［摘要］介紹了NCATE的評(píng)估范圍、具體程序，并在對(duì)其進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)我國(guó)的具體情況，提出了值得我國(guó)借鑒的地方和有益的啟示。

［關(guān)鍵詞］NCATE；美國(guó)；教師教育機(jī)構(gòu)；評(píng)估

Abstract:ThepaperdiscussesNCATE,theevaluationofteachereducationinstitutionsofUS,includingitsevaluationscope,standardsandprocedure.AnditalsoputsforwardsomeimplicationsfromtheevaluationsystemwhichisofvalueandcanbeusedtotheresearchintheoryandpracticeinthisfieldinChina.

Keywords:NCATE；US；teachereducationinstitution；evaluation

NCATE(NationalCouncilfortheAccreditationofTeacherEducation)是為美國(guó)教育部和美國(guó)高等教育評(píng)估委員會(huì)所認(rèn)可的第一個(gè)全國(guó)性教師教育評(píng)估機(jī)構(gòu),它的主要職能是對(duì)美國(guó)全國(guó)的教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估。一般而言，獲得NCATE的認(rèn)可，就標(biāo)志著一個(gè)教師教育機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)地位得到了確立。

一、NCATE的評(píng)估范圍

第一章總則

第一條為保障本世紀(jì)末在全國(guó)普及初等義務(wù)教育和在大部分地區(qū)普及九年義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，國(guó)家教育委員會(huì)決定對(duì)普及九年或初等義務(wù)教育的縣（市、市轄區(qū)，下同）進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。為此，特制定本辦法。

第二條普及九年或初等義務(wù)教育縣的評(píng)估驗(yàn)收工作，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)。國(guó)家教育委員會(huì)對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查。

第三條九年義務(wù)教育包括初等和初級(jí)中等義務(wù)教育。在現(xiàn)階段初等義務(wù)教育包括實(shí)行五年、六年制的教育；初級(jí)中等義務(wù)教育包括實(shí)行三年、四年制的普通初中和職業(yè)初中教育。

第四條評(píng)估驗(yàn)收工作，應(yīng)依據(jù)省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定的義務(wù)教育實(shí)施規(guī)劃，分期分批進(jìn)行。

第五條省、自治區(qū)、直轄市人民政府對(duì)在2000年前普及九年義務(wù)教育的縣，應(yīng)就其初等和初級(jí)中等教育普及情況，分段或一并進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收；對(duì)在2000年前只普及初等義務(wù)教育的縣，應(yīng)就其初等教育階段普及情況進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收；對(duì)在2000年前只普及小學(xué)三年或四年義務(wù)教育的縣，可組織階段性評(píng)估。

為了貫徹《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于建立對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估制度意見的通知》（國(guó)辦發(fā)[]8號(hào)）和省政府辦公廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育廳關(guān)于建立對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估制度意見的通知》（政辦［］130號(hào)）精神，認(rèn)真實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，依法履行教育管理職責(zé)，確保我區(qū)教育各項(xiàng)工作落到實(shí)處，經(jīng)研究，決定從年度起全面開展教育督導(dǎo)評(píng)估工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、深化認(rèn)識(shí)，明確做好教育工作的重要性

年6月，省決定建立對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估制度（簡(jiǎn)稱“對(duì)縣督導(dǎo)”，下同）?！皩?duì)縣督導(dǎo)”是國(guó)家確立的一項(xiàng)教育管理制度，是建設(shè)法治政府、實(shí)現(xiàn)教育法治的重要舉措，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展地位、依法履行教育管理職責(zé)的重要舉措?！皩?duì)縣督導(dǎo)”評(píng)估目的是落實(shí)政府責(zé)任、改進(jìn)管理工作、促進(jìn)教育發(fā)展。評(píng)估內(nèi)容主要有教育職責(zé)履行、經(jīng)費(fèi)投入與管理、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育管理、教育改革與發(fā)展等六方面，涵蓋中等及以下各類教育，包括轄區(qū)內(nèi)區(qū)管和非區(qū)管學(xué)校，涉及本地和非本地戶籍教育對(duì)象。評(píng)估結(jié)果做為表彰獎(jiǎng)勵(lì)、政績(jī)考核、責(zé)任追究的重要依據(jù)。

