我院是一所綜合型的應(yīng)用型院校，堅(jiān)持以最大限度滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求為最高辦學(xué)準(zhǔn)則，以社會(huì)評(píng)價(jià)作為辦學(xué)水平高低，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)社會(huì)作為我院自身發(fā)展的根本動(dòng)力。動(dòng)物科學(xué)系作為農(nóng)科院系，如何適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，緊跟時(shí)代變化的步伐，辦出自身的風(fēng)格和特色，是一個(gè)十分緊迫而現(xiàn)實(shí)的課題。本文根據(jù)動(dòng)物科學(xué)系幾年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)的基本狀況進(jìn)行分析，并提出一些必要可行的設(shè)想，以探討具有我院自身風(fēng)格和特色的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法。

一、實(shí)踐教學(xué)在動(dòng)物科學(xué)各專(zhuān)業(yè)中的地位

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教育過(guò)程重要的組成部分，是培養(yǎng)人才全過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它與課堂理論教學(xué)具有同等的重要意義。動(dòng)物科學(xué)系的各個(gè)專(zhuān)業(yè)與農(nóng)學(xué)門(mén)類(lèi)諸專(zhuān)業(yè)相似，均屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也成為新世紀(jì)謀職就業(yè)的重要必備條件。培養(yǎng)這種能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，即實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。只有通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，才能進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式，也是動(dòng)物科學(xué)系辦學(xué)重要特色之一。

（一）、實(shí)踐教學(xué)在動(dòng)物檢疫專(zhuān)業(yè)是不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)課、技能課、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)課以及社會(huì)實(shí)踐等增加感性知識(shí)，提高實(shí)際操公務(wù)員之家版權(quán)所有作能力。例如，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)必須到動(dòng)物檢疫站、所，參加實(shí)地的畜禽及產(chǎn)品的檢疫檢驗(yàn)工作，才能獲得上崗資格。

（二）、實(shí)踐教學(xué)是動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際的必要途徑。對(duì)于動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)必須要求學(xué)生深入畜牧生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，掌握各種動(dòng)物飼養(yǎng)管理方法和畜禽日糧的科學(xué)配方，才能有效的組織畜牧生產(chǎn)和動(dòng)物食品安全，確保人類(lèi)的健康。

（三）、動(dòng)物醫(yī)學(xué)更需要實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生只有在實(shí)踐教學(xué)中鍛煉自己的操作技能，熟練醫(yī)學(xué)臨床上的各種診療動(dòng)物疾病的技術(shù)，才能有效地運(yùn)用理論知識(shí)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，確保畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、深入實(shí)際，調(diào)查研究

我系于3月24日和3月27分別召開(kāi)博士組、教研室主任組、教職工代表組、學(xué)工組四個(gè)層面的座談會(huì)，廣泛征求廣大師生的意見(jiàn)，為我系領(lǐng)導(dǎo)干部更好地開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)問(wèn)題打好基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真梳理意見(jiàn)，并加以改進(jìn)

1、師生對(duì)上級(jí)的有些文件、政策不是很清楚

解決方案：一周內(nèi)把最新的就業(yè)政策、考研政策專(zhuān)接本報(bào)名考試政策、入黨程序、選調(diào)生政策、國(guó)家選任大學(xué)生村官政策、大學(xué)生“三支一扶”政策、新的人才培養(yǎng)方案等更新上網(wǎng)，方便我系師生查閱。

責(zé)任人：**

深入學(xué)習(xí)十六大精神，積極參加時(shí)事政策學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)馬克思主義、##思想、鄧小平理論、"三個(gè)代表"重要思想和"八榮八恥"內(nèi)涵，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)，學(xué)習(xí)團(tuán)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。同時(shí)，要求團(tuán)干學(xué)干、入黨積極分子努力學(xué)習(xí)團(tuán)、黨知識(shí)，在支部、班級(jí)積極開(kāi)展各項(xiàng)主題會(huì)議、實(shí)踐活動(dòng).

