí)踐的描述和總結(jié)。通過(guò)分析機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)面臨的主要問(wèn)題，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，決定優(yōu)先解決從傳統(tǒng)手工設(shè)計(jì)向計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變的問(wèn)題，以此作為改革的主要目標(biāo)，制定出詳細(xì)的改革方案，然后組織實(shí)施。對(duì)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析并妥善解決，最終取得了滿意的成效。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；機(jī)械設(shè)計(jì)；課程設(shè)計(jì)；UG

1機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)的性質(zhì)、內(nèi)容、目的、現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是許多機(jī)械設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程，是機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的最后一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是第一次較全面地接近實(shí)際工作狀態(tài)的設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。這門(mén)課的內(nèi)容一般是要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間期限內(nèi)完成一項(xiàng)機(jī)械設(shè)計(jì)任務(wù)，即根據(jù)給定的條件設(shè)計(jì)出一個(gè)機(jī)械裝置，使它的功能和性能滿足一系列明確的要求。這實(shí)際上是要求學(xué)生初步具備解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。為此學(xué)生需要綜合應(yīng)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、公差與配合、材料及熱處理、機(jī)械制造工藝等課程的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，需要將理論知識(shí)和實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)考慮問(wèn)題，需要查閱大量的圖表資料，需要綜合考慮功能、性能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝、操作、維護(hù)、成本等各種因素的平衡協(xié)調(diào)來(lái)靈活制定出設(shè)計(jì)方案，還需要有嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致、耐心、勤奮甚至連續(xù)加班加點(diǎn)工作的職業(yè)素質(zhì)?？梢?jiàn)這門(mén)課程對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)形成有巨大的促進(jìn)作用，但同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)兩方面都提出了很高的要求。就學(xué)生來(lái)講，以前的學(xué)習(xí)都是一門(mén)一門(mén)課的進(jìn)行，從來(lái)沒(méi)有過(guò)需要將如此眾多的課程內(nèi)容綜合起來(lái)并靈活運(yùn)用到一個(gè)具體項(xiàng)目上來(lái)的先例。有部分學(xué)生甚至是考一門(mén)忘一門(mén)，有些甚至還是掛著科的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這一工作的難度可想而知。需要綜合平衡各種因素并靈活制定出設(shè)計(jì)方案也是學(xué)生以前從來(lái)沒(méi)有碰到過(guò)的。以前的學(xué)習(xí)基本上只需要考慮單一或者少數(shù)幾個(gè)因素，習(xí)題也基本上有固定的套路和唯一的答案，而現(xiàn)在的設(shè)計(jì)結(jié)果可以有多種甚至無(wú)數(shù)種可能，差別只是合理程度不同或者綜合平衡時(shí)側(cè)重因素的差異。如此大規(guī)模的工作量及如此復(fù)雜的一環(huán)套一環(huán)的設(shè)計(jì)過(guò)程也是從未有過(guò)的，因?yàn)榍懊娴囊粋€(gè)小疏忽導(dǎo)致后面的大問(wèn)題以致不得不返工的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。就教師來(lái)講，面對(duì)越來(lái)越大的班級(jí)、越來(lái)越復(fù)雜的學(xué)生情況、越來(lái)越少的課時(shí)，即使富有經(jīng)驗(yàn)的老教師也不敢掉以輕心。通過(guò)精心指導(dǎo)，能夠按部就班地順利完成任務(wù)已屬不易，再要求在內(nèi)容、方法、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)等過(guò)程中有所創(chuàng)新則更是困難重重。但越來(lái)越重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求我們?cè)趦?nèi)容上創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的不斷進(jìn)步和在企業(yè)的普及應(yīng)用要求我們?cè)诜椒ㄉ蟿?chuàng)新，學(xué)生、學(xué)時(shí)、場(chǎng)地、設(shè)備的現(xiàn)實(shí)條件要求我們不斷提高效率，因而必須對(duì)組織形式和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行改革創(chuàng)新，而對(duì)學(xué)生新的全面綜合素質(zhì)要求則需要我們?cè)谠u(píng)價(jià)方面有所創(chuàng)新。這些就是我們所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)和需要解決的問(wèn)題。

