導(dǎo)語：如何才能寫好一篇文明禮儀班會(huì)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、主題班會(huì)案例描述

（一）班主任組織，揭示班會(huì)主題

（二）主持人開場(chǎng)白

（三）表演小品“我的一天”，現(xiàn)場(chǎng)表演或事先剪切成視頻。展示校園情景，然后按照個(gè)人文明禮儀、校園文明禮儀、食堂文明禮儀、課堂文明禮儀幾個(gè)校園情景文明禮儀進(jìn)行討論。

（四）情景文明禮儀

個(gè)人文明禮儀

1.第一小組為主，評(píng)價(jià)小品“我的一天”中涉及個(gè)人的文明禮儀現(xiàn)象（哪些符合文明禮儀要求，哪些不符合要求，正確的言行應(yīng)該是什么樣的）。

2.班會(huì)前將校園個(gè)人文明禮儀典范制成視頻，展示。

3.第一小組主持，大家結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)查找問題，對(duì)照檢查，自我整改。

4.總結(jié)班級(jí)個(gè)人文明禮儀規(guī)范：言談禮貌、儀態(tài)舉止、談話姿勢(shì)、個(gè)人及宿舍衛(wèi)生習(xí)慣。

校園文明禮儀

1.第二小組為主，評(píng)價(jià)小品“我的一天”中涉及校園文明禮儀現(xiàn)象（哪些符合文明禮儀要求，哪些不符合要求，正確的言行應(yīng)該是什么樣的）。

2.班會(huì)前將校園文明禮儀典范制成視頻，展示。

3.第二小組主持，大家結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)查找問題，對(duì)照檢查，自我整改。

4.總結(jié)班級(jí)校園文明禮儀規(guī)范：同學(xué)交往的禮儀、尊師的禮儀。

食堂文明禮儀

1.第三小組為主，評(píng)價(jià)小品“我的一天”中涉及食堂文明禮儀現(xiàn)象（哪些符合文明禮儀要求，哪些不符合要求，正確的言行應(yīng)該是什么樣的）。

2.班會(huì)前將食堂文明禮儀典范制成視頻，展示。

3.第三小組主持，大家結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)查找問題，對(duì)照檢查，自我整改。

4.總結(jié)班級(jí)食堂文明禮儀規(guī)范

課堂文明禮儀

1.第四小組為主，評(píng)價(jià)小品“我的一天”中涉及食堂文明禮儀現(xiàn)象（哪些符合文明禮儀要求，哪些不符合要求，正確的言行應(yīng)該是什么樣的）。

2.班會(huì)前將食堂文明禮儀典范制成視頻，展示。

3.第四小組主持，大家結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)查找問題，對(duì)照檢查，自我整改。

4.總結(jié)班級(jí)課堂文明禮儀規(guī)范。

（五）主持人總結(jié)

二、案例分析

大學(xué)生學(xué)習(xí)“禮儀”，首先要以學(xué)會(huì)尊重他人為起點(diǎn)，禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式，“禮儀”從話里來，話從心中來，只有從內(nèi)心尊重人，才會(huì)有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度?！皠淙櫭]”的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業(yè)上才能獲得成功。

其次，學(xué)習(xí)“禮儀”，要以提高本人自尊心為基礎(chǔ)。自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節(jié)，也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態(tài)，是人的自我意識(shí)的表現(xiàn)，并以特定的方式指導(dǎo)人的行動(dòng)，是一種積極的行為動(dòng)機(jī)。正確的自尊心應(yīng)具有待人謙遜、不驕不躁的品格。大學(xué)生在學(xué)會(huì)尊重他人時(shí)，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同時(shí)，其內(nèi)心的道德要求也在提高。

再次，學(xué)習(xí)“禮儀”要重在實(shí)踐。一個(gè)人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動(dòng)就不能說某個(gè)人有沒有“禮儀”，每個(gè)人都要在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上，敢于在日常的言行中、平時(shí)的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。學(xué)校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，也是大學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌行為的重要場(chǎng)所，所以禮儀教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生全面素質(zhì)的教育手段之一。

三、指導(dǎo)建議

大學(xué)生堪稱“準(zhǔn)職業(yè)人”，還不是真正意義上的社會(huì)人。他們有一種強(qiáng)烈的走向社會(huì)的需要，同時(shí)又普遍存在一些心理困惑。比如，走上工作崗位后如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事打交道，如何建立良好的人際關(guān)系，如何進(jìn)行自我形象設(shè)計(jì)，如何盡快地適應(yīng)社會(huì)生活等社會(huì)交往問題。然而，大學(xué)生的社會(huì)心理承受力直接影響到交際活動(dòng)的質(zhì)量。一個(gè)具有良好的心理承受力的人，在交際活動(dòng)中遇到各種情況和困難時(shí)，都能始終保持沉著穩(wěn)定的心理狀態(tài)，根據(jù)所掌握的信息，迅速采取最合理的行為方式，化險(xiǎn)為夷，爭(zhēng)取主動(dòng)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，讓大學(xué)生掌握符合社會(huì)要求的各種行為規(guī)范，滿足大學(xué)生走向社會(huì)的需要，更好地促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化；還可以培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，提高他們的社會(huì)心理承受力。

禮儀教育有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高思想道德素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀教育可以豐富學(xué)生的禮儀知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中如何按照禮儀規(guī)范來約束自己行為，真正做到“誠于中而行于外，慧于心而秀于言”，把內(nèi)在的道德和外在的禮儀有機(jī)地統(tǒng)一起來，成為真正名副其實(shí)的有較高道德素質(zhì)的現(xiàn)代文明人。

四、資源拓展

目前，由于國內(nèi)外形勢(shì)的變化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊、家庭環(huán)境的影響、個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的差異及學(xué)校禮儀教育的不足等因素，出現(xiàn)了某些大學(xué)生禮儀行為不文明的現(xiàn)象。學(xué)校和有關(guān)部門應(yīng)齊抓共管，通過各種途徑加強(qiáng)大學(xué)生禮儀教育，提高大學(xué)生的綜合人才素質(zhì)。禮儀的根本目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會(huì)主義文明道德規(guī)范以及相應(yīng)的禮儀形式，提高人們的文明意識(shí)，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會(huì)風(fēng)尚形成，使人與人、人與社會(huì)達(dá)到高度的和諧與有序，努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明程度的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]金正昆.大學(xué)生禮儀.高等教育出版社，2004.

[2]黃菊良.大學(xué)生禮儀修養(yǎng).華東師范大學(xué)出版社，2007.

篇2

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；文明禮儀；養(yǎng)成教育

一、開展中職生文明禮儀養(yǎng)成教育的迫切性和必要性孟子曰：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”禮儀教育不僅是傳承中華民族文明的需要，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。而對(duì)于“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中等職業(yè)學(xué)校來說，開展禮儀教育，更是提高學(xué)生素質(zhì)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)發(fā)展的需要。然而，當(dāng)前的中職學(xué)生禮儀缺失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而我們的中職學(xué)校教育卻呈現(xiàn)出“重技能，輕禮儀”的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生抱著“一技在手，飯碗不愁”“技達(dá)四海，能行天下”的理念，重視技能的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)好技能對(duì)將來的就業(yè)和發(fā)展有好處，卻忽略了文明禮儀的學(xué)習(xí)，認(rèn)為這無關(guān)緊要。然而現(xiàn)實(shí)卻告訴我們，禮儀對(duì)于中職學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，筆者從事中職德育工作多年，深刻體會(huì)到“你離禮儀有多遠(yuǎn)，你離成功就有多遠(yuǎn)”這句話的含義。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生禮儀教育，刻不容緩。

二、構(gòu)建中職學(xué)生禮儀養(yǎng)成教育模式的總思路長期的教育理論和教育實(shí)踐表明，一個(gè)人文明禮儀素質(zhì)的提升是不可能僅在一節(jié)課或一次活動(dòng)中完成的，而是需要在一個(gè)良好的氛圍中通過各種方式、各種手段交互作用，并最終由學(xué)生自身從實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、總結(jié)、提煉而成。本課題小組在這些方面做了一些有益的嘗試和探索，通過各種途徑和方式的嘗試，逐漸構(gòu)建出以禮儀課為主陣地，其他多種教育方式為補(bǔ)充的多層次、多渠道、立體化、有特色的中等職業(yè)學(xué)校禮儀養(yǎng)成教育的模式，也就是多種禮儀養(yǎng)成教育方式交互作用，包捆在一起共同發(fā)揮作用。

（一）把禮儀課程作為學(xué)生的必修課納入中職課程體系

課堂教學(xué)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的良好途徑，通過開設(shè)禮儀教育課程，系統(tǒng)講授禮儀的基本知識(shí)和基本原理，可以提高學(xué)生對(duì)禮儀重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀、運(yùn)用禮儀的意識(shí)。把禮儀養(yǎng)成教育作為一門課程納入到德育課的范圍中，作為學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，在新生入學(xué)第一個(gè)學(xué)期開設(shè)禮儀課程，學(xué)習(xí)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，每周兩個(gè)學(xué)時(shí)，一共40個(gè)學(xué)時(shí)。我們所指的禮儀課程是指適用于培養(yǎng)所有中職學(xué)生禮儀能力的禮儀課程，主要內(nèi)容包括：儀容儀表、課堂禮儀、師生禮儀、同學(xué)禮儀、社會(huì)公共場(chǎng)所禮儀、集會(huì)禮儀、家庭禮儀、面試禮儀、職場(chǎng)交往禮儀、網(wǎng)絡(luò)禮儀、涉外禮儀等。通過對(duì)這些內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。禮儀課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)不同的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)也有所不同。如，學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的教師禮儀等，物業(yè)管理、汽車營銷、會(huì)計(jì)及電子專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)就應(yīng)該是著重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)（禮節(jié)的運(yùn)用、溝通能力、電話禮儀、應(yīng)變能力等）。

