一、實習(xí)的目的與要求：

教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：

1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類專業(yè)的學(xué)生來說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

二、基本情況：

1代課老師的由來及其生存現(xiàn)狀

代課教師指當(dāng)前學(xué)校中除正規(guī)教師之外學(xué)校雇用的臨時教學(xué)人員。他們通常沒有事業(yè)編制，一般都是因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級無法吸引正規(guī)畢業(yè)生到農(nóng)村來當(dāng)老師，只能通過用很低的工資來招聘一些農(nóng)村里有一點文化的人來承擔(dān)當(dāng)?shù)刂行W(xué)生們的教學(xué)任務(wù)，因此又把他們稱為“民請老師”。

還有一部分代課老師則是因為在80年代初，教育部為提高基礎(chǔ)教育的師資質(zhì)量，在全國一刀切不允許再出現(xiàn)民辦老師，但是某些地區(qū)有一部分“民請老師”錯過了省上的登記，或者是因為登記的那年正好不在職，沒有登記上，那么這些“民請老師”也就成為了后來的“代課老師”。

盡管這一群體構(gòu)成的社會因素比較復(fù)雜，教學(xué)質(zhì)量也參差不齊，但他們確實緩解了廣大農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育教師短缺的燃眉之急。然而也就是這么一個特殊奉獻的群體，他們自身的生存現(xiàn)狀卻令人堪憂。據(jù)調(diào)查，甘肅省渭源縣有600余名鄉(xiāng)村代課教師每月僅拿著40元到80元不等的工資。每月拿40元工資的又占了代課教師的70％，部分代課教師這樣的工資已拿了20年！廣西壯族自治區(qū)河池地區(qū)的11個縣市，172個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的9936個代課老師，每人每月的平均工資為81.6元，并且除了這微薄的工資，再沒有其他補償。而云南省十個地州市代課老師的平均工資水平也僅為113.99元。這些調(diào)查數(shù)據(jù)令人震撼。

2關(guān)于清退政策以及可能造成的現(xiàn)實問題

2.1關(guān)于清退代課老師的必要性

為了深入貫徹落實黨的十七大精神，積極關(guān)注和改善民生，體現(xiàn)黨和政府對曾經(jīng)在民辦教師崗位上工作過的人員和代課人員的關(guān)心，根據(jù)市教育局、市勞動和社會保障局、市人事局、市財政局《關(guān)于對曾在民辦教師崗位上工作過的人員和代課人員發(fā)放養(yǎng)老補助的通知》精神，現(xiàn)就以上人員發(fā)放養(yǎng)老補助有關(guān)問題安排如下:

一、發(fā)放范圍

凡年滿60周歲、曾在農(nóng)村公辦中小學(xué)民辦教師崗位上工作滿3年以上(含3年)的人員和代課人員，離開教學(xué)崗位后再沒有被企事業(yè)單位錄用，目前仍為農(nóng)村居民的。今后達到上述規(guī)定年齡的此類人員，從到齡次月起享受。

二、執(zhí)行時間

從2010年1月1日起執(zhí)行。

三、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

摘要：清退代課老師是一種趨勢，是國家發(fā)展到一定的階段，所作出的相應(yīng)政治改革，是為今后教育的長久發(fā)展所作出的權(quán)宜之舉。然而，如何清退以及清退中，清退后這些代課老師的權(quán)益如何得到應(yīng)有的保障卻是一個不可忽視的問題，筆者擬從代課老師的產(chǎn)生背景，以及清退政策的頒布和實施可能引發(fā)的現(xiàn)實問題來探討應(yīng)當(dāng)如何平衡二者之間的利益沖突。

關(guān)鍵詞：代課老師；權(quán)益保障；清退政策

1代課老師的由來及其生存現(xiàn)狀

代課教師指當(dāng)前學(xué)校中除正規(guī)教師之外學(xué)校雇用的臨時教學(xué)人員。他們通常沒有事業(yè)編制，一般都是因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級無法吸引正規(guī)畢業(yè)生到農(nóng)村來當(dāng)老師，只能通過用很低的工資來招聘一些農(nóng)村里有一點文化的人來承擔(dān)當(dāng)?shù)刂行W(xué)生們的教學(xué)任務(wù)，因此又把他們稱為“民請老師”。