2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是微機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，CAD技術(shù)應(yīng)用到工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域變得非常深入廣泛，這對(duì)高等院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。特別是應(yīng)用型本科高校，培養(yǎng)的目標(biāo)本來(lái)就是應(yīng)用型技術(shù)人才，根據(jù)技術(shù)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革自然變得非常重要，因此自2008年起對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革研究越來(lái)越多，越來(lái)越深入，近年來(lái)轉(zhuǎn)向全三維設(shè)計(jì)的趨勢(shì)非常明顯。相比之下，研究型高校因?yàn)橹攸c(diǎn)培養(yǎng)研究型人才，因此對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究比較少見(jiàn)。倒是有不少職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)此進(jìn)行了不少研究，但由于要求不同，研究的重點(diǎn)不一樣。他們一般開(kāi)設(shè)的是機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，只要求設(shè)計(jì)單級(jí)的圓柱齒輪減速器，對(duì)軸和齒輪的計(jì)算都比較簡(jiǎn)單。所以目前對(duì)此研究最多的，還是應(yīng)用型本科院校。近年基于三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革的文章主要有廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院李俊文、陳玉蓮老師的“應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的改革”[1]，陜西科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院梁金生老師的“基于三維模型的機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革與研究”[2]，湖州師范學(xué)院工學(xué)院魏玉蘭，李兵老師的“機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革應(yīng)用與實(shí)踐”[3]，蘭州城市學(xué)院機(jī)械工程系于國(guó)紅、魏偉、晏麗琴等老師的《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》的教學(xué)改革探索[4],云南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院張毅杰、孔令瓊、施杰等老師的“基于UG平臺(tái)的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)新模式探究”[6]等文章。總的來(lái)說(shuō)，這些文章都從一定的側(cè)面對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革進(jìn)行了探討，都可以為我們這次改革實(shí)驗(yàn)提供借鑒和依據(jù)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和物流技術(shù)的高速發(fā)展，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)-生產(chǎn)-銷(xiāo)售三個(gè)主要環(huán)節(jié)的關(guān)系日益密切，再加上消費(fèi)人群主力軍的日益年輕化，“追求時(shí)尚、創(chuàng)造時(shí)尚、引領(lǐng)時(shí)尚”的觀念正在消費(fèi)市場(chǎng)上慢慢滲透。這是使得以“快速更新”“量小多款”“平價(jià)稀缺”為核心的快時(shí)尚理念應(yīng)運(yùn)而生，這一理念完全根植于市場(chǎng)消費(fèi)需求，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)消費(fèi)需求的快速反應(yīng)來(lái)創(chuàng)造時(shí)尚、引領(lǐng)時(shí)尚。當(dāng)下消費(fèi)群的主力軍日趨年輕化，傳統(tǒng)講究耐用、單色調(diào)的家具設(shè)計(jì)觀念已經(jīng)正在瓦解，年輕的消費(fèi)者正在急切尋求更加時(shí)尚，更加簡(jiǎn)約的家具產(chǎn)品，再加上過(guò)高的房?jī)r(jià)，節(jié)約空間、方便移動(dòng)、功能多樣的家具產(chǎn)品更加受到年輕人的青睞。

一、快時(shí)尚下家具產(chǎn)品的特征

1.高性價(jià)比?！捌絻r(jià)”是快時(shí)尚家具產(chǎn)品最顯著的特征，但是平價(jià)不意味著家具質(zhì)量低劣。消費(fèi)群體的年輕化是消費(fèi)群體的最大特征，家具產(chǎn)品主流消費(fèi)人群的年輕化就意味著產(chǎn)品在價(jià)格上不能超過(guò)年輕人群的承受能力，那么如何設(shè)計(jì)生產(chǎn)出時(shí)尚平價(jià)的家具產(chǎn)品將會(huì)是快時(shí)尚家具企業(yè)所要去思考的，例如：某個(gè)連接需要五個(gè)螺絲，我們通過(guò)設(shè)計(jì)推敲之后現(xiàn)在只需要三個(gè)甚至兩個(gè)螺絲。2.小批量。大眾審美的不斷變化也就決定了快時(shí)尚類(lèi)產(chǎn)品的不斷變化，針對(duì)日益提高的大眾審美，快時(shí)尚要求家具產(chǎn)品拒絕大批量生產(chǎn)，這種生產(chǎn)措施即使不能從根源上做到不浪費(fèi)，起碼也可以做到物盡其用。這里要把快時(shí)尚與“有計(jì)劃的商品廢止制”區(qū)分開(kāi)來(lái)，前者是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，目標(biāo)是更多的消費(fèi)人群，做到滿足每個(gè)消費(fèi)者的需求，是橫向；后者是設(shè)計(jì)師決定市場(chǎng)需求走向，滿足的始終是產(chǎn)品定位的部分人群，并且一直帶領(lǐng)目標(biāo)人群的需求，是縱向的，兩者是有質(zhì)的區(qū)別的。3.個(gè)性化定制。物質(zhì)生活的豐富，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大眾審美的提高使得每個(gè)消費(fèi)者都有了自己的個(gè)性與審美，個(gè)性化定制是家具制造商為了滿足特定客戶特定需求而制作的專(zhuān)屬家具的一中生產(chǎn)形式。消費(fèi)者通過(guò)這種方式來(lái)達(dá)到居住環(huán)境的整體協(xié)同、布局得當(dāng)。近幾年來(lái)個(gè)性化定制普遍受到了大眾消費(fèi)者的親睞，這也反映了消費(fèi)者對(duì)家具產(chǎn)品的設(shè)計(jì)需求，快時(shí)尚要求家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)根植于市場(chǎng)需求，是個(gè)性化定制普及的另一種體現(xiàn)。

