尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!很榮幸作為一名學(xué)生黨員代表在這里發(fā)言!

“創(chuàng)先爭優(yōu)”是黨內(nèi)創(chuàng)建先進(jìn)黨支部，爭當(dāng)優(yōu)秀黨員的活動。是激勵基層黨組織和黨員奮發(fā)進(jìn)取，建功立業(yè)的重要前途，也是加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的一項(xiàng)重要措施。創(chuàng)先爭優(yōu)活動有利于增強(qiáng)黨支部的活力，有利于提高黨員素質(zhì)，有利于提高黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，有利于促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)的完成。

奮發(fā)有為、風(fēng)華正茂是社會對青年大學(xué)生的高度評價。而在這一集體中，有一批特殊的群體，他們就是——學(xué)生黨員。學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子和先進(jìn)分子，是學(xué)校黨組織與學(xué)生聯(lián)系最緊密的紐帶和橋梁。學(xué)校要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須重視和加強(qiáng)對學(xué)生黨員的教育工作，注意發(fā)揮其不可替代的重要作用。

學(xué)生黨員是同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，其言行也影響著廣大同學(xué)。然而我們所信仰的共產(chǎn)主義不應(yīng)是用來束縛自己手腳的桎梏，更不應(yīng)是用來絞殺自己的繩索，而應(yīng)當(dāng)是一股風(fēng)，一股催你挺進(jìn)，催你跋涉，催你奮斗的風(fēng)。我深知，作為一名學(xué)生黨員，我們肩負(fù)著時代賦予的使命。在我看來，黨員不僅僅是一個稱號，它更是一種責(zé)任。黨員是先鋒，是號角，吃苦在前、享受在后。黨員是楷模，是典范，亦是一盞永不磨滅的航燈，以自己的行動引導(dǎo)著身邊的人向著共產(chǎn)主義的偉大事業(yè)奮勇前行!作為我們學(xué)生，將如何邁向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的行列呢?

首先，我們需有蓬勃的朝氣、奮發(fā)的精神。因?yàn)槲覀兊狞h具有強(qiáng)大的生命力，始終走在時代的前列，黨員應(yīng)該充滿信心，滿懷豪情，以飽滿的精神面貌去面對學(xué)習(xí)、工作與生活的種種挑戰(zhàn)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!很榮幸作為一名學(xué)生黨員代表在這里發(fā)言!

“創(chuàng)先爭優(yōu)”是黨內(nèi)創(chuàng)建先進(jìn)黨支部，爭當(dāng)優(yōu)秀黨員的活動。是激勵基層黨組織和黨員奮發(fā)進(jìn)取，建功立業(yè)的重要前途，也是加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的一項(xiàng)重要措施。創(chuàng)先爭優(yōu)活動有利于增強(qiáng)黨支部的活力，有利于提高黨員素質(zhì)，有利于提高黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，有利于促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)的完成。

奮發(fā)有為、風(fēng)華正茂是社會對青年大學(xué)生的高度評價。而在這一集體中，有一批特殊的群體，他們就是——學(xué)生黨員。學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子和先進(jìn)分子，是學(xué)校黨組織與學(xué)生聯(lián)系最緊密的紐帶和橋梁。學(xué)校要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須重視和加強(qiáng)對學(xué)生黨員的教育工作，注意發(fā)揮其不可替代的重要作用。

學(xué)生黨員是同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，其言行也影響著廣大同學(xué)。然而我們所信仰的共產(chǎn)主義不應(yīng)是用來束縛自己手腳的桎梏，更不應(yīng)是用來絞殺自己的繩索，而應(yīng)當(dāng)是一股風(fēng)，一股催你挺進(jìn)，催你跋涉，催你奮斗的風(fēng)。我深知，作為一名學(xué)生黨員，我們肩負(fù)著時代賦予的使命。在我看來，黨員不僅僅是一個稱號，它更是一種責(zé)任。黨員是先鋒，是號角，吃苦在前、享受在后。黨員是楷模，是典范，亦是一盞永不磨滅的航燈，以自己的行動引導(dǎo)著身邊的人向著共產(chǎn)主義的偉大事業(yè)奮勇前行!作為我們學(xué)生，將如何邁向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的行列呢?

