導(dǎo)語：高中生家庭德育建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為了更好地了解家庭教育的現(xiàn)狀，更大程度上調(diào)動(dòng)家庭教育這股強(qiáng)大的力量，我結(jié)合我多年的班主任經(jīng)歷和分管學(xué)校德育工作的經(jīng)驗(yàn)，就我縣高中學(xué)生家庭教育存在的問題，通過幾個(gè)典型事例和數(shù)據(jù)加以說明：

1.只重視學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長，人民物質(zhì)生活和精神生活不斷豐富，城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，城市中的許多家庭特別重視子女讀書學(xué)習(xí)問題，就庫車縣情況來看，隨著城市化進(jìn)程的加快，城鄉(xiāng)教育不均衡問題也顯得越發(fā)突出，農(nóng)村家長不惜加大教育成本把孩子送到城區(qū)學(xué)校就讀，可見家長真是越來越重視孩子的教育問題，從開始接近關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)到能抽時(shí)間督促孩子學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的家長常常通過打電話、請(qǐng)假返鄉(xiāng)等方式到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況：“以前我基本上不去過問孩子的學(xué)習(xí)情況，然而當(dāng)我這幾年在外面城里打工后，我才發(fā)現(xiàn)自己的孩子只有好還讀書才有出人頭地的機(jī)會(huì)，才不會(huì)像我一樣，只會(huì)一輩子當(dāng)農(nóng)民，給人家打工”有位家長這樣說。此外，本人還對(duì)第二中學(xué)高二（5）班學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行一次比較全面的調(diào)查，結(jié)果表明：69.8%的父親、58.7%的母親對(duì)子女的學(xué)習(xí)是十分關(guān)心的，僅有3.4%的父母對(duì)于子女的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心或不關(guān)心。子女在校學(xué)習(xí)期間，家長也比較重視在校學(xué)習(xí)的表現(xiàn)情況，87.5%的父親、92.4%的母親能督促過問子女的作業(yè)完成情況。有近66%的父母還能經(jīng)常性督促子女完成作業(yè)，而對(duì)子女的作業(yè)情況一概不管的僅占9.75%和3.82%。對(duì)子女在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步很多家長通過不同方式表揚(yáng)、鼓勵(lì)，督促子女進(jìn)步。其中能用言語鼓勵(lì)的家長占65.8%。

2.管理和教育方式簡單。當(dāng)前，絕大部分中學(xué)生家長文化程度在初中或初中以上，文盲半文盲的比例極小，但在事實(shí)上，很多家長對(duì)青春期孩子管理和教育方式簡單，效果不理想，例如：一部分家長（父親）有文化而且也有一定輔導(dǎo)子女的能力，但由于外出打工，忙于工作勞動(dòng)等原因而無暇顧及子女在學(xué)習(xí)上的必要輔導(dǎo)幫助。對(duì)子女的作業(yè)不能做經(jīng)常性的督促或過問，也有家長對(duì)子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，沒有給予子女足夠的支持和幫助，當(dāng)然也就無法了解子女學(xué)習(xí)情況。還有，家長對(duì)子女的管理方法和教育態(tài)度上，一部分家長能對(duì)子女學(xué)習(xí)的進(jìn)步進(jìn)行言語精神上的鼓勵(lì)。但還有很多家長停留在單純用金錢或?qū)嵨铼?jiǎng)勵(lì)在某方面有進(jìn)步的孩子而形成教育的誤導(dǎo)，就像我班上的一名家長，對(duì)孩子說“你如果期末考試考入全年級(jí)前150名，保證給你買一輛電瓶車”等。更有些家長當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女有缺點(diǎn)或犯錯(cuò)誤時(shí)，管教時(shí)采取打罵、責(zé)問或輕描淡寫、不痛不癢地說幾句了事，甚至于置之不理從而導(dǎo)致子女不能真正認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不能夠及時(shí)糾正或改正。再如，因父母長年在外打工，子女接受的是隔代教育，留守青少年的家庭教育嚴(yán)重缺失，爺爺、奶奶管不住、不會(huì)管，致使一部分留守學(xué)生很容易沾染社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣：抽煙、斗毆、進(jìn)網(wǎng)吧、歌舞廳等，學(xué)校管不了，家中沒人管。一些孩子就這樣在學(xué)校拉幫結(jié)派，相互影響，共同逃課、鬧事，最后演變成厭學(xué)退學(xué)。這些都與家長對(duì)子女的管理不力有著密切的聯(lián)系。

