摘要作為一種傳播符號，卡通形象具有視聽呈現(xiàn)具體可感、文化構(gòu)成預(yù)先設(shè)定等特征。在傳播過程中，通過整合卡通形象傳播模式，綜合運用各種傳播策略，有利于打造并維護有持久生命力的卡通形象。

關(guān)鍵詞卡通形象特征傳播模式策略

作為文化產(chǎn)業(yè)中的熱點，國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)充滿生機也面臨困境：國產(chǎn)卡通形象難以深入人心，難以成為明星，難以帶動誘人的產(chǎn)業(yè)鏈。在這樣的背景下，本文以卡通形象的特征為切入點，探討卡通形象傳播的重要性及應(yīng)對之策。

一、卡通形象的概念與特征

作為一種綜合了文學(xué)、美術(shù)、音樂、電影等相關(guān)要素的藝術(shù)形式，卡通（漫畫、動畫）自誕生以來，不斷以豐富多彩的表現(xiàn)手段，推出了眾多對人們有持久影響力的卡通形象。

1.卡通形象

為進一步營造“親商、扶商、安商、富商”良好氛圍，切實改善我市投資環(huán)境，結(jié)合我市實際，決定實施外商投資“一卡通”制度?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

第一條定義

是指為持“一卡通”卡的外商投資企業(yè)或項目的經(jīng)營者或法定代表人在投資、經(jīng)營、生活等方面提供進一步便利服務(wù)的制度。

第二條適用范圍

(一)適用對象

需同時符合下列條件的人員：

一、卡通形象的概念與特征

作為一種綜合了文學(xué)、美術(shù)、音樂、電影等相關(guān)要素的藝術(shù)形式，卡通（漫畫、動畫）自誕生以來，不斷以豐富多彩的表現(xiàn)手段，推出了眾多對人們有持久影響力的卡通形象。

1.卡通形象

通常意義上的卡通形象，是指通過動畫、漫畫、游戲等形式承載的一種虛構(gòu)角色形象，由個性特征、情節(jié)和反應(yīng)構(gòu)成。個性特征包括角色的姓名、身份、外貌、個性、裝束；情節(jié)指圍繞角色展開的反映其身世、經(jīng)歷的敘事；反應(yīng)則涉及對人的反應(yīng)和對物的反應(yīng)。

2.卡通形象的特征

在傳者與受眾之間生成，兼具客觀性傳遞與主觀能動性表達的卡通形象，與文學(xué)形象、企業(yè)形象、明星形象相比較，具有以下更為突出的特征。

信息時代IC卡已在城市交通、通信、購物、娛樂等社會公共領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。同時，IC卡不能互通并用，每人持有多種IC卡也給用戶和管理者帶來不便。為了整合資源，減少重復(fù)建設(shè)，提高IC卡的使用水平，推廣應(yīng)用“城市一卡通”，促進信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷增強城市公共管理和社會服務(wù)能力，特制訂**市“城市一卡通”專項規(guī)劃。

一、規(guī)劃的性質(zhì)

“城市一卡通”專項規(guī)劃是我市全面推進國民經(jīng)濟和社會信息化進程的重要規(guī)劃之一，是規(guī)范我市非金融小額消費IC卡的發(fā)行、使用和管理的綱要。按照市委、市政府**年我市八大“民心工程”項目的總體部署，本規(guī)劃是指導(dǎo)我市**—2010年間實施“城市一卡通”項目的綱要性文件。

二、實施“城市一卡通”的基礎(chǔ)條件

（一）技術(shù)條件。建設(shè)部頒布了IC卡技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和密鑰體系。我市已具備運行大型IC卡系統(tǒng)的經(jīng)驗和技術(shù)力量。**大學(xué)、西南計算機公司、金雅磁卡公司等科研單位和企業(yè)已掌握一卡通的核心技術(shù)，具備開發(fā)和生產(chǎn)有關(guān)硬軟件系統(tǒng)的基礎(chǔ)條件。相關(guān)系統(tǒng)運營商已在數(shù)據(jù)中心建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、容災(zāi)備份、保密安全技術(shù)等方面展開建設(shè)和實際運行。目前，我國已有多家實力強大的專業(yè)公司從事非接觸式、接觸式IC卡相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)和制造，能生產(chǎn)包括芯片、各型卡片、各型機具、加密機和大型上層應(yīng)用軟件等在內(nèi)的全套相關(guān)產(chǎn)品。IC卡不僅廣泛應(yīng)用，而且經(jīng)受了車載、露天等較為惡劣的應(yīng)用環(huán)境考驗，安全可靠。有的IC卡已實現(xiàn)了與金融等管理系統(tǒng)的對接。

