［摘要］目的：比較分析耐甲氧西林葡萄球菌(MRS)儀器檢測與紙片擴(kuò)散檢測的檢出率。方法：采用KB紙片擴(kuò)散法，全自動微生物分析儀法，并以瓊脂稀釋法為標(biāo)準(zhǔn)對臨床分離的63株葡萄球菌進(jìn)行檢測，比較3種方法的檢出率。結(jié)果：對63株葡萄球菌(凝固酶陽性50株，凝固酶陰性13株)3種方法檢出率分別為60.3%、57.1%、50.8%。含4%氯化鈉(NaCl)MH平板藥敏紙片擴(kuò)散法和VITEK32型自動微生物鑒定系統(tǒng)法差異無顯著性(P＞0.05)，與瓊脂稀釋法差異無顯著性(P>0.05)，而儀器法與瓊脂稀釋法差異無顯著性(P＞0.05)。結(jié)論：KB紙片擴(kuò)散法,儀器法和作為MRS檢測推薦方法的含鹽瓊脂平板稀釋法對MRS的檢出率,三者差異均無顯著性，儀器法與KB紙片擴(kuò)散法均可用于臨床常規(guī)實驗室MRS的檢測。

［關(guān)鍵詞］耐甲氧西林葡萄球菌；紙片擴(kuò)散法；儀器法；瓊脂稀釋法

耐甲氧西林葡萄球菌(MethicillinresistantStaphylococcus，MRS)所致院內(nèi)感染已成為全球范圍內(nèi)一個越來越嚴(yán)重的問題［1］，有效預(yù)防和控制其感染的關(guān)鍵是及時準(zhǔn)確地檢出MRS，為臨床合理選擇抗生素提供依據(jù)［2］，因而快捷、準(zhǔn)確的檢測方法對快速采取有效的感染控制措施和MRS感染流行病學(xué)調(diào)查十分重要。MRS的檢測方法有苯唑西林紙片擴(kuò)散法、肉湯稀釋法、瓊脂擴(kuò)散法、Etest法、儀器法及PCR技術(shù)檢測mecA基因等［3］，我們將臨床分離的63株葡萄球菌用含4%氯化鈉(NaCl)MH平板苯唑西林紙片擴(kuò)散法和VITEK32型自動微生物鑒定儀法進(jìn)行檢測比較，并以含6μg/ml苯唑西林的瓊脂稀釋法為標(biāo)準(zhǔn)，評價其準(zhǔn)確性。

1材料與方法

1.1材料

1.1.1菌株及其來源自2006年1月至2006年5月從江醫(yī)二附院臨床患者的痰、血、尿、膿液、前列腺液及陰道分泌物等標(biāo)本，經(jīng)常規(guī)分離得到63株葡萄球菌，包括凝固酶陽性葡萄球菌50株，凝固酶陰性葡萄球菌(CNS)13株。另MRS陽性參考菌株ATCC(R)43300，MRS陰性金黃色葡萄球菌ATCC25923，購自衛(wèi)生部臨檢中心。

【關(guān)鍵詞】葡萄球菌

葡萄球菌燙傷樣皮膚綜合征(StaphylococcalScaldedSkinSyndrome，SSSS)是既有潛在生命危險，但又可治愈的主要發(fā)生于新生兒和嬰幼兒的感染性皮膚?。?］。2002年1月至2006年12月，作者曾診治本綜合征29例，現(xiàn)將資料記錄完整的29例進(jìn)行系統(tǒng)分析，報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

