摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育的不斷普及，人們的整體素質(zhì)得到有效的提高，與此同時(shí)，隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的生活水平得到有效的提升，逐漸有更多的人關(guān)注于環(huán)境的藝術(shù)發(fā)展，如此一來，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)就需要對其教學(xué)質(zhì)量引起足夠的重視，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才?，F(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)展需求。因此，高校在新時(shí)期背景下，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，才能滿足時(shí)展以及社會(huì)的需求，才能實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的進(jìn)一步的發(fā)展。本文就環(huán)境藝術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行闡述，接著對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，在此基礎(chǔ)上，新時(shí)期環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)改革途徑進(jìn)行深入探究，以期為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高提供具有參考價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)改革途徑

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有效推動(dòng)了教育的發(fā)展，人們在接受教育之后，其個(gè)人的綜合素質(zhì)得到有效的提高，對周邊的環(huán)境具有更高的要求。如此一來，環(huán)境設(shè)計(jì)的工藝面臨著巨大的挑戰(zhàn)以及機(jī)遇。為使在市場競爭激烈的情況下，謀求穩(wěn)定、快速發(fā)展，就需要結(jié)合新時(shí)期社會(huì)的需求，不斷加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。但是在現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，還存在諸多的問題，嚴(yán)重影響了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，高校有必要對現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，從而推進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革。鑒于此，本文對“新時(shí)期環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)改革途徑”進(jìn)行深入探究意義重大。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程闡述

我國環(huán)境藝術(shù)行業(yè)相對國外而言起步較晚，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)還不夠成熟，因此有必要加快發(fā)展的步伐。我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課在1980年才正式納入高校教學(xué)體系中。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課相對其它學(xué)科較為復(fù)雜，主要是為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作服務(wù)的。對于環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，其主要內(nèi)容包括藝術(shù)以及設(shè)計(jì)[1]。值得注意的是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與其它專業(yè)教學(xué)具有本質(zhì)的區(qū)別，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有實(shí)用性以及藝術(shù)性諸多特點(diǎn)。如此一來，高校教師在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅僅需要重視對學(xué)生理論基礎(chǔ)功的訓(xùn)練，還需要對學(xué)生的鑒賞能力培養(yǎng)引起足夠的重視。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)狀

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為同城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)一起構(gòu)成國家建設(shè)設(shè)計(jì)人才格局的三個(gè)組成部分之一越來越受到重視，社會(huì)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求逐年加大，這一專業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，成為許多高校辦學(xué)的熱點(diǎn)，如何辦好專業(yè)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)人才是教育工作者，同時(shí)也是業(yè)內(nèi)人士關(guān)注和思考的內(nèi)容。

本文就哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院(原哈爾濱建筑大學(xué))環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，分析闡述進(jìn)一步辦好專業(yè)教育工作的思路和觀點(diǎn)。

一、對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)社會(huì)需求的再認(rèn)識(shí)

社會(huì)需求是辦好專業(yè)的必要條件和直接動(dòng)力。在我國"環(huán)境藝術(shù)"這一名詞才出現(xiàn)不長時(shí)間，但年輕的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及建筑裝飾業(yè)，似乎越來越顯示出它獨(dú)特的魅力，目前已成為令人傾心的行業(yè)之一。顯然，中國近些年來的發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的"大環(huán)境"為環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的發(fā)展提供了一個(gè)前所未有的空間。這種隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及人們對生存環(huán)境和歷史傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的改變和新的要求，追求更有意義的人文環(huán)境，改善人的空間環(huán)境質(zhì)量，從而提高人的生活品質(zhì)，成為一個(gè)新焦點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)和文化向更高層次發(fā)展過程中，環(huán)境藝術(shù)是體現(xiàn)嶄新生存觀念、審美情趣，以及積極樂觀生活態(tài)度的重要標(biāo)志?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們開始關(guān)注自己周圍的環(huán)境，由于文化生活的普及和生活與消費(fèi)水平的提高，對所生活的環(huán)境空間有了更廣泛的文化藝術(shù)需求。環(huán)境藝術(shù)在中國正經(jīng)歷著從對環(huán)境的美化處理向?qū)γ篮铆h(huán)境的創(chuàng)造轉(zhuǎn)化。環(huán)境藝術(shù)工程建設(shè)越來越多，規(guī)模也越來越大。據(jù)有關(guān)部門不完全統(tǒng)計(jì)，僅北京市每年竣工的公共建筑約300萬平方米，如用作裝飾工程費(fèi)按2000元/平方米計(jì)算，工程總量在60億元左右。北京市的住宅每年竣工面積為600萬平方米，約12萬戶，按每戶平均用作裝飾工程費(fèi)2萬元，總計(jì)約24億元。如果統(tǒng)計(jì)全國用在建筑室內(nèi)外環(huán)境裝飾工程上的費(fèi)用將是一個(gè)天文數(shù)字，這個(gè)潛力巨大的市場，正呼喚具有專業(yè)水準(zhǔn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者去建設(shè)。