3.智力投入不足。高中生的學(xué)習(xí)不能僅僅滿足于課堂的教師授課，它需要學(xué)生不斷擴(kuò)大閱讀面、知識(shí)面，這些勢(shì)必需要家長的經(jīng)費(fèi)投入，但從我對(duì)高一年級(jí)某班家長為孩子購買課外書、訂閱書報(bào)、購買收錄機(jī)、購買基本學(xué)習(xí)用品等可以看到這樣一些現(xiàn)象——有的家庭講究吃穿，講究排場(chǎng)闊氣，熱衷于造房子，搞家庭基本建設(shè)；有的一些家長（家庭主婦）熱衷于打麻將、斗地主、炸雞等近乎賭博活動(dòng)，卻很少考慮如何滿足子女學(xué)習(xí)費(fèi)用上的需求；有的家長吸煙、喝酒，卻不能滿足子女購買課外書的需要等等。上述結(jié)果表明，家庭教育在學(xué)生的德育建設(shè)中的位置非常重要，正確的家庭教育的德育力量將會(huì)成為和諧的中學(xué)德育教育中的一支主力軍，對(duì)于家庭教育中存在的問題，我們必須予以高度重視，下大力氣加以研究解決。

一、家庭教育效能低下的原因分析

（一）靠學(xué)校，推責(zé)任。有的家長“賺了銀子，丟了孩子”。自己忙于辦企業(yè)、做生意，忽視了對(duì)孩子的關(guān)心和教育。有的家長認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)成績差，考大學(xué)無望，對(duì)孩子失去信心?；艘稽c(diǎn)資助費(fèi)，送孩子進(jìn)學(xué)校后，從不過問孩子的事。有的家長本身文化程度不高，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，碰運(yùn)氣賺了一點(diǎn)錢，認(rèn)為自己沒有文化照樣賺錢，認(rèn)為孩子現(xiàn)在到社會(huì)上去“混”，年紀(jì)太輕，學(xué)習(xí)好壞不要緊，只要高中三年混過去，獲得一張文憑就行。有些家長盲目地認(rèn)為：自己的刀削不了自己的把，病要大夫瞧，孩子要老師教。因此，他們把教育孩子的責(zé)任全推給了學(xué)校。他們只負(fù)責(zé)孩子經(jīng)濟(jì)上、生活上的需要，而不顧孩子的智育和德育。由于疏于管教，使這些孩子極易交上一些不三不四的朋友，他們的品德、行為舉止受到嚴(yán)重的“污染”，學(xué)習(xí)不努力，三天打漁兩天曬網(wǎng)，上課心不在焉，昏昏欲睡，或做其它一些與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的甚至不把老師放在眼里，老師的開導(dǎo)、批評(píng)、教育往往被他們視為軟弱可欺，認(rèn)為老師膽小怕事，欺軟怕硬。

