懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個學(xué)期已過去,新的學(xué)期即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作作一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標。

一、思想認識。

在上一學(xué)期里，作為一個共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的共產(chǎn)黨員。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重，擔任初一共十三個班級的信息技術(shù)課，但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)?？措娔X報、信息技術(shù)奧賽書籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。一學(xué)期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中，由于這個學(xué)期學(xué)校正在改造，所以沒有安排機房，這對于信息技術(shù)課程來說，主要是突出學(xué)生的動手能力，所以教和學(xué)都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，我作了充分的準備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學(xué)校老的電腦配件給學(xué)生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習的信心和激發(fā)他們學(xué)習臺階信息技術(shù)的興趣。在整個教學(xué)過程中，由于是教室上課，所以我特地每節(jié)課都增加課本外的計算機基本知識，如像“計算機的發(fā)展史”，“DOS基本命令”等。還輔導(dǎo)家里有電腦的同學(xué)學(xué)習一些課外操作知識，也收到了很好的效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還有很多電腦小高手的，如輔導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)奧賽，輔導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁，還輔導(dǎo)學(xué)生用WORD制作小報，也取得了豐碩的成果，輔導(dǎo)學(xué)生的小報制作獲得了吳江市初中組三等獎。輔導(dǎo)的過程也很艱辛，通過這些輔導(dǎo)，使自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗增加了，學(xué)生也學(xué)到了東西，增強了他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的信心。

**年即將過去，值此辭舊迎新之際，回顧本學(xué)期的工作，從績、德、識、勤4個方面作如下小結(jié)：

工作上能服從組織的安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度；和同事和睦相處，互相幫助；工作有時需加班加點，從不計較個人得失；教育工作中對學(xué)生從無體罰或變相體罰。

我主要擔任計算機教學(xué)和相關(guān)電教工作，計算機是當今最熱門的學(xué)科之一。我非常熱愛這門學(xué)科，因為作為一名教師不僅要熱愛學(xué)生，還應(yīng)熱愛自己所教的學(xué)科，只有熱愛了才會花時間刻苦鉆研，才能教得好。

在計算機教學(xué)方面，以往老師往往只注重把書上的知識技能灌輸給學(xué)生，但隨著科學(xué)的發(fā)展，特別是知識爆炸的今天，這已不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，書往往是落后于技術(shù)的發(fā)展和更新，我們都有這樣的感覺，就是學(xué)的東西派不上用處，學(xué)習了計算機初級，剛接觸了些WPS、DOS的知識，WINDOWS又來了，今后又是網(wǎng)絡(luò)，Linux等等，讓人感到總是跟不上，這就對老師提出了一個問題，是一味地教技術(shù)，還是教方法，其實技術(shù)和方法并不相同，技術(shù)只強調(diào)學(xué)會，方法則包含有理解，我提倡教學(xué)生學(xué)習方法。我想方設(shè)法挖掘設(shè)備的潛力，去發(fā)揮學(xué)生學(xué)習能動性，及時地用知識去概括大道理。比如我們學(xué)生學(xué)習的畫筆，看似簡單、枯燥，卻隱含著平面設(shè)計的思路，有助培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和美學(xué)的鑒賞能力，同時對樹立學(xué)生的學(xué)習主動性和信心也大有幫助。我讓他們自由發(fā)揮想象，并加以實現(xiàn)，給學(xué)生一種成就感。如同有的人喜歡照說明書的樣子死記硬搬，我則是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法，去肯定有用的部分，否定不實際的部分。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習方法，學(xué)生才不至于在知識更新中落伍。

我除了認真?zhèn)湔n，每次課前都會作好充分的準備工作，安裝教學(xué)軟件和素材，調(diào)試檢查每臺電腦是否正常，及時修復(fù)有故障的機器，

韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！弊鳛橐粋€老師，不僅要教給孩子知識，更重要的是要教給孩子做人的道理，讓他們學(xué)如何為人處世，如何用自己的努力使這個世界變得更加美麗和諧。如果我們只是教育出一群高智商卻低品德的學(xué)生，那無論如何也不能說我們是成功的。因此，我在教育教學(xué)中非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育。在教育學(xué)生時，我從不對他們大聲訓(xùn)斥、漫罵，而是認真分析學(xué)生犯錯的原因，然后對癥下藥，幫助他們改正缺點，他們有了一點進步，那怕很小，我也總會給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，我從不給學(xué)生扣上“差生”的帽子，而是讓后進學(xué)生感到，只要迎頭趕上，在老師眼中你永遠都和別人一樣。

