前言：感恩，是一種美德，是一種境界。當(dāng)前，這種美德在許多人身上太缺乏了。很多中學(xué)生缺乏感恩情懷，對(duì)一些美好的事物漠不關(guān)心，不會(huì)受感動(dòng)，對(duì)一些善良的人視而不見(jiàn)，不會(huì)感恩，不懂珍愛(ài)與回報(bào)，只知索取與擁有。長(zhǎng)期下去，一些學(xué)生養(yǎng)成了任性，傲慢，冷漠，自私，不明榮辱，盛氣凌人，天下負(fù)我的心理與人格。懂得和學(xué)會(huì)感恩，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的確成為時(shí)代的呼喚。段老師深情的演講帶領(lǐng)我們走進(jìn)了心靈的世界，喚醒真實(shí)的自我。

昨天下午，清華大學(xué)長(zhǎng)三角研究院的段遠(yuǎn)義教授蒞臨學(xué)校，給學(xué)生們做了《知恩-感恩-報(bào)恩》的勵(lì)志演講，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，段老師首先給學(xué)生們講了三點(diǎn)：

第一，選擇成功的方式學(xué)習(xí)！

第二，學(xué)會(huì)換位思考！目前很多學(xué)生思想叛逆，不能理解老師的好意！他舉了一個(gè)例子：香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官曾蔭權(quán)在中學(xué)時(shí)代英語(yǔ)很差，有一次他英語(yǔ)考了班里倒數(shù)第一名，老師發(fā)試卷的時(shí)候在他試卷上吐了幾口吐沫，然后扔在地上踩了幾腳！他只是撿起試卷擦干凈，放在老師面前，之后曾蔭權(quán)的英語(yǔ)莫名的好了起來(lái)，高考的時(shí)候已經(jīng)是全校的第二名了！曾當(dāng)上執(zhí)政長(zhǎng)官后，曾在一次演講中這樣講到：我的一生需要感激的人有很多，有一個(gè)是一定不能忘記的：就是我中學(xué)時(shí)代的那位英語(yǔ)老師！

第三，學(xué)會(huì)合理管理時(shí)間！段老師當(dāng)場(chǎng)做了一個(gè)調(diào)查，有定過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃的人大概有95%，但真正能夠?qū)嵭械膮s寥寥無(wú)幾，問(wèn)題主要出在意志不堅(jiān)定，借口太多！他舉了一個(gè)例子，他曾經(jīng)采訪一個(gè)北京大學(xué)高考女狀元，問(wèn)她成功的秘訣是什么，她的回答是：每周看一場(chǎng)電影！當(dāng)時(shí)他非常驚訝，后來(lái)聽(tīng)到解釋才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)女孩很喜歡看電影，到了高三基本就沒(méi)時(shí)間了，所以她給自己定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，如果一周的計(jì)劃能夠完成，她就獎(jiǎng)勵(lì)自己一場(chǎng)電影！

（人有時(shí)是該選擇一些東西作為自己的動(dòng)力，作為老師和家長(zhǎng)，給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)（不能太奢侈）如果可以達(dá)到預(yù)定的目的，何樂(lè)而不為呢？我記得有一屆畢業(yè)班，一個(gè)成績(jī)不好的男孩對(duì)我說(shuō)：老師，我下次一定考及格，不過(guò)你得答應(yīng)我一個(gè)要求：給我一張大頭貼留作紀(jì)念，現(xiàn)在想想：好可愛(ài)的孩子?。『呛?！~）

【內(nèi)容提要】簡(jiǎn)述了我國(guó)勵(lì)志圖書(shū)的歷史，探討了勵(lì)志圖書(shū)的銷(xiāo)售方式、銷(xiāo)售特點(diǎn)、暢銷(xiāo)原因及其存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略。

【摘要題】書(shū)業(yè)經(jīng)緯

【關(guān)鍵詞】勵(lì)志圖書(shū)/暢銷(xiāo)書(shū)/文化場(chǎng)/圖書(shū)市場(chǎng)