我支部將嚴(yán)格按照?qǐng)F(tuán)章團(tuán)規(guī)，從自我到整體努力學(xué)習(xí)團(tuán)的章程規(guī)定，健全團(tuán)支部工作制度，嚴(yán)格履行發(fā)展團(tuán)員工作程序，定期或不定期做團(tuán)內(nèi)學(xué)習(xí)、收繳上交團(tuán)費(fèi)與組織資料工作，嚴(yán)格要求每位團(tuán)干做好本職工作并起到積極帶頭作用，積極開(kāi)展好團(tuán)內(nèi)活動(dòng)、參加組織內(nèi)或?qū)W院或班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)并做好總結(jié)和記錄；做好班級(jí)與同學(xué)、團(tuán)總支學(xué)生會(huì)與團(tuán)支部之間的橋梁與紐帶，加強(qiáng)組織建設(shè)，促進(jìn)團(tuán)支部發(fā)展。

經(jīng)我支部討論本學(xué)期的團(tuán)日活動(dòng)延用上學(xué)期的方法，我支部繼續(xù)這樣做：團(tuán)日活動(dòng)分為單周和雙周，單周活動(dòng)題目由團(tuán)總支統(tǒng)一下發(fā)題目，我支部積極準(zhǔn)備開(kāi)展。雙周時(shí)為我們自己選定題目，屆時(shí)我支部將調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，共同開(kāi)展，不拘一格，如每周由一個(gè)宿舍準(zhǔn)備一個(gè)主題，具體開(kāi)展由團(tuán)支部討論。這樣可以讓每個(gè)同學(xué)都真正有參加團(tuán)日活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。

活動(dòng)計(jì)劃安排如下：

9月：

1.完成暑假各團(tuán)員社會(huì)實(shí)踐及志愿者活動(dòng)的總結(jié)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)系大學(xué)生入黨轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)

×××，男，計(jì)算機(jī)科學(xué)系學(xué)生黨支部組織委員。年月日，經(jīng)曹秀芬同志和鄧林義同志介紹加入中國(guó)共產(chǎn)黨，年月日按期轉(zhuǎn)為正式黨員。

兩年多來(lái)，在黨組織的精心培養(yǎng)下，在優(yōu)秀黨員教師的熱情幫助下，我堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，思想認(rèn)識(shí)有了很大程度的提高，在工作、學(xué)習(xí)各方面充分發(fā)揮一名黨員的中流砥柱和先鋒模范作用。

一、思想上

我能夠嚴(yán)格按照同志關(guān)于“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針、政策，通過(guò)黨課和課下自學(xué)，提高了自己的政治思想水平，堅(jiān)定了對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定了對(duì)社會(huì)主義的信念，原創(chuàng)：并且懂得了理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖，永遠(yuǎn)保持一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的共產(chǎn)主義純潔性。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)改造主觀(guān)世界，端正自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，在平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，注重日常生活作風(fēng)的養(yǎng)成。自覺(jué)做到政治上、思想上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致：在美帝國(guó)主義轟炸我駐南大使館后，我與全系師生走上街頭游行示威，抗議美帝的法西斯卑劣行徑；今年月，美間諜飛機(jī)侵我領(lǐng)空，撞毀我機(jī)時(shí)，聲討美國(guó)的霸道時(shí)能保持克制，以大局為重；在與“”邪教組織的斗爭(zhēng)中，能始終堅(jiān)持鮮明的政治立場(chǎng)，堅(jiān)決支持黨中央依法取締邪教“”的決定。

二、工作上

大學(xué)生入黨思想?yún)R報(bào)

計(jì)算機(jī)科學(xué)系大學(xué)生入黨轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)

×××，男，計(jì)算機(jī)科學(xué)系學(xué)生黨支部組織委員。年月日，經(jīng)曹秀芬同志和鄧林義同志介紹加入中國(guó)共產(chǎn)黨，年月日按期轉(zhuǎn)為正式黨員。

兩年多來(lái)，在黨組織的精心培養(yǎng)下，在優(yōu)秀黨員教師的熱情幫助下，我堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，思想認(rèn)識(shí)有了很大程度的提高，在工作、學(xué)習(xí)各方面充分發(fā)揮一名黨員的中流砥柱和先鋒模范作用。