（二）市場基礎(chǔ)。目前我市已在金融、電信、醫(yī)療、社保、公交、水電氣等領(lǐng)域發(fā)行各種卡數(shù)千萬張，廣大市民已經(jīng)習(xí)慣持卡消費，并表現(xiàn)出擴大應(yīng)用的意愿。在IC卡消費結(jié)算方式已被普遍接受的形勢下，一些新的服務(wù)行業(yè)也正在準(zhǔn)備引入IC卡消費結(jié)算方式。

摘要：本文主要從明星代言廣告與卡通形象廣告內(nèi)涵出發(fā)，分析明星代言廣告和卡通形象廣告的優(yōu)勢和劣勢所在，并且指出我國明星廣告使用中存在的泛濫現(xiàn)象和使用卡通形象的缺失問題。

關(guān)鍵詞：明星代言卡通形象優(yōu)劣比較

一、明星代言廣告與卡通形象廣告的內(nèi)在含義

1．明星代言廣告

所謂明星代言廣告就是在廣告中使用明星形象，以明星的成功度、知名度和好感度，使受眾更容易接受產(chǎn)品、信任產(chǎn)品，達到廣告效果。

2．卡通形象廣告

要了解我國動畫的民族性，首先要關(guān)注其他國家的動畫的特點。美國動畫：為了恢復(fù)動畫藝術(shù)的本質(zhì)，作品力求發(fā)揮作者的個性；UPA作品風(fēng)格力求保持動畫本身的趣味，單純的任務(wù)線條隨著聲音活動，作品內(nèi)容源于個人的自傳回憶，有些是對食宿標(biāo)準(zhǔn)價值觀的批判，有些從人性觀點出發(fā)體現(xiàn)出他們民族的歷史和政治文化。而法國動畫以一種精益求精的手法，利用變換的色調(diào)使物體活動起來再現(xiàn)了他們傳統(tǒng)細膩的藝術(shù)。前蘇聯(lián)動畫藝術(shù)家則以童話樣式的動畫片來反應(yīng)現(xiàn)實生活。日本動畫在創(chuàng)作理念、制作風(fēng)格、敘事結(jié)構(gòu)、動畫語言的探索上顯出特殊的氣質(zhì)和想象力。面對同一事物我們不難發(fā)現(xiàn)，對待它的方法卻是各異的。這是因為他們彼此的生活習(xí)慣、文化底蘊、思維方式的不同，所以形成了不同的結(jié)果（動畫片）。他們的動畫片具有各自民族的特性，打上了本民族的深刻烙印。由此可見越是民族的東西越具有世界性。那體現(xiàn)我國動畫的民族性的東西又在哪呢？

中國動畫曾在世界動畫歷史中留下光輝的一頁，充分說明中國動畫是有實力的，有其自身的發(fā)展規(guī)律。全面了解中國動畫的過去，對于今天的動畫創(chuàng)作大有效益。既可從中借鑒優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)到它的精華，還可找出中國動畫的不足之處，找到一條更具民族性的發(fā)展道路。

具有中國民族風(fēng)格的美術(shù)電影受到國內(nèi)外觀眾的歡迎和贊賞。至1986年有29部影片在國內(nèi)獲獎37次，31部影片在各種國際電影節(jié)上獲獎46次，國外輿論界贊揚中國美術(shù)片，已達到世界一流水平，認(rèn)為它的藝術(shù)風(fēng)格已形成獨樹一幟的“中國學(xué)派”。（中國動畫史上）。