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對學(xué)生們的要求越來越高，這樣學(xué)生們的全面發(fā)展就成了我們追求的目標。計算機技術(shù)在現(xiàn)階段經(jīng)濟的發(fā)展中占據(jù)很重要的位置，所以說學(xué)生們學(xué)習計算機技術(shù)很重要，對學(xué)生們以后的學(xué)習和發(fā)展很關(guān)鍵。我國很多地區(qū)的很多學(xué)校在對學(xué)生們進行計算機教學(xué)時經(jīng)常會出現(xiàn)一些誤區(qū)，這些誤區(qū)的存在嚴重影響了計算機教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生們的計算機學(xué)習是很不利的，所以，我們要在教學(xué)的過程中不斷更新教學(xué)觀念和方法，保證計算機教學(xué)的科學(xué)性和合理性，下面就來介紹計算機教學(xué)過程中出現(xiàn)的誤區(qū)和解決的辦法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；精講多練；激發(fā)興趣

在學(xué)校中對學(xué)生們進行計算機教學(xué)對學(xué)生們的發(fā)展是很重要的，因為我國很多行業(yè)在發(fā)展和運行的過程中都用到計算機技術(shù)，計算機技術(shù)成為了我們的一項必備的技能。因此，在學(xué)校中就要對學(xué)生們進行計算機教學(xué)，使他們在未來的發(fā)展或者是就業(yè)中占據(jù)有利的地位。計算機教學(xué)在進行的過程中很容易出現(xiàn)一些問題，這些問題的存在給計算機教學(xué)帶來了很大的影響，所以要解決這些問題，這樣才能保證未來的教學(xué)的合理性和科學(xué)性。

1計算機教學(xué)中出現(xiàn)的誤區(qū)

在計算機教學(xué)的過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，這些誤區(qū)的存在在一定程度上影響了計算機教學(xué)的進行，對學(xué)生們的發(fā)展來說是很不利的。

1.1教師的計算機知識老化和教學(xué)內(nèi)容快速更新之間的矛盾

摘要：隨著時代的進步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展水平不斷提高，各類網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用范圍不斷擴大，推動著電子信息技術(shù)發(fā)展。日常工作與生活中，基于海量網(wǎng)絡(luò)信息人們利用數(shù)據(jù)方式進行網(wǎng)絡(luò)傳輸與積累匯聚，由此形成大數(shù)據(jù)。而如何有效應(yīng)用大數(shù)據(jù)已成為各行業(yè)領(lǐng)域研究的課題，是現(xiàn)階段計算機專業(yè)教學(xué)改革的重要方向?；诖?，針對大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)教學(xué)改革相關(guān)知識，本文進行了簡單的論述。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；計算機專業(yè)；教學(xué)改革

當前，計算機技術(shù)快速發(fā)展的同時，社會各行業(yè)計算機專業(yè)人才需求量也日益增加，計算機專業(yè)人才水平提出了更高的要求。大數(shù)據(jù)時代，計算機專業(yè)教學(xué)中，為了順應(yīng)時代潮流開展教學(xué)，基于大數(shù)據(jù)時代特點應(yīng)用有效的教學(xué)方法，提高計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平，保障計算機專業(yè)人才培養(yǎng)效果，更好地推動社會經(jīng)濟發(fā)展。