目前在全國許多省、市的建筑設(shè)計(jì)部門都設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)所(室)，上海市、江蘇省、深圳市、大連市等相繼設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)或建筑裝飾設(shè)計(jì)研究院，各種大小環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程公司更是如同雨后春筍般出現(xiàn)，僅哈爾濱市就有近千家注冊的專業(yè)裝飾公司。國家建設(shè)部門也正在進(jìn)一步規(guī)范環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和工程建設(shè)市場。

據(jù)有關(guān)部門對目前從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的人員調(diào)查，主要由三部分人員組成，一是由建筑學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)為從事室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，二是由美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)為室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，三是受過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的人員擔(dān)任，但這部分人僅占百分之計(jì)二十左右，院校培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)計(jì)人員，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)研究的重要意義

我國大約是在二十世紀(jì)八十年代的時(shí)候開始對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行引進(jìn)工作。通過近三十年的不斷探索與研究，我國逐步形成了有中國特色的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系和教學(xué)方法。相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)從創(chuàng)立至今有了顯著的進(jìn)步和發(fā)展，很多相關(guān)理論都被引入了具體實(shí)踐當(dāng)中。由此可見，環(huán)境藝術(shù)教育有了明顯的成效。這樣的進(jìn)步和成效不是空穴來風(fēng)，是時(shí)展和人們生活水平不斷提高后對生活更高層次追求的迫切需求所在?，F(xiàn)階段，我國經(jīng)濟(jì)有了快速的進(jìn)步和發(fā)展，人們自然會(huì)在物質(zhì)生活相對富足的同時(shí)去追尋更好的生活質(zhì)量和生活環(huán)境。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)可以說是應(yīng)時(shí)而生也是應(yīng)勢而生。當(dāng)前，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，城市的面貌和格局也在發(fā)生著日新月異的變化。相關(guān)資料顯示，城市環(huán)境空間三十年來不斷進(jìn)行大的遷移和置換，更多的規(guī)劃和景觀建筑以及園林景觀層出不窮，而且這都已經(jīng)成為了現(xiàn)代人民生活的一大重要標(biāo)志所在。在這種形式下，環(huán)境藝術(shù)教學(xué)就顯得非常重要了，隨著我國城市化進(jìn)程腳步的不斷加快，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)專業(yè)人才也有了更好的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量乃數(shù)量的需求。

二、現(xiàn)階段我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的問題所在

（一）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育體制尚不完善與迫切的社會(huì)需求不相適應(yīng)。眾所周知，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步會(huì)引發(fā)人們對環(huán)境意識(shí)的改變。當(dāng)人們的環(huán)境意識(shí)改變了，那么我們這門環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的內(nèi)涵也要發(fā)生根本性的變化。這是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色，具有時(shí)代屬性。然而，當(dāng)前我國的教育體制還是沿用的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，這種計(jì)劃和一體化的教學(xué)模式嚴(yán)重妨礙了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)代屬性，直接導(dǎo)致我們教學(xué)的東西往往是瀕臨淘汰的內(nèi)容。