五十年代前期（1950-1956年）是中國動畫的成長階段，藝術(shù)人員的增加帶來創(chuàng)作的發(fā)展，通過制片實踐又培養(yǎng)了一大批年輕藝術(shù)、技術(shù)人才為美術(shù)電影事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，攝制了一批優(yōu)秀影片如《好朋友》、《烏鴉為什么是黑的》，木偶片《機智的山羊》、《神筆》等，尤其是《驕傲的將軍》和《神筆》在探索民族風(fēng)格方面作了成功的實驗。

1957—1968年是美術(shù)電影鼎盛時期，百花齊放形式多樣，美術(shù)特點得到充分發(fā)揮，民族風(fēng)格更加成熟和完美，同時開辟了新的表現(xiàn)形式，剪紙片《豬八戒吃西瓜》并一舉成功。由于它具有鮮明的民間藝術(shù)特色而受到好評，開創(chuàng)了發(fā)展剪紙片的新路。1960年創(chuàng)造了水墨動畫片如《牧笛》，把典雅的中國水墨畫與動畫電影相結(jié)合，形成了據(jù)有中國特色的民族動畫片。

1979年中國第一部彩色寬銀幕動畫長片《哪吒鬧?！穯柺?，這部被譽為“色彩鮮艷、風(fēng)格雅致、想象豐富”的作品，深受國內(nèi)外好評，民族風(fēng)格在它的身上得到了很好的延續(xù)。動畫片《三個和尚》是繼承了傳統(tǒng)的藝術(shù)形式又吸收了外國現(xiàn)代的表現(xiàn)手法在發(fā)展民族風(fēng)格上做了新一次嘗試。1984年的《金猴降妖》將“民族英雄”孫悟空搬上了動畫銀幕，在表現(xiàn)手法上通過將傳統(tǒng)的民族風(fēng)格和現(xiàn)代音樂相融合，探索民族藝術(shù)的新發(fā)展。

為貫徹落實《省人民政府辦公廳關(guān)于城市“一卡通”試點工作實施意見》精神，加快推進我市城市“一卡通”工程建設(shè)，現(xiàn)提出以下實施意見：

一、充分認(rèn)識城市“一卡通”工程建設(shè)的重要意義

城市“一卡通”是現(xiàn)代文明城市的重要標(biāo)志，通過實施城市“一卡通”工程建設(shè)，實現(xiàn)水、電、氣、暖、交通、旅游、教育、衛(wèi)生、保險、社區(qū)、通信等社會公共服務(wù)領(lǐng)域的“一卡支付”和信息資源共享，能夠避免“一人多卡，互不相通”的困擾，有效解決信息資源重復(fù)建設(shè)、資源浪費等問題，達到“一卡在手，生活無憂”的總體目標(biāo)。實施這一工程建設(shè)，對于實現(xiàn)跨部門、跨區(qū)域的資源整合與信息共享，提供便民、惠民服務(wù)，繁榮發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，提高政府和各行業(yè)的現(xiàn)代化管理效率與水平，都具有十分重要的意義。為此，各級、各部門要充分認(rèn)識推進城市“一卡通”工程建設(shè)的重要性和必要性，切實增強工作緊迫感和責(zé)任感，積極采取措施，加大推進力度，確保城市“一卡通”工程建設(shè)順利開展。

二、城市“一卡通”工程建設(shè)的指導(dǎo)思想和工作原則

（一）指導(dǎo)思想。以改善人民群眾生活質(zhì)量為目標(biāo)，以提高政府管理和服務(wù)水平、帶動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主要任務(wù)，在城市公用事業(yè)、社會公共服務(wù)等領(lǐng)域建立統(tǒng)一的公用事業(yè)服務(wù)平臺，構(gòu)建制度完善、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、服務(wù)高效的運營管理體系，深入推動“智慧”建設(shè)。

（二）工作原則。

卡通的出現(xiàn)與早期發(fā)展

卡通，是英語“cartoon”的漢語音譯。對于這個詞的詞源，有兩種不同說法：其一是說它來自法語中的“carton”（圖畫）；其二是說它源自意大利語中的“cartone”（紙板）。