1計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1落后的教學(xué)內(nèi)容。有的高校計算機專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置落后，依然沿用傳統(tǒng)的課程規(guī)劃與教學(xué)內(nèi)容。因計算機專業(yè)發(fā)展與革新速度快，假若實際教學(xué)內(nèi)容落后于計算機技術(shù)發(fā)展速度，那么學(xué)生學(xué)習時會花費很大的精力卻學(xué)到的是被淘汰的落后技術(shù)知識，新專業(yè)理念與技術(shù)認識不夠深入。1.2缺乏先進的教學(xué)理念。實際教學(xué)中有的老師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，課堂上一系統(tǒng)而全面地講解知識為主，知識點面面俱到，迫切想要為學(xué)生灌輸更多專業(yè)知識。學(xué)生緊跟老師節(jié)奏忙于“聽、寫、記”，獨立思考時間比較少，此種灌輸式教學(xué)模式不重視學(xué)生學(xué)習主動性與創(chuàng)造性。長此以往，學(xué)生逐漸失去學(xué)習興趣，課堂聽課效果不好，老師辛苦講課但回報卻比較小，勞心又勞力沒有更多成就感。1.3師資力量配備不充分。因教學(xué)有一定的特殊性，計算機專業(yè)教學(xué)老師要具備一定的理論知識，同時實踐操作水平也是不容忽視的，此外，老師還要積極學(xué)習各種新技術(shù)掌握專業(yè)實時熱點。但實際教學(xué)中，很多計算機專業(yè)教學(xué)老師不具備這些能力，無法保障教學(xué)質(zhì)量。1.4實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)意識不足。計算機專業(yè)教學(xué)要確保理論與實踐的統(tǒng)籌兼顧，理論知識學(xué)習過程中通過不斷實踐，學(xué)生深入了解計算機專業(yè)知識。現(xiàn)階段，有的高校計算機專業(yè)教學(xué)中實踐課程設(shè)置比較少，尤其是有的學(xué)生已經(jīng)掌握基本技術(shù)知識，但卻沒有充足的專業(yè)實踐課來鞏固并提高知識，不能利用專業(yè)實踐課鍛煉自己的實踐與創(chuàng)新能力。此外，有的高校計算機專業(yè)教學(xué)實踐課考試內(nèi)容安排比較固定，通過考核成績老師難以了解學(xué)生實際學(xué)習情況。1.5學(xué)生配合性差。從小學(xué)到高中，學(xué)生一直接受老師填鴨式教學(xué)模式，其認為課堂上老師要一直講否則就是投機取巧甚至“糊弄”學(xué)生，無法習慣并適應(yīng)教學(xué)方法的改革，也就難以認可。進入大學(xué)后有的學(xué)生缺乏明確的奮斗目標，降低了自我要求。大學(xué)校園中活動多，學(xué)生注意力被分散，課堂學(xué)習沒有興趣，不關(guān)心教學(xué)方法改革。對于老師的新教學(xué)方法也是表現(xiàn)為不主動與不配合，對勞心教學(xué)改革熱情帶來了一定的影響。

2大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)教學(xué)受到的影響

摘要：我國計算機教學(xué)在中學(xué)的普及，使其逐漸成為素質(zhì)教育的一部分。伴隨計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，當前傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已不能適應(yīng)當今對于現(xiàn)代化教學(xué)的要求，因此，中學(xué)計算機教育的課程改革刻不容緩。筆者結(jié)合當前中學(xué)計算機教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，對中學(xué)計算機教育的改革提出了新思路以及具體的建議，并對其進行探討與分析，希望可以被有效運用到當前計算機的課程改革中去。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；計算機教育；課程改革

計算機作為21世紀最為卓越的科學(xué)技術(shù)成就之一，它的發(fā)展與普及，對于人類傳統(tǒng)的工作模式和生活模式都產(chǎn)生了極為深遠的影響。伴隨我國信息化建設(shè)的蓬勃發(fā)展，計算機的教育教學(xué)逐漸在當前中學(xué)教育中普及。以培養(yǎng)學(xué)生對于計算機的意識和興趣為主要目標，并且通過學(xué)習該課程，讓學(xué)生深入了解計算機的基本知識，并且掌握實際操作的技能，將計算機技術(shù)應(yīng)用到實際的生活與工作之中，以便中學(xué)生們能夠更好適應(yīng)當今信息發(fā)展的時代。