還有一部分代課老師則是因為在80年代初，教育部為提高基礎(chǔ)教育的師資質(zhì)量，在全國一刀切不允許再出現(xiàn)民辦老師，但是某些地區(qū)有一部分“民請老師”錯過了省上的登記，或者是因為登記的那年正好不在職，沒有登記上，那么這些“民請老師”也就成為了后來的“代課老師”。

盡管這一群體構(gòu)成的社會因素比較復(fù)雜，教學(xué)質(zhì)量也參差不齊，但他們確實緩解了廣大農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育教師短缺的燃眉之急。然而也就是這么一個特殊奉獻的群體，他們自身的生存現(xiàn)狀卻令人堪憂。據(jù)調(diào)查，甘肅省渭源縣有600余名鄉(xiāng)村代課教師每月僅拿著40元到80元不等的工資。每月拿40元工資的又占了代課教師的70％，部分代課教師這樣的工資已拿了20年！廣西壯族自治區(qū)河池地區(qū)的11個縣市，172個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的9936個代課老師，每人每月的平均工資為81.6元，并且除了這微薄的工資，再沒有其他補償。而云南省十個地州市代課老師的平均工資水平也僅為113.99元。這些調(diào)查數(shù)據(jù)令人震撼。

摘要：清退代課老師是一種趨勢，是國家發(fā)展到一定的階段，所作出的相應(yīng)政治改革，是為今后教育的長久發(fā)展所作出的權(quán)宜之舉。然而，如何清退以及清退中，清退后這些代課老師的權(quán)益如何得到應(yīng)有的保障卻是一個不可忽視的問題，筆者擬從代課老師的產(chǎn)生背景，以及清退政策的頒布和實施可能引發(fā)的現(xiàn)實問題來探討應(yīng)當(dāng)如何平衡二者之間的利益沖突。

關(guān)鍵詞：代課老師；權(quán)益保障；清退政策

1代課老師的由來及其生存現(xiàn)狀

代課教師指當(dāng)前學(xué)校中除正規(guī)教師之外學(xué)校雇用的臨時教學(xué)人員。他們通常沒有事業(yè)編制，一般都是因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級無法吸引正規(guī)畢業(yè)生到農(nóng)村來當(dāng)老師，只能通過用很低的工資來招聘一些農(nóng)村里有一點文化的人來承擔(dān)當(dāng)?shù)刂行W(xué)生們的教學(xué)任務(wù)，因此又把他們稱為“民請老師”。

還有一部分代課老師則是因為在80年代初，教育部為提高基礎(chǔ)教育的師資質(zhì)量，在全國一刀切不允許再出現(xiàn)民辦老師，但是某些地區(qū)有一部分“民請老師”錯過了省上的登記，或者是因為登記的那年正好不在職，沒有登記上，那么這些“民請老師”也就成為了后來的“代課老師”。

盡管這一群體構(gòu)成的社會因素比較復(fù)雜，教學(xué)質(zhì)量也參差不齊，但他們確實緩解了廣大農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育教師短缺的燃眉之急。然而也就是這么一個特殊奉獻的群體，他們自身的生存現(xiàn)狀卻令人堪憂。據(jù)調(diào)查，甘肅省渭源縣有600余名鄉(xiāng)村代課教師每月僅拿著40元到80元不等的工資。每月拿40元工資的又占了代課教師的70％，部分代課教師這樣的工資已拿了20年！廣西壯族自治區(qū)河池地區(qū)的11個縣市，172個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的9936個代課老師，每人每月的平均工資為81.6元，并且除了這微薄的工資，再沒有其他補償。而云南省十個地州市代課老師的平均工資水平也僅為113.99元。這些調(diào)查數(shù)據(jù)令人震撼。

