同志們：

這次布置年部門預(yù)算工作的會議非常重要，會前局里對今后部門預(yù)算改革問題進(jìn)行了專題研究。剛才，司處長從部門預(yù)算編制范圍、內(nèi)容、程序等各方面總結(jié)了部門預(yù)算改革成果并提出了年部門預(yù)算編制的具體要求，大家要認(rèn)真研究落實(shí)。下面，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問題。

一、關(guān)于嚴(yán)格年部門預(yù)算執(zhí)行問題

目前，年部門預(yù)算已經(jīng)人大審議通過，并批復(fù)下達(dá)給各部門執(zhí)行。各處要嚴(yán)格按照部門預(yù)算執(zhí)行的有關(guān)要求，認(rèn)真履行好財(cái)政監(jiān)管職責(zé),執(zhí)行中除確實(shí)急需安排的項(xiàng)目外，原則上不予追加，經(jīng)過充分論證后可納入年部門預(yù)算。要堅(jiān)持監(jiān)督與檢查并行的辦法，按預(yù)算安排掌握好撥款進(jìn)度，加大對部門預(yù)算執(zhí)行的跟蹤問效管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正部門預(yù)算執(zhí)行中存在的問題，避免“重編制、輕執(zhí)行、虎頭蛇尾”現(xiàn)象的發(fā)生，使部門預(yù)算真正起到加強(qiáng)財(cái)政預(yù)算管理、規(guī)范單位經(jīng)費(fèi)支出的作用。

二、關(guān)于加強(qiáng)年部門預(yù)算編制管理問題

在認(rèn)真做好年部門預(yù)算執(zhí)行工作的同時(shí)，要加強(qiáng)年部門預(yù)算編制管理工作。

一、問題提出的背景

僅留習(xí)題作業(yè)，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。為加深學(xué)生對概念的理解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐介紹了布置課題式作業(yè)的體會[1]。

二、布置課題式作業(yè)的目的和內(nèi)容定位

布置作業(yè)的目的在于讓學(xué)生鞏固課堂上的知識，提高學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，課題作業(yè)要緊繞課本知識，內(nèi)容有難有易，學(xué)生可根據(jù)情況選做課題作業(yè)[2]。在做課題的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和解決問題的能力。學(xué)生可以獨(dú)立或組隊(duì)究課題。下面以三個(gè)課題為例：【課題一】研讀2013年搞笑諾貝爾獎物理學(xué)獎，說明“水上漂”輕功不是浪得虛名在講完《牛頓運(yùn)動定律》這章后，布置此課題。如果人可以像大俠一樣用輕功“漂”在水面，①通過什么方式？有什么條件？②你有什么想法？學(xué)生總結(jié)了搞笑諾獎中的提出的“水上漂”的幾種形式。另外，提出“水上漂”還可以有幾種形式：A.利用離心力。地球是圓的，如果大俠奔跑的速度能夠達(dá)到7.9km/s，他可以“漂”在水上。B.改變水的性質(zhì)。如果水中加上玉米粉等粉質(zhì)，使水變成非牛頓流體，快速擊打“水”面，他可以漂在“水”上。利用此原理還可以做成液體防彈衣。學(xué)生由此延伸還介紹了液體防彈衣，以及國外的研究成果。教師設(shè)計(jì)的問題要多方面、有啟發(fā)性、開放性，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等多途徑獲取知識。通過組隊(duì)分析解決問題，提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息獲取能力和創(chuàng)新意識。【課題二】狙擊步槍命中目標(biāo)問題研究[3]在講完《質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動學(xué)的兩類問題》后，布置此課題。設(shè)狙擊步槍子彈初速度為910m/s，在距離靶子200m處射擊。問題：不考慮空氣阻力影響，①射擊時(shí)，瞄準(zhǔn)哪里會射中靶心？請畫出子彈飛行軌跡。②如果射擊的同時(shí)，靶子以2m/s水平向右做勻速運(yùn)動，瞄準(zhǔn)哪里會命中靶心？考慮空氣阻力。③設(shè)空氣阻力與速度大小成正比，請根據(jù)所學(xué)知識編個(gè)彈道修正軟件。課題與學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練相關(guān)。學(xué)生需要把實(shí)際問題轉(zhuǎn)換成物理問題。通過分析知子彈命中靶心實(shí)際是斜拋問題。問題①和②比較簡單，是必做作業(yè)。③是選做作業(yè)，需要把物理知識轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)語言，對學(xué)生綜合能力要求高。物理這門課程邏輯性強(qiáng)，公式推導(dǎo)較多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。巧借這樣的課程，抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，使學(xué)生用物理知識解決實(shí)際問題，這樣既能加深學(xué)生對物理知識的理解，又能增強(qiáng)學(xué)科的聯(lián)系，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！菊n題三】用紙制作喇叭在講完《電磁感應(yīng)》這章后布置此課題，制作喇叭，講解原理。提供材料：強(qiáng)磁鐵、A4紙、銅漆包線、耳機(jī)。感興趣的學(xué)生做出了喇叭，并播放音樂。當(dāng)從喇叭里傳出悠揚(yáng)的歌聲時(shí)，有學(xué)生感嘆，“我以為會是刺啦的有節(jié)奏的聲音呢，用紙做出的喇叭竟然這么清晰！”物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。通過制作作品，學(xué)生不僅鍛煉了動手能力，而且加深了對物理概念的理解。將學(xué)生作品展示給大家，恰當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性。