1中學(xué)計算機教學(xué)的現(xiàn)狀簡析

1.1學(xué)生學(xué)習情況不容樂觀

計算機教學(xué)在中學(xué)強調(diào)的是對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升、對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及對于知識是否能夠靈活運用。但經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一部分中學(xué)在計算機的課程教學(xué)中，教學(xué)的目的不明確，使得學(xué)生不能充分認識到學(xué)好計算機的重要性，在計算機課程中存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致學(xué)生在上實驗課時，推理能力比較弱，對于概念的本質(zhì)屬性也不能完全認知，缺乏一定的思維能力。并且由于計算機課程沒有考核與測試，且不參與升學(xué)考試，長期以來就會使得學(xué)生認為這門科目并沒有多大用處，從而導(dǎo)致在計算機教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的缺失。

一、多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中應(yīng)用的特點

隨著社會對于實用型人才需求的不斷增加，許多高職院校都紛紛開設(shè)了計算機技術(shù)與科學(xué)系列課程，以求可以為社會培養(yǎng)更多的計算機專業(yè)的實用型人才。計算機科學(xué)與技術(shù)是與現(xiàn)代化計算機技術(shù)密切相關(guān)的課程，它們總是接觸到一些高新的技術(shù)，所以對于多媒體教學(xué)的利用也是最先接觸。多媒體教學(xué)技術(shù)的引入逐漸改變了計算機專業(yè)課程中的乏味無聊的特點，可以有效地提高同學(xué)們對于計算機技術(shù)與科學(xué)課程的學(xué)習興趣。同時多媒體教學(xué)技術(shù)還使得計算機專業(yè)中許多晦澀難懂的知識在多媒體教學(xué)技術(shù)通過各種圖片、視頻以及一些軟件的演示過程顯得更加的形象生動，易于同學(xué)們的理解。此外，多媒體教學(xué)技術(shù)的引入還可以顯著地增加課堂中的師生互動，改變以往只是老師講、同學(xué)們悶頭做筆記的教學(xué)模式。