一、教學(xué)課程的實踐現(xiàn)狀

1.1缺乏課程實踐操作

在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，無論是初學(xué)者還是專業(yè)學(xué)生都是需要對所學(xué)習(xí)的物質(zhì)和器材具有一定的“熟悉感”，也就是說，不只是對于書本上的知識進行了解，而更是要真實地接觸過化學(xué)，觸摸過“物質(zhì)”，這才可以說自己學(xué)過化學(xué)，了解化學(xué)。可是現(xiàn)在一些學(xué)校由于過多地將注意力放在了學(xué)生的成績上，對于他們的實踐操作采取了忽視態(tài)度，將本應(yīng)該一周一節(jié)的實踐課縮減到了一個月一節(jié)，甚至是兩個月一節(jié)。而這，也就造成了化學(xué)實踐操作的能力缺乏甚至是空白。

1.2實踐安全常識模糊

在教學(xué)實踐課程的嚴(yán)重缺乏下，實驗室或者是材料室里的用具和元素物質(zhì)對學(xué)生們來說是無比危險的，在無意中接觸了這些“物質(zhì)”后，學(xué)生們的無意識的不安全舉動會對個人或者是其他人帶來事故或者說是災(zāi)難，由于安全常識在課程缺乏下無法得到及時的彌補，他們的補救能力也是相當(dāng)令人擔(dān)憂的，而這種狀況更是現(xiàn)下學(xué)校里大量存在的。

1.3創(chuàng)新能力相對貧弱

摘要：教務(wù)工作特指教學(xué)、教務(wù)管理工作，而教務(wù)人員則是此項工作的基礎(chǔ)管理者，是教學(xué)組織工作的直接參與者，在教學(xué)管理過程中發(fā)揮著重要作用。高校教務(wù)人員是高校教學(xué)管理工作的組織者，較中學(xué)相比，其工作內(nèi)容涉及專業(yè)性較強，且繁瑣復(fù)雜程度更甚。在高校的教學(xué)活動進程中，教務(wù)人員處于教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有教務(wù)員工作效能的良好發(fā)揮才能保證整個教學(xué)秩序的正常運轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；教務(wù)人員；效能

隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，高校信息化的建設(shè)日益提升，高等學(xué)校對其教務(wù)管理工作的要求也隨之越來越高。教學(xué)工作是學(xué)校管理的中心工作，高校教務(wù)人員作為學(xué)校教學(xué)管理的基礎(chǔ)管理者，是教學(xué)常規(guī)管理工作的執(zhí)行者與參謀者，起著橋梁與紐帶的作用。不但是學(xué)校管理層與教師之間的傳達紐帶，而且是教師之間的溝通紐帶，更是師生間的聯(lián)系紐帶。

1高校教務(wù)人員的工作職責(zé)

