由汶川大地震引發(fā)的史無(wú)前例的抗震救災(zāi)，在神州大地上演化成了一所特殊的大學(xué)校。國(guó)人置身于如此的大環(huán)境中，經(jīng)受了血與火的洗禮，經(jīng)受了情與義的抉擇，經(jīng)受了生與死的考驗(yàn)。所受到的教育，所明白的道理，不知比平時(shí)豐富多少倍、深刻多少倍。

抗震救災(zāi)，生動(dòng)地詮釋了什么是社會(huì)主義，令人們打心底里認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性。試問：在重大災(zāi)害面前，有哪一個(gè)國(guó)家的政黨、政府能全面實(shí)踐“執(zhí)政為民”、“以人為本”的理念？我們的黨中央、國(guó)務(wù)院做到了！有哪一個(gè)國(guó)家和政黨的領(lǐng)導(dǎo)人能置個(gè)人安危于不顧，風(fēng)塵仆仆深入災(zāi)區(qū)指導(dǎo)救災(zāi)、慰問群眾？我們的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人做到了！有哪一個(gè)國(guó)家能在短時(shí)間內(nèi)舉全國(guó)之力，調(diào)集千軍萬(wàn)馬，調(diào)撥各種急需物資，有力、有序、有效地投入到抗震救災(zāi)之中？我們中國(guó)做到了！這一切，都因?yàn)槲覈?guó)是社會(huì)主義國(guó)家，是人民當(dāng)家做主的國(guó)家。千真萬(wàn)確，社會(huì)主義能夠救中國(guó)，社會(huì)主義能夠發(fā)展中國(guó)，社會(huì)主義能夠指引人民群眾戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，走上幸福無(wú)疆的金光大道。

抗震救災(zāi)，讓人們領(lǐng)略了英雄人物的風(fēng)采，受到了革命英雄主義的熏陶。滄海橫流，方顯英雄本色。四川德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)中學(xué)教師譚千秋，雙手撐在課桌上，用身體護(hù)衛(wèi)著4個(gè)學(xué)生使其脫險(xiǎn)，他卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。綿陽(yáng)市游仙區(qū)人武部部長(zhǎng)鄭鎮(zhèn)，在失去20多名親人的情況下，強(qiáng)忍悲痛，含淚帶領(lǐng)部下投入到搜救群眾之中……成千上萬(wàn)個(gè)舍生忘死的人在危急時(shí)刻沖在前、扛得住，不愧為驚天地、泣鬼神的英雄。有血有肉的遍地英雄，焉能不震撼國(guó)人的心靈？

抗震救災(zāi)，讓人們懂得了如何面對(duì)災(zāi)難。汶川大地震奪去了數(shù)萬(wàn)人的生命，毀壞了10多萬(wàn)平方公里的家園與道路，可謂災(zāi)難空前。然而，在黨中央、國(guó)務(wù)院的親切關(guān)懷下，在全國(guó)人民的無(wú)私支援下，災(zāi)區(qū)人民選擇了堅(jiān)強(qiáng)。他們擦干眼淚，挺直腰桿，同地震災(zāi)害斗，同次生災(zāi)害斗，積極著手恢復(fù)生產(chǎn)，展示了泰山壓頂不彎腰的堅(jiān)毅品格。

抗震救災(zāi)，讓人們懂得了如何善待他人。汶川在地震發(fā)生后，災(zāi)情牽動(dòng)著全國(guó)13億人民的心。地不分南北，人不分老幼，都同災(zāi)區(qū)人民心連心，或捐款，或拿物，或獻(xiàn)血，或出力，涓涓真情，愛心如潮，充分體現(xiàn)了一方有難、八方支援的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。多難興邦。這種協(xié)作，鼓起了勇氣，增強(qiáng)了信心，振奮了精神，凝聚了力量，樹立了正確對(duì)待他人的典范。在現(xiàn)實(shí)生活中，只有人人做到想人之所想，急人之所急，幫人之所需，才能形成良好的人際關(guān)系，構(gòu)建溫馨的和諧社會(huì)。

抗震救災(zāi)，讓人們認(rèn)識(shí)到生命的脆弱與寶貴，懂得了對(duì)生命的尊重與珍愛。在汶川大地震中，不少人憑著堅(jiān)定的信念，憑著頑強(qiáng)的毅力，挑戰(zhàn)生命的極限，創(chuàng)造了世界生命的奇跡。映秀鎮(zhèn)虞錦華被埋150小時(shí)后脫險(xiǎn)；彭國(guó)華被困170小時(shí)，靠吃紙、喝自己的尿逃生；彭州市60歲的老太太王有群被困196小時(shí)獲救……這些均彰顯了他們對(duì)生的渴望及頑強(qiáng)的生命力。人活著，便有希望；有希望，便有幸福。我們每個(gè)人都應(yīng)善待生命，活出生命的滋味，活出生命的精彩。