約翰?霍爾說過：“禮貌出自內(nèi)心，其根源是內(nèi)在的，然而，如果禮貌的形式被取消，它的精神與實(shí)質(zhì)亦隨之消失?！痹诙Y儀課堂教學(xué)中開展禮儀訓(xùn)練，要重視禮儀教學(xué)與禮儀實(shí)踐的關(guān)系，從舉止禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、社交禮儀、涉外禮儀等方面深入系統(tǒng)地傳授禮儀知識(shí)，并與日常禮儀行為的養(yǎng)成與訓(xùn)練相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行禮儀實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的禮儀動(dòng)作。在教學(xué)中要注重實(shí)際操作，讓學(xué)生按照禮儀規(guī)范反復(fù)練習(xí)，如站姿、坐姿、握手、傳遞名片、自我介紹和介紹他人、接聽電話等，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遵守和運(yùn)用禮儀的原則和技巧，如見到老師如何表達(dá)，迎接客人如何做，課堂上的坐姿及問題的回答，等等。

認(rèn)真選取教材，并精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使禮儀課程體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，是上好禮儀課的關(guān)鍵。目前，各學(xué)校沒有統(tǒng)一的禮儀教材，所以禮儀課教師在選擇教材時(shí)，應(yīng)選擇體系合理、內(nèi)容豐富、理論論述與實(shí)用技巧相結(jié)合的實(shí)用性教材。有條件的可以自編校本教材。防城港市理工職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┙?jīng)過反復(fù)的對(duì)比、篩選，現(xiàn)在選用的是羅云明主編、電子工業(yè)出版社出版的《禮儀規(guī)范教程》。該教材包含了禮儀引論、個(gè)人禮儀、不同公共場(chǎng)所禮儀、社交禮儀、求職禮儀、職場(chǎng)禮儀、涉外禮儀和中外習(xí)俗與禮儀等內(nèi)容。為增強(qiáng)可讀性，書中還引用案例導(dǎo)入和形象的插圖。該教材向?qū)W生普及、傳授作為現(xiàn)代人在社會(huì)上發(fā)展、自立所應(yīng)具備的基本禮儀知識(shí)。在教學(xué)過程中教師要根據(jù)各專業(yè)的不同職業(yè)需要，各有側(cè)重，并且要結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)來進(jìn)行講授。如，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)側(cè)重教師禮儀的訓(xùn)練，汽修專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該側(cè)重接待及日常用語的訓(xùn)練。另外，禮儀課程的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)多樣化，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，教學(xué)方法包括情景式教學(xué)法、案例教學(xué)法、示范教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等。創(chuàng)新教學(xué)手段，充分采用多媒體開展教學(xué)，提高禮儀課的信息含量，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性與趣味性，促進(jìn)課程向著合理、高效、科學(xué)的方向發(fā)展。

（二）堅(jiān)持文明禮儀行為養(yǎng)成教育的“學(xué)科滲透”

禮儀教學(xué)不僅僅是禮儀教師和班主任的事情，更需要全體教師參與進(jìn)來，在學(xué)科教育中進(jìn)行滲透式教育。在學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)立不同的滲透目標(biāo)。如，學(xué)前專業(yè)或計(jì)算機(jī)專業(yè)的美術(shù)課上，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫和漫畫的形式來描繪出禮儀的圖畫，在學(xué)習(xí)畫畫的同時(shí)也受到了禮儀的熏陶。通過在班上出版文明禮貌專題的黑板報(bào)，在校園里舉辦以各種禮儀為題材的美術(shù)畫展，讓學(xué)生在參加此類活動(dòng)中受到文明禮儀的熏陶。在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感知美、認(rèn)識(shí)美，在學(xué)習(xí)美的過程中，懂得做一個(gè)有修養(yǎng)的人的真諦。通過“潤物細(xì)無聲”式的學(xué)科滲透文明禮儀教育，使我們的學(xué)生能時(shí)時(shí)處處接受各種形式的文明禮儀教育，從而形成良好的文明素養(yǎng)，同時(shí)也有利于我們的教學(xué)及和諧校園的健康發(fā)展。

（三）充分發(fā)揮班主任的德育主力軍的作用，構(gòu)建班級(jí)文明禮儀之風(fēng)

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，對(duì)學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育起著關(guān)鍵的作用，俗話說，“有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生。”因此要加強(qiáng)班主任在學(xué)生禮儀教育中的引導(dǎo)作用。班主任在接手新班之際，應(yīng)該調(diào)查了解班級(jí)文明禮儀實(shí)際情況，精選班干集體，構(gòu)建文明班級(jí)骨干，認(rèn)真開展禮儀主題班會(huì)，通過豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀在社會(huì)中的重要作用及基本的禮儀規(guī)范。通過制定班級(jí)文明禮儀規(guī)范，規(guī)范學(xué)生的禮儀行為，同時(shí)在班級(jí)管理中，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。如對(duì)于每月禮儀規(guī)范表現(xiàn)優(yōu)秀者，給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)優(yōu)秀寢室，進(jìn)步顯著、做好事的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于文明禮儀缺失的學(xué)生則給予一定懲罰，讓他們明白落后的原因，并及時(shí)改正，以跟上班級(jí)的文明步伐。

（四）開展豐富多彩的禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，在校園文化活動(dòng)中提升學(xué)生的禮儀素養(yǎng)

1開好主題班會(huì)

主題班會(huì)是我校文明禮儀教育的一個(gè)重要方式。主題班會(huì)每周一節(jié)，學(xué)校在安排工作時(shí)，把文明禮儀教育的內(nèi)容納入主題班會(huì)教育工作計(jì)劃。每次班會(huì)均要求寫有教案，班會(huì)主題鮮明，形式多樣化，可進(jìn)行辯論、角色扮演、情景模擬、視頻播放等多種形式的教育活動(dòng)。讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，班主任要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)。

2舉辦禮儀知識(shí)的專題講座

根據(jù)不同時(shí)間段的教學(xué)需要開展專題講座，如在新生入學(xué)時(shí)開展軍訓(xùn)、校紀(jì)校規(guī)的專題講座，使學(xué)生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，引導(dǎo)學(xué)生克服不良的行為習(xí)慣，規(guī)范自身的行為。不定期地開展禮儀知識(shí)講座，讓學(xué)生了解基本的日常禮儀規(guī)范要求。在學(xué)生就業(yè)前開設(shè)專門針對(duì)就業(yè)的禮儀規(guī)范教育，一是利用班會(huì)的時(shí)間召開招聘模擬會(huì)，讓學(xué)生分角色扮演招聘人員和應(yīng)聘人員，指導(dǎo)學(xué)生觀察應(yīng)聘者在應(yīng)聘過程中，哪些行為不符合禮儀規(guī)范的要求，應(yīng)該怎樣做才能更加出色？通過招聘模擬，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生與人溝通的能力，懂得做人的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生明白只有時(shí)時(shí)處處講文明、守規(guī)范，才能成為一名受用人單位歡迎的員工。二是開展就業(yè)指導(dǎo)講座，著重強(qiáng)調(diào)面試禮儀。讓學(xué)生了解面試中的各種禮儀規(guī)范，明確該做什么和不該做什么。告訴學(xué)生面試時(shí)要做到：表現(xiàn)自然大方，態(tài)度友善積極，主動(dòng)回答問題，精神煥發(fā)，充滿活力，說話言簡(jiǎn)意賅，回答準(zhǔn)確。強(qiáng)調(diào)在面試中的一些禮儀常識(shí)和面試技巧，包括行為禮儀（微笑、站姿、坐姿等）、儀表禮儀（著裝、發(fā)型等）和一些禮貌禮節(jié)等，讓學(xué)生在面試中有充分的心理準(zhǔn)備，很好地迎接每一次面試的挑戰(zhàn)。通過不斷地開展禮儀知識(shí)講座，讓學(xué)生深入了解基本的禮儀知識(shí)，在日常的行為中自覺地規(guī)范自己的行為。

3舉辦全校學(xué)生文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽

在開展知識(shí)競(jìng)賽之前，學(xué)校制定、印發(fā)中職校學(xué)生文明禮儀規(guī)范，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的文明禮儀知識(shí)，在全校學(xué)生中進(jìn)行一次文明禮儀知識(shí)的普及教育。通過文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生對(duì)文明禮儀規(guī)范有了更深入的了解，會(huì)更加關(guān)注自身的禮儀學(xué)習(xí)和養(yǎng)成。

