導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇?jiǎng)?lì)志朗誦稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)于青春勵(lì)志向上的朗誦稿一

細(xì)雨，打濕了

芭蕉樹(shù)下的身影

幾株小草，被陽(yáng)光撫摸的很沖動(dòng)

一聲燕鳴，落在潔白的詩(shī)箋里

驚醒了一樹(shù)玫瑰花的癡情

揭穿了綠肥紅瘦

并不是為了裝扮風(fēng)景

關(guān)于青春勵(lì)志向上的朗誦稿二

想當(dāng)初，我們的青春

自校園跨進(jìn)塵世的門(mén)檻

就如含苞欲放的花瓣

少不了當(dāng)之無(wú)愧而

慷慨淋漓的一聲吶喊

青春涌動(dòng)的激情歲月

在任性與成熟中交織

在靈性與理性中感嘆

在道義與智術(shù)中碰撞

在心態(tài)與狀態(tài)中糾纏

或許年齡上的習(xí)慣

來(lái)源于門(mén)當(dāng)戶對(duì)的階段

心智在懵懂中演算

一時(shí)心有靈犀一點(diǎn)通

一時(shí)搞得青春眼花繚亂

此消彼長(zhǎng)的朦朧

也許是點(diǎn)化人生的交談

也許是經(jīng)歷世俗的循環(huán)

燈紅

會(huì)刺激盲目崇拜的血管

酒綠

會(huì)帶來(lái)神經(jīng)感覺(jué)的錯(cuò)亂

娛樂(lè)

似乎是光陰饋贈(zèng)的禮品

消遣

似乎是裝潢虛榮的模板

所幸我們于青春

不曾熄滅過(guò)對(duì)光的情感

盡管在一些生活的縫隙里

楔上了這方面的冷漠

可在另一方面

又多了一絲心靈的清婉

或許在人生的開(kāi)裂處

射進(jìn)了這方面的冷酷

可在另一方面

又獲得了些許生命的靈感

不曾堆砌空虛，因?yàn)?/p>

那不是青春棲息的港灣

不曾綁定無(wú)聊，因?yàn)?/p>

那不是青春追逐的夢(mèng)幻

不曾虐待寂寞，因?yàn)?/p>

那里有庇護(hù)青春的柵欄

不曾覬覦欲望，因?yàn)?/p>

斷不會(huì)雕琢青春的缺憾

只有理智

才是我們大徹大悟的巾綸

只有耕耘

才是我們愛(ài)我所愛(ài)的內(nèi)涵

只有道行

才是我們臨危不懼的支點(diǎn)

只有善良

才是我們發(fā)皇張大的杠桿

無(wú)論經(jīng)年長(zhǎng)短

亦或青春長(zhǎng)出了白發(fā)

那是因?yàn)槲覀兩钠肺?/p>

夠得上價(jià)值幾何的評(píng)判

二十年，三十年……

更有往后酒足飯飽的神侃

若舉起寵辱不驚的眼睛

回頭看看

青春就是人生過(guò)一次煉爐

要么煉成精神

要么煉成焦炭

關(guān)于青春勵(lì)志向上的朗誦稿三

朋友

有位偉人你可記否

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯

也是這位偉人，把青年比作朝陽(yáng)

表厚愛(ài)，寄厚望，情意悠悠

有人說(shuō)

昨天是歷史的紀(jì)念

明天是理想的擁有

只有今天才是大顯身手的時(shí)候

珍視今天就是珍視生命之光

奮斗于今天讓人生價(jià)值不打折扣

奮斗是青春的豪邁啊

沒(méi)有奮斗就會(huì)是沉沒(méi)于泥沙的小船一艘

站在時(shí)代的前列我們走走走

心中的偉業(yè)囊括萬(wàn)代千秋

志向、報(bào)負(fù)把我擎向潮頭

堅(jiān)韌、耐力讓我的追求無(wú)止無(wú)休

把握時(shí)代的律動(dòng)

讓青春收獲萬(wàn)頃波濤

篇2

青春激昂的朗誦稿件一

不停地奔跑累壞過(guò)春天

疲憊地玩耍熟睡在仲夏的庭院

習(xí)慣在女同學(xué)面前慷慨陳詞

插著腰學(xué)偉人指點(diǎn)江山

喝幾頓酒都不困難

吃多晚燒烤胃腸都沒(méi)有負(fù)擔(dān)

愿意在子夜的馬路上放聲歌唱

海闊天空大話連篇

雪夜中與初戀女友漫步很晚

戀愛(ài)里的細(xì)語(yǔ)說(shuō)也說(shuō)不完

承諾被時(shí)間和空間切割得七零八落

你遠(yuǎn)去的背影看不到我淚花閃閃

青春是曇花一現(xiàn)

青春是高山上的雪蓮

青春是女兒舒心的微笑

青春是朝霞滿天

青春激昂的朗誦稿件二

當(dāng)青春的花絮洋溢在天空，

追尋著你的夢(mèng)。

天邊漂浮的潔白絨花，

帶來(lái)你的笑容。

紅紅的太陽(yáng)朗朗的晴空，

是生命的源泉。

陽(yáng)光燦爛照耀的原野，

一片郁郁蔥蔥。

春風(fēng)化雨春雷滾滾，

驚醒沉睡的夢(mèng)。

青春的花朵綻放在心中，

最愛(ài)你的笑容。

其二

當(dāng)青春的烈火燃燒在心中，

讓你久久激動(dòng)。

走過(guò)千山越過(guò)萬(wàn)水，

伴隨著春夏秋冬。

無(wú)怨無(wú)悔的青春年華，

是一個(gè)甜甜的夢(mèng)。

難忘的青春永不泯滅，

記憶了曾經(jīng)的恢宏。

為了青春的那份執(zhí)著，

不怕烈日寒風(fēng)。

青春的歲月閃爍著光芒，

永遠(yuǎn)銘刻在心中。

青春激昂的朗誦稿件三

大霧消褪了青春的顏色

但他仍舊隱約可見(jiàn)

扎在干澀燥熱的現(xiàn)實(shí)中

忘記了什么是清爽和濕潤(rùn)

一根火柴燃亮青春的門(mén)牌

一支蠟燭閃耀青春的酒杯

一群火焰斟滿青春的烈酒

來(lái)啊，再斟滿，再斟滿

青春的酒再多也不夠

干了這袋花生吃了這杯酒

說(shuō)話的人 醉了 醉了

癱軟在青春的床鋪上

盼著那場(chǎng)青春的球賽

站在青春的空曠里

追逐青春的夢(mèng)想

青春的汗水流再多也不累

喘息在青春的草坪上

望向青春的晚霞

似那起初的愛(ài)意

溫暖而美麗

兩顆心碰出太陽(yáng)的味道

像冬日陽(yáng)光下的棉被

直到分開(kāi)后的淚水

結(jié)成了最厚最冷的冰

嘴里念叨的那個(gè)人

在守候了一夜之后的早晨

陌路相行 不再相見(jiàn)

愛(ài)情里的青春

加了糖 甜 開(kāi)了藥 苦

在甜蜜與苦澀之間

學(xué)會(huì)了想不通就選擇遺忘

青春的味道漸漸散去

未曾準(zhǔn)備卻該別離

匆忙的分開(kāi) 散場(chǎng)

像極了一場(chǎng)熱門(mén)電影

冷清的廣場(chǎng)獨(dú)自感傷

行李箱劃過(guò)地面的聲音

刺痛著顫抖的心

后悔自己最后的離開(kāi)

終究的告別紅了眼眶

不忍揮手說(shuō)再見(jiàn)

哎 是誰(shuí)如此感傷

我一直會(huì)在那里永不消逝

凝望青春 笑著流下了眼淚

和青春握了最用力的一次手

背上裝滿青春照片的行囊

越走越遠(yuǎn)

不時(shí)的回頭

直到青春消失在回憶的迷霧里

每次翻開(kāi)行囊

都會(huì)想到

青春永不消逝

他一直就在那零下二十度的大雪里

甜美入眠

當(dāng)我奔向鋪滿冬雪的操場(chǎng)

掀開(kāi)雪的棉被

他就會(huì)醒來(lái)并報(bào)以微笑

哎 你好 我是青春

你好 青春

我就是那個(gè)曾經(jīng)感傷的人!