這是我第一次到大學(xué)參加民主生活會(huì)，感覺到很高興。今年十月份**大學(xué)黨委按照省委與高校工委的部署和要求，開始開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。從前一階段活動(dòng)開展的情況來(lái)看，成效比較明顯。特別是這次民主生活會(huì)開得比較好，我聽了以后也學(xué)到不少東西，受到不少啟發(fā)。這次民主生活會(huì)從整體上看是一次成功的民主生活會(huì)，我感覺這次民主生活會(huì)：一是準(zhǔn)備比較充分，大家事先征求了各方面的意見，并都準(zhǔn)備了發(fā)言提綱，認(rèn)真查找在理想信念、樹立科學(xué)發(fā)展觀、搞好學(xué)校的建設(shè)與管理方面存在的不足，問題找得比較準(zhǔn)，原因分析的比較深透，改進(jìn)措施也都針對(duì)性比較強(qiáng)；二是各位領(lǐng)導(dǎo)和部長(zhǎng)對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的建議非常有針對(duì)性，能夠著眼大局，很中肯；三是主題鮮明，效果很好，這次民主生活會(huì)抓住學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化辦學(xué)特色，推動(dòng)教育創(chuàng)新，加快推進(jìn)具有鮮明民族特色的高水平大學(xué)建設(shè)步伐的主題，這個(gè)主題比較好?？傊?，這次民主生活會(huì)開得很好，達(dá)到了統(tǒng)一思想、振奮精神、增強(qiáng)黨性、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的。

多年來(lái)，**大學(xué)始終貫徹黨的教育方針，恪守“求真、至善、融合”的校訓(xùn)，團(tuán)結(jié)拼搏，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，在推動(dòng)**經(jīng)濟(jì)躍升，發(fā)展社會(huì)事業(yè)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，繁榮民族文化等方面都發(fā)揮了重要作用。我覺得**大學(xué)對(duì)**州貢獻(xiàn)是很大的，對(duì)此我表示感謝。特別是96年合校以來(lái)學(xué)校抓住國(guó)家實(shí)施“211工程”、西部開發(fā)重點(diǎn)院校建設(shè)、省部共建、校區(qū)擴(kuò)建和集中辦學(xué)等機(jī)遇，深化教學(xué)改革，著力進(jìn)行科技創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科和師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高專業(yè)布局水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，繼續(xù)提升服務(wù)地方、服務(wù)社會(huì)的能力，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展，各項(xiàng)工作都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，總體面貌正呈現(xiàn)健康向上、和諧發(fā)展的良好局面，這些都充分證明了**大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班子，廉潔務(wù)實(shí)的班子，具有較強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力的班子，對(duì)**大學(xué)在全州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中作出的突出貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)校建設(shè)所取得的成績(jī)，州委表示祝賀和感謝！借此機(jī)會(huì)，我說(shuō)幾點(diǎn)建議：

一、著力提升學(xué)校各項(xiàng)工作的層次

全校上下要以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步樹立服務(wù)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的責(zé)任感和使命感，明確發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)，把握重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力在提高教學(xué)水平上邁出新步伐，在推動(dòng)科研工作上取得新成績(jī)，在提高學(xué)習(xí)、研究、宣傳科學(xué)發(fā)展觀和服務(wù)科學(xué)發(fā)展觀的能力上取得新成效，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理上取得新進(jìn)展。要針對(duì)加快現(xiàn)代化建設(shè)和推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)思想和發(fā)展戰(zhàn)略，合理配置教育資源，科學(xué)調(diào)整學(xué)科設(shè)置，要突出培養(yǎng)拔尖人才、創(chuàng)新人才、學(xué)術(shù)大師和領(lǐng)軍人物，全面提升教師隊(duì)伍，提高教師師德水平和綜合能力，著力加強(qiáng)科學(xué)創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。要調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的積極性，凝聚各方面的智慧和力量，爭(zhēng)取早日把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)外有一定影響，國(guó)內(nèi)有重要地位，具有鮮明民族特色的高水平大學(xué)。

二、進(jìn)一步加快體制機(jī)制創(chuàng)新

進(jìn)一步健全和完善學(xué)校管理體制和運(yùn)行機(jī)制，使各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)措施更加符合客觀規(guī)律，更加符合工作實(shí)際。認(rèn)真研究并解決影響和制約學(xué)校加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的深層次矛盾和問題，加快建立長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理、從制度上保障科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。要把創(chuàng)新體制機(jī)制與加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、提高自主創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定不移地實(shí)施“人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式、教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷增強(qiáng)全體師生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。要結(jié)合推進(jìn)校區(qū)擴(kuò)建和集中辦學(xué)工程，全面提升學(xué)校自身建設(shè)水平。

