導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇?jiǎng)?lì)志學(xué)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。

2、釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是“擠”勁，一個(gè)是“鉆”勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。

3、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專(zhuān)精。

4、學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。

5、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。

6、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。

7、地不耕種，再肥沃也長(zhǎng)不出果實(shí)；人不學(xué)習(xí)，再聰明也目不識(shí)丁。

8、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知不足。

9、活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了活著。

10、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。

11、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

12、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。

13、學(xué)習(xí)本無(wú)底，前進(jìn)莫彷徨。

14、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。

15、努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩。

16、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。

17、學(xué)習(xí)從來(lái)無(wú)捷徑，循序漸進(jìn)登高峰。

18、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。

19、人要想學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，就應(yīng)該先學(xué)會(huì)謙遜。

20、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。()所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。

21、越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。

22、向一切成功者和失敗者學(xué)習(xí)思想方法。

23、學(xué)習(xí)要有三心，一信心，二決心，三恒心。

24、在學(xué)習(xí)上不肯鉆研的人是不會(huì)提出問(wèn)題的；在事業(yè)上缺乏突破力的人是不會(huì)有所創(chuàng)新的。

25、應(yīng)當(dāng)隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切。

26、不管什么時(shí)候，學(xué)習(xí)都不晚。

27、學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。

28、我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺(jué)得自己的貧乏。

29、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。

30、學(xué)習(xí)這件事不在于有沒(méi)有人教你，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。

31、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。

篇2

只要我們有心去看些勵(lì)志的學(xué)習(xí)話(huà)語(yǔ)，那么那些勵(lì)志的學(xué)習(xí)話(huà)語(yǔ)會(huì)激勵(lì)你學(xué)習(xí)的哦。下面是小編給大家整理的有關(guān)學(xué)習(xí)的勵(lì)志話(huà)語(yǔ)，供大家參閱!

有關(guān)學(xué)習(xí)的勵(lì)志話(huà)語(yǔ)精選1.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

—— 劉彝

2.志不強(qiáng)者智不達(dá)。

—— 墨翟

3.讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。

—— 歌德

4.沒(méi)有艱苦的學(xué)習(xí)，就沒(méi)有最簡(jiǎn)單的科學(xué)發(fā)明。

—— 諺語(yǔ)

5.人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。

—— 普希金

6.憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。

—— 新五代史伶官傳序

7.閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。

—— 培根

8.讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。

——

9.和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。

—— 羅曼羅蘭

10.讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。

—— 三國(guó)志

11.學(xué)不可以已。

—— 《荀子》

12.天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。

—— 愛(ài)迪生

13.倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。

—— 魯迅

14.學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。

—— 洛克

15.你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。

—— 屠格涅夫

有關(guān)學(xué)習(xí)的勵(lì)志話(huà)語(yǔ)經(jīng)典1.落日無(wú)邊江不盡，此身此日更須忙。

—— 陳師道

2.學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。

—— 烏申斯基

3.知識(shí)就是力量。

—— 培根

4.吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

—— 莊子

5.光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。

—— 奧斯特洛夫斯基

6.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

—— 孔子

7.科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力。

8.光景不待人，須叟發(fā)成絲。

—— 李白

9.人生是沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)校。

—— 黎凱

10.血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華

—— 魯迅

11.有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)。

—— 普列漢諾夫

12.欲窮千里目，更上一層樓。

—— 王之渙

13.讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。

—— 雪萊

14.生命不能從謊言之中開(kāi)出燦爛的鮮花。

—— 海涅

15.學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

—— 孔子

有關(guān)學(xué)習(xí)的勵(lì)志話(huà)語(yǔ)推薦1.業(yè)精于勤，荒于嬉。

—— 韓愈

2.書(shū)籍是巨大的力量。

—— 列寧

3.學(xué)而不厭，誨人不倦。

—— 《論語(yǔ)》

4.好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。

—— 法朗士

5.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?

—— 《論語(yǔ)》

6.圣人無(wú)常師。

—— 韓愈

7.重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。

—— 狄慈根

8.恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。

—— 諸葛亮

9.人皆可以為堯舜。

—— 《孟子》

10.知而好問(wèn)，然后能才。

—— 《荀子》

11.知之為知之，不知為不知，是知也。

—— 《論語(yǔ)》

12.人類(lèi)發(fā)出的最美妙的聲音。

—— 萊文

13.莫等閑，白了少年頭，空悲切。

—— 岳飛

14.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

—— 唐代文學(xué)家 韓愈

15.多讀多抄，這二者是必須保證的。

——

16.聰明在于勤奮，天才在于積累。

—— 華羅庚

17.我的成就，當(dāng)歸功于精力的思索。

—— 牛頓

18.志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

—— 諸葛亮

19.足行萬(wàn)里路，勝讀萬(wàn)卷書(shū)。

—— 書(shū)摘

20.略翻書(shū)數(shù)則，便不愧三餐。

篇3

給妹妹勵(lì)志學(xué)習(xí)祝福語(yǔ)【熱門(mén)篇】

1、學(xué)習(xí)中的困難莫過(guò)于一節(jié)一節(jié)的臺(tái)階，雖然臺(tái)階很陡，但只要一步一個(gè)腳印的踏，攀登一層一層的臺(tái)階，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最高理想。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

2、鎖上狂野的心房，銬住玩樂(lè)的手腕，囚禁懶散的思想，放飛理想的翅膀，鼓起奮斗的風(fēng)帆，奔向知識(shí)的海洋。開(kāi)學(xué)了，快將激情點(diǎn)燃，解放青春力量。

3、遠(yuǎn)去的站臺(tái)模糊的聲音憔悴的身影都是我們心底隱隱的擔(dān)憂(yōu)，依依不舍，終歸要離開(kāi);兒時(shí)的愿望朋友的鼓勵(lì)父母的期望都是我們心底默默的力量，蓄勢(shì)待發(fā)，向夢(mèng)想追尋。又是一年開(kāi)學(xué)時(shí)，別了父母，踏上新的征程，加油吧，我們都是最勇敢最堅(jiān)強(qiáng)的大學(xué)生!

4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

5、每天進(jìn)步一點(diǎn)，就是要持之以恒。與從事其他所有的事一樣，學(xué)習(xí)絕不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，更不能半途而廢。就說(shuō)立定跳遠(yuǎn)吧，在沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)之前，就應(yīng)該按時(shí)訓(xùn)練，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，不斷地練習(xí)，直到最終掌握。也許那鍛煉的過(guò)程是枯燥的，但千萬(wàn)別放棄。這就要有毅力和恒心。只有持之以恒，每天都進(jìn)步一點(diǎn)，才能聚沙成塔，從不熟練到熟練，接近成功之線(xiàn)。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

6、學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有勤奮勤奮再勤奮。

7、扎起馬尾，背上書(shū)包，邁著歡快的步子，重回昨日的校園。老師好，同學(xué)們好，笑容滿(mǎn)面，嘰嘰喳喳。開(kāi)學(xué)的日子又到了。祝愿大家好好學(xué)習(xí)，天天向上。

8、如果你年輕時(shí)就沒(méi)有學(xué)會(huì)思考，那么就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)思考。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

9、成功的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有努力堅(jiān)強(qiáng)的人例外。相信你，就是那個(gè)努力的人!

10、書(shū)本，是甘甜淳厚的美酒，令人沉醉;校園，是清新淡雅的香茶，令人留戀。開(kāi)學(xué)了，送一聲問(wèn)候，如這香茶一樣芬芳飄香，像這美酒一樣情誼綿長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)日，愿朋友輕松愉快去上學(xué)、開(kāi)心幸福來(lái)讀書(shū)。

給妹妹勵(lì)志學(xué)習(xí)祝福語(yǔ)【精選篇】

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，是通往人生輝煌的途徑，刻苦鉆研，是開(kāi)辟美好未來(lái)的基礎(chǔ)，努力讀書(shū)，創(chuàng)造自己的藍(lán)天，開(kāi)學(xué)日，加油吧，同學(xué)!