“對(duì)縣督導(dǎo)”是創(chuàng)建“教育強(qiáng)區(qū)”的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作、必經(jīng)程序、重要環(huán)節(jié)。各相關(guān)單位要組織認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)做好教育工作的重要性和重大意義。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，以更大的力度、更多的精力來關(guān)心教育、支持教育，努力為教育發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。要通過創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)，以改革創(chuàng)新的思路努力解決存在問題和困難，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，盡可能滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

二、明確要求，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、任務(wù)艱巨、涉及面廣的系統(tǒng)工程，不是光靠一級(jí)政府、一個(gè)教育行政部門就能抓好的事，必須舉全社會(huì)之力，依靠各方面力量配合，才能富有成效。區(qū)直各部門、各街道主要領(lǐng)導(dǎo)要把落實(shí)好教育工作擺上重要議事日程，親自抓這項(xiàng)工作。要根據(jù)《省縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估方案》，建立工作責(zé)任制，分解立項(xiàng)，責(zé)任到人，確保工作落到實(shí)處。

*二小始建于1963年，迄今已有44年歷史。學(xué)校占地6000平方米，建筑面積4902平方米。現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，1311名學(xué)生，68名教職工，專任教師中大專以上學(xué)歷占100%。學(xué)校堅(jiān)持“建*名校，創(chuàng)和諧校園”的辦學(xué)理念，在學(xué)校發(fā)展上，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，多年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量始終居全縣前列。

幾年來，我校教學(xué)工作以深化課程改革為核心，大力開展“三段式”校本研訓(xùn)活動(dòng)。教學(xué)中堅(jiān)持新課程改革與校本研訓(xùn)相結(jié)合；新課程改革與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合；校本研訓(xùn)與課題研究實(shí)際相結(jié)合的思想，使學(xué)校教學(xué)各方面得到長(zhǎng)足發(fā)展。

*年2月，按照縣教育局《關(guān)于建立義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作制度的通知》精神，我校著手進(jìn)行安排“義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估”和“學(xué)校教學(xué)評(píng)估自查”工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，高度重視評(píng)估工作，決定建立長(zhǎng)期評(píng)估機(jī)制，將教學(xué)評(píng)估作為促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化發(fā)展的重要手段。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、教學(xué)管理人員、骨干教師代表組成的“教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了省、縣有關(guān)文件，并根據(jù)本校實(shí)際情況制定出《*二小教師教學(xué)評(píng)估工作實(shí)施方案》。將教學(xué)評(píng)估工作與學(xué)校教學(xué)檢查、教師兩評(píng)四考工作結(jié)合起來，教師教學(xué)評(píng)估結(jié)果作為教師晉職、評(píng)優(yōu)、評(píng)模的重要依據(jù)，充分發(fā)揮評(píng)估的監(jiān)督、促進(jìn)、評(píng)價(jià)、改進(jìn)功能。6月份，我校開始對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行自評(píng)。評(píng)估情況如下：

一、教師評(píng)估

1.評(píng)估程序

教師評(píng)估的基本流程：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)---自我評(píng)價(jià)---逐項(xiàng)量化---寫出自評(píng)報(bào)告---他人評(píng)估---廣泛征求意見---校評(píng)估組審核---確定評(píng)估結(jié)果---征求被評(píng)估人意見。

摘要：近二十年來，在省政府和教育廳的持續(xù)關(guān)注下，山西省教育體系中的基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育、高等教育持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展，資助體系不斷優(yōu)化，山西省教育事業(yè)得到長(zhǎng)足進(jìn)步。本文對(duì)山西省財(cái)政投入總量和結(jié)構(gòu)兩大方面進(jìn)行分析，總量上采用絕對(duì)指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)構(gòu)上從各層級(jí)間教育支出和城鄉(xiāng)教育支出兩方面經(jīng)行分析，根據(jù)總量和結(jié)構(gòu)相關(guān)指標(biāo)的分析，得出山西省財(cái)政教育支出的評(píng)估結(jié)果，并對(duì)相關(guān)問題提出建議。