從卡通的詞源上，我們就能夠確切的獲知，卡通作為一種藝術(shù)形式最早起源于歐洲。而在近代歐洲，有兩個促使卡通出現(xiàn)的重要歷史條件：首先，資本主義萌芽的發(fā)展，壯大了市民階層的力量，導(dǎo)致社會結(jié)構(gòu)的重大變化。其次，自文藝復(fù)興運動以來，自由開放的藝術(shù)理念開始為社會所接受。這兩個條件的相互作用，使得傳統(tǒng)繪畫走下了中世紀(jì)的神壇，日益接民的審美趨向，給以簡御繁的卡通畫提供了產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)。同時，作為市民階層表達自身要求的手段，卡通畫也被賦予了更為廣泛的政治內(nèi)涵。

在十七世紀(jì)的荷蘭，畫家的筆下首次出現(xiàn)了含卡通夸張意味的素描圖軸。而以法國人奧諾雷·杜米埃（1808-1879）為代表的諷刺漫畫家，更是將政治卡通發(fā)展到了藝術(shù)的高度。時至今日，政治卡通依然是西方大眾文化的重要組成部分。

在卡通藝術(shù)的發(fā)展史上，英國扮演了一個相當(dāng)重要的角色。眾所周知，英國是最早建立現(xiàn)代議會民主政治的國家，同時也是最早進入產(chǎn)業(yè)革命的國家之一。民主政治的確立，保證了人民言論和出版的自由，為卡通藝術(shù)的發(fā)展提供了社會基礎(chǔ)；產(chǎn)業(yè)革命的興起，引發(fā)了報刊出版業(yè)的繁榮，為卡通藝術(shù)的發(fā)展提供了物質(zhì)保證。

早在17世紀(jì)末，英國的報刊上就已經(jīng)出現(xiàn)了許多類似卡通的幽默插圖，但是由于缺乏專職畫家和固定的藝術(shù)風(fēng)格，因此還算不上真正的卡通畫。隨著報刊出版業(yè)的繁榮，到了18世紀(jì)初，出現(xiàn)了專職卡通畫家，英國卡通的風(fēng)格也逐漸定型。與同時期歐洲大陸的幽默諷刺畫相比，英國的卡通畫較多的取材于社會風(fēng)情，以幽默含蓄見長。

一、小學(xué)卡通畫教學(xué)現(xiàn)狀

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》把美術(shù)認(rèn)定為具有人文性質(zhì)的課程，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力……”[2]小學(xué)生喜愛卡通畫，這也使小學(xué)美術(shù)教育面臨著一個新問題——如何把學(xué)生感興趣的卡通畫引入美術(shù)課堂并發(fā)揮它的教育作用?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對低學(xué)段（1～2年級）的“欣賞•評述”教學(xué)活動的建議中就有“通過觀摩錄像、圖片等，對動漫作品，特別是具有民族特色的國產(chǎn)動漫作品進行欣賞和討論”。把卡通畫引入美術(shù)教學(xué)并不新鮮，可是實施效果并不理想，存在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與學(xué)生生活脫鉤、部分教師未從學(xué)生的視角看問題等問題。此外，卡通畫教學(xué)不被重視、時間分配不合理、課時安排不足、部分教師對卡通畫教學(xué)的認(rèn)識有偏差等原因，導(dǎo)致卡通畫教學(xué)未受到應(yīng)有的重視，教學(xué)效果不理想，有的學(xué)校的美術(shù)課尚未開展卡通畫教學(xué)。