看了“青春激昂的朗誦稿件”的人還看過(guò)：

1.關(guān)于青春激昂的朗誦稿

2.青春激昂的朗誦詞

3.奮斗青春朗誦稿3篇

篇3

企業(yè)春節(jié)演講稿例文同事們：當(dāng)鐘聲響徹夜空的時(shí)候，我們迎來(lái)了一個(gè)充滿希望的2017年。值些佳節(jié)之際，謹(jǐn)代表xx公司的全體員工，向所有的新老客戶表示衷心的感謝，祝愿大家在2017年里，心想事成，工作順利，闔家歡樂(lè)!過(guò)去的一年，我們共同經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，正是

春節(jié)晚會(huì)演講稿模板回眸激越澎湃的2017年，我們無(wú)比欣慰，無(wú)比自豪。一年來(lái)，全市各級(jí)黨政組織和廣大干部群眾，唱響加速發(fā)展主旋律，弘揚(yáng)新時(shí)期啟東精神，自信篤行，開(kāi)拓創(chuàng)新，攀高爭(zhēng)先，跨越奮進(jìn)，掀起了新一輪大開(kāi)放、大開(kāi)發(fā)、大建設(shè)、大發(fā)展的熱潮，經(jīng)濟(jì)

新年學(xué)生勵(lì)志演講稿親愛(ài)的老師、師兄師姐、同學(xué)們：大家晚上好!(彎腰致禮)在大家緊鑼密鼓地為考試做準(zhǔn)備的時(shí)候，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)了大半，20xx年又只剩下了一條尾巴，20xx年已經(jīng)在向我們招手。在這新年之際，回想起我的20xx，我心里的感受難以言喻。

告別幼兒園元旦演講稿人生在這個(gè)世界上，長(zhǎng)在這個(gè)世界上，都源于父母，父母給了我們生命，是父母哺育了我們成長(zhǎng)，父母的養(yǎng)育之恩我們終生都應(yīng)該報(bào)答。有句古語(yǔ)說(shuō)得好“百善孝為先”意思說(shuō)的是孝敬父母是我們?nèi)祟惛鞣N美好品德中最為重要的。

小學(xué)生迎接新年演講稿范本新起點(diǎn)，新開(kāi)始又逢元旦節(jié)，新的一年在人們的期待中開(kāi)始了。元旦節(jié)已經(jīng)是一個(gè)古老的話題了，那么，元旦節(jié)從何而來(lái)?它又象征著一種什么意義，我們一起來(lái)看看。

豬年國(guó)旗下發(fā)言稿例文老師們同學(xué)們，大家好。光陰荏苒，歲月如歌，雞年的鐘聲即將敲響。在即將結(jié)束的xx年里，老師同學(xué)們通力合作，在學(xué)習(xí)、文藝、體育等各個(gè)方面取得了傲人的成績(jī)。

迎新年國(guó)旗下講話稿各位老師，各位同學(xué)：大家早上好!今天我國(guó)旗下演講的題目是《新年新起點(diǎn)》。在本周的日歷上，有一個(gè)光輝的日子1月1日，這標(biāo)志著華夏神州又增添了一道年輪，標(biāo)志著時(shí)代的航船乘風(fēng)破浪，偉大祖國(guó)又迎來(lái)了充滿希望的一年。

迎新年國(guó)旗下演講稿范文尊敬的各位老師、各位同學(xué)：大家早上好!今天國(guó)旗下講話的題目是《喜迎新年，備戰(zhàn)期末》。寒風(fēng)僚俏，冬意濃濃，圣誕老人還沒(méi)來(lái)得及把他的長(zhǎng)祙收起，我們的耳畔又響過(guò)了元旦的腳步聲。整理完剛剛走過(guò)的2017，新的一年已經(jīng)到來(lái)了。

精選新年文藝匯演演講稿欣賞又逢元旦節(jié)，新的一年在人們的期待中開(kāi)始了。元旦節(jié)已經(jīng)是一個(gè)古老的話題了，那么，元旦節(jié)從何而來(lái)?它又象征著一種什么意義，我們一起來(lái)看看。隨著xx年第一屢陽(yáng)光照亮大地，新年開(kāi)始了她翩翩的腳步。

新年聯(lián)歡會(huì)演講稿范例參考在本周的日歷上，有一個(gè)光輝的日子1月1日，這標(biāo)志著華夏神州又增添了一道年輪，標(biāo)志著時(shí)代的航船乘風(fēng)破浪，偉大祖國(guó)又迎來(lái)了充滿希望的一年。1月1日又稱元旦，元是開(kāi)始，第一之意;旦是早晨，一天之意。元旦就是一年的開(kāi)始，一年的第一天。

大學(xué)生迎新晚會(huì)朗誦稿旁白(男)：當(dāng)我們抖落經(jīng)年的塵土， 輕觸歲月的琴弦， 在人生最美麗的四年中， 我們左手按住的是青春， 右手撥動(dòng)的是成長(zhǎng)。(音樂(lè)起)旁白(女)：大一是一條船 我始終矗立在船舷 留戀著風(fēng)光秀麗的山川 呾那無(wú)以言穿的夢(mèng)幻詩(shī)篇自述(女)：第一次

精選學(xué)生新年演講稿范文尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好!我代表xx中學(xué)的學(xué)生發(fā)表講話。光陰似箭，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，我們即將告別五彩斑斕的2017年，邁進(jìn)更加令我們期待和憧憬的2017年。

公司新年演講稿范例尊敬的公司黨委、各位領(lǐng)導(dǎo)、廣大職工：大家新年好!金虎辭歲寒風(fēng)盡，玉兔迎春喜氣來(lái)。在這辭舊迎新、喜慶吉祥的美好時(shí)刻，我們歡聚一堂，共賀新年，共商發(fā)展大計(jì)，展望美好未來(lái)。

小學(xué)迎新年演講稿尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：早上好!光陰似箭，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，我們揮別難忘而輝煌的2017年，邁進(jìn)更加令我們期待和憧憬的2017年。在新的一年開(kāi)始之際，回望2017，我們每個(gè)人心里充滿的是激情，是自豪，是刻骨銘心的記憶和留戀。

最新迎新年演講稿尊敬的各位老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!今天是2017年的最后一天，當(dāng)太陽(yáng)冉冉升起的時(shí)候，新的一年即將開(kāi)始。悄然間，我又在時(shí)光的沙灘上多印了一個(gè)腳印。看看身后的15個(gè)大小各異的腳印，發(fā)現(xiàn)我已漸漸地從稚嫩走向了成熟。

新年升旗儀式演講稿學(xué)校今天再一次舉行隆重的升國(guó)旗儀式。嚴(yán)寒的冬季中，光輝燦爛的xx年將要過(guò)去，充滿希望和挑戰(zhàn)的xx年即將來(lái)臨。回首往事，xx年，我們勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新。

公司上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)迎新年演講稿范文新年伊始，氣象更新，在這辭舊迎新的日子里，我們歡聚一堂。在此，我謹(jǐn)代表xx公司向奮戰(zhàn)在xxx店的全體員工及促銷員致以新春的祝賀，祝大家在新年快樂(lè)、萬(wàn)事如意、工作順利、家庭幸福!2017年已經(jīng)結(jié)束，回首走過(guò)的這一年，xx店在各位的共同

春節(jié)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿范例參考今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，辭別舊歲，喜迎新年，首先，請(qǐng)讓我代表全校師生員工向出席今天聯(lián)歡會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓表示熱烈的歡迎，向退休老教師、各位同事致以親切問(wèn)候，祝大家新春快樂(lè)!時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼 xxxx年即將過(guò)去，在過(guò)去的一年，

學(xué)生慶新年演講稿樣本推薦敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好!今天我國(guó)旗下講話的題目是《快快樂(lè)樂(lè)迎新年》新年的鐘聲已經(jīng)敲響，我們又長(zhǎng)大了一歲，我們應(yīng)該變得更加懂事，對(duì)父母、老師、長(zhǎng)輩更加有禮貌。

最新企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)春節(jié)講話稿樣本律回春暉漸，萬(wàn)象始更新。我們告別成績(jī)斐然的2017，迎來(lái)了充滿希望的2017，值此新春到來(lái)之際，我謹(jǐn)代表集團(tuán)董事局，向全體職員的努力進(jìn)取和勤奮工作，投資者給予公司的真誠(chéng)信賴、中外客戶的熱情支持致以深深的謝意!祝大家在新的一年里和氣

迎新年小學(xué)生演講稿敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：時(shí)間的列車已經(jīng)帶著我們走向了新的一站——2017年就要過(guò)去了。然后，我們會(huì)乘著新年的列車準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，一起走向我們的未來(lái)!在這個(gè)辭舊迎新的時(shí)候，回憶過(guò)去的一年，我們心潮激蕩。