【正文】

近年來(lái)，勵(lì)志圖書(shū)的大量出版和持續(xù)熱銷(xiāo)，既有對(duì)出版界經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的有形影響，也有對(duì)社會(huì)文化價(jià)值轉(zhuǎn)變的無(wú)形滲透；既是物質(zhì)層面的進(jìn)步與創(chuàng)新，也是精神心理層面的建設(shè)與突圍。這種閱讀與文化層面深刻的變革，是通過(guò)真切的現(xiàn)實(shí)反映出來(lái)的。

首先，勵(lì)志圖書(shū)持續(xù)熱銷(xiāo)。2000年至今，勵(lì)志圖書(shū)的銷(xiāo)售持續(xù)走高，出版規(guī)模越來(lái)越大，出版品種越來(lái)越多。其次，超級(jí)暢銷(xiāo)書(shū)層出不窮?！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》等一系列暢銷(xiāo)書(shū)長(zhǎng)期占據(jù)排行榜前列，基本形成了勵(lì)志圖書(shū)出版與閱讀的文化場(chǎng)。再次，圖書(shū)出版者積極參與。目前我國(guó)的勵(lì)志圖書(shū)出版者中還沒(méi)有出現(xiàn)明顯的品牌等級(jí)差異，勵(lì)志圖書(shū)出版的門(mén)檻較低，行業(yè)壁壘沒(méi)有形成，眾多出版社蜂擁而上，得利則再接再厲，失利則悄然退場(chǎng)。因此，勵(lì)志圖書(shū)的出版者整體積極性頗高。

今天，北大和清華是對(duì)全國(guó)中學(xué)生都充滿誘惑力的名字。有幸和他面對(duì)面，聆聽(tīng)她成功感悟。掌聲中我能夠感受到大家澎湃的熱情。這一刻，相信每一個(gè)人她演講鼓舞了被激勵(lì)了這時(shí)候，想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在被激發(fā)的熱情能保持多久。自己以前有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，看了一段視頻，老師上了一節(jié)班會(huì)，聽(tīng)了一個(gè)演講，自己也會(huì)有熱血沸騰，躍躍欲試的時(shí)候，但總是時(shí)間一長(zhǎng)就冷卻了就又回到過(guò)去的懶散狀態(tài)了往往就是輸在堅(jiān)持上，內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力暫時(shí)被激發(fā)但不能延續(xù)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能形成，使我與成功失之交臂。為破解這一難題，學(xué)校反復(fù)論證考察，全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題—中小學(xué)全員育人導(dǎo)師制，三大步勵(lì)志教育模式”課題組批準(zhǔn)我校為石家莊地區(qū)唯一一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

三大步勵(lì)志教育從今年3月12日在校實(shí)施，全員育人導(dǎo)師制。當(dāng)時(shí)的應(yīng)屆高三和10級(jí)兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)運(yùn)行。現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了今年應(yīng)屆班高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)突破，勵(lì)志教育起到很大的助力作用。10級(jí)學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了很大變化，剛才趙曼宇同學(xué)和王軍潔老師都談了感受，一會(huì)兒還有109班的同學(xué)給我進(jìn)行朗讀勵(lì)志信活動(dòng)的展示。都會(huì)讓我感受到勵(lì)志教育的魅力。

勵(lì)志教育對(duì)于我們?nèi)w師生都是一個(gè)新生事物，大家對(duì)它的認(rèn)識(shí)都還不夠深刻，所以在執(zhí)行過(guò)程還存在一定的困惑，茫然和疑慮，借此機(jī)會(huì)，我把個(gè)人的一些思考與大家進(jìn)行一下交流。