（二）傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)相互沖突。從環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)來看，該學(xué)科的三個(gè)特點(diǎn)分別是：1、綜合性；2、整體性；3、更新性。這是三大特點(diǎn)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求也是社會(huì)對該項(xiàng)專業(yè)人才的基本性需求。在這種情況下，如何培養(yǎng)出大學(xué)生擁有出色綜合素質(zhì)和整體解決問題的能力是我們所要探討一大重要課題。但是，傳統(tǒng)高校教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才需求的培養(yǎng)。要知道，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)其實(shí)是一門交叉學(xué)科，它涵蓋了文科、理科、藝術(shù)科等眾多科目的知識(shí)和理念。然而，在傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式下，我們很難對這種較差學(xué)科進(jìn)行必要的學(xué)科管理，這樣發(fā)展的后果就是導(dǎo)致環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置難以規(guī)范，特別是實(shí)踐性和應(yīng)用性教學(xué)都無法得到很好的開展，長此以往，我們培養(yǎng)出的人才會(huì)是畸形的人才，這決不利于我們現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。

（三）對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致的教育理念和定位都不恰當(dāng)。最近的一段歷史時(shí)期，我國環(huán)境藝術(shù)專業(yè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的泡沫化現(xiàn)狀。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)由于現(xiàn)今的熱門導(dǎo)致了我國很多高等院校絲毫不考慮自己是否具備開設(shè)條件就大量涌入并開放了這門學(xué)科教育。更有甚者，高校領(lǐng)導(dǎo)層甚至對這門學(xué)科的內(nèi)涵都不是很清楚，所使用的教材和教學(xué)內(nèi)容也是雜亂無章。這樣下去會(huì)導(dǎo)致我國社會(huì)上對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科認(rèn)識(shí)發(fā)生混亂，培養(yǎng)出來的人才也是四不像人才。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中對于人才的要求

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)主要包括自然環(huán)境和人文社會(huì)環(huán)境，尤其是能夠?qū)τ谌祟惖纳詈蜕姝h(huán)境相關(guān)的重要內(nèi)容。而室內(nèi)的設(shè)計(jì)對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的素和能力尤為重要。這不僅僅體現(xiàn)在對于目前人們的需求的滿足，更重要的是在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展需要以及人才的基本素質(zhì)，才能夠從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度來加強(qiáng)對于人才的培養(yǎng)。人具有一種回避非人格化事物的傾向，總是希望創(chuàng)造一個(gè)使自己滿意的環(huán)境，一邊使他在機(jī)體和心理上都能與環(huán)境協(xié)調(diào)一致。而人的基本素質(zhì)尤其是在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的美學(xué)修養(yǎng)，這就需要在人在于環(huán)境的相互作用中，能夠用美的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)美的眼睛來提高環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)。這些對于人才的要求具有更高的標(biāo)準(zhǔn)。比如，在素質(zhì)教育的過程中，要通過對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的教育的發(fā)展，從獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)出發(fā)，為我國的城市建設(shè)包括新世紀(jì)的環(huán)境文化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展能夠做出一定的貢獻(xiàn)。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)蘊(yùn)涵著設(shè)計(jì)者思想的精華，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的美學(xué)觀。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的人才的基本素質(zhì)除了具備政治素質(zhì)、文化素質(zhì)以外，還應(yīng)該具有一定的審美意識(shí)，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的人才素質(zhì)與審美相結(jié)合，能夠創(chuàng)造出獨(dú)具風(fēng)格的室內(nèi)環(huán)境，從而體現(xiàn)我國的人文精神?，F(xiàn)今社會(huì)，人們在追求物品使用的同時(shí)，也更加關(guān)注它的欣賞價(jià)值，人們都會(huì)有意或無意地留意著身邊的美的事物。