精選春節(jié)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)演講稿尊敬的各位董監(jiān)事、股東及同仁們：大家好，新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里的皚皚瑞雪，2017年春節(jié)如約而至。在這辭舊迎新之際，我們歡聚一堂，表彰先進(jìn)，共話成功與喜悅。

告別迎接廣播臺(tái)演講稿不知不覺(jué)已經(jīng)接近了2017年的尾聲了，親愛(ài)的臺(tái)員們，你們這一個(gè)學(xué)期在廣播臺(tái)過(guò)得開(kāi)心嗎?也許會(huì)有人說(shuō)：“工作好累，配音大賽好忙”;也許有人會(huì)說(shuō)：“我很開(kāi)心認(rèn)識(shí)了新的伙伴，在廣播臺(tái)有家的感覺(jué)。

最新學(xué)校新年匯演演講稿參考各位來(lái)賓，老師們，同學(xué)們：大家好!乘著與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的春風(fēng)，我們即將走過(guò)春華秋實(shí)的xx年。如今，嶄新的xx年正向我們走來(lái)。在這辭舊迎新、繼往開(kāi)來(lái)的特殊時(shí)刻，我們南苑、西苑3000多名師生歡聚一堂，共同慶祝新年的到來(lái)。

迎新年升旗講話稿樣本示例親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：大家好!雖然天公不做美，但我們還是能明顯感受到新年的腳步臨近了，這預(yù)示著輝煌燦爛的2017年即將過(guò)去，更加光明燦爛的2017年又將到來(lái)，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校對(duì)大家在2017年所付出的辛勤勞動(dòng)以及所取得的豐碩成果表示

幼兒園教師新年演講稿各位老師，各位同事：。××年的鐘聲即將敲響，值此元旦佳節(jié)之際，我謹(jǐn)代表校黨委、校領(lǐng)導(dǎo)班子，向全校教職員工拜個(gè)早年，祝愿大家在新的一年里身體健康、合家歡樂(lè)、財(cái)源廣進(jìn)、萬(wàn)事如意!今年是原××××、

精選春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)講話稿樣本尊敬的各位董事、親愛(ài)的全體同仁：大家新年好!今天，我們齊聚一堂、歡歌起舞、共賀新春 。值此新春佳節(jié)來(lái)臨之際，我謹(jǐn)代表xx酒店董事會(huì)向在座的各位兄弟姐妹，致以新年的美好祝愿：親情、友情、愛(ài)情、情情如意!友人、親人、愛(ài)人、人人平安

高中生迎新年演講稿親愛(ài)的老師、師兄師姐、同學(xué)們：大家晚上好!(彎腰致禮)在大家緊鑼密鼓地為考試做準(zhǔn)備的時(shí)候，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)了大半，20xx年又只剩下了一條尾巴，20xx年已經(jīng)在向我們招手。在這新年之際，回想起我的2017，我心里的感受難以言喻。

醫(yī)院慶祝春節(jié)演講稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、先生們、女士們：今天我們?cè)谶@里歡聚一堂，回想大家獨(dú)特走過(guò)的××年。××年，全院?jiǎn)T工在××書(shū)記為首的院黨委的準(zhǔn)確引導(dǎo)下，獲得了光輝的成績(jī)，沖破性的刷新了建院以來(lái)各方面的歷史

告別迎來(lái)演講稿參考還沒(méi)有感到2017年時(shí)間，2017年已經(jīng)結(jié)束了，2017即將到來(lái)，下文為大家介紹告別2017迎來(lái)2017演講稿，讓我們一起來(lái)看看具體內(nèi)容吧!歲月匆匆，時(shí)光飛快地流逝著，生活在時(shí)光流逝間的我們時(shí)不時(shí)也發(fā)出感慨：對(duì)于懶惰者來(lái)說(shuō)，時(shí)間是個(gè)常數(shù);但對(duì)

教師新年祝福演講稿同學(xué)們：彈指一揮間，我們迎來(lái)了新的一年，藉此辭舊迎新的時(shí)刻，新春之際，我衷心祝福每位同學(xué)，在新的一年里，身體健康，工作順利，學(xué)業(yè)有成!在過(guò)去的一年里，你們努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，能力水平和品質(zhì)修養(yǎng)都提到新的高度。

教師新年新氣象演講稿例文尊敬的老師、同學(xué)們：大家好早上好!新年伊始，萬(wàn)象更新，我們送走了嚴(yán)冬，迎來(lái)了春天，又迎來(lái)了新的學(xué)期!對(duì)于上一年，我們充滿無(wú)限的懷念與感激。懷念我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，感激我們的父母、老師和同學(xué)。

精選新年晚會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文同志們：爆竹聲聲辭舊歲，鑼鼓喧天迎新春。值此充滿祥和和歡樂(lè)氣氛的新春來(lái)臨之際，xxxxxx向全體流動(dòng)黨員致以節(jié)日的問(wèn)候，祝大家：節(jié)日愉快!歲歲平安!工作順利!過(guò)去的一年，大家都好嗎?我們想，你們中的大部分人既享受了成功的喜悅，也經(jīng)

精選慶祝新年演講稿范文尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：早上好，今天我演講題目是《向新年獻(xiàn)禮，做時(shí)間主人》。寒風(fēng)料峭，冬意濃濃。踏著時(shí)光的腳步，我們走進(jìn)了2017。新的一年，為我們掀開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。

迎春節(jié)演講稿光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)的，我已經(jīng)站在了2017年的新起點(diǎn)。這是一個(gè)新的開(kāi)始。新年的鐘聲緩緩響起，我又長(zhǎng)大了一歲，又向成熟邁了一大步，我已經(jīng)不是小孩了。在鐘聲敲響前，我許下了2017年的新年愿望。

幼兒園新年晚會(huì)演講稿敬愛(ài)的老師，尊敬的家長(zhǎng)，可愛(ài)的寶貝及來(lái)賓朋友們：大家晚上好!新年即將來(lái)臨，祝大家新年快樂(lè)!合家幸福!今天是2017年的年尾，有句古話說(shuō)得好：“落尾結(jié)大瓜。

春節(jié)同學(xué)聚會(huì)講話稿尊敬的同學(xué)們：生活的沉淀，時(shí)光的流逝，使年近四十的我激-情猶在。然而，從母校畢業(yè)二十年后的今天，當(dāng)我們又重新回到了美麗的校園、回到了熟悉的教室、回到了溫暖的集體，看到了敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們的時(shí)候，我不禁熱淚盈眶。

春節(jié)文藝晚會(huì)上的發(fā)言稿例文同志們、朋友們：新年伊始，萬(wàn)象更新。值此新春佳節(jié)即將來(lái)臨之際，我們?cè)谶@里歡聚一堂，共賀新年。我代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)，向全縣各族人民致以誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候，祝大家合家團(tuán)圓，萬(wàn)事如意、幸福快樂(lè)!剛剛過(guò)去的～年，我們?cè)谏?/p>

新年聯(lián)歡晚會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿尊敬的各位來(lái)賓，親愛(ài)的員工們、朋友們：大家晚上好!春花含笑意，爆竹增歡聲，在這樣的一個(gè)喜慶的節(jié)日里，我們匯聚在此，共同慶祝2017年新一年度的到來(lái)。

精選學(xué)校新年聯(lián)歡會(huì)演講稿老師們，同學(xué)們，大家晚上好，我這次演講的題目是《元旦晚會(huì)演講稿》在本周的日歷上，有一個(gè)光輝的日子--1月1日，這標(biāo)志著華夏神州又增添了一道年輪，標(biāo)志著時(shí)代的航船乘風(fēng)破浪，偉大祖國(guó)又迎來(lái)了充滿希望的一年。

春節(jié)講話稿范文同志們、朋友們：大家新年好!勤牛獻(xiàn)祥瑞，珠暉展新顏。在這普天同慶的新春佳節(jié)里，我們歡聚一堂，滿懷豪情，共話未來(lái)。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)，向在座的全體同志和各位朋友并通過(guò)你們，向全區(qū)廣大干部職工、人民

春節(jié)同學(xué)聚會(huì)發(fā)言稿親愛(ài)的同學(xué)們：你們好!在爆竹聲之中，我們迎來(lái)了一個(gè)充滿希望的2017年。在這個(gè)萬(wàn)家團(tuán)圓的新春佳節(jié)之際，在2017年2月3日下午3點(diǎn)鐘這個(gè)喜慶的時(shí)刻，我們終于在內(nèi)江大千酒店，迎來(lái)了內(nèi)江三中初78級(jí)、高80級(jí)的春節(jié)同學(xué)聚會(huì)。