一、思想上

我能夠嚴(yán)格按照同志關(guān)于“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針、政策，通過(guò)黨課和課下自學(xué)，提高了自己的政治思想水平，堅(jiān)定了對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定了對(duì)社會(huì)主義的信念，并且懂得了理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖，永遠(yuǎn)保持一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的共產(chǎn)主義純潔性。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)改造主觀(guān)世界，端正自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，在平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，注重日常生活作風(fēng)的養(yǎng)成。自覺(jué)做到政治上、思想上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致：在美帝國(guó)主義轟炸我駐南大使館后，我與全系師生走上街頭游行示威，抗議美帝的法西斯卑劣行徑；今年月，美間諜飛機(jī)侵我領(lǐng)空，撞毀我機(jī)時(shí)，聲討美國(guó)的霸道時(shí)能保持克制，以大局為重；在與“”邪教組織的斗爭(zhēng)中，能始終堅(jiān)持鮮明的政治立場(chǎng)，堅(jiān)決支持黨中央依法取締邪教“”的決定。

計(jì)算機(jī)科學(xué)系大學(xué)生入黨轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)

×××，男，計(jì)算機(jī)科學(xué)系學(xué)生黨支部組織委員。年月日，經(jīng)曹秀芬同志和鄧林義同志介紹加入中國(guó)共產(chǎn)黨，年月日按期轉(zhuǎn)為正式黨員。

兩年多來(lái)，在黨組織的精心培養(yǎng)下，在優(yōu)秀黨員教師的熱情幫助下，我堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，思想認(rèn)識(shí)有了很大程度的提高，在工作、學(xué)習(xí)各方面充分發(fā)揮一名黨員的中流砥柱和先鋒模范作用。

一、思想上公務(wù)員之家版權(quán)所有

我能夠嚴(yán)格按照同志關(guān)于“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針、政策，通過(guò)黨課和課下自學(xué)，提高了自己的政治思想水平，堅(jiān)定了對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定了對(duì)社會(huì)主義的信念，并且懂得了理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖，永遠(yuǎn)保持一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的共產(chǎn)主義純潔性。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)改造主觀(guān)世界，端正自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，在平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，注重日常生活作風(fēng)的養(yǎng)成。自覺(jué)做到政治上、思想上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致：在美帝國(guó)主義轟炸我駐南大使館后，我與全系師生走上街頭游行示威，抗議美帝的法西斯卑劣行徑；今年月，美間諜飛機(jī)侵我領(lǐng)空，撞毀我機(jī)時(shí)，聲討美國(guó)的霸道時(shí)能保持克制，以大局為重；在與“”邪教組織的斗爭(zhēng)中，能始終堅(jiān)持鮮明的政治立場(chǎng)，堅(jiān)決支持黨中央依法取締邪教“”的決定。

二、工作上

人文與管理科學(xué)系整改方案

一、指導(dǎo)思想

以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容，引導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)、貫徹黨章，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持黨的宗旨，增強(qiáng)黨的觀(guān)念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真解決黨組織在思想、組織、作風(fēng)以及工作方面存在的突出問(wèn)題，圍繞和結(jié)合本單位的行政、業(yè)務(wù)工作來(lái)展開(kāi)和體現(xiàn)黨的工作，促進(jìn)本單位業(yè)務(wù)的健康、持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)影響本單位改革發(fā)展穩(wěn)定、涉及群眾切身利益的實(shí)際問(wèn)題的解決，不斷增強(qiáng)黨員隊(duì)伍和黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，對(duì)照支部共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基本要求，按照保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)第三階段的整改部署，本著修正錯(cuò)誤，糾正缺點(diǎn)，真正達(dá)到提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)黨性觀(guān)念，履行崗位職責(zé)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，針對(duì)支部存在的問(wèn)題和不足，制定本整改方案。

公務(wù)員之家版權(quán)所有

二、支部存在的主要問(wèn)題及不足

．理論學(xué)習(xí)不夠深入。對(duì)理論武裝頭腦的緊迫性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性不足，致使理論學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)浮于表面，造成自己對(duì)黨的有關(guān)政策、理論理解不夠深入，理想信念相對(duì)淡化。

