一、繼續(xù)全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，始終如一的把德育工作放在首位。學(xué)校堅(jiān)持教育教學(xué)兩手抓，并強(qiáng)化班主任工作應(yīng)把育人放在班主任工作的首位，加強(qiáng)小學(xué)生德育思想教育。

二、學(xué)期初學(xué)習(xí)一次《小學(xué)德育綱要》和《中小學(xué)德育規(guī)程》制定出本學(xué)期的德育工作計(jì)劃，作出具體的工作安排。

三、建立完善學(xué)生的德育教育基地和勞動(dòng)教育基地，為德、智、體、美、勞全面地發(fā)展學(xué)生，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

四、強(qiáng)調(diào)任課教師把學(xué)生的思想道德教育滲透到課堂教學(xué)之中去，不把文化課成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而注重學(xué)生的思想品質(zhì)的評(píng)價(jià)。

五、學(xué)校對(duì)學(xué)生、班級(jí)、教師的評(píng)價(jià)不把文化課的成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，做到評(píng)價(jià)學(xué)生看品質(zhì)，班級(jí)看班風(fēng)，教書看育人。

六、為推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選一次以班風(fēng)、班紀(jì)為內(nèi)容的“先進(jìn)班集體”，評(píng)選一次以學(xué)生道德情操為內(nèi)容的“文明標(biāo)兵”，期末評(píng)選一次全面評(píng)價(jià)學(xué)生的“三好學(xué)生”。

摘要德育工作自古以來,都是教育的重中之重,新課改尤其不能放松德育工作,否則我們的新課改將前功盡棄.本文結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)踐,提出德育教育應(yīng)找準(zhǔn)切入口；德育教育的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的所思所思進(jìn)行選擇、應(yīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域；德育教育方法要靈活多樣；學(xué)校德育工作要注重健康人格的教育等,本文從四個(gè)方面進(jìn)行了論述，以供商榷。

關(guān)鍵詞德育教育健全人格教育心理研究愛國(guó)主義

德育不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是推動(dòng)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。素質(zhì)教育要以人為本，學(xué)校德育工作必須注重健全人格教育，要增強(qiáng)學(xué)生良好的公民道德意識(shí)，必須把德育工作滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，使之無處不在、無時(shí)不有，才能潛移默化，收到“潤(rùn)物細(xì)無聲“的效果；才能以科學(xué)的理論武裝學(xué)生的精神世界，鑄就青少年的靈魂，筑起素質(zhì)教育的萬里長(zhǎng)城。那么如何加強(qiáng)德育工作呢？

一、把學(xué)生的心理研究作為德育教育的切入口

德育作為“五育“之首，地位之重要有目共睹。但在實(shí)際操作中，往往給人力不從心的感覺，而學(xué)生的反應(yīng)往往不是覺得“高不可攀”，就是覺得“事不關(guān)已”。學(xué)生真正關(guān)心的具體問題卻又沒有解決，長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)。筆者認(rèn)為，這里的關(guān)鍵是我們沒有找到一個(gè)好的、行之有效的切入點(diǎn)。

德育教育的根本目的就在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，其核心就是全心全意為人民服務(wù)。在這一基本原則的指導(dǎo)下，我們的德育工作者應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究。圍繞這一原則，摸清其現(xiàn)在的心理狀況。他們的心理狀態(tài)和這一原則距離如何？產(chǎn)生這一距離的原因是什么？怎樣消除這一距離？采取什么形式才能夠使他們樂于接受？做到心中有數(shù)。同時(shí)，我們?cè)僬磉@些調(diào)查研究的資料，找出關(guān)鍵性的問題，制定出生動(dòng)活潑的、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方案，這樣才能找到一個(gè)有效的切入點(diǎn)。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)黨的十六屆三中全會(huì)精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局行政會(huì)議精神，繼續(xù)探索和完善新形勢(shì)下德育工作的方法和途徑,以提高德育工作的實(shí)效性為重點(diǎn)，以弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，開展愛國(guó)主義教育為內(nèi)容，以優(yōu)化育人環(huán)境和促進(jìn)學(xué)生六種行為習(xí)慣養(yǎng)成為突破口，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 二、重點(diǎn)工作：

