詞語(yǔ)是語(yǔ)言的基本材料。詞語(yǔ)結(jié)合在一起就構(gòu)成了一句句話，一篇篇文章。因而詞語(yǔ)在以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言為根本任務(wù)的語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。它貫串于語(yǔ)文教學(xué)的始終，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特別是中、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如果能注意到這一特點(diǎn)，巧妙、靈活地組織教學(xué)，可以使學(xué)生語(yǔ)言能力得到生動(dòng)、活潑的發(fā)展。

一、在閱讀教學(xué)中抓住關(guān)鍵詞突破教學(xué)重點(diǎn)。

每堂課都有教學(xué)重點(diǎn)，或?yàn)槔斫鈨?nèi)容，或?yàn)轶w會(huì)感情，或?yàn)轭I(lǐng)悟哲理。但不論是內(nèi)容、感情還是哲理，都要表現(xiàn)在以詞語(yǔ)為單位的一句句話中。所以讀一句句話，抓住一個(gè)個(gè)詞，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)是突破教學(xué)重點(diǎn)的有效途徑。

怎樣抓住詞語(yǔ)突破教學(xué)重點(diǎn)呢？

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》一課時(shí)，學(xué)生初讀課文之后，教師提問(wèn)：秦兵馬俑有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第三小節(jié)（第三小節(jié)內(nèi)容為：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。）學(xué)生很快回答：兵馬俑“規(guī)模宏大”、“類型眾多”、“個(gè)性鮮明”。學(xué)生一下子抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握到文章的主要內(nèi)容?！氨R俑的規(guī)模宏大表現(xiàn)在哪些地方？”一個(gè)問(wèn)題又把“規(guī)模宏大”一詞的理解引向深入，這樣就使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更具體、更透徹。

二、課堂要結(jié)束時(shí)利用詞語(yǔ)總結(jié)、概括。

一、模糊種差釋義法

要了解“模糊種差釋義法”，首先得了解定義法。所謂定義法，就是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法。任何一個(gè)定義都是由被定義項(xiàng)(被定義的詞語(yǔ))、下定義項(xiàng)(下定義的詞語(yǔ))和定義聯(lián)項(xiàng)組成。例如：商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。其中“商品”是被定義項(xiàng)，即被定義的詞語(yǔ)；“用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”是下定義項(xiàng)，即下定義的詞語(yǔ)；“是”是定義聯(lián)項(xiàng)。下定義的方法主要是采用“屬+種差定義法”，即下定義項(xiàng)是由種差和鄰近的屬概念組成的。用公式表示則是：被定義項(xiàng)一種差+鄰近的屬概念。根據(jù)種差內(nèi)容的不同，“屬+種差定義法”可以分為性質(zhì)定義、發(fā)生定義、功用定義和關(guān)系定義等四類。

“性質(zhì)定義”是以事物的性質(zhì)為種差內(nèi)容的定義。例如：“平行四邊形是兩組對(duì)邊平行的四邊形”。

“發(fā)生定義”是以事物產(chǎn)生、形成情況為種差內(nèi)容的定義。例如：“角是由一點(diǎn)引出兩條射線所構(gòu)成的圖形”。

“功用定義”是以事物的功用為種差內(nèi)容的定義。例如：“商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”。

“關(guān)系定義”是以事物之間的關(guān)系特點(diǎn)為種差內(nèi)容的定義。例如：“負(fù)數(shù)是小于0的數(shù)”。

AbstactReduplicationisanimportantlinguisticdeviceinModernChineseandintheregion

aldialectsinChina.ThesameistruefortheotherAsian-PacificlanguagesoftheSino-Tibetan

,Malayo-PolynesianandSouth-Asianlanguagefamilies.Reduplicationcanbedividedintothree

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uplication.Itsmainfunctionistochangethesize,thequantity,thefrequency,thedegreeorth

etime-durationwhichthebaseformdenotes.Thisarticlemakesanattempttosubcategorizelexi

一、“而且”和“反而”