完善“三個(gè)體系”建設(shè)，全面深入實(shí)施職工隊(duì)伍素質(zhì)提升工程

1．要以加強(qiáng)核心價(jià)值體系建設(shè)為主線，以理想信念、形勢(shì)任務(wù)、勞模精神、民主法制、優(yōu)良傳統(tǒng)等為主要內(nèi)容，廣泛開展各類主題教育活動(dòng)，幫助職工養(yǎng)成愛國(guó)守法、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)的道德規(guī)范和誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)風(fēng)尚。各級(jí)工會(huì)組織可根據(jù)各單位的不同情況、不同需求，借助高等院校的師資力量，廣泛開展適合基層職工的內(nèi)容豐富、通俗易懂的“公益大講堂”，不斷豐富社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣講教育的內(nèi)涵，促進(jìn)和諧油田建設(shè)。2．以深入開展群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)為核心，完善技能人才培養(yǎng)體系，提高職工的科學(xué)文化素質(zhì)和技術(shù)技能素質(zhì)。一方面，建立系統(tǒng)完善的技能培訓(xùn)體系。在廠一級(jí)建立培訓(xùn)基地，在隊(duì)部建立培訓(xùn)站，在班組建立學(xué)習(xí)小組，力爭(zhēng)縱向上涵蓋全體職工，橫向上涵蓋鉆井、作業(yè)、采油、集輸?shù)扔吞锷a(chǎn)建設(shè)的主要方面。工會(huì)組織應(yīng)根據(jù)各單位的實(shí)際需要和職工職業(yè)生涯發(fā)展特點(diǎn)，采取集中組織、送教上門、彈性學(xué)習(xí)、網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)等方式，建立更加靈活的學(xué)習(xí)機(jī)制，減少職工工學(xué)矛盾，提高培訓(xùn)質(zhì)量。另一方面，廣泛開展各層次的職業(yè)技能競(jìng)賽。結(jié)合各行業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際，深入開展崗位練兵、勞動(dòng)競(jìng)賽、技術(shù)拉力賽等活動(dòng)，以賽帶訓(xùn)，以訓(xùn)促賽，為高技能人才脫穎而出、健康成長(zhǎng)搭建通道。對(duì)不同工種大賽的優(yōu)勝者，按照中石化及油田相關(guān)政策，給以物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，并在崗位晉升、職稱評(píng)聘、學(xué)習(xí)進(jìn)修等方面予以優(yōu)先考慮，激發(fā)技能操作人員的工作熱情。3．以提升經(jīng)濟(jì)效益為目的，完善技術(shù)革新和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用體系。積極推進(jìn)合理化建議。圍繞降低成本、節(jié)能減排、技術(shù)改造、安全生產(chǎn)等內(nèi)容，組織動(dòng)員職工積極參與合理化建議、技術(shù)革新、技術(shù)協(xié)作和小發(fā)明、小革新、小改進(jìn)、小核算、小節(jié)約、小經(jīng)驗(yàn)“六小活動(dòng)”。各級(jí)工會(huì)要建立專門工作機(jī)構(gòu)、完善工作機(jī)制，制定征集、評(píng)選和表彰的工作制度，細(xì)化量化工作指標(biāo)，定期進(jìn)行評(píng)審，對(duì)采納、立項(xiàng)、實(shí)施、獎(jiǎng)勵(lì)等情況進(jìn)行公示，引導(dǎo)職工把握主題方向、注重實(shí)施效果，提高采納率和實(shí)施率。組織評(píng)選職工創(chuàng)新工作室，舉辦創(chuàng)新成果展。工作室是凝聚創(chuàng)新力量的攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，也是技術(shù)成果推廣的交流平臺(tái)。要充分發(fā)揮廣大職工的首創(chuàng)精神，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，組織開展項(xiàng)目攻關(guān)、名師帶徒等活動(dòng)。同時(shí)，在油田層面定期舉辦創(chuàng)新成果展，為各單位提供交流合作平臺(tái)，并積極探索適合成果轉(zhuǎn)化的方式和途徑，建立創(chuàng)新成果激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造出創(chuàng)新受尊重、創(chuàng)新得實(shí)惠、創(chuàng)新有地位的良好氛圍，努力提高科技成果轉(zhuǎn)化率。

根據(jù)企業(yè)實(shí)際制訂切實(shí)可行的保障措施，推動(dòng)職工隊(duì)伍素質(zhì)提升

1．發(fā)揮國(guó)有企業(yè)優(yōu)勢(shì)，以堅(jiān)強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)保障工會(huì)“大學(xué)?！弊饔玫陌l(fā)揮。勝利油田作為國(guó)有特大型企業(yè)，有著全心全意依靠職工群眾辦企業(yè)的天然政治優(yōu)勢(shì)。要建立完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、行政重視支持、工會(huì)組織實(shí)施、科技、組織、勞資、團(tuán)委等部門密切配合、協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作格局，將職工隊(duì)伍素質(zhì)提升工程納入到油田發(fā)展的大局中思考謀劃，融入勘探開發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理、HSE管理全過程，并在每年職工代表大會(huì)上做出安排部署。要明確目標(biāo)任務(wù)、制定相關(guān)規(guī)章、規(guī)劃職責(zé)分工，并納入對(duì)干部的管理考核內(nèi)容范圍，切實(shí)將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。2．健全完善工作推進(jìn)機(jī)制，以有效保障激勵(lì)促進(jìn)職工素質(zhì)提升。勝利油田施工區(qū)域廣、產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)、流程節(jié)點(diǎn)多，涉及勘探開發(fā)、石油工程、公用工程、基地服務(wù)四大板塊22類236個(gè)工種。只有建立健全常態(tài)化、長(zhǎng)效化的工作推進(jìn)機(jī)制，不斷優(yōu)化內(nèi)外部環(huán)境，才能使職工素質(zhì)提升工程規(guī)范運(yùn)作、系統(tǒng)持久。橫向上，應(yīng)在油田層面建立起教育培訓(xùn)、目標(biāo)考核、經(jīng)費(fèi)投入、激勵(lì)表彰四個(gè)工作機(jī)制，對(duì)素質(zhì)提升工程進(jìn)行全過程、無(wú)間隙管理；縱向上，建立油田、廠、礦、隊(duì)、班組五個(gè)管理層級(jí)，形成多層次、廣覆蓋、寬領(lǐng)域的工作格局，保障工會(huì)“大學(xué)校”作用的充分發(fā)揮。3．抓好陣地建設(shè)，以特色活動(dòng)激發(fā)職工素質(zhì)提升的熱情。加強(qiáng)職工教育陣地建設(shè)，抓好“職工創(chuàng)新工作室”評(píng)比、推進(jìn)職工書屋建設(shè)，為提高職工技能水平和培養(yǎng)技能人才搭建學(xué)歷升級(jí)、技能晉級(jí)的平臺(tái)；加強(qiáng)職工文化、體育陣地建設(shè)，廣泛開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)，發(fā)展富有工會(huì)特色的文化事業(yè)，使廣大職工文化生活更加豐富多彩、精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上；加強(qiáng)職工網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教育作用，大張旗鼓地宣傳質(zhì)建設(shè)工程的重要意義，并加大對(duì)典型的宣傳學(xué)習(xí)力度，使廣大職工學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。形成有利于提高職工素質(zhì)，有利于人才成長(zhǎng)的良好氛圍。