二、高職計算機課程教學(xué)中多媒體技術(shù)教學(xué)的問題

雖然現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)給高職計算機課程教學(xué)過程帶來了許多的便利，但是在實際的應(yīng)用中多媒體教學(xué)技術(shù)還存在許多的問題，其中大部分的原因都是由于我們對于多媒體教學(xué)的方向沒有擺正，而導(dǎo)致在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)模式?jīng)]有起到應(yīng)用的作用。下面將從高職計算機課程教學(xué)觀念存在一定的偏差情況、高職學(xué)校多媒體技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)改革步伐存在偏差、高職計算機教學(xué)課件出現(xiàn)抄襲嚴重三個方面來分析多媒體教學(xué)中的問題。（一）高職計算機課程教學(xué)觀念存在一定的偏差情況。隨著現(xiàn)代化科技不斷的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方式也逐漸的從原先的黑板為主的教學(xué)模式變?yōu)榱酥饾u的引入了現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的教學(xué)方式。在近幾年中教育部分對于多媒體技術(shù)的教學(xué)方式十分推崇，并鼓勵教師采用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進行教學(xué)。然而，有部分老師卻還在采取原先的教學(xué)模式。他們在教學(xué)過程中較少使用多媒體技術(shù)，甚至還有部分老師在講課過程中根本不會使用多媒體技術(shù)。這些老師對于高職計算機課程的教學(xué)觀念還停留在之前，并沒有隨著時代的發(fā)展、科技的進步而改變，所以造成了其教學(xué)模式與現(xiàn)代化的教學(xué)模式格格不入的情景。這對于計算機課程的教學(xué)是極為不利的。首先，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下許多的知識由于書面表現(xiàn)太過官方，很多學(xué)生對于其意思不能正確的理解。其次，計算機知識很多都比較枯燥、乏味，傳統(tǒng)的上課模式中幾乎沒有師生互動，所以同學(xué)們對于知識的學(xué)習興趣會比較低迷。（二）高職學(xué)校多媒體技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)改革步伐存在偏差。在高職計算機教學(xué)中除了部分老師由于教學(xué)觀念出現(xiàn)一些偏差而導(dǎo)致在教學(xué)過程中很少利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段甚至是不利用多媒體外，還有一部分老師由于學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)改革步伐出現(xiàn)偏差而導(dǎo)致在進行教學(xué)過程中對于多媒體教學(xué)技術(shù)過分的依賴從而忽視了教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提高。這些老師認為，提高高職學(xué)校中計算機教學(xué)水平的根源是學(xué)校中對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用。所以他們在進行教學(xué)時將重點方向放在教學(xué)中對于多媒體教學(xué)的應(yīng)用，而不是將重點放在怎樣提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。在他們這種思想的影響下，高職學(xué)校多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)嚴重的偏離了教學(xué)改革步伐。雖然，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)模式的引入，對于高職學(xué)校中計算機專業(yè)教學(xué)帶來了積極地影響，但追其根源要想提高教學(xué)水平還是要從根本上提高自身的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)速率，而不是依靠現(xiàn)代化的教學(xué)手段。只有在將自身的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率予以提高，并加之現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段輔助，才能真正地提高高職學(xué)校中計算機專業(yè)教學(xué)水平。（三）高職計算機教學(xué)課件表現(xiàn)出抄襲嚴重。在教師使用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段中最主要的一部分就是多媒體教學(xué)課件的制作。教學(xué)課件的質(zhì)量問題將直接影響到課堂質(zhì)量。但由于多媒體教學(xué)課件需要根據(jù)其上課時的教學(xué)內(nèi)容以及其余多方面因素制作，制作過程中難度偏大，所以很多的老師在進行多媒體教學(xué)課件的制作過程中都采取了抄襲的方式。這種教學(xué)課件抄襲的現(xiàn)象對于課堂質(zhì)量造成十分嚴重的影響。首先，由于教學(xué)課件非老師本人親自制作，所以老師會對于課件有一定的陌生感，在進行教學(xué)的過程中會出現(xiàn)準備不充分等表現(xiàn)而影響教學(xué)效率，從而影響課堂上的教學(xué)水平。第二，因為大部分老師都在制作教學(xué)課件的過程中采取抄襲的方式，所以導(dǎo)致教學(xué)課件質(zhì)量偏低，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)水平無法提高。第三，由于他人的教學(xué)課件中大都有著他人的個性以及教學(xué)習慣，在教師抄襲后不但需要浪費許多的時間進行備課準備，同時在上課時由于課件可能和老師的教學(xué)習慣不符，這將導(dǎo)致同學(xué)們對于計算機專業(yè)知識的學(xué)習出現(xiàn)極大的阻礙。

