2020年6月19日，區(qū)供銷(xiāo)社召開(kāi)區(qū)供銷(xiāo)社中央脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng)巡視“回頭看”整改暨深化“三個(gè)以案”警示教育專(zhuān)題民主生活會(huì)。會(huì)議由區(qū)供銷(xiāo)社黨委書(shū)記昌茂斌主持，區(qū)委指導(dǎo)組成員到會(huì)指導(dǎo)，區(qū)供銷(xiāo)社黨委班子成員參加會(huì)議?，F(xiàn)將中央脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng)巡視“回頭看”整改暨深化“三個(gè)以案”警示教育專(zhuān)題民主生活會(huì)特色做法和主要成效情況報(bào)告如下：

一、會(huì)前準(zhǔn)備情況

扎實(shí)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深入學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，系統(tǒng)學(xué)習(xí)關(guān)于扶貧工作、全面從嚴(yán)治黨的重要論述，重點(diǎn)學(xué)習(xí)在聽(tīng)取脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng)巡視“回頭看”和成效考核匯報(bào)時(shí)、在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上、在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)上、在陜西和山西考察時(shí)的重要講話以及視察重要講話精神，深入學(xué)習(xí)中央紀(jì)委四次全會(huì)、中央統(tǒng)籌推進(jìn)肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)等會(huì)議精神，進(jìn)一步學(xué)習(xí)中央第十一巡視組關(guān)于對(duì)省開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng)巡視“回頭看”和國(guó)家脫貧攻堅(jiān)成效考核反饋意見(jiàn)，為開(kāi)好專(zhuān)題民主生活會(huì)打牢思想基礎(chǔ)。

二是認(rèn)真開(kāi)展意見(jiàn)建議的征集。按照區(qū)供銷(xiāo)社黨委的安排，區(qū)供銷(xiāo)社向全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、街道黨工委，北楊寨行管區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、市循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范園、國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)、綠色家居產(chǎn)業(yè)園黨工委，區(qū)直各單位黨組（黨委），部分基層供銷(xiāo)社、各直屬企業(yè)和參股企業(yè)、機(jī)關(guān)各股室征求對(duì)區(qū)供銷(xiāo)社領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員認(rèn)真反饋征求意見(jiàn)和建議內(nèi)容。

三是深入談心談話，區(qū)供銷(xiāo)社黨委班子成員之間，班子成員與分管單位負(fù)責(zé)同志、與本人組織關(guān)系所在黨支部黨員代表，緊扣中央脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng)巡視“回頭看”整改暨深化“三個(gè)以案”警示教育，開(kāi)展了談心談話，交流思想、交換意見(jiàn)。

四是梳理檢視問(wèn)題。區(qū)供銷(xiāo)社黨委班子及成員對(duì)在學(xué)習(xí)研討中查擺的問(wèn)題、征集的意見(jiàn)和建議、調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、職工反映的問(wèn)題、談心談話指出的問(wèn)題等，進(jìn)行系統(tǒng)梳理。同時(shí)對(duì)2019年“不忘初心、牢記使命”專(zhuān)題民主生活會(huì)提出需要整改尚未整改到位的問(wèn)題，聯(lián)系在堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面存在的問(wèn)題，聯(lián)系黨員特別是黨員干部的思想和工作實(shí)際，進(jìn)行梳理匯總，認(rèn)真對(duì)照檢查，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。

一、民主生活會(huì)主題：

2020年度民主生活會(huì)主題：認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，加強(qiáng)政治建設(shè)，提高政治能力，堅(jiān)守人民情懷，奪取決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的偉大勝利，開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。

二、民主生活會(huì)工作安排：

（一）會(huì)議時(shí)間及地點(diǎn)

初定2021年2月1日（星期一）上午9:00在局機(jī)關(guān)會(huì)議室召開(kāi)。

（二）參會(huì)人員

按照縣委《關(guān)于鞏固深化“不忘初心牢記使命”主題教育成果在全縣黨員干部中開(kāi)展“嚴(yán)細(xì)深實(shí)快”作風(fēng)教育的實(shí)施方案》的有關(guān)要求。現(xiàn)就在機(jī)關(guān)黨員干部中開(kāi)展“嚴(yán)細(xì)深實(shí)快”作風(fēng)教育。制定如下實(shí)施方案。