4通過各種活動(dòng)向?qū)W生展示規(guī)范的文明禮儀

通過活動(dòng)展示規(guī)范的文明禮儀，往往比簡(jiǎn)單的說教更具說服力。如在2012年元旦文藝晚會(huì)上，我校2012級(jí)計(jì)算機(jī)和學(xué)前教育班的同學(xué)就表演了《禮儀綜合展示》，在舞臺(tái)上，禮儀隊(duì)員們落落大方地向全校師生及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了各種走姿、站姿、坐姿、手勢(shì)、握手禮、鞠躬禮及遞接名片等常用禮儀的表演，向全校師生進(jìn)行了一次禮儀展示及教育，獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的好評(píng)。在市、區(qū)、學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，都能看到我校禮儀隊(duì)學(xué)生優(yōu)雅、文明、標(biāo)準(zhǔn)的禮儀展示，這些禮儀隊(duì)學(xué)生的言行舉止，無時(shí)無刻不在影響著周圍的學(xué)生。

5注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營造良好的校園禮儀環(huán)境

創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，提供正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生規(guī)范自身行為，克服不良習(xí)慣，逐步提高自身的禮儀素養(yǎng)是十分必要的。在每周一次的國旗下講話中，不定期地進(jìn)行文明禮儀方面的教育，教育學(xué)生從身邊的小事做起，及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，對(duì)文明的現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。各科任教師也隨時(shí)注意學(xué)生的行為，對(duì)于所碰到的不文明現(xiàn)象要敢于及時(shí)指出糾正，如，在教學(xué)樓看到學(xué)生亂丟垃圾，任何教師看到都應(yīng)該及時(shí)指出并讓其改正，旁邊同學(xué)看到了也會(huì)自覺地約束自己，從而形成良好的文明氛圍。

6樹立文明禮儀榜樣，提高參與的積極性

在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運(yùn)用榜樣進(jìn)行教育，生動(dòng)形象，說服力強(qiáng)，能夠使學(xué)生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認(rèn)同一定的社會(huì)道德原則、要求和規(guī)范。如，在

班級(jí)管理中通過主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找身邊的文明禮儀細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)校文明情況和存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查。同時(shí)，各班可評(píng)“文明禮儀之星”，利用宣傳欄展示他們的風(fēng)采，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用。激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀的整個(gè)宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程，推動(dòng)文明禮儀宣傳教育系列實(shí)踐活動(dòng)深入開展，形成人人爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生的良好風(fēng)尚。組建禮儀隊(duì)，開展禮儀培訓(xùn)，向全校師生展示規(guī)范的禮儀，并積極參與各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，這個(gè)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐基本禮儀的過程，也是學(xué)生禮儀素質(zhì)提升的過程。我校2012級(jí)計(jì)算機(jī)2班和學(xué)前教育班就組建了班級(jí)禮儀隊(duì)并進(jìn)行了培訓(xùn)，通過禮儀訓(xùn)練，規(guī)范了學(xué)生站、坐、走姿，以及怎樣待人接物，怎樣注意禮儀細(xì)節(jié)，在潛移默化中班上同學(xué)的衣著和行為有了很大的改觀，在文明禮儀方面有了長足的進(jìn)步，精神面貌煥然一新。

此外，學(xué)校還可以通過對(duì)校園內(nèi)不懂禮、不講禮的不文明現(xiàn)象進(jìn)行披露和批評(píng)教育，如，對(duì)經(jīng)常曠課、遲到、帶食品進(jìn)實(shí)訓(xùn)室、在食堂不文明用餐的學(xué)生進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，讓學(xué)生增強(qiáng)講文明、講禮儀的意識(shí)，養(yǎng)成講禮儀的習(xí)慣。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的禮儀素養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，教師自身必須具有良好的文明行為，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。一方面，教師在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中要注重自己的言行舉止，不斷提高自己的文明禮儀修養(yǎng)。因此，要求每位教師以“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表”的師德規(guī)范要求自己，真正成為學(xué)生的表率，以此來規(guī)范教師言行，力求使學(xué)生言行在潛移默化中受到教師的影響，并通過學(xué)生、學(xué)生家長影響到社會(huì)中去。另一方面，加強(qiáng)禮儀課專任教師的培養(yǎng)，由于中職學(xué)校的禮儀教學(xué)尚屬起步階段，沒有專業(yè)的禮儀教師，禮儀教學(xué)能力參差不齊，因此需要大力加強(qiáng)禮儀教師的培訓(xùn)，通過各種形式的區(qū)培、國培，努力構(gòu)建起一支專職的禮儀教師隊(duì)伍。

對(duì)于中職學(xué)校來說，禮儀教育才剛剛起步，教育模式還處于摸索階段，本文的探索只是初步構(gòu)建了一種禮儀養(yǎng)成教育的模式：即以禮儀課為主陣地，其他多種形式相輔的多層次、多渠道、立體化的教育模式。下一階段還需要多加努力，繼續(xù)深入開展教學(xué)研究，探索出適合中職校學(xué)生實(shí)際情況的禮儀養(yǎng)成教育模式。

參考文獻(xiàn)：

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王小凈.關(guān)于學(xué)校禮儀教育的幾個(gè)問題.江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，1999（4）.

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【關(guān)鍵詞】中職生 禮儀教育 促進(jìn) 德育

對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中有所作為，立于不敗之地，個(gè)人禮儀和品德將起到非常重要的作用。學(xué)校有針對(duì)地開展中職生文明禮儀教育，教會(huì)學(xué)生做人，提高學(xué)生文明禮貌修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。對(duì)中職生的禮儀教育就是德育的滲透，加強(qiáng)中職生禮儀教育，培養(yǎng)健康向上的道德情感和高尚的道德情操，有利于提高道德自覺意識(shí)和自我約束能力，有利于培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格和全面發(fā)展的優(yōu)良個(gè)性，從而提高中職生的道德素質(zhì)。

通過多年的努力，我們學(xué)校的禮儀教育深入學(xué)生心中，校園禮儀環(huán)境有很大的改善?，F(xiàn)將我校禮儀教育工作的一些做法總結(jié)如下：

一、實(shí)施課程化教育，加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育

我們學(xué)校把禮儀教育納入學(xué)生課程教育中，旨在讓學(xué)生禮儀教育作為一種有目的、有計(jì)劃實(shí)施學(xué)生素質(zhì)教育的一種手段。學(xué)校根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的行為、心理特征、實(shí)際情況，確定選定禮儀教育教材。學(xué)校把禮儀教育的內(nèi)容通過課堂教學(xué)進(jìn)行教授，使學(xué)生從入校開始就接受良好的禮儀思想，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人禮儀教育。在教學(xué)中，教師利用課堂情景設(shè)計(jì)營造教育氣氛增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)和道德意識(shí)，以便塑造良好的個(gè)人形象。這樣，我們的課堂就會(huì)從實(shí)質(zhì)上活起來同時(shí)開闊學(xué)生視野，使之熟悉相關(guān)禮儀禮節(jié)，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)策劃、組織協(xié)調(diào)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

二、加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，強(qiáng)化禮儀教育

首先，學(xué)校制定相關(guān)的文明禮儀公約，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生掌握禮儀規(guī)范的同時(shí)，應(yīng)制定和完善必要的各種管理規(guī)章制度，將禮儀要求納入其中，如制定包括禮儀內(nèi)容在內(nèi)的職校生日常行為規(guī)范，并加強(qiáng)監(jiān)督和反饋，將禮儀表現(xiàn)作為學(xué)校各類評(píng)優(yōu)的一個(gè)內(nèi)容等。根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等相關(guān)的條例，定下文明禮儀方面的公約，以便大家遵守。讓學(xué)生了解文明公約的內(nèi)容，并記下來，以便能時(shí)刻遵守。學(xué)校還施行了不準(zhǔn)學(xué)生帶食物進(jìn)教室的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的教室文明行為。

其次，開展校門口的禮儀專門檢查及每周的文明禮儀大檢查，學(xué)校每天早上上課前的半個(gè)小時(shí)會(huì)有專門的學(xué)校禮儀檢查隊(duì)在校門口進(jìn)行禮儀檢查，禮儀檢查隊(duì)由學(xué)校學(xué)生會(huì)的成員組成，檢查的內(nèi)容包括穿的衣服要整齊得體，不準(zhǔn)穿高跟鞋，超短裙，等；不可以染頭發(fā)，剪怪發(fā)，男生不可以留長頭發(fā)；要佩戴校章。達(dá)不到學(xué)校要求的同學(xué)要求他們限時(shí)進(jìn)行整改，達(dá)標(biāo)后到政教處消名，讓學(xué)生做到言行一致。

三、利用班會(huì)課及黑板報(bào)、課題進(jìn)行禮儀宣傳

學(xué)校為加強(qiáng)學(xué)生禮儀方面的日常行為教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和高尚的思想道德素養(yǎng)，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開以文明禮儀為主題的班會(huì)課。在進(jìn)行這樣的班會(huì)的活動(dòng)中，各班積極準(zhǔn)備，精心組織。教師們也積極參與，與學(xué)生一起，共同學(xué)習(xí)，共同感受，共同進(jìn)步。同學(xué)們紛紛表示在今后的日常學(xué)習(xí)生活中，用文明來約束自己，將文明禮儀融入自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)，以便利用德育的主陣地作用，抓好常規(guī)管理，全面推進(jìn)中職學(xué)生的德育教育。