三、高職計算機教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的措施

為了解決高職計算機教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)所出現(xiàn)的問題，同時提高高職計算機專業(yè)教學(xué)水平，我們應(yīng)當對于高職計算機教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的方式提供一些整改措施。下面將從教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念、高職計算機教師應(yīng)充分掌握多媒體技術(shù)、高職計算機教師應(yīng)制作符合教學(xué)實際需求的多媒體課件三個方面進行闡述。（一）教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念。作為高職院校一名計算機專業(yè)的教學(xué)老師，首先應(yīng)當不斷更新自己對于現(xiàn)代化技術(shù)的認識，并了解現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢劣勢。對于計算機專業(yè)的老師，應(yīng)當走在其他專業(yè)的老師前面，對于現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)有一個充分的了解，同時對于多媒體教學(xué)技術(shù)優(yōu)先使用輔助教學(xué)，以求教學(xué)水平得以提升。同時，計算機專業(yè)的教師應(yīng)當正確地對待現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，不能過度地濫用多媒體教學(xué)技術(shù)，而忽視了教師自身教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率對于教學(xué)水平的影響?，F(xiàn)代化多媒體技術(shù)對于高職計算機教學(xué)而言只是一種可以幫助同學(xué)們提高對于計算機專業(yè)知識學(xué)習興趣以及方便同學(xué)們理解一些晦澀難懂的知識的輔助工具，而不是提高高職院校教學(xué)水平的根源。所以需要高職院校計算機專業(yè)教師對于現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)有一個理性的認識，從而通過合理的利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。此外，多媒體教學(xué)技術(shù)的合理利用還可以使老師在教課時減少黑板板書的書寫時間，老師可以通過節(jié)約的時間加強與同學(xué)們之間的交流，這樣可以有效地提高同學(xué)們對于計算機知識學(xué)習的積極性。（二）高職計算機教師應(yīng)充分掌握多媒體技術(shù)。對于一名計算機專業(yè)的教師，首先應(yīng)當充分地掌握多媒體教學(xué)技術(shù)。在現(xiàn)在有一部分老師由于自身的多媒體技術(shù)不過關(guān)，導(dǎo)致制作的教學(xué)課件出現(xiàn)質(zhì)量問題，嚴重地影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。所以對于高職計算機教師充分掌握多媒體技術(shù)是必要的。為了解決這一問題，首先，我們應(yīng)當鼓勵計算機教師在課余時間對于現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)進行系統(tǒng)性的學(xué)習。其次，應(yīng)定期組織計算機專業(yè)老師進行多媒體教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，同時高職院校應(yīng)當配備相應(yīng)的設(shè)備方便計算機老師們對于多媒體教學(xué)技術(shù)進行學(xué)習。（三）高職計算機教師應(yīng)制作符合教學(xué)實際需求的多媒體課件。多媒體教學(xué)課件事關(guān)課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，為了保證上課時的教學(xué)質(zhì)量，高職計算機教師應(yīng)制作符合教學(xué)實際的多媒體教學(xué)課件。首先，高職計算機教師在進行多媒體教學(xué)課件的制作過程中應(yīng)避免抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。其次，多媒體教學(xué)課件的制作應(yīng)符合教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)風格，嚴格按照同學(xué)們的理解水平制作。第三，為了保證同學(xué)們對于計算機專業(yè)知識的學(xué)習興趣以及方便同學(xué)們理解晦澀難懂的知識，教師在進行多媒體教學(xué)課件的制作過程中應(yīng)適當?shù)丶尤雸D片、視頻以及相關(guān)軟件的操作過程。此外，為了保證高職院校計算機教學(xué)水平的提高，教師在進行教學(xué)時應(yīng)盡量多的與同學(xué)們進行交流，不能全程播放課件或是照著課件進行教授。

摘要：當前多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)模式中得到了廣泛的應(yīng)用，也引發(fā)了一些新的教學(xué)問題。最為常見的就是，多媒體教學(xué)和計算機上機實踐教學(xué)的相互脫節(jié)，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中學(xué)習效率比較差等問題。作者將以計算機基礎(chǔ)課程多媒體教學(xué)產(chǎn)生的起源以及當前出現(xiàn)的主要問題展開了系統(tǒng)化的論證，并對此提出行之有效的教學(xué)改革方法。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)；多媒體；課程教學(xué)；方法探索

在當前信息化教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)有助于在教學(xué)過程中做到聲情并茂，同時使得課堂教學(xué)信息更加飽滿，對傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式是一種突破，促使教學(xué)技術(shù)變得更加多元化。當前計算機基礎(chǔ)作為當前學(xué)校各個專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，因此需要優(yōu)先使用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)。