班級(jí)迎新年演講稿范文尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨著短暫的寒假生活已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，我們滿載著2017豐收的喜悅，步入了滿懷憧憬的2017，我們又將投入到緊張而又充實(shí)的校園生活中。

最新領(lǐng)導(dǎo)新年晚會(huì)講話稿范本示例各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓、同志們、朋友們：大家晚上好!凱歌高奏辭舊歲，鶯歌燕舞迎新年。今晚，我們帶著2017年豐收的喜悅，滿懷對(duì)2017年的美好希冀，在這里隆重舉行第四屆建設(shè)之光文藝晚會(huì)。

慶元旦迎新年演講稿范文尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友們：大家下午好!首先，非常感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加我們大一班舉行的“慶元旦、迎新年”聯(lián)歡會(huì)。在這里，我謹(jǐn)代表我們班的三位老師向你們表示衷心的感謝，并向大家拜個(gè)早年，祝大家新年快樂(lè)，合家安康

精選新年家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話稿尊敬的各位家長(zhǎng)、各位同仁，親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好!首先，我代表xxxx全體教職員工，向您們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的謝意，感謝你們能在百忙之中抽身來(lái)到xx家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

告別迎接新年演講稿時(shí)間好像更是加快了步伐，卯足了勁兒似的要飛躍到2017年，是時(shí)候告別浮躁，告別懈怠，以最努力的姿態(tài)，繼續(xù)前行。只要一直在路上就沒(méi)有到不了的遠(yuǎn)方。

篇4

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；古詩(shī)文；鑒賞；興趣化

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）34-0216-02

古詩(shī)文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本人作為一名語(yǔ)文教師，對(duì)文學(xué)尤其是詩(shī)文的摯愛(ài)是不容置疑的。唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，明清之小說(shuō)，這些優(yōu)秀民族文化需要我們炎黃子孫繼續(xù)傳承、發(fā)揚(yáng)。中學(xué)古詩(shī)文興趣化教學(xué)對(duì)傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、民族自信心，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)具有著重要意義。從近十幾年的教學(xué)成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，反映出一個(gè)比較突出的問(wèn)題，不僅較之于當(dāng)前的閱讀、寫(xiě)作教研，古詩(shī)文教研顯得相對(duì)滯后，而且學(xué)生對(duì)于詩(shī)文鑒賞起來(lái)較吃力，究其原因：第一是詩(shī)歌鑒賞素材太廣泛；第二是理解難，語(yǔ)言的跳躍感及古今語(yǔ)序的不同決定了其賞讀的難度；第三是掌握難，主要是不能很好地理解詩(shī)文中心，詩(shī)人背景知識(shí)把握方面障礙也較大。不管怎樣，詩(shī)文鑒賞陶冶性情，也是對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承。因此，學(xué)生能把握詩(shī)文的豐富內(nèi)涵，感受詩(shī)文的瑰麗語(yǔ)言，萌生對(duì)古詩(shī)文的閱讀興趣，一定會(huì)收益匪淺。在學(xué)習(xí)新課改的思想理念和內(nèi)容結(jié)構(gòu)后，我們?cè)鯓硬拍芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，獲得古詩(shī)文教學(xué)的最大效益呢？興趣是最好的老師，有了興趣就會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力，應(yīng)該讓學(xué)生在拾取一點(diǎn)點(diǎn)的小樂(lè)趣中萌生對(duì)詩(shī)文的興趣。從我從教的實(shí)踐來(lái)看，這種略帶探討和引導(dǎo)的方式，在實(shí)踐中取得了比較顯著的成果。學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性、考試成績(jī)都有了大幅度的提升。要做到以下幾點(diǎn)：

一、讓興趣走進(jìn)我們的課堂

1.詩(shī)文誦讀成趣：可試著讓學(xué)生每日讀一讀、背一背短小易懂的古詩(shī)，能背下來(lái)的大力表?yè)P(yáng)。在學(xué)生與古詩(shī)接觸“日久生情”后，建議他們看一些《唐詩(shī)宋詞鑒賞》之類的書(shū)籍。讀背過(guò)程中，適時(shí)補(bǔ)充一些知識(shí)，如句末的押韻，句中字的推敲，作者的生平等。

2.詩(shī)文技巧性翻譯：讀古詩(shī)文時(shí)，徹底理解詩(shī)人意圖有時(shí)是比較難的。如果完全死記硬背，不僅容易忘，而且會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得了無(wú)生趣。我們可以稍微變通一下，多發(fā)掘幾種古詩(shī)文的翻譯方法，從而為提升閱讀古詩(shī)文興趣提供“愉快積累”。①誦讀譯法。有些詩(shī)句一看就能理解大概意思，或有的只能意會(huì)不可言傳時(shí)，不必強(qiáng)求學(xué)生一定要說(shuō)出詩(shī)意，可以讀代替翻譯。②畫(huà)圖翻譯?！霸?shī)中有畫(huà)的意境，畫(huà)中有詩(shī)的韻味”，許多古詩(shī)文詩(shī)句都有這一特點(diǎn)?？勺寣W(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解自由地繪畫(huà)并在繪畫(huà)中滋生情感。目的在于喚醒、鼓舞、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高閱讀興趣。

3.設(shè)情境教唱詩(shī)文成趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)文時(shí)，可選擇優(yōu)美適合的音樂(lè)伴隨，創(chuàng)設(shè)特別的氛圍。讓學(xué)生身臨其境，感受真切，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情也會(huì)隨之更高，我們的語(yǔ)文課堂也一定會(huì)更精彩。也可以讓學(xué)生自配樂(lè)吟唱，這樣更能給學(xué)生一種難得的直觀感受，營(yíng)造出更能引起共鳴的情感氛圍。我嘗試在詩(shī)文教學(xué)中把音樂(lè)引進(jìn)課堂，收到了迅速提高學(xué)生興趣的效果。古詩(shī)文的學(xué)習(xí)一向重在背默、鑒賞?，F(xiàn)在很多千古傳唱的詩(shī)文已經(jīng)被譜成了樂(lè)曲，如李煜的《虞美人》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》……在學(xué)這些的時(shí)候完全可以把分析詩(shī)文改為傳唱詩(shī)文。我們?cè)趥鞒獣r(shí)不僅解決了古詩(shī)文寡然無(wú)味的背誦問(wèn)題，同時(shí)還幫助我們準(zhǔn)確把握詩(shī)文的情感，增加詩(shī)文鑒賞功底。

4.影像輔助成趣：隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展，課堂教學(xué)可以引入一些多媒體輔助，可以借助他人智慧把詩(shī)文的意境展示出來(lái)，也可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)借鑒網(wǎng)上共享的詩(shī)文文件?，F(xiàn)代化多媒體工具的加入，不僅包含信息容量大且有聲有形，而且使平淡的課堂變得活躍。

二、讓興趣遷移到我們的課外

1.詩(shī)文查尋成趣：隨著科學(xué)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活的一部分，不少學(xué)生家里有上網(wǎng)條件，老師如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)古詩(shī)文的作品以及賞析知識(shí)，達(dá)到更深刻的感受和理解作品的目的，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、民族自信心和全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.組合比賽誦讀：可圍繞朗讀開(kāi)展多項(xiàng)課外活動(dòng)。如自由組合朗誦比賽，大家動(dòng)起來(lái)，學(xué)生可自選詩(shī)自行配樂(lè)，以小組為單位組合各選代表參加比賽，由學(xué)生評(píng)委評(píng)選出優(yōu)秀者。這樣做不僅能提高學(xué)生熱情，達(dá)到文化熏陶，而且還能豐富課余生活，鍛煉口語(yǔ)。

3.設(shè)計(jì)分類匯編：可以自行分組為單位，分工合作，查閱、收集古詩(shī)文經(jīng)典之作，圍繞某一主題設(shè)計(jì)匯編古詩(shī)文，例如勵(lì)志篇、愛(ài)國(guó)篇、懷鄉(xiāng)篇等。抄錄匯編是一個(gè)積累的過(guò)程，課下相互交流心得，能豐富視野，還能讓學(xué)生感受分類設(shè)計(jì)帶來(lái)的別樣樂(lè)趣。