學(xué)校每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次的文明禮儀黑板報(bào)宣傳比賽，要求各班級(jí)要充分利用黑板報(bào)等宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生文明禮儀知識(shí)的宣傳教育，廣泛動(dòng)員學(xué)生積極參與到主題活動(dòng)中來。政教處有關(guān)人員對(duì)全校各班級(jí)的黑板報(bào)進(jìn)行檢查和評(píng)比。從黑板報(bào)內(nèi)容上看各班級(jí)基本能從文明行為規(guī)范、禮儀知識(shí)、校規(guī)校紀(jì)等方面來引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中講道德、懂禮儀、守秩序，說文明話、做文明事、當(dāng)文明人。

另外，還通過禮儀教育的的課題研究，帶動(dòng)學(xué)校的禮儀教育的環(huán)境。去年學(xué)校參加了河源市中小學(xué)德育科研課題《中職生校園文明禮儀對(duì)德育建設(shè)的促進(jìn)作用》。通過課題的研究讓學(xué)校老師和學(xué)生更深入的理解文明禮儀的意義，從而帶動(dòng)的禮儀教育。

四、重視教師禮儀素養(yǎng)的示范作用

教師對(duì)學(xué)生心靈及人格的塑造，是其他社會(huì)成員所無法比擬的。學(xué)生善于模仿，教師的音容笑貌、舉手投足無形中都可能為他們所效仿。教師符合禮儀要求的行為舉止，以潛移默化的方式影響、教育著每一個(gè)學(xué)生。教師的行為作風(fēng)，對(duì)學(xué)生的才識(shí)品學(xué)、素質(zhì)風(fēng)格以及集體面貌影響極為深刻。任何時(shí)候教師都應(yīng)按照禮儀的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)行事，把禮儀美和心靈美的和諧統(tǒng)一作為教師塑造自我形象的目標(biāo)，在一言一行中為學(xué)生樹立良好的禮儀示范榜樣。

五、營造充滿禮儀氣息的校園文化氛圍

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關(guān)鍵詞：文明禮儀；班級(jí)管理；教育初探中圖分類號(hào)：G635文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0031-01在青少年心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)禮儀教育，對(duì)中學(xué)生形成健全的人格起著重要的作用。在廣大的中學(xué)生中進(jìn)行禮儀教育，對(duì)國民素質(zhì)的提高必將起到推動(dòng)作用。禮儀教育是落實(shí)德育必須放在學(xué)校工作的首位的需要，禮儀教育是精神文明建設(shè)的需要。

1.中學(xué)生文明禮儀的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，家庭子的減少，孩子更加被家庭所關(guān)注。過分溺愛，使孩子在生活中逐步養(yǎng)成了依賴、自卑、任性、唯我獨(dú)尊等不良心理，隨之而來的不文明行為習(xí)慣一一呈現(xiàn)在他人面前。給學(xué)校教育帶來負(fù)面影響，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。那么如何使文明禮儀滲透于班級(jí)管理中呢？ 學(xué)習(xí)"規(guī)范"，讓"規(guī)范"深入人心。

學(xué)生進(jìn)校后應(yīng)大力加強(qiáng)常規(guī)管理，利用班會(huì)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生禮儀常規(guī)》，讓學(xué)生明白在學(xué)校什么行為正確，什么行為錯(cuò)誤。從而了解學(xué)校，熱愛學(xué)校，自覺遵守學(xué)校完善的、嚴(yán)格的管理制度和規(guī)章制度。

班級(jí)也應(yīng)該依據(jù)校規(guī)校紀(jì)制定符合班級(jí)特點(diǎn)的班規(guī)班紀(jì)，使班級(jí)"小氣候"和校園"大氣候"互為融通。使學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，自我糾正。即可避免教師采取強(qiáng)制因素，又可避免學(xué)生因認(rèn)識(shí)或情感的不穩(wěn)定而導(dǎo)致行為偏差，這無疑是非常重要的。但是班規(guī)制定是民主的，它由全班同學(xué)根據(jù)班級(jí)奮斗目標(biāo)，參照《中學(xué)生禮儀常規(guī)》和《中學(xué)生行為規(guī)范》共同商量，民主擬定的，班規(guī)的制定過程，也是學(xué)生形成集體榮譽(yù)感的過程。從而產(chǎn)生遵守班規(guī)校紀(jì)的義務(wù)感，也就能更快地從他律走向自律，從而形成良好的禮儀行為。對(duì)于個(gè)別的不良行為應(yīng)進(jìn)行褒貶評(píng)價(jià)，達(dá)到共同抑制的效果，從而矯正學(xué)生的不良行為。

2.從簡(jiǎn)單的行為規(guī)范做起，使文明禮儀具體化

禮儀的形成是一個(gè)長期的行為習(xí)得過程，禮儀教育要從簡(jiǎn)單的禮貌用語和行為規(guī)范做起，從小事做起。要重視細(xì)節(jié)，重視點(diǎn)滴積累，要持之以恒。在日常的班級(jí)管理中，教師應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，對(duì)學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。比如，全校性集合排隊(duì)，進(jìn)場(chǎng)秩序的具體要求。做操動(dòng)作規(guī)范，整齊化一的具體要求。站、立、行的軍事化的具體要求。每天進(jìn)校時(shí)敬禮、問好姿態(tài)的具體要求。隊(duì)禮、隊(duì)歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的具體要求3.發(fā)揮榜樣示范的正面誘導(dǎo)作用

"榜樣的力量是無窮的"。它會(huì)激發(fā)學(xué)生行為，積極效仿教師行為作風(fēng)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣。促使他們?cè)诙δ咳局畜w會(huì)到榜樣的力量。對(duì)學(xué)生來說，這是無聲的教育，所以班主任日常的言談舉止應(yīng)規(guī)范，從而熏陶、感染學(xué)生形成良好的禮儀行為規(guī)范。在班級(jí)管理中，有針對(duì)性地開展文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選等禮儀教育主題活動(dòng)，評(píng)選出文明禮儀方面做得好的學(xué)生為示范員，為全體學(xué)生做出榜樣。除了教師和優(yōu)秀學(xué)生的典型示范外，還應(yīng)注意抓住各種教育契機(jī)，利用各種合適場(chǎng)合來訓(xùn)練、提高學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。

4.通過豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀行為

人的禮儀行為習(xí)慣，可以通過各科活動(dòng)逐漸培養(yǎng)，離開了豐富多彩的活動(dòng)，較難形成良好的禮儀行為。結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，適時(shí)開展班級(jí)的活動(dòng)，如主題班會(huì)，知識(shí)競(jìng)賽，演講比賽，勞動(dòng)實(shí)踐等。以系列活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣。

作為班主任與學(xué)生接觸，我們可以利用早、晚自習(xí)組織各項(xiàng)活動(dòng)，如談軍訓(xùn)的體會(huì)，半期總結(jié)，自我介紹等活動(dòng)。讓每位學(xué)生上臺(tái)，提高膽量，培養(yǎng)學(xué)生能力，利用這些機(jī)會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好禮儀行為，如站、走的姿勢(shì)，語言談吐等。

充分利用班會(huì)課組織了最佳人緣兒活動(dòng)，在班上選出三位最佳人緣兒，同學(xué)給他們找出優(yōu)點(diǎn)，讓全班同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的良好行為，然后向最佳人緣兒學(xué)習(xí)好的行為、品質(zhì)。通過組織如何控制自己情緒為主題的班會(huì)，讓學(xué)生形成好的禮儀行為，懂得控制自己的情緒的方法，在學(xué)習(xí)生活中不出現(xiàn)過急行為。

5.加強(qiáng)家庭禮儀教育的輔助功能

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1.社會(huì)因素。社會(huì)大環(huán)境對(duì)青少年的成長影響很大，社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象和風(fēng)氣影響了青少年的是非觀。尤其是社會(huì)上的各種招生教育都以文化知識(shí)為先，這樣使學(xué)生認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就萬事大吉。

2.家庭因素。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家庭教育往往能影響孩子的一生。現(xiàn)在大多數(shù)家長都被應(yīng)試教育的指揮棒逼得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，讓孩子們參加各種各樣的課外補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班，努力把孩子培養(yǎng)成他們心中的“人才”，卻忽視了文明禮儀的教育。

3.學(xué)校因素。學(xué)校是每個(gè)個(gè)體社會(huì)化過程和整個(gè)人生階段的重要驛站。在學(xué)校的德育工作中，德育目標(biāo)是課堂教學(xué)的三維目標(biāo)中情感態(tài)度價(jià)值觀的主要部分。但是，教師在課堂的實(shí)際教學(xué)中，往往只是制定情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，卻不能真正地把這項(xiàng)目標(biāo)落到實(shí)處，不能把德育的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的情感和道德情操的表現(xiàn)，也就是不能做到知與行的統(tǒng)一。