2、獨(dú)學(xué)寡聞：獨(dú)學(xué)：指自學(xué)而無(wú)以指導(dǎo)切磋。獨(dú)自學(xué)習(xí)，無(wú)人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見(jiàn)聞不多。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

3、學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，能力增強(qiáng)自信，樂(lè)觀有益人生!祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

4、駑馬十駕：原意是駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達(dá)。比喻智力低的人只要刻苦學(xué)習(xí)，也能追上資質(zhì)好的。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

5、人生的精彩，你來(lái)演繹，未來(lái)的輝煌，你來(lái)創(chuàng)造，夢(mèng)想的天空，你來(lái)暢游，開(kāi)學(xué)日，背起書(shū)包，向夢(mèng)想出發(fā)，向未來(lái)出發(fā)，努力讀書(shū)，開(kāi)辟精彩人生，加油!

6、要讓自己的生命之樹(shù)常青，就要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

7、開(kāi)學(xué)第一課用心起跑，換個(gè)環(huán)境換個(gè)心境，穿上嶄新的校服，與同學(xué)互相微笑，與校園的花草一起長(zhǎng)高，放飛你的夢(mèng)忘掉你的煩惱。開(kāi)學(xué)日快樂(lè)!

8、暑假生活，告一段落，收拾心情，迎接開(kāi)學(xué);拋棄懶散，收回玩心，鼓足干勁，做好準(zhǔn)備。開(kāi)學(xué)日子來(lái)臨，愿你開(kāi)開(kāi)心心學(xué)習(xí)，痛痛快快漲見(jiàn)識(shí)。

9、知識(shí)的海洋等待你去遨游，知識(shí)的高峰等待你去攀登。心中的夢(mèng)想在向你招手，美好的未來(lái)在等你去開(kāi)創(chuàng)。開(kāi)學(xué)日到了，愿你勤奮努力，為成功開(kāi)辟道路。加油!

10、如果有人問(wèn)我：“你的快樂(lè)是什么?”我想我可以明確的告訴你，我的快樂(lè)就是：學(xué)習(xí)。因?yàn)樗菁{了我所有的歡樂(lè)。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

11、只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實(shí)的生活。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

12、教師是一本日歷，真實(shí)地記錄著教師不平凡的人生，翻開(kāi)每一頁(yè)都是嶄新靚麗的，留下很多精彩，也留下許多缺憾。教師的工作看上去好象是在日復(fù)一日的循環(huán)往復(fù)中做著重復(fù)的勞動(dòng)，然而面對(duì)每一天、每節(jié)課都是新的開(kāi)始，都是一種全新的知識(shí)更新，多樣化的智慧創(chuàng)新。在教師的一生中你根本找不到重復(fù)的一節(jié)課，面對(duì)不同的教育對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，教師總會(huì)采用全新的教育策略，靈活的教學(xué)智慧。教師是一本讀不完的書(shū)，在知識(shí)、方法、策略、智慧的不斷更新中成長(zhǎng)，在不斷面對(duì)新的挑戰(zhàn)中成就著自己遺憾的教育人生。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

13、又見(jiàn)朋友熟悉的臉，又回到熟悉的校園，又站在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起點(diǎn)。朋友，開(kāi)學(xué)啦，學(xué)習(xí)啦，加油啦，愿你有個(gè)美好的學(xué)期!

14、我命由我不由天!只要努力，一切皆有可能!努力一步，成功離你近一步!為夢(mèng)想而努力，夢(mèng)想便有可能實(shí)現(xiàn)，不努力，永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)。吃得苦中苦，方為人上人!山的頂峰，等你去攀!

15、學(xué)和行本來(lái)是有機(jī)聯(lián)著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書(shū)雖多，只是成為一座死書(shū)庫(kù)。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

16、勤奮靠的是毅力，是永恒。文學(xué)家說(shuō)，勤奮是打開(kāi)文學(xué)殿堂之門(mén)的一把鑰匙;科學(xué)家說(shuō)，勤奮能使人聰明;而政治家說(shuō)，勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的基石;而平凡的人則說(shuō)，勤奮是一種傳統(tǒng)的美德。可見(jiàn)，勤奮富有了多么巨大的底蘊(yùn)與魅力，人類(lèi)如果丟棄了它，絕對(duì)不行。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

17、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

18、夢(mèng)想等你去實(shí)現(xiàn)，人生等你去輝煌。未來(lái)等你去開(kāi)辟，生活等你去創(chuàng)新。揚(yáng)起成功的旗幟，背起書(shū)包向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。愿你凝聚一切力量去創(chuàng)造燦爛與輝煌。

19、開(kāi)學(xué)開(kāi)新篇，假期快樂(lè)要順延;書(shū)本展新顏，功課優(yōu)秀整學(xué)年;勤奮開(kāi)弓箭，創(chuàng)造佳績(jī)無(wú)極限;健康最為先，按時(shí)休息好睡眠。新學(xué)期來(lái)到，真摯祝福在眼前，美好心意日夜在蔓延;每個(gè)愿望都實(shí)現(xiàn)，幸福藏在字里和行間;好運(yùn)不斷是連連，同桌好友每天都碰面，祝你新的學(xué)期里開(kāi)懷每一天!

20、秋風(fēng)清新，天色怡人。又一個(gè)新學(xué)期劈頭了，又站在了一個(gè)新起點(diǎn)，讓大家抖擻精神，奮發(fā)向上，發(fā)明屬于自己的天空吧!

給妹妹勵(lì)志學(xué)習(xí)祝福語(yǔ)【經(jīng)典篇】

1、學(xué)習(xí)就像一個(gè)無(wú)望無(wú)際的海洋，那樣寬廣，那樣偉大，我們就像一艘小船，在這迷茫的大海中，尋找著彼岸，而上天對(duì)它的考驗(yàn)將是無(wú)數(shù)次可怕的暴風(fēng)雨，小船只有兩種選擇一：在困難面前退縮，在浩瀚的大海中掙扎，最后只有沉下海去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)找不到彼岸!二：永不言敗，不為艱難，迎難而上，勇往直前，最后到達(dá)成功的彼岸，享受到成功的樂(lè)趣，我們跟小船一樣，命運(yùn)是掌握在自己手里的，結(jié)果是如何只有靠我們?nèi)ヅ?，去奮斗。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

2、勤奮不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，而是實(shí)際的行動(dòng)，在勤奮的苦度中持之以恒，永不退卻。業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。在人生的仕途上，我們毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎于世界上一切成就的催產(chǎn)婆。只要我們擁著勤奮去思考，擁著勤奮的手去耕耘，用抱勤奮的心去對(duì)待工作，浪跡紅塵而堅(jiān)韌不拔，那么，我們的生命就會(huì)綻放火花，讓人生的時(shí)光更加的閃亮而精彩。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

3、知識(shí)的大門(mén)等你開(kāi)啟，生命的真諦等你領(lǐng)悟，世界的奧妙等你探尋，人生的舞臺(tái)等你演繹。開(kāi)學(xué)了，愿你插上勤奮的雙翼，遨游知識(shí)的天宇，學(xué)有所成!

4、告別暑假的自在生活，回歸校園的知識(shí)海洋，在老師的教誨下好好學(xué)習(xí)，在同學(xué)的幫助下天天向上，為了理想在書(shū)海里激浪，為了未來(lái)在書(shū)山上奮發(fā)圖強(qiáng)。開(kāi)學(xué)了，昂揚(yáng)斗志抖擻精神，你們是祖國(guó)的希望，你們是社會(huì)的棟梁!

5、學(xué)習(xí)是首要，安全更重要。多一份呵護(hù)，多一片綠地。以真誠(chéng)為半徑，以尊敬為圓心。要想成績(jī)好，動(dòng)手又動(dòng)腦，要想環(huán)境美，大家齊創(chuàng)造。祝你走向成功!

6、將信念調(diào)成勤奮頻道，為夢(mèng)想接收拼搏信號(hào)，在心里安插學(xué)習(xí)模式，把人生引向輝煌大道，開(kāi)學(xué)日，背起書(shū)包，向夢(mèng)想出發(fā)，好好學(xué)習(xí)，天天向上，加油!

7、開(kāi)學(xué)了，打起渾身精神，告別懶散;喊響努力口號(hào)，好好學(xué)習(xí);升起勤奮旗幟，奮發(fā)圖強(qiáng);立下恢宏志向，積極進(jìn)取。愿你遨游在知識(shí)的海洋里，樂(lè)此不疲!

