同志們：

這次布置年部門預(yù)算工作的會(huì)議非常重要，會(huì)前局里對(duì)今后部門預(yù)算改革問(wèn)題進(jìn)行了專題研究。剛才，司處長(zhǎng)從部門預(yù)算編制范圍、內(nèi)容、程序等各方面總結(jié)了部門預(yù)算改革成果并提出了年部門預(yù)算編制的具體要求，大家要認(rèn)真研究落實(shí)。下面，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、關(guān)于嚴(yán)格年部門預(yù)算執(zhí)行問(wèn)題

目前，年部門預(yù)算已經(jīng)人大審議通過(guò)，并批復(fù)下達(dá)給各部門執(zhí)行。各處要嚴(yán)格按照部門預(yù)算執(zhí)行的有關(guān)要求，認(rèn)真履行好財(cái)政監(jiān)管職責(zé),執(zhí)行中除確實(shí)急需安排的項(xiàng)目外，原則上不予追加，經(jīng)過(guò)充分論證后可納入年部門預(yù)算。要堅(jiān)持監(jiān)督與檢查并行的辦法，按預(yù)算安排掌握好撥款進(jìn)度，加大對(duì)部門預(yù)算執(zhí)行的跟蹤問(wèn)效管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正部門預(yù)算執(zhí)行中存在的問(wèn)題，避免“重編制、輕執(zhí)行、虎頭蛇尾”現(xiàn)象的發(fā)生，使部門預(yù)算真正起到加強(qiáng)財(cái)政預(yù)算管理、規(guī)范單位經(jīng)費(fèi)支出的作用。

二、關(guān)于加強(qiáng)年部門預(yù)算編制管理問(wèn)題

在認(rèn)真做好年部門預(yù)算執(zhí)行工作的同時(shí)，要加強(qiáng)年部門預(yù)算編制管理工作。

一、問(wèn)題提出的背景

僅留習(xí)題作業(yè)，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。為加深學(xué)生對(duì)概念的理解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐介紹了布置課題式作業(yè)的體會(huì)[1]。

二、布置課題式作業(yè)的目的和內(nèi)容定位

布置作業(yè)的目的在于讓學(xué)生鞏固課堂上的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，課題作業(yè)要緊繞課本知識(shí)，內(nèi)容有難有易，學(xué)生可根據(jù)情況選做課題作業(yè)[2]。在做課題的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可以獨(dú)立或組隊(duì)究課題。下面以三個(gè)課題為例：【課題一】研讀2013年搞笑諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)獎(jiǎng)，說(shuō)明“水上漂”輕功不是浪得虛名在講完《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》這章后，布置此課題。如果人可以像大俠一樣用輕功“漂”在水面，①通過(guò)什么方式？有什么條件？②你有什么想法？學(xué)生總結(jié)了搞笑諾獎(jiǎng)中的提出的“水上漂”的幾種形式。另外，提出“水上漂”還可以有幾種形式：A.利用離心力。地球是圓的，如果大俠奔跑的速度能夠達(dá)到7.9km/s，他可以“漂”在水上。B.改變水的性質(zhì)。如果水中加上玉米粉等粉質(zhì)，使水變成非牛頓流體，快速擊打“水”面，他可以漂在“水”上。利用此原理還可以做成液體防彈衣。學(xué)生由此延伸還介紹了液體防彈衣，以及國(guó)外的研究成果。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要多方面、有啟發(fā)性、開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等多途徑獲取知識(shí)。通過(guò)組隊(duì)分析解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息獲取能力和創(chuàng)新意識(shí)。【課題二】狙擊步槍命中目標(biāo)問(wèn)題研究[3]在講完《質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)的兩類問(wèn)題》后，布置此課題。設(shè)狙擊步槍子彈初速度為910m/s，在距離靶子200m處射擊。問(wèn)題：不考慮空氣阻力影響，①射擊時(shí)，瞄準(zhǔn)哪里會(huì)射中靶心？請(qǐng)畫(huà)出子彈飛行軌跡。②如果射擊的同時(shí)，靶子以2m/s水平向右做勻速運(yùn)動(dòng)，瞄準(zhǔn)哪里會(huì)命中靶心？考慮空氣阻力。③設(shè)空氣阻力與速度大小成正比，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)編個(gè)彈道修正軟件。課題與學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練相關(guān)。學(xué)生需要把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換成物理問(wèn)題。通過(guò)分析知子彈命中靶心實(shí)際是斜拋問(wèn)題。問(wèn)題①和②比較簡(jiǎn)單，是必做作業(yè)。③是選做作業(yè)，需要把物理知識(shí)轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生綜合能力要求高。物理這門課程邏輯性強(qiáng)，公式推導(dǎo)較多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。巧借這樣的課程，抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，使學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣既能加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，又能增強(qiáng)學(xué)科的聯(lián)系，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！菊n題三】用紙制作喇叭在講完《電磁感應(yīng)》這章后布置此課題，制作喇叭，講解原理。提供材料：強(qiáng)磁鐵、A4紙、銅漆包線、耳機(jī)。感興趣的學(xué)生做出了喇叭，并播放音樂(lè)。當(dāng)從喇叭里傳出悠揚(yáng)的歌聲時(shí)，有學(xué)生感嘆，“我以為會(huì)是刺啦的有節(jié)奏的聲音呢，用紙做出的喇叭竟然這么清晰！”物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。通過(guò)制作作品，學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手能力，而且加深了對(duì)物理概念的理解。將學(xué)生作品展示給大家，恰當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性。