首先，我們需有蓬勃的朝氣、奮發(fā)的精神。因?yàn)槲覀兊狞h具有強(qiáng)大的生命力，始終走在時代的前列，黨員應(yīng)該充滿信心，滿懷豪情，以飽滿的精神面貌去面對學(xué)習(xí)、工作與生活的種種挑戰(zhàn)。

旅游學(xué)院從*月*日起在全院上下發(fā)起學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動，在旅游學(xué)院黨政聯(lián)席會議上一致通過了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀行動方案，并成立學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組。

3月17日旅游學(xué)院全體教職員工召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀動員大會，會議由曹陽書記主持，曹陽書記和張河清院長在會上強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的意義，公布了活動的整套方案，并宣布成立學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

一、2009年3月27日，我院設(shè)計了開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實(shí)施方案。方案分三個階段：

（一）學(xué)習(xí)調(diào)研階級。時間從2009年3月上旬至4月中旬，安排45天左右。這一階段是整個學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，主要任務(wù)是根據(jù)中央和省委的要求，組織開展“三學(xué)三落實(shí)”活動。（1）學(xué)理論。（2）學(xué)綱要。（3）學(xué)典型。

（二）分析檢查階段。時間從2009年4月下旬至6月上旬，安排45天左右。這一階段是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動承上啟下的關(guān)鍵階段，主要任務(wù)是找準(zhǔn)突出問題、完善發(fā)展思路，著力做到“四查找四明確”。（1）查找在發(fā)展理念、發(fā)展模式、發(fā)展規(guī)劃等方面存在的突出問題，明確科學(xué)發(fā)展的總體思路。（2）查找面對國際金融危機(jī)不利影響反映出來的突出問題，明確防范風(fēng)險、提高抵御能力的主要舉措。（3）查找體制機(jī)制方面存在的突出問題，明確推動科學(xué)發(fā)展的措施規(guī)定。（4）查找黨員干部在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)、服務(wù)群眾、化解矛盾等方面存在的突出問題，明確轉(zhuǎn)變黨員干部作風(fēng)、維護(hù)學(xué)院和諧穩(wěn)定的改進(jìn)措施。

（三）整改落實(shí)階段。時間從2009年6月中旬至8月上旬，安排55天左右。這一階段是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動出成果的重要階段，主要任務(wù)是按照重在創(chuàng)新體制機(jī)制、重在取得實(shí)效的要求，廣泛開展“共克時艱黨旗紅”主題實(shí)踐活動，努力推進(jìn)“四個爭先行動”，即：“三促進(jìn)一保持”爭先行動、解決突出問題爭先行動、轉(zhuǎn)變作風(fēng)爭先行動、推動工作落實(shí)爭先行動。

根據(jù)學(xué)院黨委關(guān)于深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動工作的統(tǒng)一部署，我院在黨委工作部的指導(dǎo)下，系統(tǒng)全面深入地開展了第一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。在第一階段，我院黨總支高度重視，組織全體黨員、骨干以高度的政治責(zé)任感和飽滿的政治熱情，積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，做到了規(guī)定動作到位、自選動作有創(chuàng)新，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)深入、氛圍濃厚、全員參與、主題突出、效果明顯、學(xué)習(xí)與工作兩不誤的喜人局面。為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的進(jìn)一步開展奠定了堅實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

一．宣傳動員廣泛深入。

1、學(xué)院黨委工作部召開深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的動員大會之后，我院黨總支積極響應(yīng)號召，于*月*日下午召開了有全體教師黨員、骨干和學(xué)生黨員參加的動員大會及新一屆總支、直屬支部委員改選會議。會上，黨總支副書記李朝群宣講了第一階段實(shí)施方案。黨總支書記孫智同志做了動員報告。會議邀請了學(xué)院黨委書記張文瑞同志參加，張書記對于我院的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀第一階段的工作提出了殷切希望，并鼓勵大家積極思考，努力開拓創(chuàng)新，做好本職工作，以實(shí)際行動深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的含義。