三、布置課題作業(yè)的形式

課題設(shè)計(jì)的形式以觀察、探究、實(shí)踐、研究為主，但不限于這些形式[4]，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為前提。筆者采取的形式有：（一）給出課題，讓學(xué)生搜集資料，形成論文或報(bào)告。比如，以熱現(xiàn)象在軍事設(shè)備中的應(yīng)用為主題寫成論文。比如，找出萬有引力定律和庫侖定律的聯(lián)系，寫成報(bào)告。（二）根據(jù)物理原理做出相關(guān)作品。比如，在講了火箭飛行原理后，讓同學(xué)制作火箭。學(xué)生做出了水火箭和依靠火藥發(fā)射的袖珍火箭（大概有6厘米長）。（三）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)課題。比如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在手槍訓(xùn)練時(shí)會有猛扣扳機(jī)現(xiàn)象，導(dǎo)致子彈偏離目標(biāo)，設(shè)計(jì)研發(fā)了手槍猛扣報(bào)警器。此作品獲得了全軍物理競賽的二等獎。這對學(xué)生也是一種鼓勵，并極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

中秋節(jié)策劃方案

中秋活動策劃方案(精華篇)">

中秋活動安排初稿

第一部分前言

中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，這一天家家吃團(tuán)圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂喜慶氣氛。今年中秋正好是星期天，27日星期六——28日星期天晚是舉辦各種活動的黃金時(shí)機(jī)。如果籍此良機(jī)舉辦一些澳洲花園小區(qū)業(yè)主的直接參與的趣味競賽活動，不僅能體現(xiàn)澳洲花園大家庭般的和諧氛圍，進(jìn)一步提升彰泰的企業(yè)形象，還能為澳洲假日的宣傳推廣打下良好的基礎(chǔ)。

第二部分活動主題

第一部分前言

中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，這一天家家吃團(tuán)圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂喜慶氣氛。今年中秋正好是星期天，27日星期六——28日星期天晚是舉辦各種活動的黃金時(shí)機(jī)。如果籍此良機(jī)舉辦一些澳洲花園小區(qū)業(yè)主的直接參與的趣味競賽活動，不僅能體現(xiàn)澳洲花園大家庭般的和諧氛圍，進(jìn)一步提升彰泰的企業(yè)形象，還能為澳洲假日的宣傳推廣打下良好的基礎(chǔ)。

