摘要：高職工商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)是工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)其學(xué)生的能力素質(zhì)的提高有非常重要的作用。本文通過(guò)分析高職工商專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，從指導(dǎo)老師如何開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)這一角度進(jìn)行探索與實(shí)踐，對(duì)高職工商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展選題、調(diào)查和撰寫(xiě)等過(guò)程進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；高職工商專(zhuān)業(yè)

高職工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)面向工商企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)一線(xiàn)需要的，具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織協(xié)調(diào)與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。而畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職工商專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生將所學(xué)的大部分理論知識(shí)與實(shí)踐逐步結(jié)合，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使其盡快的適應(yīng)企業(yè)實(shí)際崗位工作。但實(shí)際教學(xué)工作中，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是老師和學(xué)生互動(dòng)交流最頻繁，且完成難度最高的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此對(duì)如何較好開(kāi)展高職工商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作進(jìn)行探索和實(shí)踐對(duì)工商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的意義。

一、高職工商專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題

（一）選題不具體。大部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始選題的時(shí)候都會(huì)籠統(tǒng)的依據(jù)興趣和平時(shí)所學(xué)的理論知識(shí)盲目的確定設(shè)計(jì)方向，比如薪酬制度的改進(jìn)或員工激勵(lì)等，卻沒(méi)有意識(shí)到所選的選題可能范圍太大、內(nèi)容復(fù)雜，難以開(kāi)展調(diào)研分析并形成可實(shí)施的具體方案。（二）設(shè)計(jì)過(guò)程思路混亂。大部分學(xué)生在撰寫(xiě)過(guò)程中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的流程不熟悉，且由于在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中較少有獨(dú)立組織項(xiàng)目或活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案時(shí)首先會(huì)毫無(wú)目的的上網(wǎng)搜索資料，而不是撰寫(xiě)設(shè)計(jì)提綱和進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的方案往往內(nèi)容要素不齊全且邏輯關(guān)系混亂。（三）格式不規(guī)范。高職工商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果一般采用方案來(lái)呈現(xiàn)，但是大部分的學(xué)生提交的方案中會(huì)出現(xiàn)字體不規(guī)范、排版不合理和標(biāo)題格式前后不一致等現(xiàn)象，還有更嚴(yán)重的是甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)別字等問(wèn)題，需要指導(dǎo)老師一一指出才能改正。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的探索與實(shí)踐

電大是全國(guó)開(kāi)展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的新型高等學(xué)校。為高等學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，目前電大開(kāi)放教育主要包括本科、專(zhuān)科高等學(xué)歷教育，而工商管理專(zhuān)業(yè)是我們臺(tái)州電大的一個(gè)大專(zhuān)業(yè)，包括本科、專(zhuān)科兩個(gè)層次和工商管理市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)生有來(lái)自生產(chǎn)一線(xiàn)的，也有不在企業(yè)1的從事工商專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的，學(xué)員掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的程度參差不齊。他們到學(xué)校來(lái)的目的除了掌握工商管理的的理論知識(shí)以外，還想學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)。所以我們開(kāi)展模擬實(shí)踐教學(xué)就成為必要。

一．學(xué)生對(duì)模擬實(shí)踐的需求分析

按教育部素質(zhì)教育的要求，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)貫通起來(lái)，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)的整體架構(gòu)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行案例分析和流程的教學(xué)，為學(xué)生服務(wù)于社會(huì)、參與管理工作打下良好基礎(chǔ)。因而工商專(zhuān)業(yè)增設(shè)模擬實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)和改革勢(shì)在必行，工商專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)踐教學(xué)有如下優(yōu)勢(shì)：