學(xué)生的六種行為習(xí)慣的養(yǎng)成

三、具體工作與措施：

1、認(rèn)真扎實(shí)地搞好六種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

六種行為習(xí)慣指的是：禮儀習(xí)慣、誠(chéng)信習(xí)慣、勤儉習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健體習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

一、素質(zhì)教育時(shí)代德育特性分析

確立和構(gòu)建新的德育工作模式，要基于對(duì)德育工作規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)現(xiàn)時(shí)代德育特性的正確把握?，F(xiàn)代德育的特性則是指有別于傳統(tǒng)德育特別是應(yīng)試教育時(shí)代德育的顯著特點(diǎn)。這些特征、特性或特點(diǎn)，是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)德育工作模式轉(zhuǎn)變過程中不能忽略的。

1.時(shí)代性?，F(xiàn)代德育是時(shí)代精神和時(shí)展對(duì)教育內(nèi)在的需求。把握時(shí)代精神的主旋律，最大限度地滿足社會(huì)發(fā)展和兒童青少年身心發(fā)展的需要，是德育時(shí)代性的鮮明體現(xiàn)。時(shí)代性要求我們從現(xiàn)時(shí)代教育的最大實(shí)際，即由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌出發(fā)，來設(shè)計(jì)德育的目標(biāo)、內(nèi)容和工作模式。

2.開放性。自身的相對(duì)封閉性造成傳統(tǒng)德育工作效果的脆弱，使其對(duì)來自系統(tǒng)外部的沖擊顯得力不從心。如學(xué)校內(nèi)部關(guān)系上智育與德育長(zhǎng)期以來形成一硬一軟的格局，重業(yè)務(wù)輕政治、重智輕德的問題始終未得到很好解決。學(xué)校德育在外部關(guān)系上的不適應(yīng)性，主要表現(xiàn)在面對(duì)復(fù)雜、多樣、生動(dòng)形象的社會(huì)影響缺乏有力積極的反饋能力。青少年易于接受新觀念，教育者慣于堅(jiān)持傳統(tǒng)觀念，固而學(xué)生對(duì)社會(huì)行為和生活方式的評(píng)價(jià)和取向，跟教育者有一定的差距。走出封閉，向系統(tǒng)外開放，構(gòu)建開放型的新模式，將賦予德育工作鮮活的生命力。

3.競(jìng)爭(zhēng)性。傳統(tǒng)的德育在應(yīng)試教育達(dá)到登峰造極的地步之前，也曾創(chuàng)造過輝煌。那是因?yàn)橛?jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們的德育就好比在溫室中養(yǎng)花。我們所倡導(dǎo)的觀念在社會(huì)一直占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，其它什么別的觀念意識(shí)可謂不堪一擊。所以，我們所宣揚(yáng)的東西在人們的心目中生長(zhǎng)得很順利，根本不用擔(dān)心風(fēng)暴的襲擊。然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，各種觀念、思潮，包括積極有益的和消極有害的互相交織在一起，充滿了整個(gè)社會(huì)。在這種情況下開展德育，就好比在野草叢中種植鮮花，時(shí)時(shí)刻刻都在同不良觀念作斗爭(zhēng)，只有依靠真理的力量去戰(zhàn)勝它們，才能使好的觀念在學(xué)生心目中生根成長(zhǎng)。總之，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，來自多方面的沖擊是現(xiàn)實(shí)難以回避的，增強(qiáng)德育自身的素質(zhì)，提高德育的競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)效性，在各種觀念的相互激蕩角逐中，破立相輔相成，批判壞的觀念，扶植好的觀念，可以說是新時(shí)期德育工作的一個(gè)突出特征。