一、總體要求

開(kāi)展“嚴(yán)細(xì)深實(shí)快”作風(fēng)教育，堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，深入貫徹黨中央決策部署和省委、市委、縣委工作要求，積極引導(dǎo)機(jī)關(guān)黨員干部提高標(biāo)準(zhǔn)、精準(zhǔn)精致，把“嚴(yán)細(xì)深實(shí)快”貫穿各項(xiàng)工作全過(guò)程，促使黨員干部思想大解放、作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、能力大提升、工作大落實(shí)，加快供銷(xiāo)社改革發(fā)展步伐。

二、主要任務(wù)

1、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)抓嚴(yán)管?chē)?yán)控。堅(jiān)持嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，嚴(yán)格落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”精神。堅(jiān)持嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、眼督導(dǎo)、嚴(yán)考核，落實(shí)“一崗雙責(zé)”，對(duì)重點(diǎn)工作掛圖作戰(zhàn)、堅(jiān)決摒棄“低標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)得去、窮對(duì)付”的工作狀態(tài)，對(duì)不能按標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)限完成任務(wù)的嚴(yán)肅追責(zé)。

2、“細(xì)”字用心，細(xì)心細(xì)致細(xì)節(jié)。堅(jiān)持精細(xì)精準(zhǔn)精致，對(duì)待每一項(xiàng)工作，都要追求盡善盡美，一絲不茍、善始善終，不出差錯(cuò)、不出紕漏。

【摘要】中美貿(mào)易摩擦逐漸升級(jí)為貿(mào)易戰(zhàn)，在此背景下兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系再臨考驗(yàn)。本文基于“美臺(tái)”深層次潛在關(guān)系，從經(jīng)貿(mào)產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)現(xiàn)狀、經(jīng)貿(mào)政策應(yīng)對(duì)等視角系統(tǒng)檢驗(yàn)當(dāng)前敏感時(shí)期的兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系，并從新導(dǎo)向、新助力、新場(chǎng)域及新主體四個(gè)層面提出新形式下兩岸經(jīng)貿(mào)深化合作建議。

【關(guān)鍵詞】中美貿(mào)易摩擦;兩岸經(jīng)貿(mào);關(guān)系檢視;深化合作

一、引言

2001年大陸加入世界貿(mào)易組織(WTO)以來(lái)，海峽兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系逐步修復(fù)，尤其是在2010年海峽兩岸簽訂ECFA經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議后，兩岸經(jīng)貿(mào)合作往來(lái)無(wú)論是在廣度，還是在深度上均向著積極、美好的方向發(fā)展。但一切的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在2016年民進(jìn)黨重新執(zhí)政后出現(xiàn)了，蔡英文當(dāng)局上臺(tái)后始終不顧一切地想要削弱兩岸之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)，這極大地沖擊和阻礙了海峽兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系逐步走向正軌。尤其是特朗普簽署對(duì)中國(guó)大陸301制裁備忘錄，發(fā)動(dòng)對(duì)華貿(mào)易戰(zhàn)期間，臺(tái)灣當(dāng)局打著“拉攏美國(guó)，疏遠(yuǎn)大陸”的旗幟，多次借機(jī)給兩岸的經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)置障礙，嚴(yán)重影響了兩岸經(jīng)貿(mào)合作的良性發(fā)展。在這樣的政策環(huán)境導(dǎo)向下，兩岸經(jīng)貿(mào)合作的政策條件發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，兩岸經(jīng)貿(mào)合作嚴(yán)重受阻。在中美貿(mào)易戰(zhàn)愈演愈烈的當(dāng)下，臺(tái)灣當(dāng)局的態(tài)度對(duì)修復(fù)正常的兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系至關(guān)重要，基于此本文將從經(jīng)貿(mào)產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)現(xiàn)狀、經(jīng)貿(mào)政策應(yīng)對(duì)等視角系統(tǒng)檢驗(yàn)當(dāng)前敏感時(shí)期的兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系，并為未來(lái)兩岸經(jīng)貿(mào)的深化合作提出相關(guān)建議。