西南聯(lián)合大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“聯(lián)大”）數(shù)學(xué)系是抗戰(zhàn)時(shí)期由北京大學(xué)數(shù)學(xué)系、清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，以及南開(kāi)大學(xué)數(shù)學(xué)系組建的高等數(shù)學(xué)教育機(jī)構(gòu)。在戰(zhàn)時(shí)教學(xué)、科研，以及生活條件異常艱難的情況下，這個(gè)新建的數(shù)學(xué)系取得了同期其他高等數(shù)學(xué)教育機(jī)構(gòu)與之難以比擬的成績(jī)，較為出色地完成了戰(zhàn)時(shí)國(guó)立高等數(shù)學(xué)教育機(jī)構(gòu)的使命，并成為那一時(shí)期中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要表征。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)聯(lián)大數(shù)學(xué)系的課程與教學(xué)、教師與學(xué)生的概況，已經(jīng)進(jìn)行了介紹與研究。[1-4]但聯(lián)大數(shù)學(xué)系教育工作的細(xì)節(jié)及特色，尚值得進(jìn)一步挖掘和探討。徐利治教授的訪(fǎng)談錄，對(duì)此提供了一份史料。

徐利治，大連理工大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)研究所教授。1920年出生，祖籍江蘇，早年就讀于江蘇省立洛杜鄉(xiāng)村師范學(xué)校?？箲?zhàn)爆發(fā)后，避難到西南，后于1938年考入貴州銅仁國(guó)立第三中學(xué)師范部。1940年畢業(yè)后，考取聯(lián)大數(shù)學(xué)系。入學(xué)不久，迫于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，休學(xué)一年。在聯(lián)大復(fù)學(xué)后，悉心鉆研數(shù)學(xué)名著，參加數(shù)學(xué)討論班，接觸到數(shù)學(xué)研究工作的前沿。1945年大學(xué)畢業(yè)前，在國(guó)際數(shù)學(xué)雜志上發(fā)表了4篇專(zhuān)業(yè)研究論文。[5]1945年畢業(yè)后，經(jīng)華羅庚舉薦，清華數(shù)學(xué)系主任楊武之首肯，留任華羅庚的助教。1946年聯(lián)大結(jié)束，隨清華返回北京（時(shí)稱(chēng)北平），遂后不到三年，便由助教提升為教員。1949年新中國(guó)成立前，赴英國(guó)阿伯丁大學(xué)和劍橋大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)。回國(guó)后，繼續(xù)在清華任教，旋晉升為副教授。1952年全國(guó)高等學(xué)校院系調(diào)整，同王湘浩、江澤堅(jiān)等一起在原東北人民大學(xué)（今吉林大學(xué)）組建數(shù)學(xué)系。此后，長(zhǎng)期致力于多維漸近積分、無(wú)界函數(shù)逼近，以及高維邊界型求積法等方面的研究，且在國(guó)內(nèi)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)方法論的研究，并取得了重要的成就。[6]

訪(fǎng)談錄基于2003年4月初郭金海、袁向東對(duì)徐利治的訪(fǎng)問(wèn)，郭金海于同年10月20致徐利治的信。徐利治于同年8月26日、10月1日，以及11月4日寫(xiě)給郭金海的信函。

1招考

問(wèn)：您報(bào)考聯(lián)大時(shí)，清華、北大、南開(kāi)三個(gè)學(xué)校是作為一個(gè)統(tǒng)一整體招考，還是這三校單獨(dú)招考？

徐利治（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“徐”）：不是聯(lián)大招考，也不是清華、北大、南開(kāi)這三校單獨(dú)招考，而是國(guó)民政府教育部在全國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的大后方統(tǒng)一招考，分文科組與理工組?？嘉目平M數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，考理工組數(shù)學(xué)多一點(diǎn)。我1940年考大學(xué)時(shí)，報(bào)考的是理工組?？荚嚳颇坑袛?shù)學(xué)、中文、英文、歷史、地理等。其中，數(shù)學(xué)要考大代數(shù)與解析幾何。大代數(shù)為高中代數(shù)，比現(xiàn)在的高中代數(shù)內(nèi)容深。文科組數(shù)學(xué)不考大代數(shù)和解析幾何，考一般的中學(xué)代數(shù)和一點(diǎn)平面幾何。那時(shí)學(xué)生也需填報(bào)志愿，分第一，第二志愿等。后來(lái)我被聯(lián)大錄取。