二、快時(shí)尚下家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向

1.功能方面。功能多樣是快時(shí)尚對(duì)新時(shí)代家具產(chǎn)品提出的新的要求，這里所說(shuō)的功能多樣不是原有產(chǎn)品在原有功能上的給產(chǎn)品增加附加值，目的是把產(chǎn)品賣(mài)貴，這里的功能多樣性是指一種產(chǎn)品可以實(shí)現(xiàn)多種功能，如一把椅子站那兒可以坐，撐開(kāi)了可以躺，拆開(kāi)重裝下可以作為桌子來(lái)使用。另一方面現(xiàn)下的消費(fèi)人群多數(shù)為年輕人，高房?jī)r(jià)的壓力導(dǎo)致年輕人居住面積減少，他們希望有更多的可以節(jié)省空間的、方便拆卸移動(dòng)的家具出現(xiàn)，所以說(shuō)快時(shí)尚對(duì)家具另一個(gè)要求就是要節(jié)省空間和方便拆卸組裝，就是要讓家具可以隱藏的不漏痕跡，國(guó)外的許多設(shè)計(jì)師把家具如何跟所處空間結(jié)合作為設(shè)計(jì)一款家具需要考慮的因素。結(jié)合當(dāng)下的消費(fèi)需求，快時(shí)尚在功能方面要求家具要具有功能多樣、節(jié)省空間、方便拆卸的功能，當(dāng)下國(guó)內(nèi)的家具行業(yè)的設(shè)計(jì)師大部分處于一個(gè)按照要求修改原有產(chǎn)品尺寸的地位，這跟國(guó)內(nèi)企業(yè)不注重設(shè)計(jì)是有直接關(guān)系的，但是家具行業(yè)的未來(lái)肯定會(huì)朝著快時(shí)尚的要求方向發(fā)展。2.色彩方面。傳統(tǒng)家具的顏色無(wú)外乎黑、白或者是原木色，隨著大眾審美的提高，原有的家具色彩已經(jīng)完全滿足不了當(dāng)下消費(fèi)者的需求，從街上消費(fèi)人群五顏六色的穿著就能表現(xiàn)出來(lái)。不同的顏色給人不同的視覺(jué)感受，當(dāng)下年輕人生活節(jié)奏快、新潮、豐富，家具的顏色應(yīng)該體現(xiàn)家具消費(fèi)者的性格。家具的顏色可以是顏色統(tǒng)一的，例如桌子凳子都可以是淡黃色的。也可以是混搭的，例如沙發(fā)的靠背可以是紫色的，坐墊可以是灰色的額，扶手可以是橙色的。或者可以弄不同顏色的家具套，可以根據(jù)自己的顏色喜好自由搭配家具的顏色。快時(shí)尚對(duì)要求家具顏色要更加多變，要通過(guò)家具的顏色搭配為消費(fèi)者營(yíng)造更加舒服的生活氛圍。3.材料方面。國(guó)人的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為家居應(yīng)該結(jié)實(shí)、耐用，最好放到一個(gè)地方就不動(dòng)了，所以家具應(yīng)該用的材料要夠講究，夠分量。其實(shí)這種想法在無(wú)形中已經(jīng)造成了浪費(fèi)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的家具產(chǎn)品大致分為兩類(lèi)：高檔和低檔，或者說(shuō)是高質(zhì)量和劣質(zhì)品。高檔的家具產(chǎn)品過(guò)分注重家具材質(zhì)、劣質(zhì)產(chǎn)品為了廉價(jià)基本不考慮家具的質(zhì)量問(wèn)題。造成這種現(xiàn)象的首先是當(dāng)下的M型社會(huì)形態(tài)，其次是傳統(tǒng)消費(fèi)者的傳統(tǒng)觀念：富人只買(mǎi)貴的不買(mǎi)對(duì)的，窮人只買(mǎi)便宜的也不買(mǎi)對(duì)的。當(dāng)下消費(fèi)者的年輕化已經(jīng)徹底顛覆了傳統(tǒng)消費(fèi)觀，他們希望能買(mǎi)到對(duì)的家居產(chǎn)品：質(zhì)量夠用，價(jià)錢(qián)適中。那么家具行業(yè)需要從家具的選材開(kāi)始對(duì)家具產(chǎn)品的成本開(kāi)始規(guī)劃，木與皮革的結(jié)合；木與塑料的結(jié)合；塑料與皮革的結(jié)合等等，總的來(lái)說(shuō)就是用材要更加大膽。例如：現(xiàn)在要生產(chǎn)一把椅子，椅子腿我用鋼管，椅子面與靠背用線纏繞。4.人機(jī)互動(dòng)方面。人機(jī)互動(dòng)主要包括兩方面，一方面是家具產(chǎn)品的定制，消費(fèi)者可以參與到家具設(shè)計(jì)當(dāng)中，設(shè)計(jì)師整理分析消費(fèi)者需求，進(jìn)而挖掘消費(fèi)者的潛在需求，讓消費(fèi)者從家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)初期就參與進(jìn)來(lái)，目的是生產(chǎn)消費(fèi)者心中所想；另一方面是家具產(chǎn)品在使用過(guò)程中與消費(fèi)者的互動(dòng)，例如可以調(diào)節(jié)背靠角度的躺椅，在使用過(guò)程中，目標(biāo)人可以根據(jù)自己喜歡的角度雙手調(diào)節(jié)背靠角度，在調(diào)節(jié)過(guò)程中達(dá)到與躺椅的交互。