（一）模擬實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型管理專(zhuān)業(yè)人才的有

效途徑我們通過(guò)對(duì)學(xué)生的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部份開(kāi)放學(xué)員認(rèn)為，工商管理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以消除理論與實(shí)踐差距。學(xué)生的動(dòng)手能力較差，如何才能真正培養(yǎng)應(yīng)用型人才，案例教學(xué)、討論式教學(xué)、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)環(huán)節(jié)，都不能達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果，而模擬實(shí)踐教學(xué)無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的一個(gè)有效途徑，但如果僅僅是把實(shí)際工作常識(shí)引人課堂，而我們的學(xué)生又大部份來(lái)自于企業(yè)，這樣的具體的操作又不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求，模擬實(shí)踐教學(xué)法模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨的宏微觀(guān)環(huán)境、企業(yè)之間的互動(dòng)與博弈，市場(chǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際決策方案的形成等，可以強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力。把單位的實(shí)際與理論結(jié)合起來(lái)，有助于提高工作效率。

1培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力

1高職院校工商專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校中得到了有力推行，“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀(guān)念正逐步弱化，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的重要價(jià)值和意義也越來(lái)越被院校所認(rèn)同。有別于其他專(zhuān)業(yè)，工商專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)情感的培養(yǎng)，它應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，因此，工商專(zhuān)業(yè)若將創(chuàng)業(yè)教育等同于一般通識(shí)課，其內(nèi)涵則明顯不足，此外，工商專(zhuān)業(yè)若傾向于將“創(chuàng)業(yè)教育”納入到專(zhuān)業(yè)課體系，在教學(xué)模式上將創(chuàng)業(yè)教育參照其他工商類(lèi)課程實(shí)施教學(xué)，其做法也存在著一定的短板和缺陷。筆者通過(guò)收集相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，高職工商專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育目前存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1.1創(chuàng)業(yè)教材理念偏位

部分高職工商專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教材僅定位于“創(chuàng)業(yè)理論+管理學(xué)理論”，將兩者做簡(jiǎn)單拼湊，這將產(chǎn)生教材理念的偏位問(wèn)題，導(dǎo)致許多教材無(wú)法逾越理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界之間的鴻溝，為了彌補(bǔ)這個(gè)鴻溝，教材通過(guò)攝入大量的創(chuàng)業(yè)案例描述創(chuàng)業(yè)事實(shí)，但這些案例又習(xí)慣性收錄名人、大家的創(chuàng)業(yè)歷程等，以至于學(xué)生較少能接觸自己學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)工作環(huán)境中的創(chuàng)業(yè)故事，容易滋生“可望不可及”的心態(tài)，反而消磨了創(chuàng)業(yè)信心。

1.2創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置簡(jiǎn)單

價(jià)值教育是一種基于情感的導(dǎo)向性教育，對(duì)學(xué)生而言，要對(duì)創(chuàng)業(yè)價(jià)值產(chǎn)生認(rèn)可則必須通過(guò)一定時(shí)段的發(fā)掘后方可形成，同時(shí)學(xué)生也無(wú)法通過(guò)短期培訓(xùn)式的“專(zhuān)業(yè)理論課+實(shí)訓(xùn)課”培養(yǎng)就能完全掌握創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的規(guī)律。因此，創(chuàng)業(yè)課程必然是一個(gè)長(zhǎng)期課程體系，若仿照工商其他專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程形式，寄希望開(kāi)設(shè)一門(mén)短期課程就讓學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)并順利付諸于實(shí)踐，則缺乏現(xiàn)實(shí)意義。

最近公布的2010年招生計(jì)劃，不少大學(xué)把工商管理專(zhuān)業(yè)列入了減招行列，同時(shí)上海市教委在發(fā)往高校的《專(zhuān)業(yè)限招、減招目錄》里，工商管理專(zhuān)業(yè)亦因就業(yè)率低而赫然在目。麥可思公司最新的一項(xiàng)調(diào)查也證實(shí)了這個(gè)“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)之就業(yè)“冷”:應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，工商管理專(zhuān)業(yè)排在第六位。作為傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的工商管理，究竟面臨怎樣的就業(yè)局面，該如何破解該難題，值得我們進(jìn)行深入探討。