第二部分活動主題

以“彰泰快樂大家庭”為口號，營造澳洲花園“歡樂和諧、健康向上”的社區(qū)氣氛，提升彰泰品牌形象。

將本次活動延展為“澳洲假日”的運(yùn)動休閑主題的推廣，在活動中適當(dāng)介紹澳洲假日情況。

第三部分活動內(nèi)容

摘要：在初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，自然會有作業(yè)的布置，這是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法，同時(shí)也能讓學(xué)生在作業(yè)的完成中加深知識的理解和運(yùn)用，所以學(xué)生要想將化學(xué)學(xué)科學(xué)好，完成化學(xué)作業(yè)是很重要的。在寫化學(xué)作業(yè)時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的解答能力。學(xué)生完成化學(xué)作業(yè)不僅對學(xué)生有很大的幫助，對化學(xué)教師的教學(xué)也是有幫助的。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)作業(yè)；誤區(qū)；改進(jìn)對策

初中化學(xué)是一門具有很強(qiáng)的專業(yè)性的學(xué)科，所以對化學(xué)作業(yè)的要求也就較高，在初中生完成作業(yè)的過程中能夠加深學(xué)習(xí)的記憶，會讓他們的化學(xué)專業(yè)知識得到運(yùn)用，具有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，如果沒有化學(xué)作業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完成后就不能將專業(yè)知識進(jìn)行實(shí)際的操練，所以對于初中化學(xué)學(xué)科來說化學(xué)作業(yè)就顯得尤為重要。

一、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的誤區(qū)和弊端

如今的化學(xué)作業(yè)的布置一般內(nèi)容都較單一，大多數(shù)初中化學(xué)作業(yè)布置都是以公式為主，而反復(fù)的公式習(xí)題讓初中生很容易產(chǎn)生疲勞和厭倦的心理，且也起不到化學(xué)作業(yè)的作用。所以對于初中化學(xué)教師來說，目前需要急切去解決的就是學(xué)生的作業(yè)問題，讓化學(xué)作業(yè)更加的有實(shí)踐性。教師除了布置課后作業(yè)，也需要布置課堂作業(yè)，即在上課時(shí)教師根據(jù)課堂所學(xué)的課程布置相應(yīng)的作業(yè)讓學(xué)生在課上練習(xí)并完成。但是有很大一部分初中學(xué)校是沒有給學(xué)生布置課堂作業(yè)的，或者有些化學(xué)教師習(xí)慣將課堂作業(yè)讓學(xué)生作為課后作業(yè)去完成，或者即便布置了作業(yè)，卻并沒有及時(shí)的對學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行講解以及對學(xué)生存在的問題給予糾正，這樣的課堂作業(yè)也就達(dá)不到預(yù)期的效果。目前在初中化學(xué)學(xué)科上很少能有時(shí)間進(jìn)行課堂作業(yè)，自然對課堂作業(yè)的講解等就不夠及時(shí)，這也與目前的教育形式以及政策有關(guān)。國家目前推出了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的理念，希望減少學(xué)生的課后補(bǔ)課，這樣一來，初中化學(xué)教師在教學(xué)上就會面臨時(shí)間明顯不足的現(xiàn)象，而且目前還有一部分教師在講課時(shí)只注重對學(xué)生專業(yè)知識的灌輸，沒有考慮到學(xué)生的吸收、掌握能力，這也導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行課堂作業(yè)的實(shí)練操作。初中化學(xué)教師在布置化學(xué)作業(yè)時(shí)經(jīng)常量大，而且在專業(yè)方面涉及的內(nèi)容較廣泛，學(xué)生在完成時(shí)很可能力不從心，自然會不可避免的出現(xiàn)應(yīng)付的心理，有些學(xué)生甚至?xí)谐u別的同學(xué)的作業(yè)的舉動。教師在對化學(xué)作業(yè)進(jìn)行批閱的時(shí)候，有時(shí)也是以一種應(yīng)付的心理去對待，只分清對錯，沒有在批閱中進(jìn)行思考，這樣會造成惡性循環(huán)，不僅學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的作業(yè)產(chǎn)生畏懼的心理，教師在批閱時(shí)也會感到疲勞，這是對初中學(xué)生和化學(xué)教師都不利的。有些教師在比較忙的時(shí)候只注重單純的批閱，根本沒有機(jī)會針對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行講解。作業(yè)的本身就是希望教師通過它發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題，并就這些問題答疑解惑，讓學(xué)生加以改進(jìn)。教師在批閱作業(yè)時(shí)只是一味的分出對錯，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對錯誤的地方做出點(diǎn)評，長期下來學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的激情就會減退，就會只看到自己在作業(yè)中的問題，看不到教師對作業(yè)提出的修改。對于初中的化學(xué)教師來說，應(yīng)當(dāng)在布置化學(xué)作業(yè)的時(shí)候考慮到全班學(xué)生的情況。每個(gè)班集體都有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不太理想的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和付出是不同的，因此在布置化學(xué)作業(yè)時(shí)教師需要注意考慮到所有學(xué)生，針對性的布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮自己的空間。