二、市場對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的審美需要

第一，人們注重實(shí)用與審美的相結(jié)合。與傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)相比，過去注重的是人們對于藝術(shù)的使用價(jià)值，而隨著人們對于環(huán)境的要求變得越來越高，尤其是隨著人們藝術(shù)的增加，人們更多的是追求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美化，從而達(dá)到實(shí)用與審美的相結(jié)合，從而能夠在視覺上給人以張力。在室外的藝術(shù)景觀設(shè)計(jì)中，景物的設(shè)計(jì)與環(huán)境的設(shè)計(jì)要相互滲透，尤其是內(nèi)景和外景，才能夠有限的空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)中國的審美化設(shè)計(jì)，從而有效的充斥著人們的視覺效應(yīng)。第二，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)更多的體現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)文化。隨著民族文化的融合，人們對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美逐漸體現(xiàn)在中國傳統(tǒng)的文化上，尤其是在環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)上更多的是注重色彩的艷麗。中華民族強(qiáng)調(diào)自然的生態(tài)美，從而使得更多的園林設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的觀念，從而保持生態(tài)的完整性。第三，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中增加了更多的時(shí)代氣息。隨著時(shí)代的變遷，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美觀點(diǎn)也發(fā)生了很多的變化。尤其是時(shí)代元素和與時(shí)俱進(jìn)的觀念存在于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，從而能夠體現(xiàn)時(shí)代的氣息。蔽日，在一些新材料上更多的是利用簡歐式的設(shè)計(jì)風(fēng)格，從而在中華民族的文化符號中找到更多的文化。但是，由于每個(gè)人的審美觀點(diǎn)不同，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中也更多的考慮到差異性在審美中的需要，從而使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才能夠具有更高的能力和設(shè)計(jì)水平。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才應(yīng)該具備的審美修養(yǎng)

1．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才應(yīng)該具備一定的廣度

［摘要］部分高校對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)無法跟上時(shí)展步伐，人才難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以社會(huì)需求為導(dǎo)向優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)是高校的重要課題。下面在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和明確高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)涵及其人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上提出若干優(yōu)化措施，希望對人才培養(yǎng)水平的提升有所幫助。

［關(guān)鍵詞］高校;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng);優(yōu)化措施

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化是新世紀(jì)研究環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)熱門話題，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)具備自身的特征及規(guī)律，不僅要強(qiáng)調(diào)科學(xué)化、結(jié)構(gòu)化、綜合化的課程體系，還要求具備專業(yè)精深度。因此，高校在培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才時(shí)應(yīng)充分尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練與綜合知識(shí)等特征合理定位其人才培養(yǎng)，以適應(yīng)專業(yè)的客觀要求，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)。

一、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)涵

環(huán)境藝術(shù)具備自身內(nèi)涵，它依托環(huán)境而存在，是一種通過作品來強(qiáng)調(diào)和環(huán)境的融合、依存關(guān)系的一種藝術(shù)形式，重視表達(dá)作者的藝術(shù)觀念，通過空間體型、材質(zhì)肌理、比例尺度以及光影色彩等表現(xiàn)出作品在環(huán)境氛圍里的融合。現(xiàn)代教育迅猛發(fā)展，它不僅受到各個(gè)學(xué)科自身發(fā)展的推動(dòng)，還使越來越多的人接受專業(yè)的教育，并對各學(xué)科產(chǎn)生反作用，使各學(xué)科更加完善，在持續(xù)的推陳出新中劃分新的學(xué)科門類。從當(dāng)下國內(nèi)各個(gè)高校的招生情況可以看出，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)是一門最熱門的專業(yè)，學(xué)生錄取數(shù)量逐年攀升。高校將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大量本科畢業(yè)生投向社會(huì)市場，在加快城市化進(jìn)程的同時(shí)大大刺激了其他與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)科的發(fā)展。

二、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位

摘要：隨著市場環(huán)境的不斷變化，做好對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革對于實(shí)現(xiàn)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)具有重要意義。文章先對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，之后著重探討了市場環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的對策，希望能夠?yàn)楦咝－h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)步提供支持。

關(guān)鍵詞：市場環(huán)境；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)在高校教育模式當(dāng)中的直接體現(xiàn)，其對于培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。在社會(huì)環(huán)境不斷發(fā)展與變化的背景下，其對于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求也在逐漸變化，這為高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提出了新的要求，如何緊緊圍繞市場環(huán)境對環(huán)境設(shè)計(jì)人才的需求開展教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)水平來看，其存在著較為明顯的教學(xué)方法與市場需求不相符的情況，這使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)遇到了發(fā)展問題，其表現(xiàn)形式主要有以下幾個(gè)方面，需要我們予以重視。