三、結(jié)語(yǔ)

［摘要］針對(duì)平面設(shè)計(jì)中字體設(shè)計(jì)的應(yīng)用進(jìn)行分析，介紹了字體設(shè)計(jì)的作用，還研究了字體設(shè)計(jì)的重要性。結(jié)合這些內(nèi)容，研究了平面設(shè)計(jì)中洪，字體設(shè)計(jì)的應(yīng)用，主要包括：在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，書(shū)籍封面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，字體在海報(bào)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等。最后總結(jié)在平面設(shè)計(jì)中，應(yīng)用字體設(shè)計(jì)的原則。希望通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的研究，能夠?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)中字體設(shè)計(jì)的應(yīng)用提供一定幫助。

［關(guān)鍵詞］平面設(shè)計(jì)；字體設(shè)計(jì)；平面廣告；標(biāo)志設(shè)計(jì)；海報(bào)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)字體還擁有者一定的美感，好的設(shè)計(jì)所凸顯出來(lái)的關(guān)鍵點(diǎn)是進(jìn)行文字設(shè)計(jì)，同時(shí)也是設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)關(guān)鍵組成部分。字體能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)思想進(jìn)行直觀表達(dá)。不管是怎樣優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，設(shè)計(jì)者對(duì)字體進(jìn)行巧妙應(yīng)用，能夠直接對(duì)設(shè)計(jì)者的思想意圖進(jìn)行傳遞，同時(shí)還可以將自己內(nèi)心的想法直接傳遞給觀眾。

1字體設(shè)計(jì)的作用

因?yàn)槲淖帜芟鄬?duì)直觀的將設(shè)計(jì)思維進(jìn)行傳遞，有效表達(dá)思想，同時(shí)也是進(jìn)行視覺(jué)信息傳達(dá)中的最為簡(jiǎn)單的載體。相應(yīng)設(shè)計(jì)者在對(duì)字體進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中，需進(jìn)一深化文字所表達(dá)的內(nèi)涵。人們都知道，文字是人們文明發(fā)展的典范性內(nèi)容，字體從復(fù)雜化，逐漸向著簡(jiǎn)單化轉(zhuǎn)變，這充分體現(xiàn)著我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化內(nèi)涵。而對(duì)于字體的差異而言，其充分象征著文化中存在的不同內(nèi)容，進(jìn)一步展示了不一樣的風(fēng)格，這就給人們帶來(lái)了一種特殊的視覺(jué)沖擊。文字中涵蓋的特點(diǎn)是經(jīng)過(guò)重構(gòu)、夸張和重組的方式，通過(guò)這種方式，讓所設(shè)計(jì)的字體更能夠能夠給人視覺(jué)上的沖擊。不能為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，無(wú)論何種字體，均擁有著自己的靈魂，能夠第設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵進(jìn)行有效傳達(dá)。對(duì)字體進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，一方面，能夠?qū)ο鄳?yīng)信息進(jìn)行傳遞，另外，還應(yīng)當(dāng)具備較高的美觀性，擁有較強(qiáng)的吸引力。對(duì)字體進(jìn)行具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，先要對(duì)形式美法則進(jìn)行充分考慮。通過(guò)這種方式，能夠讓設(shè)計(jì)看起來(lái)具有具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，要重視字體排列的結(jié)構(gòu)，對(duì)線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)進(jìn)行協(xié)調(diào)搭配，最終促使整體視覺(jué)效果得以完善，促使字體具有較高感染力。字體設(shè)計(jì)中，要盡可能的很將設(shè)計(jì)內(nèi)涵向受眾傳遞，此外還要想辦法從心理曾面為受眾提供美感，這樣能夠讓人感到心情愉悅。

2字體設(shè)計(jì)重要性

摘要：通過(guò)敘事設(shè)計(jì)方法探索傳統(tǒng)養(yǎng)生文化在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。以文化元素轉(zhuǎn)換、產(chǎn)品敘事設(shè)計(jì)等方法，將養(yǎng)生文化通過(guò)產(chǎn)品這一載體進(jìn)行展現(xiàn)，借助構(gòu)建的文化事件使受眾感知蘊(yùn)含的文化意象，引起受眾的情感體驗(yàn)與精神共鳴。經(jīng)設(shè)計(jì)得出養(yǎng)生智能手環(huán)產(chǎn)品模型。養(yǎng)生文化借助敘事設(shè)計(jì)方法能更加凸顯文化內(nèi)涵與故事性，使得人、文化與事物之間的關(guān)聯(lián)愈加密切。從設(shè)計(jì)角度出發(fā)，豐富敘事設(shè)計(jì)實(shí)踐，為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新提供參考。從文化角度出發(fā)，增強(qiáng)了文化延伸性及認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計(jì);;敘事設(shè)計(jì);養(yǎng)生文化

