摘要:學(xué)生體質(zhì)健康問題是社會賦予體育的特殊使命,課外體育活動的特殊性要求其在提升身體素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。該研究運用邏輯法、文獻法等,對課外體育活動開展的新模式“自主+”模式進行了探討,分析其意義、實施與管理等方面,說明其在拓展參與面、整合體育人力資源,促進學(xué)校體育工作一體化等方面的作用,對豐富學(xué)校體育理論具有一定的啟示。

關(guān)鍵詞:自主;課外體育;模式

2014年,國家將全民健身上升為國家戰(zhàn)略,提出了營造重視體育、支持體育、參與體育的社會氛圍的要求,全民健身熱潮在全國各行各業(yè)全面鋪開;聚焦到學(xué)校領(lǐng)域,2016年4月國務(wù)院辦公廳了關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心全面發(fā)展的意見,這些無不顯示國家層面對健身的高度關(guān)注,但是具體到學(xué)生體質(zhì)健康方面,現(xiàn)實情況仍不容樂觀,二者間的反差值得我們思考。高?，F(xiàn)行的公共體育課制度為每周2學(xué)時,一般開設(shè)學(xué)期為第一和第二學(xué)年,這種形式能否在促進學(xué)生體質(zhì)健康中發(fā)揮應(yīng)有作用已引起學(xué)者們的質(zhì)疑;課外體育活動是學(xué)生參與健身的另一重要途徑,其自身限制條件較少,本應(yīng)該成為學(xué)生健身的首要選擇,但是由于課外體育活動實施的分散性及參與的自由性,導(dǎo)致管理的相對缺失,造成大量真實需求者自我的忽視;其結(jié)果是課外體育活動開展小眾化、斷續(xù)化,參與者“強者更強,弱者更弱”?；谡n外體育活動實施過程中所存在的不足,該研究提出了“自主+”課外體育活動模式,其具有一定的現(xiàn)實意義,能夠進一步拓寬課外體育活動的參與群體。

1“自主+”課外體育活動模式的提出及其內(nèi)涵闡釋

“自主+”課外體育活動模式的提出能夠較好的解決課外體育活動由于其實施的分散性及參與的自由性,導(dǎo)致管理相對缺失的問題;能夠充分的整合學(xué)校的體育人力資源,使學(xué)校體育工作的各方面實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃與持續(xù)發(fā)展。在“自主+”課外體育活動模式中“自主”更多是凸顯學(xué)生在課外體育活動的主體性,是以學(xué)生的體育需求滿足為前提的自主;而“+”后面的內(nèi)容更多指代的是一種相對的約束與管理,而這并不會與“自主”產(chǎn)生矛盾,相反“+”與“自主”將會是相輔相成的關(guān)系。概括起來,“自主+”模式課外體育活動是指相對條件約束與管理下學(xué)生廣泛參與課外體育活動的一種模式?！凹s束與管理”指代的內(nèi)容是多方面的,但核心內(nèi)容是指活動內(nèi)容包含必選與可選,組織實施的最直接參與者是體育專業(yè)學(xué)生團隊,而上位層次的管理更多的是一種宏觀的管理調(diào)控。

2“自主+”模式課外體育活動管理與運行

編者按：本文主要從研究對象與方法；結(jié)果與分析；結(jié)論進行論述。其中，主要包括：在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天,物質(zhì)生活豐富起來的同時也帶來了一些文明病、研究對象、研究方法、查閱了有關(guān)大學(xué)生參加課外體育活動現(xiàn)狀和對體育健身的認識等方面的文獻資料、通過與高校大學(xué)生以及老師面對面交談的方式來了解情況、大學(xué)生對課外體育活動的認知程度、大學(xué)階段是學(xué)生形成較成熟的思想、意識的重要階段、大學(xué)時代受到良好的體育指導(dǎo)和培養(yǎng)、大學(xué)生參加課外體育活動的目的、參加課外體育活動的目的是指學(xué)生們切實參加到活動中的主觀因素、大學(xué)生對課外體育活動的態(tài)度、激發(fā)大學(xué)生的體育需要是培養(yǎng)他們體育興趣的重要前提等，具體請詳見。