二、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)方法和對策

建筑工程領(lǐng)域經(jīng)常涉及到機(jī)電設(shè)備安裝，如果沒有一種好的管理技術(shù)作為支撐，會頻繁出現(xiàn)這樣或那樣的不可預(yù)測的問題。采用機(jī)電設(shè)備安裝工程管線綜合布置技術(shù)，不僅能解決這種難題，還能大大縮短工期，提高工作效率。

1管線綜合布置的重要性

網(wǎng)絡(luò)、電視、供電、供水、供熱、制冷，這些基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)行都是通過錯綜復(fù)雜的綜合管線實(shí)現(xiàn)的。綜合管線在城市發(fā)展中起著不容忽視的作用，城市的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展與其緊密相關(guān)。老城區(qū)地下線路繁多，錯綜復(fù)雜，給城市今后的正常發(fā)展帶來了很多安全隱患。沒有好的技術(shù)支持，不僅會使工程延誤工期，也會給城市正常的發(fā)展帶來很多風(fēng)險(xiǎn)。通過機(jī)電安裝管線綜合布置技術(shù)，可于施工前在空間中安排管線，有效預(yù)防施工過程中可能遇到的種種問題，低成本，高效率，并能保證工期。

2機(jī)電設(shè)備安裝工程管線綜合布置的措施

2.1建立完善的協(xié)調(diào)管理機(jī)制。好的管理制度是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，機(jī)電設(shè)備安裝涉及的目標(biāo)管理對象繁多，技術(shù)要求嚴(yán)格，分工比較細(xì)化，如果各個(gè)專業(yè)之間的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了問題，就會在實(shí)際工作中產(chǎn)生各種各樣的問題，嚴(yán)重的會造成返工，延誤工期，浪費(fèi)大量的人力、物力。通過運(yùn)用專業(yè)的機(jī)電設(shè)備安裝管線綜合布置技術(shù)，可以合理安排工序；各專業(yè)之間的溝通非常重要，大家應(yīng)該共同努力，保質(zhì)保量地完成整個(gè)工程。2.2明確施工的具體流。管線布置如果沒有一套標(biāo)準(zhǔn)的施工流程，在實(shí)際施工中就會產(chǎn)生各種各樣的問題，這些問題會嚴(yán)重阻礙工程正常進(jìn)行，延誤工期。要使施工流程切實(shí)可行，就必須了解各專業(yè)的具體要求，需嚴(yán)格參照各相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)行匯總、整理和分析，使用計(jì)算機(jī)對這些圖紙進(jìn)行統(tǒng)一處理，建立一個(gè)符合現(xiàn)場實(shí)際施工的模型。審核無誤經(jīng)各專業(yè)負(fù)責(zé)人簽字后，方可安排施工。如果施工沒有按照正常的流程進(jìn)行，一旦線路分布出現(xiàn)較大偏差，就需要返工，不僅浪費(fèi)了大量的人力、物力，還會造成工期的延誤，得不償失。所以在管線的具體處理中，也要嚴(yán)格地按順序進(jìn)行，保證管線間距合理（不會影響正常的管線排查）；施工要有先后（原則上小管讓大管、有壓管讓無壓管），安排好干線和分支線的位置，尤其要注意管件的使用，一定要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求執(zhí)行。2.3管線綜合布置的要點(diǎn)。2.3.1考慮檢修需求。