一、方案

1．調(diào)查對(duì)象上海某高校2008、2009、2010屆(截至2010年7月1日)工商管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生，共計(jì)155名。

2．調(diào)查方法主要采取記名式普查，輔以電話(huà)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、個(gè)別訪(fǎng)談的方式。

3．調(diào)查內(nèi)容本研究主要針對(duì)畢業(yè)生的基本情況、求職方式、職業(yè)分布、薪金狀況、擇業(yè)心態(tài)、擇業(yè)困惑等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、數(shù)據(jù)結(jié)果與分析

一、問(wèn)題的提出

工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)需要特別注重實(shí)戰(zhàn)能力的訓(xùn)練。然而國(guó)內(nèi)不少高校受傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教育模式影響，對(duì)不同層次工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的差異性缺乏足夠的研究，進(jìn)而造成國(guó)內(nèi)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的同質(zhì)化現(xiàn)象［1］。當(dāng)前工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題在于我國(guó)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生幾乎百分之百來(lái)自于高中畢業(yè)生，絕大部分學(xué)生入學(xué)前從沒(méi)有去過(guò)工商企業(yè)，完全沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工商企業(yè)的基本形態(tài)和運(yùn)行特點(diǎn)幾乎茫然不知，學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，由于缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，往往難以理解相關(guān)的理念與技術(shù)方法，這給工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效性帶來(lái)了很大的難度。因此，如何在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也就成了各高校工商管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。但由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)手段和實(shí)際條件上的不同，各高校工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的情況差異性較大，而且大多數(shù)的效果并不顯著。

二、工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題分析

從目前各高校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置及運(yùn)行情況來(lái)看，主要存在著如下問(wèn)題:

1．對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足傳統(tǒng)的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，是以理論教學(xué)為主，學(xué)分的重點(diǎn)、教學(xué)的重點(diǎn)、師資的重點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)都放在理論教學(xué)上，實(shí)踐教學(xué)往往只是作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，重視不夠，投入不足，師資隊(duì)伍薄弱，教學(xué)效果普遍存在問(wèn)題。

2．實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置系統(tǒng)性不強(qiáng)傳統(tǒng)的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)，一般注重理論教學(xué)的系統(tǒng)性，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)選修課的關(guān)聯(lián)性較好，但是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上，各實(shí)踐教學(xué)課程受教學(xué)時(shí)間安排的制約，在內(nèi)容設(shè)置上往往比較粗放，一般都只有專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等綜合性時(shí)間環(huán)節(jié);在時(shí)間安排上往往比較分散，使得實(shí)踐教學(xué)體系的系統(tǒng)性較差。目前，雖然各高校在本科生教育的單個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有所改革，但是整體發(fā)展卻不太樂(lè)觀(guān)，各個(gè)環(huán)節(jié)缺少必要的銜接，方式單一，缺乏一套完整的實(shí)踐教學(xué)涉及的教材系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，不利于學(xué)生動(dòng)手能力以及對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析、駕馭能力的培養(yǎng)［2］。