2、成立了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動方案。召開動員大會，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)圍繞“態(tài)度、方法、措施”三方面在動員大會上宣講學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的重要意義、方法步驟、工作重點(diǎn)、主要措施和具體要求，增強(qiáng)了全體骨干和黨員參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的主動性、積極性，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動順利開展奠定了堅實(shí)的思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。

*、確立了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的“二十四”字總體工作方針和工作目標(biāo)，即：符合要求、緊扣環(huán)節(jié)、聯(lián)系實(shí)際、突出重點(diǎn)、講求實(shí)效、促進(jìn)工作。

4、根據(jù)學(xué)院黨委的要求和部署，扎實(shí)抓好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動：一是分層次、分主題，采取靈活多樣的形勢抓集中學(xué)習(xí)。我們根據(jù)中層骨干、教師黨員、學(xué)生黨員三個層面分別確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，采取黨總支統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)、黨支部分別組織學(xué)習(xí)、走出去參觀學(xué)習(xí)、個人自主學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行。二是結(jié)合教學(xué)工作、科研工作、學(xué)生工作的實(shí)際，有針對性開展學(xué)習(xí)討論，以達(dá)到用學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐、用學(xué)習(xí)促進(jìn)整改、用學(xué)習(xí)推動工作的目的。三是確定調(diào)研課題，組成調(diào)研課題組，組織骨干和黨員進(jìn)行調(diào)研討論，推動本單位工作的健康發(fā)展。著重圍繞教學(xué)研究與教學(xué)改革，科研工作與師資隊(duì)伍，學(xué)生教育與管理三個方面進(jìn)行調(diào)研，及時向黨委工作部推薦了優(yōu)秀的調(diào)研成果。

編者按：本文主要從引言；理念；實(shí)施；結(jié)論四個方面進(jìn)行論述。其中，主要包括：提出背景：國際化是21世紀(jì)高校旅游管理教育發(fā)展的必然要求；總結(jié)傳統(tǒng)和吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；對本科旅游管理教學(xué)過程進(jìn)行活動化、理論基礎(chǔ)、構(gòu)建目標(biāo)、探索路徑、模式框架、關(guān)鍵策略：遵循以學(xué)生為中心的原則；注重教學(xué)過程的方案設(shè)計；構(gòu)建教學(xué)資源的共享平臺；協(xié)調(diào)師生互動的多邊關(guān)系；建立教學(xué)質(zhì)量的保證體系等，具體材料請詳見。

[摘要]本文闡述旅游管理3M教學(xué)法的基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)和探索路徑,提出教學(xué)過程是師生共同發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新和成長的互動過程,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計、教學(xué)資源共享、教學(xué)質(zhì)量評價是實(shí)施旅游管理3M教學(xué)法的關(guān)鍵策略。旅游管理3M教學(xué)法不僅是創(chuàng)新教育的一種框架性研究,而且對我國高校旅游管理教育實(shí)現(xiàn)國際化具有操作性的導(dǎo)向意義。

[關(guān)鍵詞]模塊化;活動化;互動化;教學(xué)法;旅游管理

1引言

暨南大學(xué)深圳旅游學(xué)院2001年通過“WTO旅游教育質(zhì)量認(rèn)證體系”的評審,成為國內(nèi)第一家獲得世界旅游組織認(rèn)證的大學(xué)旅游教育機(jī)構(gòu)。對這樣的國際化旅游學(xué)院,更有效地合理配置教學(xué)資源,培養(yǎng)個性化高素質(zhì)和多樣化創(chuàng)造性的旅游管理人才是最基本的目標(biāo)定位。3M教學(xué)法是目前能夠較好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的操作性模式,對培植學(xué)院的核心競爭力和學(xué)生的持續(xù)創(chuàng)新力具有根本性的意義。

