環(huán)境控制論文范文10篇
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環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量控制論文
摘要:目前階段,隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,我國的環(huán)境問題表現(xiàn)的越來越突出。其中,環(huán)境監(jiān)測工作是開展環(huán)境保護工作的前提,這是因為監(jiān)測數(shù)據(jù)可以直接反映環(huán)境質(zhì)量的好壞,代表廣大人民群眾的切身利益。尤其是環(huán)境質(zhì)量控制,其重要性不言而喻。不光會影響監(jiān)測數(shù)據(jù)的可靠性、精確度,同時還會影響其特殊性。所以,就需要開展環(huán)保監(jiān)測工作,并及時制定出切實可行的方案,以便可以進一步提高環(huán)境監(jiān)測水平,只有這樣做,才能真正為環(huán)境保護工作的開展奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:環(huán)境監(jiān)測;質(zhì)量控制;工作;思考
眾所周知,環(huán)境監(jiān)測是開展環(huán)境保護工作的前提,更是環(huán)境質(zhì)量控制的重要構(gòu)成要素。作為環(huán)境保護工作的基礎(chǔ)內(nèi)容,監(jiān)測質(zhì)量控制發(fā)揮出至關(guān)重要的作用。為更好的開展環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量工作,確保監(jiān)測數(shù)據(jù)精確、可靠,當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門必須全面展開研究。以下主要是對環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量控制工作展開的研究,并對其進行了合理化分析。
1環(huán)境監(jiān)測工作所具備的特征
所謂環(huán)境監(jiān)測是指運用先進技術(shù),并借助專業(yè)設(shè)備,對環(huán)境污染因子的成分及濃度進行分析和監(jiān)測,等過經(jīng)消減期以后,就對其變化、影響等進行分析。分析過程如下:起初,明確好目標(biāo)的基本特性,為方便日后開展環(huán)境監(jiān)測工作,當(dāng)然,最重要的原因,是為開展環(huán)保工作創(chuàng)造有利條件,與此同時,還必須明確環(huán)境監(jiān)測工作的合理性、科學(xué)性、時效性等;其次,將監(jiān)測目的劃分為多個,比如,監(jiān)測目的:監(jiān)督性監(jiān)測、委托性監(jiān)測、例行監(jiān)測等;再次,必須明環(huán)境監(jiān)測的整體性[1]。由于環(huán)境監(jiān)測是一項繁瑣系統(tǒng)的工作,其涉及多個方面,例如,采樣、存儲、運輸、數(shù)據(jù)分析等,在此過程中,環(huán)境質(zhì)量控制顯得尤為重要,是保障監(jiān)測數(shù)據(jù)真實有效的關(guān)鍵,所以,必須要保證環(huán)境管理工作的合理性、高效性;再加上,環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量控制具有動態(tài)性,且還會隨環(huán)境不斷發(fā)生變化。因而,就需要不斷做出調(diào)整,以便可以盡快滿足監(jiān)測工作的要求。
2環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量控制所面臨的主要問題
德育環(huán)境因素影響控制論文
近年來,隨著我國改革開放的深入和市場經(jīng)濟體制的逐步建立,許多嶄新的社會觀念、社會現(xiàn)象和社會思想開始不斷地滲透到學(xué)校這個相對獨立的社會系統(tǒng)中來。這當(dāng)中固然有許多積極因素,卻也難免諸多的消極因素,兩方面因素的共同作用給整個學(xué)校德育帶來了極大的沖擊。一方面學(xué)校德育體系中的某些固有原則、方法,不能對其中的積極因素做出及時反應(yīng)和吸納,使學(xué)校德育工作在一定程度上不適應(yīng)學(xué)生個性的發(fā)展,受到學(xué)生消極抵制;另一方面對部分消極因素所帶來的影響無所適從,致使德育工作逐漸失控。因此,研究和解決中學(xué)德育對外部環(huán)境因素的控制,已經(jīng)提上中學(xué)德育的重要議事日程。