（二）重智育，輕德育。有些家長片面的認(rèn)為，教育孩子就是開發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識(shí)；學(xué)習(xí)就是考試拿高分，取得好成績。他們“循循善誘”地告訴孩子“吃得苦中苦，方為人上人，等考上大學(xué)就什么都好了”。他們關(guān)心的只是分?jǐn)?shù)，教育子女如何做人很少。有的家長為了保證孩子集中精力抓學(xué)習(xí)，一切家務(wù)勞動(dòng)全部包辦，子女可以自己動(dòng)手做的事，都由父母代勞，根本不重視他們的勞動(dòng)觀點(diǎn)，習(xí)慣和技能的培養(yǎng)，這使得孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習(xí)慣。有的家長只注意分?jǐn)?shù)，而不注意孩子的品德教育，對(duì)孩子言行中表現(xiàn)出來的問題，放任自流，不聞不問。有的家長為了孩子取得高分，考上重點(diǎn)，對(duì)孩子的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)。結(jié)果分?jǐn)?shù)沒上去，反倒染上了很多壞毛病和不良習(xí)慣。

（三）指責(zé)多，引導(dǎo)少。有些家長雖然也重視家庭教育，也希望孩子盡快成才，但卻缺乏科學(xué)有效的教育方法。孩子犯了錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)退步，不是去與孩子進(jìn)行溝通、了解，幫助孩子分析內(nèi)在的原因和制定改正錯(cuò)誤的措施，而是恨鐵不成鋼，采取指責(zé)、訓(xùn)斥的教育方式，甚至痛打一頓。還有些家長諷刺、挖苦一番后就再也不管不問了。這樣就造成孩子更不愿與家長溝通，甚至有些子女看家長也總是不如意，便同家長頂撞、爭吵，造成家長與子女的關(guān)系緊張，因而產(chǎn)生對(duì)立情緒。魯迅在談中國的家教時(shí)，曾經(jīng)精辟地說到：“中國的一般家庭，教育孩子時(shí)大抵有兩種方法。其一，是任其跋扈，一點(diǎn)也不管，在門內(nèi)或門前是暴主、霸王，但到了外面，便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無能力。其二，始終給以冷遇或呵斥，甚至打撲，使他畏懼退縮，仿佛一個(gè)奴才，然而父母卻美其名曰‘聽話’，自認(rèn)為是教育成功，待放他外面去，則如才出樊籠的小禽，他決不會(huì)跳躍的?！睍r(shí)間過去了數(shù)十年，令人遺憾和不解的是，有些家長依然在沿襲這兩種有害無益的教育方法。要么溺愛、遷就、袒護(hù)、放縱，要么簡單、粗暴、施以拳頭或棍棒。

（四）自身差，覷言行。家長自身的品行修養(yǎng)對(duì)青少年起著耳濡目染的作用，但有些家長卻對(duì)自己在子女面前的言行毫不檢點(diǎn)。他們或在孩子面前講話粗俗，口吐污言穢語，舉止失當(dāng)；或當(dāng)著子女的面大講自己如何“走后門”；一些家長業(yè)余時(shí)間不是夜總會(huì)，就是吃喝賭，整天搭“方城”，甩老K，這些都對(duì)孩子產(chǎn)生極壞影響。父母是孩子心目中最早的偶像，是孩子的第一任啟蒙教師。父母的思想、品德、性格、興趣、言行舉止甚至生活習(xí)慣，都對(duì)孩子產(chǎn)生著重要的影響。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，身教勝于言教，榜樣的力量是無窮的。模仿是孩子的天性。父母與孩子朝夕相處，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，無不成為孩子模仿的對(duì)象。父母以身作則，嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，品行端正，孩子就容易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德情操；反之，父母行為不檢點(diǎn)，品行不端正，整天抽煙、酗酒、打麻將，對(duì)孩子則會(huì)產(chǎn)生不良影響。很多調(diào)查表明，不少中學(xué)生抽煙酗酒，最初都是從父母那里學(xué)來的。通過以上分析，我們可以說感受頗深，家庭教育不僅是基礎(chǔ)教育，而且是主導(dǎo)的教育，是任何學(xué)校教育和社會(huì)教育永遠(yuǎn)代替不了的，但是，在舊的觀念下，不科學(xué)、不得法的家庭教育在很大程度的制約著、阻礙著家庭教育的發(fā)展。