本文作者：李明工作單位：勝利油田

這是我第一次到大學(xué)參加民主生活會(huì)，感覺到很高興。今年十月份**大學(xué)黨委按照省委與高校工委的部署和要求，開始開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。從前一階段活動(dòng)開展的情況來(lái)看，成效比較明顯。特別是這次民主生活會(huì)開得比較好，我聽了以后也學(xué)到不少東西，受到不少啟發(fā)。這次民主生活會(huì)從整體上看是一次成功的民主生活會(huì)，我感覺這次民主生活會(huì)：一是準(zhǔn)備比較充分，大家事先征求了各方面的意見，并都準(zhǔn)備了發(fā)言提綱，認(rèn)真查找在理想信念、樹立科學(xué)發(fā)展觀、搞好學(xué)校的建設(shè)與管理方面存在的不足，問題找得比較準(zhǔn)，原因分析的比較深透，改進(jìn)措施也都針對(duì)性比較強(qiáng)；二是各位領(lǐng)導(dǎo)和部長(zhǎng)對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的建議非常有針對(duì)性，能夠著眼大局，很中肯；三是主題鮮明，效果很好，這次民主生活會(huì)抓住學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化辦學(xué)特色，推動(dòng)教育創(chuàng)新，加快推進(jìn)具有鮮明民族特色的高水平大學(xué)建設(shè)步伐的主題，這個(gè)主題比較好?？傊@次民主生活會(huì)開得很好，達(dá)到了統(tǒng)一思想、振奮精神、增強(qiáng)黨性、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的。

多年來(lái)，**大學(xué)始終貫徹黨的教育方針，恪守“求真、至善、融合”的校訓(xùn)，團(tuán)結(jié)拼搏，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，在推動(dòng)**經(jīng)濟(jì)躍升，發(fā)展社會(huì)事業(yè)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，繁榮民族文化等方面都發(fā)揮了重要作用。我覺得**大學(xué)對(duì)**州貢獻(xiàn)是很大的，對(duì)此我表示感謝。特別是96年合校以來(lái)學(xué)校抓住國(guó)家實(shí)施“211工程”、西部開發(fā)重點(diǎn)院校建設(shè)、省部共建、校區(qū)擴(kuò)建和集中辦學(xué)等機(jī)遇，深化教學(xué)改革，著力進(jìn)行科技創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科和師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高專業(yè)布局水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，繼續(xù)提升服務(wù)地方、服務(wù)社會(huì)的能力，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展，各項(xiàng)工作都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，總體面貌正呈現(xiàn)健康向上、和諧發(fā)展的良好局面，這些都充分證明了**大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班子，廉潔務(wù)實(shí)的班子，具有較強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力的班子，對(duì)**大學(xué)在全州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中作出的突出貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)校建設(shè)所取得的成績(jī)，州委表示祝賀和感謝！借此機(jī)會(huì)，我說(shuō)幾點(diǎn)建議：

一、著力提升學(xué)校各項(xiàng)工作的層次

全校上下要以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步樹立服務(wù)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的責(zé)任感和使命感，明確發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)，把握重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力在提高教學(xué)水平上邁出新步伐，在推動(dòng)科研工作上取得新成績(jī)，在提高學(xué)習(xí)、研究、宣傳科學(xué)發(fā)展觀和服務(wù)科學(xué)發(fā)展觀的能力上取得新成效，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理上取得新進(jìn)展。要針對(duì)加快現(xiàn)代化建設(shè)和推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)思想和發(fā)展戰(zhàn)略，合理配置教育資源，科學(xué)調(diào)整學(xué)科設(shè)置，要突出培養(yǎng)拔尖人才、創(chuàng)新人才、學(xué)術(shù)大師和領(lǐng)軍人物，全面提升教師隊(duì)伍，提高教師師德水平和綜合能力，著力加強(qiáng)科學(xué)創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。要調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的積極性，凝聚各方面的智慧和力量，爭(zhēng)取早日把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)外有一定影響，國(guó)內(nèi)有重要地位，具有鮮明民族特色的高水平大學(xué)。

二、進(jìn)一步加快體制機(jī)制創(chuàng)新

進(jìn)一步健全和完善學(xué)校管理體制和運(yùn)行機(jī)制，使各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)措施更加符合客觀規(guī)律，更加符合工作實(shí)際。認(rèn)真研究并解決影響和制約學(xué)校加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的深層次矛盾和問題，加快建立長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理、從制度上保障科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。要把創(chuàng)新體制機(jī)制與加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、提高自主創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定不移地實(shí)施“人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式、教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷增強(qiáng)全體師生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。要結(jié)合推進(jìn)校區(qū)擴(kuò)建和集中辦學(xué)工程，全面提升學(xué)校自身建設(shè)水平。