教學(xué)工作一直以來都是高等院校教學(xué)管理當(dāng)中的一個重要環(huán)節(jié)，教務(wù)員是面對教學(xué)工作的最近端人員，對教學(xué)工作的正常開展起到了重要的橋梁作用。教務(wù)員是連接各二級學(xué)院、教務(wù)處、系部、以及代課教師、學(xué)生之間的紐帶，對各二級學(xué)院教育工作的順利開展起到了至關(guān)重要的作用。我國高等院校的教務(wù)員的核心工作任務(wù)是對教學(xué)工作的管理，輔助教務(wù)處和教學(xué)院長進行教學(xué)管理的工作，協(xié)調(diào)上述各部門、各類人員之間的關(guān)系，整理收集歸納各類教學(xué)文件，以保障院系教學(xué)活動的正常有序的開展。1．1協(xié)助教學(xué)副院長做好二級學(xué)院的日常教學(xué)管理工作。每個學(xué)期協(xié)助系主任和專業(yè)帶頭人做好人才培養(yǎng)方案的制定，修改和實施工作，對各系教學(xué)大綱進行收集整理，排版工作，并且為本學(xué)期該課程的老師提供最新大綱。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，做好該學(xué)期的教學(xué)計劃，落實任課教師，計算周學(xué)時，上課教室，編排本學(xué)期課表。召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對教學(xué)反饋的建議，整理意見反饋給各部門，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)解決教學(xué)疑難問題。開學(xué)初給教師打印班級課表，通知輔導(dǎo)員領(lǐng)取課表，并且打印班級點名冊，分發(fā)給各位代課老師。完成學(xué)院每學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢查，收集，整理教學(xué)資料檔案，查看教師的教案批閱痕跡和教學(xué)進度表以及上課記分冊的管理。做好教師工作量的登記，核對，計算和報送工作。負(fù)責(zé)院系領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)員的聽課記錄表的收集和匯總工作，領(lǐng)取和保存教學(xué)文件，做好文件的整理和歸檔，方便二級學(xué)院的師生查詢。1．2配合學(xué)校學(xué)籍科做好學(xué)生的學(xué)籍管理工作。學(xué)生學(xué)籍管理是教務(wù)員工作的重要內(nèi)容，學(xué)籍管理是依據(jù)有關(guān)的政策法規(guī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和各方面進行階段和全過程質(zhì)量考核，記載，評價和處理的活動。主要包括：配合學(xué)校做好班級的新生分班工作，學(xué)籍注冊以及學(xué)生證的辦理和畢業(yè)生的圖像采集工作。做好學(xué)生留級及退學(xué)、休學(xué)、入伍等學(xué)籍異動管理工作。1．3期末做好考務(wù)工作。收取代課老師的電子版試卷，紙質(zhì)版樣卷由本課程的代課老師打印，負(fù)責(zé)該系主任簽字確認(rèn)，有試卷專柜保管．根據(jù)班級人數(shù)分類編排課程表，配合學(xué)校督導(dǎo)部的專家教授對二級學(xué)院試卷的抽查，發(fā)現(xiàn)樣卷有問題及時通知老師整改，期末考試期間配合學(xué)院教務(wù)處對各類違紀(jì)行為進行處理。收集學(xué)生報考大學(xué)英語四六級的照片，按照規(guī)定的照片格式檢查照片，收取英語四六的報考費用，組織報名的同學(xué)登錄學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)上報名，報名結(jié)束后打印核對單通知學(xué)生核對簽字確認(rèn)。1．4負(fù)責(zé)各種競賽相關(guān)的學(xué)生實踐和論文管理工作。主要包括組織學(xué)生外出實習(xí)實踐活動的管理工作。領(lǐng)取學(xué)生論文的相關(guān)資料，學(xué)期末組織學(xué)生論文答辯，推薦優(yōu)秀論文給學(xué)校，配合學(xué)校各種畢業(yè)論文以及實習(xí)報告的檢查相關(guān)工作。負(fù)責(zé)各種學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽項目的組織工作等。

2高校教務(wù)人員要有服務(wù)理念

在××縣××鄉(xiāng)，人們傳誦著一位好教師，他教書育人、扶貧濟困，為周圍群眾慷慨解囊，熱情幫助，急學(xué)生之所急、想群眾之所想，為黨的教育事業(yè)默默耕耘、無私奉獻，他就是××縣××鄉(xiāng)××××同志。

××縣××鄉(xiāng)距那曲鎮(zhèn)800多公里，平均海拔4700米，1987年××縣××鄉(xiāng)小學(xué)只有15名學(xué)生，一年四季風(fēng)沙肆虐，生活條件特別艱苦。從小在牧區(qū)上學(xué)、牧區(qū)長大的××同志義無反顧地服從組織分配，1987年從那曲地區(qū)中學(xué)藏文班畢業(yè)，風(fēng)華正茂的他有著去黨最需要投身教育事業(yè)的地方的信念，帶著簡單的行裝，來到了××縣××鄉(xiāng)××。十八年，彈指一揮間，十八年，××同志懷著對黨的教育事業(yè)的無限熱情，始終努力工作在教育第一線。教育工作是枯燥的，教師的生活是清貧的，可是，他毫無怨言。他說過，選擇了教師這一職業(yè)是我最大的愿望，當(dāng)好一名人民教師，就要像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人?！痢吝@樣說的，也是這樣做的。教學(xué)十八年，他十八年如一日，始終堅守在教學(xué)崗位上，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、解決學(xué)生之所憂?！痢量h××鄉(xiāng)從1987年到2004年，該校從15名學(xué)生發(fā)展到了在校生400多名學(xué)生的年級完全小學(xué)，在這巨大的發(fā)展倍數(shù)的背后，無不凝聚著××同志的心血和汗水。