29例患兒中，男16例，女13例；年齡2個月～5歲9個月，其中＜1歲5例，1～2歲10例，＞2歲14例。發(fā)病1～3d來院22例、4d后來院7例。家屬認(rèn)為藥物過敏7例，誤診為濕疹2例；經(jīng)詢問病史和體檢發(fā)現(xiàn)，鼻咽部有感染灶12例，頭面部癤腫5例，膿皰瘡2例，皮膚抓破8例，濕疹2例，原發(fā)病與綜合征發(fā)生間隔2～7d。因本院無皮膚科病房，故均收入兒科。臨床表現(xiàn)有三型：(1)全身型17例。突然發(fā)熱、煩躁、皮膚觸痛。鮮紅斑始于面部，特別是口周和眼周,迅速蔓延至軀干和四肢。發(fā)疹1～2d后，皮疹表皮淺層起皺，迅速發(fā)展為水皰、松弛性大皰和糜爛,尼氏征陽性，狀似燙傷。初始于屈側(cè)，隨后波及全身表皮。2～5d后表皮大片剝脫，出現(xiàn)潮濕、發(fā)亮的裸露面。17例患兒經(jīng)哌拉西林或頭孢呋辛靜滴，創(chuàng)面0.2%呋喃西林溶液外敷等治療1d后高熱漸退，2～3d熱退凈。9例尼氏征陽性轉(zhuǎn)為陰性，5d后所有患兒尼氏征皆陰性。5～7d后無全身不適，糜爛處干燥、脫屑。除皮疹外8例患兒中度眼結(jié)膜充血，大量膿性分泌物，未見明顯內(nèi)臟損害。(2)頓挫型12例。發(fā)熱、周身猩紅熱樣紅斑，皮膚觸痛，尼氏征陽性5例。無松弛性大皰，未見楊梅舌及腭部粘膜疹。哌拉西林或頭孢呋辛靜脈滴注2～3d后皮膚脫屑，自面部擴(kuò)散至全身，7～10d痊愈。(3)局限型0例。

1.2實驗室檢查

【摘要】目的了解本院婦產(chǎn)科常見感染病原菌的菌種構(gòu)成比及耐藥情況，為臨床提供選擇有效抗生素，指導(dǎo)臨床針對性、合理性使用抗生素。方法根據(jù)微生物檢驗標(biāo)準(zhǔn)化要求選用（梅里埃廠家）API鑒定系統(tǒng)，選用（天金章公司）微量細(xì)菌定量MIC測試盒。根據(jù)藥敏試驗法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)判定結(jié)果。結(jié)果臨床分離出表皮葡萄球菌、金黃色葡萄球菌、大腸埃希菌，多數(shù)來自宮頸分泌物。對青霉素、紅霉素、先鋒必等耐藥率100%，對氧氟沙星、阿米卡星等耐藥0%。結(jié)論表皮葡萄球菌是婦產(chǎn)科感染最常見的致病菌之一，由此及金黃色葡萄球菌、大腸埃希菌引起的婦產(chǎn)科疾病，選擇有效的抗生素，具有重要的臨床意義。

【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科感染；病原菌；耐藥

婦產(chǎn)科感染，尤其是對甲氨西林等抗葡萄球菌抗生素耐藥的金黃色和表皮葡萄球菌，目前已成為葡萄球菌醫(yī)院感染的主要問題。通過對本院396份患者標(biāo)本的臨床分離，以了解金黃色葡萄球菌、表皮葡萄球菌和大腸埃希菌的耐藥情況。

1材料與方法

1.1材料

1.1.1標(biāo)本來源2005年1月1日～12月30日來自本院婦產(chǎn)科病房的患者標(biāo)本，即宮頸分泌物、眼睛分泌物、傷口分泌物等396份。

【摘要】目的探討厚樸的體外抑菌作用。方法用KB紙片擴(kuò)散法。100%厚樸浸出液濾紙片對金黃色葡萄球菌、白色葡萄球菌、綠膿桿菌、大腸桿菌、傷寒桿菌、甲型鏈球菌、乙型鏈球菌抑菌作用進(jìn)行研究。結(jié)果厚樸對以上細(xì)菌均有明顯抑菌作用。結(jié)論厚樸在體外有明顯的抑菌作用。

【關(guān)鍵詞】厚樸體外抑菌

AbstractObjectiveTostudytheinvitrogrowth-inhibitoryeffectofMORonbacteria.MethodsK-Bpaperdispersionmethodwasusedandthepaperwaspresoakedwith100%MORwaterextract.WeobservedtheinhibitoryeffectofcircularfilterpaperpiecesofMORonStaphylococcusaureus,Staphylococcusepidermidis，P.aeruginosa，E.coli，S.typhi，α-hemolyticstreptococcus，β-hemolyticstreptococcus.ResultsTheherbhadobviouseffectofgrowthinhibitiononbacteria.ConclusionMORhassignificanteffectofgrowthinhibitioninvitroonbacteria.