(一)環(huán)境因素及影響
環(huán)境因素包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。教學(xué)實踐和心理學(xué)研究表明,這些外部因素對學(xué)生品德的形成有著重要影響,良好的環(huán)境因素是實現(xiàn)德育目標(biāo)的必要條件。
社會環(huán)境由社會輿論、大眾媒介傳播的信息,成年人(尤其是黨政部門領(lǐng)導(dǎo)人)的榜樣作用等構(gòu)成。社會環(huán)境對中學(xué)德育有著較大影響,并且這種影響在信息社會呈上升趨勢。學(xué)校的青少年不可能與社會隔絕,他們在接受學(xué)校德育之前,總是通過各種渠道已經(jīng)接受或正在接受來自社會各方面的影響,學(xué)校德育要完全排除外部社會環(huán)境的影響是根本不可能的,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰刂扑?,抵制其消極因素,利用其積極因素。近年來由于商品經(jīng)濟的進一步發(fā)展,諸多的傳統(tǒng)道德理論開始逐步喪失其權(quán)威性,舊的道德理論體系開始逐步轉(zhuǎn)型,而新的道德體系尚處在發(fā)育之中。在這種形勢下學(xué)生對新思想、新理論的接受還缺乏足夠的理性認識,而且不善于做出選擇,因而不可避免地產(chǎn)生兼而取之的現(xiàn)象,反映到學(xué)生身上便是對部分問題認識的混亂,以及對這種模糊的混亂思想的傳播,使整個學(xué)生群體的思想表現(xiàn)更具多樣性、復(fù)雜性和廣泛性。這無疑對學(xué)生思想品德的形成有著重要影響,同時給學(xué)校德育工作帶來更大的難度。
家庭環(huán)境是由家庭作風(fēng)、家長作風(fēng)、家長對待子女的態(tài)度和家庭教育方法等構(gòu)成。家庭教育理論認為:在家庭教育中,教育者(父母)與受教育者(子女)有著天然的血緣親情關(guān)系和供養(yǎng)關(guān)系,教育者與受教育者更具有情感互動優(yōu)勢,因而更容易產(chǎn)生“教育共振”效應(yīng)。正是從這個角度出發(fā),我們認為家庭教育在學(xué)生德育過程中成起到的全面性、權(quán)威性和及時性是不可低估的。美國心理學(xué)家佩克(R.Peck)、哈維格斯特(R.J.Havighurst)曾采用測驗法、評定法與談話法對青少年進行研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的作風(fēng)關(guān)系甚為密切。
父母的態(tài)度、家庭的作風(fēng)是影響青少年態(tài)度和品德的重要因素。但這種觀點并沒有被家庭教育者普遍認識和接受。目前隨著獨生子女比例的不斷增大,物質(zhì)生活條件的不斷改善,家長在教育子女的過程中,更多地表現(xiàn)為:過度關(guān)心子女的物質(zhì)生活條件,忽略對子女的了解研究;過度的感情投入,忽視了對子女愛而勿溺、嚴而有格的家庭教育方式;過高的目標(biāo)期望,忽視了對子女的榜樣示范教育。正因為如此,在許多家庭教育的實踐中,家庭因素的積極優(yōu)勢和效應(yīng)不但未得以充分發(fā)揮,而且不少家庭最終陷入了子女教育的誤區(qū)。更為重要的是由于社會環(huán)境成造成的認識混亂,往往又通過家庭反射到了子女身上,使他們過早地對一些不能夠理解的社會倫理思想形成定格。一旦發(fā)生錯誤定格,將會給今后的學(xué)校德育增加更大的負擔(dān)。
企業(yè)環(huán)境責(zé)任成本控制論文
摘要:近年來,全國霧霾天氣肆虐,環(huán)境問題日益成為全社會關(guān)注的焦點。隨著十八大會議上提出大力推進生態(tài)文明建設(shè),推行低碳經(jīng)濟變得刻不容緩。本文通過分析企業(yè)環(huán)境責(zé)任成本存在的問題,探討在低碳經(jīng)濟下降低企業(yè)環(huán)境責(zé)任成本的策略,使環(huán)境效益、企業(yè)效益和社會效益最大化。
關(guān)鍵詞:低碳經(jīng)濟;環(huán)境責(zé)任;成本控制