2理念

旅游學(xué)院從3月15日起在全院上下發(fā)起學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動，在旅游學(xué)院黨政聯(lián)席會議上一致通過了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀行動方案，并成立學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組。

3月17日旅游學(xué)院全體教職員工召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀動員大會，會議由曹陽書記主持，曹陽書記和張河清院長在會上強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的意義，公布了活動的整套方案，并宣布成立學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

一、2009年3月27日，我院設(shè)計了開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實(shí)施方案。方案分三個階段：

（一）學(xué)習(xí)調(diào)研階級。時間從2009年3月上旬至4月中旬，安排45天左右。這一階段是整個學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，主要任務(wù)是根據(jù)中央和省委的要求，組織開展“三學(xué)三落實(shí)”活動。（1）學(xué)理論。（2）學(xué)綱要。（3）學(xué)典型。

（二）分析檢查階段。時間從2009年4月下旬至6月上旬，安排45天左右。這一階段是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動承上啟下的關(guān)鍵階段，主要任務(wù)是找準(zhǔn)突出問題、完善發(fā)展思路，著力做到“四查找四明確”。（1）查找在發(fā)展理念、發(fā)展模式、發(fā)展規(guī)劃等方面存在的突出問題，明確科學(xué)發(fā)展的總體思路。（2）查找面對國際金融危機(jī)不利影響反映出來的突出問題，明確防范風(fēng)險、提高抵御能力的主要舉措。（3）查找體制機(jī)制方面存在的突出問題，明確推動科學(xué)發(fā)展的措施規(guī)定。（4）查找黨員干部在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)、服務(wù)群眾、化解矛盾等方面存在的突出問題，明確轉(zhuǎn)變黨員干部作風(fēng)、維護(hù)學(xué)院和諧穩(wěn)定的改進(jìn)措施。

（三）整改落實(shí)階段。時間從2009年6月中旬至8月上旬，安排55天左右。這一階段是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動出成果的重要階段，主要任務(wù)是按照重在創(chuàng)新體制機(jī)制、重在取得實(shí)效的要求，廣泛開展“共克時艱黨旗紅”主題實(shí)踐活動，努力推進(jìn)“四個爭先行動”，即：“三促進(jìn)一保持”爭先行動、解決突出問題爭先行動、轉(zhuǎn)變作風(fēng)爭先行動、推動工作落實(shí)爭先行動。

旅游學(xué)院從3月15日起在全院上下發(fā)起學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動，在旅游學(xué)院黨政聯(lián)席會議上一致通過了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀行動方案，并成立學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組。

3月17日旅游學(xué)院全體教職員工召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀動員大會，會議由曹陽書記主持，曹陽書記和張河清院長在會上強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的意義，公布了活動的整套方案，并宣布成立學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

一、2009年3月27日，我院設(shè)計了開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實(shí)施方案。方案分三個階段：

（一）學(xué)習(xí)調(diào)研階級。時間從2009年3月上旬至4月中旬，安排45天左右。這一階段是整個學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，主要任務(wù)是根據(jù)中央和省委的要求，組織開展“三學(xué)三落實(shí)”活動。（1）學(xué)理論。（2）學(xué)綱要。（3）學(xué)典型。

（二）分析檢查階段。時間從2009年4月下旬至6月上旬，安排45天左右。這一階段是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動承上啟下的關(guān)鍵階段，主要任務(wù)是找準(zhǔn)突出問題、完善發(fā)展思路，著力做到“四查找四明確”。（1）查找在發(fā)展理念、發(fā)展模式、發(fā)展規(guī)劃等方面存在的突出問題，明確科學(xué)發(fā)展的總體思路。（2）查找面對國際金融危機(jī)不利影響反映出來的突出問題，明確防范風(fēng)險、提高抵御能力的主要舉措。（3）查找體制機(jī)制方面存在的突出問題，明確推動科學(xué)發(fā)展的措施規(guī)定。（4）查找黨員干部在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)、服務(wù)群眾、化解矛盾等方面存在的突出問題，明確轉(zhuǎn)變黨員干部作風(fēng)、維護(hù)學(xué)院和諧穩(wěn)定的改進(jìn)措施。