KeywordsEuphorbiahumifusaWilld.(MOR)；Invitrogrowthinhibition

厚樸為木蘭科落葉喬木植物厚樸MagnoliaofficinalisRehd．etWils．或凹葉厚樸M．officinalisRehd．etWils．var．bilobaRehd．etWils．的干皮、根皮及枝皮［1］。主產(chǎn)于四川廣元、滎經(jīng)、豐都、城口，湖北恩施、宜昌、利川，浙江龍泉、遂昌，福建浦城、松溪，湖南衡陽、彬縣等地，江西、廣西、甘肅、陜西等地也有出產(chǎn)，以四川、湖北所產(chǎn)者量大質(zhì)優(yōu)，野生與栽培均有。主要功效：行氣，燥濕，消積，平喘。為觀察中藥厚樸的體外抑菌作用，對其進(jìn)行了相關(guān)的抑菌實驗研究，旨在為臨床應(yīng)用厚樸提供理論依據(jù)。

1材料

1資料與方法

1.1菌種與培養(yǎng)基試驗菌為金黃色葡萄球菌、大腸埃希氏菌、綠膿桿菌和肺炎克雷伯氏菌，由浙江省臺州醫(yī)院微生物實驗室友情贈送。牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基按文獻(xiàn)［4］自制，PH為6.0（用PBS配制［5］）。

1.2五味子提取物的制備五味子飲片購自臨海市醫(yī)藥有限公司，經(jīng)70℃烘干后研成粉末。取粉末10g用75％乙醇在超聲波清洗器中提取，反復(fù)多次，直至浸出液色淡。將浸出液濃縮，并定容到10ml，即1ml提取液為1g五味子的提取物［6］。提取液過0.22μm濾膜除菌，4℃貯存?zhèn)溆谩?/p>

1.3抑菌試驗

1.3.1抑菌效力的測定將供試菌從斜面轉(zhuǎn)接到5ml液體培養(yǎng)基，30℃培養(yǎng)24h，吸取50μl到5ml液體培養(yǎng)基，30℃培養(yǎng)6h后取100μl菌液均勻涂布到平板上；再貼上濾紙圓片（φ6mm，提取液浸24h后風(fēng)干），每皿4片，重復(fù)3次。37℃倒置培養(yǎng)24h后測定抑菌圈大小，用無菌水作空白對照，確定抑菌效果。

1.3.2最低抑菌濃度（MIC）的測定采用二倍稀釋法［7］測定提取物對供試菌的MIC。取7支試管，第1支加入10ml提取液，其余6支各加入5ml無菌水，從第1支吸取5ml提取液移至第2支，混勻后，再吸取5ml至第3支，以此類推，最后1支試管取出5ml棄去，每一試管的濃度分別為1000、500、250、125、62.5、31.3和15.6mg/ml。分別將5ml上述各濃度的提取物與20ml牛肉膏固體培養(yǎng)基混勻，制成提取物的濃度分別為200、100、50、25、12.5、6.3和3.2mg/ml（w/v）的平板，接種菌液后倒置培養(yǎng)24h觀察，以沒有供試菌生長的最低濃度為提取物的MIC。