在體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，消費(fèi)者選擇所需產(chǎn)品，不僅局限于產(chǎn)品本身所屬功能與感官上的刺激，還對(duì)其抱有文化感、體驗(yàn)感等精神層次的期望。如何幫助人們通過(guò)產(chǎn)品去體驗(yàn)感受文化，在使用中獲得情感的需求與精神的共鳴，使產(chǎn)品與消費(fèi)者之間產(chǎn)生更深度聯(lián)系，形成對(duì)文化的理解、自我的詮釋是設(shè)計(jì)所重視的著眼點(diǎn)。隨著生活節(jié)奏變快、精神壓力的增大，“文明病”、“亞健康”等概念走進(jìn)人們視野中，人們開(kāi)始更加重視自身的健康，健康生活意識(shí)漸漸覺(jué)醒。中華文化中的傳統(tǒng)養(yǎng)生文化有著解決人們對(duì)健康需求的方法，將養(yǎng)生文化與現(xiàn)代產(chǎn)品相結(jié)合，一方面有助于提高人民對(duì)民族文化的認(rèn)同感，傳播弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化。另一方面能提高人民體質(zhì)健康與生活水平質(zhì)量，滿足人們的消費(fèi)需求。

一、敘事學(xué)理論概述

敘事是文學(xué)概念中的理論，所謂的敘事學(xué)是關(guān)于敘事、敘事文本、形象、事象、事件以及“講述故事”的文化產(chǎn)品的理論[1]，重點(diǎn)在于講什么故事、怎么講故事。敘事概念包含了內(nèi)容和方式的兩個(gè)部分，其過(guò)程上有物質(zhì)與精神的雙重意義。敘事學(xué)及其理論與越來(lái)越多的學(xué)科交叉結(jié)合，不只局限于語(yǔ)言為媒介的敘事文本等研究對(duì)象。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，敘事理論已經(jīng)在建筑學(xué)、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)加以運(yùn)用。（一）敘事設(shè)計(jì)。敘事設(shè)計(jì)與敘事學(xué)對(duì)應(yīng)，也具有訴諸物質(zhì)性與精神性的特點(diǎn)。從本質(zhì)上講，敘事設(shè)計(jì)以敘事的方式重新整合了諸如對(duì)象，目的、限制等諸多設(shè)計(jì)因素，包括重建因素之間的聯(lián)系和位置，形成付諸實(shí)踐設(shè)計(jì)的一種系統(tǒng)性產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究方法。目的在于通過(guò)組織、安排、表達(dá)一系列活動(dòng)，以滿足觀眾在物質(zhì)、精神層面的雙重需求，并建立溝通與交流，以喚起觀眾的內(nèi)心感受，記憶和聯(lián)想，進(jìn)而形成對(duì)歷史語(yǔ)境、人文精神、自我體驗(yàn)的感知和理解[2]。當(dāng)敘事發(fā)生時(shí)，設(shè)計(jì)作品不僅具有事物本體基本功能外，也成為敘事的道具和場(chǎng)景與事件中心。目前對(duì)于敘事設(shè)計(jì)的研究，主要由敘事理論出發(fā)，對(duì)典型設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析，探討敘事理論在產(chǎn)品中的相關(guān)方法。文獻(xiàn)[3]以地域文化主題為設(shè)計(jì)的重心，從形態(tài)、色彩、材質(zhì)和功能四個(gè)方面進(jìn)行敘事設(shè)計(jì)。文獻(xiàn)[4]從靜態(tài)敘事和動(dòng)態(tài)敘事兩個(gè)角度分析總結(jié)了如何運(yùn)用敘事原理提出設(shè)計(jì)概念。提供動(dòng)靜態(tài)敘事流程及方法。文獻(xiàn)[5]將產(chǎn)品的敘事因素分為形態(tài)與功能因素，從產(chǎn)品的形態(tài)、功能、體驗(yàn)三方面進(jìn)行敘事設(shè)計(jì)。本文基于以上文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，試將養(yǎng)生文化通過(guò)敘事設(shè)計(jì)方法進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的研究，挖掘優(yōu)秀的養(yǎng)生文化內(nèi)涵，助于文化的傳播與發(fā)揚(yáng)。（二）文化主題下敘事設(shè)計(jì)方法。文化主題下的敘事設(shè)計(jì)首先確定與用戶使用場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的文化主題并將文化進(jìn)行解構(gòu)重組。其次解析舊事件及產(chǎn)品的關(guān)鍵問(wèn)題后，通過(guò)文化元素進(jìn)行新情境的構(gòu)建。最后將重構(gòu)后的設(shè)計(jì)元素按照產(chǎn)品的四要素進(jìn)行情節(jié)設(shè)置，由形態(tài)敘事與功能敘事進(jìn)行概念設(shè)計(jì)。1．?dāng)⑹略O(shè)計(jì)要素：文化主題下的敘事從主題、情境、情節(jié)三個(gè)要素進(jìn)行構(gòu)建。（1）主題要素：文化主題即是敘事設(shè)計(jì)中的“事件”，“事件”是意義的載體，即設(shè)計(jì)的核心。受眾會(huì)根據(jù)產(chǎn)品所包含的“事件”對(duì)情境產(chǎn)生共鳴。設(shè)計(jì)師借助“產(chǎn)品”這一載體來(lái)構(gòu)建“文化主題事件”。因此文化主題作為產(chǎn)品敘事設(shè)計(jì)的前提，要按照文化的特性進(jìn)行設(shè)置。文化的特征要鮮明并且表述清晰，避免模糊和表達(dá)分散給受眾帶來(lái)不知所謂的意象表達(dá)。敘事的主題可參照文學(xué)寫(xiě)作方法表述情境，意圖給予受眾情感精神方面的關(guān)聯(lián)。敘事設(shè)計(jì)確定文化主題后，進(jìn)行該文化的元素提取解構(gòu)，再通過(guò)重設(shè)計(jì)元素，以形態(tài)與功能敘事途徑進(jìn)行表述。