摘要：大學(xué)校園的公共藝術(shù)建設(shè)既是一種開放的物質(zhì)形態(tài)，又是一種精神和態(tài)度的表達(dá)。本文通過對(duì)大學(xué)校園公共藝術(shù)建設(shè)的平臺(tái)、藝術(shù)與功能的結(jié)合、生態(tài)環(huán)保觀念、公共藝術(shù)的公共性等方面進(jìn)了分析和研究，認(rèn)為大學(xué)校園的公共藝術(shù)建設(shè)要注重文化觀念的傳遞，綜合人文和科學(xué)的因素，在文化和設(shè)計(jì)形式中找到平衡，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)、探索真理的精神家園。

關(guān)鍵詞：公共藝術(shù);校園文化;生態(tài)觀;公共性

大學(xué)校園的公共藝術(shù)是為學(xué)校師生服務(wù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)形式，是設(shè)置在大學(xué)校園內(nèi)部公共空間的藝術(shù)表達(dá)形式。大學(xué)校園的“公共藝術(shù)不是一種統(tǒng)一的流派、風(fēng)格，也不是一種藝術(shù)形式；它是與社會(huì)公眾發(fā)生關(guān)系的一種方式，體現(xiàn)了公共空間民主、開放、交流、共享的精神和態(tài)度[1]”。大學(xué)校園的公共藝術(shù)建設(shè)，集中體現(xiàn)出大學(xué)文化的整體精神面貌，是大學(xué)形象的綜合性展示，是大學(xué)校園文化傳承的重要內(nèi)容和載體。大學(xué)校園的公共藝術(shù)作為一種載體，承載的不僅僅是一個(gè)個(gè)實(shí)體形象，更是一種校園文化、一種大學(xué)的精神和審美的思維觀念。作為大學(xué)校園文化的標(biāo)志，公共藝術(shù)建設(shè)的形式設(shè)置不是它表達(dá)的重點(diǎn)，它的價(jià)值在于所承載的學(xué)校文化、精神、底蘊(yùn)及內(nèi)涵。

一、公共藝術(shù)是校園文化建設(shè)的重要表現(xiàn)平臺(tái)

校園是青春成長(zhǎng)的美好記憶、是大學(xué)生創(chuàng)造與智慧開啟的學(xué)習(xí)陣地，也是人生成長(zhǎng)過程中感受生活、藝術(shù)審美的重要平臺(tái)。學(xué)校是學(xué)生時(shí)代密不可分的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)校園的人文景觀所進(jìn)行的設(shè)計(jì)活動(dòng)，能夠促使學(xué)生更深入地了解和體會(huì)學(xué)校的文化歷史以及學(xué)生氛圍，在學(xué)生校園活動(dòng)中產(chǎn)生的公共藝術(shù)，是特殊的校園活動(dòng)的物質(zhì)文化形態(tài)，在教書育人的特定場(chǎng)所中具備深厚的學(xué)習(xí)意義和教育價(jià)值，借助公共藝術(shù)平臺(tái)傳遞出學(xué)校特定的文化、歷史及社會(huì)教育意義。如北京大學(xué)正門和北京大學(xué)校園華表（圖1、圖2），通過富有傳統(tǒng)文化氣息的建筑和雕塑，傳達(dá)出北京大學(xué)特定的精神、文化和內(nèi)涵。學(xué)校的公共藝術(shù)建設(shè)是一種承載學(xué)校精神以及文化特色的形態(tài)載體，是一種學(xué)生和學(xué)校聯(lián)系的家園紐帶，這個(gè)載體既是一種物質(zhì)性的，也是精神性的。作為一種人文形態(tài)，它的價(jià)值意義在于營(yíng)造出一種濃厚的校園生態(tài)文化，以充分的包容和關(guān)照的存在狀態(tài)，使學(xué)生生活和公共環(huán)境有機(jī)地融為一體。大學(xué)校園的公共藝術(shù)建設(shè)更注重于人與自然的和諧，學(xué)生對(duì)于校園文化的接收既是主動(dòng)者，同時(shí)也是受動(dòng)者，體現(xiàn)出學(xué)生和校園的協(xié)調(diào)一致性。大學(xué)校園應(yīng)圍繞居者和家園的概念進(jìn)行探索和研究，以建筑、山水、綠化和空間表現(xiàn)的在場(chǎng)性展示出青春活動(dòng)的主題，在學(xué)生與校園、人與環(huán)境的平衡和諧中致力于大學(xué)校園文化建設(shè)。校園就是一個(gè)課堂，公共藝術(shù)建設(shè)就是特定的課程內(nèi)容，講述自然與生態(tài)的關(guān)系，營(yíng)造與構(gòu)筑全新的世界觀與人生觀，在極富生機(jī)與活力中傾聽年輕生命搏動(dòng)。大學(xué)校園的公共藝術(shù)“是一種對(duì)人類自身生存價(jià)值、生命意義、進(jìn)取精神加以肯定的藝術(shù)[2]”。

二、大學(xué)校園公共藝術(shù)建設(shè)要藝術(shù)與功能并重

[摘要]通過對(duì)中美大學(xué)校長(zhǎng)的遴選制度包括遴選程序、校長(zhǎng)素質(zhì)和角色定位等方面的比較，得出對(duì)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的有益啟示：改革大學(xué)校長(zhǎng)遴選制度，拓寬校長(zhǎng)的來(lái)源渠道；注重校長(zhǎng)培訓(xùn)，提高校長(zhǎng)綜合素質(zhì)；明晰校長(zhǎng)角色定位，強(qiáng)化校長(zhǎng)專業(yè)職能；加強(qiáng)校長(zhǎng)工作的評(píng)估和監(jiān)督，把握校長(zhǎng)工作方向，以期加快我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐。