摘要:通過問卷調(diào)查法、文獻資料法、訪談法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法,對大學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析研究,對其中存在的問題提出建議以及改革方案,以此改善大學(xué)生課外體育活動的現(xiàn)狀,從而促進大學(xué)生課外體育活動的協(xié)調(diào)發(fā)展。為大學(xué)生課外體育活動更加豐富多彩地開展、更加完善提供參考。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天,物質(zhì)生活豐富起來的同時也帶來了一些文明病,人類健康受到極大威脅,于是健康成為世界各國關(guān)注的焦點,青少年是社會的希望和未來社會的建設(shè)者,青少年的健康及意識關(guān)系到整個社會的發(fā)展,從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和終身體育的意識十分重要。教育部周濟部長在第八屆全國大學(xué)生運動會上提出了“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的響亮口號,不僅為大學(xué)生鍛煉身體提出要求,也為全民健身提出了目標(biāo)。

1.研究對象與方法

1.1研究對象:我市在校大學(xué)生隨即選取150名。

一、課外體育活動的意義和重要性

課外體育活動的組成實際上是由體育教學(xué)與訓(xùn)練共同組成的一項體育運動，課外體育活動也是為了完成學(xué)校中的內(nèi)容而制定的一項活動。課外體育活動與課內(nèi)體育活動不同的是，課外體育活動往往占用的是學(xué)生的業(yè)余時間，在課外的時間安排一些體育活動，進而達到鍛煉的一種目的。課外的這種體育活動更重要的是為了達到學(xué)生全身鍛煉的目的，通過培養(yǎng)學(xué)生這種鍛煉的習(xí)慣來促使學(xué)生主動的并且積極的接受這種課外的體育活動。課外體育活動的更多意義是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生在業(yè)余的時間當(dāng)中感受到體育帶來的魅力。

二、課外體育活動的特點

課外體育活動與正常的課內(nèi)課余活動有著很大的差異性，課外的體育活動一般情況下都是學(xué)生自己組成的團隊或者是一些愛好個性相似的同學(xué)一起去進行的活動，這種活動在一定程度上對學(xué)生自身有著強烈的吸引力。這種依靠情趣而組成的團隊能夠為高校學(xué)生的體育活動帶來一定的精神支持。這種根據(jù)個性和喜好所組成的課外體育活動團隊有著很強的工作效率，可以在短時間內(nèi)完成更多的體育運動認為。除此之外課外體育活動還有著很靈活的組織性和靈活性，這種課外的體育活動不僅僅能夠具有著鮮明的課余性，還具有吸引學(xué)生眼球的作用，這種課外的體育活動具有很強的自由性，可以根據(jù)學(xué)生的不同而采取不確定的活動方式，為學(xué)生們的參與提供更多的保障。

三、課外體育活動在高校學(xué)生管理工作中的作用

（一）素質(zhì)教育

組織活動時學(xué)校和教師要考慮到平安因素，經(jīng)常向?qū)W生進行平安教育。防止課外體育活動中傷害事故的發(fā)生，以保證活動平安、有序、有效的開展。

進一步落實保證學(xué)生每天一小時體育活動時間，為貫徹《學(xué)校體育工作條例》教育部關(guān)于落實保證中小學(xué)生每天體育活動時間的實施意見》教體藝[2005]10號）和市教委《關(guān)于進一步加強學(xué)校課外體育活動的意見》等有關(guān)文件的精神。促進學(xué)校課外體育活動的開展切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

一、加強組織與領(lǐng)導(dǎo)

建立健全以主管領(lǐng)導(dǎo)為組長，1.校長是保證學(xué)生每天一小時體育活動的第一責(zé)任人。由各有關(guān)部門負責(zé)人、班主任老師、體育組老師參加的體育領(lǐng)導(dǎo)小組，本著對國家、對社會、對學(xué)生全面負責(zé)的精神，把落實學(xué)生每天一小時體育活動作為一項全局性的教育工作來抓，學(xué)校各部門及廣大教師要關(guān)心和支持這項工作；