1、學(xué)生積極性不高

摘要：素描課是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課旨在培養(yǎng)與提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的審美能力、觀察能力、表達(dá)能力與創(chuàng)意能力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，不同專業(yè)的研究領(lǐng)域與服務(wù)對象有所差異，對學(xué)生的專業(yè)技能要求也不盡相同。因此，教師在培養(yǎng)時(shí)需要依據(jù)不同專業(yè)對素描的特殊要求，對素描課程教學(xué)大綱和方法作出調(diào)整與改革，加強(qiáng)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。該文對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的問題進(jìn)行探討，并據(jù)此提出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)體系的改革方向與人才培養(yǎng)方向。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);素描;師資力量;藝術(shù)思維

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教

學(xué)體系存在的問題近些年來，我國選擇就讀環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生越來越多。部分院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步較晚，并且以純繪畫專業(yè)為基礎(chǔ)。為彌補(bǔ)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師資源的不足，一些原本承擔(dān)純繪畫教學(xué)的教師轉(zhuǎn)向環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展基礎(chǔ)教學(xué)。這一類教師的教學(xué)方法與理念往往沒有及時(shí)作出調(diào)整，在素描教學(xué)過程中沿用傳統(tǒng)繪畫專業(yè)的教學(xué)模式，多重視追求純藝術(shù)表現(xiàn)、形態(tài)、審美中的素描技巧，而忽視了在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的背景下把握素描教學(xué)，導(dǎo)致素描教學(xué)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)理念不符。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)體系改革措施

針對上面的問題，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程教學(xué)必須進(jìn)行改革。

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)軟件硬件的升級，對于人們的生產(chǎn)、生活和思維方式產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也使得人們生存的環(huán)境發(fā)生了巨大變化，人與環(huán)境的關(guān)系也逐漸在變化。本文從明確信息技術(shù)對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的效率、效果展示、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)流程方面所產(chǎn)生的巨大影響的基礎(chǔ)上，以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件、建筑信息模型（BIM）技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)與動(dòng)畫制作技術(shù)為例來分析信息技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們逐漸對所生活的環(huán)境具有更要的要求，而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門對于空間環(huán)境進(jìn)行有設(shè)計(jì)、優(yōu)化和改造的學(xué)科，涉及到城市規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)多個(gè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展使得信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)、信息顯示技術(shù)等對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的巨大影響，不僅大大提高了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的效率和質(zhì)量，而且讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與普通民眾的關(guān)系、人與自然環(huán)境的關(guān)系更為密切。

1信息技術(shù)對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響

1.1信息技術(shù)提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)效率。傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對于環(huán)境的勘查和測量需要花費(fèi)大量的人工進(jìn)行實(shí)地測量，信息時(shí)代可以通過無人機(jī)航拍、衛(wèi)星勘測等技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的測量，節(jié)省了大量的人力成本、提高了效率。另外傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方案以及設(shè)計(jì)效果的呈現(xiàn)是通過紙質(zhì)手繪的方式，不僅效率低而且修改不方便，而在信息技術(shù)時(shí)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的表達(dá)和呈現(xiàn)完全數(shù)字化，不僅可以幫助設(shè)計(jì)師更好地進(jìn)行思維發(fā)散、分析和思考，而且大大提高了設(shè)計(jì)效率、節(jié)省了設(shè)計(jì)成本、提升了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)最終呈現(xiàn)效果質(zhì)量。1.2信息技術(shù)提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)展示效果。三維軟件技術(shù)的發(fā)展以及在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，不僅可以對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的具體空間布局、山石、建筑、流水等具體場景進(jìn)行模擬和展現(xiàn)，方便設(shè)計(jì)師進(jìn)行查看和修改，而且通過效果圖、動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等方式進(jìn)行設(shè)計(jì)效果的呈現(xiàn)，大大提高了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)效果的質(zhì)量，讓人們對于最終的實(shí)現(xiàn)效果有更為全面的認(rèn)識(shí)和了解。1.3信息技術(shù)優(yōu)化了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)流程。信息技術(shù)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響還表現(xiàn)在對于設(shè)計(jì)流程的優(yōu)化，一方面通過虛擬顯示技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)最大程度的模擬出建筑工程的具體形態(tài)，可以讓施工人員在提前指導(dǎo)在施工環(huán)節(jié)的難點(diǎn)以及危險(xiǎn)節(jié)點(diǎn)，大大降低了了施工實(shí)踐過程中的安全隱患。另外在傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中需要耗費(fèi)很多的時(shí)間和精力去核算成本，而信息技術(shù)出現(xiàn)可以在讓施工人員、業(yè)主以及消費(fèi)者對設(shè)計(jì)的成果有了更深層次的理解的基礎(chǔ)上，讓前期成本預(yù)算更加精確。