一、智能教學(xué)體系介紹

智能教學(xué)（IntelligentTutoring，簡(jiǎn)稱(chēng)為IT）依托人工智能（AI）技術(shù)，在不依賴(lài)教師的前提下，學(xué)生通過(guò)教學(xué)系統(tǒng)獲得知識(shí)、掌握相關(guān)技能的智能化教學(xué)應(yīng)用。智能教學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以將知識(shí)庫(kù)不斷更新，能夠提供更具針對(duì)性的教學(xué)策略，大幅降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。作為前言科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的具體應(yīng)用，智能教學(xué)系統(tǒng)在功能上逐漸完善，其中題庫(kù)、學(xué)情診斷、視頻輔導(dǎo)等核心功能在個(gè)性化應(yīng)用方面已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生一定程度上可以脫離教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。隨著云計(jì)算大數(shù)據(jù)ZHONGGUONONGCUNJIAOYU等技術(shù)的應(yīng)用，一些智能教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)情況動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)、個(gè)性化學(xué)習(xí)推送、數(shù)據(jù)分析、針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)等功能，涵蓋了傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用的全過(guò)程，下文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這一具體學(xué)科，探討基于網(wǎng)絡(luò)的智能教學(xué)體系應(yīng)用過(guò)程。

二、基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)數(shù)學(xué)智能教學(xué)體系應(yīng)用

（一）教學(xué)任務(wù)設(shè)定。教學(xué)任務(wù)設(shè)定即學(xué)生根據(jù)所處的年級(jí)、教材以及教學(xué)章節(jié)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)設(shè)定僅僅需要簡(jiǎn)單的設(shè)置即可完成，智能教學(xué)系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的選擇，從題庫(kù)中抽取相應(yīng)內(nèi)容的題目，教學(xué)視頻也會(huì)根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行變化，至于學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)性化推送以及學(xué)情診斷等實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)則會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自動(dòng)更新。教學(xué)任務(wù)的設(shè)定是智能教學(xué)后續(xù)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，該階段力求準(zhǔn)確，操作過(guò)程也相對(duì)簡(jiǎn)單，另外，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度的備份、個(gè)性化教學(xué)追蹤等功能，一些智能教學(xué)系統(tǒng)通過(guò)綁定用戶(hù)賬號(hào)方式進(jìn)行學(xué)生個(gè)體追蹤。（二）理論教學(xué)應(yīng)用。有了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，智能教學(xué)系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)時(shí)安排進(jìn)行課程推送，對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)理論教學(xué)的講授部分，智能教學(xué)系統(tǒng)的理論教學(xué)應(yīng)用通常以教學(xué)視頻（或微課）的形式進(jìn)行具體實(shí)施，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看相應(yīng)的視頻內(nèi)容掌握基本知識(shí)內(nèi)容，相比較而言，該階段的內(nèi)容學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程基本一致，同時(shí)由于脫離了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往不足傳統(tǒng)講授過(guò)程，互動(dòng)性也相對(duì)較差。但學(xué)習(xí)強(qiáng)度以及學(xué)習(xí)時(shí)間的把握由學(xué)生進(jìn)行自主控制，學(xué)習(xí)過(guò)程更具靈活性，另外由于智能教學(xué)視頻都是已經(jīng)錄制好的，學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行觀(guān)看，強(qiáng)化記憶效果，具有傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程不具備的再現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。（三）鞏固練習(xí)指導(dǎo)。完成理論教學(xué)學(xué)習(xí)，隨之而來(lái)的就是鞏固練習(xí)，學(xué)生通過(guò)智能教學(xué)系統(tǒng)的題庫(kù)模塊，可以獲得相應(yīng)的練習(xí)題目進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的實(shí)時(shí)鞏固，該階段對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的隨堂練習(xí)及課后作業(yè)練習(xí)，智能教學(xué)系統(tǒng)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的部分在鞏固練習(xí)階段具有十分重要應(yīng)用，智能教學(xué)系統(tǒng)在題目的搭配選擇上更具科學(xué)性和針對(duì)性，另外智能教學(xué)系統(tǒng)是以學(xué)生個(gè)體為服務(wù)對(duì)象的，而傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程面對(duì)班級(jí)為主的學(xué)生群體，教學(xué)的適用性和定制化教學(xué)優(yōu)勢(shì)十分明顯，智能教學(xué)系統(tǒng)可分析學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的強(qiáng)化練習(xí)，極具針對(duì)性，另外練習(xí)題目的答疑、判錯(cuò)等操作都可實(shí)時(shí)完成，學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。（四）實(shí)施教學(xué)總結(jié)。個(gè)性化的教學(xué)總結(jié)也是智能教學(xué)體系應(yīng)用過(guò)程中的特色功能，教學(xué)總結(jié)是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)總結(jié)的，更具全面性，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用也集中體現(xiàn)在該階段，除了基本的學(xué)習(xí)用時(shí)、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成性等數(shù)據(jù)，智能教學(xué)系統(tǒng)還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度、鞏固練習(xí)階段的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，以更好的服務(wù)于學(xué)生極具個(gè)性化的教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域推崇的“因材施教”教育理念。另外一些數(shù)據(jù)排名，在智能系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)都是極其簡(jiǎn)單的，學(xué)生可以獲得學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)進(jìn)度的全系統(tǒng)排名，比較自身差距，不斷進(jìn)行提升學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更具透明化。