（2）情境要素：文化情境是敘事設(shè)計(jì)事件中的場(chǎng)景或環(huán)境，由文化、產(chǎn)品、事件組成，關(guān)系如圖1。受眾與文化之間的溝通需要由作品所展現(xiàn)的情境來(lái)觸發(fā)，所以產(chǎn)品將文化主題與“事件”間的情境進(jìn)行論述時(shí)，需要設(shè)計(jì)師通過(guò)主觀判斷與客觀分析。設(shè)計(jì)師主觀上要觀察、總結(jié)、感受文化主題（文化所包含的內(nèi)容、意象、特征）、客觀上要調(diào)研目標(biāo)用戶資料（行為、需求、情感）與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)分析（形態(tài)、功能），從而架起文化與受眾兩者間的橋梁。情境的適當(dāng)與否，在于設(shè)計(jì)師對(duì)于文化的挖掘程度與模擬產(chǎn)品在受眾使用時(shí)的情境。（3）情節(jié)要素：產(chǎn)品敘事設(shè)計(jì)要通過(guò)產(chǎn)品的形態(tài)、功能來(lái)闡釋文化內(nèi)涵與意義，完成受眾對(duì)敘事的體驗(yàn)。即通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)處理產(chǎn)品與文化之間的關(guān)聯(lián)。因此文化主題的前提下，如何推動(dòng)設(shè)計(jì)師預(yù)設(shè)事件的演變，其重要一環(huán)便是“情節(jié)”的設(shè)置。清晰合理地傳達(dá)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，在于產(chǎn)品各要素之間的情節(jié)構(gòu)建。情節(jié)的目的，是讓事件在受眾使用產(chǎn)品過(guò)程中具有節(jié)奏感和層次。在設(shè)計(jì)階段，對(duì)情節(jié)的設(shè)置需利用文化形態(tài)、內(nèi)涵的關(guān)聯(lián)、相似意象轉(zhuǎn)化或者文化特有功能的體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)巧妙轉(zhuǎn)化后，可以讓產(chǎn)品敘述更加連貫和準(zhǔn)確，能夠令用戶較為準(zhǔn)確地接收設(shè)計(jì)師的預(yù)設(shè)故事和情境。2.敘事設(shè)計(jì)途徑（1）形態(tài)途徑：形態(tài)是指文化產(chǎn)品本身固有的造型、色彩、材質(zhì)等屬性。在敘事中，作為道具表達(dá)所構(gòu)建的故事，把要傳達(dá)的文化意象通過(guò)產(chǎn)品的形態(tài)供使用者感知，為使用者模擬出內(nèi)心情境。如Aalto湖泊系列杯子，通過(guò)將湖泊的曲線作為杯子的造型元素，以傳達(dá)產(chǎn)品應(yīng)自然綠色為主的設(shè)計(jì)概念，如圖2。（2）功能途徑：功能是指文化產(chǎn)品所有的使用屬性。受眾在使用過(guò)程，通過(guò)自身行為促使敘事情節(jié)發(fā)生，從而將預(yù)設(shè)的情境表現(xiàn)引發(fā)，得到體驗(yàn)感。或通過(guò)時(shí)間軸下，產(chǎn)品自發(fā)在情節(jié)中推動(dòng)作品事件變化，以達(dá)到超過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)象自身表現(xiàn)的內(nèi)容，獲取更為豐富的意象拓展。受眾在參與設(shè)計(jì)和體驗(yàn)過(guò)程中成為設(shè)計(jì)敘事的主角，受眾創(chuàng)造行為能賦予作品新的內(nèi)容，加深用戶的體驗(yàn)和情感共鳴。如深澤直CD播放器設(shè)計(jì)，產(chǎn)品外觀借鑒通風(fēng)扇的造型與通過(guò)開(kāi)關(guān)設(shè)定的連續(xù)動(dòng)作——拉下線繩開(kāi)關(guān)，CD轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂(lè)隨即播放。將兒時(shí)記憶中拉線情境設(shè)定融入其中進(jìn)行敘事，如圖3。3．?dāng)⑹略O(shè)計(jì)模型：文化主題敘事設(shè)計(jì)構(gòu)建，由三部分進(jìn)行。首先由敘事主題開(kāi)始，分析用戶使用場(chǎng)景即舊事件與舊產(chǎn)品后，獲取用戶的需求，以此進(jìn)行下步敘事。其次通過(guò)文化概念與以往使用場(chǎng)景的聯(lián)系后進(jìn)行改進(jìn)，重新設(shè)計(jì)情境構(gòu)建。設(shè)計(jì)師將文化概念進(jìn)行文化特征提取與篩選后解構(gòu)，重新將情節(jié)進(jìn)行構(gòu)思，解構(gòu)文化特征設(shè)計(jì)元素以及為新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)元素加以聯(lián)系。最后通過(guò)功能、形態(tài)敘事兩種敘事途徑轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)概念，最后應(yīng)用于實(shí)踐，如圖4。文化主題敘事設(shè)計(jì)構(gòu)建，由三部分進(jìn)行。首先由敘事主題開(kāi)始，分析用戶使用場(chǎng)景即舊事件與舊產(chǎn)品后，獲取用戶的需求，以此進(jìn)行下步敘事。其次通過(guò)文化概念與以往使用場(chǎng)景的聯(lián)系后進(jìn)行改進(jìn)，重新設(shè)計(jì)情境構(gòu)建。設(shè)計(jì)師將文化概念進(jìn)行文化特征提取與篩選后解構(gòu)，重新將情節(jié)進(jìn)行構(gòu)思，解構(gòu)文化特征設(shè)計(jì)元素以及為新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)元素加以聯(lián)系。最后通過(guò)功能、形態(tài)敘事兩種敘事途徑轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)概念，最后應(yīng)用于實(shí)踐。