關(guān)鍵詞：教育；績(jī)效指標(biāo)；績(jī)效評(píng)估

一、進(jìn)入新世紀(jì)后山西省教育政策歷史進(jìn)程及主要成果

在這20年間，我們國(guó)家從第十個(gè)五年計(jì)劃到第十三個(gè)五年計(jì)劃當(dāng)中，對(duì)教育的關(guān)注度逐漸上升?？傮w上來講，從2000年到2019年間，雖然政府加大教育方面的投入，由于計(jì)劃生育政策的執(zhí)行，使得在校生人數(shù)數(shù)量上呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，學(xué)生的平均入學(xué)率逐年上升。與此同時(shí)，學(xué)?？偭恳仓饾u減少，專任教師數(shù)量也逐漸下降，但是下降幅度沒有比學(xué)生數(shù)量下降幅度大，這樣使得平均每個(gè)老師對(duì)應(yīng)教授的學(xué)生數(shù)量減少，一定程度上提高了教育質(zhì)量?；A(chǔ)教育：在省政府教育財(cái)政投入不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)下，對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育逐步推進(jìn)九年義務(wù)教育，調(diào)整優(yōu)化中小學(xué)的布局，在2006年，普九教育工作的建設(shè)工作得到驗(yàn)收，“十一五”計(jì)劃期間連續(xù)五年初中小學(xué)入學(xué)率達(dá)到99%，并且逐步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善，逐步縮小城鄉(xiāng)教育在硬件上的差別，逐漸建設(shè)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。在“十一五”期間第一次將高中教育單獨(dú)劃出，開始作為我省教育關(guān)注重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)我省高中階段教育，優(yōu)化高中教育結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)普通高中發(fā)展多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加多樣的升學(xué)機(jī)會(huì)。2019年高中學(xué)生畢業(yè)數(shù)是2000年的三倍。高等教育：在“十五”期間，太原理工大學(xué)作為全省唯一一所“211工程”建設(shè)取得一定進(jìn)展，山西大學(xué)也成為省政府與教育部共建的大學(xué)。在此之后，省教育廳分三期加強(qiáng)建設(shè)兩校的創(chuàng)新體系。之后逐步推行大眾化高等教育，截止2019年底，山西省普通高校研究生在校生人數(shù)為3.86萬(wàn)人，普通本?？粕谛Ｈ藬?shù)為80.20萬(wàn)人，是2000年研究生數(shù)量的14倍，普通本專科生數(shù)量的6倍，高等教育建設(shè)效果顯著。中等教育：在改革開放以后，中等職業(yè)教育建設(shè)得到不斷發(fā)展。在2000年至2005年間，我省加大在中等職業(yè)教育中經(jīng)費(fèi)的投入力度，建設(shè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)、省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，緊密結(jié)合我省支柱產(chǎn)業(yè)的需求建設(shè)示范專業(yè)與實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)社會(huì)力量積極參與到職業(yè)教育當(dāng)中，并鼓勵(lì)加快技能實(shí)用人才的培養(yǎng)，不斷提高我省勞動(dòng)者的創(chuàng)新能力和素質(zhì)。2011年我省中等教育在校生人數(shù)達(dá)到最大值61.94萬(wàn)人，截止到2019年底，中等職業(yè)教育在校生人數(shù)為38.41萬(wàn)人，相比2011年下降幅度達(dá)到38%,但是整體上看，我省教學(xué)覆蓋率卻得到顯著提升。

二、山西省教育財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)體系與績(jī)效評(píng)估結(jié)果