一、認(rèn)真履責(zé)，創(chuàng)造性地開(kāi)展"紅盾護(hù)農(nóng)"工作

"紅盾護(hù)農(nóng)"是專(zhuān)業(yè)分局的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，20**年，我們?cè)谶@一領(lǐng)域推行了兩項(xiàng)新舉措。一是建立了農(nóng)資商品質(zhì)量抽檢"紅黑榜"，及時(shí)匯集各分局質(zhì)量抽檢信息，實(shí)現(xiàn)信息共享，資源共享。共信息4期，公布抽檢結(jié)果36項(xiàng)，其中合格產(chǎn)品信息15條、分歧格產(chǎn)品信息21條；化肥抽檢信息28條，農(nóng)藥抽檢信息8條。切實(shí)做到了計(jì)劃抽檢、同一抽檢、效益抽檢。二是重點(diǎn)查處了一批偽造或冒用生產(chǎn)許可證的農(nóng)機(jī)具。農(nóng)機(jī)具作為一種重要的農(nóng)資商品，是近年來(lái)監(jiān)管的盲區(qū)。我們?cè)跈z查中發(fā)現(xiàn)，很多不同的廠(chǎng)家生產(chǎn)的電動(dòng)水泵，生產(chǎn)許可證編碼卻是相同的。針對(duì)這一情況，我們仔細(xì)比對(duì)《產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證治理?xiàng)l例》的有關(guān)條文，要求廠(chǎng)家提供相關(guān)資料，并在網(wǎng)上逐家核查資料的真實(shí)性。通過(guò)調(diào)查，處罰了8家銷(xiāo)售偽造許可證和許可使用備案不規(guī)范的水泵經(jīng)銷(xiāo)商，有效防范了分歧格電動(dòng)水泵流進(jìn)農(nóng)村田間地頭，傷農(nóng)害農(nóng)。這類(lèi)案件被孝感市局執(zhí)法辦案工作信息推廣交流。

二、積極探索，努力打開(kāi)建筑市場(chǎng)監(jiān)管工作新局面

我們成立專(zhuān)班，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，結(jié)合全國(guó)整治房地產(chǎn)市場(chǎng)的大天氣，對(duì)全市建筑市場(chǎng)的基本情況進(jìn)行了調(diào)研，形成了較為系統(tǒng)的調(diào)研報(bào)告，確立了建筑市場(chǎng)監(jiān)管的基本思路，制定了具體的建筑市場(chǎng)整治工作方案。這些報(bào)告和方案得到了市委市政府領(lǐng)導(dǎo)和局領(lǐng)導(dǎo)的肯定、重視和支持，從而推動(dòng)了工作的有效開(kāi)展。一是以廣告監(jiān)管為切進(jìn)點(diǎn)，及時(shí)參與建筑市場(chǎng)治理。就目前工商部分監(jiān)管建筑市場(chǎng)的現(xiàn)狀而言，抓手未幾。為此，我們?nèi)媲宀榉康禺a(chǎn)開(kāi)發(fā)廣告、商品房銷(xiāo)售廣告。城區(qū)某地塊在國(guó)土資源局還沒(méi)有掛牌出讓、開(kāi)發(fā)使用權(quán)還沒(méi)有確定回宿前，武漢某公司就制作巨幅廣告牌，大肆宣傳。我們即時(shí)立案查處該虛假宣傳行為。查處后，實(shí)際取得該地塊使用權(quán)的開(kāi)發(fā)商主動(dòng)到分局辦理項(xiàng)目登記。"北美城市花園"、"立天銀都華府"項(xiàng)目的市場(chǎng)主體都是外地公司，近兩年來(lái)查了好幾次，由于方方面面的原因，都無(wú)功而返。往年，我們捉住其違法的商品房銷(xiāo)售廣告不放手，不僅對(duì)他們進(jìn)行了處罰，而且將其納進(jìn)了工商部分的監(jiān)管范圍。二是加強(qiáng)了格式合同備案治理工作。重點(diǎn)是商品房買(mǎi)賣(mài)合同、商品房按揭貸款合同、物業(yè)治理合同等。責(zé)令"北美城市花園"項(xiàng)目部修改了部分不公道格式條款，對(duì)市房地產(chǎn)公司不按要求備案的違法行為進(jìn)行了立案調(diào)查。對(duì)在格式合同備案中發(fā)現(xiàn)的某銀行濫收用度、某些物業(yè)公司濫收用度的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)案件進(jìn)行了立案查處。三是加強(qiáng)了農(nóng)村建筑市場(chǎng)的治理。農(nóng)村建筑市場(chǎng)的工程小，治理差，帶來(lái)的安全隱患也多。我們從證照進(jìn)手，對(duì)建筑市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)主體認(rèn)真進(jìn)行審查，并加強(qiáng)了建材質(zhì)量的監(jiān)管。往年，我們配合楊嶺分局、田店巡查隊(duì)，查處了4起無(wú)照從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)案件。