進入21世紀(jì)以來,我國GDP的增長速度有目共睹,一方面說明我國經(jīng)濟發(fā)展形勢良好,另一方面不可忽視的是我國經(jīng)濟發(fā)展背后環(huán)境付出的沉重代價。目前,企業(yè)環(huán)境責(zé)任成本的投入逐步加大,嚴重制約著企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,凸顯出企業(yè)經(jīng)濟利益與環(huán)境矛盾的日益加劇?!笆濉币?guī)劃和十八大報告中明確提出經(jīng)濟增長方式和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)必須向“低碳經(jīng)濟”轉(zhuǎn)型,同時也給企業(yè)再次敲響了警鐘。因此,如何在低碳經(jīng)濟下降低企業(yè)的環(huán)境責(zé)任成本,成為經(jīng)濟效益與環(huán)境保護和諧發(fā)展的根本所在。
一、理論基礎(chǔ)
(一)企業(yè)環(huán)境責(zé)任成本
企業(yè)環(huán)境責(zé)任成本是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中以承擔(dān)社會責(zé)任為前提,因消耗自然和生態(tài)資源所帶來的環(huán)境問題付出的責(zé)任成本。主要包括:一是環(huán)境責(zé)任預(yù)防成本,也是事前控制成本。企業(yè)任何生產(chǎn)活動的開展,都要預(yù)先考慮該行為對環(huán)境的影響程度。為了避免因環(huán)境污染所帶來的巨額成本,企業(yè)必須估算環(huán)境責(zé)任的預(yù)防成本,如購置環(huán)保設(shè)備的成本、對生產(chǎn)工藝和環(huán)保產(chǎn)品設(shè)計的成本、環(huán)保宣傳成本等。二是環(huán)境責(zé)任檢測成本,也是事中控制成本。企業(yè)雖然在開展生產(chǎn)活動前做出了切實可行的環(huán)境責(zé)任預(yù)防方案,但在實際生產(chǎn)過程中對環(huán)境必定造成一定影響,而往往達不到預(yù)期效果,這勢必加大環(huán)境責(zé)任的檢測成本,如對周圍大氣、水、土壤等資源的檢測成本、殘余物質(zhì)對環(huán)境影響的檢測成本等。三是環(huán)境責(zé)任治理成本,也是事后控制。如果企業(yè)對環(huán)境的污染已經(jīng)造成,企業(yè)就要支付資金治理環(huán)境污染。這部分資金包括環(huán)境治理成本即治理的技術(shù)費、人工費、材料費等,也包括因環(huán)境污染產(chǎn)生的賠償成本,如破壞耕地造成的水土流失、污染當(dāng)?shù)氐乃Y源造成糧食減產(chǎn)、影響周邊居民身體健康等的責(zé)任成本。
控制論的認識論意義研究論文
[論文關(guān)鍵詞]模型目的建構(gòu)主義認識論
[論文摘要]控制論的認識論是一種建構(gòu)主義的認識論,本文結(jié)合控制論早期和1970年代以來的研究成果和方法,從知識、認知形式、層次、目的這些最基本的認識論和控制論概念著手,挖掘出控制論在認識論上的意義??刂普摰闹R就是模型,認知不是被動反映而是能動建構(gòu),認知建構(gòu)的多層次以及它對目的的新的解釋都豐富和發(fā)展了哲學(xué)認識論。
控制論作為一門交叉學(xué)科,它給哲學(xué)研究提供了很豐富的素材。在認識論研究中,控制論方法尤其值得我們借鑒??刂普搹纳蟼€世紀(jì)中期創(chuàng)立以來不斷發(fā)展,在認識論研究中也給我們越來越多的啟示??刂普摰旎司S納在他的黑箱理論中已經(jīng)提到模型在認識和科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用,黑箱理論實際上就是早期控制論的認識論。上個世紀(jì)70年代以來控制論有了一次新的發(fā)展,西方出現(xiàn)了幾個新的控制論學(xué)派。從認識論的角度來看,它們的共同特征就是對主體認識過程有了更精細的分析,主體認知的能動性更受重視。本文將從知識觀、認知過程分析、認知本質(zhì)分析等幾個方面展示控制論的認識論意義。
一、“知識-模型”說
控制論認識論的基本觀點是知識即模型。一個系統(tǒng)有知識就是該系統(tǒng)建構(gòu)了被感知的外部環(huán)境的模型。因為現(xiàn)實世界很復(fù)雜,要想認識和控制它,人們必須對它抽象,建立關(guān)于它的模型,一系列的模型就構(gòu)成了對世界的知識。