××縣××鄉(xiāng)××地處偏僻，交通不便，部分學(xué)生生活特別困難，學(xué)校教學(xué)、生活條件也較差?！痢镣究丛谘劾?、急在心里。當(dāng)初學(xué)校師資力量薄弱，缺少教師的情況，他就想方設(shè)法壯大教師隊伍，補充師資力量。他經(jīng)多方考察，為學(xué)校聘請了一位代課老師，由于沒有編制，為了聘用的老師安心教學(xué)，他始終是自己出資，解決代課老師的生活問題，并自己出資每月發(fā)給代課老師220元的工資，在小學(xué)師資力量緊缺之際保證了學(xué)校教學(xué)工作的正常開展，提高了教師的工作熱情，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐年上升，鞏固了入學(xué)率。現(xiàn)在該校的入學(xué)率一直保持在95%。隨著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的增多，縣教育局先后幾年內(nèi)，加強了學(xué)校的師資力量，現(xiàn)××鄉(xiāng)完全小學(xué)有9位正式教師，他們大都是從正規(guī)的師范院校畢業(yè)的學(xué)生，由于××鄉(xiāng)條件差，與他們在學(xué)校時理想的工作條件相差甚遠，大部分都存在著不安心教育的問題?！痢镣居米约旱挠H身經(jīng)歷通過18年變化和發(fā)展角度，鼓勵新分配的老師，在生活上竭盡全力幫助他們改善工作和生活條件。在××同志的關(guān)心和幫助下，他們克服困難，面對現(xiàn)實，較好完成了教學(xué)任務(wù)，××也充分發(fā)揮新分配老師的新觀念、新思想，不斷改善學(xué)生生活學(xué)習(xí)條件，加強了學(xué)校教學(xué)力量。近幾年，××完步的各項工作走在××縣各所小學(xué)前列。

由于學(xué)校的條件差，學(xué)生的文化娛樂設(shè)施少，學(xué)生缺少鍛煉，再加上部分學(xué)生家庭困難，一些學(xué)生身體素質(zhì)較差，××同志就地取材，制造了許多適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生運動的器材，并積極組織課外文化活動。每年六一兒童節(jié)是學(xué)校學(xué)生最開心的時間，此時，××同志都會從自己家里拿出30斤酥油和20斤青油，并親自動手，為孩子做上豐富的午餐，讓他們愉快地度過自己的節(jié)日。冬天，寒風(fēng)肆虐的時候，部分貧困學(xué)生不能及時穿上棉衣，看著受凍的孩子們，××同志心急如焚，想方設(shè)法為孩子們購買冬衣。幾年來，冬天沒有來臨，××同志都會為孩子們準(zhǔn)備好了冬衣。每年，他都會購買60雙棉鞋和20個棉帽，送給家庭困難學(xué)生，讓這些貧困學(xué)生在溫暖中度過嚴(yán)冬，不讓嚴(yán)冬凍傷一個學(xué)生。

××同志對待自己的學(xué)生像對待自己的孩子一樣關(guān)心和愛護著他們。××在××鄉(xiāng)××既當(dāng)父親又當(dāng)老師，××同志一樣關(guān)心和幫助周圍的貧困群眾。幾年來，他每年都會為貧困群眾捐糧食1000斤、磚茶20條、酥油50斤。把群眾的困難當(dāng)作自己的困難，近5年來，他已向××鄉(xiāng)小學(xué)困難學(xué)生和該鄉(xiāng)困難戶累計捐助物資、現(xiàn)金達5萬多元。

××同志的家里有9口人，其中有年邁父親和一位精神失常的兄弟，家中有工作的只有他一人，他的妻子在××鄉(xiāng)做點小賣部生意，生活雖然無困難，但也不算富裕。當(dāng)他得知該校五年級學(xué)生扎達因家庭條件困難而面臨輟學(xué)時，他騎馬走了40多公里了解學(xué)生家庭的實際情況，他發(fā)現(xiàn)該家有5口人，勞力只有1人，由于該家所在鄉(xiāng)村實行聯(lián)戶生產(chǎn)積分制，缺乏勞力的該家生活上存在諸多困難，為了該學(xué)生的未來和前途，從多年積攢下的工資中他決定拿出2000多元，并讓該家保證小孩上學(xué)的基礎(chǔ)上，承諾由他承擔(dān)提供日常所需的生活費用。他不顧妻子和家人的不理解，堅持實現(xiàn)自己的承諾而日常為該學(xué)生提供所需物資。1999年，該同學(xué)以優(yōu)異的成績考上浙江紹興××班，當(dāng)××家人看到學(xué)生從千里之外的祖國內(nèi)地用充滿真誠的言語表達了對××老師感激之情的來信時，××家人用高興的言表同樣表達了對他扶弱濟困之舉的支持。