（三）整改落實(shí)階段。時間從2009年6月中旬至8月上旬，安排55天左右。這一階段是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動出成果的重要階段，主要任務(wù)是按照重在創(chuàng)新體制機(jī)制、重在取得實(shí)效的要求，廣泛開展“共克時艱黨旗紅”主題實(shí)踐活動，努力推進(jìn)“四個爭先行動”，即：“三促進(jìn)一保持”爭先行動、解決突出問題爭先行動、轉(zhuǎn)變作風(fēng)爭先行動、推動工作落實(shí)爭先行動。

旅游學(xué)院從3月15日起在全院上下發(fā)起學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動，在旅游學(xué)院黨政聯(lián)席會議上一致通過了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀行動方案，并成立學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組。

3月17日旅游學(xué)院全體教職員工召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀動員大會，會議由曹書記主持，曹書記和張院長在會上強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的意義，公布了活動的整套方案，并宣布成立學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

一、2009年3月27日，我院設(shè)計了開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實(shí)施方案。方案分三個階段：

（一）學(xué)習(xí)調(diào)研階級。時間從2009年3月上旬至4月中旬，安排45天左右。這一階段是整個學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，主要任務(wù)是根據(jù)中央和省委的要求，組織開展“三學(xué)三落實(shí)”活動。（1）學(xué)理論。（2）學(xué)綱要。（3）學(xué)典型。

（二）分析檢查階段。時間從2009年4月下旬至6月上旬，安排45天左右。這一階段是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動承上啟下的關(guān)鍵階段，主要任務(wù)是找準(zhǔn)突出問題、完善發(fā)展思路，著力做到“四查找四明確”。（1）查找在發(fā)展理念、發(fā)展模式、發(fā)展規(guī)劃等方面存在的突出問題，明確科學(xué)發(fā)展的總體思路。（2）查找面對國際金融危機(jī)不利影響反映出來的突出問題，明確防范風(fēng)險、提高抵御能力的主要舉措。（3）查找體制機(jī)制方面存在的突出問題，明確推動科學(xué)發(fā)展的措施規(guī)定。（4）查找黨員干部在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)、服務(wù)群眾、化解矛盾等方面存在的突出問題，明確轉(zhuǎn)變黨員干部作風(fēng)、維護(hù)學(xué)院和諧穩(wěn)定的改進(jìn)措施。

（三）整改落實(shí)階段。時間從2009年6月中旬至8月上旬，安排55天左右。這一階段是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動出成果的重要階段，主要任務(wù)是按照重在創(chuàng)新體制機(jī)制、重在取得實(shí)效的要求，廣泛開展“共克時艱黨旗紅”主題實(shí)踐活動，努力推進(jìn)“四個爭先行動”，即：“三促進(jìn)一保持”爭先行動、解決突出問題爭先行動、轉(zhuǎn)變作風(fēng)爭先行動、推動工作落實(shí)爭先行動。

一、雙語教學(xué)的概念

雙語教學(xué)的英文是“BilingualTeoching”。英國朗曼出版社出版的《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》給雙語教學(xué)的定義是，在學(xué)校里使用第二語言或外語進(jìn)行各門學(xué)科的教學(xué)。在國外的教育教學(xué)實(shí)踐中，雙語教育與雙語教學(xué)已形成不同的模式，比較成功的有加拿大式浸入法(immersion)、學(xué)科式雙語教學(xué)模式(subject－basedbilingualteaching)、過渡性雙語教學(xué)模式(tran-sitionalbilingualeducation)等。浸入法雙語教學(xué)是指課堂上使用一種不是學(xué)生在家使用的語言進(jìn)行教學(xué);學(xué)科式雙語教學(xué)是指利用第二語言(非母語)作為媒介，對學(xué)校開設(shè)的某幾門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。過渡型雙語教學(xué)是指學(xué)生入學(xué)后部分或全部使用母語，然后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹皇褂玫诙Z言進(jìn)行教學(xué)。