二、兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系檢視分析

(一)兩岸經(jīng)貿(mào)現(xiàn)狀檢視。1．兩岸投資視角。2001年以后，臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大陸經(jīng)貿(mào)投資經(jīng)過(guò)了兩個(gè)大的階段。第一階段，臺(tái)商對(duì)祖國(guó)大陸的投資主要集中于大項(xiàng)目、高科技行業(yè)，采取的快進(jìn)快出模式;第二階段，當(dāng)臺(tái)商對(duì)大陸經(jīng)貿(mào)環(huán)境逐漸適應(yīng)后，投資企業(yè)所需的相關(guān)技術(shù)和管理人才市場(chǎng)、原材料替代市場(chǎng)以及產(chǎn)品銷(xiāo)售市場(chǎng)逐步在內(nèi)地建立起，至此大陸臺(tái)資企業(yè)成功地由外向型企業(yè)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)向型企業(yè)主導(dǎo)。同時(shí)一些問(wèn)題也不可避免地在兩岸之間產(chǎn)生了，比如產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)加劇等問(wèn)題。以電子半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為例，近年來(lái)海峽兩岸相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，2016年，臺(tái)灣電子半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)總投資收入為3115億元，而臺(tái)資企業(yè)在大陸電子半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的投資收益就占到77%，達(dá)到2400億新臺(tái)幣。在臺(tái)灣電子半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，祖國(guó)大陸相關(guān)產(chǎn)業(yè)也同樣有著長(zhǎng)足的進(jìn)步。長(zhǎng)期以來(lái)，涉及電子半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的兩岸經(jīng)貿(mào)往來(lái)中，臺(tái)灣一直有著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。然而，大陸經(jīng)過(guò)十多年的快速發(fā)展，大陸與臺(tái)灣在這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能力與制造水平差距日益接近。其中一個(gè)顯著變化是臺(tái)灣電子半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)加快了在大陸的投資布局和雙方的產(chǎn)業(yè)合作，而兩岸同行競(jìng)爭(zhēng)也在加劇。2．兩岸貿(mào)易視角。2001～2016年兩岸貿(mào)易往來(lái)經(jīng)過(guò)了以下四個(gè)階段。(1)快速恢復(fù)期。收益于祖國(guó)大陸進(jìn)入WTO組織，在2001～2004年間海峽兩岸貿(mào)易額以年均增長(zhǎng)率34.28%的速度迅速增長(zhǎng)，短時(shí)間內(nèi)就從323.4億美元翻了一番。(2)平穩(wěn)增長(zhǎng)期。2005～2007年，兩岸貿(mào)易經(jīng)過(guò)四年的快速增長(zhǎng)后，逐漸放緩了增速，保持穩(wěn)定的上升趨勢(shì)，進(jìn)出口總體增速維持17%左右。(3)動(dòng)蕩波折期。2008～2013年，受外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境沖擊，2008～2009年兩岸貿(mào)易增速迅速下滑，但是受前期兩岸經(jīng)貿(mào)合作良好基礎(chǔ)以及2010年海峽兩岸簽訂ECFA影響，2010年當(dāng)年兩岸經(jīng)貿(mào)流通展開(kāi)了報(bào)復(fù)性反彈，進(jìn)出口增速達(dá)到了破紀(jì)錄的36.9%，此后兩岸經(jīng)貿(mào)逐漸恢復(fù)正常。由于次貸危機(jī)余威猶在，以及周邊國(guó)際不穩(wěn)定因素的影響，2011～2013年兩岸進(jìn)出口貿(mào)易增速開(kāi)始呈現(xiàn)波動(dòng)上趨勢(shì)。(4)轉(zhuǎn)折期。自2014年臺(tái)灣民進(jìn)黨在縣市長(zhǎng)選舉中取得大勝利，蔡英文為首的民進(jìn)黨逐漸影響臺(tái)灣當(dāng)局態(tài)度時(shí)，兩岸經(jīng)貿(mào)往來(lái)就開(kāi)始進(jìn)入轉(zhuǎn)折期。2014年兩岸貿(mào)易進(jìn)出口額較上年微增0.6%，到了2015年則開(kāi)始了連續(xù)兩年的負(fù)增長(zhǎng)，2015年同比下降4.9%，2016年同比下降4.57%。