［摘要］本文通過對(duì)積極心理學(xué)進(jìn)行相關(guān)闡述，提出了高中生德育課堂中積極心理學(xué)的重要價(jià)值，從而引出了積極心理學(xué)視野下高中生德育實(shí)效性提升的策略。

［關(guān)鍵詞］積極心理學(xué)；高中生德育；實(shí)效性；策略研究

積極心理學(xué)是對(duì)人的積極心理進(jìn)行研究的一門學(xué)科。它通過研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖?，發(fā)現(xiàn)人的積極人格，并幫助人們用積極的力量追求幸福。積極心理影響人的情緒和生活體驗(yàn)。研究中發(fā)現(xiàn)，積極情緒之間存在著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，即一種積極情緒能引發(fā)人的其他積極情緒的出現(xiàn)。直白地來講，快樂與不快樂的人在認(rèn)知、行為、思維方式等方面所表現(xiàn)出來的情況是不一樣的，并且這種表現(xiàn)他們本人并沒有意識(shí)到，是具有自發(fā)性的。因此，積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人在現(xiàn)實(shí)中保持快樂應(yīng)該具備積極的主觀感受和樂觀的態(tài)度。同樣，積極的環(huán)境對(duì)人的積極心理發(fā)展在一定程度上起著引導(dǎo)的作用。

一、積極心理學(xué)在高中生德育中的意義

1.引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極力量。心理學(xué)家曾經(jīng)證實(shí)：積極情緒能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。高中生在學(xué)習(xí)中積極情緒的主要來源是因成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生的滿足感，因受到表揚(yáng)產(chǎn)生的喜悅等。積極情緒的產(chǎn)生能夠直接地影響學(xué)生的求知欲。如在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常受到老師表揚(yáng)的學(xué)生能夠進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。這表明，積極心理能夠引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極力量，促進(jìn)自我的發(fā)展。2.幫助教師審視學(xué)生的積極品質(zhì)。積極心理學(xué)中重要的一部分是提倡人用欣賞的眼光看待他人。積極心理學(xué)引導(dǎo)下的教學(xué)工作中，教師能夠挖掘每個(gè)學(xué)生心中的積極力量，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)其積極力量的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)并且鼓勵(lì)學(xué)生，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的積極力量。3.培養(yǎng)學(xué)生的積極人格。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)注重人的積極人格和品質(zhì)的形成。高中生德育的目標(biāo)也正是培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法分析并解決問題，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極心理學(xué)有助于對(duì)高中生德育工作的開展。在高中生德育過程中通過積極心理學(xué)的引導(dǎo)教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生積極人格的形成。

二、積極心理學(xué)視野下高中生德育實(shí)效性的策略

一、高中生經(jīng)濟(jì)來源

（一）家長(zhǎng)給。高中生大多十六七歲，還處于未成年人階段，自己還不能獨(dú)立，在經(jīng)濟(jì)上還屬于弱勢(shì)群體，生活基礎(chǔ)主要依靠家庭，上學(xué)期間的各項(xiàng)費(fèi)用還主要依靠家庭保障。經(jīng)對(duì)某校高二年級(jí)住宿生經(jīng)費(fèi)來源的調(diào)查了解，幾乎99%的學(xué)生的費(fèi)用都是父母給的。一般情況下，每個(gè)家庭都按學(xué)校的要求給孩子準(zhǔn)備費(fèi)用，學(xué)生自接到入學(xué)通知書開始，父母就按通知要求為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)、食宿費(fèi)、書報(bào)費(fèi)、零花錢等，由學(xué)生開學(xué)后按學(xué)校的規(guī)定交納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、就餐費(fèi)等，剩余的作為零花錢。學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)學(xué)校一般按學(xué)期收取，飯費(fèi)按月收?。涣慊ㄥX則每個(gè)家庭情況不一樣，有的一次性給足一個(gè)月的，有的則按周給。第二學(xué)期周而復(fù)始，直至高中畢業(yè)。（二）自己掙。個(gè)別同學(xué)，由于思想比較活躍或有家庭經(jīng)商背景，經(jīng)濟(jì)意識(shí)比較強(qiáng)。入校后，能夠根據(jù)在校生的實(shí)際情況，在不違反學(xué)校規(guī)定的前提下，自己給在校學(xué)生提供一些力所能及的服務(wù)。比如，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，有些高中校為培養(yǎng)高中生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)有能力的孩子在校開展一些嘗試性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，如校園書吧、校園咖啡廳等，還有的個(gè)別高中生為在校的學(xué)生代購運(yùn)動(dòng)鞋、代訂服裝等，在提供服務(wù)過程中掙得差價(jià)收入。（三）親朋好友送。個(gè)別高中生由于家庭生活狀況較好，家族親朋好友比較多，爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)扔H朋好友在孩子過生日或過節(jié)期間，給了部分“壓歲錢”或?yàn)榱斯膭?lì)孩子好好學(xué)習(xí)給了部分“激勵(lì)資金”。某同學(xué)，家庭條件比較好，姑姑經(jīng)營(yíng)著一家大企業(yè)，當(dāng)?shù)弥撏瑢W(xué)考入比較好的高中時(shí)，一下子就給了一個(gè)2萬元的大紅包。據(jù)了解，有相當(dāng)一部分同學(xué)收到過長(zhǎng)輩們給的壓歲錢或紅包，有的同學(xué)在這方面得到的可由自己支配的錢的數(shù)目還比較大，有的足夠用于在整個(gè)高中階段的費(fèi)用。