三、布置課題作業(yè)的形式

課題設(shè)計(jì)的形式以觀察、探究、實(shí)踐、研究為主，但不限于這些形式[4]，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為前提。筆者采取的形式有：（一）給出課題，讓學(xué)生搜集資料，形成論文或報(bào)告。比如，以熱現(xiàn)象在軍事設(shè)備中的應(yīng)用為主題寫(xiě)成論文。比如，找出萬(wàn)有引力定律和庫(kù)侖定律的聯(lián)系，寫(xiě)成報(bào)告。（二）根據(jù)物理原理做出相關(guān)作品。比如，在講了火箭飛行原理后，讓同學(xué)制作火箭。學(xué)生做出了水火箭和依靠火藥發(fā)射的袖珍火箭（大概有6厘米長(zhǎng)）。（三）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)課題。比如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在手槍訓(xùn)練時(shí)會(huì)有猛扣扳機(jī)現(xiàn)象，導(dǎo)致子彈偏離目標(biāo)，設(shè)計(jì)研發(fā)了手槍猛扣報(bào)警器。此作品獲得了全軍物理競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)。這對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)，并極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

第一部分前言

中秋節(jié)是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，這一天家家吃團(tuán)圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂(lè)喜慶氣氛。今年中秋正好是星期天，27日星期六——28日星期天晚是舉辦各種活動(dòng)的黃金時(shí)機(jī)。如果籍此良機(jī)舉辦一些澳洲花園小區(qū)業(yè)主的直接參與的趣味競(jìng)賽活動(dòng)，不僅能體現(xiàn)澳洲花園大家庭般的和諧氛圍，進(jìn)一步提升彰泰的企業(yè)形象，還能為澳洲假日的宣傳推廣打下良好的基礎(chǔ)。