“而且”和“反而”都表示遞進(jìn)，前面照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞都有“不僅”、“不但”等。“而且”表示向同方向的遞進(jìn)，與之照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞是“不僅”、“不但”等；“反而”表示向反方向的遞進(jìn)，前面呼應(yīng)的是“不僅不”、“不但不”、“非但沒(méi)有”等。例如：行動(dòng)描寫不僅要寫人物的一系列動(dòng)作，而且要注意一些細(xì)節(jié)描寫。

二、“從而”和“進(jìn)而”

“從而”是連詞，表示上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等，兩分句間是相因相成關(guān)系。“進(jìn)而”表示在前一個(gè)行動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的行動(dòng)，表遞進(jìn)關(guān)系。例如：我們要正視困難，充分地認(rèn)識(shí)分析困難，從而以足夠的精神準(zhǔn)備來(lái)戰(zhàn)勝困難。

三、“繼而”和“既而”

“繼而”是狀態(tài)副詞，表兩事發(fā)生的緊緊相接，往往緊隨在某一情況或動(dòng)作之后，相當(dāng)于“緊接著”，用在后一分句的開頭。“既而”是時(shí)間副詞，表示兩事發(fā)生的時(shí)間相繼不久，用在全句或下一分句的開頭，表示上文所說(shuō)的情況或動(dòng)作發(fā)生后時(shí)間不長(zhǎng)，相當(dāng)于“過(guò)了一會(huì)兒”，常在文言文中出現(xiàn)。例如：“既而兒醒，大啼。夫亦醒?！?《口技》)

摘要：名詞的特征之一是語(yǔ)義偏移，例如由中性詞變成褒義詞或由中性詞變成貶義詞等。本文主要討論了“好不”“差點(diǎn)”“差點(diǎn)沒(méi)”三種現(xiàn)象，著重從偏移現(xiàn)象出現(xiàn)原因以及實(shí)踐運(yùn)用等方面進(jìn)行分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：好不差點(diǎn)差點(diǎn)沒(méi)語(yǔ)義偏移

1引言

語(yǔ)言詞匯中名詞的一些重要特征，一直是語(yǔ)言哲學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)研究的重點(diǎn)。對(duì)于名詞的語(yǔ)義偏移現(xiàn)象，國(guó)內(nèi)很多人已經(jīng)做過(guò)很多專門研究。例如“意思”本來(lái)是個(gè)中性詞，但是“有意思”就帶有褒義的含義；“味兒”原來(lái)也是中性詞，但是“有味兒”就既可以是褒義詞也可以帶有貶義的意味；“有意見”也從“意見”的中性詞變成了帶有貶義的詞語(yǔ)。

實(shí)際上，漢語(yǔ)當(dāng)中大部分的中性詞和一定的詞語(yǔ)（是，有）搭配之后，意思偏向褒義，向著“好，大，高，美，強(qiáng)”等方面發(fā)展：有水平，有高度，有速度，有見解，有腦子，是時(shí)候，是塊材料，像個(gè)人樣，夠意思，夠個(gè)兒，算樣?xùn)|西，算話，成比例，成形；只有很少數(shù)的詞搭配之后會(huì)變成貶義的，例如：有意見，有脾氣，有看法等。

“好不”“差點(diǎn)……”“差點(diǎn)沒(méi)……”現(xiàn)象也是名詞的語(yǔ)義偏移情況中的研究熱點(diǎn)，本文將對(duì)這三種現(xiàn)象作簡(jiǎn)單論述。

摘要：結(jié)合改革開放以來(lái)的新詞語(yǔ)，本文試對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的新詞語(yǔ)的來(lái)源進(jìn)行了探索，新詞語(yǔ)主要來(lái)自新造詞，賦予舊詞新義和從外部吸收新詞等。