三、圍繞要?jiǎng)?wù)，在服務(wù)大局中求突破

往年，專(zhuān)業(yè)分局承擔(dān)的中心工作很多，如"兩城同創(chuàng)"工作、校園周邊環(huán)境整治、廣播通訊器材市場(chǎng)整治、鹽業(yè)市場(chǎng)、煙花爆竹市場(chǎng)治理等。這些工作事關(guān)大局，既要高標(biāo)準(zhǔn)完成，又不能影響日常工作的開(kāi)展，為此我們著實(shí)花了一番心血，動(dòng)了一番腦筋。對(duì)城區(qū)禁鞭的題目，我們主要是控制銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，對(duì)非法銷(xiāo)售的商戶(hù)一律按超范圍經(jīng)營(yíng)處理，基本控制住了源頭，保證了"兩節(jié)"的安全。對(duì)鹽業(yè)市場(chǎng)的治理，我們加強(qiáng)了與鹽務(wù)部分的協(xié)作，查處了城區(qū)某著名賓館、某重點(diǎn)中學(xué)使用分歧格碘鹽的案件，分別按《食品衛(wèi)生法》進(jìn)行了處罰。在黨的十七大召開(kāi)前夕，我們按照市局的工作部署，配合廣播電視部分清理廣播通訊器材市場(chǎng)，主動(dòng)出擊，收繳衛(wèi)星地面設(shè)施44套，立案1起，罰款8000元。以此拉近了與廣電部分的聯(lián)系，促進(jìn)了其他工作的開(kāi)展。在校園周邊環(huán)境整治中，我們捉住重點(diǎn)、突出亮點(diǎn)，以中、高考前后為重點(diǎn)時(shí)段，聯(lián)合教育行政主管部分，查獲了4000多支假冒2b鉛筆和一批偽劣食品，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

為進(jìn)一步提高招商引資實(shí)效，落實(shí)市委、市政府提出的招商引資“一個(gè)產(chǎn)業(yè)、一批項(xiàng)目、一名領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)專(zhuān)班、一筆經(jīng)費(fèi)”的要求，現(xiàn)將市直單位專(zhuān)班招商和駐點(diǎn)招商工作方案進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整后的招商工作方案如下：

一、招商（駐點(diǎn)）專(zhuān)班的組成

（一）10個(gè)招商專(zhuān)班仍由市發(fā)改委、市經(jīng)委、市建委、市科技局、市農(nóng)業(yè)局、市林業(yè)局、市糧食局、市旅游局、市國(guó)資委、市信息產(chǎn)業(yè)局組建，各專(zhuān)班人員不變。

（二）市政府駐外機(jī)構(gòu)為駐點(diǎn)招商工作部門(mén)，各駐點(diǎn)機(jī)構(gòu)除完成市委、市政府布置的其他工作外，要全力抓好招商工作。北京辦事處要兼顧在天津的駐點(diǎn)招商工作；上海辦事處兼顧在杭州等長(zhǎng)三角城市及溫州市的駐點(diǎn)招商工作；深圳辦事處兼顧在廈門(mén)和東莞等珠三角城市駐點(diǎn)招商工作；武漢辦事處兼顧做好荊門(mén)與武漢城市圈產(chǎn)業(yè)對(duì)接的相關(guān)工作。