第二部分活動(dòng)主題

以“彰泰快樂(lè)大家庭”為口號(hào)，營(yíng)造澳洲花園“歡樂(lè)和諧、健康向上”的社區(qū)氣氛，提升彰泰品牌形象。

將本次活動(dòng)延展為“澳洲假日”的運(yùn)動(dòng)休閑主題的推廣，在活動(dòng)中適當(dāng)介紹澳洲假日情況。

第三部分活動(dòng)內(nèi)容

中秋節(jié)策劃方案

中秋活動(dòng)策劃方案(精華篇)">

中秋活動(dòng)安排初稿

第一部分前言

中秋節(jié)是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，這一天家家吃團(tuán)圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂(lè)喜慶氣氛。今年中秋正好是星期天，27日星期六——28日星期天晚是舉辦各種活動(dòng)的黃金時(shí)機(jī)。如果籍此良機(jī)舉辦一些澳洲花園小區(qū)業(yè)主的直接參與的趣味競(jìng)賽活動(dòng)，不僅能體現(xiàn)澳洲花園大家庭般的和諧氛圍，進(jìn)一步提升彰泰的企業(yè)形象，還能為澳洲假日的宣傳推廣打下良好的基礎(chǔ)。

第二部分活動(dòng)主題

摘要：在初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，自然會(huì)有作業(yè)的布置，這是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法，同時(shí)也能讓學(xué)生在作業(yè)的完成中加深知識(shí)的理解和運(yùn)用，所以學(xué)生要想將化學(xué)學(xué)科學(xué)好，完成化學(xué)作業(yè)是很重要的。在寫(xiě)化學(xué)作業(yè)時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的解答能力。學(xué)生完成化學(xué)作業(yè)不僅對(duì)學(xué)生有很大的幫助，對(duì)化學(xué)教師的教學(xué)也是有幫助的。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)作業(yè)；誤區(qū)；改進(jìn)對(duì)策

初中化學(xué)是一門具有很強(qiáng)的專業(yè)性的學(xué)科，所以對(duì)化學(xué)作業(yè)的要求也就較高，在初中生完成作業(yè)的過(guò)程中能夠加深學(xué)習(xí)的記憶，會(huì)讓他們的化學(xué)專業(yè)知識(shí)得到運(yùn)用，具有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有化學(xué)作業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完成后就不能將專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的操練，所以對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)化學(xué)作業(yè)就顯得尤為重要。

一、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的誤區(qū)和弊端

如今的化學(xué)作業(yè)的布置一般內(nèi)容都較單一，大多數(shù)初中化學(xué)作業(yè)布置都是以公式為主，而反復(fù)的公式習(xí)題讓初中生很容易產(chǎn)生疲勞和厭倦的心理，且也起不到化學(xué)作業(yè)的作用。所以對(duì)于初中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，目前需要急切去解決的就是學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，讓化學(xué)作業(yè)更加的有實(shí)踐性。教師除了布置課后作業(yè)，也需要布置課堂作業(yè)，即在上課時(shí)教師根據(jù)課堂所學(xué)的課程布置相應(yīng)的作業(yè)讓學(xué)生在課上練習(xí)并完成。但是有很大一部分初中學(xué)校是沒(méi)有給學(xué)生布置課堂作業(yè)的，或者有些化學(xué)教師習(xí)慣將課堂作業(yè)讓學(xué)生作為課后作業(yè)去完成，或者即便布置了作業(yè)，卻并沒(méi)有及時(shí)的對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行講解以及對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題給予糾正，這樣的課堂作業(yè)也就達(dá)不到預(yù)期的效果。目前在初中化學(xué)學(xué)科上很少能有時(shí)間進(jìn)行課堂作業(yè)，自然對(duì)課堂作業(yè)的講解等就不夠及時(shí)，這也與目前的教育形式以及政策有關(guān)。國(guó)家目前推出了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的理念，希望減少學(xué)生的課后補(bǔ)課，這樣一來(lái)，初中化學(xué)教師在教學(xué)上就會(huì)面臨時(shí)間明顯不足的現(xiàn)象，而且目前還有一部分教師在講課時(shí)只注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的灌輸，沒(méi)有考慮到學(xué)生的吸收、掌握能力，這也導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課堂作業(yè)的實(shí)練操作。初中化學(xué)教師在布置化學(xué)作業(yè)時(shí)經(jīng)常量大，而且在專業(yè)方面涉及的內(nèi)容較廣泛，學(xué)生在完成時(shí)很可能力不從心，自然會(huì)不可避免的出現(xiàn)應(yīng)付的心理，有些學(xué)生甚至?xí)谐u別的同學(xué)的作業(yè)的舉動(dòng)。教師在對(duì)化學(xué)作業(yè)進(jìn)行批閱的時(shí)候，有時(shí)也是以一種應(yīng)付的心理去對(duì)待，只分清對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有在批閱中進(jìn)行思考，這樣會(huì)造成惡性循環(huán)，不僅學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的作業(yè)產(chǎn)生畏懼的心理，教師在批閱時(shí)也會(huì)感到疲勞，這是對(duì)初中學(xué)生和化學(xué)教師都不利的。有些教師在比較忙的時(shí)候只注重單純的批閱，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行講解。作業(yè)的本身就是希望教師通過(guò)它發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題，并就這些問(wèn)題答疑解惑，讓學(xué)生加以改進(jìn)。教師在批閱作業(yè)時(shí)只是一味的分出對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)錯(cuò)誤的地方做出點(diǎn)評(píng)，長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的激情就會(huì)減退，就會(huì)只看到自己在作業(yè)中的問(wèn)題，看不到教師對(duì)作業(yè)提出的修改。對(duì)于初中的化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在布置化學(xué)作業(yè)的時(shí)候考慮到全班學(xué)生的情況。每個(gè)班集體都有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不太理想的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和付出是不同的，因此在布置化學(xué)作業(yè)時(shí)教師需要注意考慮到所有學(xué)生，針對(duì)性的布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮自己的空間。