關(guān)鍵詞：新詞語(yǔ)；來(lái)源

語(yǔ)言和社會(huì)結(jié)構(gòu)處在共變的狀態(tài)下，正是改革開放以來(lái)社會(huì)的巨大變化，使得新詞語(yǔ)以年上千的速度增長(zhǎng)。新詞語(yǔ)是指一個(gè)新創(chuàng)造的或從其它語(yǔ)言、從本民族的方言詞、古語(yǔ)詞和行業(yè)詞中借用過(guò)來(lái)的詞語(yǔ)，也指一個(gè)產(chǎn)生新詞義、新用法的固有詞。本文試對(duì)其來(lái)源進(jìn)行了探索。

新詞語(yǔ)的來(lái)源是比較寬泛的，概括起來(lái)主要分為以下六種：

一、新造詞語(yǔ)

這類詞語(yǔ)在原有構(gòu)詞材料的基礎(chǔ)上，按照漢語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律造出新詞新語(yǔ)。比如入世、連鎖店、傳銷、手機(jī)、電腦、軟件、啤酒節(jié)等，它們多反映新事物、新概念，所占的比重最大。這類詞的構(gòu)詞大都是采取復(fù)合式構(gòu)詞，表現(xiàn)為修飾與被修飾的關(guān)系。也有一部分是由類似詞綴的語(yǔ)素加在別的語(yǔ)素的前面或后面形成的派生詞，如詞綴“性”就形成了不少新詞語(yǔ)：建設(shè)性、可行性、可讀性等。

報(bào)刊流行詞語(yǔ)產(chǎn)生的原因有：社會(huì)的變革、歷史的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展、世界的交流、生活的需要、傳統(tǒng)的繼承、創(chuàng)新的要求；辭格規(guī)律常見的有：比喻、借代、仿詞、引申、摹聲、移用、限制、簡(jiǎn)縮、用典等等。

隨著歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的運(yùn)用、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成及各種新事物的涌現(xiàn)，我們的現(xiàn)代漢語(yǔ)也豐富了無(wú)數(shù)的詞語(yǔ)。如：大鍋飯、責(zé)任制、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、克隆、納米、網(wǎng)絡(luò)族、網(wǎng)語(yǔ)、菜單、白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)等等。我們分析這些語(yǔ)詞的產(chǎn)生條件及其它本身的內(nèi)部規(guī)律，而有利于我們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、掌握和運(yùn)用它們，有利于語(yǔ)言的規(guī)范。

這類詞語(yǔ)的出現(xiàn)原因，我認(rèn)為大致有以下幾個(gè)方面：

一、社會(huì)的改革，歷史的進(jìn)步

當(dāng)我們進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，在由原來(lái)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我們的方方面面都發(fā)生了具大的變化，我們?nèi)粘Ｕf(shuō)話的語(yǔ)言也有許多舊的詞語(yǔ)成為歷史，而許多新的詞語(yǔ)在大量涌現(xiàn)，成為我們?nèi)粘＝浑H的工具。如：大鍋飯、鐵飯碗、承包制、責(zé)任制、下海、下崗、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、有形資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、無(wú)限政府、有限政府等等，等等。

這些詞語(yǔ)，有的代表一個(gè)歷史的結(jié)束，有的代表新的時(shí)期的來(lái)臨。這些詞語(yǔ)都成為我們生活中不可或缺的東西，標(biāo)志著我們的生活日新月異，豐富多采。

【摘要】結(jié)合改革開放以來(lái)的新詞語(yǔ)，本文試對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的新詞語(yǔ)的來(lái)源進(jìn)行了探索，新詞語(yǔ)主要來(lái)自新造詞，賦予舊詞新義和從外部吸收新詞等。

【關(guān)鍵詞】新詞語(yǔ)；來(lái)源

語(yǔ)言和社會(huì)結(jié)構(gòu)處在共變的狀態(tài)下，正是改革開放以來(lái)社會(huì)的巨大變化，使得新詞語(yǔ)以年上千的速度增長(zhǎng)。新詞語(yǔ)是指一個(gè)新創(chuàng)造的或從其它語(yǔ)言、從本民族的方言詞、古語(yǔ)詞和行業(yè)詞中借用過(guò)來(lái)的詞語(yǔ)，也指一個(gè)產(chǎn)生新詞義、新用法的固有詞。本文試對(duì)其來(lái)源進(jìn)行了探索。

