第一章總則

第一條為鼓勵(lì)教學(xué)儀器生產(chǎn)廠不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，努力生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)儀器產(chǎn)品，以滿(mǎn)足教學(xué)的需要，結(jié)合教學(xué)儀器行業(yè)的具體情況，制定本辦法。

第二條本辦法適用于國(guó)家教委歸口管理并組織進(jìn)行的教學(xué)儀器設(shè)備國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品（以下簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)優(yōu)產(chǎn)品）及委級(jí)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品（以下簡(jiǎn)稱(chēng)委優(yōu)產(chǎn)品）的評(píng)選。

第三條教學(xué)儀器優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的評(píng)審工作，由國(guó)家教委優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)。

第二章條件

第四條委優(yōu)產(chǎn)品必須具備下列條件：

一、時(shí)間序列分析

在整個(gè)的調(diào)研過(guò)程中，我們對(duì)建國(guó)以來(lái)各個(gè)歷史階段中小學(xué)教學(xué)儀器質(zhì)量狀況的印象性評(píng)價(jià)是：上世紀(jì)60年代前后由沈陽(yáng)教儀廠、北京教儀廠等國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)儀器的制作工藝和材質(zhì)應(yīng)屬最好，直至現(xiàn)在仍然受許多中老年教師的喜愛(ài)、稱(chēng)贊和留戀。只是從現(xiàn)在的視角來(lái)看，當(dāng)時(shí)的儀器顯得笨重一些，樣式和顏色單調(diào)一點(diǎn)。20世紀(jì)80年代至90年代初是我國(guó)中小學(xué)儀器設(shè)計(jì)與生產(chǎn)顯得比較實(shí)在的階段，儀器品種繁多，制作質(zhì)量尚可，大多由校辦廠按計(jì)劃開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)。而至20世紀(jì)90年代末開(kāi)始，隨著企業(yè)體制的變革，教學(xué)儀器行業(yè)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍新老交替，普教規(guī)模的擴(kuò)大和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普及，中小學(xué)校對(duì)教學(xué)儀器的需求量急劇增加，因而教學(xué)儀器質(zhì)量不穩(wěn)定，出現(xiàn)兩極分化的狀況。一方面，全新的、科技含量較高的儀器不斷出現(xiàn)。尤其是近10年來(lái)，新材料、新工藝、新技術(shù)得以廣泛的引用和采納，使得許多儀器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便、可靠性提高等優(yōu)越性不斷體現(xiàn)，許多以前不能實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)得以實(shí)現(xiàn)（如數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)）。而另一方面，傳統(tǒng)的儀器市場(chǎng)狀況有些混亂，質(zhì)量滑坡的問(wèn)題比較突出，老標(biāo)準(zhǔn)的修訂和新標(biāo)準(zhǔn)的制訂以及標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和質(zhì)量的監(jiān)督均有滯后現(xiàn)象。不能被用于或不利于課堂教學(xué)的儀器品種和數(shù)量不斷擴(kuò)大。雖然，十幾年來(lái)一直有許多儀器工作者和中小學(xué)教師不斷對(duì)儀器質(zhì)量問(wèn)題提出批評(píng)，但直至目前，儀器市場(chǎng)的混亂狀況依然在延續(xù)。

二、質(zhì)量指標(biāo)分析

在全部被實(shí)踐操作與分析研究的高中物理實(shí)驗(yàn)儀器中，由于工作原理或是結(jié)構(gòu)等設(shè)計(jì)指標(biāo)引發(fā)的質(zhì)量問(wèn)題約占18%，由于加工工藝和材料因素引發(fā)的質(zhì)量問(wèn)題占比最大，約占32%，由于精確度與標(biāo)準(zhǔn)化等技術(shù)指標(biāo)引發(fā)的質(zhì)量問(wèn)題約占20%，由于可靠性與可操作性等適用性指標(biāo)引發(fā)的質(zhì)量問(wèn)題約占23%，由于跟教材配套一致程度欠缺引發(fā)的問(wèn)題儀器約占5%。

1.制造工藝粗糙、主要材料隨意替換中小學(xué)理科教師和儀器工作者對(duì)教學(xué)儀器反響最大的就是“偷工減料”現(xiàn)象。制造工藝粗糙的儀器占整個(gè)配備儀器的比例不小。許多儀器的主要材料也被隨意替換。用鐵材、鋁材隨意替換銅材；用塑料隨意替換金屬；用泡沫塑料、再生塑料隨意替換優(yōu)質(zhì)塑料和木材；用普通鐵絲隨意替換轉(zhuǎn)軸；用普通橡皮筋隨意替換機(jī)械傳動(dòng)帶；片材被減薄、結(jié)構(gòu)被簡(jiǎn)化等等現(xiàn)象十分普遍。隨意替換儀器主要材料也是儀器質(zhì)量滑坡的重要因素。