二、高中生消費(fèi)現(xiàn)狀

高中階段是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間較為關(guān)鍵的一個(gè)階段，其主要的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。因此，高中生的生活相對(duì)比較單一，但隨著電子產(chǎn)品的興起和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，高中生的消費(fèi)也日趨多元化。（一）學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。高中教育屬于非義務(wù)教育階段，學(xué)校依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。一般情況下學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)按學(xué)年或?qū)W期收取。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按國家和本地區(qū)人民政府批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。這部分費(fèi)用除了特困生可申請(qǐng)減免外，一般情況屬于是剛性支出費(fèi)用。在北京地區(qū)，一般的家庭都能交得起，同時(shí)學(xué)校也為學(xué)生提供了各種救濟(jì)渠道，有的學(xué)校也承諾不讓每一個(gè)孩子因繳不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)。（二）學(xué)習(xí)用品消費(fèi)。高中學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，需要一些比如筆、本、詞典、名著等學(xué)習(xí)資料。從前的教輔工具都是字典、詞典等紙質(zhì)用品。但隨著科技進(jìn)步，許多教輔用品呈現(xiàn)出電子化。過去厚厚的大字典、大詞典都變成了電子詞典。一機(jī)在手，英語、漢語、字典、詞典全部都包括了。當(dāng)然，電子詞典在方便的同時(shí)，其價(jià)格也相對(duì)較高。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生購買的學(xué)習(xí)輔助工具比較高級(jí)，有些電子詞典好的達(dá)幾千元一個(gè)，還有的家長(zhǎng)為孩子配備了筆記本電腦。（三）服裝消費(fèi)。高中生的衣服一般以校服為主，目前大部學(xué)校都有彰顯自己辦學(xué)理念和特色的校服。作為學(xué)校的統(tǒng)一標(biāo)志，訂制或買校服也是高中生消費(fèi)支出的一項(xiàng)內(nèi)容。高中生衣著主要消費(fèi)在鞋子上，經(jīng)調(diào)查了解，大部分高中生家長(zhǎng)為孩子都舍得花錢，高中生穿的鞋子也大部分都名牌，有的還是國外品牌，價(jià)格不菲。筆者在校內(nèi)通過一段時(shí)間的調(diào)查和對(duì)幾位室友（筆者為住宿生）的觀察發(fā)現(xiàn)，很多人的手機(jī)上都裝有淘寶、京東等網(wǎng)購客戶端，而且經(jīng)常在運(yùn)動(dòng)鞋方面有所注重，且有一部分同學(xué)經(jīng)常在網(wǎng)上購買鞋類。（四）飲食消費(fèi)。高中生一天的大部分時(shí)間在學(xué)校渡過，一般情況下學(xué)校都有自己的食堂，為學(xué)生提供便捷的就餐條件，基本能夠滿足學(xué)生就餐的需要。但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，學(xué)生就餐已突破了學(xué)校的圍墻，他們通過“餓了嗎”、“百度外賣”等餐飲企業(yè)直接訂購?fù)赓u。經(jīng)對(duì)在校高中生就餐情況的調(diào)查了解，有部分高中生存在在校外就餐或者叫外賣的現(xiàn)象，還有部分同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)購買零食。（五）手機(jī)消費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化的突飛發(fā)展，使手機(jī)成了人們必備的工具。經(jīng)對(duì)所在校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中生手機(jī)使用率已達(dá)100%。手機(jī)的使用一方面給學(xué)生提供了通訊、查尋資料等方面的便捷，另一方面也會(huì)占用學(xué)生的時(shí)間，給學(xué)習(xí)造成一定的影響。據(jù)學(xué)校老師講，每個(gè)學(xué)期都會(huì)有部分學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定使用手機(jī)，每一學(xué)期收存的手機(jī)中都有剛上市的新款。經(jīng)了解，部分學(xué)生會(huì)對(duì)手機(jī)較為關(guān)注，如筆者的同學(xué)中就不乏在各種“網(wǎng)購節(jié)”期間“秒”手機(jī)的現(xiàn)象。（六）游戲消費(fèi)。手機(jī)的普及和無線網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生玩游戲提供了便利。這里的游戲消費(fèi)主要分為外部消費(fèi)和內(nèi)部消費(fèi)；外部消費(fèi)指手機(jī)、耳機(jī)、流量等硬件；內(nèi)部消費(fèi)主要指游戲內(nèi)的各種充值行為。在“手游”日益被大家接受的大環(huán)境下，游戲充值有時(shí)一單能達(dá)到百元以上，在調(diào)查的范圍內(nèi)，很多同學(xué)不愿透露自己的充值數(shù)目，但也表明自己確實(shí)有過充值行為，在所有接受調(diào)查的100人（男女各50）中，女生有11人有過充值行為，男生則有36人。

三、高中生對(duì)于金錢的敏感程度

如果一個(gè)高中生得到了1000元，他會(huì)怎么做？筆者在調(diào)查中涉及到了這個(gè)問題，得到了一些有意思的答案，從中也可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)下高中生對(duì)金錢有著怎樣的認(rèn)識(shí)和敏感度。（一）存起來。這樣對(duì)金錢的處理方式固然為最為保險(xiǎn)的，有這樣思想的高中生對(duì)金錢的敏感度較低。筆者隨后追問：存起來干什么？大多數(shù)學(xué)生還沒有明確的目標(biāo)，因而對(duì)高中生的理財(cái)教育還應(yīng)該加強(qiáng)。（二）買東西。這里的買東西指的是廣義上的購買，包括各種生活用品以及食品。筆者在分析問卷時(shí)發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的消費(fèi)領(lǐng)域大多在衣物和食品上，而且經(jīng)常是可丁可卯地消費(fèi)，對(duì)于錢的利用也僅限于滿足物質(zhì)或精神需求，沒有更深一步的利用，對(duì)金錢的敏感度僅僅停留在貨幣層次。（三）活動(dòng)開銷。有一部分學(xué)生提出了去野營(yíng)或者去各種娛樂場(chǎng)所的想法，當(dāng)問及具體開銷和計(jì)劃時(shí)多數(shù)人都能答出一份合理的計(jì)劃，可見這類學(xué)生在平日里對(duì)金錢的使用有自己的打算，對(duì)金錢的花費(fèi)有著周密的計(jì)劃，對(duì)金錢有了一定的敏感度。這類學(xué)生在總調(diào)查人數(shù)中占16%。（四）做投資理財(cái)。所有被調(diào)查者中僅2人提出了做投資理財(cái)?shù)南敕?，一個(gè)是在校內(nèi)經(jīng)常給大家代購的同學(xué)，另一個(gè)是做科技研究的同學(xué)。這兩位同學(xué)對(duì)金錢的敏感程度比較高，他們都能通過投資理財(cái)?shù)姆绞?，科學(xué)合理地使用和管理自己的零花錢。

為了更深入了解我校學(xué)生思想和行為現(xiàn)狀，促進(jìn)我校團(tuán)的工作又好又快發(fā)展，學(xué)校團(tuán)委在全校范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的調(diào)研，以下就是本次調(diào)研的情況：

一、高中生在?，F(xiàn)狀

1、思想和生活情況?，F(xiàn)在高中生的思想面貌98%以上的學(xué)生是積極向上的，充滿活力的；在生活中，接近100%的同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)生活中穿著樸實(shí)的校服，在學(xué)校就餐，一個(gè)星期的生活費(fèi)用控制在50元左右。