二、卡通畫在美術(shù)教學(xué)中的作用

在現(xiàn)代社會，信息通過多渠道傳播，卡通也在不同的媒體中高頻出現(xiàn)，琳瑯滿目的卡通形象、卡通產(chǎn)品豐富了學(xué)生的視覺生活。視覺時代的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起……要注意教材的趣味性和知識性，1～6年級的教材更偏重趣味性”[3]。把學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是教會學(xué)生一種技能。美術(shù)在促進學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面具有重要的作用，把卡通畫引入美術(shù)教學(xué)，有助于促進學(xué)生全面發(fā)展。1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、創(chuàng)新等能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)?？ㄍó嬍且环N新興的藝術(shù)形式，各種帶有卡通造型的產(chǎn)品也深受學(xué)生的喜愛。在課堂上，美術(shù)教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、臨摹優(yōu)秀的卡通畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記憶能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種卡通形象，觀看卡通片?！八囆g(shù)教育可以起到這樣一個功能：它幫助那些僵化的人打開心扉接受變革，事實上尋求知覺驚奇的愿望，可能是有效的藝術(shù)課程的一個重要結(jié)果，尤其是當(dāng)這種態(tài)度發(fā)展為從視覺藝術(shù)王國拓展到其他人類活動時?！笨ㄍó嫿虒W(xué)還有助于加強學(xué)生對生活的理解?？ㄍó嬜非髣?chuàng)造性和藝術(shù)性，形式和工藝多樣，是以創(chuàng)意為核心、以內(nèi)容為根本、用現(xiàn)代信息技術(shù)表現(xiàn)的藝術(shù)形式。通過學(xué)習(xí)卡通畫，學(xué)生可以創(chuàng)造性地表現(xiàn)出各種各樣的形象，提高基本美術(shù)素養(yǎng)。2.調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，使其輕松愉快地生活。當(dāng)今的社會發(fā)展節(jié)奏很快，學(xué)生的壓力同樣很大。給學(xué)生自由的創(chuàng)作空間是美術(shù)教師的責(zé)任。美術(shù)教師要“允許并鼓勵兒童全身心地投入繪畫過程，體驗快樂和效能感是很重要的……心理醫(yī)生認(rèn)為繪畫過程有助于兒童探索沖突和危機，把沖突和危機轉(zhuǎn)換成健康的觀點、見解和解決方式，只要心理醫(yī)生相信這種創(chuàng)造活動對改善心理狀況的作用，并使兒童感受到安全的治療關(guān)系，就可以指導(dǎo)兒童通過繪畫處理自己的問題和創(chuàng)傷”?！巴ㄟ^畫面形象及兒童對形象的反應(yīng)，繪畫向兒童提供了講述故事、傳遞比喻、表達對世界的認(rèn)識的渠道”，繪畫能夠幫助性格壓抑的學(xué)生表達、釋放自己。動漫形象設(shè)計師是為視覺媒體創(chuàng)造形象畫稿的畫家，主要任務(wù)是創(chuàng)造各種形象，以滿足連環(huán)畫、場景、游戲或故事的敘事需要，使形象能夠適應(yīng)故事情節(jié)。小學(xué)生富有設(shè)計意識，他們創(chuàng)造的形象表達了內(nèi)心的需要。同時，他們也面臨著各種壓力，通過創(chuàng)作卡通畫，他們可以表達自己的情感，輕松愉快地生活。3.陶冶學(xué)生的情操優(yōu)秀的藝術(shù)作品來源于生活，體現(xiàn)了藝術(shù)家對社會的認(rèn)識和理解，也是藝術(shù)家內(nèi)心情感的藝術(shù)表現(xiàn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品能夠陶冶學(xué)生的情操?？ㄍó嬍菍W(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式，發(fā)展至今不乏優(yōu)秀之作，在教師的正確使用下，同樣能夠起到豐富學(xué)生的藝術(shù)底蘊、陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生心靈的作用。