8、快樂(lè)開(kāi)學(xué)了，天是彩色的，花都盛開(kāi)了，音樂(lè)奏響著。你也開(kāi)學(xué)了，伙伴微笑著，校服嶄新的，知識(shí)無(wú)窮的。開(kāi)學(xué)日來(lái)了，你開(kāi)學(xué)了，快樂(lè)開(kāi)學(xué)了。

9、學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人的重要性大家都知道，我們都知道學(xué)習(xí)代表未來(lái)，成績(jī)代表過(guò)去，學(xué)習(xí)成就人生，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)可以致富，這些話(huà)語(yǔ)其實(shí)一點(diǎn)都不夸張，學(xué)習(xí)真的可以改變我們的命運(yùn)，學(xué)習(xí)真的可以成就我們的人生，學(xué)習(xí)也確實(shí)可以致富。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

10、高興假期，康樂(lè)輕松;新的學(xué)期，加油斗爭(zhēng)。開(kāi)學(xué)伊始，獻(xiàn)上我美好的祝福：祝你學(xué)業(yè)提高更上一層，生涯高興更進(jìn)一步!

11、沒(méi)有風(fēng)浪，便沒(méi)有勇敢的弄潮兒;沒(méi)有荊棘，也沒(méi)有不屈的開(kāi)拓者。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

12、你曾擁有陽(yáng)光燦爛的昨天，你將迎來(lái)美麗快樂(lè)的明天，勇敢地面對(duì)未來(lái)的道路吧!祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

13、不要心存僥幸，避免貪婪的心作怪，這會(huì)令你思考發(fā)生短路。如果你不是步步踏實(shí)，就容易掉入不切實(shí)際的賭注。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

14、一帆風(fēng)順，并不等于行駛的是一條平坦的航線(xiàn)。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

15、在那知識(shí)的源泉上，有心，有動(dòng)力，有全力以赴決不灰心，你一定會(huì)成功哦。相信自己一定能行，祝你學(xué)習(xí)取得成功哦!

16、新學(xué)期、新環(huán)境、新起點(diǎn)、新氣象，讓我們學(xué)校多點(diǎn)文明、多點(diǎn)創(chuàng)新、祝我們校園更美好。

17、寒假玩的真是愜意開(kāi)心，不覺(jué)又開(kāi)學(xué)了。收好東西收回心思，和同學(xué)一起報(bào)到并肩學(xué)習(xí)。制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)好各門(mén)課程沖刺高考。開(kāi)學(xué)了讓我們一起追夢(mèng)。

18、知識(shí)的藍(lán)海在等你去遨游，夢(mèng)想的旗幟在向你招手，智慧的大門(mén)在等你去開(kāi)啟，人生的寶藏在等你去發(fā)掘。開(kāi)學(xué)了，愿你一如既往，努力學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步!

19、最好不是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候去幻想什么，而要在旭日初升的時(shí)候即投入學(xué)習(xí)。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

20、莫怕太陽(yáng)狂，莫怕風(fēng)雨揚(yáng)，背著書(shū)包上學(xué)堂;不是為做官，不為面子寬，求學(xué)只為人生燦;同學(xué)恰少年，青春相伴度，美好時(shí)光莫辜負(fù)。開(kāi)學(xué)日快樂(lè)!

21、開(kāi)學(xué)的日子，告別長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假游玩，又該回到學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)節(jié)心態(tài)，歸心學(xué)習(xí)。

22、讓夢(mèng)想在校園里起飛，努力讀書(shū)，讓理想在校園里閃光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)日，背好書(shū)包，向美好的未來(lái)出發(fā)，努力加油，開(kāi)辟人生的輝煌!

23、學(xué)習(xí)可以給人以機(jī)遇。機(jī)遇對(duì)于每個(gè)人都是平等的，機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人。沒(méi)有準(zhǔn)備很難把握機(jī)遇，有了準(zhǔn)備隨時(shí)都有機(jī)遇。學(xué)習(xí)可以使你成為有準(zhǔn)備的人。我們得到的許多恩澤，都是學(xué)習(xí)創(chuàng)造的機(jī)遇。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

24、暑假的快樂(lè)打包好，想要回味了就隨時(shí)調(diào)一調(diào);昨天的煩惱清理好，知識(shí)海洋里把船槳搖一搖;未來(lái)的理想規(guī)劃好，全新征程上開(kāi)心笑一笑;學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整好，努力追求的決心表一表!同窗的笑臉多美好，課間休息來(lái)盡情鬧一鬧。開(kāi)學(xué)日快樂(lè)，祝學(xué)業(yè)進(jìn)步，萬(wàn)事順利!

25、歇息了一個(gè)暑假，放松了心情，調(diào)整了狀況，充分了信心。立時(shí)就要開(kāi)學(xué)了，愿我的同伙新學(xué)期，新天色，更上一層樓!

26、開(kāi)學(xué)的大幕已拉起，讓?xiě)猩⑿乃?，有所收?讓勤奮努力，有所作為;讓積極進(jìn)取，取代玩樂(lè);讓豪情壯志，融入學(xué)海。愿你奮發(fā)努力，好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步!

27、學(xué)習(xí)確是件困難的事，但不怕不會(huì)，就怕不學(xué)，有誰(shuí)生下來(lái)就是文學(xué)家，任何一件事情都要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)同樣如此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，暴露出的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多，但如果不經(jīng)歷這樣的磨練，學(xué)習(xí)就失去了意義。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

28、歇息放松是一種，其實(shí)為自己幻想斗爭(zhēng)更是一種。敬愛(ài)的同伙，讓大家在新學(xué)期起勁拼搏，爭(zhēng)奪屬于自己的幸福新樂(lè)吧!

篇4

2、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

3、知之為知之，不知為不知，是知也。

4、希望你走向更好的地方，我也會(huì)努力跟上。與其仰望，不如并肩。

5、人無(wú)學(xué)識(shí)，處處招難。

6、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

7、比別人多一點(diǎn)志氣，你就會(huì)多一份出息。

8、學(xué)者如禾如稻，不學(xué)者如蒿如草。

9、不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿(mǎn)鮮花的大路。

篇5

1、行為懶惰窮—代，思維懶惰窮三代！

2、貧窮和富貴就是一念之間，觀念決定貧與富，心態(tài)決定苦與樂(lè)！

3、賺錢(qián)靠福報(bào)，花錢(qián)靠智慧。

4、富人永遠(yuǎn)知道窮人缺什么，而窮人永遠(yuǎn)不知道富人在想什么、干什么丶學(xué)什么！

5、學(xué)習(xí)就是學(xué)狀態(tài)、學(xué)心境、學(xué)成功人與人相處的藝術(shù)、學(xué)不甘心、學(xué)習(xí)別人是如何突破的、如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的……

6、今天誰(shuí)把學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)谝?，未?lái)就一定可以爭(zhēng)第一！

7、關(guān)于學(xué)習(xí)：失敗不用學(xué)，懶惰不用學(xué)，疾病不用學(xué)，所有不好的習(xí)慣都不用學(xué)習(xí)；

8、成功要學(xué)，健康要學(xué)，創(chuàng)業(yè)要學(xué)，所有讓人積極向上的習(xí)慣都要學(xué)習(xí)。

9、活魚(yú)會(huì)逆流而上，死魚(yú)才會(huì)隨波逐流！

10、窮人什么苦都能吃，就是不想吃學(xué)習(xí)的苦；而富人什么苦都不能吃，就是能吃學(xué)習(xí)的苦！

11、窮人不學(xué)窮根不斷，富人不學(xué)富不長(zhǎng)久！

12、學(xué)習(xí)吧，錢(qián)沒(méi)了，不學(xué)習(xí)，前途沒(méi)了。

13、放下吧，成就感沒(méi)了，放不下，成就沒(méi)了。

14、成長(zhǎng)吧，過(guò)去沒(méi)了，不成長(zhǎng)，未來(lái)沒(méi)了。

15、學(xué)習(xí)是增加視野的唯一途徑。

16、人和人在肉體上沒(méi)什么差別，差別是在靈魂上，你的精神世界有多大，你的視野就有多大，你的事業(yè)就有多大。

篇6

2.志存高遠(yuǎn)，品求優(yōu)秀，學(xué)爭(zhēng)上游。

3.扛得住給我扛，扛不住給我死扛。

4.今天不走，明天要跑。

5.努力今朝，成功明朝。

6.勤奮鑄就輝煌。

7.自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。

8.鯤鯨擊水，扶搖云鵬，蛟蛇起陸，張揚(yáng)飛龍。

9.要用智慧的頭腦，創(chuàng)出一片新的天地。

10.沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

11.誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。

12.人生彩排，每一天現(xiàn)場(chǎng)直播。

13.學(xué)會(huì)審美學(xué)會(huì)健體學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事。