新詞語(yǔ)的來(lái)源是比較寬泛的，概括起來(lái)主要分為以下六種：

一、新造詞語(yǔ)

這類詞語(yǔ)在原有構(gòu)詞材料的基礎(chǔ)上，按照漢語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律造出新詞新語(yǔ)。比如入世、連鎖店、傳銷、手機(jī)、電腦、軟件、啤酒節(jié)等，它們多反映新事物、新概念，所占的比重最大。這類詞的構(gòu)詞大都是采取復(fù)合式構(gòu)詞，表現(xiàn)為修飾與被修飾的關(guān)系。也有一部分是由類似詞綴的語(yǔ)素加在別的語(yǔ)素的前面或后面形成的派生詞，如詞綴“性”就形成了不少新詞語(yǔ)：建設(shè)性、可行性、可讀性等。

詞語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，是閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容之一。抓好詞語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)，及是小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練項(xiàng)目，教師在教學(xué)中應(yīng)予以足夠的重視。

一、模糊意會(huì)法

學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解過(guò)程具有遞時(shí)性，要經(jīng)歷“模糊→清晰→模糊”三個(gè)步驟，并經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能完成。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多詞語(yǔ)，學(xué)生只要意會(huì)，基本上知道其意思，能運(yùn)用就可以了，不一定要求他們理解得很確切。隨著對(duì)文章的深入閱讀和閱讀量的增大，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自我模糊、不斷理解的過(guò)程，并由模糊趨向清晰.教師教學(xué)時(shí)采用意會(huì)法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和激發(fā)他們自我探求的興趣。例如《十里長(zhǎng)街送總理》一文中“不約而同”一詞，學(xué)生結(jié)合上下文理解是“同時(shí)站直了身體的意思”（這是模糊理解）；經(jīng)過(guò)查字典知道是“沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量而彼此一致”的意思（這是規(guī)范清晰的理解）；最后經(jīng)過(guò)深入閱讀課文，又漸漸領(lǐng)悟到：這就是人民群眾送別時(shí)同樣的悲痛心情，以及對(duì)無(wú)比愛戴的共同情感的表現(xiàn)。通過(guò)這種對(duì)詞的分步體會(huì)，學(xué)生就可領(lǐng)會(huì)課文的中心。教學(xué)實(shí)踐證明：把這種詞語(yǔ)的理解方法教給學(xué)生，有利于促使學(xué)生在認(rèn)真閱讀中領(lǐng)悟詞義，提高品詞解句的水平，也有利于學(xué)生深入理解課文，提高閱讀的速度。

二、比較琢磨法

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有些詞語(yǔ)雖然含義并不深?yuàn)W，卻用得準(zhǔn)確、傳神。教學(xué)這類詞，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、琢磨的方法增強(qiáng)語(yǔ)感，意會(huì)詞義。例如《我的戰(zhàn)友》中“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅”一句，其中的“才”是表示戰(zhàn)友焦急、痛苦的心情，而“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束才20分鐘”一句中的“才”則是表示時(shí)間短。教學(xué)時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比琢磨加以理解，從而知道作者因心境不同，運(yùn)用相同的詞所表達(dá)的感情色彩也不相同。這樣，可使學(xué)生的認(rèn)知水平從對(duì)詞義的理解升華到對(duì)句子的理解、對(duì)中心的把握上來(lái)。比較法理解詞義，是小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)中一種常用的方法，學(xué)生比較容易掌握。

三、互換教學(xué)法

摘要：在法律文本中，模糊詞語(yǔ)大量存在并廣泛應(yīng)用。尤其在刑法中，為了更準(zhǔn)確、委婉地傳遞信息，模糊詞語(yǔ)普遍被使用。文章闡述了模糊語(yǔ)言理論及刑法的研究現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)刑法中模糊詞語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行分類，系統(tǒng)闡述了名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞等模糊詞語(yǔ)在刑法中的運(yùn)用，表明了刑法中模糊詞語(yǔ)的運(yùn)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：模糊詞語(yǔ)；刑法；運(yùn)用