為了能夠客觀地、公平地體現(xiàn)山西教育財(cái)政政策的效果，可以通過構(gòu)建反映總量和結(jié)果兩大類的績(jī)效指標(biāo)體系來合理評(píng)估山西省財(cái)政教育支出的情況。（一）反映總量的績(jī)效指標(biāo)反映山西省財(cái)政教育支出總量的指標(biāo)分為兩大類：絕對(duì)規(guī)模與相對(duì)規(guī)模。絕對(duì)規(guī)模是用每年山西省投入的公共預(yù)算教育支出來確定。相對(duì)規(guī)模是指，在考慮每年財(cái)政教育支出時(shí)也要對(duì)應(yīng)考慮當(dāng)年全省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，對(duì)教育支出做出更為客觀地衡量。在實(shí)際生活中可以選用全省GDP來反映當(dāng)年山西省的經(jīng)濟(jì)狀況。1.絕對(duì)規(guī)模從絕對(duì)規(guī)模上來看，山西省在對(duì)教育方面的投入規(guī)?？傮w上是呈現(xiàn)上升趨勢(shì)的。2007-2019年間，山西省的教育名義財(cái)政支出從181.22億元增長(zhǎng)至696.28億元，12年間增長(zhǎng)了2.84倍，總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。從數(shù)據(jù)上來看，平均增幅為12.6%，我省財(cái)政教育支出雖然總量上有所增加，但是增長(zhǎng)緩慢。2.相對(duì)規(guī)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要到2012年我國(guó)財(cái)政性教育支出要占比GDP達(dá)到4%，山西省以此為目標(biāo)，在2012年該比重達(dá)到4.78%，首次突破4%。該比重相比之前年份增幅較大，并且之后雖然該比重有所波動(dòng)，但是一直穩(wěn)定在4%以上。但是通過分析各年比重變化幅度可以發(fā)現(xiàn)，該比重增長(zhǎng)速度呈現(xiàn)周期性變化，甚至增長(zhǎng)幅度會(huì)出現(xiàn)負(fù)值，說明山西省在教育支出方面波動(dòng)較大?？傮w上來看，該2007-2019年的平均增長(zhǎng)幅度僅僅為3.25%。對(duì)于山西來講，財(cái)政教育支出不管是絕對(duì)規(guī)模還是相對(duì)規(guī)模，平均增幅均較小。（二）反映結(jié)構(gòu)的績(jī)效指標(biāo)選取反映結(jié)構(gòu)的績(jī)效指標(biāo)本文從兩個(gè)方面來考慮：層級(jí)間、城鄉(xiāng)間教育支出1.層級(jí)間的教育支出2019年山西省財(cái)政教育支出總和為696.28億元，可以得出普通小學(xué)占比34.54%，普通初中占比23.79%，普通高中占比14.06%，中等職業(yè)學(xué)校占比9.14%，普通高等學(xué)校占比18.33%。通過數(shù)據(jù)比較可以看出，教育經(jīng)費(fèi)當(dāng)中很大一部分是由小學(xué)占用，小學(xué)教育社會(huì)效益是相當(dāng)明顯的，所以山西省在該部分的投入比重較大可以理解。但是整體上講，在整個(gè)教育體系中對(duì)高等教育的支出并沒有跟上初等教育的投入規(guī)模。根據(jù)經(jīng)合組織之前的《OECD教育概覽摘要》中的要求經(jīng)合組織國(guó)家高等教育生均成本應(yīng)該是小學(xué)的2.4倍，而山西省的高等教育生均成本是小學(xué)教育生均成本投入的1.5倍，相比要求的數(shù)值來講是偏低的。2.城鄉(xiāng)間的教育支出中高等院校在山西省主要分布在城市，所以對(duì)比分析城鄉(xiāng)間教育支出的差異就集中到了初等教育之上，通過比較2019年初等教育的資源分布來分析城鄉(xiāng)教育支出的差距。2005年—2019年隨著城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生數(shù)量的增加，城鎮(zhèn)小學(xué)中的專任教師也在逐年增長(zhǎng)，表現(xiàn)為生師比變化不大；反觀農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)量卻在逐年下降，農(nóng)村小學(xué)專任教師數(shù)量也在逐年下降，但是教師的下降幅度小于學(xué)生的下降幅度，表現(xiàn)為生師比下降明顯，城鎮(zhèn)小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)的生師比在2005-2019年間均小于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。山西省在小學(xué)師資力量配置方面成效不錯(cuò)，一直低于規(guī)定比例。除此之外，隨著農(nóng)村人口進(jìn)城求學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，雖然小學(xué)學(xué)生與小學(xué)教師均呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，但是山西省政府在逐年增加城鎮(zhèn)小學(xué)教師的數(shù)量的同時(shí)也沒有忽略農(nóng)村小學(xué)教師數(shù)量減少的問題，通過控制農(nóng)村專任教師的流失使得城鎮(zhèn)與農(nóng)村的生師比都呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。城鎮(zhèn)中學(xué)生在校生人數(shù)在2005年—2019年間先增后減，在2011年城鎮(zhèn)中學(xué)在校生規(guī)模達(dá)到最大，與此同時(shí)，城鎮(zhèn)中學(xué)專任教師數(shù)量沒有隨著學(xué)生數(shù)量的減少而減少，山西省政府反而擴(kuò)大了城鎮(zhèn)中學(xué)專任教師的規(guī)模，表現(xiàn)為從2011年開始，山西省的生師比逐年下降，城鎮(zhèn)中學(xué)生師比在2011年往后開始低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。反觀農(nóng)村，一方面來講，農(nóng)村中學(xué)生師比一直控制在規(guī)定比例之下。另一方面，中學(xué)在校生和專任教師數(shù)量都是是逐年下降的，但是二者從2017年開始數(shù)量趨于穩(wěn)定，山西省在農(nóng)村中學(xué)生源流失的情況下，控制農(nóng)村中學(xué)教師規(guī)模的下降幅度，使得農(nóng)村中學(xué)教師的下降規(guī)模小于學(xué)生的下降規(guī)模。（三）評(píng)估結(jié)果一方面，山西省財(cái)政教育支出在總量上表現(xiàn)尚可。山西省財(cái)政教育投入的絕對(duì)規(guī)模表現(xiàn)為上升趨勢(shì)，并且投入的財(cái)政教育支出占GDP的比重在3%-5%之間，比較穩(wěn)定。另一方面，在結(jié)構(gòu)上即使高等教育生均教育經(jīng)費(fèi)投入較少，但是山西省財(cái)政教育支出結(jié)構(gòu)總體上表現(xiàn)較好。