二、中學(xué)生文明禮儀教育的途徑

中學(xué)階段是一個(gè)人道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是進(jìn)行文明禮儀教育的最佳時(shí)期。在中學(xué)生中進(jìn)行文明禮儀教育，不僅能有效改善學(xué)校的管理工作，促進(jìn)學(xué)校教育工作的升華，更重要的是，能夠繼承和弘揚(yáng)中華民族重禮儀的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生具有理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究衛(wèi)生的舉止行為。要開展好中學(xué)生文明禮儀教育，必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.通過學(xué)校日常工作和專題教育活動(dòng)進(jìn)行灌輸性教育策略宋學(xué)大師朱熹在教育的管理上主張“德主刑輔”。朱熹認(rèn)為，學(xué)校的教學(xué)管理不但要有必要的規(guī)章制度，更重要的是要以思想教育為主。他把學(xué)校規(guī)章制度的制定、實(shí)行同德育的教育管理目標(biāo)結(jié)合起來?？梢姷掠菚r(shí)時(shí)刻刻的事情，必須把文明禮儀的教育落實(shí)到學(xué)校的日常管理工作中。新學(xué)期的第一課、每天的一日管理、每周升國旗儀式后的“國旗下講話”，以及每個(gè)班級(jí)的教室布置，等等，都是文明禮儀教育的基本陣地。專題的德育活動(dòng)對(duì)學(xué)生文明禮儀的教育也是一種契機(jī)，它更加直觀地、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育?？梢酝ㄟ^學(xué)校的櫥窗，班會(huì)課或是黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳。

2.通過學(xué)科課堂教學(xué)和“家校合作”進(jìn)行滲透性教育策略文明禮儀教育不能僅僅依靠專門的德育課程，還需要通過各學(xué)科的情感價(jià)值目標(biāo)來滲透。與專門的德育課程相比較，學(xué)科德育乃是德育教育的主要陣地。在各門學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的滲透，可以起到潛移默化、潤物無聲的效果。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三位一體化的過程中，起主導(dǎo)地位的是學(xué)校。學(xué)校和教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地采取各種有成效的方式，把經(jīng)常與家庭、社會(huì)聯(lián)系列入學(xué)校的工作計(jì)劃中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和社會(huì)教育為學(xué)校教育服務(wù)，共同發(fā)揮教育的作用。

3.通過自我教育和榜樣示范進(jìn)行養(yǎng)成性教育策略學(xué)生的自我教育很重要。班會(huì)課上，讓班干帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等規(guī)章或書籍，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)照自己的行為舉止自省，改掉不良行為。學(xué)生只有懂了，明理了，在履行道德行為的過程中感到一種由衷的喜悅，才能做到知行統(tǒng)一。中學(xué)生文明禮儀教育應(yīng)該重視榜樣和示范的重要作用。首先，教師作為道德準(zhǔn)則與社會(huì)文化價(jià)值的傳遞者，在學(xué)生的心目中有很高的地位，所以很容易被學(xué)生作為效仿的對(duì)象。因此教師必須提高自身的文明禮儀素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)刻刻起到表率的作用。教師在對(duì)學(xué)生開展禮儀教育的同時(shí)，自己更需要文明處事。另外，也可以選取一些優(yōu)秀學(xué)生代表，向?qū)W生介紹他們的先進(jìn)事跡，號(hào)召學(xué)生向這些優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：差異教育；中職學(xué)生；養(yǎng)成教育；實(shí)踐

背景

近期省文明辦制定下發(fā)《關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范》，對(duì)幼兒園、小學(xué)和初高中提出分階段文明禮儀養(yǎng)成教育目標(biāo)。在具體內(nèi)容上，針對(duì)未成年人中存在的不知禮儀、不用禮儀、不講禮儀等突出問題強(qiáng)調(diào)抓好“八禮四儀”。同時(shí)隨著國家教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，十的召開，職業(yè)教育被提到了非常重要的位置，職業(yè)教育的規(guī)模越來越大，但職教學(xué)生暴露的問題也就隨之而來，職校生的行為習(xí)慣普遍不如普教學(xué)生，而社會(huì)和企業(yè)對(duì)員工和人才卻有較高的要求，我校早在2008年就提出了差異教育的理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校從學(xué)生管理的角度，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，尤其在“八禮四儀”方面進(jìn)行了實(shí)踐。

概念的界定

1.養(yǎng)成教育

此概念比較清楚，研究的也比較多，目前較為準(zhǔn)確的概念有如下幾種：（1）“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習(xí)慣。（2）養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，如語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育的內(nèi)容十分廣泛的，如培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等等。（3）養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。要抓好養(yǎng)成教育，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手。（4）養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)成功的人格，人格養(yǎng)成專家葉長強(qiáng)先生，因興趣使然結(jié)識(shí)眾多海內(nèi)外文化大家、儒釋道等百家要人、社會(huì)精英人士及名人騷客。浸于浩若煙波的中華文化中，總結(jié)出人格之精髓――大成模型，填補(bǔ)了國內(nèi)外人文教育的空白。大成模型是對(duì)往圣先賢人格發(fā)展的總結(jié)與提升，以人體結(jié)構(gòu)為模型，將全息人格分為道、德、知行、時(shí)間、契約、行為、結(jié)果、情感、抉擇九個(gè)部分，以生命進(jìn)化為前提，在外和內(nèi)諧的格局內(nèi)呈螺旋狀平衡向道接近成長模型。

2.“八禮四儀”

所謂“八禮”主要包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮和儀式之禮，從生活細(xì)節(jié)入手，讓未成年人易懂易學(xué)易做。儀表之禮教育引導(dǎo)未成年人做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。餐飲之禮引導(dǎo)未成年人講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。言談之禮教育未成年人用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。待人之禮教育孩子尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。行走之禮引導(dǎo)未成年人遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。觀賞之禮教育未成年人觀看文藝表演和體育比賽時(shí)遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。游覽之禮教育未成年人善待景觀、愛護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。儀式之禮教育引導(dǎo)未成年人講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。而“四儀”則以7歲、10歲、14歲、14歲為重要節(jié)點(diǎn)，分別舉行寓意深刻、莊重簡(jiǎn)樸的入學(xué)儀式、成長儀式、青春儀式和成人儀式，以此教育引導(dǎo)未成年人強(qiáng)化文明禮儀素養(yǎng)。

現(xiàn)狀

目前我校學(xué)生在中考成績(jī)、生源地、家庭背景、家庭狀況、家庭教育、行為習(xí)慣等方面都存在非常大的差異。在中考成績(jī)方面：有的學(xué)生中考成績(jī)600多分，有的卻是100多分，或是只有幾十分甚至沒有成績(jī)。生源地也較多，有的來自南京市區(qū)，有的來自南京郊縣，有的來自省內(nèi)外市，有的卻是來自云南、哈爾濱甚至是韓國。家庭狀況方面：有的學(xué)生家庭健全，有的學(xué)生是父母離異或是單親家庭，有的學(xué)生有父母卻沒人管教隨爺爺奶奶或是公公婆婆生活。目前我校學(xué)生年齡段主要為16―18歲，這個(gè)階段的學(xué)生正處于青春期，比較叛逆，但也是養(yǎng)成禮儀習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們通過一系列的實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中以多標(biāo)準(zhǔn)、正能量引導(dǎo)學(xué)生，效果比較明顯。

實(shí)踐探索

1.“五會(huì)”一體式教育宣傳，輿論引導(dǎo)，營造濃厚的文明禮儀活動(dòng)氛圍

以心理學(xué)的知行理論為指導(dǎo)，用“五會(huì)一體式”教育解決“知”的問題。所謂“五會(huì)”一體式教育，就是充分利用班會(huì)、校會(huì)、晨會(huì)、家長會(huì)、班主任會(huì)及時(shí)針對(duì)學(xué)生中的情況和問題進(jìn)行反饋與研討，尤其是班主任會(huì)。我校的班主任會(huì)已經(jīng)向研討會(huì)、主題會(huì)、專題會(huì)邁進(jìn)，針對(duì)共性與個(gè)案，學(xué)生處帶領(lǐng)全體班主任集體研究對(duì)策，注重成效。每一個(gè)會(huì)議都能開出主題開出效果，學(xué)生處不定期隨機(jī)推門聽班會(huì)，班會(huì)是學(xué)生教育管理的主陣地，通過評(píng)講來提高班會(huì)的質(zhì)量。

2.寓教于樂，禮儀養(yǎng)成有載體，成效在活動(dòng)中體現(xiàn)

在學(xué)生“知”的基礎(chǔ)上，在豐富多彩的活動(dòng)中解決學(xué)生“行”的問題，但不能用一刀切的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，否則容易打擊習(xí)慣基礎(chǔ)差的學(xué)生，形成兩級(jí)分化。

3.全校班級(jí)“千分制”管理，過程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

通過對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言文明等情況調(diào)查分析，針對(duì)職校學(xué)生的這些特點(diǎn)，為了改善學(xué)生的習(xí)慣，學(xué)生處聯(lián)合全體班主任積極尋找對(duì)策，最終全校班級(jí)實(shí)施“千分制”管理，就是將學(xué)生在行為、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀、出勤、成績(jī)、表彰、參加活動(dòng)、批評(píng)等等跟學(xué)生綜合素質(zhì)有關(guān)的可操作的方面累積成一千分，做的好的學(xué)生給予加分，做的不好的就減分，學(xué)生所取得的積分與學(xué)生的評(píng)優(yōu)、入團(tuán)、獎(jiǎng)勵(lì)、實(shí)習(xí)就業(yè)等方面直接掛鉤。通過千分制管理的實(shí)施，學(xué)生在文明禮儀養(yǎng)成方面取得了長足的進(jìn)步。