二、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)方法和對(duì)策

幼兒園進(jìn)行的幼兒教育是對(duì)幼兒的身心產(chǎn)生直接影響的因素，而幼兒園的環(huán)境文化布置則是在潛移默化中影響幼兒的身體和心理健康的因素，這兩種因素在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中都十分重要。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展高校的幼兒教學(xué)活動(dòng)，使環(huán)境發(fā)揮一定的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的探究和互動(dòng)。當(dāng)然，幼兒園的環(huán)境布置需要以幼兒為中心，根據(jù)他們的心理狀態(tài)和年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)富有童趣的幼兒園環(huán)境。這樣幼兒才能夠在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中受到環(huán)境的影響，感受到環(huán)境給他們的活力。

一、幼兒園環(huán)境布置要以幼兒為主體

由于環(huán)境是為兒童布置的，為幼兒使用，所以幼兒園環(huán)境必須適應(yīng)幼兒的發(fā)展?？紤]到這個(gè)原則，幼兒教師在布置兒童班級(jí)時(shí)就需要以兒童為主體，這個(gè)主體表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是環(huán)境的布置要從幼兒的喜好和特點(diǎn)出發(fā)，給他們帶去舒適愉悅的活動(dòng)環(huán)境；其二是幼兒園環(huán)境的布置要讓幼兒親身參與，在教師和幼兒的共同努力下布置班級(jí)，幼兒對(duì)整個(gè)集體會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的歸屬感，促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。

(一)布局方面

考慮到幼兒的活動(dòng)量大，幼兒園的環(huán)境布局應(yīng)當(dāng)以簡(jiǎn)約為主，無(wú)論是活動(dòng)室內(nèi)部還是外部的走廊部分，都不能用大量的掛飾進(jìn)行裝飾，少部分掛飾的裝飾也要放置在兒童無(wú)法觸及之處，避免誤傷幼兒或被誤食。但是作為幼兒活動(dòng)的區(qū)域，其裝飾也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活動(dòng)必備的設(shè)施外，還可以設(shè)計(jì)一些與活動(dòng)相關(guān)的圖畫(huà)、天然飾品等，增添活動(dòng)區(qū)的趣味，打造一個(gè)較為夢(mèng)幻的童話區(qū)域。這樣幼兒才更有可能受環(huán)境的感染，沉浸在環(huán)境的氛圍里，自由地發(fā)展自己的情感。例如，在設(shè)計(jì)活動(dòng)室時(shí)，將必要的活動(dòng)設(shè)備放置在兩側(cè)，中間留出大片的區(qū)域作為幼兒行動(dòng)的區(qū)域，角落里用圓滑的假石充當(dāng)座椅，周圍墻體用綠葉和大樹(shù)掩飾，再增添一些動(dòng)物的圖案，一個(gè)森林的活動(dòng)區(qū)域便形成了，幼兒能夠從中想象出森林的樣子。