雖然兩岸貿(mào)易需求結(jié)構(gòu)變化、全球經(jīng)濟(jì)衰退和熱錢(qián)外流等客觀因素會(huì)在一定程度上影響兩岸經(jīng)貿(mào)數(shù)據(jù)，但是導(dǎo)致其連續(xù)出現(xiàn)兩年負(fù)增長(zhǎng)的重要原因仍是臺(tái)灣當(dāng)局消極甚至排外地對(duì)待兩岸正常貿(mào)易往來(lái)。截至2016年底，大陸對(duì)臺(tái)灣出口的商品當(dāng)中仍有2，114種產(chǎn)品是被臺(tái)灣禁止，大陸能夠?qū)ε_(tái)灣出口的8，574件物品僅占其進(jìn)口產(chǎn)品總數(shù)的77.8%，而且其中有703件是有條件進(jìn)口。中美發(fā)生貿(mào)易戰(zhàn)，一方面大陸受到?jīng)_擊和損失是不可避免的，但經(jīng)貿(mào)摩擦本身給大陸宏觀經(jīng)濟(jì)的沖擊也是有限的。另一方面對(duì)臺(tái)灣也將受到“附帶損害”。如果特朗普對(duì)從中國(guó)大陸進(jìn)口的產(chǎn)品征稅，那么臺(tái)灣將遭受更多“痛苦”。雖然臺(tái)灣當(dāng)局已經(jīng)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)出口多元化，但他們?cè)谥忻蕾Q(mào)易戰(zhàn)的大環(huán)境下所發(fā)揮的作用相當(dāng)有限。如果特朗普實(shí)施貿(mào)易壁壘，將美國(guó)進(jìn)口減少10%，即每年減少2400億美元，那么臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)損失將比大陸更嚴(yán)重，美國(guó)這一行為將臺(tái)灣的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值將減少至少0.4%，還不包括貿(mào)易報(bào)復(fù)等其他因素。因此中美貿(mào)易戰(zhàn)的發(fā)生，兩岸只有同心協(xié)力才能共度難關(guān)。(二)主要經(jīng)貿(mào)政策應(yīng)對(duì)態(tài)勢(shì)分析。除了經(jīng)貿(mào)流通領(lǐng)域外，重大經(jīng)貿(mào)政策的應(yīng)對(duì)態(tài)勢(shì)分析也是兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系檢視的重要一環(huán)。1．“一帶一路”倡議應(yīng)對(duì)態(tài)勢(shì)分析。一方面，從政府層面來(lái)看，臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)加入“一帶一路”的建設(shè)態(tài)度為消極狀態(tài)，不太樂(lè)觀甚至可以說(shuō)是有些排斥。與之相反，雖然明知臺(tái)灣當(dāng)局的態(tài)度，但大陸仍希望并歡迎臺(tái)資企業(yè)積極參與到“一帶一路”建設(shè)與合作中來(lái)，并且相關(guān)部門(mén)還多次組織臺(tái)商到“一帶一路”境內(nèi)地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察。另一方面，從企業(yè)層面來(lái)看，在蔡英文上臺(tái)后立馬放棄馬英九執(zhí)政時(shí)所規(guī)劃藍(lán)圖，其又失去了原本最期待的跨太平洋伙伴協(xié)議(TPP)的發(fā)展機(jī)會(huì)。臺(tái)灣當(dāng)局在對(duì)外區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作方面嚴(yán)重受挫，所以臺(tái)企對(duì)加入“一帶一路”建設(shè)態(tài)度非常積極，臺(tái)企主動(dòng)參與“一帶一路”所倡議的沿線國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，將成為兩岸經(jīng)濟(jì)合作中極為重要的選擇。2．31條惠臺(tái)政策應(yīng)對(duì)態(tài)勢(shì)分析。“31條惠臺(tái)措施”得到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎和普遍肯定，然而臺(tái)灣當(dāng)局卻視其為猛虎，極為抵制“31條惠臺(tái)措施”，甚至提出了“壯大臺(tái)灣之四大方向及八大策略”來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)。這一行為嚴(yán)重阻撓了兩岸民眾互通往來(lái)，限制了兩岸正常的經(jīng)貿(mào)交流，極為不得人心。由此看來(lái)，在兩岸經(jīng)貿(mào)政策的應(yīng)對(duì)上，雖然臺(tái)灣當(dāng)局的態(tài)度消極，但是臺(tái)灣民眾、企業(yè)階層對(duì)大陸政策表現(xiàn)出的積極態(tài)度日益強(qiáng)烈，兩者正呈現(xiàn)兩個(gè)極端。