日常生活中，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)經(jīng)常追求準(zhǔn)確性，但人們也承認(rèn)客觀事物存在模糊性。1965年美國(guó)的L.A.札德發(fā)表的《模糊集》最早提出了“模糊集”的概念及模糊理論，對(duì)于后來(lái)的研究者產(chǎn)生了重要的影響。在我國(guó)，關(guān)于“模糊理論”的研究雖然起步較晚，但是研究范圍卻非常廣泛，對(duì)刑法等法律文本中的模糊詞語(yǔ)也進(jìn)行了研究。刑法是統(tǒng)治階層以自己本階層的利益為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)本階層的意志，合理制定的法律條文。我國(guó)刑法要求用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、真實(shí)、莊重。但是，我國(guó)刑法中運(yùn)用了大量的模糊詞語(yǔ)。研究表明，刑法中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用模糊詞語(yǔ)會(huì)增加刑法的準(zhǔn)確性。文章闡述了刑法中模糊詞語(yǔ)運(yùn)用的原因，并從詞性的角度，將刑法中的模糊詞語(yǔ)分為名詞性模糊詞語(yǔ)、形容詞性模糊詞語(yǔ)、副詞性模糊詞語(yǔ)、代詞性模糊詞語(yǔ)、動(dòng)詞性模糊詞語(yǔ)等，通過(guò)具體的例子對(duì)刑法中模糊詞語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行探究，進(jìn)一步揭示了模糊詞語(yǔ)在刑法中運(yùn)用的價(jià)值。①