4.巧做作業(yè)：傳統(tǒng)的古詩(shī)文作業(yè)無(wú)非是抄背譯。然而，這樣的作業(yè)容易讓學(xué)生產(chǎn)生木訥感覺(jué)，也一定會(huì)丟失詩(shī)文所具有的“美”。如果我們老師把作業(yè)變成多種類型，將作業(yè)要求與自創(chuàng)佳句、填詞等方式很好地結(jié)合起來(lái)，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，他們也會(huì)有對(duì)詩(shī)文獨(dú)特的切身體驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師就得自我更新觀念，勇于突破常規(guī)、創(chuàng)新。因此，為了進(jìn)一步傳承古詩(shī)文的獨(dú)特魅力，大力提升學(xué)生鑒賞功底，切實(shí)做到古為今用，我們應(yīng)該對(duì)過(guò)去的教學(xué)方式進(jìn)行大膽改革、積極探索。

總之，我們要真正領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)文殿堂，就必須給學(xué)生一把開(kāi)啟的金鑰匙――興趣。只有興趣的誕生，學(xué)生才愿擠出時(shí)間多看多讀，這樣才會(huì)有提高的前提，同時(shí)我們還得盡力做一個(gè)具有多種才能的老師，學(xué)會(huì)用好課堂內(nèi)外的一切條件，真正提高教學(xué)效益。如果我們都這樣去嘗試，就能把新課改的精神運(yùn)用到實(shí)踐中去，也會(huì)收到令人驚喜的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

一、技工院校語(yǔ)文教學(xué)中突出職業(yè)精神教育的必要性

（一）技工院校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)分析

現(xiàn)階段我國(guó)的職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，一些用人單位盲目追求高學(xué)歷，高校連年擴(kuò)招，導(dǎo)致一些地方出現(xiàn)“普高熱”，而職業(yè)學(xué)校則出現(xiàn)生源質(zhì)量下降，招生數(shù)量滑坡的現(xiàn)象；另外獨(dú)生子女家長(zhǎng)有強(qiáng)烈的望子成龍，望女成鳳的愿望，抱著“上職業(yè)學(xué)校學(xué)不到東西”的偏見(jiàn)和“勞心者治人，勞力者治于人”的鄙薄職業(yè)教育思想，如此種種不良因素嚴(yán)重地阻礙了我國(guó)職業(yè)教育的良性發(fā)展。

技工類學(xué)校的學(xué)生大多是“精英”教學(xué)的失敗者，基礎(chǔ)較差，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，課堂上他們不想“吃”也“吃”不進(jìn)，對(duì)語(yǔ)文課程缺乏興趣。職業(yè)教育一線老師面對(duì)這樣的學(xué)生，不得不調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，重視課堂教學(xué)中的過(guò)程管理，才能起到一定的效果。

（二）從學(xué)生就業(yè)能力的需求分析

職業(yè)教育的根本任務(wù)是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和高技能的實(shí)用型人才，因此職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向。中職語(yǔ)文的教學(xué)大綱指出，語(yǔ)文的教學(xué)目的是為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系生活的一個(gè)方向是聯(lián)系就業(yè)崗位對(duì)語(yǔ)文知識(shí)需求進(jìn)行教學(xué)，主動(dòng)適應(yīng)勞動(dòng)力和人才市場(chǎng)的變化，以滿足企業(yè)需求和人的就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)需要與人的需要的統(tǒng)一，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。

技工院校學(xué)生都有一種普遍的想法，認(rèn)為讀技校就是學(xué)專業(yè)知識(shí)的，對(duì)文化課沒(méi)有需求感，上課隨心情聽(tīng)課，愛(ài)聽(tīng)多少算多少，學(xué)不好也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要學(xué)好專業(yè)課。我們從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，從他們所關(guān)心的問(wèn)題出發(fā)，尋找教學(xué)的切入口，聯(lián)系生活、聯(lián)系專業(yè)、聯(lián)系就業(yè)崗位，學(xué)生從中看到了語(yǔ)文課的作用，就有了學(xué)的欲望與要求，這是語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生心里能占一席之地的價(jià)值所在。

（三）技工院校畢業(yè)生社會(huì)生存現(xiàn)狀分析

技工院校學(xué)生畢業(yè)后很多在生產(chǎn)一線工作，他們承擔(dān)最重要但又最苦最累的一部分工作，現(xiàn)在新生代的一批年輕人，大多數(shù)是獨(dú)生子女，社會(huì)壓力承受能力低，部分畢業(yè)生在社會(huì)中交際表達(dá)能力也十分欠缺，而且，企業(yè)對(duì)員工的思想文化素質(zhì)的綜合要求也日漸升高，作為技工院校，不僅要求學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)語(yǔ)文等基礎(chǔ)課，提高學(xué)生表達(dá)、溝通、寫(xiě)作等方面的能力，也要加強(qiáng)學(xué)生的人文知識(shí)和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，提升技工院校學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。技工院校語(yǔ)文教學(xué)別要注重對(duì)學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，樹(shù)立正確樂(lè)觀的世界觀、人生觀。富士康連環(huán)自殺事件已給我們技工類教育一些警示，我們的教育不可缺少職業(yè)精神教育。

二、語(yǔ)文教學(xué)中職業(yè)精神教育的內(nèi)容

新版勞動(dòng)版的中職語(yǔ)文教材提出要“構(gòu)建以職業(yè)精神為核心的人文體系”，按照“學(xué)會(huì)勵(lì)志、重構(gòu)信念，學(xué)會(huì)做事、認(rèn)知職業(yè)，學(xué)會(huì)做人、感受社會(huì)，學(xué)會(huì)生活、立業(yè)發(fā)展，學(xué)會(huì)珍惜、天人合一，學(xué)會(huì)認(rèn)知、理性思維，學(xué)會(huì)繼承、滋養(yǎng)心靈”七個(gè)主題把課本劃分為七個(gè)單元，目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行研讀探究，培養(yǎng)正確的職業(yè)思維方法，構(gòu)建正確的人生觀和世界觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)共處。

新版教材以職業(yè)精神為核心，涉及到了學(xué)生職業(yè)生涯的方方面面的精神元素。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)循序漸進(jìn)地給學(xué)生輸入一些實(shí)用的語(yǔ)文知識(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向，同時(shí)又不忽略精神內(nèi)質(zhì)的教育引導(dǎo)，從而使語(yǔ)文課“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地發(fā)揮其價(jià)值，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提高職業(yè)道德素養(yǎng)、口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力，營(yíng)建健康向上的心理文化。

三、語(yǔ)文教學(xué)中職業(yè)精神教育的方法

教學(xué)導(dǎo)向是好的，教材理念也是好的，能否取得預(yù)期的效果，取決于我們一線的教師能否在教學(xué)實(shí)踐中有效實(shí)施，那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)精神教育呢？

（一）從教學(xué)內(nèi)容上入手進(jìn)行職業(yè)精神教育

新版勞動(dòng)版教材體例充分體現(xiàn)了職業(yè)精神教育的理念。如今，許多重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)會(huì)把建設(shè)高雅的校園文化列為語(yǔ)文教學(xué)陣地建設(shè)的重要內(nèi)容。而對(duì)技工院校而言，語(yǔ)文環(huán)境建設(shè)上，就不妨入“想”隨“俗”：與學(xué)生同唱流行歌，共讀“青春文”，參與辯論賽，課外大聊天，指導(dǎo)職場(chǎng)舞文弄墨大比拼……

語(yǔ)文教材改革要增加人文性和可操作性，多點(diǎn)人文關(guān)懷。當(dāng)今我國(guó)國(guó)民普遍較為缺乏堅(jiān)定的信仰，較為統(tǒng)一的價(jià)值觀，改革開(kāi)放以來(lái)，強(qiáng)烈的物質(zhì)追求早已成為多數(shù)人終極人生追求和精神寄托，于是我們的社會(huì)出現(xiàn)了浮躁之氣、浮華之風(fēng)，這一切，究其根本是人文的缺失。語(yǔ)文課在這一領(lǐng)域是大有可為的，也只有語(yǔ)文課最有條件能夠“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，能夠潛移默化影響學(xué)生，使其形成美好自立的品格，樂(lè)觀積極的心態(tài)，健康快樂(lè)的心理，高遠(yuǎn)堅(jiān)定的志向，再也不能讓我們的下一代舍精神而求物質(zhì)。

語(yǔ)文教育是浸潤(rùn)著人文精神的教育，是心靈對(duì)心靈的呼喚，是思想與思想的共鳴。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和文明、健康向上品質(zhì)的發(fā)展，幫助學(xué)生尋找自己的精神家園，獲得追求人性完善的精神動(dòng)力，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，從而感悟語(yǔ)文帶給他們那一份不可缺失的博愛(ài)、尊重、美麗和精彩。

（二）通過(guò)各種形式對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，在學(xué)生“樂(lè)學(xué)”中進(jìn)行職業(yè)精神教育