從年6月，縣委政府公開(kāi)招聘一中校長(zhǎng)開(kāi)始，我校各項(xiàng)事業(yè)全面快速發(fā)展，高考成績(jī)每年都有歷史突破，學(xué)校管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，校園正氣越來(lái)越濃厚，從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始思考這樣的問(wèn)題，一中的發(fā)展在跨越到一個(gè)平臺(tái)后，怎樣進(jìn)一步提升檔次和品位，怎樣進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。在2011年元旦獻(xiàn)詞中，張校長(zhǎng)指出：一中真正的輝煌源于學(xué)校管理理念的華麗轉(zhuǎn)型。這個(gè)轉(zhuǎn)型是什么？指我校的學(xué)生管理已經(jīng)達(dá)到全縣任何一所學(xué)校無(wú)法企及的高度，在全市同類水平高中也是一流水平，但是，現(xiàn)在表現(xiàn)出的衛(wèi)生、跑操、就寢、餐廳秩序、拾金不昧、志愿服務(wù)等是嚴(yán)抓細(xì)管的結(jié)果，而學(xué)生被管理，被成長(zhǎng)的問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決，學(xué)生自我成長(zhǎng)的力量不足，良好的行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣這些對(duì)學(xué)生一生成功和幸福都起至關(guān)重要的因素，還不能真正成為學(xué)生的自己追求。怎么在現(xiàn)在的良好條件下去轉(zhuǎn)型，真正解決學(xué)生成長(zhǎng)的根本動(dòng)力問(wèn)題？領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上，經(jīng)常探討，追索，元月4日，我和張校長(zhǎng)在山東淄博參加了“全員育人導(dǎo)師制、三大步勵(lì)志教育”全國(guó)論壇，這一教育模式回答了我們長(zhǎng)期苦苦思索的問(wèn)題，回來(lái)后，學(xué)校多次研究分析論證對(duì)我校的指導(dǎo)意義，下定決心在我校實(shí)施。所以我想表達(dá)的第一個(gè)意思是，三大步勵(lì)志教育不是權(quán)宜之計(jì)，不是走形式一陣風(fēng)，而是學(xué)校一項(xiàng)經(jīng)過(guò)慎重考慮定下來(lái)的長(zhǎng)期的制度，是學(xué)校學(xué)生管理未來(lái)的發(fā)展之路。

我想說(shuō)第二個(gè)意思，三大步勵(lì)志教育也是經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)十年的艱辛探索下產(chǎn)生的。王軍教授在96、98年參加了中央教科所主持的國(guó)家重點(diǎn)課題“整體建構(gòu)學(xué)校德育體系”的研究和課題成果推廣工作，在與各中學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校要生存就得提高升學(xué)率，而德育工作又不得不抓，而實(shí)際工作中二者似乎很沖突，于是萌生了一個(gè)想法，就是在提高升學(xué)率的背景下開(kāi)展德育工作的方法和途徑。

年開(kāi)始，組織北大清華優(yōu)秀學(xué)生到各地中學(xué)進(jìn)行了7年時(shí)間的巡回演講，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，演講時(shí)學(xué)生很受鼓舞，但熱度保持不了15天，這實(shí)際是學(xué)生普遍存在的德育難題，三分鐘熱度，堅(jiān)持不下去。非典時(shí)期，王軍對(duì)300名清華北大有坎坷經(jīng)歷的優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了研究，總結(jié)出十個(gè)方面的課程。然后舉辦了26期的“清華北大優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)夏令營(yíng)”在2萬(wàn)名中學(xué)生中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，中央電視臺(tái)做了報(bào)導(dǎo)。在理論—實(shí)踐-實(shí)踐—理論的基礎(chǔ)上推出了成果《我們有話對(duì)你說(shuō)》，并獲得國(guó)家專利。

前言：感恩，是一種美德，是一種境界。當(dāng)前，這種美德在許多人身上太缺乏了。很多中學(xué)生缺乏感恩情懷，對(duì)一些美好的事物漠不關(guān)心，不會(huì)受感動(dòng)，對(duì)一些善良的人視而不見(jiàn)，不會(huì)感恩，不懂珍愛(ài)與回報(bào)，只知索取與擁有。長(zhǎng)期下去，一些學(xué)生養(yǎng)成了任性，傲慢，冷漠，自私，不明榮辱，盛氣凌人，天下負(fù)我的心理與人格。懂得和學(xué)會(huì)感恩，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的確成為時(shí)代的呼喚。段老師深情的演講帶領(lǐng)我們走進(jìn)了心靈的世界，喚醒真實(shí)的自我。