(二)師生共同參與從而增加幼兒的歸屬感

建筑工程領(lǐng)域經(jīng)常涉及到機(jī)電設(shè)備安裝，如果沒(méi)有一種好的管理技術(shù)作為支撐，會(huì)頻繁出現(xiàn)這樣或那樣的不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。采用機(jī)電設(shè)備安裝工程管線綜合布置技術(shù)，不僅能解決這種難題，還能大大縮短工期，提高工作效率。

1管線綜合布置的重要性

網(wǎng)絡(luò)、電視、供電、供水、供熱、制冷，這些基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)行都是通過(guò)錯(cuò)綜復(fù)雜的綜合管線實(shí)現(xiàn)的。綜合管線在城市發(fā)展中起著不容忽視的作用，城市的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展與其緊密相關(guān)。老城區(qū)地下線路繁多，錯(cuò)綜復(fù)雜，給城市今后的正常發(fā)展帶來(lái)了很多安全隱患。沒(méi)有好的技術(shù)支持，不僅會(huì)使工程延誤工期，也會(huì)給城市正常的發(fā)展帶來(lái)很多風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)機(jī)電安裝管線綜合布置技術(shù)，可于施工前在空間中安排管線，有效預(yù)防施工過(guò)程中可能遇到的種種問(wèn)題，低成本，高效率，并能保證工期。