三、如何在小學(xué)開展卡通畫教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教育是我國實施素質(zhì)教育的重要形式，其覆蓋面之廣，是其他美術(shù)教育形式如社會美術(shù)教育、家庭美術(shù)教育、社區(qū)美術(shù)教育無法相比的。美術(shù)作為小學(xué)生的必修課，日益受到學(xué)校的重視，美術(shù)教師要進一步發(fā)揮美術(shù)教育的功能。筆者認(rèn)為，把卡通畫作為美術(shù)教育內(nèi)容是一個很好的選擇。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要符合小學(xué)生的美術(shù)經(jīng)驗。小學(xué)生普遍對卡通畫有很高的興趣，教師可以利用卡通畫培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高學(xué)生觀察、記憶、想象、思維、創(chuàng)造等方面的能力。具體可以從以下幾個方面入手。1.利用卡通畫導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，興趣對于促進學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)非常重要。在美術(shù)教學(xué)中，教師要以學(xué)生感興趣的卡通畫導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅能提高課堂效率，而且能獲得良好的教學(xué)效果。21世紀(jì)是數(shù)字化、信息化的時代，美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有著不可估量的作用。在美術(shù)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的情感和心理的需要，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對美術(shù)的長遠興趣有重要作用。2.把卡通作為興趣課，讓有特殊愛好的學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》主張讓“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動……運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作”?？ㄍó媰?nèi)容豐富，形式多元，創(chuàng)作卡通畫需要一定的技巧和大量的時間。在目前的小學(xué)美術(shù)課堂中，如果全面開展卡通畫創(chuàng)作教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)看是不可行的。學(xué)校是我國美術(shù)教育的主要陣地，家庭美術(shù)教育、社會美術(shù)教育作為學(xué)校美術(shù)教育的延伸和補充，對我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要的促進作用。目前，很多學(xué)校開設(shè)了美術(shù)興趣小組，指導(dǎo)對美術(shù)感興趣的學(xué)生利用課余時間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美術(shù)，取得了良好的教學(xué)效果。以這種形式實施卡通畫教學(xué)，具有較強的針對性，有助于全面發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的功能。3.把臨摹作為主要的教學(xué)方法“教師乃至教育的責(zé)任不僅是觀察學(xué)生發(fā)展，而且要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展。做到這一點，部分是通過把文化傳統(tǒng)中的觀念、技巧和產(chǎn)品提供給兒童來解決。通過學(xué)習(xí)這些產(chǎn)品就成了兒童智力和審美方面能力的一部分，兒童可以從中選擇使用。因此，我不認(rèn)為兒童在沒有受到系統(tǒng)而有效的教育情況下所達到的程度就足夠了；我的看法恰好相反，藝術(shù)教育中一個主要的教學(xué)問題就是決定我們在兒童發(fā)展中究竟能給他多少幫助……簡言之，隨著兒童處理問題的能力日漸增強，他們的藝術(shù)能力也增長了。”首先，由于小學(xué)生的年齡偏小，理解能力、表達能力還不夠完善，學(xué)習(xí)時間有限，創(chuàng)作成熟的卡通畫作品有一定的困難。艾斯納指出：“繪畫和設(shè)計是一種復(fù)雜的技巧，而我們不能指望它們能自己發(fā)展起來。像大多數(shù)的復(fù)雜能力一樣，它們在日常經(jīng)驗的自然過程中只能得到有限的發(fā)展，進一步的發(fā)展需要集中的努力和教導(dǎo)?！彼囆g(shù)起源于模仿，美術(shù)教學(xué)中有一些臨摹的內(nèi)容，重要的是臨摹怎樣的作品、怎么把握臨摹的度。一味機械地臨摹，往往會扼殺學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性。臨摹是學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方法，但教師要清楚臨摹只是一種學(xué)習(xí)方法，是達成教學(xué)目標(biāo)的手段，而不是最終的目標(biāo)。所以，臨摹不是照本宣科地復(fù)制，這需要美術(shù)教師的正確引導(dǎo)。其次，學(xué)校、家長、學(xué)生應(yīng)重視美術(shù)教學(xué)，學(xué)校應(yīng)保證美術(shù)教學(xué)課時充足，幫助教學(xué)順利開展。動畫師格倫•基恩曾說：“為設(shè)計一個動漫形象，我會畫數(shù)百張稿圖，以此來探索和期待一個成功時刻的到來?！睂⒖ㄍó嬋谌胄W(xué)美術(shù)教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，既從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，又滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，增強了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動的效果。

摘要：隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，高校財務(wù)信息化建設(shè)不斷推進，校園一卡通因其擁有強大的收支功能和高效的輔助管理功能，已經(jīng)成為高校一項重要的財務(wù)管理方式。本文簡要歸納了校園一卡通資金來源，分析管理中存在的風(fēng)險，提出降低一卡通資金管理風(fēng)險的對策。