對(duì)于中職生而言，還可以通過(guò)舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，手抄報(bào)比賽，書(shū)法比賽，朗誦比賽，課本劇表演比賽，讀書(shū)征文比賽，演講、辯論比賽，專題討論，模擬招聘等一系列為學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于技工院校學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)普通高中要輕松，校園文化生活較普高更為豐富，多姿多彩的中職校園文化生活給了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的廣闊天地，演講、辯論、朗誦、專題討論、招聘、社團(tuán)活動(dòng)、校企合作、聯(lián)誼活動(dòng)等無(wú)不體現(xiàn)學(xué)用語(yǔ)文的特征，這就激發(fā)起學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的激情。比如文秘專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)诮?jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)后，需要有相應(yīng)的文秘專業(yè)知識(shí)，還需要有流利的普通話、良好的口語(yǔ)才能，恰當(dāng)?shù)慕浑H技巧及應(yīng)變能力等等，事實(shí)上，任何專業(yè)的學(xué)生都必須具備未來(lái)社會(huì)生活所需的綜合素質(zhì)能力。專業(yè)發(fā)展的需要也更激發(fā)起學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的激情。

應(yīng)試教育常常忽視了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，導(dǎo)致許多學(xué)生的口頭表達(dá)能力普遍偏低。未曾說(shuō)話先臉紅，“口將言而囁嚅”，不知道說(shuō)什么，或者講話語(yǔ)無(wú)倫次、辭不達(dá)意，不善于表達(dá)。如果在技工院校語(yǔ)文教育中再不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)的強(qiáng)化訓(xùn)練，那么必將給他們的畢業(yè)求職帶來(lái)極大困難，同時(shí)會(huì)影響他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展之路。

所以，教師應(yīng)在日常教學(xué)中采取多種方式重視對(duì)學(xué)生這方面習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，較有效、易操作的一種方法是課前5—10分鐘的演講。每堂課可安排2—3名同學(xué)（按學(xué)號(hào)順序）上臺(tái)演講，同學(xué)評(píng)議。主題要由淺入深，逐層展開(kāi)。如第一輪可以自我介紹為主，第二輪可就某一事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹或說(shuō)明，第三輪可講述所見(jiàn)所聞所感，第四輪針對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。此外，還可以采用討論法、對(duì)話法、論辯法、口頭作文法等等。久而久之，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了“說(shuō)什么”，而且還鍛煉了他們“怎么說(shuō)”，從而逐步提高他們敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣是指在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為傾向或社會(huì)風(fēng)尚。具體到語(yǔ)文學(xué)習(xí)，主要指不容易改變的行為和思維方式。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，無(wú)論學(xué)習(xí)和生活，都將受益匪淺。所以，在日常的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練與培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯至關(guān)重要。

現(xiàn)在的中職學(xué)生因其生源的特殊性，“語(yǔ)文基本不過(guò)關(guān)”，“語(yǔ)文大多不喜歡”，已是不爭(zhēng)的事實(shí)，更談不上有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣了。面對(duì)這種現(xiàn)狀，如果語(yǔ)文老師不聞不問(wèn)，那么，教學(xué)效果可想而知。所以，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)，學(xué)習(xí)意志的形成。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)、善用工具、廣泛閱讀、強(qiáng)化朗讀、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常練筆、重視表達(dá)等良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）積極把生活引入課堂，與職業(yè)技能聯(lián)系起來(lái)

作為一個(gè)社會(huì)上的人，我們需要交流、溝通，表情達(dá)意離不開(kāi)語(yǔ)言文字。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“咱們生活、咱們勞動(dòng)、咱們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、咱們做各種工作，非跟別人打成一片不可，跟別人打成一片，非彼此了解不可。跟別人打成一片，彼此了解，全靠語(yǔ)文，語(yǔ)文的重要性可想而知了。”

生活為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，語(yǔ)文教育只有與生活聯(lián)系，才有無(wú)窮的語(yǔ)文資源可供挖掘，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文才有興趣。語(yǔ)文教師要善于在生活中尋找語(yǔ)文教學(xué)的切入點(diǎn)，適時(shí)而為。

過(guò)年時(shí)，手機(jī)賀年短信滿天飛，短信的內(nèi)容有的機(jī)智幽默，讓人忍俊不禁；有的感情真摯，讓人感動(dòng)不已；有的語(yǔ)言精妙，讓人贊嘆不已；還有的構(gòu)思奇特，讓人拍案叫絕。短信綜合了各種表達(dá)技巧，將漢語(yǔ)的精髓發(fā)揮得淋漓盡致，是我們學(xué)習(xí)與品味語(yǔ)言的絕好素材。不少學(xué)生已有手機(jī)，他們的家人幾乎都有手機(jī)，我們可以讓學(xué)生收集短信，展示欣賞，創(chuàng)作短信評(píng)出最受歡迎的短信等等，在一系列的活動(dòng)中，學(xué)生不僅品味了語(yǔ)言，而且還運(yùn)用了語(yǔ)言的技巧。

在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，可以讓文秘專業(yè)的學(xué)生學(xué)寫(xiě)弘揚(yáng)雷鋒精神的倡議書(shū)，并收集整理宣傳資料；讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行設(shè)計(jì)排版，以電腦小報(bào)的形式張貼在校園。教師節(jié)時(shí)，可以組織“寫(xiě)給老師的一句話”活動(dòng)，讓文秘班學(xué)生寫(xiě)海報(bào)，讓財(cái)會(huì)班的學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的投票，再讓電子商務(wù)班學(xué)生負(fù)責(zé)優(yōu)秀作品的展示設(shè)計(jì)。

還有父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)以致用，也在活動(dòng)中感受情愛(ài)、學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的良好契機(jī)。

學(xué)生的不合規(guī)范的請(qǐng)假條，學(xué)生向廣播站投的廣播稿，邀請(qǐng)老師參加主題班會(huì)的邀請(qǐng)書(shū)等等，我們都可不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行應(yīng)用文的教學(xué)。只要能在生活中找到語(yǔ)文教學(xué)的切入點(diǎn)，適時(shí)而為，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是興致所至，教學(xué)效果就事半功倍了。

語(yǔ)文課堂中，我們還可參與時(shí)事話題的討論，能極大地開(kāi)闊學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維。如模仿電視節(jié)目的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》、《今日話題》組織“學(xué)生日常話題”，如“學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)利弊談”、“如何看學(xué)校要求學(xué)生穿校服”、“計(jì)算機(jī)時(shí)代練一手好字是否有必要”、“我最想為父母（老師、學(xué)校）做的一件事”等，也要根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置話題，如“我看我的職業(yè)”、“如何跟上飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)”、“財(cái)會(huì)人員需要哪些素質(zhì)”、“假如就業(yè)學(xué)非所用”等等，依話題舉行討論會(huì)、辯論會(huì)、演講，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)收集信息，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)表達(dá)。我們教育者也從中了解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及內(nèi)心感受，繼而實(shí)施相應(yīng)的教育方法，可謂是相得益彰。

總之，讓學(xué)生真正懂得語(yǔ)文的普遍存在價(jià)值，真正喜愛(ài)語(yǔ)文，喜愛(ài)他們的語(yǔ)文老師，從而喜愛(ài)語(yǔ)文課。

綜上所述，技工院校的語(yǔ)文教育必須重視構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)精神，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)還是職業(yè)心態(tài)培養(yǎng)，都是我們技工院校的語(yǔ)文教育工作者義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)今，職業(yè)教育正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們一定要切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，努力構(gòu)建面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生差異、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的語(yǔ)文課程體系，不斷提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，加緊建設(shè)技工院校語(yǔ)文學(xué)科骨干教師隊(duì)伍，不斷提升技工院校語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值和水平。

篇6

古代文學(xué)家韓愈說(shuō)得好：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師是知識(shí)的傳授者，是人類文明的傳播者，教師在人類文化傳承方面所起的作用是毋庸置疑的。教師是教育決策具體的執(zhí)行者，是課程改革的實(shí)踐者，是他們把握著教育改革的最終命運(yùn)（教育部師范教育司，2003）[1]。高校英語(yǔ)專業(yè)師范生作為未來(lái)的英語(yǔ)老師，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們成為一名合格的英語(yǔ)教師是英語(yǔ)師范教育教學(xué)的主要目標(biāo)。教師是決定教育成敗的關(guān)鍵，越來(lái)越多的人意識(shí)到教師的重要作用。