4.專項(xiàng)活動(dòng)與品牌活動(dòng)并行，提升學(xué)生文明禮儀修養(yǎng)，正良好校風(fēng)

（1）十八歲成人禮。

學(xué)校每年5月組織全校二年級(jí)學(xué)生在秦淮河畔夫子廟儒學(xué)文化中軸線隆重舉行“十八歲成人禮”。成人禮的主題是“繼承傳統(tǒng)文化，樹立成人意識(shí)， 明確社會(huì)責(zé)任，憧憬職業(yè)人生”，整個(gè)儀式由感恩師長、成人宣誓、拜謁先師、行古禮、寄語未來等篇章組成。

本校成人儀式于每年五月在中國傳統(tǒng)文化的圣殿――大成殿前舉辦，讓同學(xué)們感悟了儒學(xué)文化精粹；在南京的母親河――秦淮河畔舉辦，讓同學(xué)們懂得了“天大、地大，父母的養(yǎng)育和老師的培養(yǎng)之恩最大”的道理。學(xué)生們穿上漢服，手持刻有古文宣誓詞的竹簡(jiǎn)，大聲宣告自己長大成人，并向未來許下愿望。此項(xiàng)儀式既讓學(xué)生們感悟了儒學(xué)文化精粹和中國古代文化的極大魅力，也讓他們不忘養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)感恩父母和老師。學(xué)生們大聲宣告自己的成長與信念，把親手制作的小禮物獻(xiàn)給父母，將一杯杯熱茶敬獻(xiàn)給自己班主任。在主持人飽含深情的語言中擁抱父母和師長，表達(dá)感恩之心。優(yōu)秀畢業(yè)生代表來到現(xiàn)場(chǎng)，向母校師生匯報(bào)自己的工作進(jìn)展并給學(xué)弟學(xué)妹們加油鼓勁；學(xué)生家長向辛勤工作在教育一線的老師贈(zèng)送了錦旗，以表感謝；領(lǐng)導(dǎo)嘉賓親自為參禮的學(xué)生頒發(fā)學(xué)校特制的成人儀式紀(jì)念冊(cè)，以示紀(jì)念和祝福。

（2）感動(dòng)校園十大人物頒獎(jiǎng)暨藝術(shù)節(jié)閉幕式。

學(xué)?！案袆?dòng)校園十大人物”評(píng)選活動(dòng)于每年11月中旬拉開序幕，12月底拉上帷幕?；顒?dòng)主題是發(fā)揮校園先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)正氣，提升校園文化品味，促進(jìn)校園和諧發(fā)展。每年11月中旬至12月上旬，通過校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、廣播站、宣傳欄、宣傳板、櫥窗海報(bào)等媒體，宣傳活動(dòng)的重要意義，讓全校師生了解活動(dòng)內(nèi)容、目的、關(guān)注活動(dòng)的進(jìn)程，并積極參與到活動(dòng)各項(xiàng)環(huán)節(jié)中。12月上旬至12月中旬，各班級(jí)利用班會(huì)，進(jìn)行“我為感動(dòng)唱一曲贊歌”演講及“發(fā)現(xiàn)感動(dòng)”事跡宣傳，在此基礎(chǔ)上推選出相關(guān)候選人。此舉既宣傳響應(yīng)了本次活動(dòng)，也使全校學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，帶著感恩的心靈和發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找身邊讓人心醉的正能量，特別是那些在平凡崗位上做出不平凡業(yè)績(jī)的動(dòng)人事跡。

（3）崗前教育。

為了拉近學(xué)生和社會(huì)、企業(yè)需求的距離，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和感恩伙伴，學(xué)校每年都在學(xué)生實(shí)習(xí)前舉行形式多樣的崗前教育。從學(xué)校到部隊(duì)3小時(shí)的拉練，對(duì)學(xué)生是一次很好的鍛煉和意志的磨練?；顒?dòng)安排寓教于樂，學(xué)生在各種拓展游戲中接受了許多在書本里、課堂上難以學(xué)到的東西，如自信、團(tuán)隊(duì)合作、溝通等意識(shí)?；顒?dòng)中心校長親自學(xué)生上了一堂題為“生命之旅”的感恩課。動(dòng)情的解說和難忘的體驗(yàn)讓不少學(xué)生潸然淚下，感恩課讓學(xué)生們懂得了“所有的成功，所有的幸福，都需要一顆感恩的心來成就”的道理。崗前教育活動(dòng)內(nèi)容豐富、方式新穎，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)及崗位的能力，通過團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練、感恩教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩社會(huì)、感恩身邊的伙伴。

篇7

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 禮儀教育 問題 對(duì)策

在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)人的綜合素養(yǎng)方面的社會(huì)能力較之其所學(xué)專業(yè)水平，意義更深遠(yuǎn)。通過對(duì)部分中職學(xué)生就業(yè)的社會(huì)調(diào)查及與一些用人單位的交流，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)今職校生缺失基本禮儀交往能力，糟糕的人際關(guān)系同時(shí)影響工作正常開展，使這樣的學(xué)生在就業(yè)中遇到重重阻礙。這種狀況進(jìn)一步說明職業(yè)學(xué)校在文明禮儀教育方面是存在一些問題的，包含學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面對(duì)禮儀教育不夠重視，長此以往，勢(shì)必嚴(yán)重影響中職畢業(yè)生未來發(fā)展。

充分認(rèn)識(shí)當(dāng)下禮儀教育積累的問題，有助于梳理思路，找到問題癥結(jié)。職業(yè)教育中的禮儀問題有：

一、職業(yè)教育實(shí)踐中，禮儀教育未能擺到應(yīng)有位置

當(dāng)前，為規(guī)范學(xué)生日常行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育，許多職校開展了相關(guān)專項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)踐證明，通過開展這些活動(dòng)，的確對(duì)糾正學(xué)生不文明行為，增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)有很大作用。但從禮儀教育角度來看，這些活動(dòng)僅起到“糾正不文明行為”的作用，離禮儀教育應(yīng)該達(dá)到的核心精神還有著很大差距。通過德育管理滲透進(jìn)行文明禮儀教育，在實(shí)踐中很難從根本上解決當(dāng)代中職生禮儀教育缺失問題。

二、家庭教育中禮儀教育相對(duì)薄弱

當(dāng)前職校生大部分來自農(nóng)村，由于父母外出打工，造成“留守”現(xiàn)象。老人帶孩子，更多的是滿足孩子物質(zhì)上的要求，對(duì)孩子其他方面的教育很少。這樣的家庭教育是造成當(dāng)前包括職校生在內(nèi)的青少年學(xué)生禮儀缺失問題的基本原因之一。而且現(xiàn)在的“90后”學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于父母的溺愛，造成特有的任性、自私、自我中心的個(gè)性特點(diǎn)，與禮儀核心精神背道而馳。教育實(shí)踐中，家長往往過度依賴學(xué)校教育，把教育孩子的希望寄托在學(xué)校和老師身上，放棄自身應(yīng)承擔(dān)的教育角色和責(zé)任，對(duì)禮儀修養(yǎng)重視不夠，還有一些家庭本身禮儀修養(yǎng)不高，直接造成學(xué)生不文明行為。

三、社會(huì)公眾對(duì)禮儀規(guī)范尊重度不高

隨著改革開放的深入，人與人之間的交往日趨頻繁，日常交往中，文明禮儀逐漸成為個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)文明的重要標(biāo)志。然而，當(dāng)今社會(huì)上存在各種各樣不遵循禮儀規(guī)范，不尊重社會(huì)公德的現(xiàn)象，甚至在社會(huì)公眾的傳統(tǒng)觀念中，一些與時(shí)代和國際接軌的禮儀行為遭受否定和貶斥，許多陳規(guī)陋習(xí)一時(shí)難以改變。這些對(duì)中職生形成正確的禮儀觀念和踐行禮儀規(guī)范都造成了不良影響，阻礙了學(xué)校禮儀教育工作推進(jìn)。

實(shí)踐證明：當(dāng)今職校禮儀教育不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，迫切需要加強(qiáng)。在長期教育教學(xué)實(shí)踐過程中，我不斷總結(jié)、思考和反思，在對(duì)我任教的學(xué)校進(jìn)行長期實(shí)踐研究和調(diào)查后，總結(jié)出了學(xué)校實(shí)施禮儀教育的幾點(diǎn)對(duì)策。

1.以禮導(dǎo)行，擯棄走過場(chǎng)的形式教育

“以禮導(dǎo)行”就是用良好的禮儀引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生的行為?！靶小笔嵌Y儀教育的最終目的，所以學(xué)校的禮儀教育應(yīng)該不僅是一種講禮儀知識(shí)、背禮儀知識(shí)、考禮儀知識(shí)的純知識(shí)教育，更是一種真真切切講究實(shí)效的“導(dǎo)行”教育，是一種融入學(xué)生日常行為的禮儀教育。