保證學(xué)生每天用于體育活動的時間不少于1小時（含體育課）各校要將課外體育活動納入學(xué)校體育工作計劃，2.學(xué)校要合理安排體育活動時間。做到有安排、有檢查、有評估；

均應(yīng)計算工作量；3.凡有計劃地直接參與組織學(xué)生每天一小時體育活動的教師。

摘要：學(xué)校體育的最根本目的是增強學(xué)生體質(zhì)，保證學(xué)生有相應(yīng)時間鍛煉身體。然而現(xiàn)在，青少年學(xué)生的身體素質(zhì)在不斷下降，這也體現(xiàn)出了學(xué)校課外體育活動被忽視的嚴(yán)重問題。通過文獻資料法、專家訪談法等，重點對當(dāng)代學(xué)校課外體育活動實施的理論體系進行闡述和研究，并且提出了完善制度保障體系、地方政府加強監(jiān)督和問責(zé)、加強相關(guān)人員體育能力培訓(xùn)、多方監(jiān)督，共同促進等策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；課外體育活動；理論；策略

對學(xué)校課外體育活動理論的研究和實踐需要以多元化的科學(xué)理論作為指導(dǎo)。學(xué)校課外活動的理論當(dāng)中的一些觀點和原理，最早是在哲學(xué)范疇以及心理學(xué)的角度提出來的，并且從多元化的角度進行認知。我們所謂的學(xué)校課外體育活動理論包括了該理論的內(nèi)容和思想以及這種思想的來源等，課外體育活動就是根據(jù)這些指導(dǎo)思想，才能夠進行有效的實施。目前，我國青少年的體質(zhì)不斷下降，與課外體育活動的實施不力有著較大關(guān)系。

1．學(xué)校課外體育活動的含義和性質(zhì)

1．1學(xué)校課外體育活動含義。形式多樣化，內(nèi)容豐富化是課外體育活動的主要特點。同時，根據(jù)活動的內(nèi)容和形式的不同，課外體育活動也有著一定的差別，代表著不同的含義，體現(xiàn)出不同的價值。課外體育活動的發(fā)展與教育發(fā)展、科技發(fā)展和社會的發(fā)展是同步的，因此，課外體育活動的內(nèi)容豐富、形式多樣、手段全面、場地環(huán)境種類多。然而，當(dāng)課外體育活動的內(nèi)容不同、形式相異時，達到的目的也有所區(qū)別。與此同時，在不同的環(huán)境、不同的組織形式以及不同的活動目的下，課外體育活動的效果也是具有差異性的。所以為了更好地對課外體育活動進行研究，將其概念進行明確界定，十分必要。然而，“課外活動”的概念自從引入后，就引起了爭議，但是還是以“課外活動”的形式引入國內(nèi)，并且在當(dāng)時也對其定義產(chǎn)生了共識［1］。在該概念在中國學(xué)校教育經(jīng)歷了幾十年之后，也沒有更多針對概念的爭論，足以說明了其合理性。但是對概念含義的界定，即便是經(jīng)歷過了多年之后，也沒有最終的統(tǒng)一認識，所以本論文也不做明確的闡述，將重點放在對學(xué)校課外體育活動的特性上。1．2課外體育活動的性質(zhì)。1．2．1學(xué)校課外體育活動中“課”含義。從課外活動發(fā)展的歷史來看，它并非學(xué)校現(xiàn)代教育生來就有的，而是由學(xué)生自主發(fā)展的一種活動。后來，教育界的專家對此給予了足夠的重視，并且認為將課外活動歸入到學(xué)校的教育范疇，能夠?qū)W(xué)校教育進行補充，促進學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)。其中“課”的含義指的是“課程”的含義，“課外活動”對應(yīng)的英語是“outofclassactivities”，指的就是進行教育活動之外的時間活動，仍然以學(xué)科為中心。1．2．2學(xué)校課外體育活動是學(xué)校教育中的內(nèi)容。目前在我國的教育背景下，課外體育活動只有在學(xué)校才能夠嚴(yán)格的按照計劃和時間，進行有效的實施。如果離開學(xué)校，學(xué)生課外體育活動實施的時間無法保證，而且學(xué)生的自由也會受到限制。而且如果從定義上進行嚴(yán)格界定，在校外進行的課外體育活動，應(yīng)該劃入到“社會體育”、“社區(qū)體育”等范圍內(nèi)。如果考慮到社會現(xiàn)實，不確定性較強，活動的實效性難以保證［2］。1．2．3學(xué)校課外體育活動具有時間限定的特點。當(dāng)前我國對于課外體育活動時間的限定是每天最少一個小時，其中并不包括體育課和早操。由于早操的活動時間只有十多分鐘的時間，其鍛煉的效果不強，并且課外體育活動安排的時間也不在早上。雖然學(xué)生的每節(jié)體育課時長有將近50分鐘的時間，但真正用于學(xué)生身體鍛煉的時間較少，鍛煉效果很難保證。1．2．4其他特點。對于學(xué)校課外體育活動的特性來說，其面對的對象是全體在校學(xué)生，針對體育專項進行訓(xùn)練的不屬于課外體育活動的范疇。同時，學(xué)校課外體育活動的內(nèi)容和形式是多樣化的，運動項目種類較多。即便學(xué)校不可能滿足開展所有運動項目的條件，對于學(xué)生的鍛煉也要給與最大程度的支持和幫助，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機會。另外，不論是何種體育活動項目，學(xué)生的參與都應(yīng)該是自愿的，學(xué)生不能強制要求學(xué)生進行統(tǒng)一，否則會影響學(xué)生鍛煉的積極性。