（三）市臺(tái)辦、市工商聯(lián)要積極參與專(zhuān)班招商工作。

二、專(zhuān)班招商的重點(diǎn)行業(yè)、區(qū)域及對(duì)象

電大是全國(guó)開(kāi)展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的新型高等學(xué)校。為高等學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，目前電大開(kāi)放教育主要包括本科、專(zhuān)科高等學(xué)歷教育，而工商管理專(zhuān)業(yè)是我們臺(tái)州電大的一個(gè)大專(zhuān)業(yè)，包括本科、專(zhuān)科兩個(gè)層次和工商管理市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)生有來(lái)自生產(chǎn)一線(xiàn)的，也有不在企業(yè)1的從事工商專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的，學(xué)員掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的程度參差不齊。他們到學(xué)校來(lái)的目的除了掌握工商管理的的理論知識(shí)以外，還想學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)。所以我們開(kāi)展模擬實(shí)踐教學(xué)就成為必要。

一．學(xué)生對(duì)模擬實(shí)踐的需求分析

按教育部素質(zhì)教育的要求，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)貫通起來(lái)，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)的整體架構(gòu)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行案例分析和流程的教學(xué)，為學(xué)生服務(wù)于社會(huì)、參與管理工作打下良好基礎(chǔ)。因而工商專(zhuān)業(yè)增設(shè)模擬實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)和改革勢(shì)在必行，工商專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)踐教學(xué)有如下優(yōu)勢(shì)：

1模擬實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型管理專(zhuān)業(yè)人才的有效途徑我們通過(guò)對(duì)學(xué)生的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部份開(kāi)放學(xué)員認(rèn)為，工商管理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以消除理論與實(shí)踐差距。學(xué)生的動(dòng)手能力較差，如何才能真正培養(yǎng)應(yīng)用型人才，案例教學(xué)、討論式教學(xué)、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)環(huán)節(jié)，都不能達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果，而模擬實(shí)踐教學(xué)無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的一個(gè)有效途徑，但如果僅僅是把實(shí)際工作常識(shí)引人課堂，而我們的學(xué)生又大部份來(lái)自于企業(yè)，這樣的具體的操作又不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求，模擬實(shí)踐教學(xué)法模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨的宏微觀(guān)環(huán)境、企業(yè)之間的互動(dòng)與博弈，市場(chǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際決策方案的形成等，可以強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力。把單位的實(shí)際與理論結(jié)合起來(lái)，有助于提高工作效率。

2培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力電大培養(yǎng)的就是應(yīng)用型的人才，作為電大工商專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，不但應(yīng)該了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程，而且要熟悉生產(chǎn)計(jì)劃的制定、材料的采購(gòu)、生產(chǎn)加工和人力資源的管理；不但要知道如何投資管理還要會(huì)融資，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用各門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力的訓(xùn)練，而工商模擬實(shí)踐課程把我們學(xué)過(guò)的課程如管理學(xué)原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、組織行為學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等課程綜合地運(yùn)用。有助于培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神.

3更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性電大開(kāi)放教育雖然注重于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但面授教學(xué)同樣占教學(xué)課時(shí)的50%，課程以傳授專(zhuān)業(yè)理論為主，理論與實(shí)踐往往會(huì)脫節(jié)，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)熱情，到課率也低。而工商模擬實(shí)踐課程提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)作為演練平臺(tái)，能夠即時(shí)作出反饋，學(xué)生將企業(yè)的決策輸入計(jì)算機(jī)后，就能產(chǎn)生經(jīng)營(yíng)結(jié)果，有助于學(xué)生融入到學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

摘要:高職院校正式增設(shè)“跨境電商專(zhuān)業(yè)”之后，不僅意味著專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合多一種選擇，也為培養(yǎng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)態(tài)的新型電商人才開(kāi)辟了新的渠道。從兩種教育融合發(fā)展意義切入，深度剖析跨境電商專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀，闡明其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步論證兩種教育融合發(fā)展的必然性，提出“以復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)、以專(zhuān)業(yè)群體系建設(shè)為途徑、以教學(xué)企業(yè)為實(shí)踐基礎(chǔ)”的融合發(fā)展模式，以供廣大高職院校借鑒參考。