[關(guān)鍵詞]美國(guó)；大學(xué)校長(zhǎng)；啟示

校長(zhǎng)在大學(xué)發(fā)展中占有舉足輕重的地位，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。校長(zhǎng)個(gè)人的辦學(xué)思想和辦學(xué)能力直接影響到其在任期間甚至多年后大學(xué)的發(fā)展。本文通過對(duì)中美大學(xué)校長(zhǎng)的遴選制度包括遴選程序、校長(zhǎng)素質(zhì)和角色定位等方面進(jìn)行比較，以期對(duì)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)提供有益的啟示，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，力爭(zhēng)在新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，加快我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐。

一、中美兩國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)比較

1．遴選程序的比較

美國(guó)法律規(guī)定，所有高等學(xué)校無(wú)論是公立的還是私立的，都被認(rèn)為是獨(dú)立公司。因此，每所高校都有自己的董事會(huì)，董事會(huì)有權(quán)監(jiān)督學(xué)校的運(yùn)作與管理[1]。董事會(huì)通過一定的嚴(yán)格程序來(lái)決定校長(zhǎng)人選，校長(zhǎng)則直接向董事會(huì)負(fù)責(zé)。其具體程序?yàn)椋海?）由校董事會(huì)成員、教師代表、職工代表以及校友代表等組成校長(zhǎng)選拔委員會(huì)。（2）由學(xué)校董事會(huì)討論決定校長(zhǎng)的任職資格。（3）校董事會(huì)在國(guó)家（美國(guó)）著名的高等教育雜志或其它有影響的報(bào)紙、媒體上招聘校長(zhǎng)廣告，同時(shí)，還會(huì)寫信給一些知名的校友、其它學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)等，請(qǐng)他們推薦人選。（4）校長(zhǎng)選拔委員會(huì)確定候選人。（5）校董事會(huì)根據(jù)前面的工作匯報(bào)，集體討論決定校長(zhǎng)人選。

【摘要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，新媒體的普及對(duì)人們的生活方式、行為習(xí)慣甚至價(jià)值觀念都產(chǎn)生了深刻影響。新媒體環(huán)境作為當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)不容忽視的文化生態(tài)環(huán)境，已成為當(dāng)前乃至今后大學(xué)校園文化建設(shè)的重要陣地。

【關(guān)鍵詞】新媒體；校園文化；創(chuàng)新路徑

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化現(xiàn)狀

高等教育的基本功能之一是文化的傳承與創(chuàng)新，新媒體的普及為大學(xué)校園的文化傳承與創(chuàng)新帶來(lái)了新的機(jī)遇。新媒體的交互性提高了信息傳遞的時(shí)效性和開放性，擴(kuò)大了信息的輻射范圍，信息的共享性增強(qiáng)了信息互聯(lián)的凝聚力。因此，高校應(yīng)充分利用新媒體的技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)高校文化的傳承與創(chuàng)新，繼而推動(dòng)社會(huì)文化事業(yè)的發(fā)展繁榮。在新媒體環(huán)境下傳承與創(chuàng)新大學(xué)校園文化要做到繼承發(fā)揚(yáng)，注重內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)校園文化傳承創(chuàng)新的自覺意識(shí)；利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)高校文化傳承創(chuàng)新的自信意識(shí)；注重信息的時(shí)效性，增強(qiáng)高校文化傳承創(chuàng)新的自強(qiáng)意識(shí)。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)創(chuàng)新的必要性

優(yōu)秀文化的傳承和思想文化的創(chuàng)新是高等教育的重要內(nèi)容，高校作為文化傳承創(chuàng)新的前沿陣地，在為社會(huì)的發(fā)展培育英才、科技創(chuàng)新的同時(shí)也發(fā)揮著服務(wù)社會(huì)的重要作用，所以促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)，探尋與新媒體環(huán)境的和諧共生、相互促進(jìn)具有深遠(yuǎn)的意義。創(chuàng)新是高校校園文化建設(shè)發(fā)展的必由之路，作為社會(huì)發(fā)展的內(nèi)推力，創(chuàng)新必須是在社會(huì)實(shí)踐和繼承優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。一方面，創(chuàng)新要緊跟時(shí)代腳步，繼承傳統(tǒng)，推陳出新；另一方面，要立足社會(huì)實(shí)際，根據(jù)社會(huì)實(shí)際的實(shí)踐需要及客觀環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新是國(guó)家進(jìn)步的動(dòng)力所在、國(guó)家興旺的重要源泉，創(chuàng)新能推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及思想文化的升華，因而高校校園文化必須根植于社會(huì)實(shí)踐、立足于繼承發(fā)揚(yáng)、著力于開拓創(chuàng)新。大學(xué)校園文化的創(chuàng)新，對(duì)于推動(dòng)高校文化建設(shè)、促進(jìn)教育進(jìn)步及引領(lǐng)科技人文方向有著十分重要的意義。新媒體的普及為大學(xué)校園文化建設(shè)創(chuàng)造了新的契機(jī)、新的載體。新媒體的傳播方式打破了傳統(tǒng)媒體的信息流通狀態(tài)，信息的高速流動(dòng)將新媒體的數(shù)字化和互動(dòng)式特征發(fā)揮到了極致。新媒體環(huán)境是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體所形成的新的人際傳播、群體傳播環(huán)境來(lái)說(shuō)的，它是傳統(tǒng)媒體的有益補(bǔ)充與輔助，促進(jìn)了信息的傳遞互動(dòng)，有助于形成更加積極良性的文化氛圍。