教育是民族的基石，教育質(zhì)量決定著國(guó)家和民族興衰成敗的命運(yùn)。而新教師作為教育事業(yè)的生力軍，他們的可持續(xù)發(fā)展也決定著教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。高等師范院校肩負(fù)著培養(yǎng)能夠勝任基礎(chǔ)教育的師范畢業(yè)生的重任。

為了檢視新疆地區(qū)高等師范院校在教師教育中存在的新問(wèn)題，提高師范院校教師教育質(zhì)量，課題組深人中小學(xué)，和校領(lǐng)導(dǎo)、教研主任、骨干教師及新教師訪談，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，同時(shí)查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)新教師在基礎(chǔ)教育實(shí)踐中存在的新問(wèn)題，以期檢視師范院校在教師教育中存在的新問(wèn)題，探尋教師教育的有效途徑。

問(wèn)卷調(diào)查包括“新教師教學(xué)能力調(diào)查問(wèn)卷”、“新教師教育教學(xué)情意調(diào)查問(wèn)卷”(新教師限定在工作三年以?xún)?nèi)的專(zhuān)任教師)，問(wèn)卷面向新疆師范類(lèi)畢業(yè)的中小學(xué)各科老師，發(fā)放問(wèn)卷500份，回收370份。同時(shí)面向昌吉學(xué)院和新疆師范大學(xué)的師范生發(fā)放“師范生教育教學(xué)情意問(wèn)卷”500份，回收416份。

通過(guò)訪談及對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)新教師存在的新問(wèn)題，并檢視師范教育存在的新問(wèn)題，探尋提高教師教育質(zhì)量的有效策略。

一、新教師所面臨的困境和新問(wèn)題

(一)對(duì)教師職業(yè)的迷茫

關(guān)鍵詞：香港傳媒教育

當(dāng)今世界的年輕人與地球村連接的管道可謂豐富多樣，年輕人用在與傳媒互動(dòng)上的時(shí)間也越來(lái)越多。英國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查顯示青少年每日與傳媒接觸的時(shí)間達(dá)5小時(shí)左右(Livingstone&Bovill,1999)；美國(guó)的研究者也有類(lèi)似的發(fā)現(xiàn)(McBrien,1999)。Livingstone和Bovill在2001年的一項(xiàng)針對(duì)十二個(gè)國(guó)家的研究中發(fā)現(xiàn)這些國(guó)家年輕人日常生活的意義和實(shí)踐都受到傳媒的深刻影響。加拿大教師聯(lián)盟的一項(xiàng)名為“孩子們看傳媒”的研究對(duì)近六千名3至10年級(jí)的兒童和青少年進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)75%的年輕人一項(xiàng)主要的娛樂(lè)活動(dòng)是看電視，60%的3至8年級(jí)的男孩幾乎每天都玩電子游戲，33%的三年級(jí)女孩每日都玩互動(dòng)游戲，49%的七至十年級(jí)學(xué)生使用線上通訊軟體(Filion,2003)。據(jù)一期聚焦于技術(shù)對(duì)下一代影響的《新聞周刊》報(bào)導(dǎo)，一項(xiàng)世界范圍內(nèi)的調(diào)查顯示年輕人大部分的休閑時(shí)間都用在與媒體的接觸之中。

在香港，青年事務(wù)委員會(huì)1998年的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)受訪者認(rèn)為電視是一個(gè)綜合性的媒體，具有娛樂(lè)性，資訊性，教育性，可信性，并深受年輕人的喜愛(ài)(Leung,1999,p.7)。年輕人平均每個(gè)平日有3.9個(gè)小時(shí)的休閑時(shí)間，大多數(shù)都用在看電視上。近來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的吸引力也逐漸顯現(xiàn)，年輕人越來(lái)越多地利用網(wǎng)路進(jìn)行交流，娛樂(lè)，和資訊獲取。