三、需要注意的問(wèn)題

智能教學(xué)體系在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育領(lǐng)域深度融合的結(jié)果，極具推廣意義，但是智能教學(xué)體系同樣會(huì)存在一些教學(xué)問(wèn)題是需要注意的，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面，即智能系統(tǒng)的應(yīng)用問(wèn)題，智能教學(xué)系統(tǒng)需要學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，相比較而言，而小學(xué)生往往是不具備的，需要家長(zhǎng)或教師進(jìn)行相關(guān)操作才能完成，不過(guò)隨著AI技術(shù)的發(fā)展，基于人臉識(shí)別、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、語(yǔ)音系統(tǒng)等技術(shù)的操作技術(shù)不斷成熟，未來(lái)這種操作難題會(huì)得到逐步解決，但目前而言，仍是在小學(xué)階段開(kāi)展智能教學(xué)應(yīng)用的突出問(wèn)題；另一方面，小學(xué)生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵期，好動(dòng)、自律性差都是常見(jiàn)的年齡特征，而智能化的教學(xué)體系相較于傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程不具有管束功能，需要學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，這也是導(dǎo)致教學(xué)有效性無(wú)法得到保障的重要因素，建議學(xué)校采取智能教學(xué)體系與傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合方式進(jìn)行展開(kāi)，彌補(bǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱的身心發(fā)育缺陷。

我是計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)2005年應(yīng)屆畢業(yè)生，在大學(xué)期間始終堅(jiān)持自己的目標(biāo)，不斷的充實(shí)自己，使自己成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。

思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)和執(zhí)行黨的方針和路線(xiàn)，并主動(dòng)向黨組織靠攏，參加了入黨積極分子黨課培訓(xùn)班。

學(xué)習(xí)上，認(rèn)真刻苦，主動(dòng)好學(xué)，求知欲強(qiáng)，成績(jī)始終在班里保持優(yōu)秀，熟練掌握了本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，而且利用課余時(shí)間自學(xué)了法律，管理學(xué)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等非專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。同時(shí)本人通過(guò)了高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試a級(jí)考試，并參加了cet-4考試。

工作上，在校期間，擔(dān)任計(jì)算機(jī)科學(xué)系團(tuán)委副書(shū)記，同時(shí)也是本班的團(tuán)支書(shū)，并于2003年11月被院學(xué)生會(huì)隸屬的讀書(shū)俱樂(lè)部聘為“管理顧問(wèn)”。在擔(dān)任計(jì)算機(jī)科學(xué)系團(tuán)委副書(shū)記期間，曾策劃并組織了計(jì)算機(jī)科學(xué)系辯論大賽，以及配合學(xué)院組織了我系的“愛(ài)校如家”活動(dòng)，獲得學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；在任管理顧問(wèn)期間，成績(jī)突出，獲得院學(xué)生會(huì)及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一致贊許。另外，并參加了計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)技術(shù)部，第一屆計(jì)算機(jī)科學(xué)系辯論賽以及廣州大學(xué)紅十字會(huì)。

職業(yè)技能上，通過(guò)了汽車(chē)駕駛員考試并已取得c牌，同時(shí)，參加了全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)水平考試程序員級(jí)考試，報(bào)關(guān)員資格全國(guó)統(tǒng)一考試。并在2002年7月至2003年10月在廣州唯信科技有限公司東莞公司任業(yè)務(wù)部技術(shù)員（兼職）。

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，我在各個(gè)方面都取得了較大的成績(jī)，基本上實(shí)現(xiàn)了我的目標(biāo)，相信本人的能力能使用社會(huì)的，并為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。