管線在安裝的時(shí)候需要預(yù)留檢修空間，不要為了節(jié)省材料無原則地壓縮管線的間距，要權(quán)衡利弊，充分考慮到日后的維護(hù)，檢修人員無從下手的情況影響管網(wǎng)的正常維護(hù)。另外，在設(shè)計(jì)有吊頂?shù)膮^(qū)域要留設(shè)閥門及設(shè)備的檢修孔。2.3.2考慮吊頂裝修。管線施工完成并不是工程完工，建筑工程完工后還要進(jìn)行室內(nèi)裝修，為了美觀業(yè)主通常會在房間設(shè)置吊頂，并做一些簡單的裝飾。這就需要在布線時(shí)充分考慮到吊頂?shù)奈恢?，明配管線結(jié)合吊頂作暗敷處理，同時(shí)還要兼顧吊頂?shù)姆指羟闆r，無吊頂區(qū)域樓板澆筑時(shí)要先作好預(yù)埋，以利于業(yè)主日后對空間凈高的需求。2.3.3考慮經(jīng)濟(jì)性和便利性管線布置好后還需要調(diào)整，要充分考慮到后期維護(hù)的費(fèi)用，保證需要調(diào)整時(shí)線路變動不會太大，避免造成不必要的浪費(fèi)。2.3.4充分考慮配件。、設(shè)備的尺寸。影響現(xiàn)場施工的因素很多，在整個(gè)施工過程中難免會出現(xiàn)偏差，所以在布線前，需嚴(yán)格復(fù)核并充分考慮管道配件的實(shí)際尺寸。不能單一參照圖紙，因?yàn)楦鲗I(yè)的圖紙上只有平面的管道截面尺寸，實(shí)際配件的外型尺寸與理論值有或多或少的偏差，實(shí)際的施工中都應(yīng)該充分考慮。2.3.5考慮采用公用支架降低空間。布置走廊的頂部管線時(shí)，要充分利用公用支架。采用公用支架時(shí)一定要嚴(yán)格參照各專業(yè)的圖紙，仔細(xì)進(jìn)行分析、核算，保證公用支架滿足每個(gè)專業(yè)的要求。

3結(jié)語

幼兒園進(jìn)行的幼兒教育是對幼兒的身心產(chǎn)生直接影響的因素，而幼兒園的環(huán)境文化布置則是在潛移默化中影響幼兒的身體和心理健康的因素，這兩種因素在幼兒的成長過程中都十分重要。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的教學(xué)環(huán)境下開展高校的幼兒教學(xué)活動，使環(huán)境發(fā)揮一定的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的探究和互動。當(dāng)然，幼兒園的環(huán)境布置需要以幼兒為中心，根據(jù)他們的心理狀態(tài)和年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)富有童趣的幼兒園環(huán)境。這樣幼兒才能夠在適應(yīng)環(huán)境的過程中受到環(huán)境的影響，感受到環(huán)境給他們的活力。

一、幼兒園環(huán)境布置要以幼兒為主體

由于環(huán)境是為兒童布置的，為幼兒使用，所以幼兒園環(huán)境必須適應(yīng)幼兒的發(fā)展?？紤]到這個(gè)原則，幼兒教師在布置兒童班級時(shí)就需要以兒童為主體，這個(gè)主體表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是環(huán)境的布置要從幼兒的喜好和特點(diǎn)出發(fā)，給他們帶去舒適愉悅的活動環(huán)境；其二是幼兒園環(huán)境的布置要讓幼兒親身參與，在教師和幼兒的共同努力下布置班級，幼兒對整個(gè)集體會產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的歸屬感，促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。