昨天下午，清華大學(xué)長(zhǎng)三角研究院的教授蒞臨學(xué)校，給學(xué)生們做了《知恩-感恩-報(bào)恩》的勵(lì)志演講，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，段老師首先給學(xué)生們講了三點(diǎn)：

第一，選擇成功的方式學(xué)習(xí)?。裕?/p>

第二，學(xué)會(huì)換位思考！目前很多學(xué)生思想叛逆，不能理解老師的好意！他舉了一個(gè)例子：香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官曾蔭權(quán)在中學(xué)時(shí)代英語(yǔ)很差，有一次他英語(yǔ)考了班里倒數(shù)第一名，老師發(fā)試卷的時(shí)候在他試卷上吐了幾口吐沫，然后扔在地上踩了幾腳！他只是撿起試卷擦干凈，放在老師面前，之后曾蔭權(quán)的英語(yǔ)莫名的好了起來(lái)，高考的時(shí)候已經(jīng)是全校的第二名了！曾當(dāng)上執(zhí)政長(zhǎng)官后，曾在一次演講中這樣講到：我的一生需要感激的人有很多，有一個(gè)是一定不能忘記的：就是我中學(xué)時(shí)代的那位英語(yǔ)老師！

（現(xiàn)在的學(xué)生大多不能理解老師的那種“恨鐵不成鋼”的心理，所以也容易“一厥不振”，“破罐子破摔”。）

第三，學(xué)會(huì)合理管理時(shí)間！老師當(dāng)場(chǎng)做了一個(gè)調(diào)查，有定過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃的人大概有95%，但真正能夠?qū)嵭械膮s寥寥無(wú)幾，問(wèn)題主要出在意志不堅(jiān)定，借口太多！他舉了一個(gè)例子，他曾經(jīng)采訪一個(gè)北京大學(xué)高考女狀元，問(wèn)她成功的秘訣是什么，她的回答是：每周看一場(chǎng)電影！當(dāng)時(shí)他非常驚訝，后來(lái)聽(tīng)到解釋才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)女孩很喜歡看電影，到了高三基本就沒(méi)時(shí)間了，所以她給自己定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，如果一周的計(jì)劃能夠完成，她就獎(jiǎng)勵(lì)自己一場(chǎng)電影！

前言：感恩，是一種美德，是一種境界。當(dāng)前，這種美德在許多人身上太缺乏了。很多中學(xué)生缺乏感恩情懷，對(duì)一些美好的事物漠不關(guān)心，不會(huì)受感動(dòng)，對(duì)一些善良的人視而不見(jiàn)，不會(huì)感恩，不懂珍愛(ài)與回報(bào)，只知索取與擁有。長(zhǎng)期下去，一些學(xué)生養(yǎng)成了任性，傲慢，冷漠，自私，不明榮辱，盛氣凌人，天下負(fù)我的心理與人格。懂得和學(xué)會(huì)感恩，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的確成為時(shí)代的呼喚。段老師深情的演講帶領(lǐng)我們走進(jìn)了心靈的世界，喚醒真實(shí)的自我。

昨天下午，清華大學(xué)長(zhǎng)三角研究院的段遠(yuǎn)義教授蒞臨學(xué)校，給學(xué)生們做了《知恩-感恩-報(bào)恩》的勵(lì)志演講，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，段老師首先給學(xué)生們講了三點(diǎn)：

第一，選擇成功的方式學(xué)習(xí)

第二，學(xué)會(huì)換位思考

目前很多學(xué)生思想叛逆，不能理解老師的好意！他舉了一個(gè)例子：香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官曾蔭權(quán)在中學(xué)時(shí)代英語(yǔ)很差，有一次他英語(yǔ)考了班里倒數(shù)第一名，老師發(fā)試卷的時(shí)候在他試卷上吐了幾口吐沫，然后扔在地上踩了幾腳！他只是撿起試卷擦干凈，放在老師面前，之后曾蔭權(quán)的英語(yǔ)莫名的好了起來(lái)，高考的時(shí)候已經(jīng)是全校的第二名了！曾當(dāng)上執(zhí)政長(zhǎng)官后，曾在一次演講中這樣講到：我的一生需要感激的人有很多，有一個(gè)是一定不能忘記的：就是我中學(xué)時(shí)代的那位英語(yǔ)老師！