（一）教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和促進(jìn)者

教師不再是單純的灌輸知識(shí)者，還要考慮到學(xué)生的個(gè)性、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、世界觀等各方面的發(fā)展?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑多種多樣，尤其通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)深受莘莘學(xué)子喜歡。教師不再是學(xué)生的唯一的知識(shí)源，不能簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳授作為自己的主要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，旨在培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和個(gè)性，把教學(xué)的中心放在怎樣育人和引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)方面。

（二）教師是專業(yè)人才

過(guò)去人們常常認(rèn)為，只要英語(yǔ)講得好的人就可以教英語(yǔ)了。但是在課程改革如火如荼的今天，教師是課程改革的參與者，教師的行為、教師的教學(xué)設(shè)置、教師的素質(zhì)等都會(huì)影響課程改革的成與敗。英語(yǔ)教師面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只會(huì)講一口流利英語(yǔ)的教師還不能適應(yīng)英語(yǔ)課程改革的要求。新時(shí)代的英語(yǔ)教師除了能講流利的英語(yǔ)之外，還應(yīng)該擁有各方面的知識(shí)，如課程體系、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)技能、文學(xué)等。教師也像律師、醫(yī)生那樣是名副其實(shí)的專業(yè)人才。

（三）教師是合作者

自從中國(guó)加入WTO以后，英語(yǔ)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有合作精神、創(chuàng)新能力的國(guó)際人才。教師孤身一人難以完成此重任，教師要學(xué)會(huì)在工作中與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，善于與他人溝通，建立和諧的人際關(guān)系。

（四）教師是反思者和研究者

教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。教師要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，及時(shí)改正教學(xué)中存在的缺點(diǎn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教師還是研究者。教師要成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的研究者，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行研究，以研究促進(jìn)教學(xué)。

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，我國(guó)進(jìn)行大規(guī)模的基礎(chǔ)教育課程改革，這對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。英語(yǔ)專業(yè)師范生作為未來(lái)中小學(xué)英語(yǔ)教師的重要力量，如何提高他們的綜合素質(zhì)是高校英語(yǔ)師范教育面臨的重要課題。

二高校英語(yǔ)專業(yè)師范生綜合素質(zhì)教育方面存在的主要問(wèn)題

（一）師范生思想道德素養(yǎng)和情感素養(yǎng)不高

有些學(xué)生不懂得尊重老師，上課隨意吃零食，與老師見(jiàn)面不懂得問(wèn)候，甚至出現(xiàn)曠課、抄襲作業(yè)、考試作弊等不良行為。有些學(xué)生追求安逸享樂(lè)的生活，穿著時(shí)髦，出手闊綽，愛(ài)慕虛榮，貪圖享受，不會(huì)正確區(qū)分高尚與卑偽，榮譽(yù)與恥辱，缺少自立自強(qiáng)、努力拼搏的精神。有些學(xué)生不懂得與其他人進(jìn)行正常的溝通，不會(huì)處理人際關(guān)系，遇到挫折，便灰心喪氣，萎靡不振，總把自己的錯(cuò)誤歸結(jié)到別人的身上。集體主義意識(shí)淡化，對(duì)班級(jí)工作不關(guān)心，以自我為中心，我行我素。遇到情感挫折，更是自暴自棄，自以為看破紅塵，甚至傷害別人或輕生了事。

（二）課程體系設(shè)置不夠合理

很多高校英語(yǔ)專業(yè)的課程體系突出專業(yè)學(xué)科課程，忽視其他學(xué)科課程。大部分的課時(shí)是語(yǔ)言知識(shí)課，例如基礎(chǔ)英語(yǔ)、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法、翻譯和教學(xué)法等，其他學(xué)科的課時(shí)比例稍低。有些教材和教學(xué)要求脫節(jié)，重要課時(shí)達(dá)不到要求。所開(kāi)設(shè)的教育學(xué)、心理學(xué)針對(duì)性不夠強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容不夠具體。培養(yǎng)教師基本方法和技巧的課程開(kāi)設(shè)得較少，比如音樂(lè)、書(shū)法、美術(shù)等。很多英語(yǔ)專業(yè)師范生不會(huì)唱英文歌曲，板書(shū)較差，不會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等等。課程設(shè)置幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)班主任管理課程，所以師范生缺乏班級(jí)管理知識(shí)與技能。培養(yǎng)實(shí)踐能力和動(dòng)手操作的課程較少，課程設(shè)置缺乏對(duì)師范生科研能力、教改意識(shí)的培養(yǎng)，致使師范生缺乏科研意識(shí)，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

（三）教學(xué)技能培養(yǎng)偏弱

師范生的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)操作技能普遍偏低，有些學(xué)生在教學(xué)設(shè)計(jì)方面沒(méi)有考慮各環(huán)節(jié)的銜接、課堂氣氛的營(yíng)造、突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等，所以在講課的時(shí)候就沒(méi)有連貫性。有些師范生的課件制作過(guò)于簡(jiǎn)單，不能吸引學(xué)生的眼球；有些師范生不會(huì)制作教具，不會(huì)做課件。師范生的粉筆字、鋼筆字、毛筆字與簡(jiǎn)筆畫(huà)水平普遍較低。他們普遍存在這樣的誤區(qū)：現(xiàn)在已進(jìn)入信息化時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，計(jì)算機(jī)已廣泛使用，傳統(tǒng)的“三字一畫(huà)”時(shí)代已經(jīng)過(guò)時(shí)了。其實(shí)不然，粉筆字、鋼筆字、毛筆字與簡(jiǎn)筆畫(huà)在今天的教學(xué)中依然發(fā)揮重要的作用。

（四）教育實(shí)習(xí)力度不夠

雖然各個(gè)高校在教育實(shí)習(xí)方面采取了很多措施，也取得了一定的成績(jī)，但從整體上還存在不少問(wèn)題，高校對(duì)實(shí)習(xí)基地投入的經(jīng)費(fèi)不足。據(jù)了解，大部分英語(yǔ)專業(yè)，包括名牌院校的英語(yǔ)專業(yè)，缺乏足夠的社會(huì)實(shí)踐基地，師范生的教育實(shí)踐活動(dòng)幾乎處于一種放任自流的狀態(tài)，讓學(xué)生自己去尋找實(shí)習(xí)單位，結(jié)束后開(kāi)一紙實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)證明[3]；有些帶隊(duì)的指導(dǎo)老師責(zé)任心不夠強(qiáng)，不能及時(shí)矯正學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題；有些中小學(xué)片面追求升學(xué)率，不給師范生大展身手的機(jī)會(huì)，只給師范生改改作業(yè)，輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)等工作；有些師范生自身沒(méi)有意識(shí)到教育實(shí)習(xí)的重要性，態(tài)度不認(rèn)真，敷衍了事，只為完成一項(xiàng)任務(wù)，只為實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)，沒(méi)有對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)做好規(guī)劃，致使教育實(shí)習(xí)過(guò)于形式化。

三提高英語(yǔ)專業(yè)師范生綜合素質(zhì)的基本策略

（一）加強(qiáng)師范生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)高為師，身正為范，師范生要努力提高自己的思想道德素養(yǎng)。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、“思政課”老師、班主任、學(xué)工人員等全體教師齊心協(xié)力引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視思想教育，制訂學(xué)生思想道德規(guī)范，設(shè)立評(píng)獎(jiǎng)制度，獎(jiǎng)罰直接與獎(jiǎng)助學(xué)金、三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部的評(píng)定直接掛鉤，載入學(xué)生的檔案。充分利用“思政課”，發(fā)揮理論教育作用，把“思政課”作為高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治教育的主陣地和主渠道，提高師范生的思想政治理論素質(zhì)。班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助他們樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想，引導(dǎo)他們塑造健康的人格。其次，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高師范生的感性認(rèn)識(shí)，鍛煉師范生的意志，堅(jiān)定師范生的信念。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是將外在的正面教育影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想道德素質(zhì)的源泉，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德有著重要的啟示作用和強(qiáng)化作用。學(xué)校組織師范生參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如去敬老院看望老人，參加各種各樣的公益活動(dòng)，采訪先進(jìn)個(gè)人，學(xué)習(xí)先進(jìn)典范，參觀各種各樣的紀(jì)念館，弘揚(yáng)英雄事跡等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，增加師范生的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，激發(fā)他們的豪情，陶冶他們的情操。第三，利用形式多樣的校園文化活動(dòng)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。如舉行愛(ài)國(guó)主義征文比賽，勵(lì)志演講比賽，中華傳統(tǒng)美德詩(shī)歌朗誦比賽，開(kāi)“對(duì)人生的思考”“我對(duì)未來(lái)的設(shè)想”等主題班會(huì)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