在××縣××鄉(xiāng)，人們傳誦著一位好教師，他教書育人、扶貧濟困，為周圍群眾慷慨解囊，熱情幫助，急學(xué)生之所急、想群眾之所想，為黨的教育事業(yè)默默耕耘、無私奉獻，他就是××縣××鄉(xiāng)××××同志。

××縣××鄉(xiāng)距那曲鎮(zhèn)800多公里，平均海拔4700米，1987年××縣××鄉(xiāng)小學(xué)只有15名學(xué)生，一年四季風(fēng)沙肆虐，生活條件特別艱苦。從小在牧區(qū)上學(xué)、牧區(qū)長大的××同志義無反顧地服從組織分配，1987年從那曲地區(qū)中學(xué)藏文班畢業(yè)，風(fēng)華正茂的他有著去黨最需要投身教育事業(yè)的地方的信念，帶著簡單的行裝，來到了××縣××鄉(xiāng)××。十八年，彈指一揮間，十八年，××同志懷著對黨的教育事業(yè)的無限熱情，始終努力工作在教育第一線。教育工作是枯燥的，教師的生活是清貧的，可是，他毫無怨言。他說過，選擇了教師這一職業(yè)是我最大的愿望，當(dāng)好一名人民教師，就要像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人。××這樣說的，也是這樣做的。教學(xué)十八年，他十八年如一日，始終堅守在教學(xué)崗位上，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、解決學(xué)生之所憂?！痢量h××鄉(xiāng)從1987年到2004年，該校從15名學(xué)生發(fā)展到了在校生400多名學(xué)生的年級完全小學(xué)，在這巨大的發(fā)展倍數(shù)的背后，無不凝聚著××同志的心血和汗水。

××縣××鄉(xiāng)××地處偏僻，交通不便，部分學(xué)生生活特別困難，學(xué)校教學(xué)、生活條件也較差?！痢镣究丛谘劾?、急在心里。當(dāng)初學(xué)校師資力量薄弱，缺少教師的情況，他就想方設(shè)法壯大教師隊伍，補充師資力量。他經(jīng)多方考察，為學(xué)校聘請了一位代課老師，由于沒有編制，為了聘用的老師安心教學(xué)，他始終是自己出資，解決代課老師的生活問題，并自己出資每月發(fā)給代課老師220元的工資，在小學(xué)師資力量緊缺之際保證了學(xué)校教學(xué)工作的正常開展，提高了教師的工作熱情，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐年上升，鞏固了入學(xué)率?，F(xiàn)在該校的入學(xué)率一直保持在95%。隨著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的增多，縣教育局先后幾年內(nèi)，加強了學(xué)校的師資力量，現(xiàn)××鄉(xiāng)完全小學(xué)有9位正式教師，他們大都是從正規(guī)的師范院校畢業(yè)的學(xué)生，由于××鄉(xiāng)條件差，與他們在學(xué)校時理想的工作條件相差甚遠，大部分都存在著不安心教育的問題?！痢镣居米约旱挠H身經(jīng)歷通過18年變化和發(fā)展角度，鼓勵新分配的老師，在生活上竭盡全力幫助他們改善工作和生活條件。在××同志的關(guān)心和幫助下，他們克服困難，面對現(xiàn)實，較好完成了教學(xué)任務(wù)，××也充分發(fā)揮新分配老師的新觀念、新思想，不斷改善學(xué)生生活學(xué)習(xí)條件，加強了學(xué)校教學(xué)力量。近幾年，××完步的各項工作走在××縣各所小學(xué)前列。