2信息技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

一、產(chǎn)學(xué)研背景下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

1、什么是產(chǎn)學(xué)研

產(chǎn)學(xué)研三合一，是將產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)三個(gè)不同的社會(huì)分工結(jié)合到一起，進(jìn)行對學(xué)生的高效培養(yǎng)。將科研、教育、生產(chǎn)在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成化，也是技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對接與耦合。近年來，隨著我國技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新形態(tài)的演變發(fā)展，政府不斷為社會(huì)搭建創(chuàng)新發(fā)展的平臺(tái)，為我國高校生的發(fā)展創(chuàng)新提供平臺(tái)。

2、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是目前我國高校普遍開設(shè)的一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科。是指對于建筑室內(nèi)外的空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)以滿足人們視覺需求的一門學(xué)科。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門實(shí)用藝術(shù)，在市場多元化的今天受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

3、產(chǎn)學(xué)研與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生的主體方向室內(nèi)設(shè)計(jì)

第一，傳統(tǒng)學(xué)校教育的培養(yǎng)模式是針對著室內(nèi)設(shè)計(jì)這一主要的設(shè)計(jì)市場，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的授課內(nèi)容從傳承來說，是以室內(nèi)設(shè)計(jì)為主體，相比較而言，室內(nèi)設(shè)計(jì)所學(xué)的內(nèi)容成為學(xué)校教學(xué)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中自然也就成為了環(huán)境藝術(shù)學(xué)生所掌握的知識(shí)的強(qiáng)項(xiàng)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面所學(xué)的內(nèi)容更為充實(shí)、豐富和實(shí)用。

第二，對于大多數(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生來說，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的就業(yè)門檻相對其他專業(yè)更有優(yōu)勢，更容易。在學(xué)科發(fā)展和設(shè)計(jì)實(shí)踐中室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)要求的藝術(shù)性和創(chuàng)造性更符合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)在專業(yè)上有著絕對的優(yōu)勢。在就業(yè)方向上環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生更愿意選擇和室內(nèi)設(shè)計(jì)有關(guān)的行業(yè)。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)選擇中從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的人數(shù)占據(jù)了總數(shù)的58%左右的比例。

二、異軍突起的景觀設(shè)計(jì)行業(yè)

隨著地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要地位，地產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年高速的持續(xù)發(fā)展達(dá)到了從就業(yè)人數(shù)到相關(guān)專業(yè)的不斷豐富。隨之而來的就是對于就業(yè)人員與人才的需求。在建筑行業(yè)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相接近的專業(yè)是景觀設(shè)計(jì)，而這一專業(yè)在國內(nèi)從傳統(tǒng)角度講是風(fēng)景園林專業(yè)的延伸與發(fā)展。而景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和外延又有很大不同于傳統(tǒng)的風(fēng)景園林專業(yè)的專業(yè)內(nèi)容，其在設(shè)計(jì)的藝術(shù)的綜合性、創(chuàng)造性上來說有些內(nèi)涵和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)又有非常接近的地方。2004年，景觀設(shè)計(jì)師被國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部正式認(rèn)定為我國的新職業(yè)以來，在這一行業(yè)中有統(tǒng)計(jì)表明有25%的從業(yè)人員是從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)到這一行業(yè)中的。在學(xué)校的教學(xué)中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程所涉及的室外環(huán)境部分也正是和風(fēng)景園林及景觀設(shè)計(jì)有著很大部分的重合，另外在學(xué)生當(dāng)中由于個(gè)人喜好及周圍學(xué)習(xí)環(huán)境的影響在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生中有大約15%的學(xué)生對景觀設(shè)計(jì)感興趣，在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)的方向傾向于景觀。設(shè)計(jì)人才市場的火熱需求及學(xué)生自身的愛好使得這一就業(yè)比例也在持續(xù)走高。在目前的畢業(yè)生調(diào)查中有10%左右的畢業(yè)生選擇了景觀設(shè)計(jì)及景觀設(shè)計(jì)相關(guān)的行業(yè)。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)