1當前計算機基礎(chǔ)多媒體教學(xué)出現(xiàn)的問題

（1）計算機基礎(chǔ)多媒體課程教學(xué)和實踐教學(xué)相互脫離，在上機實踐課上缺乏準備，教學(xué)效果不佳。從目前情況來看，對于計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，主要有計算機基礎(chǔ)理論知識、計算機操作系統(tǒng)以及辦公軟件，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)實施改革，將數(shù)據(jù)庫、平面設(shè)計、網(wǎng)頁制作等知識點納入到課程教學(xué)內(nèi)容中[1]。計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)也有相應(yīng)的等級考試，主要基于計算機操作系統(tǒng)和辦公軟件的應(yīng)用。結(jié)合高職學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，辦公軟件應(yīng)用能力將是計算機課程老師教學(xué)的重點內(nèi)容。在教學(xué)過程中，老師將更多的教學(xué)精力運用在讓學(xué)生能夠熟練地運用辦公軟件，所以多媒體教學(xué)中必然就要對辦公軟件基本操作講解。但是當前教學(xué)模式下，在課程教學(xué)中老師只是單一地進行講解、演示操作，而學(xué)生處于一種填鴨式的理解，死記硬背操作技能和操作要點，這種教學(xué)模式容易使得師生對計算機基礎(chǔ)課程本身的性質(zhì)比較忽視。計算機課程的實踐性是比較強的，學(xué)生如果不進行操作練習就很難發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習中的問題。（2）在計算機基礎(chǔ)多媒體課程中學(xué)生的學(xué)習能力弱，學(xué)習效率低，學(xué)生學(xué)習興趣不高，課堂教學(xué)沉悶。在多媒體課程教學(xué)內(nèi)容中，在上機教學(xué)過程中老師主要是課程講解，使得學(xué)生在學(xué)習過程中產(chǎn)生了相應(yīng)的依賴心理，就是感覺上機課老師會多講一遍的，這樣使得學(xué)生對多媒體課程的學(xué)習在態(tài)度上發(fā)生了變化，造成學(xué)生的學(xué)習效率不高，學(xué)習興趣不濃，課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生在學(xué)習上缺乏動力[2]。在計算機基礎(chǔ)多媒體課程教學(xué)的過程中，容易出現(xiàn)學(xué)生打瞌睡、不認真聽講的現(xiàn)象。多媒體課程教學(xué)中學(xué)生的聽課效率是越來越差，學(xué)習興趣不高，這樣就容易使得學(xué)生對課堂教學(xué)不感興趣的現(xiàn)象。在計算機基礎(chǔ)多媒體課程教學(xué)過程中，也會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學(xué)生對課堂講解的知識點和操作技能理解很快，但是課后短時間內(nèi)就忘了。在多媒體課程教學(xué)中將黑板板書的時間節(jié)約出來了，使得課程教學(xué)內(nèi)容和信息量更加飽滿，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的了解吸收。

2計算機基礎(chǔ)多媒體課程教學(xué)改革的具體舉措

一、職業(yè)院校主要的計算機培養(yǎng)方向

當前計算機應(yīng)用要求比較簡單的人才現(xiàn)在已經(jīng)基本飽和，比如說電腦初級操作員、電腦錄入員等人才社會的需求已經(jīng)基本飽和，但是一些計算機專業(yè)性以及行業(yè)性較強應(yīng)用人才還有很強的市場前景，比如說網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)管理員、輔助設(shè)計操作以及廣告設(shè)計員等等。所以職業(yè)院校所開設(shè)的計算機教學(xué)需要圍繞著以下培養(yǎng)方向進行：

1.計算機廣告設(shè)計課程。該方面的課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的廣告創(chuàng)意以及設(shè)計能力，利用計算機進行設(shè)計以及圖形圖像處理能力，該課程要求學(xué)生具有設(shè)計；

2.計算機應(yīng)用技術(shù)課程。該方面的課程可以在原有課程的基礎(chǔ)上，增添多媒體技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡(luò)管理這兩方面的課程，但基礎(chǔ)仍是計算機基礎(chǔ)應(yīng)用以及程序設(shè)計，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力；

3.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程。該方面的課程主要是為了培養(yǎng)與訓(xùn)練優(yōu)秀的計算機網(wǎng)絡(luò)管理員，該課程主要教授網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，要求學(xué)生掌握各種互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)知識，掌握各種網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計知識；

4..計算機輔助設(shè)計課程。該課程主要教授如何利用計算機開展輔助設(shè)計，在電子行業(yè)、機械行業(yè)以及建筑行業(yè)都需要使用計算機開展輔助設(shè)計，以輸入與輸出完成設(shè)計圖紙。

一、計算機教育中存在的問題

1.計算機教學(xué)教師的專業(yè)水平不高。如今，由于社會風氣存在的問題，許多學(xué)校的招聘工作都中不到位，導(dǎo)致有許多資歷以及能力不夠的老師都進入學(xué)校魚龍混珠，這些老師的加入勢必會影響到學(xué)校計算機教學(xué)的教育質(zhì)量。其次，由于進入學(xué)校教學(xué)的計算機老師基本沒有壓力，所以，計算機老師不會持續(xù)專心的去專研計算機專業(yè)，去研究計算機教學(xué)，研究計算機教學(xué)改革，導(dǎo)致計算機老師的專業(yè)水平能力一直都處于一個瓶頸，無法提升。

2.計算機教學(xué)過程中急于求成?，F(xiàn)在的計算機教學(xué)普遍成為一種急于求成的模式，學(xué)校的計算機教學(xué)就純粹是為了學(xué)生的考評和過級，為了學(xué)生能夠順利通過考評和過級，老師大力推行應(yīng)試教育的教學(xué)方案，盲目的教學(xué)生一味的學(xué)習計算機理論知識，以應(yīng)付考試，由于老師教學(xué)的急于求成，導(dǎo)致很多學(xué)生盲目的學(xué)習計算機，盲目的參加比賽和過級考評，當然，由于學(xué)生計算機學(xué)習能力的不足，有很多學(xué)生，都在考評和過級的考試中屢屢撞墻，這樣一來，導(dǎo)致學(xué)生對計算機學(xué)習產(chǎn)生厭倦心理，從而將學(xué)習計算機當作是一種負擔，也漸漸失去了學(xué)習計算機的興趣。

3.教學(xué)方式傳統(tǒng)單一?，F(xiàn)在大部分學(xué)校的計算機教學(xué)方式都非常傳統(tǒng)單一，我們都清楚，每一個學(xué)生的基礎(chǔ)，能力以及接受領(lǐng)悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學(xué)方式對學(xué)生進行因材施教。但是，現(xiàn)在許多高校都是在使用單一的教學(xué)方式來進行教學(xué)，無論怎樣的教學(xué)體制，專業(yè)建設(shè)，不管是怎樣的學(xué)生基礎(chǔ)，老師都只是用一種教學(xué)方式進行教學(xué)，這樣的教學(xué)注定是失敗的。這樣的教學(xué)方式只會導(dǎo)致學(xué)生之間越來越拉開距離，也會是很多學(xué)生都對計算機學(xué)習失去了興趣。

4.計算機基礎(chǔ)課程的考核單一。有很多學(xué)校的計算機基礎(chǔ)課程的考核形式非常單一，學(xué)校雖然設(shè)立實驗參與式的教學(xué)方式，但是在考核中，有關(guān)實驗的試題所占的比例非常之小，如今很多學(xué)生就是將考試不掛科當做學(xué)習的目的，如果考試沒有實驗試題，那他們對實踐性的教學(xué)方式的熱情就會減少一大半。

二、學(xué)校計算機教學(xué)的改革創(chuàng)新措施

摘要:近年來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)有所發(fā)展，但是仍然存在著許多問題，中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)也一樣。學(xué)生對課程的興趣不高，學(xué)習的基礎(chǔ)比較弱，實踐能力不強，培養(yǎng)人才的成效不高。就是中也存在的很多一直難以解決的問題，教學(xué)方式單一，教學(xué)質(zhì)量達不到要求。課程老師應(yīng)該對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)進行思考，提高學(xué)生學(xué)習的興趣和效率，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞:中職;計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);改革實踐與思考

當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，社會對相關(guān)人才的需求也急劇增長。然而計算機課程不同于其他的課程它不僅有很強的理論性，在實踐性方面也有很高的要求。不僅要加強學(xué)生對原理的學(xué)習，還要讓學(xué)生多實踐，綜合提高學(xué)生的計算機水平。此外，加強校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，有利于學(xué)生更方便地學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò)課程。下面我們對現(xiàn)如今計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的不足方面和改進方法進行一些討論。

1當今中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的問題

雖然近些年計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)得到重視并取得了一些小的進步，但教學(xué)中仍然存在著一些問題。下面我們對這些現(xiàn)狀進行分析。

1．1教學(xué)方式較單一