由于大眾傳媒在青少年的生活中占據(jù)如此重要的地位，它對(duì)學(xué)生們思考世界的方式也有著深遠(yuǎn)的影響。因此，傳媒教育這門(mén)新課程開(kāi)始受到了推崇。世界上有很多國(guó)家都已成功實(shí)施了傳媒教育(Bazalgetteetal.,1990)，有些國(guó)家將其劃入普及教育的范圍，開(kāi)設(shè)單獨(dú)的傳媒教育課或?qū)⑵鋵?shí)施于整個(gè)課程中。在亞洲，傳媒教育的接受度已有所提高，尤其在香港已有越來(lái)越多的學(xué)校以校園廣播站和電視臺(tái)的形式來(lái)開(kāi)展傳媒教育的課外活動(dòng)。

教育改革中的傳媒教育

在過(guò)去十年間，教育改革成為了世界范圍內(nèi)的大趨勢(shì)。這些改革和資訊和媒體技術(shù)在學(xué)校中的廣泛應(yīng)用一道，大力推動(dòng)了香港傳媒教育的發(fā)展。

根據(jù)中央、省委、市委和縣委的統(tǒng)一部署，在縣委第六督導(dǎo)組的精心指導(dǎo)下，縣開(kāi)發(fā)辦黨支部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神及“三嚴(yán)三實(shí)”要求，對(duì)照黨章、對(duì)照焦裕祿精神，深入查找黨支部在執(zhí)行黨的政治紀(jì)律和貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定方面情況以及“四風(fēng)”突出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題根源進(jìn)行深刻剖析，明確了努力方向和改進(jìn)措施?，F(xiàn)將對(duì)照檢查情況報(bào)告如下：

一、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題及具體表現(xiàn)

（一）形式主義方面

1、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)不嚴(yán)肅。組織生活會(huì)大都走過(guò)場(chǎng)，相互之間不敢較真較勁，不敢揭短亮丑，批評(píng)輕描淡寫(xiě)，不痛不癢，沒(méi)有觸動(dòng)靈魂，觸及筋骨，使批評(píng)與自我批評(píng)變成了表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)，你好我好大家好。

2、黨員干部學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)習(xí)政治理論興趣不大，熱情不高，消極應(yīng)付。對(duì)上級(jí)要求的學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)，搞形式，以安排布置、發(fā)文件等代替學(xué)習(xí)，以讀書(shū)筆記代替?zhèn)€人自學(xué)，學(xué)習(xí)未能真正學(xué)深學(xué)透。如學(xué)習(xí)“十八大”精神，多以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)效果差。

3、工作重部署輕督辦。有以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件的現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)制度的堅(jiān)持，沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行檢查督促抓落實(shí)，完成情況沒(méi)有底數(shù)。

2019年1月24日上午，中共縣審計(jì)局黨組班子召開(kāi)了2018年度科級(jí)干部民主生活會(huì)，由局黨組書(shū)記同志主持會(huì)議并代表黨組班子作了對(duì)照檢查，全體黨組成員參加會(huì)議。會(huì)議以黨的精神和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞強(qiáng)化創(chuàng)新理論武裝，樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，勇于擔(dān)當(dāng)作為，以求真務(wù)實(shí)作風(fēng)堅(jiān)決把黨中央、省委、州委和縣委決策部署落實(shí)到這個(gè)主題，聯(lián)系思想和工作實(shí)際，從思想政治、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)、為民情懷和反分維穩(wěn)等五個(gè)方面深入查擺問(wèn)題，認(rèn)真剖析原因，進(jìn)行自我檢查、黨性分析，深刻開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)?，F(xiàn)將情況報(bào)告如下：

一、會(huì)前準(zhǔn)備充分，思想認(rèn)識(shí)到位

局黨組按照高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)好專(zhuān)題民主生活會(huì)的要求，周密部署、精心準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)研討、查找問(wèn)題、交心談心、撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料等環(huán)節(jié)狠下功夫，扎實(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