摘要:當(dāng)代大學(xué)教育要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，就必須充分重視大學(xué)校園生態(tài)文化建設(shè)工作?，F(xiàn)今的大學(xué)校園生態(tài)文化建設(shè)在取得很大成就的同時(shí)仍存在一些不足之處。為克服這些不足，應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園文化與生態(tài)文化之間的融合，并在此基礎(chǔ)上，共同探索大學(xué)校園生態(tài)文化的建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞:大學(xué)校園;生態(tài)文化;評(píng)價(jià)指標(biāo)

大學(xué)校園生態(tài)文化作為研究生態(tài)文化的一個(gè)重要維度，一方面代表了人與自然環(huán)境關(guān)系演進(jìn)的生態(tài)化潮流趨向，另一方面體現(xiàn)了對(duì)人與教育和環(huán)境的渾然一體關(guān)系的重視以及在新的基礎(chǔ)上的重新構(gòu)建。大學(xué)校園作為一個(gè)特殊的教育環(huán)境因素，其生態(tài)文化也相應(yīng)的表現(xiàn)出特殊性，需要我們具體探討。

一、相關(guān)概念的界定

(一)大學(xué)校園文化與生態(tài)文化的內(nèi)涵所謂大學(xué)校園文化是指以大學(xué)校園為環(huán)境載體，以校園群體思想觀點(diǎn)、價(jià)值觀念、道德行為實(shí)踐為基礎(chǔ)的，以大學(xué)歷史脈絡(luò)，人文積淀等為核心并以具有校園特色的生活方式，文化活動(dòng)、專題講座為表現(xiàn)形式的文化形態(tài)。而生態(tài)文化是指人類在經(jīng)歷近現(xiàn)代以來(lái)大規(guī)模工業(yè)化發(fā)展引發(fā)的全球性生態(tài)危機(jī)后、在不斷探索自然界以及人與自然關(guān)系的實(shí)踐過程中自覺形成的一種高級(jí)文化形式，是一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的全新文化理念與行為模式。將生態(tài)文化創(chuàng)造性地融入大學(xué)校園文化建設(shè)中去，對(duì)于新時(shí)期文化建設(shè)具有非常重要的意義。

(二)大學(xué)校園生態(tài)文化的界定所謂大學(xué)校園生態(tài)文化，是指在大學(xué)人與大學(xué)校園以及相關(guān)社會(huì)環(huán)境的和諧相處過程中所產(chǎn)生的能夠直接反應(yīng)大學(xué)人的思想觀念、價(jià)值取向、團(tuán)體意識(shí)、群體形態(tài)和行為體系等。①大學(xué)校園生態(tài)文化是一種適應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)需要和高等教育發(fā)展需要的新型文化，對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明創(chuàng)建具有強(qiáng)大的反作用，是符合人類社會(huì)和自然界發(fā)展客觀規(guī)律的新型文化形態(tài)。

一、建筑及城市規(guī)劃界對(duì)大學(xué)校園的研究

我國(guó)的大學(xué)校園建設(shè)開始是以西方19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的校園規(guī)劃理論為指導(dǎo)原則的。建國(guó)以后，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)情，確立了以功能分區(qū)為核心準(zhǔn)則的校園規(guī)劃理論和規(guī)劃指標(biāo)體系，指導(dǎo)了我國(guó)現(xiàn)有的絕大多數(shù)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。然而，那些曾被奉為經(jīng)典的校園規(guī)劃理論和規(guī)劃指標(biāo)體系都是建筑、規(guī)劃界的學(xué)者站在自己學(xué)科視野中的階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是相當(dāng)不成熟的，至今，這些欠成熟的校園規(guī)劃理論仍是我國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)的根本依據(jù)。在理論欠缺的情況下，建筑、城市規(guī)劃領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)校園的研究只能是實(shí)踐走在理論前面。

隨著近幾年高教改革的深入，校園建設(shè)工程量比過去翻了幾翻，建筑和城市規(guī)劃界開始頻繁關(guān)注大學(xué)校園建設(shè)的理論建構(gòu)。2001和2002年在北京和臺(tái)北分別舉辦了“海峽兩岸‘大學(xué)的校園’研討會(huì)”，在大陸和臺(tái)灣的建筑規(guī)劃界掀起了大學(xué)校園的學(xué)術(shù)熱。與以往相比，兩次會(huì)議的論文開始重視從歷史發(fā)展的角度分析大學(xué)校園建設(shè)的歷程，不再局限于校園工程的階段性總結(jié)。

一些建筑學(xué)者開始關(guān)注高等教育思想對(duì)校園建設(shè)的影響，只是他們的觀點(diǎn)闡述不太系統(tǒng)，只能說(shuō)是一種“散見”。如：《大學(xué)校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)的研究》一文認(rèn)為“大學(xué)校園形態(tài)與大學(xué)當(dāng)時(shí)的辦學(xué)理念、教學(xué)制度和內(nèi)容是一致的”。如中世紀(jì)的大學(xué)主要職責(zé)是培養(yǎng)神職人員和為王室服務(wù)的人才，大學(xué)校園必須是封閉的，能夠使學(xué)院排除外界各種影響，完全服從教會(huì)，校園生活充滿清規(guī)戒律。因此，校園多附屬于教堂或修道院，或者以宗教建筑為樣本進(jìn)行設(shè)計(jì)建設(shè)。19世紀(jì)工業(yè)革命后，美國(guó)高校將學(xué)術(shù)自由理想和為社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)宗旨相結(jié)合，創(chuàng)立了獨(dú)特的高等教育模式，也創(chuàng)立了影響全世界的開放式校園形態(tài)。20世紀(jì)后期，教育體制走向多元化，校園形態(tài)也越來(lái)越多元。這種對(duì)教育思想和校園建設(shè)關(guān)系的描述，雖然稍稍打破了一點(diǎn)建筑界習(xí)慣性思維的限制，但依然停留在對(duì)高等教育理論淺層次的理解上，并沒有闡明在大學(xué)校園形態(tài)演變中表現(xiàn)出的教育與建筑之間的互動(dòng)關(guān)系。