關(guān)鍵詞：校園一卡通；資金；風(fēng)險；對策

校園一卡通在我國已經(jīng)發(fā)展30余年，當(dāng)前在高校的應(yīng)用非常普及。一卡通的功能為高校財務(wù)、后勤、教學(xué)、安保等管理提供了高效的輔助，尤其是其強大的收支功能，涉及的資金金額之大、應(yīng)用之廣，都奠定了校園一卡通在高校財務(wù)管理工作中重要地位。

1校園一卡通資金來源及管理

（1）用戶直接轉(zhuǎn)入。一卡通系統(tǒng)與銀行簽訂圈存協(xié)議，師生可以通過自助圈存機、校園網(wǎng)一卡通平臺、銀行手機端APP、教職員工餐費補貼批量發(fā)放等多種渠道將銀行存款直接轉(zhuǎn)進校園卡。以萬人高校為例，按每人每月消費1000元計算，每個月的圈存款就能達到一千萬元，這筆資金進入學(xué)校開設(shè)的一卡通專用銀行賬戶，賬務(wù)上設(shè)立其他應(yīng)付款－校園卡預(yù)充值款科目核算。使用一卡通吃飯、購物、醫(yī)療、水電費的預(yù)繳、代扣代繳各項費用時，資金實質(zhì)上并沒有流出，處于學(xué)校內(nèi)部各部門循環(huán)狀態(tài)。待期末結(jié)算時，扣減當(dāng)期商戶應(yīng)繳水電費、質(zhì)保金等費用，將剩余款項轉(zhuǎn)至商戶賬戶，資金完成一次流轉(zhuǎn)。一卡通這種集中預(yù)收、零散消費、周期結(jié)算的方式，長期以來形成一個沉淀的資金池，不僅產(chǎn)生可觀的利息收入，為高校資金來源多提供了一條渠道，又能將資金控制在單位賬戶上，既約束了商戶遵守協(xié)議，規(guī)范經(jīng)營，又減少了財務(wù)、后勤的催收工作，節(jié)約了人力物力方面開支。（2）銀行間接投資。一所高校的一卡通在校用戶至少萬人以上，多則數(shù)萬人，算上歷屆和未來學(xué)生數(shù)量，這是一個龐大穩(wěn)定的客戶群，他們使用一卡通的資金最終都匯入銀行賬戶。為開拓客戶群，銀行競相投資高校一卡通系統(tǒng)。一套一般規(guī)?；九渲玫囊豢ㄍㄏ到y(tǒng)設(shè)備約需百萬以上，銀行投入這筆資金，雖然不是以貨幣資金形式直接進入一卡通系統(tǒng)流轉(zhuǎn)，但可免去學(xué)校直接投資購置資產(chǎn)，為學(xué)校節(jié)約大筆資金，有利于學(xué)校優(yōu)化資金配置，在編制預(yù)算時將更多資金用到核心事業(yè)上，使其發(fā)揮更大的效能。另一方面，銀行投資的設(shè)備，資產(chǎn)一般不歸屬于學(xué)校，學(xué)校移交了資產(chǎn)管理風(fēng)險。（3）系統(tǒng)溢余資金。一卡通數(shù)據(jù)庫積累了大量的門戶信息，作為電子化的會計檔案長期保存，不會核銷。盡管高校都會讓畢業(yè)生來銷戶退卡余款，但每屆都會有學(xué)生對卡上余額不作處理，未來也不可能回校消費，這些錢積少成多，反映在財務(wù)賬務(wù)其他應(yīng)付款－校園卡預(yù)充值款貸方余額中。理論上財務(wù)賬務(wù)系統(tǒng)與一卡通系統(tǒng)結(jié)存資金是一致的，但實際上如果對一卡通系統(tǒng)進行清算，由于多年積累的僵尸賬戶余額，形成了一筆溢余資金。這種收入大于支出現(xiàn)象確保了一卡通資金的安全性。

2一卡通資金管理風(fēng)險