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的基地之一，學(xué)校教育，育人為本。學(xué)?？梢酝ㄟ^規(guī)范校園教育制度陣地，普及文明禮儀知識(shí)，發(fā)揮教師的榜樣示范作用，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和養(yǎng)成，真正做到以禮導(dǎo)行。學(xué)校從抓好校園文化建設(shè)、加大宣傳力度、狠抓養(yǎng)成教育三個(gè)方面著手，營造良好的校園環(huán)境。學(xué)校圍繞文明禮儀教育這一主題，實(shí)行全員育人，達(dá)到環(huán)境育人、文化育人、風(fēng)氣育人的效果。通過在醒目位置張貼名人名言，激勵(lì)學(xué)生像這些名人一樣從小樹立遠(yuǎn)大理想；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)和他人相處；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而成為一個(gè)有禮儀素養(yǎng)的人。同時(shí)發(fā)揮校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地的作用，大力宣傳應(yīng)該掌握的文明禮儀知識(shí)。為狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)校從日常行為規(guī)范教育入手，對(duì)新生安排入學(xué)教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)校規(guī)章制度，使學(xué)生由“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.以禮融德，實(shí)現(xiàn)情、理、法三者的有機(jī)統(tǒng)一

“以禮融德”指禮儀和道德是融合一體的，禮儀教育是道德教育的重要組成部分。學(xué)校的禮儀教育不應(yīng)該是一種僅浮于表面形式的禮儀培訓(xùn)和禮儀知識(shí)講解，而應(yīng)是一種真真切切的以禮儀為抓手的道德教育。禮儀是人際交往中的行為準(zhǔn)則，道德更是人際關(guān)系中合于情、理、法三者的行為準(zhǔn)則。

學(xué)校分別以感恩、誠信、愛國、愛家、愛校等主題開展了各種德育活動(dòng)，如2015年秋學(xué)期開學(xué)初，校團(tuán)委安排了一學(xué)期班會(huì)的主題，其中有圍繞感恩的“勤奮學(xué)習(xí)，感恩父母”教育活動(dòng)；學(xué)期末，圍繞誠信開展了主題為“誠信迎考”的教育活動(dòng)。圍繞愛國、愛家、愛校這一主題分別開展了“三愛、三節(jié)”教育。同時(shí)為創(chuàng)造和諧校園和文明宿舍，我校每學(xué)期都會(huì)開展“爭(zhēng)創(chuàng)文明宿舍”活動(dòng)，通過開展這樣的活動(dòng)，所有宿舍成員都動(dòng)起來，用自己的雙手和智慧打掃和美化自己的宿舍，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀宿舍。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)開展學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)活動(dòng)等活動(dòng)。通過開展一系列活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中不斷成長，提升素質(zhì)，鍛煉能力。

3.以禮育人，培育學(xué)生的健全人格

學(xué)校的禮儀教育不僅是給學(xué)生講解禮儀方面的知識(shí)，要求學(xué)生記住有關(guān)禮儀的條條框框，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀知識(shí)考查，將禮儀教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，通過平時(shí)禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)自己的行為，約束和規(guī)范不良行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，做高素質(zhì)的人。簡(jiǎn)而言之，學(xué)校禮儀教育應(yīng)該是一種健全學(xué)生人格的教育。為此，學(xué)校主要從培養(yǎng)學(xué)生禮儀意識(shí)、道德意識(shí)、誠信意識(shí)、孝順之心、感恩之心五個(gè)方面加強(qiáng)教育。

綜上所述，“以禮導(dǎo)行”關(guān)注的是禮儀在引導(dǎo)學(xué)生外顯行為上的作用，“以禮融德”關(guān)注的是禮儀與道德的融合，“以禮育人”關(guān)注的是學(xué)生在人格方面的成長，三個(gè)層次的功能可以認(rèn)為是學(xué)校禮儀教育的三種境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]王珊梅.職校實(shí)施禮儀教育的研究及對(duì)實(shí)踐探索――以紹興市商業(yè)學(xué)校為例[D].浙江師范大學(xué)，2008（12）.

篇8

認(rèn)真貫徹落實(shí)《****中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，針對(duì)我校實(shí)際情況，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛國主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，形成我校德育工作特色。

二、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。

2、通過各種教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)做真人。

三、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，利用我校骨干班主任資源對(duì)班主任隊(duì)伍進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。

通過對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用，利用班校會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班會(huì)課，校長、教導(dǎo)室將繼續(xù)采取"推門聽課"的形式抽查各班班會(huì)情況。

3、繼續(xù)開展"文明禮儀"教育活動(dòng)。通過主題班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。

4、通過形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長學(xué)校和家長委員會(huì)，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，營造全員育人氛圍。

1、加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。要花大力氣建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的工作隊(duì)伍，要求人人都是德育工作者。本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和學(xué)生會(huì)干部的檢查制度，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。樹立責(zé)任意識(shí)。班主任是班級(jí)工作的第一責(zé)任人，教研組長是學(xué)科工作的第一責(zé)任人，要加強(qiáng)班主任、教研組長、科任教師之間的聯(lián)系。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行班主任培訓(xùn)制，健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開展工作。注重發(fā)揮區(qū)級(jí)骨干班主任的示范作用。開好每次的班主任例會(huì)，針對(duì)存在的問題和取得的成績(jī)及時(shí)提出批評(píng)或表揚(yáng)。

3．充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)工作的作用，擴(kuò)大班干部的影響。團(tuán)員、班干部在學(xué)生中的影響是不可低估的，他們應(yīng)該是同學(xué)的榜樣。要定期對(duì)團(tuán)員、班干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)的同學(xué)一起進(jìn)步。

（二）常規(guī)教育常抓不懈。

開學(xué)第一個(gè)月，各班要利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，教導(dǎo)處將利用不同形式進(jìn)行檢查。通過對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步使學(xué)生從"要我這樣做"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我應(yīng)該這樣做"，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動(dòng)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。加強(qiáng)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值周學(xué)生常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。

（三）抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。

1、以校園禮儀為重點(diǎn)，廣泛深入開展"文明禮儀伴我行"主題教育實(shí)踐活動(dòng)，上好"文明禮儀第一"課。從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，傳承中華民族的美德。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持文明禮儀先進(jìn)班集體的月評(píng)比制度。

2、結(jié)合"弘揚(yáng)和培育民族精神月"活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校升降旗制度，并結(jié)合各重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。

3、感恩教育。本學(xué)期繼續(xù)開展感恩教育活動(dòng)，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過的人應(yīng)抱有感激之心。通過主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人。

（四）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓好各年級(jí)學(xué)生管理。

學(xué)生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本學(xué)期要求各年級(jí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排活動(dòng)，制定循序漸進(jìn)的德育養(yǎng)成程序，以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)及誠信自立的意識(shí)。

（五）抓好"三結(jié)合"教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一步形成德育教育的合力，舉辦家長學(xué)校講座，定期召開形式多樣的家長會(huì)。通過家教征文等活動(dòng)，開展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。利用不同形式，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使學(xué)生在教師、家長的指導(dǎo)下，能夠沿著正確的軌跡前行。

（七）加強(qiáng)問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化。

問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實(shí)，班主任要填寫好問題學(xué)生檔案。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助。德育處也將開展系列教育活動(dòng)，嚴(yán)格控制學(xué)生掉隊(duì)

（八）法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。

充分利用法制教育報(bào)告會(huì)、法律知識(shí)競(jìng)賽、校園之聲廣播、政治課、班會(huì)課、校會(huì)、國旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法。

（九）加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生形成健全人格。

心理健康教育是新形勢(shì)下必須重視的重要內(nèi)容，要開展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動(dòng)的正?；?、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。

（十）繼續(xù)抓實(shí)體育衛(wèi)生工作。

對(duì)"三操"要加強(qiáng)檢查。做好傳染病的預(yù)防宣傳工作，堅(jiān)持晨午檢制度,堅(jiān)持每天兩次衛(wèi)生掃除，設(shè)定每周一為校園清潔日。

（十一）安全教育

通過學(xué)生自我教育、自我管理，使學(xué)生樹立安全意識(shí)，教育和引導(dǎo)學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學(xué)生的交通安全教育，加強(qiáng)防范意識(shí)教育，創(chuàng)建安全文明的校園。

五、工作安排

二月份：

1、班主任會(huì)，做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

2、開學(xué)典禮

3、家長會(huì)

4、文明禮儀風(fēng)采展示

5、檢查班主任手冊(cè)

6、班干部培訓(xùn)、安全教育及知識(shí)競(jìng)賽。

三月份：

1、感恩教育主題班會(huì)

2、班主任例會(huì)

3、問題學(xué)生座談會(huì)

4、安全教育

四月份：

1、法制教育報(bào)告會(huì)

2、家教講座

3、問題學(xué)生座談會(huì)

五月份：

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

2、九年級(jí)學(xué)生座談會(huì)。

六月份：

1、畢業(yè)學(xué)科中考動(dòng)員會(huì)。

2、中考報(bào)名及建檔、評(píng)定工作。

七月份：

篇9

遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，堅(jiān)持從“做人第一，全面發(fā)展”為宗旨，堅(jiān)持“抓早、抓細(xì)、抓實(shí)、抓薄弱、抓反復(fù)”，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力提高德育工作的有效性、時(shí)效性，力爭(zhēng)使班級(jí)德育工作再上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)：