關(guān)鍵詞:跨境電商;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育融合;發(fā)展模式

雖然都冠以“教育之名”，但“跨境電商專(zhuān)業(yè)教育”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”分屬完全不同的概念范疇。前者本質(zhì)上是一種學(xué)科教育，具備教材、課程、師資等學(xué)校教育固有條件的支持，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的“專(zhuān)業(yè)性”，即高職學(xué)生在畢業(yè)之后有著特定的工作崗位、行業(yè)領(lǐng)域接納。而后者本質(zhì)上是一種實(shí)用教育，它并不存在教育對(duì)象的嚴(yán)格區(qū)分，人才培養(yǎng)旨在塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力、精神等，可視為一種激活人才自力更生、自主奮斗的引導(dǎo)機(jī)制。但高等教育、專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的差異僅存在于“教育內(nèi)部”，整體上看，它們是“相互聯(lián)系、相互依存的統(tǒng)一體”。［1］黨的十八大以后，應(yīng)國(guó)家頂層設(shè)計(jì)要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高職院校改革的主導(dǎo)方向，在原有“產(chǎn)教結(jié)合”“雙師型教育”“校企合作”等基礎(chǔ)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大量教育資源實(shí)現(xiàn)了深度整合，取得了一定的建設(shè)成果。然而，高職院校專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展現(xiàn)狀并不樂(lè)觀(guān)，“流于表面”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，如所謂的“第二課堂”“創(chuàng)新大賽”“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”等，往往名不副實(shí)且與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，亟待構(gòu)建一種集成度更高的融合發(fā)展模式;跨境電商專(zhuān)業(yè)應(yīng)時(shí)而生、方興未艾，符合新時(shí)期高職院校人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)要求，將其作為研究對(duì)象，進(jìn)而探索與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的模式，具有一定現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)性。

一、高職院?？缇畴娚虒?zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的意義

從宏觀(guān)上分析，關(guān)于“為什么要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合”這一問(wèn)題，不同認(rèn)識(shí)主體從不同研究方向上能夠提出多元化解釋?zhuān)唧w到“跨境電商專(zhuān)業(yè)”層面，融合發(fā)展的意義就變得較為顯性，概括地說(shuō)體現(xiàn)在三個(gè)方面:第一，有利于國(guó)家頂層戰(zhàn)略的實(shí)施。從技術(shù)角度說(shuō)，跨境電子商務(wù)與國(guó)內(nèi)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)機(jī)制、形式、方法等并無(wú)二致，均屬于“互聯(lián)網(wǎng)+銷(xiāo)售”的內(nèi)涵范疇，但跨境電子商務(wù)行業(yè)在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，受到不同國(guó)家和地區(qū)的政策、法律、市場(chǎng)機(jī)制、經(jīng)營(yíng)資質(zhì)等制約性更大，運(yùn)營(yíng)者所面臨的外部環(huán)境挑戰(zhàn)更高，從而形成了與國(guó)內(nèi)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)差異較大的模式。從這一角度說(shuō)，跨境電商專(zhuān)業(yè)人才需要具備國(guó)際貿(mào)易知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能滿(mǎn)足“跨境交易”的基本要求。而近年來(lái)，我國(guó)推出“一帶一路”建設(shè)、積極加入RCEP協(xié)定等一系列頂層戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)，為國(guó)內(nèi)電商產(chǎn)業(yè)開(kāi)辟了巨大的發(fā)展空間、創(chuàng)造出前所未有的合作機(jī)遇，這直接促進(jìn)了跨境電商規(guī)模擴(kuò)張。相應(yīng)的，電商企業(yè)要從國(guó)家頂層戰(zhàn)略中獲取紅利，自身要具有熟悉跨境電商運(yùn)營(yíng)的人才，同時(shí)在熟悉跨境電商運(yùn)營(yíng)規(guī)則的前提下，不斷地創(chuàng)新商業(yè)模式、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意志，以此提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，反過(guò)來(lái)作用于國(guó)家頂層戰(zhàn)略的實(shí)施。第二，順應(yīng)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)趨勢(shì)。國(guó)務(wù)院2019年印發(fā)的關(guān)于《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出，職業(yè)教育要“由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變”，通過(guò)大幅度提高職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，消除職業(yè)人才“低學(xué)歷、低水平、低價(jià)值”的落后觀(guān)念?？缇畴娚虒?zhuān)業(yè)是一個(gè)時(shí)代產(chǎn)物，也是一門(mén)典型的交叉學(xué)科，它的設(shè)立是國(guó)家基于未來(lái)國(guó)家貿(mào)易發(fā)展的綜合考量結(jié)果。總理在2019年7月的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“支持相關(guān)教育機(jī)構(gòu)增設(shè)跨境電商專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合，為跨境電商發(fā)展強(qiáng)化人才支撐?！苯逃吭?019年《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專(zhuān)科)專(zhuān)業(yè)目錄》中增設(shè)了“跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)”，這是順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求進(jìn)行職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的典型案例。同時(shí)，結(jié)合高職院校以培養(yǎng)“實(shí)用型人才”為目的，將其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，有助于在專(zhuān)業(yè)教育基礎(chǔ)上拓展行業(yè)縱深，開(kāi)辟全新的產(chǎn)業(yè)格局。第三，符合職業(yè)人才成長(zhǎng)內(nèi)生需求。直觀(guān)上看，跨境電商專(zhuān)業(yè)教育的核心在于“專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)”，以國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、外貿(mào)英語(yǔ)等理論知識(shí)為基礎(chǔ);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于“實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)”，以創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)新途徑等為前提。兩者融合發(fā)展為“復(fù)合型人才培養(yǎng)”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也符合職業(yè)人才成長(zhǎng)的內(nèi)生需求。在傳統(tǒng)行業(yè)(含傳統(tǒng)電子商務(wù)行業(yè))用人需求日漸飽和的狀態(tài)下，利用互聯(lián)網(wǎng)途徑自主創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)新，已經(jīng)成為當(dāng)代青年人的一種重要選擇?？缇畴娮由虅?wù)以巨大的海外市場(chǎng)為依托，在專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展基礎(chǔ)上，復(fù)合型人才內(nèi)生需求將得到有效滿(mǎn)足。