二、敘事設(shè)計(jì)下養(yǎng)生文化主題分析

1設(shè)計(jì)軟件在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用的概述

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日漸發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)形式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足人們?cè)絹?lái)越高的審美需求，因此能有效豐富平面設(shè)計(jì)形式提高平面設(shè)計(jì)質(zhì)量的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)始被廣泛應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)中。所謂平面設(shè)計(jì)指的是一種依托于二維空間所進(jìn)行的一種設(shè)計(jì)活動(dòng)，通常包括對(duì)文字和圖像進(jìn)行設(shè)計(jì)往往被應(yīng)用在廣告、服裝等方面的設(shè)計(jì)中。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)通常由平面設(shè)計(jì)師通過(guò)手繪的方式完成，這往往對(duì)平面設(shè)計(jì)師的美術(shù)功底有著較高的要求，且在設(shè)計(jì)中往往要耗費(fèi)平面設(shè)計(jì)師大量的時(shí)間與精力。將設(shè)計(jì)軟件運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)中是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展背景下所出現(xiàn)的一種平面設(shè)計(jì)的新形式，其在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用不僅能有效提高平面設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的效率，同時(shí)還能使平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)出傳統(tǒng)手繪設(shè)計(jì)所無(wú)法表現(xiàn)的設(shè)計(jì)效果。而設(shè)計(jì)軟件的出現(xiàn)則給平面設(shè)計(jì)師的能力提出了更高的要求，除了要求其具備扎實(shí)的美術(shù)功底之外，還要求其具備一定的計(jì)算機(jī)操作水平。

2計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)軟件結(jié)合與應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