一、模糊語(yǔ)及刑法研究的相關(guān)理論

(一)模糊的概念。在我們的日常生活中，“模糊”具有貶義性質(zhì)，它經(jīng)常被用在形容筆畫書寫的不清楚，言語(yǔ)概念表達(dá)的模棱兩可等。而我們這篇文章所談的“模糊”是一個(gè)科學(xué)用語(yǔ)，指內(nèi)涵不夠精確、外延無(wú)明確界限的現(xiàn)象，即所指的對(duì)象范圍沒(méi)有一個(gè)精確的界限。1965年美國(guó)的L.A.扎德在《模糊集》中最早提出了模糊理論，為其發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。后來(lái)，對(duì)于模糊理論的研究與眾多學(xué)科互相滲透，模糊語(yǔ)言學(xué)就是語(yǔ)言學(xué)和模糊理論的交叉的產(chǎn)物。從此，模糊語(yǔ)言學(xué)作為一門新的學(xué)科開始在世界范圍內(nèi)廣泛傳播開來(lái)。20世紀(jì)70年代末，伍鐵平先生最早把西方的“模糊理論”引進(jìn)到中國(guó)，他在理論上廣泛介紹“模糊語(yǔ)言學(xué)”，在實(shí)踐中積極研究語(yǔ)言中的模糊現(xiàn)象。②“模糊理論”被引入我國(guó)后，眾多學(xué)者對(duì)模糊語(yǔ)言學(xué)開展開了大量研究，有的學(xué)者甚至把“模糊理論”的研究范圍擴(kuò)展到了人們?nèi)粘Ｉ钪?。與此同時(shí)，對(duì)于“模糊理論”的研究也深入到法律文本中，刑法作為我國(guó)重要法律文本之一，眾多學(xué)者對(duì)刑法中模糊詞語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行了探究。(二)刑法中的模糊語(yǔ)現(xiàn)象。刑法是由語(yǔ)言文字共同構(gòu)建的，無(wú)法脫離語(yǔ)言單獨(dú)存在。刑法的精確性代表著立法技術(shù)的發(fā)展程度，象征著法律制度的完善程度。由于刑法與人們的生活息息相關(guān)，人們對(duì)刑法問(wèn)題的理解和解釋更加追求精確性。當(dāng)然刑法這種對(duì)于精確的追求，不僅是為了維護(hù)刑法的威嚴(yán)，更是為了讓人們更加準(zhǔn)確地理解刑法中的法律涵義。刑法通過(guò)語(yǔ)言中一些表意明確的詞語(yǔ)概括法律現(xiàn)象，但是有些日常用語(yǔ)的概念雖然比較明確，卻仍然存在一些模糊要素。還有一些概念明確的日常用語(yǔ)，在進(jìn)入法律語(yǔ)言領(lǐng)域后變得模糊。如果我們一味追求刑法中詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性，而把刑法中詞語(yǔ)的模糊性徹底消除，是不切實(shí)際的。這些模糊性詞語(yǔ)在刑法中具有積極作用：它能增強(qiáng)刑法的適用性，讓我們?cè)谶\(yùn)用刑法條文時(shí)有一定的自由度。(三)刑法中模糊詞語(yǔ)運(yùn)用的原因。刑法中存在大量日常用語(yǔ)，模糊性是日常用語(yǔ)的一個(gè)基本特征，刑法中模糊詞語(yǔ)的運(yùn)用從根本上來(lái)說(shuō)是由于人們主觀認(rèn)識(shí)的模糊性。然而想要把刑法中的模糊詞語(yǔ)徹底消除是不可能的，因?yàn)樾谭ㄖ械哪：~語(yǔ)的運(yùn)用有它特殊的價(jià)值和原因。刑法中模糊詞語(yǔ)存在的原因主要?dú)w納為以下三個(gè)方面：1.客觀事物自身的模糊性人們之間的社會(huì)關(guān)系逐漸呈現(xiàn)多樣化和復(fù)雜化的趨勢(shì)，法律的調(diào)整任務(wù)也變得繁重復(fù)雜。有些復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，很難用明確的詞語(yǔ)表達(dá)，而我們又必須把這些社會(huì)關(guān)系體現(xiàn)在刑法中，因此立法者只能借助模糊詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)這些關(guān)系。還有些社會(huì)關(guān)系沒(méi)有那么復(fù)雜，但是立法者的認(rèn)識(shí)會(huì)受到客觀因素的制約，因此刑法制定過(guò)程中不可避免地運(yùn)用模糊詞語(yǔ)。2.人類認(rèn)知能力的有限性法律現(xiàn)象之間存在很大的差異性，雖然近代社會(huì)以來(lái)人的主觀認(rèn)識(shí)不斷深化，但是在現(xiàn)階段人類根本不可能用有限的話語(yǔ)把所有的法律現(xiàn)象都準(zhǔn)確地概括出來(lái)。因此，刑法中一些法律條文必須借助模糊詞語(yǔ)。近代社會(huì)不斷變化，人們的主觀思維和文化之間存在差異，因此對(duì)于法律語(yǔ)言的理解也只能因人而異。同一個(gè)人，處在不同的語(yǔ)境中，也可能產(chǎn)生不同的聯(lián)想，因此法律制定者只得借助于抽象概括的方法，才能把所有的法律現(xiàn)象概括出來(lái)。這種方法可以打破客觀事物之間的界限，增強(qiáng)法律的適用性。③3.語(yǔ)言表達(dá)的局限性語(yǔ)言是人類思維的產(chǎn)物，在對(duì)客觀世界的事物進(jìn)行描述的時(shí)候一定會(huì)伴有人的主觀思維。因此，語(yǔ)言在描述法律現(xiàn)象的時(shí)候不可能盡善盡美。刑法在制定的時(shí)候要把所有的法律現(xiàn)象用有限的文字概括出來(lái)，但是它所要描述的客觀現(xiàn)象卻是具體復(fù)雜的。作為法律語(yǔ)言文本，刑法也受到語(yǔ)言局限性的影響，出現(xiàn)了一些模糊詞語(yǔ)。

二、刑法中模糊詞語(yǔ)的運(yùn)用