2．學(xué)校課外體育活動的理論體系

一、課外體育活動開展存在的問題

1.課外體育活動是為了應(yīng)付上級的檢查。學(xué)校在應(yīng)試教育的壓力下，在社會、家長以升學(xué)為中心的思想指引下，學(xué)校重智輕體的觀念很難改變。在實施素質(zhì)教育的形勢下，雖然從表面上看每周都在開展課外體育活動，滿操場都是活動的學(xué)生，但從實際情況來看，效果并不理想。學(xué)校在不少情況下都是為了應(yīng)付檢查，作給領(lǐng)導(dǎo)看的，片面抓升學(xué)率，一切圍繞“中考”和“高考”轉(zhuǎn)的情況依然存在。

2.課外體育活動的時間得不到保障。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)重，各科作業(yè)太多，需要在課外體育活動時間來完成作業(yè)，有的甚至做作業(yè)做到晚上十二點，影響了學(xué)生第二天早鍛煉。

3.課外體育活動場地有限，器材少。現(xiàn)在許多學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多，體育活動場地少，器材嚴(yán)重不足。甚至有的學(xué)校以安全隱患為由把原有的室外單杠、雙杠、肋木、平梯、蹺蹺板等學(xué)生喜歡的體育設(shè)施拆掉。其它體育器材沒有專職的教師管理，學(xué)生進行課外體育活動的器材如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳繩、毽子等都是學(xué)生自帶，學(xué)校沒有提供必要的體育器材。

4.課外體育活動項目單一。有些學(xué)校開展課外體育活動沒有統(tǒng)一管理，沒有體育教師指導(dǎo)，都是以班主任安排一些簡單的體育鍛煉如跑步、做操等。談不上豐富多彩，制約了學(xué)生參加體育活動的積極性。

5.課外活動，只求安全。在體育運動中，“安全第一”不可少，但學(xué)校體育也不能為了安全而不搞運動。因為體育活動過程，是以身體活動為主的學(xué)習(xí)過程，在運動過程中，稍有不當(dāng)就易發(fā)生傷害事故。目前很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師為了避免傷害事故，采取了一些消極預(yù)防方法，對體操、田徑等危險性較大項目，不想開展。學(xué)生活動內(nèi)容相應(yīng)減少，學(xué)生的運動激情相對減退。

摘要：本文著重調(diào)查研究分析了普通高校大學(xué)生課外體育活動興趣、動機與規(guī)律。旨在探索提高高校學(xué)生課外體育活動的主動性和自覺性，增強課外活動的效果。