另外一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象是：一些建筑學(xué)者除了對(duì)校園形態(tài)的“過去時(shí)”進(jìn)行歸納總結(jié)外，對(duì)于校園的當(dāng)下形態(tài)和未來(lái)趨勢(shì)也作了一定分析探討。一部分人認(rèn)為，大學(xué)城將是我國(guó)大學(xué)校園在新時(shí)期的某種發(fā)展趨勢(shì)。“大學(xué)城”是國(guó)內(nèi)近年來(lái)新興的概念之一，至今并無(wú)確切定義。一些文獻(xiàn)資料認(rèn)為，“大學(xué)城”是一種特殊的城市化方式，其發(fā)展模式大致分為“傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型”、“商業(yè)創(chuàng)新型”，或介于兩者之間。前者多起源于歷史悠久、具有強(qiáng)大學(xué)術(shù)號(hào)召力的一所或多所大學(xué)，經(jīng)過漫長(zhǎng)歷史時(shí)期，逐步形成了校城交融的自然環(huán)境，如英國(guó)的牛津、劍橋大學(xué)城，德國(guó)的洪堡大學(xué)等。“商業(yè)創(chuàng)新型”大學(xué)城起源于新興的理工科院校，以科技創(chuàng)新與市場(chǎng)緊密結(jié)合，帶動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如美國(guó)“硅谷”和斯坦福大學(xué)。北京大學(xué)和中關(guān)村則兼有二者的特征。

雖然教育思想、教育理念對(duì)大學(xué)校園建設(shè)起重要作用，教育界每一次大的運(yùn)動(dòng)都在校園形態(tài)上留有痕跡。但是多數(shù)情況下，建筑界與高教界的對(duì)話局限在建筑工作者面對(duì)高教體制改革所作出的單方面呼應(yīng)。在現(xiàn)代教育哲學(xué)的指導(dǎo)下，現(xiàn)代大學(xué)不斷構(gòu)建著新的教育理論，這些理論雖然對(duì)校園建設(shè)有一定影響；可這種影響對(duì)建筑界來(lái)說(shuō)是被動(dòng)的，因?yàn)榻ㄖ邕€沒有系統(tǒng)地探討教育思想、教育理念與大學(xué)校園建設(shè)的關(guān)系。憑著對(duì)教育思想一知半解的領(lǐng)悟，喊幾句時(shí)髦的教育口號(hào)，校園建設(shè)只能停留在膚淺的、“聞風(fēng)而動(dòng)”的層次，不可能有深度。

摘要：本文針對(duì)目前中國(guó)大學(xué)校園建設(shè)實(shí)踐中存在的問題，分別考察了高等教育界和建筑與城市規(guī)劃界對(duì)大學(xué)校園的研究現(xiàn)狀，提出應(yīng)該打破高等教育和建筑城市規(guī)劃之間的學(xué)科壁壘，站在跨學(xué)科的視角上研究大學(xué)校園。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；建筑；城市規(guī)劃；校園文化；跨學(xué)科研究

隨著大學(xué)校園建設(shè)量成倍增長(zhǎng)，有關(guān)大學(xué)校園的研究也日益升溫。因?yàn)榇髮W(xué)校園具有兩種基本屬性：建筑性和教育性。所以，對(duì)它的研究也多局限在建筑學(xué)、城市規(guī)劃和高等教育三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。

一、建筑及城市規(guī)劃界對(duì)大學(xué)校園的研究

我國(guó)的大學(xué)校園建設(shè)開始是以西方19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的校園規(guī)劃理論為指導(dǎo)原則的。建國(guó)以后，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)情，確立了以功能分區(qū)為核心準(zhǔn)則的校園規(guī)劃理論和規(guī)劃指標(biāo)體系，指導(dǎo)了我國(guó)現(xiàn)有的絕大多數(shù)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。然而，那些曾被奉為經(jīng)典的校園規(guī)劃理論和規(guī)劃指標(biāo)體系都是建筑、規(guī)劃界的學(xué)者站在自己學(xué)科視野中的階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是相當(dāng)不成熟的，至今，這些欠成熟的校園規(guī)劃理論仍是我國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)的根本依據(jù)。在理論欠缺的情況下，建筑、城市規(guī)劃領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)校園的研究只能是實(shí)踐走在理論前面。

隨著近幾年高教改革的深入，校園建設(shè)工程量比過去翻了幾翻，建筑和城市規(guī)劃界開始頻繁關(guān)注大學(xué)校園建設(shè)的理論建構(gòu)。2001和2002年在北京和臺(tái)北分別舉辦了“海峽兩岸‘大學(xué)的校園’研討會(huì)”，在大陸和臺(tái)灣的建筑規(guī)劃界掀起了大學(xué)校園的學(xué)術(shù)熱。與以往相比，兩次會(huì)議的論文開始重視從歷史發(fā)展的角度分析大學(xué)校園建設(shè)的歷程，不再局限于校園工程的階段性總結(jié)。