這種觀點最早出現(xiàn)在早期黑箱理論中。維納和另一個控制論奠基者艾什比的著作中都有這方面的論述。艾什比《控制論導(dǎo)論》第六章討論的就是黑箱問題。黑箱理論中的“黑箱”就是認知客體,所謂黑即不為人了解或認識。認識黑箱就是建構(gòu)它的模型,在不影響黑箱原有結(jié)構(gòu)的情況下,向黑箱輸入物質(zhì)、能量或信息,從而得到相應(yīng)的輸出。根據(jù)輸入和輸出的對比能得到黑箱的若干可能結(jié)構(gòu),建立關(guān)于黑箱的模型。隨著輸入輸出的增多,黑箱的理性模型也逐漸完善,從相對簡單的、高度抽象的模型發(fā)展為比較復(fù)雜的、更加具體化的模型[1]。
傳播學(xué)方法管理論文
內(nèi)容提要本文從傳播學(xué)方法論角度,將傳播學(xué)研究劃分為三個學(xué)派,分別對它們的形成背景和研究特點進行了分析。作者認為,三個方法論學(xué)派的任何一個,都難以充分闡釋如此豐富和復(fù)雜的傳播現(xiàn)象,需要在方法論上相互補充,因為組合的整體力量大于分散力量之和。
關(guān)鍵詞傳播學(xué)經(jīng)驗-功能學(xué)派技術(shù)控制論學(xué)派結(jié)構(gòu)主義符號-權(quán)力學(xué)派
我們歷來把傳播學(xué)劃分為兩大派:經(jīng)驗主義學(xué)派和批判學(xué)派。近來讀了陳衛(wèi)星和胡翼青的書《傳播的觀念》、《傳播學(xué):學(xué)科危機與范式革命》,很受啟發(fā)。我贊同他們將傳播學(xué)劃分為三個學(xué)派,雖然表述方面存在差異,但是總的看法相同。陳衛(wèi)星劃分為經(jīng)驗-功能、控制論、結(jié)構(gòu)主義方法論三個學(xué)派;胡翼青劃分為經(jīng)驗主義、技術(shù)主義、批判主義三種研究范式。
這樣的劃分對于深刻理解傳播學(xué)很有必要。過去把技術(shù)主義控制論方向的傳播研究大多歸到經(jīng)驗主義學(xué)派,也有的被歸到批判學(xué)派。其實,它與這兩個學(xué)派的思路很不相同。在新媒介技術(shù)急遽發(fā)展的當(dāng)前,這種獨特的研究視角到了應(yīng)當(dāng)獨立看待的時候了。
斟酌用詞,“批判學(xué)派”之說,難以顯示出所指學(xué)派的方法論特征,概括得過于籠統(tǒng);“結(jié)構(gòu)主義方法論”,體現(xiàn)不出該學(xué)派的另一個共同特征,即追究表象背后的權(quán)力因素。“經(jīng)驗主義”亦沒有完整地表現(xiàn)出這個學(xué)派的方法論特征。技術(shù)主義的理論來源可以追溯到“三論”,特別是控制論。出于以上的考慮,我使用“經(jīng)驗-功能”、“技術(shù)控制論”、“結(jié)構(gòu)主義符號-權(quán)力”這樣的表述,從方法論角度將傳播學(xué)研究劃分三個學(xué)派,與陳、胡的劃分依據(jù)差不多,有些地方略有不同。
傳播學(xué)產(chǎn)生的社會條件和理論條件
傳播學(xué)方法論研究論文
內(nèi)容提要本文從傳播學(xué)方法論角度,將傳播學(xué)研究劃分為三個學(xué)派,分別對它們的形成背景和研究特點進行了分析。作者認為,三個方法論學(xué)派的任何一個,都難以充分闡釋如此豐富和復(fù)雜的傳播現(xiàn)象,需要在方法論上相互補充,因為組合的整體力量大于分散力量之和。
關(guān)鍵詞傳播學(xué)經(jīng)驗-功能學(xué)派技術(shù)控制論學(xué)派結(jié)構(gòu)主義符號-權(quán)力學(xué)派
我們歷來把傳播學(xué)劃分為兩大派:經(jīng)驗主義學(xué)派和批判學(xué)派。近來讀了陳衛(wèi)星和胡翼青的書《傳播的觀念》、《傳播學(xué):學(xué)科危機與范式革命》,很受啟發(fā)。我贊同他們將傳播學(xué)劃分為三個學(xué)派,雖然表述方面存在差異,但是總的看法相同。陳衛(wèi)星劃分為經(jīng)驗-功能、控制論、結(jié)構(gòu)主義方法論三個學(xué)派;胡翼青劃分為經(jīng)驗主義、技術(shù)主義、批判主義三種研究范式。
這樣的劃分對于深刻理解傳播學(xué)很有必要。過去把技術(shù)主義控制論方向的傳播研究大多歸到經(jīng)驗主義學(xué)派,也有的被歸到批判學(xué)派。其實,它與這兩個學(xué)派的思路很不相同。在新媒介技術(shù)急遽發(fā)展的當(dāng)前,這種獨特的研究視角到了應(yīng)當(dāng)獨立看待的時候了。