14.今朝我以校為榮，明日校以我為耀。

15.團(tuán)結(jié)自律最為高，永不言棄是英豪。

16.青春如火，超越自我，八年五班，奮勇拼搏。

17.重賞之下，必有勇夫。

18.運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)展雄姿，校運(yùn)健兒競(jìng)風(fēng)流！

篇7

中國(guó)有一句話(huà)：活到老，學(xué)到老。這就說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要重要性。一生中無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)之前要明白，學(xué)習(xí)的目的是什么?有人說(shuō)學(xué)習(xí)是為了掙更多的錢(qián)，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了解決明天的問(wèn)題而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)猶如一水行舟，不進(jìn)則退。

無(wú)論是老板還是在打工都要做到每會(huì)必到，每到必全。每會(huì)必用。學(xué)要用到，還要講速度，生意場(chǎng)上有這樣一句話(huà):一偷二搶?zhuān)敌畔?，搶時(shí)間;學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己短處，多像成功人士靠進(jìn)。要想自己成功，富有那么你得像富人學(xué)習(xí)。從前有一個(gè)窮人，看見(jiàn)一們富人生活得很好，于上對(duì)富人說(shuō)，先生，我愿意為你打3年，不求一分錢(qián)，只是有吃有住就行了，這位富人覺(jué)得很劃算，立即答應(yīng)了。三年過(guò)去了，窮人離開(kāi)了不知去向……

10年過(guò)去了，那個(gè)昔日的窮人變得非常富有了，而以前那個(gè)富人相比之下，就顯得寒酸了，于是昔日的富人向昔日的窮人說(shuō)：我愿意出50萬(wàn)買(mǎi)你成功經(jīng)驗(yàn)。那位窮人說(shuō)，我是在你那兒學(xué)到的呀《經(jīng)驗(yàn)》。賺上了大筆錢(qián)，而如今你要買(mǎi)我的成功經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)故事告訴我們，智慧源于學(xué)習(xí)，觀察和思考，變成富人的捷徑是向富人學(xué)習(xí)。在富人的言傳身教中，能學(xué)到富人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，有一句話(huà)說(shuō)得好，要想變得富有，必須向富人學(xué)習(xí);即使在富人堆里站一會(huì)兒也能夠聞到富人的氣息。

過(guò)去的失敗不等于現(xiàn)在失敗，過(guò)去的輝煌不等于現(xiàn)在輝煌。所以說(shuō)過(guò)去的成功與失敗不重要，因?yàn)槟切┒歼^(guò)去了，重要的是現(xiàn)在和將來(lái)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要說(shuō)講究方式方法，時(shí)間與成功不成正比。日本這所在強(qiáng)大，源來(lái)好學(xué)，有這樣一個(gè)故事，中國(guó)一位學(xué)者去美國(guó)會(huì)見(jiàn)一位朋友，路過(guò)富翁區(qū)，中國(guó)學(xué)者對(duì)美國(guó)人說(shuō)，朋友你看，這些富人住高樓，開(kāi)豪華轎車(chē)。

你有什么感受?美國(guó)朋友說(shuō)，你沒(méi)有什么，也不羨慕他們，只不過(guò)是他們得到了一個(gè)好的信息，把握了一次好的機(jī)會(huì)罷了，如果那一天我把握了一次機(jī)會(huì)，或許比他們生活得更好。同樣這位學(xué)者去了日本考查市場(chǎng)，同樣去了日本富翁區(qū)，我不羨慕他們，更不嫉妒他們，反而我要找機(jī)會(huì)靠進(jìn)他們，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾螔甑腻X(qián)，從而超過(guò)他們。當(dāng)這位學(xué)者回國(guó)后，去了廣東，同樣和一位朋友路過(guò)富翁區(qū)，學(xué)者同樣問(wèn)廣州朋友，你看到這些有錢(qián)人，你心中是如何想的呢?廣州的朋友說(shuō)，我恨不得拿把刀砍死他們。我們不難看出中國(guó)為什么落后了，為么外國(guó)人看不起中國(guó)人，我有一位朋友是臺(tái)資公司高級(jí)主管，有次他代表公司請(qǐng)一位臺(tái)灣朋友進(jìn)餐，酒過(guò)三循，這位臺(tái)灣老板有點(diǎn)醉了，拍得他肩膀說(shuō)，小包啊，你們大陸人長(zhǎng)得賤，這時(shí)他也不能做什么?只好聽(tīng)著。臺(tái)灣老板接說(shuō)，小包啊，你不要生氣，你好好的想想你們大陸人，在20歲之前的人理想，抱負(fù)當(dāng)經(jīng)過(guò)社會(huì)磨練之后，理想沒(méi)有了，抱負(fù)沒(méi)有了，也就相當(dāng)于20歲死了，80歲才埋罷了，這件事值得我們?nèi)ド钏及?當(dāng)我三年再見(jiàn)這位朋友，他已經(jīng)在廣東開(kāi)了公廠(chǎng)，成為了一個(gè)小老板。

你多學(xué)少挫，少學(xué)多挫，少挫多學(xué)，多挫少學(xué)，所以說(shuō)失敗與學(xué)習(xí)有很大的聯(lián)系，要想有一個(gè)好的學(xué)習(xí)，那么必須有一個(gè)空懷和歸零的心態(tài)。想嘗到更多更多知識(shí)。

1、首先要像一塊海綿——吸水;

2、要想成為最好的教練，必須跟最好的教練學(xué)習(xí);

堅(jiān)持你新學(xué)到的東西來(lái)指導(dǎo)我們的行動(dòng)，并讓這新的行動(dòng)成為我們習(xí)慣!久而久之，我們就會(huì)改變我們命運(yùn)!讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓思考成為一種習(xí)慣，讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，讓改變成為一種習(xí)慣，我們必須做到!

3分鐘勵(lì)志青春演講稿2：奮斗青春有一位名叫西爾維亞的美國(guó)女孩，他的父親是波士頓有名的整形外科醫(yī)生，母親是大學(xué)教授。家庭對(duì)她有很大的幫助和支持，她完全有機(jī)回實(shí)現(xiàn)自己的理想。她從念中學(xué)時(shí)候起，就一直夢(mèng)寐以求地想當(dāng)電視節(jié)目的主持人。她覺(jué)得自己具有這方面的才干，因?yàn)樗c別人相處時(shí)總能從人家嘴里套出“心里話(huà)”。她常說(shuō)：“只要給我一次機(jī)會(huì)，我相信一定會(huì)成功?！?/p>

但是，她為達(dá)到這個(gè)理想而做了些什么呢?其實(shí)什么也沒(méi)有!她在等奇跡出現(xiàn)，希望一下子就當(dāng)上電視節(jié)目主持人。

西爾維亞不切實(shí)際地期待著，結(jié)果什么奇跡也沒(méi)有出現(xiàn)。

另一個(gè)叫辛迪的女孩卻實(shí)現(xiàn)了西爾維亞的理想，成了著名電視節(jié)目主持人。辛迪之所以會(huì)成功，就因?yàn)樗酪磺谐晒σ孔约号θ?zhēng)取。她白天去做工，晚上在大學(xué)新聞系上夜校。畢業(yè)之后，她開(kāi)始謀職，跑遍了洛杉磯每一個(gè)電臺(tái)和電視臺(tái)。但是，每個(gè)經(jīng)理對(duì)她的答復(fù)都差不多：“不是已經(jīng)有幾年經(jīng)驗(yàn)的人，我們不會(huì)雇傭的。”

但是，她不愿意退縮，也沒(méi)有等待機(jī)會(huì)，而是去尋找機(jī)會(huì)。終于在雜志上看到一則招聘廣告：北達(dá)科他州一家小電視臺(tái)招聘天氣預(yù)報(bào)員。

辛迪是加州人，不喜歡北方。但是為了夢(mèng)想，她抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。

兩年后，辛迪在洛杉磯的主流電視臺(tái)找到了工作。又過(guò)了五年，她終于得到提升，成為了夢(mèng)想已久的首席主持。

為什么西爾維亞失敗了，而辛迪卻如愿以?xún)斈?

西爾維亞那種失敗者的思路和辛迪的成功者的觀點(diǎn)正好背道而馳。一個(gè)人停留在幻想上，等待機(jī)會(huì);一個(gè)不懈奮斗，最終圓夢(mèng)。

所以，請(qǐng)記?。簥^斗是實(shí)現(xiàn)理想的唯一途徑。

3分鐘勵(lì)志青春演講稿3：快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)老師們，同學(xué)們：

大家好!今天，我要演講的題目是《快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)》!

我們常聽(tīng)到這樣一句話(huà)，叫“學(xué)到老，活到老。”學(xué)習(xí)是伴隨一個(gè)人終身的事情，尤其是對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。讓我們好好想想，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，就不會(huì)有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字，就不會(huì)有蒸汽機(jī)、電燈、電話(huà)的發(fā)明;如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，人類(lèi)將永遠(yuǎn)生活在愚昧和黑暗的原始社會(huì)中，也同樣沒(méi)有了大科學(xué)家牛頓所站立的巨人的肩膀;如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，也就沒(méi)有今天先進(jìn)的科技與我們幸福的生活。

也許有的同學(xué)心里默默的在想，學(xué)習(xí)，哎，我一天到晚最怕的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很枯燥，也很乏味，是一件痛苦的事情，更談不上快樂(lè)了?？墒牵瑢W(xué)們，你可知道，在炮火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有多少與我們醫(yī)院打的孩子，他們沒(méi)有教室，沒(méi)有學(xué)習(xí)，哪怕有個(gè)學(xué)習(xí)的地方，也每天都提心吊膽，還必須有人站崗放哨，以防敵人發(fā)現(xiàn);你可還知道，當(dāng)年為了集中營(yíng)里可愛(ài)的小蘿卜頭能學(xué)到知道，難友們與敵人作了多少次斗爭(zhēng);你可知道，可憐的小凡卡為了看書(shū)，被狠心的老板打過(guò)多少次;你可知道，為了在艱苦的環(huán)境中保護(hù)教科書(shū)，張指導(dǎo)員付出了生命的代價(jià)，孩子們席地而坐，以日月為燈，以石板為桌;你可知道，為了能夠進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還有許多生活中貧困山區(qū)的孩子把自己撿破爛的錢(qián)作業(yè)學(xué)費(fèi)——面對(duì)這一切，面對(duì)他們，我們又有什么資格去說(shuō)我們學(xué)習(xí)是痛苦的呢?

篇8

摘要：勵(lì)志文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是高校校園文化的核心內(nèi)容。建立高校勵(lì)志文化體系，可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信、自立、自制與自強(qiáng)的信念，形成堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),從而激發(fā)其潛能，努力創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校勵(lì)志文化；內(nèi)容；措施

一、勵(lì)志文化的內(nèi)涵

勵(lì)志意即勉勵(lì)其心志、集中心思于某種事業(yè)。即為了理想和目標(biāo)不折騰、不懈怠、不動(dòng)搖,為了理想而自我激勵(lì)、自我?jiàn)^斗。勵(lì)志文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的核心組成部分。

1.高校勵(lì)志文化建設(shè)的重要意義

①勵(lì)志文化建設(shè)可以促進(jìn)高校三大任務(wù)的實(shí)現(xiàn)

高校的三大任務(wù)是培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)和創(chuàng)造知識(shí)。高校勵(lì)志文化是在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的，體現(xiàn)為全校師生共同遵守的價(jià)值觀、校園文化和學(xué)校精神。它對(duì)全校師生的行為有著深刻的影響。隨著我國(guó)的高等教育由大眾化向精英化轉(zhuǎn)變，積極向上的勵(lì)志文化可確保上述三大任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

②勵(lì)志文化建設(shè)可以提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力

清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦先生說(shuō)“所謂大學(xué)者,非有大樓之謂也,有大師之謂也”。高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是體現(xiàn)在高校的大樓上，而是體現(xiàn)在它有哪些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是其他高校無(wú)法復(fù)制和超越的。如果整個(gè)學(xué)校無(wú)論是教師還是學(xué)生都有崇高的理想，昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，這樣可以極大提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.構(gòu)建高校勵(lì)志文化體系是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的要求

倡導(dǎo)成長(zhǎng)成才的勵(lì)志精神，是大學(xué)精神建設(shè)的核心內(nèi)容與主要任務(wù)。讀書(shū)是一件辛苦事，只有堅(jiān)持與執(zhí)著，方能得大學(xué)問(wèn)。許多大學(xué)在校訓(xùn)中往往都不約而同的包含勵(lì)志精神文化的詞語(yǔ)。如清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息”，復(fù)旦大學(xué)的“博學(xué)而篤志”，南京大學(xué)的“勵(lì)學(xué)敦行”,武漢大學(xué)的“自強(qiáng)弘毅”,吉林大學(xué)的“勵(lì)志圖強(qiáng)”等等。因此,在大學(xué)校園文化和大學(xué)精神建設(shè)中，勵(lì)志應(yīng)該也應(yīng)當(dāng)成為其主體內(nèi)容之一。這既是大學(xué)的功能屬性所決定的，又是大學(xué)精神建設(shè)的必然要求。

3.大學(xué)生勵(lì)志文化建立的必要性

①勵(lì)志文化歷來(lái)是中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容，其歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；②勵(lì)志文化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的必然要求，技能型人才的性格、意志、創(chuàng)新精神等因素在崗位中的作用日益突出；③勵(lì)志文化是高校系統(tǒng)提升德育實(shí)效性，創(chuàng)新高校德育實(shí)踐的迫切需要，系統(tǒng)開(kāi)展勵(lì)志教育可以加強(qiáng)學(xué)校德育對(duì)象的針對(duì)性、德育活動(dòng)的豐富性、德育效果的實(shí)效性，從而創(chuàng)新德育實(shí)踐；④勵(lì)志文化是提升高校競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，能夠培養(yǎng)出具有良好意志品質(zhì)、踏實(shí)肯干、勇于創(chuàng)新、有著較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感的高素質(zhì)人才，從而增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力；⑤勵(lì)志教育是高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，不斷完善自身的現(xiàn)實(shí)需要，在學(xué)習(xí)生活中樹(shù)立正確的理想與人生觀，達(dá)到自信、自立、自制、自強(qiáng)，形成良好的品質(zhì),為今后的成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、高校勵(lì)志文化體系構(gòu)建措施

（一）塑造勵(lì)志文化教育形式系統(tǒng)

建立勵(lì)志系統(tǒng)，即通過(guò)課堂教育、專(zhuān)題講座與報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐勵(lì)志活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自我、確立志向、激發(fā)潛能的教育。高校教師不僅要擔(dān)負(fù)起傳授學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生能力的重任，而且還要正確有效地引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，并讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到人生成功從勵(lì)志開(kāi)始的道理。成功的勵(lì)志文化系統(tǒng)塑造可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身潛力，明確個(gè)人志向，從而使之有計(jì)劃、有步驟地為美好的人生而奮斗。

1.課堂勵(lì)志

課堂教學(xué)是開(kāi)展勵(lì)志教育的主要陣地，學(xué)校教師要把勵(lì)志教育納入學(xué)科課程教學(xué)計(jì)劃之中，要善于發(fā)現(xiàn)，并深入挖掘各科教材中與勵(lì)志相關(guān)的素材。勵(lì)志教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生積極向上、奮發(fā)有為的人生態(tài)度。教師要結(jié)合學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題，將勵(lì)志教育的內(nèi)容融入課堂教學(xué)過(guò)程中。正確的引導(dǎo)能使學(xué)生積極地思考自己在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各種問(wèn)題，讓其在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟到做人的道理， 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的感情、情緒、思想和行為習(xí)慣，從而樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校制定有《本科生班導(dǎo)師制實(shí)施辦法》，該辦法以咨詢(xún)、指導(dǎo)為核心，兼具管理職能，致力于對(duì)學(xué)生在校全面幫扶和精神指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