（現(xiàn)在的學(xué)生大多不能理解老師的那種“恨鐵不成鋼”的心理，所以也容易“一厥不振”，“破罐子破摔”。）

有人說(shuō):王老師,關(guān)鍵只有十一天了,一切都來(lái)不及了.我已經(jīng)墮落兩年多了,人家已經(jīng)是寶馬\奔馳車(chē)了,我還是手扶拖拉機(jī).假如你是一輛拖拉機(jī),送你兩個(gè)字:借力.借助外地,你就能跑得更快.曾有個(gè)老板,有天開(kāi)著輛奔馳車(chē)在路上跑,發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)求救信號(hào).原來(lái)是輛拖拉機(jī)壞了,拖拉機(jī)手說(shuō):能不能幫個(gè)忙啊.沒(méi)問(wèn)題.奔馳車(chē)?yán)习迥贸鲆桓K子,把它的尾巴與拖拉車(chē)的產(chǎn)頭連在一起,拖著拖拉機(jī)前進(jìn).拖拉機(jī)手很謙虛地說(shuō):你要慢慢拖,我的性能不太好哦.沒(méi)問(wèn)題,我慢慢拖.突然之間有輛紅色的寶馬,里面做著一個(gè)紅衣少女,從旁邊飆過(guò)去了.奔馳車(chē)?yán)习迳鷼饬?敢飆我的車(chē),于是油門(mén)加下去了.警察一看嚇壞了.公路上有三輛車(chē)有飆車(chē),一輛是寶馬車(chē),一輛是奔馳車(chē),還有一輛是拖拉機(jī).請(qǐng)問(wèn):誰(shuí)是你們的奔馳車(chē).那就是你們的老師.

碧蓮中學(xué)有位學(xué)生找我:王老師,我數(shù)學(xué)成績(jī)不太好,能不能幫我.我說(shuō)找我干嘛,找你們數(shù)學(xué)奔馳車(chē).她說(shuō)了一句讓全中國(guó)人民傷心的話:我們數(shù)學(xué)老師有偏見(jiàn),他只喜歡成績(jī)好的同學(xué),對(duì)我們成績(jī)差的同學(xué)缺少愛(ài).

各位你們別忘了:奔馳車(chē)與拖拉車(chē)中間有一根繩子.這根繩子是什么.兩個(gè)字:主動(dòng).

在這個(gè)世界上沒(méi)人會(huì)主動(dòng)來(lái)幫你的,除非你主動(dòng)要求幫助.

你們班里有多少學(xué)生啊.50個(gè),數(shù)學(xué)老師幾個(gè).一個(gè).一輛奔馳車(chē)要拉五十輛那個(gè)車(chē)來(lái)得及嗎?

有同學(xué)說(shuō):關(guān)鍵是我臉皮比較薄哦.你還有臉說(shuō)出來(lái).據(jù)卡內(nèi)基研究:每個(gè)人都有人性的弱點(diǎn).只要你們一找你們老師,百分百的老師在想一個(gè)問(wèn)題:小張啊,我在金清中學(xué)等你三年了,你總算認(rèn)識(shí)到我的價(jià)值了,坐.