根據(jù)《市人民政府辦公廳關(guān)于開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育工作督導(dǎo)評(píng)估的通知》（政辦[]193號(hào)）精神，區(qū)政府教育督導(dǎo)室于年4月23日對(duì)你鎮(zhèn)教育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，現(xiàn)將評(píng)估情況通報(bào)如下：

一、主要成效：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展

1、建立優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。鎮(zhèn)的教育發(fā)展是我區(qū)教育大發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。近年來，在鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立了鎮(zhèn)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組、民辦教育領(lǐng)導(dǎo)小組、掃盲工作領(lǐng)導(dǎo)小組、社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、暑期工作領(lǐng)導(dǎo)小組、文技校校務(wù)委員會(huì)等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，堅(jiān)持做到教育工作主要領(lǐng)導(dǎo)全面抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，教育單位全力抓，有關(guān)部門配合抓的教育工作格局。鎮(zhèn)還建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校的制度，長(zhǎng)期堅(jiān)持定期或不定期走訪轄區(qū)學(xué)校，及時(shí)努力解決學(xué)校在辦學(xué)過程中存在的困難和問題，促進(jìn)了轄區(qū)內(nèi)的教育發(fā)展。

2、優(yōu)先協(xié)調(diào)和解決教育工作的問題。鎮(zhèn)黨委、政府將教育工作納入黨委、政府的工作議事日程，定期召開全鎮(zhèn)教育工作會(huì)議，堅(jiān)持定期或不定期調(diào)查、研究和解決教育工作問題，并能邀請(qǐng)各相關(guān)職能部門、村（居）干部和社會(huì)人士參與，共商教育發(fā)展大計(jì)，及時(shí)解決教育工作問題。近年來，通過積極協(xié)調(diào)，解決轄區(qū)內(nèi)教師宿舍樓的產(chǎn)權(quán)辦理，中學(xué)操場(chǎng)用地，埠興小學(xué)廁所排污等問題，深受廣大師生和社會(huì)的好評(píng)。

3、優(yōu)先改善校園配套設(shè)施和校園環(huán)境。近年來，鎮(zhèn)黨委、政府在確保教育資金足額及時(shí)到位的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持每年從自有資金中撥出教育專項(xiàng)一百多萬(wàn)，用于學(xué)校配套設(shè)施和環(huán)境的改善。在鎮(zhèn)黨委、政府的大力支持下，中心小學(xué)新操場(chǎng)投入使用，圖書館通過省級(jí)示范館驗(yàn)收；前嶼小學(xué)、樟林小學(xué)危房改造順利完成；埠興小學(xué)無廁所的現(xiàn)象得也改變；小學(xué)過街天橋、操場(chǎng)、辦公用房等配套設(shè)施全面完成；新區(qū)小學(xué)等校園環(huán)境改造和校園文化建設(shè)進(jìn)一步完善。為鎮(zhèn)的各中小學(xué)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境作出重大的貢獻(xiàn)。

第一章總則

第一條為保障本世紀(jì)末在全國(guó)普及初等義務(wù)教育和在大部分地區(qū)普及九年義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，國(guó)家教育委員會(huì)決定對(duì)普及九年或初等義務(wù)教育的縣（市、市轄區(qū)，下同）進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。為此，特制定本辦法。

第二條普及九年或初等義務(wù)教育縣的評(píng)估驗(yàn)收工作，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)。國(guó)家教育委員會(huì)對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查。