二、雙語教學(xué)進(jìn)展

在我國，雙語教學(xué)已實(shí)踐了近10年，取得了不少成果。根據(jù)旅游管理專業(yè)的特色和旅游產(chǎn)業(yè)對雙語人才的需求，以學(xué)科式雙語教學(xué)為主、輔以實(shí)踐教學(xué)的模式已被導(dǎo)入旅游高等教育中。但雙語教學(xué)對于絕大多數(shù)學(xué)校來說仍處于探索階段，并且由于雙語教學(xué)受到課程、教材、師生外語水平、教學(xué)方法等諸多方面因素的制約，其進(jìn)展并不是一帆風(fēng)順的。

三、地方普通本科高校旅游管理專業(yè)開展雙語教學(xué)的SWOT分析

(一)SWOT分析法

［摘要］在大學(xué)語文教學(xué)中，為切實(shí)提高教學(xué)水平和效果，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才的目標(biāo)，濰坊科技學(xué)院從提高學(xué)生的素質(zhì)和能力入手，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)、小組討論教學(xué)、案例教學(xué)等多種實(shí)踐性教學(xué)模式融合的教學(xué)模式和方法改革。

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型院校；大學(xué)語文；實(shí)踐教學(xué)

大學(xué)語文是一門以人文教育為核心，融語文教育人文性、工具性、審美性于一體，為培養(yǎng)學(xué)生人文綜合素質(zhì)和漢語實(shí)踐能力服務(wù)的公共基礎(chǔ)課?！捌渲荚趲椭髮W(xué)生從審美建構(gòu)人類靈魂的角度來認(rèn)識生命價值，從現(xiàn)實(shí)生活與社會文化認(rèn)知的角度來實(shí)現(xiàn)自我價值，從閱讀與寫作能力提高的角度來展示創(chuàng)造價值”[1]。大學(xué)語文的教學(xué)要體現(xiàn)素質(zhì)教育與語言能力并重的思想，教育部《大學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“在全日制高校設(shè)置大學(xué)語文課程，其根本目的在于：充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉滲透的發(fā)展趨勢，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才”。[2]在大學(xué)語文的日常教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自覺加強(qiáng)文化修養(yǎng)的自覺性，提高學(xué)生的語言文字能力，成為大學(xué)語文教師的重點(diǎn)研究內(nèi)容。濰坊科技學(xué)院在大學(xué)語文教學(xué)中，為切實(shí)提高教學(xué)水平和效果，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才的目標(biāo)，從提高學(xué)生的素質(zhì)和能力入手，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施了項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)、小組討論教學(xué)、案例教學(xué)等多種實(shí)踐性教學(xué)模式融合的教學(xué)模式和方法改革。