二、新形勢(shì)下提高家庭教育效果的辦法和措施

教育專家認(rèn)為，家庭教育比學(xué)校教育更能塑造孩子的個(gè)性、人格、文化品位和價(jià)值觀念。因此，家庭教育一定要有科學(xué)性、有效性、針對(duì)性和指導(dǎo)性，這樣才能對(duì)家庭教育起到提升和導(dǎo)向作用，作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)盡快建立平臺(tái)，多途徑地向家長滲透相關(guān)教育知識(shí)。

1.轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育資源也在日漸豐富。但我們也必須認(rèn)清目前乃至今后一段時(shí)期，大學(xué)生包括打工人群面臨的就業(yè)壓力是日益嚴(yán)峻的，每位家長在孩子的成長問題育孩子應(yīng)立足于教育孩子怎樣做人，在成才問題上要具有“條條大道通羅馬”的思想，其實(shí)個(gè)人在學(xué)術(shù)上的優(yōu)秀并不是在社會(huì)上立足的唯一基石。我們不能要求每個(gè)孩子都是科學(xué)家，學(xué)習(xí)好固然能促使人更加優(yōu)秀，但決不是優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。許多事實(shí)表明很多領(lǐng)域中的突出人才在學(xué)校的成績都差強(qiáng)人意，有的甚至很差。因此，要使家長樹立家庭教育新理念，可以通過講座或交流座談等形式，逐步轉(zhuǎn)變。

2.提高家長的基本素質(zhì)。中學(xué)生的家長年齡一般都在四十歲左右，完全有可能提高文化水平。要提高家長的文化素質(zhì)。就應(yīng)真正發(fā)揮家長學(xué)校的職能，通過各種形式的培訓(xùn)或講座。讓家長不斷接受新知識(shí)，接納新的教育觀念，徹底糾正“教育學(xué)生是學(xué)校的事情”這種片面的不正確的傳統(tǒng)觀念。讓家長主動(dòng)承擔(dān)教育子女的責(zé)任。在提高家長的家庭教育素養(yǎng)上，一方面，要積極倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，讓那些素質(zhì)相對(duì)較高的家長閱讀相關(guān)教育的理論和方法的知識(shí)，結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，摸索出行之有效的教育方法，再進(jìn)行推廣運(yùn)用。另一方面，通過組織培訓(xùn)，幫助家長解決與孩子的溝通問題，如學(xué)會(huì)運(yùn)用換位思考法、幽默教育法、積極暗示法等溝通手段，加強(qiáng)家長與孩子的相互溝通和理解。

3.家庭教育要與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合。

（1）重視教育合力的形成。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。我們的教育工作者在當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對(duì)家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對(duì)每一個(gè)家庭來說，孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”?？傆袑W(xué)校和家庭密切配合，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。每一個(gè)家長，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。家長對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會(huì)與之同心同德育人教子。

（2）重視民主、和睦家庭的建立。家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)?shù)闹苯雍蠊呛⒆硬辉敢馀c父母進(jìn)行溝通，而溝通是了解孩子思想的唯一途徑，所以最終會(huì)導(dǎo)致家庭教育的失敗。處于中學(xué)生的心理與生理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律表明，民主型的教養(yǎng)方式為孩子心理和人格發(fā)展提供了廣闊的空間，有助于他們創(chuàng)造力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是應(yīng)該大力提倡的家庭教養(yǎng)方式。父母應(yīng)該非常精心地營造一個(gè)令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境，讓孩子生活在和諧、文明、健康、寬松的家庭氛圍中，培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓孩子懂得：成才先成人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。”是的，正確的家庭教育的德育力量將會(huì)成為和諧的中學(xué)德育教育中的一支主力軍，家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合是取得教育成功的關(guān)鍵，因此和諧的中學(xué)生德育建設(shè)需要呼喚良好的家庭教育共同配合。

作者：陳小雪工作單位：庫車縣第二中學(xué)