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是銜接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課程，主要講授與醫(yī)學(xué)相關(guān)的病原微生物的生物學(xué)特征、致病性、免疫性以及檢查方法和相關(guān)感染性疾病的防治措施和治療原則等內(nèi)容的一門基礎(chǔ)學(xué)科[1]。課程具有知識點多且繁雜、記憶難的特點。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生普遍感覺內(nèi)容抽象、枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、自主學(xué)習(xí)，是醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)一直探索的課題之一。近年來，思維導(dǎo)圖作為一種教學(xué)工具已被廣泛應(yīng)用于教育、醫(yī)療和職業(yè)培訓(xùn)等多個領(lǐng)域[2-4]，均取得了較好的效果，逐漸成為人們處理和學(xué)習(xí)知識的有效工具。嘗試將思維導(dǎo)圖引入醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)，以期優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法，探索更為高效的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

1思維導(dǎo)圖的概述

思維導(dǎo)圖又稱“心智圖”，是20世紀(jì)60年代英國學(xué)者TonyBuzan創(chuàng)立的一種輔助思考和學(xué)習(xí)的工具。它是在人大腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)及信息傳遞原理基礎(chǔ)上，將左腦的詞匯、順序、邏輯與右腦的圖像、色彩等因素結(jié)合，模擬人類發(fā)散性思維，通過引導(dǎo)和記錄學(xué)習(xí)者的思維過程，形成一個可視化的知識關(guān)系圖[5]。思維導(dǎo)圖主要由節(jié)點、連線、連接詞3個基本要素構(gòu)成。節(jié)點代表探索的問題、概念，包括一個中心節(jié)點和若干個相關(guān)的次級節(jié)點；節(jié)點之間以連線相連，代表各節(jié)點的關(guān)系。思維導(dǎo)圖可以采用手繪和計算機(jī)軟件設(shè)計制作。與手繪方式相比，軟件繪制更為簡潔快速，對大學(xué)生更有吸引力，弊端是表現(xiàn)形式局限，而且有些軟件需要付費。目前，應(yīng)用較多的軟件為Mind－Manager、FreeMind、XMind、iMindMap以及百度腦圖等。制作思維導(dǎo)圖時，首先要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定一個中心的主題節(jié)點，然后模擬人類的發(fā)散思維過程，由此向外輻射多個相關(guān)次級節(jié)點，并利用線條、顏色、符號、圖形、關(guān)鍵詞等標(biāo)注各節(jié)點的差異和內(nèi)容，最終以結(jié)構(gòu)圖的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)者記憶、學(xué)習(xí)、思考的思維過程。學(xué)習(xí)者在制作思維導(dǎo)圖過程中，從確立中心節(jié)點開始，即已明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，再通過發(fā)散思維，逐級提出若干相關(guān)次級節(jié)點，通過答案的尋求過程，將知識點梳理、提煉、壓縮，最終形成一個直觀可視化的知識框架。此過程中，學(xué)習(xí)者不僅完成了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握、理解和記憶，還在不斷思考、答疑解惑的過程中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2思維導(dǎo)圖在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