關(guān)鍵詞：普通高校動機興趣課外活動

課外體育活動是實現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的重要組織成形式，也是增強體質(zhì)發(fā)展個性重要途徑之一，為提高大學(xué)生參加課外體育活動的效果，本文著重調(diào)查研究了大學(xué)生課外體育活動興趣與動機，探索一系列措施，為在高校普及課外體育活動提供參考。

1．研究對象與方法

1．1研究對象

本文隨機抽取普通高校男女大學(xué)生2000人，進行了問卷測評，有效回收率94．5％。

摘要:分析目前國內(nèi)高校在體育管理模式上的優(yōu)缺點，構(gòu)建體育教師“三維立體式”下院指導(dǎo)課外體育活動。以培養(yǎng)大學(xué)生體育精神、運動實踐以及健康促進三大核心維度為核心，以體育課外活動內(nèi)容為供給側(cè)改革的著力點，實行“立體式”的管理模式。

關(guān)鍵詞:課外體育活動;“三維立體式”;管理模式

1前言

開展青少年課外體育活動，豐富學(xué)生課外體育生活，既是對體育課堂教學(xué)的補充，同時也是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保障?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”。中共中央、國務(wù)院在《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》明確提出:要實施特定人群的體質(zhì)健康的干預(yù)計劃;保證青少年課內(nèi)外體育活動的時間與質(zhì)量。《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》《青少年體育“十三五”規(guī)劃》《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》等文件均指出全社會應(yīng)當(dāng)高度重視青少年的體育工作，落實各項服務(wù)措施，加強制度與服務(wù)保障［1］?？捎纱丝梢?，合理有效的課外體育組織與管理，促進青年學(xué)生保質(zhì)保量參加課外體育活動，對于保障和落實國家的相關(guān)措置具有重要意義。本文通過發(fā)掘各大高校目前對于學(xué)生課外體育的管理模式的優(yōu)缺點，結(jié)合我國目前高校課外體育活動組織管理模式與課外活動開展現(xiàn)況，構(gòu)建體院專業(yè)教師“三維立體式”下院指導(dǎo)模式［2］，以學(xué)院、年級、班級、個人為單位制定體育鍛煉計劃，推動校園內(nèi)課外體育開展氛圍。

2我國高校課外體育活動管理現(xiàn)狀

2．1我國高校課外體育活動模塊設(shè)置現(xiàn)狀

摘要：課外體育活動是實現(xiàn)高校體育目標(biāo)的重要途徑，課外占的時間大大多于體育課的時間。從靈活性上看，把課上學(xué)到的知識、技能和鍛煉身體的方法運用到課外鍛煉中去，使學(xué)生終身受益。

關(guān)鍵詞素質(zhì)教育學(xué)校體育課外體育活動

1課外體育活動是學(xué)校體育教育的重要組成部分

1．1體育的重要性

在《體育之研究》一文中形象的指出體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德、智也?！皼]有健康之體魄，難有所作為”，所以作為大學(xué)的體育課，其影響不言而喻。但體育課有明顯的法定性和強制性，體育不及格者一律不發(fā)給畢業(yè)證書，每周一次的體育課不能夠使體育達到100％的合格率，所以只有開展豐富多彩的課外體育活動，才能使學(xué)生自覺的、主動的、積極的參與體育活動，享受體育活動帶來的生活樂趣，從而使學(xué)生終身受益。

1．2體育課的特點

摘要：本文著重調(diào)查研究分析了普通高校大學(xué)生課外體育活動興趣、動機與規(guī)律。旨在探索提高高校學(xué)生課外體育活動的主動性和自覺性，增強課外活動的效果。

關(guān)鍵詞：普通高校動機興趣課外活動

課外體育活動是實現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的重要組織成形式，也是增強體質(zhì)發(fā)展個性重要途徑之一，為提高大學(xué)生參加課外體育活動的效果，本文著重調(diào)查研究了大學(xué)生課外體育活動興趣與動機，探索一系列措施，為在高校普及課外體育活動提供參考。

1．研究對象與方法

1．1研究對象

本文隨機抽取普通高校男女大學(xué)生2000人，進行了問卷測評，有效回收率94．5％。