4.整體性。德育工作不是孤立存在和獨(dú)立運(yùn)行的，社會(huì)大系統(tǒng)、學(xué)校母系統(tǒng)和德育自身系統(tǒng)的相互聯(lián)系、相互作用，制約著德育的功效。學(xué)生是德育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀受到社會(huì)廣泛影響。學(xué)校德育應(yīng)當(dāng)從影響學(xué)生思想的社會(huì)因素和社會(huì)提供給學(xué)生思想發(fā)展的客觀條件，設(shè)計(jì)自身的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法。在提高學(xué)生品德素質(zhì)過程中，使學(xué)生能正確辨析形形色色的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)觀念，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。從而提高德育自身對(duì)社會(huì)環(huán)境的積極反饋?zhàn)饔?。同時(shí)，德育作為學(xué)校教育這一母系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)既要寄托于學(xué)校整體的教育機(jī)制的發(fā)揮，又要促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育要求的實(shí)現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生全面接受學(xué)校教育。因此，學(xué)校德育工作的改革加強(qiáng)必須充分利用學(xué)校教育的整體機(jī)制，并促進(jìn)其整體機(jī)制的發(fā)揮，而不是凌駕于學(xué)校整體機(jī)制之上。脫離學(xué)校整體機(jī)制而孤立地抓德育，往往是徒勞無功的。另外，德育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)子系統(tǒng)，有自身的整體性。不同階段的德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、評(píng)價(jià)等，既自成體系，又相互聯(lián)系、相互銜接，形成德育的整體性和科學(xué)性。整體的觀點(diǎn)也可以說是系統(tǒng)的大德育觀。5.實(shí)踐性。傳統(tǒng)德育包括我國(guó)改革開放以來的德育也重視實(shí)踐教育，但大多停留在理論上和實(shí)驗(yàn)上。實(shí)踐的領(lǐng)域比較窄，時(shí)間不足，對(duì)學(xué)生的覆蓋面也不大。實(shí)踐不足，造成德育的說教化和學(xué)生對(duì)正面灌輸形式的逆反心理。理論高于實(shí)際，道德認(rèn)識(shí)難以向道德情感、道德行為轉(zhuǎn)化，又導(dǎo)致德育的空泛、實(shí)效性不強(qiáng)，這是我們德育工作事倍功半的又一重要原因。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和主體精神，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，以養(yǎng)成獨(dú)立的人格和高尚的情操。在素質(zhì)教育模式下，將給德育實(shí)踐創(chuàng)造更寬松的氛圍和廣闊的時(shí)空領(lǐng)域。發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)精神、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極性的實(shí)踐教育，將是新時(shí)期學(xué)校德育的又一顯著特征，也是相對(duì)于傳統(tǒng)德育的最為重要的方面。

以特色德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，緊緊圍繞和抓住“建國(guó)61周年”有利契機(jī)。以養(yǎng)成教育為核心，以行為規(guī)范教育為突破口，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注重精細(xì)化管理，不斷增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。加強(qiáng)德育工作團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和管理，注重特色的校園文化建設(shè)，打造品牌學(xué)校，創(chuàng)建和諧校園。

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

以會(huì)代訓(xùn)，1組織好每周一次的班主任例會(huì)。加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平。進(jìn)一步完善班主任工作量化考核與評(píng)價(jià)方案，公正、客觀地評(píng)價(jià)班主任工作，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。

不斷增強(qiáng)年輕班主任的工作能力和管理水平，2充分發(fā)揮我校優(yōu)秀班主任”引領(lǐng)、示范作用。通過優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)交流和匯報(bào)；班級(jí)特色德育工作展示；優(yōu)秀主題班會(huì)的評(píng)比及觀摩等活動(dòng)。提升我校德育團(tuán)隊(duì)的整體戰(zhàn)斗力。

進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平。樹立起一批我校德育工作典型，3精心策劃、籌備我校首屆“班主任節(jié)”將班主任工作論壇、標(biāo)兵班主任”評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流、專家報(bào)告、實(shí)地考察等活動(dòng)結(jié)合在一起。完善班主任隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、深受學(xué)生歡迎的班主任隊(duì)伍。