學(xué)會(huì)感恩，不是去效仿精彩紛呈的感恩話語(yǔ)或淚流如注的激情表達(dá)，而是學(xué)會(huì)在匆忙的人生路上駐足回首，學(xué)會(huì)積蓄生命中愛(ài)的能量，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行心與心的溝通，學(xué)會(huì)時(shí)刻提醒自己與世界的真實(shí)聯(lián)系。

一、父母的養(yǎng)育之恩是我們的動(dòng)力源

今天的社會(huì)節(jié)奏太快，人們被繁忙和喧囂、緊張和焦慮所煩擾，所有的人都不停地向前追趕，學(xué)生奔赴一個(gè)又一個(gè)考場(chǎng)，成人奔赴職場(chǎng)、官場(chǎng)或商場(chǎng)，生命在不停地追趕中過(guò)早地透支。但人是情感動(dòng)物，生命的能量來(lái)自愛(ài)，來(lái)自心靈與心靈的滋養(yǎng)，來(lái)自給予和感激。而匆忙奔跑和追趕的人既顧不上給予，也顧不上感激，生命的情感之河自然因遭遇久旱而干涸。

在擁有9億農(nóng)民的中國(guó)，每個(gè)人的身后都有一個(gè)由土地、風(fēng)雨、汗水，父母辛勞耕作的身影編織的背景，那些畫(huà)面只有在回望的時(shí)候才能觸動(dòng)和撥響心靈深處最細(xì)微的弦；只有在屏息靜聽(tīng)的反省中，心靈才會(huì)因充滿感激而變得富足和豐盈。

二、讓感激的力量自然地注入生命中

在人際交往中，情感是流動(dòng)的，而且是雙向流動(dòng)的，愛(ài)的能量是不斷流動(dòng)著的美好感情的匯聚。為什么對(duì)生活和他人總是抱怨的人不快樂(lè)？因?yàn)榍楦械耐ǖ辣槐г苟氯螅撵`處于封閉的狀態(tài)，生命的能量在抱怨中一點(diǎn)一點(diǎn)地消耗枯竭。不論男人還是女人，當(dāng)他（她）不以感恩之心面對(duì)生活，而是以自我為中心畫(huà)地為牢時(shí)，他（她）的生命就會(huì)停止成長(zhǎng)，甚至過(guò)早地凋謝。當(dāng)他（她）的情感里充滿抱怨時(shí)，他（她）的生命長(zhǎng)河就會(huì)因裹挾太多的泥沙而無(wú)法流動(dòng)。

十年冷窗苦讀，我們懷著沖動(dòng)的心境跨進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)。在這里，我們吸納著前人的智慧精華，接收著人文道德的洗禮。我們是幸福的，是榮幸的。由于我們是大學(xué)生，我們有毅力暢游知識(shí)的海洋、有韌性攀緣科學(xué)的頂峰，更有理性穿梭于多彩的世界。

人們給了我們光彩的稱號(hào)，給了我們這么多榮幸的光環(huán)，更給了我們衷心回報(bào)社會(huì)、家庭的神圣的職責(zé)。這就是我們大學(xué)生應(yīng)有的良知。在這知識(shí)的殿堂里，我們是否做天了與知己為伴，讓靈魂得到高尚、讓人格得到高貴、讓人生得天升華呢！有的人做到了，時(shí)刻讓良知牽引自己前行，盡力為以后的人生展墊著牢固的基石。然而，令我們可悲的是，在這通往光亮與光輝的路上，有人卻輕易地拋掉了良知，讓昏暗遮蔽了自己。

馬加爵，這個(gè)曾經(jīng)的乖孩子、昔日的優(yōu)等生，但誰(shuí)也無(wú)法想到，他竟然會(huì)親手殺逝世自己的同學(xué)的四位同窗。四個(gè)不瞑的靈魂走了，留給我們的卻是深深地思索。馬加爵，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)自己的這片良知凈土，積極樂(lè)觀，克服心理作遂。但惋惜的是他泯滅了這一切，讓自己同罪行的兇犯站在同一平臺(tái)上，終極讓邪惡毀掉了自己。他是可悲的，由于他沒(méi)能讓大學(xué)生的良知在自己的心中根深蒂固，因而造成了今天這無(wú)法挽回的悲劇。

還有一個(gè)不知該為他的不幸而哭，還是該為他的幼稚而笑的咸陽(yáng)大一男生，由于在情人節(jié)送花給敬慕的女生遭到謝絕，他竟以選擇跳樓而停止了自己和性命。他死了，人們給他的只是同情，同情他的年少、同情他的無(wú)知。作為大學(xué)生，沒(méi)有大學(xué)生處置問(wèn)題的沉著，更沒(méi)有大學(xué)生應(yīng)有的廣闊胸懷，這真的是作為大學(xué)生的悲痛。