由于學(xué)校的條件差，學(xué)生的文化娛樂設(shè)施少，學(xué)生缺少鍛煉，再加上部分學(xué)生家庭困難，一些學(xué)生身體素質(zhì)較差，××同志就地取材，制造了許多適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生運動的器材，并積極組織課外文化活動。每年六一兒童節(jié)是學(xué)校學(xué)生最開心的時間，此時，××同志都會從自己家里拿出30斤酥油和20斤青油，并親自動手，為孩子做上豐富的午餐，讓他們愉快地度過自己的節(jié)日。冬天，寒風(fēng)肆虐的時候，部分貧困學(xué)生不能及時穿上棉衣，看著受凍的孩子們，××同志心急如焚，想方設(shè)法為孩子們購買冬衣。幾年來，冬天沒有來臨，××同志都會為孩子們準(zhǔn)備好了冬衣。每年，他都會購買60雙棉鞋和20個棉帽，送給家庭困難學(xué)生，讓這些貧困學(xué)生在溫暖中度過嚴(yán)冬，不讓嚴(yán)冬凍傷一個學(xué)生。

××同志對待自己的學(xué)生像對待自己的孩子一樣關(guān)心和愛護著他們?！痢猎凇痢拎l(xiāng)××既當(dāng)父親又當(dāng)老師，××同志一樣關(guān)心和幫助周圍的貧困群眾。幾年來，他每年都會為貧困群眾捐糧食1000斤、磚茶20條、酥油50斤。把群眾的困難當(dāng)作自己的困難，近5年來，他已向××鄉(xiāng)小學(xué)困難學(xué)生和該鄉(xiāng)困難戶累計捐助物資、現(xiàn)金達5萬多元。

××同志的家里有9口人，其中有年邁父親和一位精神失常的兄弟，家中有工作的只有他一人，他的妻子在××鄉(xiāng)做點小賣部生意，生活雖然無困難，但也不算富裕。當(dāng)他得知該校五年級學(xué)生扎達因家庭條件困難而面臨輟學(xué)時，他騎馬走了40多公里了解學(xué)生家庭的實際情況，他發(fā)現(xiàn)該家有5口人，勞力只有1人，由于該家所在鄉(xiāng)村實行聯(lián)戶生產(chǎn)積分制，缺乏勞力的該家生活上存在諸多困難，為了該學(xué)生的未來和前途，從多年積攢下的工資中他決定拿出2000多元，并讓該家保證小孩上學(xué)的基礎(chǔ)上，承諾由他承擔(dān)提供日常所需的生活費用。他不顧妻子和家人的不理解，堅持實現(xiàn)自己的承諾而日常為該學(xué)生提供所需物資。1999年，該同學(xué)以優(yōu)異的成績考上浙江紹興××班，當(dāng)××家人看到學(xué)生從千里之外的祖國內(nèi)地用充滿真誠的言語表達了對××老師感激之情的來信時，××家人用高興的言表同樣表達了對他扶弱濟困之舉的支持。

摘要：學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生要遵守職業(yè)道德的基本規(guī)范，并與自身職業(yè)特點相聯(lián)系起來。為了更好地培育學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)道德，他們要養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，要在專業(yè)學(xué)習(xí)中加強職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，要積極參加社會實踐。只有這樣才能提高自身的素質(zhì)同時提高行業(yè)的競爭力和社會的和諧程度。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；職業(yè)道德；培育

2015年10月26日至29日，十八屆五中全會在北京召開。這次全會過程中，全面放開二孩政策的制定既是從宏觀上把握中國經(jīng)濟社會未來發(fā)展的走向，又從現(xiàn)實層面關(guān)注中國老齡化問題和家庭養(yǎng)老問題。全面二孩政策實施后，中國學(xué)前兒童量雖然不會出現(xiàn)量上的激增，但較比2015年以前將會有數(shù)量上的遞增，所以，在未來五年到十年，關(guān)注學(xué)前兒童的成長成為社會發(fā)展的必然趨勢，而對于入園的適齡兒童他們的成長又將成為離開父母襁褓必經(jīng)的過程。此時，學(xué)前教育專業(yè)在校生能否從心靈上感悟幼師基本職業(yè)道德并化成點滴行動是非常重要的。

一、職業(yè)道德的含義及內(nèi)容

職業(yè)道德是指從業(yè)人員在從事一定工作崗位中所要遵守的道德規(guī)范和職業(yè)操守。職業(yè)道德的內(nèi)容主要包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾和奉獻社會。

（一）愛崗敬業(yè)