2機(jī)電設(shè)備安裝工程管線綜合布置的措施

2.1建立完善的協(xié)調(diào)管理機(jī)制。好的管理制度是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，機(jī)電設(shè)備安裝涉及的目標(biāo)管理對(duì)象繁多，技術(shù)要求嚴(yán)格，分工比較細(xì)化，如果各個(gè)專業(yè)之間的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了問(wèn)題，就會(huì)在實(shí)際工作中產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，嚴(yán)重的會(huì)造成返工，延誤工期，浪費(fèi)大量的人力、物力。通過(guò)運(yùn)用專業(yè)的機(jī)電設(shè)備安裝管線綜合布置技術(shù)，可以合理安排工序；各專業(yè)之間的溝通非常重要，大家應(yīng)該共同努力，保質(zhì)保量地完成整個(gè)工程。2.2明確施工的具體流。管線布置如果沒(méi)有一套標(biāo)準(zhǔn)的施工流程，在實(shí)際施工中就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重阻礙工程正常進(jìn)行，延誤工期。要使施工流程切實(shí)可行，就必須了解各專業(yè)的具體要求，需嚴(yán)格參照各相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)行匯總、整理和分析，使用計(jì)算機(jī)對(duì)這些圖紙進(jìn)行統(tǒng)一處理，建立一個(gè)符合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際施工的模型。審核無(wú)誤經(jīng)各專業(yè)負(fù)責(zé)人簽字后，方可安排施工。如果施工沒(méi)有按照正常的流程進(jìn)行，一旦線路分布出現(xiàn)較大偏差，就需要返工，不僅浪費(fèi)了大量的人力、物力，還會(huì)造成工期的延誤，得不償失。所以在管線的具體處理中，也要嚴(yán)格地按順序進(jìn)行，保證管線間距合理（不會(huì)影響正常的管線排查）；施工要有先后（原則上小管讓大管、有壓管讓無(wú)壓管），安排好干線和分支線的位置，尤其要注意管件的使用，一定要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求執(zhí)行。2.3管線綜合布置的要點(diǎn)。2.3.1考慮檢修需求。管線在安裝的時(shí)候需要預(yù)留檢修空間，不要為了節(jié)省材料無(wú)原則地壓縮管線的間距，要權(quán)衡利弊，充分考慮到日后的維護(hù)，檢修人員無(wú)從下手的情況影響管網(wǎng)的正常維護(hù)。另外，在設(shè)計(jì)有吊頂?shù)膮^(qū)域要留設(shè)閥門及設(shè)備的檢修孔。2.3.2考慮吊頂裝修。管線施工完成并不是工程完工，建筑工程完工后還要進(jìn)行室內(nèi)裝修，為了美觀業(yè)主通常會(huì)在房間設(shè)置吊頂，并做一些簡(jiǎn)單的裝飾。這就需要在布線時(shí)充分考慮到吊頂?shù)奈恢?，明配管線結(jié)合吊頂作暗敷處理，同時(shí)還要兼顧吊頂?shù)姆指羟闆r，無(wú)吊頂區(qū)域樓板澆筑時(shí)要先作好預(yù)埋，以利于業(yè)主日后對(duì)空間凈高的需求。2.3.3考慮經(jīng)濟(jì)性和便利性管線布置好后還需要調(diào)整，要充分考慮到后期維護(hù)的費(fèi)用，保證需要調(diào)整時(shí)線路變動(dòng)不會(huì)太大，避免造成不必要的浪費(fèi)。2.3.4充分考慮配件。、設(shè)備的尺寸。影響現(xiàn)場(chǎng)施工的因素很多，在整個(gè)施工過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)偏差，所以在布線前，需嚴(yán)格復(fù)核并充分考慮管道配件的實(shí)際尺寸。不能單一參照?qǐng)D紙，因?yàn)楦鲗I(yè)的圖紙上只有平面的管道截面尺寸，實(shí)際配件的外型尺寸與理論值有或多或少的偏差，實(shí)際的施工中都應(yīng)該充分考慮。2.3.5考慮采用公用支架降低空間。布置走廊的頂部管線時(shí)，要充分利用公用支架。采用公用支架時(shí)一定要嚴(yán)格參照各專業(yè)的圖紙，仔細(xì)進(jìn)行分析、核算，保證公用支架滿足每個(gè)專業(yè)的要求。

3結(jié)語(yǔ)

大家好,今年年報(bào)工作布置會(huì)的第一講又是法律法規(guī),今年××局長(zhǎng)要求我們要講執(zhí)法檢查，而且要結(jié)合案例講,下面我就用幾個(gè)案例給大家來(lái)分析一下，看看企業(yè)在執(zhí)法檢查中出現(xiàn)差錯(cuò)的主要原因。

根據(jù)市執(zhí)法隊(duì)工作安排,今年我局的執(zhí)法檢查任務(wù)是350家單位,差錯(cuò)率在5%以上的單位125家,工業(yè)有12家,建筑業(yè)7家,房地產(chǎn)業(yè)4家,商業(yè)48家,服務(wù)業(yè)54家.已經(jīng)立案,正在處理的單位66家,立案率23.4%。

一、產(chǎn)生差錯(cuò)的主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、被查單位統(tǒng)計(jì)人員更換頻繁，企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)統(tǒng)計(jì)工作沒(méi)有給予高度的重視，造成統(tǒng)計(jì)人員的工作責(zé)任心減弱；