第三條九年義務(wù)教育包括初等和初級(jí)中等義務(wù)教育。在現(xiàn)階段初等義務(wù)教育包括實(shí)行五年、六年制的教育；初級(jí)中等義務(wù)教育包括實(shí)行三年、四年制的普通初中和職業(yè)初中教育。

第四條評(píng)估驗(yàn)收工作，應(yīng)依據(jù)省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定的義務(wù)教育實(shí)施規(guī)劃，分期分批進(jìn)行。

第五條省、自治區(qū)、直轄市人民政府對(duì)在2000年前普及九年義務(wù)教育的縣，應(yīng)就其初等和初級(jí)中等教育普及情況，分段或一并進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收；對(duì)在2000年前只普及初等義務(wù)教育的縣，應(yīng)就其初等教育階段普及情況進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收；對(duì)在2000年前只普及小學(xué)三年或四年義務(wù)教育的縣，可組織階段性評(píng)估。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

你們好！

我們有幸迎來了省政府對(duì)我鎮(zhèn)的教育督導(dǎo)評(píng)估。在此，我謹(jǐn)代表鎮(zhèn)黨委、政府對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來表示熱烈的歡迎！并真

誠(chéng)希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)我鎮(zhèn)的教育工作多提寶貴意見和建議，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

近年來，我鎮(zhèn)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)教育改革，以“夯實(shí)基礎(chǔ)，立足實(shí)際，全面協(xié)調(diào)，均衡發(fā)展”的辦學(xué)思路，有步驟有計(jì)劃地推進(jìn)教育各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)教育工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正：

一、基本情況

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

你們好！

我們有幸迎來了省政府對(duì)我鎮(zhèn)的教育督導(dǎo)評(píng)估。在此，我謹(jǐn)代表鎮(zhèn)黨委、政府對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來表示熱烈的歡迎！并真誠(chéng)希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)我鎮(zhèn)的教育工作多提寶貴意見和建議，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

近年來，我鎮(zhèn)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)教育改革，以“夯實(shí)基礎(chǔ)，立足實(shí)際，全面協(xié)調(diào)，均衡發(fā)展”的辦學(xué)思路，有步驟有計(jì)劃地推進(jìn)教育各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)教育工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正：

一、基本情況

鎮(zhèn)位于縣南端，距縣城約40公里，屬丘陵地區(qū)，全鎮(zhèn)幅員面積70平方公里，轄22個(gè)村，2個(gè)居委會(huì)，278個(gè)村民小組，總?cè)丝?3920人。現(xiàn)有完全中學(xué)1所，初級(jí)中學(xué)1所，中心小學(xué)4所，幼兒園4所。在校高中生704人，初中生1330人，小學(xué)生2791人，在園幼兒586人。中小學(xué)教職工184人。學(xué)前三年入園率80%，小學(xué)學(xué)齡人口入學(xué)率100%，初中學(xué)齡人口入學(xué)率100%，初中在校生年輟學(xué)率1.5%。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

你們好！

鎮(zhèn)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，近年來。全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)教育改革，以“夯實(shí)基礎(chǔ)，立足實(shí)際，全面協(xié)調(diào)，均衡發(fā)展”辦學(xué)思路，有步驟有計(jì)劃地推進(jìn)教育各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展。現(xiàn)將我鎮(zhèn)教育工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正：

謹(jǐn)代表鎮(zhèn)黨委、政府對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的來表示熱烈的歡迎！并真誠(chéng)希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)我鎮(zhèn)的教育工作多提寶貴意見和建議，有幸迎來了省政府對(duì)我鎮(zhèn)的教育督導(dǎo)評(píng)估。促進(jìn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

一、基本情況

鎮(zhèn)位于縣南端，距縣城約40公里，屬丘陵地區(qū)，全鎮(zhèn)幅員面積70平方公里，轄22個(gè)村，2個(gè)居委會(huì)，278個(gè)村民小組，總?cè)丝?3920人?，F(xiàn)有完全中學(xué)1所，初級(jí)中學(xué)1所，中心小學(xué)4所，幼兒園4所。在校高中生704人，初中生1330人，小學(xué)生2791人，在園幼兒586人。中小學(xué)教職工184人。學(xué)前三年入園率80%，小學(xué)學(xué)齡人口入學(xué)率100%，初中學(xué)齡人口入學(xué)率100%，初中在校生年輟學(xué)率1.5%。