更有一個(gè)令人難以置信的法律專業(yè)的大學(xué)生，為了替父還債，竟然綁架了鄰居小孩，勒索20萬(wàn)元現(xiàn)金。被逮捕后，卻以沒(méi)想過(guò)傷害人質(zhì)為由，請(qǐng)求廣大處置。真令人痛心，這種痛是為她如此單薄的法律意識(shí)的痛；為她就這樣輕易葬送自己美妙前途的痛；更為她作為大學(xué)生，卻擯棄了大學(xué)生良知的痛。

等等的事件，在我們四周產(chǎn)生，帶給我們的是震驚、是思索。我們心中自問(wèn)：是什么使我們當(dāng)中的他們產(chǎn)生了質(zhì)的變更？是自卑、是脆弱、是無(wú)知，我這就是答復(fù)。

第一章總則

第一條為激勵(lì)普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[20*]13號(hào)），制定本辦法。

第二條本辦法所稱普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校是指根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立、實(shí)施高等學(xué)歷教育的全日制普通本科高等學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和高等專科學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱高校）。

第三條國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金用于獎(jiǎng)勵(lì)資助高校全日制本?？?含高職、第二學(xué)士學(xué)位)學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱學(xué)生）中品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

中央高校國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)資助名額由財(cái)政部商有關(guān)部門(mén)確定。地方高校國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)資助名額由各省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)財(cái)政部、教育部確定的總?cè)藬?shù)，以及高校數(shù)量、類別、辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量、在校本專科生人數(shù)和生源結(jié)構(gòu)等因素確定。在分配國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金名額時(shí)，對(duì)辦學(xué)水平較高的高校，以農(nóng)林水地礦油核等國(guó)家需要的特殊學(xué)科專業(yè)為主的高校予以適當(dāng)傾斜。

第四條國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金由中央和地方政府共同出資設(shè)立。中央部門(mén)所屬高校國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金所需資金由中央財(cái)政負(fù)擔(dān)。地方所屬高校國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金所需資金根據(jù)各地財(cái)力及生源狀況由中央與地方財(cái)政按比例分擔(dān)。

有個(gè)同學(xué)很苦惱地對(duì)我說(shuō):王老師,問(wèn)題是我現(xiàn)在有很多問(wèn)題解決不了哦.我說(shuō)他有什么問(wèn)題啊.他說(shuō):高考臨近了,我發(fā)現(xiàn)自己反而自卑了,上課容易走神了,睡眠質(zhì)量下降了,我跟班主任沒(méi)法溝通了.