2、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣情況。在學(xué)習(xí)方面，有三分之二的學(xué)生一進(jìn)入高一便對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，這種困惑主要集中在學(xué)習(xí)難度加大該如何面對(duì)，學(xué)習(xí)方法更新該怎樣接受等方面。經(jīng)過高一一年的鍛煉，高二的學(xué)生基本上都找到了自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入高三，學(xué)生們的前所未有的學(xué)習(xí)勁頭被激發(fā)出來，只有極個(gè)別學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)的感覺。在行為習(xí)慣上，高一新生習(xí)慣亟待加強(qiáng)，高二學(xué)生95%以上的學(xué)生能夠自覺遵守學(xué)校的校規(guī)和班級(jí)的班規(guī)，高三的學(xué)生則是接近百分百都能把自覺行為作為自己的追求。

3、心理發(fā)展方面。高中學(xué)生的心理發(fā)展與初中相比有了很多不同。例如，記憶能力有所減退，而理解分析能力則增強(qiáng)很多；在人生追求上，高一年級(jí)的學(xué)生是朦朧的，高二開始逐漸清晰，而高三年級(jí)的學(xué)生則已經(jīng)有了自己清楚的大學(xué)追求和高遠(yuǎn)的理想志向。

4、行為禮儀方面。絕大多數(shù)高中生能夠做到，見到老師主動(dòng)問好，言談舉止符合一個(gè)高中的要求。

尊敬的老師、同學(xué)們：

在祖國六十周年華誕之際，做為華夏兒女，炎黃子孫，我們歡聚一堂，在這里暢談祖國六十年的發(fā)展變化，暢想我們今后的學(xué)習(xí)和生活，用我們高中生自己的方式為祖國慶賀生辰，形式雖然簡(jiǎn)單，但意義卻很深遠(yuǎn)，對(duì)高中生愛國情懷的培養(yǎng)，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的意識(shí)必定會(huì)取得積極影響。

高中生，正是花季的年華，正是張揚(yáng)的時(shí)代，我們有理由相信，用知識(shí)的力量，用年輕人的勇氣，是可以為祖國做出巨大貢獻(xiàn)的。

下面，我就以90后時(shí)尚女生的身份，以《中國夢(mèng)》為題，主要圍繞民族氣節(jié)和華人骨氣抒發(fā)一下自己的愛國之情。

還記得，總理在訪問英國劍橋大學(xué)時(shí)以《用發(fā)展的眼光看中國》為題進(jìn)行了一次演講，溫爺爺句句用我深深愛著的祖國做為三個(gè)開題，深刻闡述了深愛著的理由，他說中國古老而又年輕，歷經(jīng)磨難而又自強(qiáng)不息，珍視傳統(tǒng)而又開放兼容，字字珠璣的演繹了祖國60年的治國持家之道，道出了做為中國人的自豪和自強(qiáng)，他在向世界陳述著中國的艱辛發(fā)展史，他在向世界訴說著中國人的百折不撓，他在向世界勾畫著中華的遠(yuǎn)景規(guī)劃，他把民族精神送往了世界的頂級(jí)高校，就是在向世界散放著東方明珠的神奇魅力。在演講過程中，溫爺爺言詞忠懇，以禮相待，但仍然有一名劍橋?qū)W生向他拋扔鞋子。中國有句古話，叫兩國交戰(zhàn)，不斬來使，何況在和平年代，在國事訪問，在總理演講，在英國的堂堂高校里，卻發(fā)生如此卑劣的一幕，理由只有一個(gè)，他們瞧不起中國，瞧不起中國人。在全體華人怒火沸騰的時(shí)候，溫總理卻用友善、詼諧、幽默的方式化解了現(xiàn)場(chǎng)的尷尬，他用民族的尊嚴(yán)又一次贏得了世界的尊重。應(yīng)該說，溫爺爺不溫不火的幾句話，深深的打動(dòng)了全體劍橋師生，深深的感動(dòng)了所有華人。溫爺爺用自己的方式，詮釋了個(gè)人與集體，個(gè)人與國家的關(guān)系，是什么力量化解了怒火，又是什么精神支撐著行為，這就是民族氣節(jié)，這就是華人的骨氣。

做為高中生，今后遇到的困難和坎坷會(huì)很多，有來自高考的壓力，有來自就業(yè)的壓力，也有來自自己精神上的壓力，一撇一捺寫個(gè)人，一生一世學(xué)做人，一個(gè)人可以有曲折，但不能沒骨氣，這是中華民族的民族精神。常言道，千里之堤潰于蟻穴，一粒砂也有它的作用，我們還是含飽待放的花朵，沒有任何理由自暴自棄，無論將來有沒有成就，能不能做出貢獻(xiàn)，也要用不屈不撓的民族氣節(jié)和華人骨氣為我們的祖國做出自己的貢獻(xiàn)。堂堂正正的做一個(gè)不愧于中華的兒女，做一個(gè)不辱民族氣節(jié)的楷模，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，這就是我的中國夢(mèng)。

摘要：

本篇論文從班主任自主培訓(xùn)、家長(zhǎng)協(xié)同管理、班主任個(gè)別教育、學(xué)生自主管理等方面采取一系列相應(yīng)的策略，搭建學(xué)生展示自我的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生不斷體驗(yàn)成功，更好地樹立克服困難的勇氣，幫助學(xué)生走出自卑的陰影，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，在自我體驗(yàn)中獲得自尊感和成功感，從根本上激發(fā)高中生求知自信心。

關(guān)鍵詞：高中生，自信心，策略研究

一、激勵(lì)機(jī)制，夯實(shí)班主任自主培訓(xùn)平臺(tái)

（一）在培訓(xùn)中提升班主任的理論水平。自信心是一個(gè)涉及心理學(xué)方面的問題，班主任需要有豐富的理論知識(shí)支持，需要進(jìn)行專門培訓(xùn)，以促進(jìn)行為能力的跟進(jìn)。因此，學(xué)校要給班主任創(chuàng)造條件，給予充分的指導(dǎo)和幫助，搭建交流平臺(tái)，提升班主任的管理能力。

1．集中培訓(xùn)。針對(duì)心理學(xué)方面存在的共性問題，由學(xué)校負(fù)責(zé)定期組織集中性的專題輔導(dǎo)。讓班主任看有關(guān)這方面的專家講座的碟子，或者為班主任創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升班主任自信心輔導(dǎo)的能力。學(xué)校德育處也要收集整理相關(guān)主題資料，例如：培養(yǎng)孩子自信心的策略研究；班主任如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的自信心主題教育活動(dòng)課等等。通過集中訓(xùn)練，解決班主任在理論方面存在的困惑問題，引導(dǎo)班主任以正確的途徑來培養(yǎng)學(xué)生的自信。