2.專(zhuān)題勵(lì)志

專(zhuān)題講座、報(bào)告勵(lì)志。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的高職生心理特點(diǎn)，充分挖掘和利用學(xué)校勵(lì)志教育資源，如優(yōu)秀在校生、畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等優(yōu)秀的事跡，或者有計(jì)劃地定期邀請(qǐng)校外勵(lì)志教育專(zhuān)家、對(duì)勵(lì)志教育有研究的教師、杰出的青年企業(yè)家和知名的成功人士等為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座或報(bào)告。通過(guò)專(zhuān)題講座、報(bào)告的形式，可以使學(xué)生對(duì)一些成功者的事跡留下深刻的印象，并形成積極的自我暗示，從而激發(fā)其迎難而上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。

3.社會(huì)實(shí)踐勵(lì)志

社會(huì)實(shí)踐是開(kāi)展勵(lì)志教育的重要抓手。 一方面，可結(jié)合學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，利用班團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的勵(lì)志活動(dòng)，使學(xué)生從中得到鼓勵(lì)，進(jìn)而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘自己的潛能；另一方面，可組織學(xué)生深入村鎮(zhèn)積極開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。譬如，通過(guò)“大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)”、對(duì)殘疾學(xué)生、留守兒童、心理困惑學(xué)生等需關(guān)注的特殊群體, 開(kāi)展愛(ài)心關(guān)愛(ài)活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)青少年學(xué)生感受勵(lì)志精神,踐行勵(lì)志文化等，使他們?cè)诜?wù)廣大人民群眾的同時(shí)，鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)技能，提高自己的道德素質(zhì)，自覺(jué)地把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的發(fā)展融為一體。

（二）建立校園文化勵(lì)志體系

1.重塑高校勵(lì)志文化的核心價(jià)值觀

在全球化的進(jìn)程中，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種文化和思想的交流日益頻繁，思想的多元化態(tài)勢(shì)日益明顯，處身于這種復(fù)雜而多變的思想語(yǔ)境中，高校師生不停地被各種思想和文化影響著。以至于出現(xiàn)了思想人格有意無(wú)意的無(wú)根性與價(jià)值游牧狀態(tài)。許多大學(xué)生當(dāng)下面臨的最大思想問(wèn)題就是沒(méi)有形成核心的價(jià)值觀體系與人生觀，僅有一些簡(jiǎn)單的思想框架，思維方式等，但是由于缺乏針對(duì)性、主導(dǎo)性的主流思想觀念的支撐，故不能形成符合時(shí)代特點(diǎn)的主流價(jià)值觀。究其原因，主要因?yàn)槿狈σ环N具有強(qiáng)烈介入并具有塑形功能的價(jià)值觀指導(dǎo)以及在此種價(jià)值觀指導(dǎo)下的社會(huì)實(shí)踐。因此，高校勵(lì)志文化構(gòu)建必須從根本上入手， 旗幟宣明地宣傳主導(dǎo)價(jià)值觀，并詳細(xì)解釋核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，以引導(dǎo)廣大師生從情感意志上自覺(jué)地認(rèn)同核心價(jià)值觀并用其指導(dǎo)自己的行為。在當(dāng)前，勵(lì)志文化的核心價(jià)值觀和社會(huì)主義的核心價(jià)值觀是一致的，即“堅(jiān)持指導(dǎo)思想，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。一方面，我們要自覺(jué)抵制各種不良思想，另一方面，要以正面宣傳為主，使高校勵(lì)志文化的建設(shè)建立在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上。

2.榜樣勵(lì)志

2006年，我校開(kāi)始“自強(qiáng)之星”的評(píng)比、推薦和示范作用，到目前為止，已有150余名勵(lì)志典型獲得此項(xiàng)殊榮。其代表馮同學(xué)多次在各類(lèi)各級(jí)座談會(huì)中分享自己的勵(lì)志故事與成長(zhǎng)經(jīng)歷，為廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生傳遞榜樣的力量。2016年，學(xué)校推薦學(xué)生劉同學(xué)在四川省第二屆“國(guó)家資助 助我飛翔”勵(lì)志成長(zhǎng)成才評(píng)比中喜獲優(yōu)秀學(xué)生稱(chēng)號(hào)。

3.團(tuán)隊(duì)平臺(tái)勵(lì)志

①學(xué)校資助管理部門(mén)指導(dǎo)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社團(tuán)“6++”協(xié)會(huì)工作拓展與實(shí)踐，為該社團(tuán)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生推薦社會(huì)就業(yè)機(jī)會(huì)，有效的培養(yǎng)了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)交往和實(shí)踐能力?！?++”協(xié)會(huì)是由學(xué)校一批具有愛(ài)心、愿意給有困難者以幫扶支持的同學(xué)組成。協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持以廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，搭建起學(xué)生工作處助學(xué)中心與廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生之間的橋梁。該平臺(tái)在助學(xué)中心的指導(dǎo)下收集、公布各種助學(xué)信息，協(xié)調(diào)、監(jiān)控助學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，組織豐富的教育宣傳活動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)資助、勵(lì)志教育、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、誠(chéng)信教育、知識(shí)拓展、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生同學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)。

②學(xué)校在附屬校區(qū)試點(diǎn)大學(xué)生自己創(chuàng)建和管理的學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市，該超市由學(xué)生處指導(dǎo)，商學(xué)院各科教研室主要負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)，旨在通過(guò)該項(xiàng)目將鍛煉學(xué)生能力與幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力、精神脫困結(jié)合，采用學(xué)生自主管理運(yùn)行模式。大學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市每個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作均聘用我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成，不但給在超市工作的學(xué)生發(fā)放勤工助學(xué)工資，還將所產(chǎn)生的部分收益存入“啟航助學(xué)基金”。

（三）建立勵(lì)志文化綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)的導(dǎo)航燈

評(píng)價(jià)是導(dǎo)航燈，是指揮棒。 過(guò)去傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系側(cè)重于單一、單向、否定性的“區(qū)分性評(píng)價(jià)”，不利于高職生的健康成長(zhǎng)。 高校在勵(lì)志文化建設(shè)時(shí)，還應(yīng)建立富有指向引導(dǎo)作用和激勵(lì)作用的“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”體系。即設(shè)計(jì)勵(lì)志文化評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)樹(shù)立以人為本的發(fā)展觀，堅(jiān)持正向的引導(dǎo)，肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異性，注意評(píng)價(jià)角度、主體、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與方式的多元化，注重單項(xiàng)與綜合、過(guò)程與終端、統(tǒng)一與個(gè)性化、集體與個(gè)人評(píng)價(jià)的結(jié)合，構(gòu)建多方位的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，從而引起更多學(xué)生心理上的積極感應(yīng)，以此更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

勵(lì)志文化體系的構(gòu)建是一個(gè)極其復(fù)雜和艱辛的工作，也會(huì)對(duì)高校管理者和教師提出了更高要求，不僅要求管理者要樹(shù)立勵(lì)志教育理念，并將其上升為學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和特色，從而提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而且也要求全體教師牢固樹(shù)立“人人皆能成才”的理念，提高勵(lì)志文化教育的工作能力。總之，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于捕捉甚至是創(chuàng)造勵(lì)志的教育情境，促進(jìn)良好的校園勵(lì)志教育氛圍的形成。只有在這樣的氛圍中，勵(lì)志教育才能更好地發(fā)揮其功效。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁留穩(wěn)，唐柏林.價(jià)值多元形勢(shì)下大學(xué)生勵(lì)志教育的思考[J]. 成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2009,6(11 ):52-53.

篇9

關(guān)鍵詞：違紀(jì)；處分；激勵(lì)機(jī)制；教育成本

中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2011）32-0249-02

各項(xiàng)調(diào)查研究表明，當(dāng)代大學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，不少學(xué)生工作者已經(jīng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生違紀(jì)的原因作出了深入探析，但筆者認(rèn)為在以人為本、以學(xué)生為本的教育背景下，建立怎樣的一種激勵(lì)機(jī)制才能起到最佳效果，如何正確科學(xué)地引導(dǎo)“浪子”回頭，是當(dāng)下急需解決的根本性問(wèn)題。

一、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的激勵(lì)現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)

各校均出臺(tái)詳細(xì)的學(xué)生管理制度，包括違紀(jì)處分的詳細(xì)規(guī)定等等，卻沒(méi)有明確如何幫助違紀(jì)學(xué)生以及如何跟蹤認(rèn)定違紀(jì)學(xué)生的改進(jìn)、提高情況，最為常見(jiàn)的是學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)在大小會(huì)議上對(duì)輔導(dǎo)員提出應(yīng)該多關(guān)注這一群體。輔導(dǎo)員和班主任方面，由于沒(méi)有具體有效的措施，多數(shù)停留在對(duì)違紀(jì)學(xué)生作思想工作層面上，甚至是重復(fù)一些學(xué)生難以理解和接受的空泛的道理，而且常常不能保證思想工作的持續(xù)性和連續(xù)性，得到的效果也就可想而知了。

家長(zhǎng)方面，除了少數(shù)家長(zhǎng)能夠意識(shí)到家庭教育的重要性以外，大多數(shù)家長(zhǎng)傾向由學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的所有教育，一是忙于工作和生意，沒(méi)有時(shí)間和精力去管，認(rèn)為學(xué)校和老師負(fù)責(zé)培養(yǎng)好學(xué)生天經(jīng)地義，二是想管卻不知道怎么去管，通常會(huì)對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥責(zé)罵，往往解決不了問(wèn)題反而激發(fā)學(xué)生的叛逆心理，三是認(rèn)為像曠課、晚歸只是小事情不值得大驚小怪，這種心理直接導(dǎo)致違紀(jì)學(xué)生依然我行我素，助長(zhǎng)了不良風(fēng)氣的形成。

學(xué)生工作人員以及研究人員的看法和意見(jiàn)不盡統(tǒng)一，有人偏向適當(dāng)?shù)奶幜P，例如欽州學(xué)院的李海鳳講師在其《不能沒(méi)有懲罰教育》一文中提到教育家馬卡連柯的觀點(diǎn)“合理的懲罰有助于學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的性格, 能培養(yǎng)學(xué)生抵抗、戰(zhàn)勝誘惑的能力; 合理的懲罰能教給學(xué)生衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn), 也是激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的一種手段。”李老師認(rèn)為“如今的大學(xué)生多是在家庭的溺愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的, 以至于面對(duì)挫折時(shí)沒(méi)有任何的承受能力, 而教育中的懲罰能夠告訴他們現(xiàn)實(shí)生活是復(fù)雜的, 有成功的愉悅和掌聲, 更多的是坎坷中默默付出和挫折中的失意?！?/p>

然而，處罰以及處分直接會(huì)對(duì)學(xué)生的相關(guān)利益造成不同程度的損害，“由于針對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處分解除制度的缺失, 學(xué)生一旦受到紀(jì)律處分將終身背上污點(diǎn) ，不少學(xué)生由此一蹶不振, 破罐破摔, 成了學(xué)生工作中的難點(diǎn)和硬骨頭， 即便有些學(xué)生吃一塹長(zhǎng)一智, 把處分看作一次人生磨礪, 振作前行, 但由于處分的存在, 很多時(shí)候在評(píng)獎(jiǎng)、入黨、就業(yè)、出國(guó)等方面的權(quán)益都難以得到保障, 老師和家長(zhǎng)對(duì)此也是束手無(wú)策、愛(ài)莫能助。”

也有人偏向情感教化，認(rèn)為一而再再而三地處分一名總是違紀(jì)的學(xué)生,那處分就失去了應(yīng)有的效力。例如西華大學(xué)曹j純老師在《淺談違紀(jì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題》一文中說(shuō)針對(duì)一位幾次違紀(jì)的學(xué)生，“如果繼續(xù)采用訓(xùn)斥和處分的手段,則會(huì)加速該學(xué)生的墮落。只有采用迂回的策略,進(jìn)行情感的教育,才會(huì)使這類(lèi)學(xué)生心甘情愿地接受?！彼ㄗh用“愛(ài)心、關(guān)懷、理解”來(lái)“激勵(lì)、鼓舞、教育”學(xué)生,利用集體、輿論的力量,借助班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式來(lái)幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤。

二、如何看待學(xué)校缺乏對(duì)違紀(jì)學(xué)生激勵(lì)機(jī)制這一現(xiàn)象

（一）精英教育影響

毫無(wú)疑問(wèn)，雖然隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)高校加大改革力度，高校規(guī)模、人數(shù)擴(kuò)大數(shù)倍，但是我國(guó)當(dāng)前的教育模式仍然還停留在以前的精英教育層面上，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定還是思想品德方面的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)定，都是在學(xué)校著重培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀人才這樣的理念基礎(chǔ)上建立起來(lái)的一系列制度。包括學(xué)生畢業(yè)以后，學(xué)校的各種輿論對(duì)他們的評(píng)價(jià)也是以宣傳精英分子為主導(dǎo)。受到處分的學(xué)生也由于得不到充分、科學(xué)的關(guān)注和引導(dǎo)，常常是自暴自棄，很難完成良好的扭轉(zhuǎn)，最終只能是帶著差生、違紀(jì)學(xué)生等等標(biāo)簽離開(kāi)學(xué)校。實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)多面體，都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，素質(zhì)教育的核心也應(yīng)該是因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛力，以提高整個(gè)學(xué)生群體甚至是整個(gè)民族的素質(zhì)水平為最終目的。

（二）教育成本問(wèn)題

習(xí)慣一旦形成，再去改變非常困難，加之當(dāng)前大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀尚不成熟，尤其相當(dāng)一部分學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)個(gè)性、追求絕對(duì)自由，在這樣的背景下，要想真正改變違紀(jì)學(xué)生的觀念和習(xí)慣，需要從建立專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)、配套科學(xué)的應(yīng)對(duì)機(jī)制、強(qiáng)化師資力量、后期跟蹤研究等各方面投入相當(dāng)大的教育成本。以長(zhǎng)沙師范美術(shù)動(dòng)畫(huà)系的一個(gè)曠課違紀(jì)學(xué)生為例，最初表現(xiàn)為孤僻、精神不振、經(jīng)常曠課，究其原因是自從大一時(shí)家庭出現(xiàn)意外狀況引起學(xué)生壓力過(guò)大，從而沉迷網(wǎng)游，應(yīng)對(duì)方案囊括了師生深度談話(huà)、班干部幫扶、記過(guò)處分、老師家長(zhǎng)會(huì)談等幾乎所有的常規(guī)措施，持續(xù)時(shí)間遠(yuǎn)超過(guò)12個(gè)月，最后在各方面共同努力下該生于大二下學(xué)期才重新找到學(xué)習(xí)目標(biāo)、基本形成良好的生活習(xí)慣，粗略計(jì)算一下，一個(gè)班主任花在如此一個(gè)學(xué)生身上的精力基本等同于花在該班其他十多個(gè)學(xué)生身上的精力，可以占到其各項(xiàng)工作總量的十分之一左右。

（三）中西文化差異

中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念也提到過(guò)“有教無(wú)類(lèi)“，但是在中國(guó)長(zhǎng)期的封建專(zhuān)制統(tǒng)治背景下，這僅僅是一種美好的理想化模式。中國(guó)人雖然也提倡和而不同，但更多的是強(qiáng)調(diào)的是“和”，講究尊君、尊師，而且逐漸演變成順君、順師，人性總會(huì)滲透并表現(xiàn)到社會(huì)各種意識(shí)形態(tài)之中，因此中國(guó)的教育多灌輸、少爭(zhēng)辯，多傳承、少創(chuàng)新。當(dāng)代中國(guó)的應(yīng)試教育一個(gè)很明顯的特點(diǎn)就是高分低能，那些循規(guī)蹈矩一心只讀圣賢書(shū)的學(xué)生最受老師的喜愛(ài)，而那些所謂的不安分、經(jīng)常奇思怪想的學(xué)生很難贏得老師的好感，但恰恰這一部分學(xué)生最富有挑戰(zhàn)欲望、富有創(chuàng)造力。與此形成鮮明對(duì)比的是，西方國(guó)家似乎更加求“異”，從古希臘開(kāi)始，西方學(xué)者就好爭(zhēng)辯、強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，一些報(bào)道中也經(jīng)常提到國(guó)外的教授對(duì)中國(guó)學(xué)生的評(píng)價(jià)就是勤奮好學(xué)但是缺乏自己的觀點(diǎn)，而西方國(guó)家教育體系中的分組討論也逐漸廣泛為我們國(guó)家所吸收。另外，他們似乎對(duì)那些不安分的學(xué)生還存在鼓勵(lì)的傾向，例如，大批的美國(guó)年輕人奔赴世界各地延續(xù)他們的美國(guó)夢(mèng)，比爾蓋茨等人就是典型的成功例子。在我國(guó)的高校，雖然學(xué)生擁有更多的自由空間，但整個(gè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制以及差生管理體制似乎還在延續(xù)中學(xué)的做法，這樣的現(xiàn)狀短時(shí)間內(nèi)難以得到本質(zhì)上的改變。

三、建立系統(tǒng)科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制與管理措施

從宏觀上來(lái)講，違紀(jì)學(xué)生群體是高校學(xué)生當(dāng)中的特殊群體，應(yīng)該得到足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，有學(xué)者認(rèn)為“開(kāi)展學(xué)生違紀(jì)處分后救濟(jì)、實(shí)施處分解除可以建立起一套激勵(lì)機(jī)制, 刺激和推動(dòng)違紀(jì)學(xué)生振奮精神, 在學(xué)校、家庭、社會(huì)的監(jiān)督和幫助下改正, 重新證明自己?！?/p>

具體來(lái)講，如何有效地管理和激勵(lì)這一群體需要細(xì)心觀察、悉心對(duì)待、用心思考、耐心探索：

一是成立勵(lì)志小組或勵(lì)志班，成員之間有更多的共同語(yǔ)言、共同經(jīng)驗(yàn)，找到歸屬感。違紀(jì)學(xué)生大多存有性格缺陷，尤其是曠課違紀(jì)學(xué)生往往方向不明確、溝通能力缺乏，據(jù)了解，曠課嚴(yán)重的學(xué)生當(dāng)中約80％由于網(wǎng)癮較重，晚上缺少睡眠，白天呼呼大睡。久而久之，這一群體跟班集體脫離開(kāi)來(lái)，在班上沒(méi)有朋友和可以交流、傾訴的對(duì)象，長(zhǎng)期給人一種形單影只、蓬頭散發(fā)的病態(tài)感。從心理學(xué)上講，他們?nèi)鄙賽?ài)和歸屬的需要，針對(duì)這樣的問(wèn)題，學(xué)?？梢猿闪?lì)志小組甚至是勵(lì)志班級(jí)，將違紀(jì)學(xué)生這一群體組織在一起，定期開(kāi)展有組織、有準(zhǔn)備的活動(dòng)，討論該群體感興趣的話(huà)題、共同的困惑等等，讓他們成為能夠互相信任、可以?xún)A訴的朋友，找到一種歸屬感。

二是以小組為單位定期參加勞動(dòng)、公益活動(dòng)，體現(xiàn)成員的價(jià)值，形成積極向上的價(jià)值觀、人生觀。90后的大學(xué)生很大一部分是獨(dú)生子女，其成長(zhǎng)環(huán)境一定程度上決定了這一代人的自我為中心、缺少勞動(dòng)觀念等特點(diǎn)。不少學(xué)校每年都以雷鋒月為契機(jī)開(kāi)展思想教育實(shí)踐活動(dòng)，以長(zhǎng)沙師范學(xué)校為例，每年三月校團(tuán)委組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒的公益勞動(dòng)，公交車(chē)站、徐特立公園、敬老院都活躍著我們學(xué)生的身影，每年暑假很多學(xué)生都跟隨“三下鄉(xiāng)”來(lái)到農(nóng)村進(jìn)行義務(wù)教育、傳播知識(shí)，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的價(jià)值得以體現(xiàn)、能力得以提高，筆者認(rèn)為只要認(rèn)真組織和培訓(xùn)，違紀(jì)學(xué)生的能力足以完成類(lèi)似的活動(dòng)，而他們恰恰缺少這樣的機(jī)會(huì)。

三是建立誠(chéng)信檔案，詳細(xì)記載違紀(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、衛(wèi)生情況、道德規(guī)范表現(xiàn)，尤其應(yīng)該將這一群體有所改進(jìn)之處發(fā)現(xiàn)并標(biāo)注，及時(shí)給予肯定，使其形成良好的道德規(guī)范認(rèn)知。一個(gè)好的消息是有的省份已經(jīng)開(kāi)始這方面的探索，“我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高校實(shí)行改過(guò)銷(xiāo)過(guò)法，臺(tái)灣地區(qū)很多高校規(guī)定被處分學(xué)生在處分期內(nèi)若其能改過(guò)自新, 經(jīng)考察確未再犯的, 經(jīng)規(guī)定手續(xù)可注銷(xiāo)其處分記錄以鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)。當(dāng)然, 并非所有處分都能解除, 符合解除條件的處分, 解除處分決定書(shū)與原處分決定書(shū)也將一同存入學(xué)生本人檔案, 以維持學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的真實(shí)性和完整性?！盵6]雖然這需要各方面相當(dāng)大的投入，但目前以湖南工業(yè)大學(xué)、山東師范大學(xué)、青島科技大學(xué)、江西師范大學(xué)等為代表的一批內(nèi)地高校也已經(jīng)開(kāi)始了這個(gè)方面的探索，就說(shuō)明建立誠(chéng)信檔案是激勵(lì)違紀(jì)學(xué)生的一個(gè)趨勢(shì)。

四是由輔導(dǎo)員、心理咨詢(xún)師、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)組成特別小組，針對(duì)違紀(jì)學(xué)生的不同情況給予區(qū)別對(duì)待，做到對(duì)違紀(jì)學(xué)生的因材施教。輔導(dǎo)員與任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)定期舉行座談，針對(duì)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題、就業(yè)方面的問(wèn)題、思想態(tài)度精神風(fēng)貌等問(wèn)題進(jìn)行交流探討，有助于找到違紀(jì)學(xué)生的“病因”。

顯然，建立一套完整而有效的新的機(jī)制需要各方面進(jìn)行審核協(xié)調(diào)，而且還必須顧及到學(xué)生的接受層面，這無(wú)疑是一項(xiàng)難題。但是在目前的特殊背景下，這又是一項(xiàng)急需解決的課題，只有科學(xué)完整的制度作保障，用專(zhuān)業(yè)的人員和力量作支撐，才有可能真正實(shí)現(xiàn)育人的根本目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓玲瓏.高校學(xué)生違紀(jì)處分后的若干思考[J].福建論壇(社科教育版),2010(8).

[3]曹j純.淺談違紀(jì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2010(5).

[4]韓玲瓏.高校學(xué)生違紀(jì)處分后的若干思考[J].福建論壇(社科教育版),2010(8)

篇10

想起我初學(xué)習(xí)時(shí)，也是滿(mǎn)懷憧憬的。小學(xué)是分了兩個(gè)學(xué)校上的。從三年級(jí)開(kāi)始，我們?cè)驹诖謇锏男W(xué)，畢業(yè)后升到鎮(zhèn)上的小學(xué)，一至三年級(jí)我學(xué)習(xí)還都是挺好。直到去了鎮(zhèn)上的小學(xué)，一切開(kāi)始變化。

剛開(kāi)始，我也向其他同學(xué)一樣，一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我有個(gè)同位，個(gè)子高高的，是個(gè)挺有靈氣的女生。而我個(gè)子中等，相貌也不甚出眾，人也老實(shí)，所以老師沒(méi)太注意我，倒是挺喜歡我同位。

因?yàn)槭寝r(nóng)村老師，老師教書(shū)的時(shí)候，也是一邊講課本，一邊把生活中發(fā)生的有趣的事套進(jìn)去，課堂上倒也顯得挺生動(dòng)。我也決定要好好學(xué)習(xí)，雖然當(dāng)時(shí)不知道好好學(xué)習(xí)是個(gè)什么概念，只懂得讓老師高興，爸媽高興，考好了都夸我就夠了。我只記得，那時(shí)我比同位還要努力的學(xué)習(xí)，可老師依然不會(huì)怎么看重我。當(dāng)我成績(jī)很出眾到她不能忽略的時(shí)候，她也只是稍微的一提；當(dāng)同位有一丁點(diǎn)突出的時(shí)候，她也會(huì)贊不絕口。那時(shí)候，我才領(lǐng)會(huì)到了什么叫偏心。

那一次，回到家我就大哭了一場(chǎng)，從心里討厭我同位，為什么老師要這么偏心？當(dāng)天的作業(yè)不也沒(méi)做。