我們檢查了一家會(huì)計(jì)事務(wù)所，檢查的是“全年勞動(dòng)報(bào)酬（生活費(fèi)）總額”指標(biāo)：上報(bào)數(shù)30259元，檢查數(shù)40060元，瞞報(bào)9801元，差錯(cuò)率24.5%。原因是：這個(gè)企業(yè)規(guī)模特別小，領(lǐng)導(dǎo)也不重視統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)工作由財(cái)務(wù)人員兼著，財(cái)務(wù)人員也不固定，今天來(lái)明天走，經(jīng)濟(jì)普查培訓(xùn)時(shí)是一個(gè)人，填表時(shí)又換了另外一個(gè)人，對(duì)指標(biāo)一點(diǎn)都不理解，憑著自己那點(diǎn)財(cái)務(wù)知識(shí)，隨便就把統(tǒng)計(jì)報(bào)表給填報(bào)了，結(jié)果把支付給個(gè)人的手機(jī)費(fèi)和公交車月票費(fèi)漏掉了。

2、統(tǒng)計(jì)人員對(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)理解不清，這就使其在填報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)沒(méi)有足夠的把握確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填報(bào)的真實(shí)性；

大家好,今年年報(bào)工作布置會(huì)的第一講又是法律法規(guī),今年××局長(zhǎng)要求我們要講執(zhí)法檢查，而且要結(jié)合案例講,下面我就用幾個(gè)案例給大家來(lái)分析一下，看看企業(yè)在執(zhí)法檢查中出現(xiàn)差錯(cuò)的主要原因。

根據(jù)市執(zhí)法隊(duì)工作安排,今年我局的執(zhí)法檢查任務(wù)是350家單位,差錯(cuò)率在5%以上的單位125家,工業(yè)有12家,建筑業(yè)7家,房地產(chǎn)業(yè)4家,商業(yè)48家,服務(wù)業(yè)54家.已經(jīng)立案,正在處理的單位66家,立案率23.4%。

一、產(chǎn)生差錯(cuò)的主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、被查單位統(tǒng)計(jì)人員更換頻繁，企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)統(tǒng)計(jì)工作沒(méi)有給予高度的重視，造成統(tǒng)計(jì)人員的工作責(zé)任心減弱；

我們檢查了一家會(huì)計(jì)事務(wù)所，檢查的是“全年勞動(dòng)報(bào)酬（生活費(fèi)）總額”指標(biāo)：上報(bào)數(shù)30259元，檢查數(shù)40060元，瞞報(bào)9801元，差錯(cuò)率24.5%。原因是：這個(gè)企業(yè)規(guī)模特別小，領(lǐng)導(dǎo)也不重視統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)工作由財(cái)務(wù)人員兼著，財(cái)務(wù)人員也不固定，今天來(lái)明天走，經(jīng)濟(jì)普查培訓(xùn)時(shí)是一個(gè)人，填表時(shí)又換了另外一個(gè)人，對(duì)指標(biāo)一點(diǎn)都不理解，憑著自己那點(diǎn)財(cái)務(wù)知識(shí)，隨便就把統(tǒng)計(jì)報(bào)表給填報(bào)了，結(jié)果把支付給個(gè)人的手機(jī)費(fèi)和公交車月票費(fèi)漏掉了。

2、統(tǒng)計(jì)人員對(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)理解不清，這就使其在填報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)沒(méi)有足夠的把握確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填報(bào)的真實(shí)性；

摘要：課后作業(yè)作為小學(xué)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要補(bǔ)充，既是學(xué)生檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)情況的重要方式，又是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，因此對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)的布置應(yīng)該更加注重其內(nèi)容的靈活性和方法的創(chuàng)新性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)在保留傳統(tǒng)家庭作業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入趣味性和實(shí)踐性的作業(yè)內(nèi)容，并通過(guò)多元評(píng)價(jià)的方式鼓勵(lì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生全部參與到具體評(píng)價(jià)活動(dòng)之中，這樣才能更好地將個(gè)性化作業(yè)本身的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；個(gè)性化作業(yè)；評(píng)價(jià)策略