一、實(shí)踐性教學(xué)模式的探析與實(shí)踐

（一）項(xiàng)目教學(xué)的探析與實(shí)踐。項(xiàng)目化教學(xué)的理論來源于建構(gòu)主義和實(shí)用主義，是一種探究性的學(xué)習(xí)模式，即將一個或若干個相對獨(dú)立的項(xiàng)目交予學(xué)生獨(dú)立完成，從信息收集、方案設(shè)計、項(xiàng)目實(shí)施，都由學(xué)生完成，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、咨詢、答疑[3]。濰坊科技學(xué)院在2016年啟動項(xiàng)目教學(xué)改革，目的在于將教學(xué)內(nèi)容融入項(xiàng)目中，讓學(xué)生在做項(xiàng)目的過程中切實(shí)學(xué)到知識，提高實(shí)踐能力。我們在大學(xué)語文的教學(xué)中組織了多個不同的項(xiàng)目教學(xué)，比如在寫作課中，組織學(xué)生撰寫調(diào)查報告，幾個學(xué)生一組，寫一個改革開放以來，人民生活巨大變化的調(diào)查報告，學(xué)生參與的積極性很高。在經(jīng)過深入的調(diào)查了解后，小組成員齊心協(xié)力共同完成調(diào)查報告，在課堂上讓每個小組的代表上臺講述根據(jù)社會實(shí)踐寫的調(diào)查報告和PPT,讓學(xué)生組成評委評分。為了更好地完成這次項(xiàng)目，小組成員都盡自己最大的努力去做，對于不明白的調(diào)查報告的寫作注意事項(xiàng)，學(xué)生都會主動通過查閱資料解決。通過親手撰寫報告，學(xué)生掌握的知識點(diǎn)格外扎實(shí)，收到了比單純老師課堂講解事半功倍的效果。為了提升學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，提高學(xué)生對語言文字的感悟能力，我們舉辦了詩詞朗誦比賽，教師和學(xué)生一起制訂評比標(biāo)準(zhǔn)，在小組長的組織下，小組成員自己選詩詞，自己選擇合適的背景配樂，豐富朗誦的形式，形成每個小組不同的風(fēng)格，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品的積極性。學(xué)生通過參與這個比賽，對詩歌朗誦產(chǎn)生了濃厚的興趣，背誦了許多平常學(xué)習(xí)中不會背誦的詩詞，陶冶了情操，提升了學(xué)生的文化修養(yǎng)。幾項(xiàng)項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了以教師教學(xué)為中心向?qū)W生自覺學(xué)習(xí)為中心的轉(zhuǎn)變。應(yīng)用型高校要重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，項(xiàng)目化教學(xué)就非常適合用來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在項(xiàng)目化教學(xué)中由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行安排和指導(dǎo)，學(xué)生為了完成項(xiàng)目，自己設(shè)計方案，自己收集資料學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主角，在這樣的學(xué)習(xí)主戰(zhàn)場，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)寫作能力得到了很大提升。（二）情境教學(xué)的探析與實(shí)踐。情境創(chuàng)設(shè)是教師結(jié)合大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)手段刻意營造一種課堂氛圍，以達(dá)到既豐富體驗(yàn)、陶冶情操，又通過情感參與、感性體悟，提高課堂教學(xué)效果的一種方法[4]。我們在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，設(shè)置模擬情境，進(jìn)行換位思考，扮演劇中角色，創(chuàng)設(shè)切合課文內(nèi)容的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)大學(xué)語文課堂教學(xué)情境時，我們主要采用了五種方法，一是創(chuàng)設(shè)導(dǎo)語情境，在上課前，引用與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，營造氛圍導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是創(chuàng)設(shè)音樂情境，根據(jù)所學(xué)的課文內(nèi)容播放適當(dāng)?shù)囊魳罚偌由辖處熉暻椴⒚睦首x，營造濃厚的音樂情境；三是創(chuàng)設(shè)空間情境，在教室黑板報上開辟與課文內(nèi)容相關(guān)的專欄，在墻壁上張貼相關(guān)的圖片和文字材料，營造相應(yīng)的文化氛圍；四是創(chuàng)設(shè)課件情境，精心制作多媒體課件，將視頻、音頻、圖片和文字相結(jié)合，直觀有效地呈現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生體會人文精神的內(nèi)涵；五是創(chuàng)設(shè)影像情境，制作大學(xué)語文專題教學(xué)錄像或選擇相關(guān)的經(jīng)典影視資料給學(xué)生播放，讓學(xué)生身臨其境，直觀地感受文學(xué)的美妙。比如在《茶館》的教學(xué)中，我們采用模擬創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生表演的教學(xué)方式，讓學(xué)生置身其中,扮演熙熙攘攘的茶客,模仿三教九流的舉止,深刻體會老舍先生所說的“大茶館,小社會”。