(一)深化學(xué)習(xí)教育，打牢思想基礎(chǔ)。黨組班子把提高思想認(rèn)識(shí)擺在突出位置，注重聯(lián)系思想、工作、生活實(shí)際強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深入學(xué)系列重要講話、黨的、二中、三中全會(huì)精神，深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)各規(guī)范黨內(nèi)政治生活、加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督的重大意義，切實(shí)增強(qiáng)加強(qiáng)黨內(nèi)政治文化建設(shè)、從嚴(yán)從實(shí)開(kāi)好民主生活會(huì)的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，堅(jiān)持自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)習(xí)實(shí)效，打牢開(kāi)好專(zhuān)題民主生活會(huì)的思想基礎(chǔ)。

(二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，找準(zhǔn)找實(shí)突出問(wèn)題。堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主、開(kāi)門(mén)納諫，采取座談、發(fā)放征求意見(jiàn)表等多種形式，廣泛征求縣各有關(guān)單位、基層黨組織、黨員、干部的意見(jiàn)，并原汁原味向領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部本人反饋。認(rèn)真聽(tīng)取黨員群眾的意見(jiàn)建議，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)上級(jí)黨組織指出的問(wèn)題。

(三)深入開(kāi)展交心談心，凝聚思想共識(shí)。班子堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，結(jié)合征求到的意見(jiàn)建議，緊扣“四個(gè)合格”，開(kāi)展談話談心。黨組書(shū)記與每位班子成員進(jìn)行了深刻坦誠(chéng)的談心交心，向班子成員反饋了班子作風(fēng)建設(shè)情況、存在的突出問(wèn)題以及對(duì)班子成員個(gè)人的意見(jiàn)建議，并認(rèn)真所取了班子成員對(duì)自己的批評(píng)。班子成員相互之間坦城的征求意見(jiàn)建議，做到既說(shuō)自己、也講對(duì)方，既肯定成績(jī)、更找出問(wèn)題，既談工作、更談思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持交心談心與解決問(wèn)題相結(jié)合，做到有交流、有交心、有共識(shí)、有共勉，形成了共識(shí)，營(yíng)造開(kāi)好專(zhuān)題民主生活會(huì)的良好氛圍。

一、課堂上注重方法指導(dǎo)

“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；教人以漁，則終身受用無(wú)窮”。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，教給學(xué)生讀書(shū)、學(xué)習(xí)的方法，可以讓學(xué)生獲得知識(shí)遷移的能力，為學(xué)生思維活動(dòng)提供廣闊的空間。具體做法如下：

1.課前預(yù)習(xí)明確具體的提出要求，如(1)掌握生字詞的音、形、義，用詞說(shuō)話，目的在于積累運(yùn)用字詞；(2)熟讀課文，理清作者的寫(xiě)作思路，能復(fù)述課文，目的在于使學(xué)生對(duì)課文有整體感知；(3)記下自己的收獲（也有時(shí)讓學(xué)生試做課后題），目的是讓學(xué)生明了自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，有成就感；(4)搜集相關(guān)的資料，目的是使學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、利用資料信息的能力；(5)每小組提出一個(gè)不理解的問(wèn)題?！疤岢鲆粋€(gè)不理解的問(wèn)題”，可以使學(xué)生對(duì)自己的困惑有所了解，從而明了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)——“教的職責(zé)在于幫助：幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)到的目標(biāo)”。怎樣使學(xué)生明了自己在一篇課文中想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么呢？教師可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的困惑。每組提一個(gè)問(wèn)題，目的是讓學(xué)生在爭(zhēng)議、選擇中解決一些簡(jiǎn)單的、價(jià)值不大的問(wèn)題，保證提出的問(wèn)題數(shù)量少且質(zhì)量高，也發(fā)揮了優(yōu)秀生對(duì)后進(jìn)生的幫教作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無(wú)疑則不進(jìn)”。在新課程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不僅是為教學(xué)中解決問(wèn)題服務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本身就是教學(xué)目標(biāo)。因而我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。學(xué)生如果提不出問(wèn)題說(shuō)明教學(xué)出現(xiàn)了大問(wèn)題——學(xué)習(xí)的過(guò)程要成為學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的過(guò)程，沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)就失去了“出發(fā)點(diǎn)”，教學(xué)就會(huì)失去明確的方向，就不能做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