長(zhǎng)期以來(lái)，關(guān)于如何更好地布置課后作業(yè)一直都是教育領(lǐng)域的一個(gè)“焦點(diǎn)話題”。一方面，大部分教師依然會(huì)采用傳統(tǒng)的作業(yè)布置方法，通過(guò)讓學(xué)生做大量練習(xí)的方式來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)；另一方面，也有一些教師認(rèn)為應(yīng)給學(xué)生布置一些個(gè)性化強(qiáng)、趣味化強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的作業(yè)內(nèi)容，并通過(guò)個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式來(lái)給學(xué)生不斷輸送強(qiáng)勁的“信心”。在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》中提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！睆倪@一基本要求中可以看出，第二個(gè)觀點(diǎn)顯然能更加適用于《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》對(duì)于學(xué)生“創(chuàng)新、實(shí)踐”能力提升的基本要求，因此小學(xué)教師應(yīng)嘗試通過(guò)布置個(gè)性化作業(yè)的方式開(kāi)展相關(guān)教學(xué)。

一、布置家庭合作作業(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)個(gè)性評(píng)價(jià)

家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)有力后盾。只有當(dāng)一個(gè)家庭中的每一位家長(zhǎng)都能全力支持學(xué)生，才能讓學(xué)生全身心地投入到具體的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。在傳統(tǒng)的作業(yè)形式之中，由于教師布置的作業(yè)大多是以練習(xí)為主，家長(zhǎng)參與到其中的可能性較小，且具體的參與空間也不是很大，很多情況下只能是以給學(xué)生檢查作業(yè)為主。為了更好地拓展家長(zhǎng)參與到家庭作業(yè)過(guò)程中的力度，教師可以給學(xué)生布置一些趣味的家庭合作作業(yè)，通過(guò)布置各種可以讓家長(zhǎng)與學(xué)生共同合作的作業(yè)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)更加輕松地融入到具體的作業(yè)活動(dòng)之中。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅要全身心地參與到實(shí)際作業(yè)之中，還應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的完成情況，并適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生完成的情況給出一個(gè)個(gè)性化的評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)采用更加富有積極性語(yǔ)言的文字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生布置這樣一個(gè)“家庭合作”作業(yè)：“（1）請(qǐng)學(xué)生先將上課時(shí)學(xué)習(xí)的某一段內(nèi)容制作成小課件，通過(guò)給家長(zhǎng)上課的方式將這一部分內(nèi)容講授出來(lái)，并將上課情況錄制下來(lái)。（2）當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)這節(jié)課的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容后，學(xué)生可以拿出教師準(zhǔn)備好的競(jìng)賽練習(xí)題與家長(zhǎng)一起比賽，看誰(shuí)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成得最快最準(zhǔn)確。（3）請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)合作編排一個(gè)能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)習(xí)新內(nèi)容融入到其中的情景小劇。”教師布置的這個(gè)作業(yè)很好地將家長(zhǎng)與學(xué)生合作融入到其中。第一部分內(nèi)容主要考查的是學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的整體把握，對(duì)更好地鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)有一定的促進(jìn)作用。第二部分內(nèi)容是學(xué)生能力的提高，通過(guò)與比自己能力大的家長(zhǎng)開(kāi)展相關(guān)的競(jìng)賽，不論家長(zhǎng)是否存在“讓”學(xué)生的心理，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種極大的挑戰(zhàn)。而當(dāng)學(xué)生能夠在這種挑戰(zhàn)的氛圍中贏得勝利，對(duì)更好地提高學(xué)生計(jì)算能力有很大的促進(jìn)作用。第三部分內(nèi)容則顯得更加輕松，只需要學(xué)生與家長(zhǎng)共同協(xié)商后都能將其表演出來(lái)。對(duì)于這一作業(yè)內(nèi)容，教師設(shè)定的評(píng)價(jià)方式是由家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)打出對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并以A、B、C三個(gè)等級(jí)來(lái)評(píng)判。以這種方式開(kāi)展家庭作業(yè)，對(duì)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)家長(zhǎng)個(gè)性評(píng)價(jià)有很大的促進(jìn)作用。

二、布置線上互動(dòng)作業(yè)，開(kāi)展網(wǎng)上集體評(píng)價(jià)