在課前我們選擇了戲劇沖突較為強(qiáng)烈的片段“太監(jiān)娶老婆”讓學(xué)生排練,在排練前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握每個角色的定位，理解角色的處境和思想，盡量還原當(dāng)時的社會風(fēng)貌。在課堂表演中學(xué)生們不負(fù)眾望,每一個人都融入角色，表演得非常投入，為大家呈現(xiàn)了一場戲劇盛宴，課堂氣氛十分活躍，使學(xué)生們對課文的人物形象和思想有了一個非常直觀而深刻的理解。又比如在《品說三國人物》的教學(xué)中，配以電視劇《三國演義》中的主題音樂和經(jīng)典片段，讓學(xué)生感悟到鮮活而具體的歷史人物形象。再比如在講述杜甫的《望岳》時，借助音頻和視頻資料制作多媒體課件，展示泰山自然風(fēng)光和人文景觀的圖片，營造良好的氛圍，加深學(xué)生的理解和印象。（三）小組討論教學(xué)的探析與實(shí)踐。在大學(xué)語文教學(xué)中為了加深學(xué)生對某一問題的理解，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論教學(xué)，把幾個學(xué)生組成一個小組，就某一問題展開研討，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，小組之間組織辯論，設(shè)定正反辯題，讓學(xué)生分成兩方展開辯論，通過思想和語言的交鋒、碰撞產(chǎn)生智慧的火花。學(xué)生在辯論過程中搜集相關(guān)資料，抓住對方的弱點(diǎn)給予反駁，這種教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的主體參與意識，既可激起學(xué)生參與的熱情，又可提高學(xué)生口頭語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力，比在課堂上通過聽老師宣講獲得的認(rèn)識深刻得多。比如在上作品賞析課時，拿陸游的《卜算子•詠梅》和的《卜算子•詠梅》進(jìn)行對比和分析，教師針對這兩首詞設(shè)計一些問題，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去思考、發(fā)言、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、自主思考、積極創(chuàng)新思維。比如在《論語三則》的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生深入討論《論語》在當(dāng)今社會生活中具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，自覺主動地提高自己的道德修養(yǎng)。比如在《兼愛（上）》的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以小組為單位深入討論對墨家“兼相愛、交相利”思想的理解和看法，深入研討“兼愛”思想在建設(shè)現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實(shí)意義。比如在《關(guān)山月》的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生討論陸游與辛棄疾在愛國思想方面有哪些共同之處。比如在《懶惰哲學(xué)趣話》的學(xué)習(xí)中組織學(xué)生以小組為單位，就辛勤工作與享受人生展開辯論，通過辯論形成正確的人生觀和價值觀。學(xué)生在小組討論和辯論中對文章的觀點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識，提升了他們的思想道德素質(zhì)。（四）案例教學(xué)的探析與實(shí)踐。在教學(xué)中引入案例分析式的教學(xué)，能夠讓學(xué)生的理解更加直觀、更加真實(shí)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的知識有切實(shí)的用處，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也能夠幫助學(xué)生提高實(shí)際的寫作能力和閱讀理解能力，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段。我們在寫作的教學(xué)中，全部采用案例教學(xué)，每學(xué)習(xí)一種文體的寫作，都向?qū)W生展示真實(shí)的作品，特別是應(yīng)用文寫作，向?qū)W生展示學(xué)?；蚬緦?shí)際印發(fā)的文件，對學(xué)生進(jìn)行寫作的案例分析。比如結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，指導(dǎo)學(xué)生撰寫大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)的請示、通知、各項(xiàng)活動方案，制作成模擬文件，讓學(xué)生真正感受到應(yīng)用文寫作就在身邊，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而學(xué)習(xí)到應(yīng)用文寫作的知識和技能。在普通話知識、說話的學(xué)問、演講與口才、職場口才的教學(xué)中，設(shè)立引導(dǎo)案例，通過實(shí)際案例，讓學(xué)生直觀了解聽說基本知識的重要性。比如在演講與口才的教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1954年諾貝爾文學(xué)獎獲得者海明威的獲獎演講《作家的孤獨(dú)巔峰》。這篇演講雖然語句寥寥，但意味深長，發(fā)人深??；全篇語言平實(shí)樸素，感情真摯，毫無故作姿態(tài)。通過分析這個案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解演講的特點(diǎn)和表達(dá)藝術(shù)。

二、實(shí)踐性教學(xué)改革的效果評析及改進(jìn)對策