平面設(shè)計(jì)是現(xiàn)階段所被廣泛采用的一種宣傳形式，通常被運(yùn)用在廣告、服裝、包裝等多方面的設(shè)計(jì)中，并逐漸成為了眾多企業(yè)所歡迎的宣傳形式之一。平面設(shè)計(jì)的方式主要是通過(guò)多種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用來(lái)對(duì)設(shè)計(jì)的主體以及設(shè)計(jì)者的思想與意圖進(jìn)行表現(xiàn)，往往對(duì)設(shè)計(jì)師自身的創(chuàng)新能力和想象能力有著較高的要求，且要求設(shè)計(jì)師能利用豐富的設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)對(duì)來(lái)對(duì)設(shè)計(jì)的主題進(jìn)行表現(xiàn)。近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的不斷更新發(fā)展在很大程度上推動(dòng)了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，但由于不同的軟件在設(shè)計(jì)中有著其所獨(dú)有的優(yōu)劣是導(dǎo)致平面設(shè)計(jì)的效果一直無(wú)法滿足人們的需求。且通過(guò)相關(guān)的調(diào)查也可發(fā)現(xiàn)，一幅優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品并不是單靠一個(gè)平面設(shè)計(jì)軟件就能制作而成的，因此在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中要想切實(shí)有效的提高平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量，就要求平面設(shè)計(jì)師能重視對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件的結(jié)合應(yīng)用。通過(guò)對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件的家和應(yīng)用不僅能優(yōu)化平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)還能提高平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量。具體表現(xiàn)為：首先，平面設(shè)計(jì)軟件的結(jié)合應(yīng)用能有效提高平面設(shè)計(jì)作品中文字的表現(xiàn)力。在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)文字的處理通常為對(duì)文字的形態(tài)、大小以及表現(xiàn)效果進(jìn)行調(diào)整，而將平面設(shè)計(jì)軟件結(jié)合應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)中能有效對(duì)其表現(xiàn)效果進(jìn)行綜合的處理，使平面設(shè)計(jì)中的文字表現(xiàn)出更加豐富且鮮明的層次，能有效突出平面設(shè)計(jì)的主題以充分有效的對(duì)平面設(shè)計(jì)的深層內(nèi)涵進(jìn)行表達(dá)。要注意的是在對(duì)平面設(shè)計(jì)中的文字進(jìn)行處理時(shí)，平面設(shè)計(jì)是應(yīng)充分重視文字組合之間的有序性和藝術(shù)性，確保平面設(shè)計(jì)的文字既能有效突出設(shè)計(jì)的主體，還能體現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)具備的美感與創(chuàng)造性。其次，平面設(shè)計(jì)軟件的結(jié)合應(yīng)用能有效對(duì)設(shè)計(jì)元素與空間之間的關(guān)系進(jìn)行處理。平面設(shè)計(jì)往往需要在既定的空間內(nèi)容通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)其深層的內(nèi)涵進(jìn)行表現(xiàn)，這往往就要求平面設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過(guò)程中能有效對(duì)平面設(shè)計(jì)元素及設(shè)計(jì)空間之間的關(guān)系進(jìn)行處理，而通過(guò)對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件的結(jié)合應(yīng)用則能有效對(duì)平面設(shè)計(jì)元素與設(shè)計(jì)空間之間的關(guān)系進(jìn)行處理，通過(guò)對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件的結(jié)合應(yīng)用能充分發(fā)揮不同軟件的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)平面設(shè)計(jì)元素的大小、形態(tài)等進(jìn)行調(diào)整，并通過(guò)合理有效的方式來(lái)對(duì)各平面設(shè)計(jì)元素之間的排列和間隙等進(jìn)行控制，進(jìn)而充分有效的對(duì)平面設(shè)計(jì)的層次感進(jìn)行優(yōu)化來(lái)提高平面設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量與效果。

3平面設(shè)計(jì)軟件之間的比較

平面設(shè)計(jì)軟件的數(shù)量眾多，但就軟件的類(lèi)型來(lái)看其往往可以分為以下兩種：第一種，矢量圖形設(shè)計(jì)軟件。在平面設(shè)計(jì)中被人們所廣泛熟知的矢量圖形設(shè)計(jì)軟件有Illustrator、Flash、CorelDraw，其中Flash為交互式矢量圖的設(shè)計(jì)軟件，這類(lèi)型軟件在平面設(shè)計(jì)中主要是通過(guò)“線”與“面”來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)；第二種，點(diǎn)陣圖像設(shè)計(jì)軟件。在平面設(shè)計(jì)中被人們所廣為熟知的點(diǎn)陣圖形設(shè)計(jì)軟件為Photoshop，其主要是通過(guò)掃描或者是拍攝得到相應(yīng)的圖像，這類(lèi)圖像最主要的特點(diǎn)就是其有著固定的分辨率。就目前來(lái)看，平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用最為廣泛的設(shè)計(jì)軟件是Photo⁃shop，也是為絕大多數(shù)平面設(shè)計(jì)師所喜愛(ài)的一種設(shè)計(jì)軟件。在這些軟件中Photoshop往往更適用于對(duì)圖像的色彩及飽和度等進(jìn)行處理，而CorelDraw更適用于進(jìn)行圖形的繪制以排版，因此在平面設(shè)計(jì)中為保證內(nèi)容的有序性和圖像的清晰度以及作品色調(diào)的飽和度，通常會(huì)將Photoshop和CorelDraw結(jié)合使用，利用Photoshop進(jìn)行圖像及設(shè)計(jì)元素的選取操作，CorelDraw則用于進(jìn)行圖片的繪制。而與Photoshop和CorelDraw相比而言，Illus⁃trator和flash通常結(jié)合應(yīng)用進(jìn)行平面設(shè)計(jì)特效的處理。