1研究目的

面對(duì)高中生體育鍛煉中的若干問題，以學(xué)生體育鍛煉行為為切入點(diǎn)，采用自編問卷調(diào)查的方法，從中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見﹝中發(fā)（2007）7號(hào)﹞》（以下簡(jiǎn)稱《7號(hào)文》）頒布初期（2007年3月）調(diào)查的數(shù)據(jù)開始（以下簡(jiǎn)稱“07年數(shù)據(jù)”），至2017年2月調(diào)查的數(shù)據(jù)為止（以下簡(jiǎn)稱“17年數(shù)據(jù)”），連續(xù)10年都進(jìn)行了跟蹤比較分析，就體育鍛煉中學(xué)生的體育意識(shí)、動(dòng)機(jī)和行為等因素進(jìn)行深入研究，為學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的形成提供了真實(shí)有效的參考依據(jù)。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象。以《7號(hào)文》頒布10周年跟蹤調(diào)查為例，對(duì)高中生體育鍛煉行為習(xí)慣分析及形成路徑進(jìn)行研究。2.2研究方法。2.2.1問卷調(diào)查法。自編“每天鍛煉1小時(shí)情況調(diào)查”問卷，在《7號(hào)文》頒布初期（2007年3月）對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，10年后（2017年2月）再于廣州市增城區(qū)增城中學(xué)以同一做法對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。從3200名高中生中隨機(jī)抽取2005級(jí)（高三級(jí)）、2006級(jí)（高二級(jí)）、2007級(jí)（高一級(jí)）和2015級(jí)（高三級(jí)）、2016級(jí)（高二級(jí)）、2017級(jí)（高一級(jí)）共600名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。其中每個(gè)年級(jí)抽查學(xué)生100人，男女生各50人。2.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。采用比較、邏輯歸納等方法，使用Excel2007對(duì)回收的問卷建立數(shù)據(jù)項(xiàng)目表，對(duì)調(diào)查取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，分析得出結(jié)論。

3結(jié)果與分析

學(xué)生良好的體育意識(shí)、動(dòng)機(jī)和行為的具體表現(xiàn)決定了體育鍛煉的質(zhì)量。要切實(shí)解決體育鍛煉行為習(xí)慣的主要問題，有必要對(duì)之進(jìn)一步分析，以求找到一些解決存在問題的路徑。3.1學(xué)生體育鍛煉的基本情況。3.1.1問題分析——學(xué)生體育鍛煉情況。由表1可知，2017年有50.5%學(xué)生每周體育鍛煉4～5次，與《7號(hào)文》頒布初期的44.7%變化不大。不過，每周鍛煉6～7次的學(xué)生就由2007年的18.4%下降到現(xiàn)在的6.5%，并且隨著年級(jí)的升高呈減少的情況，分別為高一13%、高二8%、高三1.3%。在每天的體育鍛煉時(shí)間方面，2017年有70%的學(xué)生每天鍛煉30分鐘以內(nèi)，比2007年的49.7%增加了20.3%，且各個(gè)年級(jí)段都比2007年相應(yīng)的年級(jí)要多；在每天鍛煉60分鐘以上的選項(xiàng)中，2017年則較2007年相應(yīng)的年級(jí)少，分別為高一年級(jí)由24.5%下降至13.2%，高二年級(jí)由18%下降至12%，高三年級(jí)由17.4%下降至5.3%，全校由20%下降至9.2%。3.1.2形成路徑——建全學(xué)校體育工作制度從學(xué)生體育鍛煉的基本情況看，學(xué)生參加體育鍛煉的情況顯然與教育部“中學(xué)生每天都進(jìn)行鍛煉”的要求相差很大。為此，如何建全學(xué)校的體育工作制度就顯得尤其重要，它是落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)的保障，其核心內(nèi)容就是抓落實(shí)。（1）落實(shí)到“安全第一”的指導(dǎo)思想中，對(duì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的效果及安全等問題進(jìn)行督查，確保學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)安全進(jìn)行；（2）落實(shí)到學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中，認(rèn)真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課程意識(shí)，將大課間、課外活動(dòng)等均納入課程體系，把體育作為評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的重要指標(biāo)，保質(zhì)保量上好體育課；（3）落實(shí)到師生的體育鍛煉意識(shí)中，科任教師要支持學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，確保不擠占體育活動(dòng)時(shí)間；（4）落實(shí)到學(xué)校的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中，把體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為評(píng)價(jià)教師工作的一個(gè)重要依據(jù)，同等條件下對(duì)重視體育的教師實(shí)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)政策。3.2學(xué)生體育鍛煉態(tài)度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。3.2.1問題分析——學(xué)生體育鍛煉態(tài)度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。由表2可知，從2007年至今的10年中，學(xué)生在體育鍛煉的積極性方面提高不多，只有8.2%，但是高三學(xué)生在鍛煉的積極性方面比2007年的34.8%提高了20%；在鍛煉態(tài)度的不積極性方面則由2007年的10.9%下降到現(xiàn)在的0%，高一、高二年級(jí)學(xué)生的鍛煉態(tài)度表現(xiàn)與以往差別不大。在鍛煉強(qiáng)度方面，高三學(xué)生的控制也較為合理，有92.3%的高三學(xué)生以中等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行體育鍛煉，比2007年的60.9%提升了31.4%。全校學(xué)生在這方面也提高較多，有84.6%的學(xué)生能夠保持合理的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，較2007年提高了20%。而在無明顯出汗方面，高一、高二、高三年級(jí)呈減少趨勢(shì)，依次有8%左右的下降比例。3.2.2形成路徑——提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性?，F(xiàn)階段，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極程度還不高，究其原因，主要是學(xué)生自覺主動(dòng)性沒有充分調(diào)動(dòng)起來。為此，需要合理設(shè)置體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生通過練習(xí)能夠達(dá)成目標(biāo)，認(rèn)識(shí)該目標(biāo)的達(dá)成對(duì)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義，這是學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。在學(xué)生的個(gè)體發(fā)展過程中，學(xué)生一但認(rèn)為這種運(yùn)動(dòng)是有意義的，從中能夠感受到其與自身生命發(fā)展的某種聯(lián)系，就會(huì)以極大的熱情投入到體育運(yùn)動(dòng)中去。目前，以中等鍛煉強(qiáng)度進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的學(xué)生比2007年增多了20%，說明學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)強(qiáng)度的掌控能力還是不錯(cuò)的，體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量和效率有了極大的提高。3.3學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的影響因素。3.3.1問題分析——學(xué)生鍛煉的影響因素。由表3可知，影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的最主要因素是“空余時(shí)間少”，在兩個(gè)時(shí)段中所占比例分別為85.5％和82.3％，這比其他方面的因素要高得多。這反映了現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課外作業(yè)嚴(yán)重超標(biāo)，學(xué)生根本沒有空余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉的現(xiàn)實(shí)。至于“缺乏運(yùn)動(dòng)興趣”選項(xiàng)的學(xué)生，兩個(gè)時(shí)段3個(gè)年級(jí)均有非常大幅度的下降，分別為高一年級(jí)由42.4%下降至18.5%，高二年級(jí)由32%下降至9.5%，高三年級(jí)由28.3%下降至8.8%。3.3.2形成路徑——營(yíng)造良好的校園體育氛圍。影響學(xué)生體育鍛煉的因素有很多，當(dāng)學(xué)生處在一種秩序井然、合作和諧的良好運(yùn)動(dòng)氛圍中時(shí)，其運(yùn)動(dòng)必定是高效的。從積極心理學(xué)的原理來看，當(dāng)人處在積極的情緒狀態(tài)下，就會(huì)有積極的情緒體驗(yàn)、積極的人格特征、獲得幸福感。良好的校園體育氛圍不是與生俱來的，而是需要營(yíng)造和維護(hù)的。首先，教師要充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性，各學(xué)科之間要統(tǒng)一課外作業(yè)的協(xié)調(diào)安排，給學(xué)生足夠多的空余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。多年的實(shí)踐表明，靠拼時(shí)間提高升學(xué)率的做法，不僅會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，還危害到學(xué)生的健康。其次，必須大力改善體育場(chǎng)地器材設(shè)施。《7號(hào)文》頒布至今已10年了，場(chǎng)地器材不足的情況還是沒能得到解決，依然有45.2％的學(xué)生感到場(chǎng)地器材不足。再次，要重視學(xué)生體育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，形成人人參與運(yùn)動(dòng)的校園體育氛圍。教師要充分考慮學(xué)生多元化的需求，對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的組織形式和活動(dòng)內(nèi)容加強(qiáng)指導(dǎo)，建立適合本校特色的體育運(yùn)動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)“人人有項(xiàng)目、班班有比賽”。這樣就會(huì)形成良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，就會(huì)有更多的學(xué)生投身到運(yùn)動(dòng)中，感受到體育的魅力，享受到體育的快樂。