組織、指導(dǎo)相關(guān)人員參與課題研究，4注重學(xué)校德育科研。運(yùn)用研究成果指導(dǎo)工作實(shí)踐。繼續(xù)完善我校內(nèi)部德育刊物《點(diǎn)滴》整理和編輯工作，及時(shí)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

通過兩年艱苦的努力，各項(xiàng)工作從零開始，都已經(jīng)形成了基本程序和要求，無論是班主任、生活教師、校衛(wèi)隊(duì)、值周組還是學(xué)生管理，都建立起了基本制度，做到了管人、管事兩手抓，堅(jiān)持了工作的布置、檢查、考核、獎(jiǎng)懲、兌現(xiàn)五落實(shí)。本期將按照過去所形成的工作模式，重點(diǎn)將所細(xì)化的各項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)一步落到實(shí)處，力求達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)，取得更好的效果。同時(shí)，把“人人都是德育工作者的建設(shè)”和“豐富德育工作的形式、內(nèi)容、途徑、方法”作為重中之重的任務(wù)抓落實(shí)。

一、繼續(xù)抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)

重點(diǎn)抓好年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教師、生活教師、班委會(huì)和隊(duì)委會(huì)建設(shè)，進(jìn)一步提高各類德育骨干力量工作的積極性，樹立德育工作典型。在全校強(qiáng)化德育“全員管理、全面管理、全程管理”的局面，形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的良好氛圍。為了讓人人成為德育工作者，真正做到既教書又育人，結(jié)合教務(wù)處的導(dǎo)師制管理辦法，每月上報(bào)自己的育人工作情況，由年級(jí)組收齊交學(xué)生處。學(xué)生處不定期從班主任和學(xué)生中進(jìn)行問卷抽查，了解每個(gè)教師關(guān)心學(xué)生的形式、內(nèi)容、次數(shù)等，作為考查教師育人的依據(jù)之一。

二、抓好常規(guī)教育，深化“五愛”教育

繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，用好廣播室、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地，培養(yǎng)高尚的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；狠抓養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生自我管理和自我教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；滲透公民教育，促進(jìn)學(xué)生基本道德觀念的形成和文明習(xí)慣的養(yǎng)成；加強(qiáng)法制、安全、禁毒教育；發(fā)揮心理健康教育特色，了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，培養(yǎng)健康積極的群體心理；重視家校聯(lián)系，形成教育合力；強(qiáng)化年級(jí)組、值周組、公寓區(qū)的管理工作。本期重點(diǎn)深化學(xué)生的自主管理，選拔、培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部。同時(shí)，把新生的行為習(xí)慣教育堅(jiān)持不懈地抓好，把個(gè)別年級(jí)和班級(jí)的突出問題堅(jiān)持向過去一樣與年級(jí)組和各班一道作為重點(diǎn)抓好。各年級(jí)組、各班、公寓區(qū)、值周組、校衛(wèi)隊(duì)要把學(xué)生儀容、儀表、衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣作為長(zhǎng)期任務(wù)抓落實(shí)，本期將加大常規(guī)考核力度。

三、加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

以教育教學(xué)改革為動(dòng)力，以進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)德育工作為重點(diǎn)，以全面提高教師的思想素質(zhì)和班主任的班級(jí)管理水平為突破口，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，解放思想，實(shí)事求是，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，按照教育局和學(xué)校總體工作計(jì)劃的要求，緊緊圍繞新頒布的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié)合當(dāng)前德育工作的新形勢(shì)，不斷改進(jìn)工作方法，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效。

德育工作總體目標(biāo)