(一)布局方面

考慮到幼兒的活動量大，幼兒園的環(huán)境布局應(yīng)當(dāng)以簡約為主，無論是活動室內(nèi)部還是外部的走廊部分，都不能用大量的掛飾進(jìn)行裝飾，少部分掛飾的裝飾也要放置在兒童無法觸及之處，避免誤傷幼兒或被誤食。但是作為幼兒活動的區(qū)域，其裝飾也不能過于簡單，除了活動必備的設(shè)施外，還可以設(shè)計(jì)一些與活動相關(guān)的圖畫、天然飾品等，增添活動區(qū)的趣味，打造一個(gè)較為夢幻的童話區(qū)域。這樣幼兒才更有可能受環(huán)境的感染，沉浸在環(huán)境的氛圍里，自由地發(fā)展自己的情感。例如，在設(shè)計(jì)活動室時(shí)，將必要的活動設(shè)備放置在兩側(cè)，中間留出大片的區(qū)域作為幼兒行動的區(qū)域，角落里用圓滑的假石充當(dāng)座椅，周圍墻體用綠葉和大樹掩飾，再增添一些動物的圖案，一個(gè)森林的活動區(qū)域便形成了，幼兒能夠從中想象出森林的樣子。

(二)師生共同參與從而增加幼兒的歸屬感

第一篇

第一，設(shè)計(jì)課余作業(yè)時(shí)應(yīng)該注重多元性

這一點(diǎn)是最基本的也是最為重要的，同樣，這一點(diǎn)也最能體現(xiàn)新的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，而學(xué)生也不再是悶頭機(jī)械地完成作業(yè)的機(jī)器。反之，在完成課余作業(yè)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該以主人公的身份積極地融入其中，通過實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)，合作，探索，討論，甚至爭執(zhí)，辯論等方式來完成。因此，在布置高中英語課余作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該特別注意作業(yè)的多元性問題，不要一味地布置記憶性的作業(yè)，而是可以將記憶性的作業(yè)和實(shí)踐性的作業(yè)相結(jié)合，同時(shí)，應(yīng)該將聽力，口語，閱讀，寫作四個(gè)模塊的作業(yè)相結(jié)合，只有這樣，才能在無形中為學(xué)生創(chuàng)造用英語進(jìn)行實(shí)際交流的機(jī)會，并為他們以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

第二，設(shè)計(jì)課余作業(yè)時(shí)應(yīng)該注重差異性

為了能夠有效實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)和提高能力的統(tǒng)一，在設(shè)計(jì)課余作業(yè)時(shí)，教師除了應(yīng)該注重多元性，還應(yīng)該特別注重差異性的問題。這是因?yàn)?，一個(gè)教師所面臨的學(xué)生的層次畢竟是有差距的。這樣的差距不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績方面的差異，也體現(xiàn)在認(rèn)知水平，興趣愛好，性格特點(diǎn)等方面的差異。因此，為了能夠在最大程度上滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以在他們已有的基礎(chǔ)上各自提高自己的能力，有效注重作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)的差異性是一個(gè)必要的前提。也就是說，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將他們分為不同的幾個(gè)層次，而每個(gè)層次又需要對應(yīng)完成某種作業(yè)。比如，在講解了模塊一第一單元之后，在寫作環(huán)節(jié)，針對那些英語學(xué)習(xí)上還有欠缺的學(xué)生，教師可以要求他們以小組為單位，利用課余時(shí)間用英語寫一則通知。而對于那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，他們的作業(yè)可以是獨(dú)立完成通知的寫作。

第三，設(shè)計(jì)課余作業(yè)時(shí)應(yīng)該注重反饋的及時(shí)性和開放性

大家好,今年年報(bào)工作布置會的第一講又是法律法規(guī),今年××局長要求我們要講執(zhí)法檢查，而且要結(jié)合案例講,下面我就用幾個(gè)案例給大家來分析一下，看看企業(yè)在執(zhí)法檢查中出現(xiàn)差錯的主要原因。