敬愛的黨組織:

并不是稀有，知識(shí)的重要。而是否會(huì)在生活中運(yùn)用它指導(dǎo)自己，這才是這期黨課學(xué)習(xí)的重要所在這次入黨培訓(xùn)中，老師們都很重視“踐行”觀點(diǎn)，就是將理論知識(shí)運(yùn)用到生活中去，將自己的個(gè)人價(jià)值同國家和人民的利益更好地統(tǒng)一起來，把對(duì)黨、對(duì)祖國和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的無限熱愛投入到民族復(fù)興的社會(huì)實(shí)踐中去，建設(shè)中國社會(huì)主義事業(yè)的廣闊舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無愧于時(shí)代和人民的成績(jī)。

這是入黨校學(xué)習(xí)的第一天。開學(xué)典禮上，一個(gè)永遠(yuǎn)值得我紀(jì)念的日子。黨校校長(zhǎng)和這次黨課培訓(xùn)班班主任作了重要講話，指出了這次入黨培訓(xùn)的重要意義，作為華中師范大學(xué)第45期黨員培養(yǎng)的發(fā)展對(duì)象，深感榮幸，也十分珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)更加深刻地明白自己身上從此刻開始應(yīng)該擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。開學(xué)典禮過后，校長(zhǎng)為參加這次黨課學(xué)習(xí)的學(xué)員主講了第一課，生動(dòng)的闡述了有關(guān)黨的基本知識(shí)、共產(chǎn)黨員的基本條件、入黨積極分子如何端正入黨動(dòng)機(jī)、黨員的權(quán)利與義務(wù)以及嚴(yán)格履行入黨的程序和手續(xù)等五個(gè)方面的知識(shí)。

體會(huì)到中國共產(chǎn)黨，通過學(xué)習(xí)。已經(jīng)歷經(jīng)九十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，一個(gè)以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最終奮斗目標(biāo)的偉大政黨，領(lǐng)導(dǎo)中國人民從軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的半殖民地半封建社會(huì)一步步地走向了光明和諧的社會(huì)主義社會(huì)，這漫長(zhǎng)而艱苦的歷史之路上留下了永不磨滅的光輝形象。一個(gè)個(gè)偉大的共產(chǎn)黨員，、、、無數(shù)的仁人志士為了救國救民的信念，為了共產(chǎn)主義的信仰，拋頭顱，灑熱血，革命的道路上前仆后繼，勇往直前。正是用鐵與血鑄造了中國共產(chǎn)黨。中國共產(chǎn)黨誕生近九十年的全部歷史證明，只有中國共產(chǎn)黨，才能肩負(fù)起民族復(fù)興的重任，才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民將歷史向前推進(jìn)。中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨，這是歷史的選擇，也是人民的選擇。

只有在正確的思想指引下才能樹立正確的人生理想，對(duì)于青少年一代。所以我要有充實(shí)的理論知識(shí)指引自己，并在正確的理論知識(shí)的引導(dǎo)下去適應(yīng)社會(huì)。特別是新世紀(jì)的大學(xué)生，關(guān)乎國家生死存亡、民族富強(qiáng)安康的一代，應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，擁有激情般的滿腔熱血，勇于背負(fù)起民族復(fù)興這個(gè)崇高而又艱巨的歷史使命，使自己成為一名對(duì)國家和人民飽富責(zé)任感的時(shí)代青年。相信我會(huì)在這次學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的思想覺悟。

問題的提出：近階段以來，很多人都在說：學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育課。問：為什么？似乎都會(huì)說：教材不符合學(xué)生的需要，不符合學(xué)生的興趣。說學(xué)生都不喜歡上體育課，是夸大其詞；但是說有些學(xué)生不喜歡上體育課，卻是事實(shí)，必須敢于正視，敢于全面客觀地分析教學(xué)中存在的問題。

通過調(diào)查分析，學(xué)生不喜歡上體育課的原因是多方面的，有教學(xué)內(nèi)容問題、教師問題、教學(xué)條件問題、以及學(xué)生個(gè)人的一些問題。特別是到了高中階段，部分學(xué)生對(duì)體育課持消極態(tài)度，教師就要對(duì)特別關(guān)注這一部分學(xué)生，加以正確地引導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的興趣。故此，就需要全面了解學(xué)生（了解學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生的興趣愛好），有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)管理，采用新穎有趣的教學(xué)方法，精心準(zhǔn)備好每次課，與學(xué)生建立友好地關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，并能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展興趣教學(xué)。