2.儀器普遍缺乏標(biāo)準(zhǔn)化在教學(xué)儀器的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)加工中，缺乏質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)象比較突出。目前絕大多數(shù)固定接線(xiàn)柱的緊固螺絲上下方?jīng)]有彈簧墊片，壓線(xiàn)墊片也是又小又薄，有的甚至沒(méi)有壓線(xiàn)墊片，很難起到壓緊導(dǎo)線(xiàn)的作用；儀表及其他電學(xué)儀器中的接線(xiàn)柱很少用銅材制作；還有轉(zhuǎn)軸、軸承、傳動(dòng)零件以及軸與軸承的結(jié)合方法、零件與零件的鉚接方法、緊固方法等等制造材料與制造工藝普遍缺乏標(biāo)準(zhǔn)化。教學(xué)儀器同一型號(hào)不同規(guī)格的情況也很普遍。內(nèi)外包裝的材料和格式隨意性很大。不少檢驗(yàn)合格證也不夠規(guī)范。儀器說(shuō)明書(shū)沒(méi)有電路圖、安裝圖等，編排、印刷不規(guī)范，錯(cuò)字、別字、敘述不清的情況則更不鮮見(jiàn)。

摘要：高職院校儀器設(shè)備的保養(yǎng)與維修可以提高教學(xué)儀器使用年限，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。目前高職院校的儀器設(shè)備的保養(yǎng)和管理仍然存在一些問(wèn)題，因此，加強(qiáng)對(duì)高職院校教學(xué)儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，是當(dāng)下教育教學(xué)中的重要問(wèn)題之一。因此，文章主要探析高職院校儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)與維修管理的一些措施。

關(guān)鍵詞：高等院校；儀器設(shè)備；維護(hù)保養(yǎng)；維修管理

高職院校教育目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型人才，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。因此，實(shí)驗(yàn)器材是高職院校教育教學(xué)的重要保障。隨著高職院校教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)儀器也越來(lái)越多，種類(lèi)也越來(lái)越豐富。因此，對(duì)教學(xué)儀器的維護(hù)保養(yǎng)和維修管理也是高校需要完成的重要任務(wù)之一[1]。高職院校儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)與維修管理對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效率的提高具有重要作用。因此，本文主要探析高職院校儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)與維修管理。

1高職院校教學(xué)儀器設(shè)備維護(hù)維修管理現(xiàn)狀

首先，教學(xué)儀器的采購(gòu)是否標(biāo)準(zhǔn)影響著教學(xué)工具所發(fā)揮的作用和教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，提升教育的進(jìn)度，在購(gòu)買(mǎi)教學(xué)儀器設(shè)備過(guò)程中，要對(duì)設(shè)備質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把控和管理。不僅要選擇高素質(zhì)員工采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的儀器設(shè)備，更要對(duì)設(shè)備進(jìn)行不斷的檢測(cè)和維護(hù)，確保儀器的質(zhì)量合格。在此基礎(chǔ)上，高職院校教學(xué)儀器設(shè)備需要加強(qiáng)管理上的監(jiān)督，儀器設(shè)備的使用在教學(xué)過(guò)程中時(shí)間是很長(zhǎng)的。因此，設(shè)備在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中要配備管理人員和維修人員對(duì)其進(jìn)行定期維護(hù)和保養(yǎng)，提高教育教學(xué)的效率[2]。其次，大多數(shù)院校在儀器設(shè)備的管理上缺乏相應(yīng)的體系。有的院校既沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)的維護(hù)維修人員，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的維修中心。儀器設(shè)備的管理對(duì)于教學(xué)工作的高質(zhì)量完成是必不可少的，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了確保教育教學(xué)的質(zhì)量，需要對(duì)設(shè)備儀器維護(hù)維修的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理和檢查。設(shè)備儀器的維護(hù)維修是一個(gè)浩大繁瑣的任務(wù)，在設(shè)備使用過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題時(shí)，需要注意每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體維修維護(hù)過(guò)程是否達(dá)到規(guī)范的要求。不僅要對(duì)設(shè)備儀器進(jìn)行檢測(cè)和管理，更要加強(qiáng)對(duì)維修人員的技能培訓(xùn)，如果維修人員的技能不過(guò)關(guān)，那么教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題將無(wú)法被發(fā)現(xiàn)和解決，會(huì)直接影響教學(xué)的質(zhì)量[3]。加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的管理，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，這一點(diǎn)不容忽視。最后，院校對(duì)設(shè)備儀器的維護(hù)維修不夠重視，設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，院校一般直接聘請(qǐng)社會(huì)上的維修人員或者找廠家進(jìn)行維修。然而，社會(huì)維修人員的素質(zhì)參差不齊。如果聘請(qǐng)到的維修人員專(zhuān)業(yè)能力差、素質(zhì)低下，不僅不能勝任學(xué)校的維修工作，還會(huì)導(dǎo)致儀器設(shè)備的故障，維修時(shí)間變長(zhǎng)，影響到教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。因此，院校在教學(xué)設(shè)備上的管理需要加強(qiáng)，不僅要配備專(zhuān)業(yè)的維護(hù)人員，也要設(shè)立維修中心，發(fā)展院校儀器維修工作，為教育教學(xué)提供重要的支撐[4]。