根據(jù)市執(zhí)法隊(duì)工作安排,今年我局的執(zhí)法檢查任務(wù)是350家單位,差錯率在5%以上的單位125家,工業(yè)有12家,建筑業(yè)7家,房地產(chǎn)業(yè)4家,商業(yè)48家,服務(wù)業(yè)54家.已經(jīng)立案,正在處理的單位66家,立案率23.4%。

一、產(chǎn)生差錯的主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、被查單位統(tǒng)計(jì)人員更換頻繁，企業(yè)負(fù)責(zé)人對統(tǒng)計(jì)工作沒有給予高度的重視，造成統(tǒng)計(jì)人員的工作責(zé)任心減弱；

我們檢查了一家會計(jì)事務(wù)所，檢查的是“全年勞動報(bào)酬（生活費(fèi)）總額”指標(biāo)：上報(bào)數(shù)30259元，檢查數(shù)40060元，瞞報(bào)9801元，差錯率24.5%。原因是：這個(gè)企業(yè)規(guī)模特別小，領(lǐng)導(dǎo)也不重視統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)工作由財(cái)務(wù)人員兼著，財(cái)務(wù)人員也不固定，今天來明天走，經(jīng)濟(jì)普查培訓(xùn)時(shí)是一個(gè)人，填表時(shí)又換了另外一個(gè)人，對指標(biāo)一點(diǎn)都不理解，憑著自己那點(diǎn)財(cái)務(wù)知識，隨便就把統(tǒng)計(jì)報(bào)表給填報(bào)了，結(jié)果把支付給個(gè)人的手機(jī)費(fèi)和公交車月票費(fèi)漏掉了。

2、統(tǒng)計(jì)人員對統(tǒng)計(jì)指標(biāo)理解不清，這就使其在填報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)沒有足夠的把握確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填報(bào)的真實(shí)性；

大家好,今年年報(bào)工作布置會的第一講又是法律法規(guī),今年××局長要求我們要講執(zhí)法檢查，而且要結(jié)合案例講,下面我就用幾個(gè)案例給大家來分析一下，看看企業(yè)在執(zhí)法檢查中出現(xiàn)差錯的主要原因。

根據(jù)市執(zhí)法隊(duì)工作安排,今年我局的執(zhí)法檢查任務(wù)是350家單位,差錯率在5%以上的單位125家,工業(yè)有12家,建筑業(yè)7家,房地產(chǎn)業(yè)4家,商業(yè)48家,服務(wù)業(yè)54家.已經(jīng)立案,正在處理的單位66家,立案率23.4%。

一、產(chǎn)生差錯的主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、被查單位統(tǒng)計(jì)人員更換頻繁，企業(yè)負(fù)責(zé)人對統(tǒng)計(jì)工作沒有給予高度的重視，造成統(tǒng)計(jì)人員的工作責(zé)任心減弱；

我們檢查了一家會計(jì)事務(wù)所，檢查的是“全年勞動報(bào)酬（生活費(fèi)）總額”指標(biāo)：上報(bào)數(shù)30259元，檢查數(shù)40060元，瞞報(bào)9801元，差錯率24.5%。原因是：這個(gè)企業(yè)規(guī)模特別小，領(lǐng)導(dǎo)也不重視統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)工作由財(cái)務(wù)人員兼著，財(cái)務(wù)人員也不固定，今天來明天走，經(jīng)濟(jì)普查培訓(xùn)時(shí)是一個(gè)人，填表時(shí)又換了另外一個(gè)人，對指標(biāo)一點(diǎn)都不理解，憑著自己那點(diǎn)財(cái)務(wù)知識，隨便就把統(tǒng)計(jì)報(bào)表給填報(bào)了，結(jié)果把支付給個(gè)人的手機(jī)費(fèi)和公交車月票費(fèi)漏掉了。

2、統(tǒng)計(jì)人員對統(tǒng)計(jì)指標(biāo)理解不清，這就使其在填報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)沒有足夠的把握確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填報(bào)的真實(shí)性；