教師還要在平時(shí)注意自己的言語與行為，通過各種方法提高自己的業(yè)務(wù)水平與自身修養(yǎng)，在學(xué)生的面前樹立良好的形象，讓學(xué)生信任老師，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中，要經(jīng)常采用一些新穎有趣的教學(xué)方法以及用游戲比賽的形式，吸引學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功，使他們有成功的體驗(yàn)，則對(duì)體育課更感興趣。學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)體育理論知識(shí)的關(guān)注程度不大，這時(shí)就需要教師在上課期間給予正確地引導(dǎo)，可通過學(xué)生喜歡看體育比賽來增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣，又可利用學(xué)生比較喜歡參與體育運(yùn)動(dòng)的這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生的興趣更濃厚。精心安排教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的興趣,高中階段，我們?cè)诮虒W(xué)中可以根據(jù)高中生的生理、心理特點(diǎn)，精心安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地教學(xué)，發(fā)展并培養(yǎng)他們的興趣愛好。

我們?cè)诮虒W(xué)中，可在了解學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，多安排他們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如球類，但也要通過個(gè)別訪談及分析的方法，了解原因并加以分析，予以解決，通過分析認(rèn)為：教學(xué)方法比較陳舊；教學(xué)氣氛比較單調(diào)枯燥；教師要善于渲染課堂氣氛，使得學(xué)生漸漸地喜歡上這一運(yùn)動(dòng)。例如，耐久跑教學(xué)是一項(xiàng)比較枯燥單調(diào)地教材，在練習(xí)中，學(xué)生也特別不喜歡這個(gè)項(xiàng)目，經(jīng)常以各種理由來搪塞，故此教師要在教學(xué)中，改變教學(xué)手段，可以采用越野跑、超越跑等形式，讓學(xué)生在校園內(nèi)或校外公路上進(jìn)行跑步，并可根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況安排距離的遠(yuǎn)近，這可以大大提高學(xué)生的積極性，但一種教學(xué)手段不能從一而終，必須經(jīng)常變化。加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，發(fā)揮教師的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為一名體育教師，首先要了解學(xué)生喜歡什么樣的老師，老師應(yīng)該怎樣做才能吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，并努力爭(zhēng)取成為學(xué)生喜歡信任的老師。曾有同仁作過調(diào)查，得出高中學(xué)生喜歡的體育教師的前十項(xiàng)條件是：幽默風(fēng)趣；和藹可親．容易交往；認(rèn)真負(fù)責(zé)；不打罵學(xué)生．脾氣好；專業(yè)水平高；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；嚴(yán)肅；多給一些自由活動(dòng)時(shí)間；嚴(yán)格要求；能夠與學(xué)生一起活動(dòng)。因此，教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，具有高度的責(zé)任感事業(yè)心，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，并在課余時(shí)間要經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)，充實(shí)自己，使自己不至于落伍，在素質(zhì)教育今天，發(fā)揮體育教師應(yīng)有的作用。

建立和諧融洽的師生關(guān)系，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生體育興趣的先決條件。學(xué)生中有90％的同學(xué)愿意與老師多多接觸，因此，教師可通過教學(xué)時(shí)與學(xué)生一起活動(dòng)，以及找時(shí)間與學(xué)生聊天，感知活動(dòng)量的大小和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否符合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)生的身體是否起到鍛煉的作用；也有利于教師的及時(shí)指導(dǎo)，有利于學(xué)生形成正確的動(dòng)力定型，使學(xué)生少走彎路；并可以保持良好的體形，體育教師健美的體魄本身就是一種感召力，能吸引學(xué)生積極參與體育鍛煉，也能讓學(xué)生體會(huì)到鍛煉身體的好處。和學(xué)生聊天，則可以了解到學(xué)生的興趣愛好，與學(xué)生一起討論則有利于教學(xué)的開展，使師生之間的關(guān)系在不知不覺中達(dá)到相互信任，相互鼓勵(lì)，建立起融洽的師生關(guān)系，只要體育教師敞開心菲，熱情地與每一位學(xué)生溝通，那么一定會(huì)受到學(xué)生的擁戴。在體育教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行積極地調(diào)控體育教學(xué)的情感，是指教學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中所產(chǎn)生的，與個(gè)人需要得到滿足相聯(lián)系的心理體驗(yàn)。西德體育教學(xué)專家?？藸栐谠u(píng)價(jià)體育課的質(zhì)量時(shí)提出兩條簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)：一是“出汗；二是“笑。出汗的意義不難理解，但笑是心理健康的標(biāo)志之一，是心情愉快的表現(xiàn)，有了積極喜悅的心理，體育課自然會(huì)收到事半功倍的效果。積極的情感是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展個(gè)性，提高活動(dòng)能力和創(chuàng)造力。老師可以通過對(duì)自己的情緒進(jìn)行積極地調(diào)控來感染學(xué)生，使教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑，從而引起學(xué)生的興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的?？赏ㄟ^以下途徑激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的消極認(rèn)知，要使學(xué)生進(jìn)一步明確體育學(xué)習(xí)的目的意義，樹立正確的體育觀，克服體育學(xué)習(xí)無用的觀念，糾正對(duì)體育學(xué)習(xí)厭煩、輕視的態(tài)度，調(diào)整學(xué)生參與體育活動(dòng)的心態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要使學(xué)生明白她們體育學(xué)習(xí)的潛力——獲得能力的潛力是很大的，遠(yuǎn)沒有挖掘出來，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況給學(xué)生設(shè)置具體、可控、個(gè)體化、可操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生都能體驗(yàn)到成功；積極鼓勵(lì)，肯定暗示，應(yīng)給予學(xué)生積極、肯定的暗示，對(duì)學(xué)生的心理給予積極的影響，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展積極、肯定的自我暗示，用肯定的語詞來激發(fā)自己，控制心理和生理反映，使學(xué)生的情感得到積極的調(diào)控。

讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，激發(fā)體育興趣學(xué)生通過自己的努力并取得成績(jī)時(shí)，他會(huì)對(duì)成功的表現(xiàn)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)體育活動(dòng)更加感興趣。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！碧貏e是體育差生，他們因自己差而不愿意參與體育活動(dòng)的占大多數(shù)，只要降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使他們獲得成功的機(jī)會(huì)與其他同學(xué)一樣容易，那么他們的積極性肯定大大提高。因此，在體育教學(xué)中，就要設(shè)法使他們獲得成功，如：在單杠教學(xué)中，可以通過降低單杠的高度，使他們感覺到過杠很容易，讓他們相信自己能完成，并且能出色地完成，而且還會(huì)向更高的目標(biāo)進(jìn)軍。經(jīng)常性地鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鼓勵(lì)就是通常所說的調(diào)動(dòng)積極性，就是引起需要激發(fā)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。