斟酌用詞,“批判學(xué)派”之說,難以顯示出所指學(xué)派的方法論特征,概括得過于籠統(tǒng);“結(jié)構(gòu)主義方法論”,體現(xiàn)不出該學(xué)派的另一個共同特征,即追究表象背后的權(quán)力因素?!敖?jīng)驗主義”亦沒有完整地表現(xiàn)出這個學(xué)派的方法論特征。技術(shù)主義的理論來源可以追溯到“三論”,特別是控制論。出于以上的考慮,我使用“經(jīng)驗-功能”、“技術(shù)控制論”、“結(jié)構(gòu)主義符號-權(quán)力”這樣的表述,從方法論角度將傳播學(xué)研究劃分三個學(xué)派,與陳、胡的劃分依據(jù)差不多,有些地方略有不同。
傳播學(xué)產(chǎn)生的社會條件和理論條件
工程技術(shù)管理論文
摘要:本文在討論的感性可測量性主要思想并不是否認人文社科知識傳統(tǒng)研究方法的正確性,而是適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而提出的工程技術(shù)解決感性問題的一種方法,其主要方式是采用現(xiàn)有的一些技術(shù)手段和科學(xué)思想解決感性問題在模糊性方面的問題,其依據(jù)為感性工學(xué)、統(tǒng)計數(shù)學(xué)和現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:感性工程技術(shù)模糊數(shù)學(xué)
前言
經(jīng)典的工程技術(shù)理論研究在感性因素方面往往有意回避或者作出一定的假設(shè),但隨著社會科學(xué)技術(shù)的進步以及人們對于控制過程的精確性要求的提高,感性問題成為不可避免或者不可或缺的內(nèi)容。
如何在感性的不確定于非邏輯方面應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)模擬和實現(xiàn)可控制性成為工程技術(shù)研究方面的一個難點,而針對于設(shè)計思考中的方法問題由于長時間內(nèi)無法采用工程技術(shù)解決,因而人們在設(shè)計學(xué)科方面的研究也多停留在形而上的思辨方面,“設(shè)計不可控”似乎成為設(shè)計學(xué)科不言的定律。
當(dāng)然,也并不是沒有人在這方面展開分析和研究,不過應(yīng)該承認,我們在這個領(lǐng)域還顯得較為稚嫩和初級,如何在人文學(xué)科與技術(shù)學(xué)科方面建立起自由通行的一座橋梁,應(yīng)該是未來技術(shù)人文科學(xué)的重點,可能這個過程比較漫長并且充滿荊棘。
語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)管理論文
一、高考語文復(fù)習(xí)中的問題
如何進行語文復(fù)習(xí)才有利于知識的鞏固和升華,有利于在高考中考出好成績呢?我們大多數(shù)語文教師是能妥當(dāng)?shù)匕才藕谜Z文復(fù)習(xí)的,但是,存在的問題也不少,大致有以下幾個方面:
內(nèi)容:認為復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)一個樣,隨意復(fù)習(xí),連考試范圍,有多少個知識點都不聞不問。
方法:為了趕進度,由教師一人唱獨角戲,堂堂填,天天灌,學(xué)生無暇動腦與動手;復(fù)習(xí)無計劃,見到什么復(fù)習(xí)什么;只練不講評,公布答案就完事。
資料:濫發(fā)資料,整天做練習(xí),消化不良。
時間:為趕進度“開快車”,煮“夾生飯”;“老牛拖破車”,考試日期到了還未復(fù)習(xí)完一個循環(huán);無計劃無目的,聽其自然,復(fù)習(xí)到哪里算哪里。
語文復(fù)習(xí)管理論文
一、高考語文復(fù)習(xí)中的問題
如何進行語文復(fù)習(xí)才有利于知識的鞏固和升華,有利于在高考中考出好成績呢?我們大多數(shù)語文教師是能妥當(dāng)?shù)匕才藕谜Z文復(fù)習(xí)的,但是,存在的問題也不少,大致有以下幾個方面:
內(nèi)容:認為復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)一個樣,隨意復(fù)習(xí),連考試范圍,有多少個知識點都不聞不問。
方法:為了趕進度,由教師一人唱獨角戲,堂堂填,天天灌,學(xué)生無暇動腦與動手;復(fù)習(xí)無計劃,見到什么復(fù)習(xí)什么;只練不講評,公布答案就完事。
資料:濫發(fā)資料,整天做練習(xí),消化不良。
時間:為趕進度“開快車”,煮“夾生飯”;“老牛拖破車”,考試日期到了還未復(fù)習(xí)完一個循環(huán);無計劃無目的,聽其自然,復(fù)習(xí)到哪里算哪里。