2高職院校教學(xué)儀器設(shè)備維護(hù)維修管理的方法

一、物理教學(xué)儀器是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件，是學(xué)校財(cái)產(chǎn)的重要組成部分，要加強(qiáng)管理，愛(ài)護(hù)使用，充分發(fā)揮作用。

二、國(guó)家調(diào)撥或自購(gòu)的教學(xué)儀器均應(yīng)及時(shí)登入學(xué)校固定資產(chǎn)總帳、儀器明細(xì)帳、儀器臺(tái)帳。由實(shí)驗(yàn)教師驗(yàn)收，并對(duì)儀器進(jìn)行校正和性能測(cè)試，合格后分類(lèi)編號(hào)按教學(xué)儀器配備目錄順序，擺放在儀器柜內(nèi)。自制教具要單獨(dú)立帳記載。

三、教學(xué)儀器使用說(shuō)明書(shū)要妥善保管，分類(lèi)裝訂成冊(cè)。按說(shuō)明書(shū)要求，對(duì)教學(xué)儀器要經(jīng)常保修和維修，注意防塵、防銹、防潮、防震、防磁。

四、對(duì)貴重和精密的儀器要嚴(yán)加保管。儀器柜內(nèi)要按層設(shè)卡，列出儀器名稱(chēng)、規(guī)格、數(shù)量，每件儀器上要貼簽編號(hào)，柜外要標(biāo)明儀器類(lèi)別。

五、教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)需用的儀器，由任課教師提前一周提出計(jì)劃，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，列出所需儀器明細(xì)，交實(shí)驗(yàn)教師給予準(zhǔn)備。并對(duì)儀器進(jìn)行必要的裝備與調(diào)試，以保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

六、實(shí)驗(yàn)時(shí)要愛(ài)護(hù)儀器，嚴(yán)格按“使用說(shuō)明書(shū)”的規(guī)定和要求操作。實(shí)驗(yàn)完畢實(shí)驗(yàn)教師驗(yàn)收后放回原處，并完成實(shí)驗(yàn)記錄的填寫(xiě)，留存以備檢查。

儀器設(shè)備是完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奈镔|(zhì)基礎(chǔ)。目前，物理儀器設(shè)備的短缺是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。多年來(lái)，教學(xué)儀器的研制和生產(chǎn)不斷得到加強(qiáng)，除一般實(shí)驗(yàn)儀器外，還重點(diǎn)地發(fā)展了一些較為先進(jìn)的現(xiàn)代儀器設(shè)備，中學(xué)添置實(shí)驗(yàn)儀器的經(jīng)費(fèi)逐年增加，不少中學(xué)建立了實(shí)驗(yàn)中心，這是建設(shè)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)基礎(chǔ)的一條重要途徑。然而，我們也不應(yīng)忽視另一條重要途徑，即師生動(dòng)手，自制儀器。

一、自制教具和學(xué)具的重要意義

1．自制教具、學(xué)具有助于教學(xué)改革的深入發(fā)展在課堂教學(xué)中，教師用自己設(shè)計(jì)、制作的儀器進(jìn)行教學(xué)，有利于改變“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象;還便于執(zhí)行自己獨(dú)特的教學(xué)方案;讓學(xué)生自制儀器，便于實(shí)施邊教邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革方案。此外，自制教學(xué)儀器還大大豐富了學(xué)生課外活動(dòng)的內(nèi)容。當(dāng)然，在自制儀器的活動(dòng)中，教師自身的素質(zhì)也得到了提高。