杭高有個(gè)學(xué)生全校前五名,去年高考前打電話給我:王老師,我很自卑.啊,全校前五名還很自卑.你知道他說(shuō)了一句什么.他說(shuō):王老師.我現(xiàn)在很擔(dān)心.萬(wàn)一高考失敗了,我還能活下去嗎?你問(wèn)問(wèn)你們金清中學(xué)的老師,有哪個(gè)老師敢說(shuō)自己一直很自信啊.不可能,他偶爾也會(huì)自卑,因?yàn)樽员笆谴嬖诘?所以它是合理的.記住,你們必須跟我一起來(lái),只要跟我一起來(lái),聽(tīng)完我的演講后你們就不用復(fù)習(xí)了.你們?nèi)空莆樟?因?yàn)檫@是存在的,所以它是合理的.有人問(wèn):王老師,那我上課走神呢?我實(shí)話跟你們說(shuō)吧:有時(shí)我演講到高潮時(shí),我的大腦中還會(huì)出現(xiàn)很多美女圖呢?這根本不會(huì)影響我的演講.有人說(shuō):王老師,我考試的時(shí)候,大腦中出現(xiàn)一個(gè)電影片段.請(qǐng)問(wèn)你題目做對(duì)了沒(méi)有.做對(duì)了，沒(méi)問(wèn)題.中國(guó)有個(gè)兒童文學(xué)家漫畫(huà)家鄭淵潔,此老兄每次上課都走神,他的漫畫(huà)畫(huà)得特別好,后來(lái)發(fā)現(xiàn):走神的原因是因?yàn)橄胂罅μ貏e豐富.所以偶爾走神是存在的,所以它是合理的.溫州有個(gè)洞頭島,很美的,每年我都會(huì)去演講.去年回來(lái)有個(gè)女生打電話給我:王老師,你一定要幫我,以前我是全校第一名,現(xiàn)在保不住了.我問(wèn)她發(fā)生什么悲劇了.她支吾了半天不好意思地說(shuō):不久前有個(gè)男生喜歡我了,后來(lái)我也喜歡他了.周末他經(jīng)常約我去玩,成績(jī)下降了,請(qǐng)問(wèn)王老師,要不要與他分手.我說(shuō)你分得了還找我干嘛.她說(shuō):哦,分不了.魯迅中學(xué)有個(gè)學(xué)生打電話給我:王老師,我有個(gè)情節(jié)解不開(kāi).我問(wèn)什么情節(jié).她說(shuō)有戀師情節(jié).特別喜歡物理老師,帥呆了.我問(wèn)她物理成績(jī)?cè)趺礃?她說(shuō)第一名,只要一看到他就有動(dòng)力.金華一中有個(gè)學(xué)生說(shuō):王老師,我的那個(gè)他比我高一介,他已經(jīng)考上浙師大了,他給我承諾過(guò):一定會(huì)等我的.于是我定了個(gè)目標(biāo):浙師大.昨天他發(fā)短停給我了:說(shuō)他變心了.在你們這個(gè)年齡階段,很容易被異性的某一個(gè)優(yōu)點(diǎn)所吸引,而喜歡對(duì)方.但這只是喜歡,不是愛(ài).你們現(xiàn)在的關(guān)系是介于友情跟愛(ài)情之間很微妙很純潔的感情,請(qǐng)繼續(xù)保持.你知道這個(gè)大學(xué)生為什么會(huì)變心呢?在中學(xué)階段,他接觸到的異性朋友,都是來(lái)自于金清地區(qū)的,很小范圍的異性朋友.他有高考的壓力,他的思想不自由.等到了大學(xué)里就不一樣了,他接觸到來(lái)自于五湖四海的朋友,這時(shí)他的學(xué)習(xí)壓力很小,他的思想更自由了,他會(huì)慢慢地去尋找適合自己的那位.所以變心是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程.王老師,那我該怎么辦呢?為什么它會(huì)影響我的學(xué)習(xí)呢?因?yàn)槟惆阉糯罅?我現(xiàn)在給你們讀一篇文章:先生寫(xiě)的:主要矛盾與次要矛盾.毛先生說(shuō)過(guò)了:

人只需要解決主要矛盾就可以了,次要矛盾隨著時(shí)間的推移會(huì)自行解決的.

請(qǐng)問(wèn):現(xiàn)在你們的主要矛盾是什么,高考.

你立刻把你的高考目標(biāo)\學(xué)習(xí)計(jì)劃制定好,交給你的帥哥哥.讓他也把目標(biāo)\學(xué)習(xí)計(jì)劃制定好,交給你,你們兩個(gè)互相監(jiān)督互相鼓勵(lì),直到高考結(jié)束.你說(shuō):王老師,行嗎?行.

有個(gè)說(shuō):馬上要高考了,我不應(yīng)該想她了,可我還是想她了.你違反人性,你怎么可能不想她呢?教你一個(gè)方法:你只要一想她,立刻把你的目標(biāo)寫(xiě)下來(lái),因?yàn)槟繕?biāo)是最能轉(zhuǎn)移注意力的.所以各位記住:你喜歡別人,別人喜歡是存在的,所以它是合理的.又有人說(shuō):王老師,那沒(méi)人喜歡我呢?沒(méi)人喜歡你也是存在的,所以它也是合理的.時(shí)候未到,不要著急.