3.控制學(xué)生提問(wèn)的范圍——圍繞單元、課時(shí)重點(diǎn)提，這樣爭(zhēng)取把學(xué)生的問(wèn)題和課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系

把預(yù)習(xí)檢查改為自主學(xué)習(xí)成果展示、交流。利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)；通過(guò)學(xué)生交流，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中獲取知識(shí)。新課程要培養(yǎng)“教師式的學(xué)生”，我覺(jué)得不一定要學(xué)生到講臺(tái)上講解才是“教師式的學(xué)生”，發(fā)言人心中有其他學(xué)生，把自己的學(xué)習(xí)所得說(shuō)給其他學(xué)生而不是教師一人聽(tīng)，其他學(xué)生心中有發(fā)言人，認(rèn)真傾聽(tīng)發(fā)言人從中獲得知識(shí)，也就是在培養(yǎng)“教師式的學(xué)生”了。

一、課堂上注重方法指導(dǎo)

“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；教人以漁，則終身受用無(wú)窮”。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，教給學(xué)生讀書(shū)、學(xué)習(xí)的方法，可以讓學(xué)生獲得知識(shí)遷移的能力，為學(xué)生思維活動(dòng)提供廣闊的空間。具體做法如下：

1.課前預(yù)習(xí)明確具體的提出要求，如(1)掌握生字詞的音、形、義，用詞說(shuō)話，目的在于積累運(yùn)用字詞；(2)熟讀課文，理清作者的寫(xiě)作思路，能復(fù)述課文，目的在于使學(xué)生對(duì)課文有整體感知；(3)記下自己的收獲（也有時(shí)讓學(xué)生試做課后題），目的是讓學(xué)生明了自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，有成就感；(4)搜集相關(guān)的資料，目的是使學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、利用資料信息的能力；(5)每小組提出一個(gè)不理解的問(wèn)題?！疤岢鲆粋€(gè)不理解的問(wèn)題”，可以使學(xué)生對(duì)自己的困惑有所了解，從而明了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)——“教的職責(zé)在于幫助：幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)到的目標(biāo)”。怎樣使學(xué)生明了自己在一篇課文中想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么呢？教師可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的困惑。每組提一個(gè)問(wèn)題，目的是讓學(xué)生在爭(zhēng)議、選擇中解決一些簡(jiǎn)單的、價(jià)值不大的問(wèn)題，保證提出的問(wèn)題數(shù)量少且質(zhì)量高，也發(fā)揮了優(yōu)秀生對(duì)后進(jìn)生的幫教作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無(wú)疑則不進(jìn)”。在新課程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不僅是為教學(xué)中解決問(wèn)題服務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本身就是教學(xué)目標(biāo)。因而我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。學(xué)生如果提不出問(wèn)題說(shuō)明教學(xué)出現(xiàn)了大問(wèn)題——學(xué)習(xí)的過(guò)程要成為學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的過(guò)程，沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)就失去了“出發(fā)點(diǎn)”，教學(xué)就會(huì)失去明確的方向，就不能做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

3.控制學(xué)生提問(wèn)的范圍——圍繞單元、課時(shí)重點(diǎn)提，這樣爭(zhēng)取把學(xué)生的問(wèn)題和課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系

把預(yù)習(xí)檢查改為自主學(xué)習(xí)成果展示、交流。利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)；通過(guò)學(xué)生交流，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中獲取知識(shí)。新課程要培養(yǎng)“教師式的學(xué)生”，我覺(jué)得不一定要學(xué)生到講臺(tái)上講解才是“教師式的學(xué)生”，發(fā)言人心中有其他學(xué)生，把自己的學(xué)習(xí)所得說(shuō)給其他學(xué)生而不是教師一人聽(tīng)，其他學(xué)生心中有發(fā)言人，認(rèn)真傾聽(tīng)發(fā)言人從中獲得知識(shí)，也就是在培養(yǎng)“教師式的學(xué)生”了。