以北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社第四版《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》中“葡萄球菌屬”的教學(xué)為例，嘗試引入思維導(dǎo)圖，探討其對醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用。教材中葡萄球菌屬主要講授金黃色葡萄球菌和凝固酶陰性葡萄球菌，前者是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.1課前教學(xué)設(shè)計中應(yīng)用。課前教學(xué)設(shè)計是在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，客觀分析教學(xué)內(nèi)容，針對教學(xué)對象合理選用教學(xué)方法并制訂教學(xué)策略，是保證課堂教學(xué)有效完成的必要過程。優(yōu)質(zhì)的課前教學(xué)設(shè)計需要教師對教學(xué)內(nèi)容有一個全面、深度、系統(tǒng)的解讀，而思維導(dǎo)圖的發(fā)散結(jié)構(gòu)使其具備了醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課前教學(xué)設(shè)計應(yīng)用的可行性和優(yōu)越性。以葡萄球菌屬為例，利用Mindmaster軟件制作的思維導(dǎo)圖見圖1。由圖1可見，以葡萄球菌屬為中心節(jié)點，向外放射兩個與人類疾病相關(guān)的葡萄球菌的次級節(jié)點，分別為金黃色葡萄球菌和凝固酶陰性葡萄球菌。依據(jù)教學(xué)大綱要求，與人類致病密切相關(guān)的金黃色葡萄球菌是教學(xué)的重點。由此衍生5個分支問題：生物學(xué)特性、致病性、免疫性、微生物學(xué)檢查法和防治原則。至此，構(gòu)成了葡萄球菌屬思維導(dǎo)圖的主要架構(gòu)，也就是需要學(xué)生掌握的主要知識體系。教師可將設(shè)計的思維導(dǎo)圖主要框架在課前提供給學(xué)生，并標(biāo)注教學(xué)的重點和難點。學(xué)生在此基礎(chǔ)上予以補(bǔ)充后續(xù)分支問題，完善細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生繪制完整的思維導(dǎo)圖。教師在課前教學(xué)設(shè)計中引入思維導(dǎo)圖，一方面可以通過思維導(dǎo)圖制作過程全面分析教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識框架，合理分配教學(xué)時間，掌控教學(xué)進(jìn)程；另一方面通過引導(dǎo)學(xué)生參與思維導(dǎo)圖制作，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，且起到了課前預(yù)習(xí)的作用。2.2課堂教學(xué)中應(yīng)用。課堂上，教師合理進(jìn)行師生互動，營造“以學(xué)生為中心”的教學(xué)氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)知識點多、信息量大且零散，記憶性較強(qiáng)，若單純以講授為主，學(xué)生感覺枯燥無趣，學(xué)習(xí)效果不佳。課堂教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，不僅能使教師清楚把握教學(xué)重點，還加強(qiáng)了學(xué)生對整個知識框架的把握，再與其他教學(xué)方法有效結(jié)合，能有效提升教學(xué)效果。葡萄球菌屬的課堂教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與補(bǔ)充和完善葡萄球菌屬課前教學(xué)設(shè)計思維導(dǎo)圖。在學(xué)習(xí)的初始階段，教師可將設(shè)計好的思維導(dǎo)圖空出相應(yīng)節(jié)點，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完成（見圖2）?；蛘呓處熖峁┮恍┕?jié)點作為主題節(jié)點，例如凝固酶陰性葡萄球菌，作為自學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生，由學(xué)生課下獨立繪制小的思維導(dǎo)圖（見圖3），之后再將此部分內(nèi)容并入大的思維導(dǎo)圖中（見圖4）。葡萄球菌屬教學(xué)內(nèi)容講授完畢后，即可獲得一份清晰的知識體系圖。2.3復(fù)結(jié)中應(yīng)用醫(yī)學(xué)微生物學(xué)知識點多，容易記憶混淆，學(xué)生普遍感覺課后復(fù)習(xí)困難。教師授課完成后可以繼續(xù)利用思維導(dǎo)圖（見圖4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一方面，教師和學(xué)生可以一起回顧思維導(dǎo)圖內(nèi)容，歸納總結(jié)相關(guān)知識，進(jìn)一步加深學(xué)生的記憶；另一方面，學(xué)生復(fù)習(xí)時還可以自己制作思維導(dǎo)圖，既梳理了知識點，幫助深入理解內(nèi)容，也讓教師了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。此外，學(xué)生考前復(fù)習(xí)中，借助思維導(dǎo)圖可一目了然知識架構(gòu)，也利于提高記憶，輕松備考。

綜上所述，教學(xué)前期教師圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)立中心節(jié)點設(shè)計思維導(dǎo)圖；教學(xué)中期依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生參與完成分支問題，構(gòu)建知識框架；教學(xué)后期師生利用思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)，梳理知識點，完成系統(tǒng)學(xué)習(xí)。可見，思維導(dǎo)圖融入醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)，不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。

【論文關(guān)鍵詞】土霉素片;微生物限度檢查法

【論文摘要】目的:建立土霉素片的微生物限度檢查方法。方法:采用薄膜過濾法對土霉素片處理后,分別進(jìn)行細(xì)菌、霉菌及酵母菌計數(shù)方法的驗證。結(jié)果:金黃色葡萄球菌和白色念珠菌的回收率均大于70%。結(jié)論:土霉素片采用薄膜過濾法檢查微生物限度方法成立。