要全面貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，努力實(shí)施德育教育，繼續(xù)在突出重點(diǎn),抓出實(shí)效,創(chuàng)出特色上做文章。結(jié)合教育局和教育學(xué)院德育學(xué)前部的工作要點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高班主任教師的自身素質(zhì)和管理水平；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)為重點(diǎn)。全體教工必須牢固樹立“每一個(gè)教育工作者首先就是德育工作者”的觀念,重視和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機(jī)制。全校學(xué)生的思想品德合格率要達(dá)到100%。 具體工作安排及措施

（一）、師德建設(shè)

按照教育局師德建設(shè)工作重點(diǎn)和學(xué)校總體工作計(jì)劃加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以強(qiáng)化師德、師風(fēng)為重點(diǎn)，組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《鶴崗市中小學(xué)教師“七不準(zhǔn)”》及處罰規(guī)定，結(jié)合上級(jí)要求制定了我校教師工作紀(jì)律。把各種制度落實(shí)到教師的師德評(píng)價(jià)上。并落實(shí)到日常的教學(xué)中，嚴(yán)禁有違師德現(xiàn)象的發(fā)生，使每位教師都具有品質(zhì)高尚，愛崗敬業(yè)，尊敬學(xué)生、教育藝術(shù)精湛的高尚的師德修養(yǎng)。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

一,指導(dǎo)思想:

以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng),以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo),依據(jù)學(xué)校08年工作要點(diǎn),以養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)德育隊(duì)伍的管理,在提高德育工作的針對(duì)性,實(shí)效性上下功夫,加強(qiáng)"三結(jié)合"教育,努力探索以學(xué)生為主體,以實(shí)踐為主線,靈魂塑造為主旨的德育工作新模式,打造"綠色德育"品牌.

二,主要工作:

(一)構(gòu)建切合實(shí)際的目標(biāo)體系

德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是學(xué)校德育工作的根本依據(jù).本學(xué)期德育處將以"文明禮儀,學(xué)習(xí)習(xí)慣,心理健康"為突破口,一是形成三方面的德育目標(biāo)體系,二是探索目標(biāo)體系的經(jīng)驗(yàn).我們的目的是根據(jù)小學(xué)生不同身心發(fā)展階段的特點(diǎn),將某一方面的目標(biāo)分解成不同的層次和階段,以使我們的德育實(shí)踐貼近學(xué)生的身心特點(diǎn).

德育目標(biāo)的構(gòu)建處于實(shí)驗(yàn)階段,我們將通過學(xué)生座談,家長(zhǎng)會(huì),教師家訪等形式搜集反饋意見來驗(yàn)證德育目標(biāo)的時(shí)效性.

德育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《小學(xué)德育綱要》為依據(jù)，以鄧小平教育理論，江總書記的“三個(gè)代表”及5·31講話精神和教育法規(guī)為指導(dǎo)，以愛國(guó)主義教育為中心，以養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容，在提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫，加強(qiáng)“三結(jié)合”教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

略。。。

三、工作要點(diǎn)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的德育工作要認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)和團(tuán)中央全國(guó)少工委制定的《關(guān)于加強(qiáng)少年兒童思想道德教育深入開展體驗(yàn)教育的意見》的要求。（以下簡(jiǎn)稱《意見》）以愛國(guó)主義教育為主線，以“五愛”教育為基本要求，以社會(huì)公德為著力點(diǎn)，以體驗(yàn)教育為基本途徑，把學(xué)生的思想道德教育和體驗(yàn)教育活動(dòng)貫穿一學(xué)期的始終。切實(shí)抓好學(xué)生思想道德規(guī)范的養(yǎng)成教育。使學(xué)生在親身實(shí)踐的體驗(yàn)中，把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。為把學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)祖國(guó)，對(duì)社會(huì)，對(duì)自身有責(zé)任感的好公民，為把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

（一）在德育工作中，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。深入落實(shí)《綱要》的精神，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《意見》的內(nèi)容，更好地領(lǐng)會(huì)到

《意見》的精神實(shí)質(zhì)。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確新的德育理念，了解貫徹《意見》的內(nèi)容是增強(qiáng)德育工作針對(duì)性，實(shí)效性和主動(dòng)

性的新舉措。