一、概念內(nèi)涵

會(huì)計(jì)是從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的行業(yè)，會(huì)計(jì)管理主要是服務(wù)于企業(yè)、政府事業(yè)單位，通過一定的計(jì)算預(yù)測(cè)，為經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行方向上，具體生產(chǎn)行為上的引導(dǎo)。我國經(jīng)濟(jì)自改革開放后一直處于快速發(fā)展的階段，從事生產(chǎn)活動(dòng)的企業(yè)眾多，所以對(duì)于這方面人才的需求一直居高不下，會(huì)計(jì)管理是企業(yè)更好發(fā)展的保障，其實(shí)會(huì)計(jì)管理概念雖然提出時(shí)間并不算長(zhǎng)，但是在古代時(shí)，就已經(jīng)存在各種會(huì)計(jì)管理工作，古代對(duì)于國家、軍隊(duì)等的管理，也都依賴于此，利用能夠獲取的相關(guān)信息，將財(cái)政與活動(dòng)結(jié)合，但是由于社會(huì)各方面的影響作用，會(huì)計(jì)管理在我國的發(fā)展并不樂觀，人們往往更加重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，對(duì)于會(huì)計(jì)管理重視度不夠，是會(huì)計(jì)管理還未形成完善的理論體系，難以對(duì)實(shí)際的會(huì)計(jì)管理活動(dòng)起促進(jìn)發(fā)展的作用。

二、對(duì)于會(huì)計(jì)管理的認(rèn)識(shí)

1.會(huì)計(jì)管理對(duì)于企業(yè)的影響。會(huì)計(jì)管理與企業(yè)的結(jié)合最為緊密，通過對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)、策略等的信息數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境，為企業(yè)尋找實(shí)現(xiàn)利益最大化的管理方案，是為企業(yè)管理者提出管理方案的智慧囊，相當(dāng)于古代軍師般的存在，很多人認(rèn)為它是一個(gè)工具，能夠幫助企業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，獲得效益，會(huì)計(jì)管理人員應(yīng)該做到比企業(yè)家更懂企業(yè)的運(yùn)營(yíng)方式，才能為企業(yè)更大更強(qiáng)發(fā)展保駕護(hù)航。2.會(huì)計(jì)管理對(duì)于政府事業(yè)單位的影響。政府事業(yè)單位單位實(shí)現(xiàn)其社會(huì)效益是關(guān)鍵，這一點(diǎn)不同于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)定位，但它也需要會(huì)計(jì)管理。政府事業(yè)單位通過國家控制的資源領(lǐng)域等，獲取經(jīng)濟(jì)收益，以投入國民生活建設(shè)，也需要考慮市場(chǎng)的影響，在保證社會(huì)效益的前提下，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)，會(huì)計(jì)管理能夠?yàn)槠涮峁┙?jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理引導(dǎo)，同時(shí)國家可以利用會(huì)計(jì)管理手段，管理國有企業(yè)，資金走向，避免其出現(xiàn)灰色收入等的貪污行為。3.會(huì)計(jì)管理對(duì)于我們的影響。我們是社會(huì)活動(dòng)中的一份子，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是社會(huì)活動(dòng)的重要組成部分，我們既是自然人又是經(jīng)濟(jì)人，雖然我們對(duì)于會(huì)計(jì)管理的影響沒有察覺，但是會(huì)計(jì)管理影響著我們?cè)谏罨顒?dòng)中的行為選擇，我們會(huì)綜合各方面的信息，分析出對(duì)我們最有利的方案，并且實(shí)施這一方案，我們作為經(jīng)濟(jì)人，天然具有選擇的趨利性，你可能會(huì)說我懶得分析，所以會(huì)計(jì)管理與我無關(guān)，但是你在進(jìn)行這一決策時(shí)，就已經(jīng)進(jìn)行了管理分析，懶得分析就是你的趨利點(diǎn)，所以說雖然會(huì)計(jì)管理主要應(yīng)用于企業(yè)和政府事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)管理活動(dòng)，但是對(duì)于我們?nèi)匀痪哂泻軓?qiáng)的影響力，而且我們未來參與生產(chǎn)活動(dòng)，會(huì)計(jì)管理與我們的聯(lián)系將更加密切。

三、會(huì)計(jì)管理在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展

1.發(fā)展進(jìn)步。由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國已經(jīng)處于信息時(shí)代，獲取信息的途徑更加多樣，也更加便捷，會(huì)計(jì)管理可以結(jié)合計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)手段，綜合更加龐大的數(shù)據(jù)分析實(shí)施更加科學(xué)合理的措施，與IT行業(yè)的結(jié)合是現(xiàn)在會(huì)計(jì)管理發(fā)展的大勢(shì)，這也對(duì)會(huì)計(jì)管理提供了更加廣闊的平臺(tái)，一方面信息技術(shù)手段幫助下，會(huì)計(jì)管理走向更加科學(xué)，策略更加可行性，另一反面，信息技術(shù)的發(fā)展也催生了很多新興行業(yè)的產(chǎn)生，為會(huì)計(jì)管理提供龐大服務(wù)對(duì)象。2.存在問題。我國的會(huì)計(jì)管理發(fā)展并沒有取得預(yù)期的效果，由于很長(zhǎng)一段時(shí)間經(jīng)濟(jì)的野蠻發(fā)展，人們對(duì)于財(cái)會(huì)的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)于會(huì)計(jì)管理的重視程度，企業(yè)、政府事業(yè)單位的發(fā)展策略等沒有依靠科學(xué)的會(huì)計(jì)管理手段，更多的是管理者拍腦門式的決策方式，企業(yè)的不重視，極大的限制了這一領(lǐng)域的發(fā)展，使其難以發(fā)揮對(duì)于經(jīng)濟(jì)的影響作用。

為了更好地了解家庭教育的現(xiàn)狀，更大程度上調(diào)動(dòng)家庭教育這股強(qiáng)大的力量，我結(jié)合我多年的班主任經(jīng)歷和分管學(xué)校德育工作的經(jīng)驗(yàn)，就我縣高中學(xué)生家庭教育存在的問題，通過幾個(gè)典型事例和數(shù)據(jù)加以說明：