二、高職院?？缇畴娚虒?zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的問(wèn)題

一、工商管理系現(xiàn)狀

1.工商系師生現(xiàn)狀:工商管理系現(xiàn)有學(xué)生664名，教職員工16人(截自2002年9月底)。教師中有4名教授，3名講師和8名助教，這個(gè)群體有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較大的工作熱情，但是總體來(lái)看，除部分教師外，大多缺少企業(yè)管理和工商管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和民辦院校的工作經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生的基本特征是年輕，單純，充滿(mǎn)活力。但是自信心不足，部分同學(xué)的自控能力較差，自我管理能力較弱。尤其作為管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，嚴(yán)重缺乏管理實(shí)踐經(jīng)歷。

2.開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè):工商管理，旅游管理，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，電子商務(wù)，會(huì)計(jì)電算化，涉外會(huì)計(jì)和國(guó)際貿(mào)易等7個(gè)專(zhuān)業(yè)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和英語(yǔ)，電子商務(wù)和英語(yǔ)兩個(gè)雙專(zhuān)科專(zhuān)業(yè).。專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和目前所處的狀態(tài):

隨著中國(guó)進(jìn)入認(rèn)叮0，對(duì)管理人才的總體需求將會(huì)有一個(gè)上升期。從2001年的招生情況來(lái)看，工商，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和會(huì)計(jì)己進(jìn)入成熟期。但是細(xì)分一下，由于中國(guó)進(jìn)入WTO會(huì)計(jì)規(guī)則將會(huì)和世界接軌，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的改造勢(shì)在必行，所以在2002年我們的招生計(jì)劃中將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)改為涉外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè).而其他專(zhuān)業(yè)處于成長(zhǎng)期。

二.制定規(guī)劃的基本思路: