導(dǎo)語(yǔ)：信息技術(shù)教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生們的要求越來(lái)越高，這樣學(xué)生們的全面發(fā)展就成了我們追求的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占據(jù)很重要的位置，所以說(shuō)學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)很重要，對(duì)學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展很關(guān)鍵。我國(guó)很多地區(qū)的很多學(xué)校在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)，這些誤區(qū)的存在嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)是很不利的，所以，我們要在教學(xué)的過(guò)程中不斷更新教學(xué)觀念和方法，保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的科學(xué)性和合理性，下面就來(lái)介紹計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的誤區(qū)和解決的辦法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；精講多練；激發(fā)興趣

在學(xué)校中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生們的發(fā)展是很重要的，因?yàn)槲覈?guó)很多行業(yè)在發(fā)展和運(yùn)行的過(guò)程中都用到計(jì)算機(jī)技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)成為了我們的一項(xiàng)必備的技能。因此，在學(xué)校中就要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，使他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展或者是就業(yè)中占據(jù)有利的地位。計(jì)算機(jī)教學(xué)在進(jìn)行的過(guò)程中很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了很大的影響，所以要解決這些問(wèn)題，這樣才能保證未來(lái)的教學(xué)的合理性和科學(xué)性。

1計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的誤區(qū)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，這些誤區(qū)的存在在一定程度上影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)行，對(duì)學(xué)生們的發(fā)展來(lái)說(shuō)是很不利的。

1.1教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)老化和教學(xué)內(nèi)容快速更新之間的矛盾

計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代的速度是很快的，這樣老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中就要注意這方面的問(wèn)題，老師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷更新自己的知識(shí)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，也才能保證教學(xué)的質(zhì)量。但是很多老師在觀念上存在誤區(qū)，他們覺(jué)得掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)或者是知識(shí)點(diǎn)，就可以永遠(yuǎn)適用，于是他們就只是按照原來(lái)的版本或者是知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣就很容易出現(xiàn)問(wèn)題，也不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。這樣做的結(jié)果就是，老師在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生們的知識(shí)點(diǎn)落后，這樣學(xué)生們學(xué)到的很多知識(shí)點(diǎn)都是無(wú)用的，這樣的教學(xué)效果很差。

1.2沒(méi)有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性

雖然說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展很有幫助，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中還是比較重視學(xué)生們的考試成績(jī)，很多時(shí)候壓縮計(jì)算機(jī)課程的時(shí)間或者是減少計(jì)算機(jī)課程，老師和學(xué)校在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)方面存在誤區(qū)。這樣很多學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)就很難有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)是很不利的。學(xué)校和老師要想改變教學(xué)的現(xiàn)狀，就要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生們的重要性，這樣才能從根本上解決問(wèn)題，保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

1.3過(guò)度重視書(shū)本知識(shí)教學(xué)，對(duì)實(shí)踐方面的教學(xué)存在誤區(qū)

計(jì)算機(jī)與傳統(tǒng)的學(xué)科不同，計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)是很重要的，但是很多學(xué)?；蛘呤抢蠋熢诮虒W(xué)的過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其的重要性，所以在上課時(shí)只是講解書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)不能靈活運(yùn)用，這樣對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)是很不利的。

2解決問(wèn)題的方法

2.1因材施教

計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，老師要注意因材施教。由于學(xué)生的信息技術(shù)的基礎(chǔ)不同和理解能力的差異，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)的效率就不同。有一部分學(xué)生很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸電腦，甚至有一部分學(xué)生上過(guò)信息技術(shù)方面的輔導(dǎo)班，所以他們具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)速度就相對(duì)較快。還有的學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)很薄弱，甚至有的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，這種學(xué)生在學(xué)習(xí)一些較難的計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)速度就很慢，老師要依據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和學(xué)生的智力因素等因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生可以增加計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于那些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，老師在教學(xué)中要側(cè)重基礎(chǔ)信息技術(shù)的教學(xué)，幫助他們一步步提高計(jì)算機(jī)水平。

2.2精講多練

很多的計(jì)算機(jī)老師在教學(xué)過(guò)程中存在一個(gè)誤區(qū)就是重視理論教學(xué)。計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，老師講解之后，學(xué)生可能聽(tīng)得很明白，在實(shí)際操作時(shí)可能就不會(huì)，因此，老師在計(jì)算機(jī)課堂上要精講多練。老師可以先講解操作的步驟，然后讓學(xué)生自主練習(xí)，這樣可以讓學(xué)生扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。為此，老師就要仔細(xì)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，老師能夠在很短的時(shí)間內(nèi)就完成理論知識(shí)的講授，留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行操作練習(xí)，這樣在操作練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們能夠內(nèi)化學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。老師在下一節(jié)課時(shí)要針對(duì)上節(jié)課的知識(shí)，進(jìn)行及時(shí)的回顧復(fù)習(xí)。

2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)感覺(jué)到枯燥、乏味。計(jì)算機(jī)理論知識(shí)很多都是晦澀難懂的，使得一些學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量不高。因此，老師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在講解理論知識(shí)的過(guò)程中，可以采取創(chuàng)設(shè)意境的方法，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在講解理論知識(shí)時(shí)，可以事先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)不斷思考，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的理解能力和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平，一旦問(wèn)題設(shè)計(jì)得太過(guò)復(fù)雜，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生沮喪的情緒，不利于學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，老師可以在課下了解學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)感興趣的部分，在課堂上涉及一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然就會(huì)提高。

3結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，計(jì)算機(jī)作為一門(mén)新興的科學(xué)技術(shù)，未來(lái)一定會(huì)給人們的生活帶來(lái)更大的變化。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)更新?lián)Q代速度快，一直處于發(fā)展之中，老師在教學(xué)過(guò)程中不能一成不變，要革新教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)課堂上老師不僅僅要教給學(xué)生一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有這樣學(xué)生才能與時(shí)俱進(jìn)。

作者:陳鵬飛 單位:肇東師范學(xué)校

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