2．使用自制教具學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，有利于消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理學(xué)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索的神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。例如，同樣做慣性實(shí)驗(yàn)，一個(gè)用鍍鉻小球的正規(guī)儀器，一個(gè)用雞蛋和玻璃杯，學(xué)生對(duì)這二者的心理反應(yīng)是不一樣的。對(duì)后者學(xué)生感到更有興趣，更有懸念，印象更深刻。這樣的實(shí)驗(yàn)經(jīng)常出現(xiàn)，會(huì)使學(xué)生感到親切，感到物理學(xué)就在自己身邊。用自制教具學(xué)具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以不必十分擔(dān)心會(huì)損壞儀器。因此也增加了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)和興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ鞘钟幸娴摹?/p>

3．教學(xué)儀器的質(zhì)量首先體現(xiàn)在它的教學(xué)設(shè)計(jì)思想上，因此一個(gè)新儀器的誕生離不開(kāi)教學(xué)思想的發(fā)展。教師在改革教學(xué)時(shí)，往往同時(shí)體會(huì)到改革教具學(xué)具的需要。因此，一項(xiàng)教學(xué)改革方案的成功，往往伴隨著自制教具學(xué)具的成果。這些正是教學(xué)儀器發(fā)展的源泉。

4．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與制作教具、學(xué)具的過(guò)程是學(xué)生得到較為全面鍛煉的過(guò)程。學(xué)生自制教具、學(xué)具不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械模仿，他們需要弄懂教具、學(xué)具的原理;對(duì)教具、學(xué)具做出點(diǎn)滴改進(jìn)，要有創(chuàng)造性的思維活動(dòng);尋求合適的器材，進(jìn)行部分的加工、組裝，也是一種難得的手腦并用的鍛煉活動(dòng);用自己做的小儀器向全體同學(xué)表演、介紹，又是一次總結(jié)、概括和口頭表達(dá)能力的鍛煉，甚至是一生中志趣形成的關(guān)節(jié)點(diǎn)之一。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還經(jīng)受許多思想品德方面的鍛煉。

1GB21746—2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求總則》中教學(xué)儀器設(shè)備安全要求在化工實(shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)

化工實(shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)設(shè)備的使用與實(shí)際的化工裝置運(yùn)行具有很大的相似性，也會(huì)對(duì)裝置的溫度、壓力、流量等操作參數(shù)進(jìn)行測(cè)量和監(jiān)控，為保證裝置的平穩(wěn)安全運(yùn)行，設(shè)計(jì)化工實(shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)設(shè)備時(shí)，通常也會(huì)引入聯(lián)鎖裝置、鎖定裝置和報(bào)警裝置，設(shè)置系統(tǒng)操作時(shí)的溫度、壓力和流量等的波動(dòng)范圍，對(duì)其參數(shù)設(shè)定進(jìn)行鎖定，同時(shí)將溫度、壓力和流量進(jìn)行關(guān)聯(lián)，確保整個(gè)裝置的各種操作參數(shù)在安全的范圍內(nèi)，一旦情況出現(xiàn)異常，啟動(dòng)報(bào)警裝置同時(shí)依靠聯(lián)鎖裝置停機(jī)或停車(chē)，防止事故的發(fā)生。化工實(shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)設(shè)備中平臺(tái)欄桿類(lèi)設(shè)備的安全要求化工實(shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)裝置中通常會(huì)用到模仿工廠情景的平臺(tái)欄桿、斜梯和直梯，在國(guó)標(biāo)GB21476—2008中并未對(duì)這類(lèi)設(shè)備提出明確的安全要求。此類(lèi)固定式鋼梯及平臺(tái)的設(shè)計(jì)，在滿(mǎn)足裝置對(duì)場(chǎng)地要求的同時(shí)，可參照工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)。其強(qiáng)度的校核可根據(jù)GB50017—2003《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》進(jìn)行，其安全要求應(yīng)參照GB17888.1～17888.4—2008《機(jī)械安全進(jìn)入機(jī)械的固定設(shè)施》和GB4053.1～4053.3—2008《固定式鋼梯及平臺(tái)安全要求》進(jìn)行安全設(shè)計(jì)。

2GB21748—2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求儀

器和零部件的基本要求》中對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備的機(jī)械性能提出了相應(yīng)的附加要求閥門(mén)的安全要求閥門(mén)的選材必須以現(xiàn)行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從而保證材料和結(jié)構(gòu)形式的可靠性。為保障閥門(mén)在長(zhǎng)期使用過(guò)程中的旋轉(zhuǎn)靈活和開(kāi)關(guān)可靠，應(yīng)對(duì)閥門(mén)的旋轉(zhuǎn)部件做好潤(rùn)滑防護(hù)。涉及對(duì)壓力需嚴(yán)格控制的化工教學(xué)設(shè)備，相關(guān)設(shè)備上應(yīng)設(shè)置安全閥、減壓閥等泄壓裝置，且安全閥、減壓閥等安全裝置的安全設(shè)定值應(yīng)定期進(jìn)行校驗(yàn)，保證此類(lèi)閥門(mén)調(diào)節(jié)功能的有效性。設(shè)備外觀、設(shè)備布置和管線(xiàn)配管的安全要求在人員可能接近的金屬制件、控制柜、抽屜、結(jié)構(gòu)和組件上不應(yīng)有銳角、凸出部位、銳角邊、刺、粗糙的表面和飛邊等，在設(shè)備制造的技術(shù)要求中須明確毛刺、銳角、毛邊的處理措施?；?shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)裝置一般都需要進(jìn)行與化工廠類(lèi)似的設(shè)備布置和管線(xiàn)配管設(shè)計(jì)，故而在設(shè)備布置和管線(xiàn)配管時(shí)，一方面要考慮設(shè)備布置和管線(xiàn)安裝的穩(wěn)固性，另一方面也要考慮人員進(jìn)入操作區(qū)域的安全性，減少外伸和凸出的部件或盡量將外伸和凸出的部件布置在不會(huì)對(duì)人員造成傷害的區(qū)域。配管在考慮工藝流程走向的同時(shí)，也要考慮避免對(duì)人員行進(jìn)和操作的干擾，降低人員與管線(xiàn)發(fā)生碰撞、刮擦的可能性。在無(wú)法避免上述可能的危險(xiǎn)情況時(shí)，應(yīng)在產(chǎn)品的操作說(shuō)明書(shū)中要求操作人員穿戴安全帽、防滑工作鞋等安全防護(hù)用品。轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)備防護(hù)裝置的安全要求機(jī)械產(chǎn)品上高速運(yùn)轉(zhuǎn)的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，應(yīng)使用使人體不能直接進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)的防護(hù)罩。對(duì)于設(shè)備上外露的齒輪、風(fēng)扇、皮帶、支撐架或其他往復(fù)運(yùn)動(dòng)的、旋轉(zhuǎn)的、傳動(dòng)和活動(dòng)的部件都應(yīng)設(shè)有充分的安全防護(hù)罩。在易產(chǎn)生碎片或塵埃和可能有飛甩物存在的情況下，應(yīng)設(shè)有防護(hù)罩（網(wǎng)）、吸塵裝置及回跳保險(xiǎn)，防護(hù)罩的密度應(yīng)能使飛甩物不能通過(guò)。緊固件的安全要求化工實(shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)設(shè)備中法蘭、閥門(mén)、設(shè)備支撐件等以螺栓連接為主，螺栓、螺母等緊固件的選擇應(yīng)盡可能選用標(biāo)準(zhǔn)件。按照GB21748—2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求儀器和零部件的基本要求》的規(guī)定，化工實(shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)設(shè)備中緊固件的防松方式一般選用彈簧墊圈、鎖緊墊圈和鎖緊螺母。對(duì)于預(yù)期不會(huì)經(jīng)常拆卸的地方選用鎖緊螺母代替彈簧墊圈，需要經(jīng)常拆卸且?guī)菽傅牡胤綇椈蓧|圈使用較多，而對(duì)于有螺栓或螺釘且不使用螺母的地方多用彈簧墊圈和鎖緊墊圈。在一般應(yīng)用中，螺釘或螺栓的最少旋入量要等于螺桿上部帶螺紋部分的名義直徑；在高應(yīng)力狀態(tài)下應(yīng)用時(shí)，螺釘或螺栓的最少選入量應(yīng)等于螺桿上部帶螺紋部分的名義直徑的1.5倍。

3結(jié)論

化工實(shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)設(shè)備的安全設(shè)計(jì)是可以依照國(guó)家頒布的教學(xué)儀器設(shè)備安全要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，其安全要求也是可以根據(jù)相關(guān)工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)得到實(shí)現(xiàn)的，歸納起來(lái)，有以下兩條安全設(shè)計(jì)原則：化工實(shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)設(shè)備的安全要求在機(jī)械設(shè)計(jì)中，國(guó)標(biāo)中對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備安全要求有定性要求而沒(méi)有具體實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，化工實(shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)設(shè)備的安全要求可以按照工業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行安全性設(shè)計(jì)，以不低于工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的安全性設(shè)計(jì)來(lái)滿(mǎn)足教學(xué)儀器設(shè)備的安全要求。對(duì)于教學(xué)儀器設(shè)備安全要求的相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中有明確要求的部分，可以根據(jù)化工實(shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)設(shè)備的特點(diǎn)，合理地進(jìn)行直接應(yīng)用，也可根據(jù)相關(guān)安全原則，進(jìn)行轉(zhuǎn)化后再應(yīng)用。

摘要：中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要場(chǎng)所，其有序管理對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展具有舉足輕重的作用。為進(jìn)一步強(qiáng)化中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理，應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)化管理為基礎(chǔ)，以科學(xué)化管理為核心，以信息化管理為支撐，以期順利達(dá)成精細(xì)化管理的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)室；管理

1堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理

（1）學(xué)校嚴(yán)格按教育部文件要求，積極建設(shè)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室。目前，已配有力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電學(xué)實(shí)驗(yàn)室、光學(xué)實(shí)驗(yàn)室、拓展實(shí)驗(yàn)室和儀器室，每間面積為100m2，達(dá)到了國(guó)家一類(lèi)配備標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)驗(yàn)室均按28組56座配置，實(shí)驗(yàn)桌固定，水電線(xiàn)路暗埋；用電室內(nèi)設(shè)防護(hù)套，高低壓電源、插座固定到桌，每室均設(shè)沖洗水槽及地漏；電學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種儀表固定到桌，光學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝有遮光窗簾。（2）學(xué)校儀器設(shè)備均按教育部2010年頒布的新標(biāo)準(zhǔn)配備。具體情況為：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)儀器配備28組以上，演示實(shí)驗(yàn)儀器配備兩組以上，均達(dá)到國(guó)家一類(lèi)配備標(biāo)準(zhǔn)，完全能滿(mǎn)足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)的要求。（3）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的“統(tǒng)一、簡(jiǎn)化、協(xié)調(diào)、最優(yōu)化”原理，學(xué)校力求使實(shí)驗(yàn)室管理工作達(dá)到統(tǒng)一、簡(jiǎn)化、協(xié)調(diào)和最優(yōu)化。為此，學(xué)校成立了由分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、物理組負(fù)責(zé)人組成的實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了校、處、組三位一體的管理體制。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室配備了學(xué)歷達(dá)標(biāo)、工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室工作人員。

2建立完備的規(guī)章制度

（1）實(shí)驗(yàn)室管理制度以簡(jiǎn)練、科學(xué)、全面為主線(xiàn)，以開(kāi)放、共享、高效為目的，制定了以人為管理對(duì)象的《實(shí)驗(yàn)室守則》《實(shí)驗(yàn)管理人員工作職責(zé)》；還制定了以物為管理對(duì)象的《實(shí)驗(yàn)室儀器管理制度》等規(guī)章制度?！秾?shí)驗(yàn)室守則》規(guī)定了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本要點(diǎn)和操作規(guī)范，規(guī)定進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員應(yīng)遵守的基本紀(jì)律和應(yīng)注意的安全事項(xiàng)、安全提醒等?！秾?shí)驗(yàn)管理人員工作職責(zé)》按照權(quán)責(zé)對(duì)等的原則，規(guī)定了工作范圍、工作任務(wù)、工作目標(biāo)以及工作績(jī)效等?！秾?shí)驗(yàn)室儀器管理制度》規(guī)定了設(shè)備的存放、維護(hù)、消耗、添置、報(bào)損、安全、使用等方面的內(nèi)容。（2）健全規(guī)章制度是管好實(shí)驗(yàn)室的前提。學(xué)校制定了《實(shí)驗(yàn)室管理制度》《實(shí)驗(yàn)安全制度》《實(shí)驗(yàn)教師工作職責(zé)》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》《實(shí)驗(yàn)設(shè)備領(lǐng)用、維修、保養(yǎng)、損壞賠償、報(bào)廢審批制度》等規(guī)章制度，明確職責(zé)，做到有章可依。

為切實(shí)改善農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)裝備條件，提高辦學(xué)水平，加快我市農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展步伐，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)全市義務(wù)教育均衡化發(fā)展，20*年，我市將集中實(shí)施“*市農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)裝備工程”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工程”）。為保證“工程”順利實(shí)施，特制定如下方案。

一、指導(dǎo)思想

以“*”精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀，加大教育經(jīng)費(fèi)投入，改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)全市義務(wù)教育辦學(xué)條件均衡化發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

*市農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)裝備工程工作目標(biāo)是：20*年，完成50所農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)，使其達(dá)到國(guó)家規(guī)定的配備標(biāo)準(zhǔn)。

三、實(shí)施范圍

政府采購(gòu)，也稱(chēng)公共采購(gòu)，是指各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、實(shí)行預(yù)算管理的事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體為了開(kāi)展日常政務(wù)活動(dòng)和為公眾提供社會(huì)公共成品或公共服務(wù)的需要，在財(cái)政的監(jiān)督下，以法定的方式、方法和程序，使用財(cái)政性資金從國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)上以購(gòu)買(mǎi)、租賃、委托或雇用等方式獲取貨物、工程和服務(wù)的行為。政府采購(gòu)是采購(gòu)政策、采購(gòu)程序、采購(gòu)過(guò)程及采購(gòu)管理的總稱(chēng)，是一種對(duì)公共采購(gòu)管理的制度。政府采購(gòu)遵循公平、公正、公開(kāi)和有序競(jìng)爭(zhēng)的原則，其主要目的是變“暗箱操作”為陽(yáng)光下的交易，增加透明度，最大限度地提高財(cái)政資金的使用效益。在我國(guó)，政府采購(gòu)是財(cái)政制度改革的重要組成部分，是加強(qiáng)財(cái)政支出管理的中心環(huán)節(jié)，高校作為政府采購(gòu)的一個(gè)組成部分，實(shí)行政府采購(gòu)很有必要。

一、我國(guó)政府采購(gòu)的現(xiàn)狀

我國(guó)政府采購(gòu)試點(diǎn)工作始于1996年。與西方國(guó)家相比，我國(guó)的政府采購(gòu)工作起步較晚。近年來(lái)，政府采購(gòu)工作在我國(guó)已經(jīng)全面展開(kāi)，取得了明顯效果。政府采購(gòu)范圍迅速擴(kuò)大，基本上覆蓋了縣（市）一級(jí)，中央單位的政府采購(gòu)實(shí)現(xiàn)了與地方同步增長(zhǎng)的目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)實(shí)行公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)采購(gòu)方式的采購(gòu)規(guī)模1998年約為31億元，1999年擴(kuò)大到約130億元，2000年達(dá)到328億元，2001年擴(kuò)大到653億元，2002年則達(dá)到1009.6億元，突破了1000億元的目標(biāo)。2002年全國(guó)政府采購(gòu)預(yù)算1135.4億元，實(shí)際采購(gòu)金額1009.6億元，節(jié)約資金125.8億元，資金節(jié)約率為11.1%.[1]政府采購(gòu)制度框架初步形成。到目前為止，我國(guó)已相繼出臺(tái)了《政府采購(gòu)管理暫行辦法》、《政府采購(gòu)招標(biāo)投標(biāo)管理暫行辦法》、《政府采購(gòu)資金財(cái)政直接撥付管理暫行辦法》、《中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法》等法規(guī)。各省、市、自治區(qū)也陸續(xù)制定了一些政府采購(gòu)的規(guī)章制度，如湖南省就制定了11個(gè)招標(biāo)投標(biāo)法規(guī)方面的政策性文件，為開(kāi)展政府采購(gòu)工作提供了制度保證。特別是《中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法》的頒布實(shí)，使政府采購(gòu)走上了法制化的軌道。政府采購(gòu)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益日益增強(qiáng)，得到了全社會(huì)的廣泛認(rèn)同，在強(qiáng)化財(cái)政支出管理、有效防治腐敗、發(fā)揮政策性功能等方面都取得了顯著成效。

二、高校實(shí)施政府采購(gòu)存在的問(wèn)題

由于高校的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于國(guó)家財(cái)政撥款，從理論上講，高校的所有采購(gòu)計(jì)劃必須全部納入政府采購(gòu)的預(yù)算范圍。從實(shí)際情況看，目前，高等院校的教學(xué)儀器設(shè)備、基建工程和各類(lèi)物資采購(gòu)正逐步納入政府采購(gòu)的范圍，但由于政府采購(gòu)制度在我國(guó)實(shí)施的時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，加上相關(guān)法規(guī)制度出臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng)，還有一個(gè)摸索的過(guò)程，因此，高校政府采購(gòu)工作目前還存在一些問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

一是政府采購(gòu)周期長(zhǎng)，不能及時(shí)滿(mǎn)足學(xué)校對(duì)所需商品和服務(wù)的要求?！吨腥A人民共和國(guó)政府采購(gòu)法》規(guī)定，公開(kāi)招標(biāo)應(yīng)作為政府采購(gòu)的主要方式。招標(biāo)工作一般要經(jīng)過(guò)以下程序：招標(biāo)方式的送審與報(bào)批、招標(biāo)文件送審、招標(biāo)文件報(bào)批、在國(guó)家指定的媒體上招標(biāo)公告和發(fā)售招標(biāo)文件、投標(biāo)、開(kāi)標(biāo)及評(píng)標(biāo)、評(píng)標(biāo)報(bào)告送審及備案、在國(guó)家指定的媒體上評(píng)標(biāo)結(jié)果公示、發(fā)放中標(biāo)通知書(shū)、中標(biāo)人與業(yè)主簽訂合同。政府采購(gòu)要按規(guī)定程序進(jìn)行運(yùn)作，采購(gòu)周期一般長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月。隨著高校的擴(kuò)招，對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備和工程物資的需求與日俱增，對(duì)基建項(xiàng)目的完工時(shí)間要求快，出現(xiàn)政府采購(gòu)周期長(zhǎng)與高校對(duì)所需商品和服務(wù)時(shí)間要求緊的矛盾，由此導(dǎo)致有的高校對(duì)政府采購(gòu)積極性不高。對(duì)政府方面而言，為了全面、準(zhǔn)確掌握各高校所需物資設(shè)備采購(gòu)數(shù)量的信息后再進(jìn)行采購(gòu)，政府采購(gòu)活動(dòng)的時(shí)間不得不往后推，造成學(xué)校急需的物品不能及時(shí)采購(gòu)和供應(yīng)。

[摘要]隨著教育事業(yè)的發(fā)展,先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備的相繼引進(jìn),現(xiàn)代化教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)手段的應(yīng)用,使得實(shí)驗(yàn)室管理工作越來(lái)越復(fù)雜,要求也越來(lái)越高。如何管理好實(shí)驗(yàn)室,使其最大限度地發(fā)揮作用,已經(jīng)成為學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)重要課題。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理工作的研究,不斷提高管理水平,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義和作用。

[關(guān)鍵詞]管理;儀器設(shè)備;實(shí)驗(yàn)員

一、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高管理水平

實(shí)驗(yàn)室必須建立完備的工作規(guī)范和工作制度。實(shí)驗(yàn)員職責(zé)明確,建立儀器設(shè)備保管使用制度、實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度、儀器損壞賠償制度、安全防護(hù)及危險(xiǎn)品管理等制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)室規(guī)則應(yīng)張貼在教室前方,其余應(yīng)分別張貼于實(shí)驗(yàn)員辦公室和準(zhǔn)備室。實(shí)驗(yàn)室管理是對(duì)實(shí)驗(yàn)室裝備的教學(xué)儀器設(shè)備進(jìn)行保管、維護(hù)、修理、使用,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)、保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行,并獲得預(yù)期的效果。實(shí)驗(yàn)室的管理具有復(fù)雜性,管理方法因時(shí)因地而異,但在管理和措施上卻有共性。實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理應(yīng)做好如下基本工作。

1.實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理。實(shí)驗(yàn)室的大部分儀器,特別是專(zhuān)用儀器,在每個(gè)學(xué)年中使用的次數(shù)和時(shí)間是有限的,大部分時(shí)間是存放在保管室內(nèi)。種類(lèi)繁多,性能各異的儀器設(shè)備,在長(zhǎng)期存放過(guò)程中要求實(shí)驗(yàn)員按照物資管理的一般原則,做好建帳、擺放、保養(yǎng)、維修等各項(xiàng)管理工作。

教學(xué)儀器是一種知識(shí)的載體,學(xué)生通過(guò)使用儀器設(shè)備,即親自做實(shí)驗(yàn)或在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鞏固并獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。在使用中管好儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室管理的重要任務(wù)。儀器設(shè)備的使用管理是指對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及課外做實(shí)驗(yàn)和開(kāi)展科技活動(dòng)的管理。管理的一般原則是:管而不死,用而不亂。在實(shí)驗(yàn)之前,教師要向?qū)W生講清楚所用身被尤其是一些精密、過(guò)重的儀器設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)和操作規(guī)范。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,都要作詳細(xì)的使用記錄,作為以后檢查和維修的憑證。