1.只重視學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，人民物質(zhì)生活和精神生活不斷豐富，城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，城市中的許多家庭特別重視子女讀書學(xué)習(xí)問題，就庫車縣情況來看，隨著城市化進(jìn)程的加快，城鄉(xiāng)教育不均衡問題也顯得越發(fā)突出，農(nóng)村家長(zhǎng)不惜加大教育成本把孩子送到城區(qū)學(xué)校就讀，可見家長(zhǎng)真是越來越重視孩子的教育問題，從開始接近關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)到能抽時(shí)間督促孩子學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的家長(zhǎng)常常通過打電話、請(qǐng)假返鄉(xiāng)等方式到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況：“以前我基本上不去過問孩子的學(xué)習(xí)情況，然而當(dāng)我這幾年在外面城里打工后，我才發(fā)現(xiàn)自己的孩子只有好還讀書才有出人頭地的機(jī)會(huì)，才不會(huì)像我一樣，只會(huì)一輩子當(dāng)農(nóng)民，給人家打工”有位家長(zhǎng)這樣說。此外，本人還對(duì)第二中學(xué)高二（5）班學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行一次比較全面的調(diào)查，結(jié)果表明：69.8%的父親、58.7%的母親對(duì)子女的學(xué)習(xí)是十分關(guān)心的，僅有3.4%的父母對(duì)于子女的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心或不關(guān)心。子女在校學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)也比較重視在校學(xué)習(xí)的表現(xiàn)情況，87.5%的父親、92.4%的母親能督促過問子女的作業(yè)完成情況。有近66%的父母還能經(jīng)常性督促子女完成作業(yè)，而對(duì)子女的作業(yè)情況一概不管的僅占9.75%和3.82%。對(duì)子女在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步很多家長(zhǎng)通過不同方式表揚(yáng)、鼓勵(lì)，督促子女進(jìn)步。其中能用言語鼓勵(lì)的家長(zhǎng)占65.8%。

2.管理和教育方式簡(jiǎn)單。當(dāng)前，絕大部分中學(xué)生家長(zhǎng)文化程度在初中或初中以上，文盲半文盲的比例極小，但在事實(shí)上，很多家長(zhǎng)對(duì)青春期孩子管理和教育方式簡(jiǎn)單，效果不理想，例如：一部分家長(zhǎng)（父親）有文化而且也有一定輔導(dǎo)子女的能力，但由于外出打工，忙于工作勞動(dòng)等原因而無暇顧及子女在學(xué)習(xí)上的必要輔導(dǎo)幫助。對(duì)子女的作業(yè)不能做經(jīng)常性的督促或過問，也有家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，沒有給予子女足夠的支持和幫助，當(dāng)然也就無法了解子女學(xué)習(xí)情況。還有，家長(zhǎng)對(duì)子女的管理方法和教育態(tài)度上，一部分家長(zhǎng)能對(duì)子女學(xué)習(xí)的進(jìn)步進(jìn)行言語精神上的鼓勵(lì)。但還有很多家長(zhǎng)停留在單純用金錢或?qū)嵨铼?jiǎng)勵(lì)在某方面有進(jìn)步的孩子而形成教育的誤導(dǎo)，就像我班上的一名家長(zhǎng)，對(duì)孩子說“你如果期末考試考入全年級(jí)前150名，保證給你買一輛電瓶車”等。更有些家長(zhǎng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女有缺點(diǎn)或犯錯(cuò)誤時(shí)，管教時(shí)采取打罵、責(zé)問或輕描淡寫、不痛不癢地說幾句了事，甚至于置之不理從而導(dǎo)致子女不能真正認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不能夠及時(shí)糾正或改正。再如，因父母長(zhǎng)年在外打工，子女接受的是隔代教育，留守青少年的家庭教育嚴(yán)重缺失，爺爺、奶奶管不住、不會(huì)管，致使一部分留守學(xué)生很容易沾染社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣：抽煙、斗毆、進(jìn)網(wǎng)吧、歌舞廳等，學(xué)校管不了，家中沒人管。一些孩子就這樣在學(xué)校拉幫結(jié)派，相互影響，共同逃課、鬧事，最后演變成厭學(xué)退學(xué)。這些都與家長(zhǎng)對(duì)子女的管理不力有著密切的聯(lián)系。

3.智力投入不足。高中生的學(xué)習(xí)不能僅僅滿足于課堂的教師授課，它需要學(xué)生不斷擴(kuò)大閱讀面、知識(shí)面，這些勢(shì)必需要家長(zhǎng)的經(jīng)費(fèi)投入，但從我對(duì)高一年級(jí)某班家長(zhǎng)為孩子購買課外書、訂閱書報(bào)、購買收錄機(jī)、購買基本學(xué)習(xí)用品等可以看到這樣一些現(xiàn)象——有的家庭講究吃穿，講究排場(chǎng)闊氣，熱衷于造房子，搞家庭基本建設(shè)；有的一些家長(zhǎng)（家庭主婦）熱衷于打麻將、斗地主、炸雞等近乎賭博活動(dòng)，卻很少考慮如何滿足子女學(xué)習(xí)費(fèi)用上的需求；有的家長(zhǎng)吸煙、喝酒，卻不能滿足子女購買課外書的需要等等。上述結(jié)果表明，家庭教育在學(xué)生的德育建設(shè)中的位置非常重要，正確的家庭教育的德育力量將會(huì)成為和諧的中學(xué)德育教育中的一支主力軍，對(duì)于家庭教育中存在的問題，我們必須予以高度重視，下大力氣加以研究解決。

一、家庭教育效能低下的原因分析

（一）靠學(xué)校，推責(zé)任。有的家長(zhǎng)“賺了銀子，丟了孩子”。自己忙于辦企業(yè)、做生意，忽視了對(duì)孩子的關(guān)心和教育。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，考大學(xué)無望，對(duì)孩子失去信心?；艘稽c(diǎn)資助費(fèi)，送孩子進(jìn)學(xué)校后，從不過問孩子的事。有的家長(zhǎng)本身文化程度不高，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，碰運(yùn)氣賺了一點(diǎn)錢，認(rèn)為自己沒有文化照樣賺錢，認(rèn)為孩子現(xiàn)在到社會(huì)上去“混”，年紀(jì)太輕，學(xué)習(xí)好壞不要緊，只要高中三年混過去，獲得一張文憑就行。有些家長(zhǎng)盲目地認(rèn)為：自己的刀削不了自己的把，病要大夫瞧，孩子要老師教。因此，他們把教育孩子的責(zé)任全推給了學(xué)校。他們只負(fù)責(zé)孩子經(jīng)濟(jì)上、生活上的需要，而不顧孩子的智育和德育。由于疏于管教，使這些孩子極易交上一些不三不四的朋友，他們的品德、行為舉止受到嚴(yán)重的“污染”，學(xué)習(xí)不努力，三天打漁兩天曬網(wǎng)，上課心不在焉，昏昏欲睡，或做其它一些與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的甚至不把老師放在眼里，老師的開導(dǎo)、批評(píng)、教育往往被他們視為軟弱可欺，認(rèn)為老師膽小怕事，欺軟怕硬。