（二）構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系

根據(jù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置包括英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)課程，英語(yǔ)專業(yè)技能課程和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程。除了以上三門(mén)課程設(shè)置以外，還應(yīng)該增設(shè)學(xué)生的英語(yǔ)師范專業(yè)知識(shí)課程，如英語(yǔ)測(cè)試、微格教學(xué)、中小學(xué)英語(yǔ)教材教法、教育實(shí)習(xí)等課程，同時(shí)強(qiáng)化教育學(xué)、心理學(xué)的教學(xué)力度。英語(yǔ)師范專業(yè)知識(shí)課程應(yīng)占20%左右，這樣學(xué)生的師范專業(yè)知識(shí)就得到鞏固。在高年級(jí)階段，開(kāi)設(shè)英美文學(xué)史、中國(guó)文化概論、英美社會(huì)與文化等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言辨析能力、文學(xué)鑒賞能力、文化認(rèn)知能力和跨文化交際能力。同時(shí)開(kāi)設(shè)更多的交叉學(xué)科和相關(guān)學(xué)科課程，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)學(xué)科、人文學(xué)科、自然學(xué)科和文化藝術(shù)等方面的知識(shí)，以適應(yīng)基礎(chǔ)課程改革的需要。

（三）重視教學(xué)技能的培養(yǎng)，全面提升師范生的教學(xué)能力

第一，經(jīng)常觀摩優(yōu)質(zhì)課錄像。師范生可以利用晚自習(xí)或周末時(shí)間觀看各種題材、各種學(xué)段、各種課型和各種風(fēng)格的教學(xué)實(shí)況錄像，日積月累，可以幫助學(xué)生吸收和存儲(chǔ)新語(yǔ)言材料的技巧，強(qiáng)化教學(xué)技能意識(shí)。第二，學(xué)?？膳c周邊中小學(xué)開(kāi)展教學(xué)研討聯(lián)誼活動(dòng)。讓師范生定期到中小學(xué)開(kāi)展教育見(jiàn)習(xí)、專題調(diào)查或輔導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。高校也可定期請(qǐng)中小學(xué)優(yōu)秀教師進(jìn)大學(xué)課堂開(kāi)講座、做報(bào)告，把寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給師范生。第三，成立學(xué)生專用微格教學(xué)教室，利用微格教學(xué)提高師范生的教學(xué)技能。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)在職教師和師范生教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以簡(jiǎn)化，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見(jiàn)。[3]微格教學(xué)主要是利用錄音、錄像等設(shè)備，拍攝課堂實(shí)際情況，指導(dǎo)老師、受訓(xùn)者和評(píng)議者一起分析評(píng)價(jià)實(shí)況錄像，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，讓受訓(xùn)者親自目睹自己的教學(xué)經(jīng)過(guò)，改正自己的缺點(diǎn)。微格教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)技能培訓(xùn)中常用的手段，學(xué)校應(yīng)成立師范生專用微格教學(xué)教室，學(xué)生可以隨時(shí)利用微格教室進(jìn)行教學(xué)練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生自己觀看后修改，在班級(jí)放映后修改。在反復(fù)的討論修改過(guò)程中，意識(shí)到自己的不足，接受別人提供的寶貴意見(jiàn)，逐漸形成自己的教學(xué)模式。第四，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，如各種形式的教學(xué)競(jìng)賽、語(yǔ)言技能比賽、師范技能大賽等，教學(xué)競(jìng)賽是提升師范生教學(xué)技能比較有效的方式。比賽是師范生證明自己能力的最好表現(xiàn)，賽前準(zhǔn)備階段應(yīng)該給予重視。因?yàn)檫@個(gè)階段對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的鍛煉契機(jī)，預(yù)賽和初賽使大部分學(xué)生能夠參加到競(jìng)賽的氛圍中來(lái)，很多學(xué)生正是通過(guò)積極備戰(zhàn)比賽而強(qiáng)化鍛煉，能力也得到提升。競(jìng)賽讓每個(gè)同學(xué)都能參與其中，全面促進(jìn)師范生教學(xué)基本功和教學(xué)能力的形成。

（四）重視教育實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，為師范生的從職打下良好的基礎(chǔ)

第一，高校應(yīng)增加教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入，擴(kuò)大實(shí)習(xí)范圍，開(kāi)拓實(shí)習(xí)渠道。首先，高校要想方設(shè)法與更多的教育局、中小學(xué)建立密切的聯(lián)系，給更多的師范生提供集中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了拓寬師范生實(shí)習(xí)地域范圍，高校應(yīng)嘗試與其他省市地區(qū)的中小學(xué)聯(lián)系，以本校為中心，將實(shí)習(xí)基地輻射到周邊省市，跨地區(qū)更大范圍開(kāi)發(fā)中小學(xué)實(shí)習(xí)基地，建設(shè)師范生定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地?？绲貐^(qū)實(shí)習(xí)可以大大加強(qiáng)各省、市、地區(qū)之間的交流溝通，展示不同的教學(xué)理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互惠雙贏，促進(jìn)教育水平的全面提高，為更多的地區(qū)輸送優(yōu)秀的教學(xué)人才，為中小學(xué)教學(xué)教育質(zhì)量的提高提供保障。其次，高?？衫弥Ы绦问絹?lái)擴(kuò)展實(shí)習(xí)渠道。2007年7月5日，教育部下發(fā)了教師［2007］4號(hào)文件，文件提出“開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教工作是推動(dòng)教師教育改革，強(qiáng)化師范生實(shí)踐教學(xué)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施；是加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感的必要途徑；是密切高師院校與中小學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要紐帶”。[4]例如頂崗實(shí)習(xí)，師范生到農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)支教，農(nóng)村中小學(xué)教師到高校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，即能提高師范生的教學(xué)技能，又能加強(qiáng)中小學(xué)教師本專業(yè)知識(shí)的鞏固和提高英語(yǔ)教學(xué)的能力水平。

第二，對(duì)指導(dǎo)老師實(shí)行培訓(xùn)上崗制度。高校、教育行政部門(mén)和中小學(xué)共同制訂一套比較完善的制度，高校和中小學(xué)教師均要通過(guò)培訓(xùn)考核，只有考核合格后才有資格作為指導(dǎo)教師。這樣才會(huì)加強(qiáng)指導(dǎo)老師的責(zé)任感，學(xué)生的教學(xué)水平也相應(yīng)得到提高。

（五）注重師范生科研能力的培養(yǎng)

一個(gè)教師的科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力，科研和教學(xué)是相互影響相互促進(jìn)的，科研促使自己對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思，使得教學(xué)再深入一步，發(fā)現(xiàn)表層之后的一些深層次的問(wèn)題?？茖W(xué)研究的過(guò)程也就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在，教師的教學(xué)水平就只能停留在始點(diǎn)上?？蒲羞€有助于推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)專業(yè)師范生作為未來(lái)的中小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該在就職前培養(yǎng)一定的科研能力。首先，高校教師在專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程中注重培養(yǎng)師范生科研意識(shí)。以寫(xiě)作教學(xué)為例。寫(xiě)作是學(xué)生普遍覺(jué)得較難的一門(mén)課程，總覺(jué)得無(wú)從下手，沒(méi)有東西可寫(xiě)。教師在教學(xué)過(guò)程中除了教給學(xué)生寫(xiě)作技巧外，還要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方法，分析造成寫(xiě)作困難的原因所在，如掌握的詞匯量足夠多嗎？語(yǔ)法知識(shí)有缺陷嗎？句型是否用對(duì)了？自己的弱點(diǎn)又在哪里？這樣學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成反思的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，想方設(shè)法去解決問(wèn)題，就會(huì)加強(qiáng)意識(shí)的培養(yǎng)。其次，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)法理論與實(shí)踐教學(xué)，提高師范生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)師范生的問(wèn)題意識(shí)。最后，加強(qiáng)師范生的課程論文和畢業(yè)論文的寫(xiě)作指導(dǎo)。認(rèn)真抓好從選題、收集材料、寫(xiě)提綱、撰寫(xiě)論文、定稿這些環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高科研能力。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。英語(yǔ)專業(yè)師范生作為我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的生力軍，他們的綜合素質(zhì)關(guān)系到整個(gè)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)改革能否順利進(jìn)行。各個(gè)高校要順應(yīng)改革的潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用先進(jìn)的理念教育學(xué)生，提高師范生的綜合素質(zhì)，把英語(yǔ)專業(yè)師范生培養(yǎng)成高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]鄭玉琪.英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2006(8):33-36.