TerramycinpiecemicroorganisminspectionmethodconfirmationWangYanningGuoLingbo

【Abstract】Objective:Establishmentterramycinpiecemicroorganismlimitinspectionmethod.Method:Usesthethinfilmtofilterthelawafterterramycinpieceprocessing,separatelycarriesonthebacterium,themoldandthesaccharomycetescountsthemethodconfirmation.Result:Thegoldenyellowstaphylococcusandthewhiterosaryfungusreturns-ratioisbiggerthan70%.Conclusion:Theterramycinpieceusesthethinfilmtofilterthelawinspectionmicroorganismlimitmethodtobetenable.

【Keywords】Terramycinpiece;Microorganismlimitinspectionmethod

土霉素是四環(huán)素類抗生素,能特異性地與細(xì)菌核糖體30S亞基的A位結(jié)合,抑制肽鏈的增長和影響細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成,對細(xì)菌有廣譜抑菌作用。因此其微生物限度檢查不能用平皿法,而應(yīng)采用薄膜過濾法消除其抑菌作用后再檢查。

【摘要】［目的］研究五味子提取物的抑菌活性，為其合理開發(fā)提供參考。［方法］以大腸埃希氏菌、金黃色葡萄球菌、綠膿桿菌和肺炎克雷伯氏菌為供試菌種，采用濾紙片法和平板二倍稀釋法研究了五味子70%乙醇提取液的抑菌作用。［結(jié)果］五味子提取物對4種供試菌都有明顯的抑制作用。濾紙片法的MIC，金黃色葡萄球菌為62.5mg/ml，大腸埃希氏菌、綠膿桿菌、肺炎克雷伯氏菌為31.3mg/ml；二倍稀釋法的結(jié)果類似，除金黃色葡萄球菌的MIC為50mg/ml外，其余3種菌均為25mg/ml。另外，五味子提取物經(jīng)短時間的高溫處理，仍具有較強(qiáng)的抑菌作用。［結(jié)論］五味子乙醇提取物具有明顯的抑菌作用，且其抑菌成分是熱穩(wěn)定的。

【關(guān)鍵詞】五味子提取物抑菌作用

五味子［Schisandrachinensis(Turcz.)Baill］別名北五味子、遼五味子、山花椒、烏梅子、軟棗子等，為木蘭科五味子屬植物。多年生落葉木質(zhì)藤本，以野生為主，為常用中藥材。主要以果實入藥，因有甘、酸、辛、苦、咸五味而得名，有斂肺、滋腎、止汗、生津、止瀉、澀精等功能。可以治療咳嗽、哮喘、口渴自汗、盜汗、遺精、久瀉、神經(jīng)衰弱等癥，也是很好的果酒和飲料的原料［1］，具有極高的藥用價值和營養(yǎng)價值，是一種新型的“藥食同源”功能性保健食品，其果實在國際上已成為一種新興食品工業(yè)的重要原料［2，3］。本實驗采用濾紙片法和二倍稀釋法，研究了五味子提取物對4種常見污染菌的抑制作用，為其進(jìn)一步開發(fā)利用提供依據(jù)。

1資料與方法

1.1菌種與培養(yǎng)基試驗菌為金黃色葡萄球菌、大腸埃希氏菌、綠膿桿菌和肺炎克雷伯氏菌，由浙江省臺州醫(yī)院微生物實驗室友情贈送。牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基按文獻(xiàn)［4］自制，PH為6.0（用PBS配制［5］）。

1.2五味子提取物的制備五味子飲片購自臨海市醫(yī)藥有限公司，經(jīng)70℃烘干后研成粉末。取粉末10g用75％乙醇在超聲波清洗器中提取，反復(fù)多次，直至浸出液色淡。將浸出液濃縮，并定容到10ml，即1ml提取液為1g五味子的提取物［6］。提取液過0.22μm濾膜除菌，4℃貯存?zhèn)溆谩?/p>