1、構(gòu)建科學(xué)的德育工作思路，保證管理到位。以落實(shí)德育常規(guī)制度為根本，以行為規(guī)范、養(yǎng)成教育和心理健康教育為依托，以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，以德育科研為動(dòng)力，以提高學(xué)生文明素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展為宗旨，在實(shí)效上下功夫，在管理上作文章。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《洼子店中學(xué)班級(jí)工作常規(guī)考核評(píng)比細(xì)則》、《文明班級(jí)評(píng)比條件及標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生儀容儀表規(guī)范》、《洼子店中學(xué)校內(nèi)文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)》，抓好學(xué)生的常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育。

3、面向全體，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)領(lǐng)域里的教育平等，讓每一名學(xué)生都在贊揚(yáng)中成長，開發(fā)學(xué)生的各種智力潛能，尤其要幫助那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，通過發(fā)揮其特長而樹立起學(xué)習(xí)信心，由“對(duì)學(xué)生的行為約束”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生自主管理”。

4、繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，使學(xué)生在濃厚氛圍中增強(qiáng)法制觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。

三、具體措施：

1、強(qiáng)化班主任的責(zé)任感，規(guī)范班級(jí)管理工作，堅(jiān)持做到期初有計(jì)劃，周周有主題，平時(shí)工作有落實(shí)，期末有總結(jié)，要求自己用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念和安全意識(shí)，積極開展班級(jí)文化建設(shè)，營造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，建設(shè)有凝聚力的班集體，要求各班要根據(jù)本班實(shí)際和學(xué)生行為表現(xiàn)，開展一些有針對(duì)性的系列主題教育活動(dòng)，開好晨會(huì)、班會(huì)，晨會(huì)、班會(huì)不能被擠占，不能被挪作它用。做到：有計(jì)劃，有落實(shí)，有記錄，針對(duì)性要強(qiáng)，注重實(shí)效。主題班會(huì)做到：主題鮮明，條理清楚，形式多樣，學(xué)生參與面廣，真正達(dá)到使學(xué)生受到教育和啟迪之目的。班主任要做到：升旗、間操、集會(huì)、班級(jí)各種活動(dòng)四到位。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和文明行為的養(yǎng)成教育。從學(xué)習(xí)《文明班級(jí)評(píng)比條件及標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《洼子店中學(xué)校內(nèi)文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》入手，把基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育抓實(shí)、抓細(xì)、抓持久，改變和規(guī)范部分學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生講文明、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，以三月份“文明禮貌月”為契機(jī)，開展“爭(zhēng)當(dāng)文明示范生”活動(dòng)。以講文明話、做文明人、站好隊(duì)、做好榜樣、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，每月評(píng)出一批文明之星、最佳環(huán)保衛(wèi)士。加強(qiáng)宣傳，樹立典型，做到先進(jìn)及時(shí)表揚(yáng)，后進(jìn)及時(shí)曝光。用評(píng)選促進(jìn)成長，推動(dòng)學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。

3、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生管理和寢室衛(wèi)生管理辦法，努力凈化、美化校園環(huán)境，用幽靜的環(huán)境陶冶人，推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、寢室管理工作上水平，上層次。

4、加強(qiáng)各班的小組建設(shè)，化整為片，選好組長，分層管理。將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入小組之中，加大組與組之間的評(píng)比力度，適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，將“比、學(xué)、趕、幫、超”真正落實(shí)到實(shí)處。做到周周有評(píng)比，月月有獎(jiǎng)勵(lì)。

5、利用好班干部，讓他們當(dāng)好班主任的助手。

6、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的凝聚力教育，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。

7、注重全體，關(guān)注差生，要經(jīng)常與學(xué)困生交流、溝通。揚(yáng)其長，避其短，將轉(zhuǎn)化工作做到位。

四、活動(dòng)安排：

三月份：學(xué)習(xí)《學(xué)生一日常規(guī)》、《洼子店中學(xué)校內(nèi)文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)》。

四月份：召開“遵規(guī)守紀(jì)是我們的職責(zé)”主題班會(huì)。

五月份：召開“我為班級(jí)添光彩”主題班會(huì)。

篇10

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;學(xué)生文明禮儀;探索與實(shí)踐

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華文化的精髓。知書達(dá)禮，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代大學(xué)生的基本素養(yǎng)。

一、禮儀教育在高等教育中的重要性

禮儀是一種特殊的語言，它能幫助大學(xué)生樹立自信，促使青年學(xué)生順利開啟與人和諧交往的大門，建立融洽的人際關(guān)系，從而促進(jìn)大學(xué)生身心健康。

良好的禮儀成為學(xué)生職業(yè)能力不可或缺的組成部分。禮儀教育能提升大學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地滿足企業(yè)的需求。我們經(jīng)?？吹綄W(xué)生雖然胸中有墨，但職場(chǎng)應(yīng)聘時(shí)卻由于過度緊張，不知禮、不守禮而丟掉理想的工作。

應(yīng)試教育長期存在，升學(xué)壓力使得學(xué)生從小到大接受禮儀教育的機(jī)會(huì)非常少，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響也使學(xué)校和家庭更注重顯性的投入產(chǎn)出，而忽視了傳統(tǒng)文明禮儀的教育。在他們即將走入社會(huì)之際，進(jìn)行長期有效的禮儀教育不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的意義重大，對(duì)打造良好的校園文化，形成和諧的社會(huì)風(fēng)尚也有著不可忽視的重要性。

禮儀教育對(duì)提升高職高專畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力有著舉足輕重的作用。高職高專學(xué)生的就業(yè)在全社會(huì)一直處于比較劣勢(shì)的地位，多數(shù)畢業(yè)生從事基礎(chǔ)操作的工作。有效的禮儀教育能打造高職高專畢業(yè)生良好的職業(yè)形象，提高高職高專畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，也為高職高專院校的良性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、90后高職院校學(xué)生遵守禮儀的薄弱性及成因

筆者是多年從事一線思想政治教育工作的輔導(dǎo)員，針對(duì)在校學(xué)生做了關(guān)于日常文明的調(diào)查和訪談，從中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校要求的日常行為規(guī)范能基本做到，如：有84%的受訪學(xué)生在圖書館或自習(xí)室時(shí)會(huì)小聲說話并把手機(jī)調(diào)成靜音，有80%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)把在教室吃的食物包裝帶走或扔到垃圾桶，97%的學(xué)生認(rèn)為禮儀對(duì)大學(xué)生的成長成材很重要或比較重要。但上升到文明禮儀層次，學(xué)生普遍做得不太理想，有74%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為目前高職校園的文明禮貌狀況一般或較差，不文明現(xiàn)象主要集中在言語交談和行為方面;到教室上課，教師已經(jīng)站在獎(jiǎng)臺(tái)上，有80%的學(xué)生偶爾或從不和老師示意后就落座;在校園里遇到老師和其他長輩時(shí)，只有42%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)打招呼，不少同學(xué)甚至看到師長會(huì)刻意躲避;97%的學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)文明禮儀專業(yè)講座和選修課，并在校園內(nèi)經(jīng)常開展文明禮儀活動(dòng)。訪談過程中，學(xué)生對(duì)于個(gè)人儀表儀態(tài)、日常交往禮儀、職場(chǎng)商務(wù)禮儀知之甚少，對(duì)于穿著打扮、坐、立、行等的理解也僅僅基于個(gè)人喜好。

根據(jù)調(diào)查和對(duì)學(xué)生的隨機(jī)訪談，結(jié)合日常的觀察，高職高專學(xué)生禮儀習(xí)慣較為薄弱的原因及表現(xiàn)存在以下幾方面：

1.基礎(chǔ)文明觀念差，行為隨意

不少在校學(xué)生對(duì)基本的禮儀文明知識(shí)和規(guī)范知之甚少，日常行為顯現(xiàn)出諸多失儀現(xiàn)象：隨地吐痰、垃圾亂扔，課桌上隨處可見各種垃圾;粗話臟話脫口而出;女生穿著暴露，男生穿背心、趿拖鞋，衣冠不整走進(jìn)教室的不在少數(shù);遇見師長或轉(zhuǎn)身躲開、避而不見，或擦肩而過，視同陌路;公共場(chǎng)所亂涂亂畫，污言穢語，經(jīng)?？梢?在校園及社會(huì)公共場(chǎng)合做出摟摟抱抱等動(dòng)作也沒有覺得有任何不當(dāng)之處，即使校園文明督查隊(duì)提醒，個(gè)別學(xué)生仍無動(dòng)于衷，我行我素。

2.自我認(rèn)知較低，上進(jìn)心不足

考入高職院校的學(xué)生在高中時(shí)大多是老師同學(xué)眼中的“后進(jìn)生”，因此對(duì)于自我的認(rèn)知和認(rèn)可相對(duì)較低，不少學(xué)生覺得自己就是這樣了，將來不可能有什么體面的工作，也沒有什么光明的前途，因而對(duì)自身的要求也不必太高。有了這樣的思想后，學(xué)生對(duì)自身的要求就降低，而且班級(jí)部分學(xué)生的這一思想會(huì)在宿舍和班級(jí)形成不良影響，導(dǎo)致班級(jí)的文明禮儀習(xí)慣長期處于較渙散的狀態(tài)中。

3.個(gè)性獨(dú)立，缺乏尊重和妥協(xié)意識(shí)

90后學(xué)生，獨(dú)生子女比較普遍。從小到大在祖父母、父母的呵護(hù)下長大，他們形成了唯我獨(dú)大的個(gè)性。很多人遇事很難妥協(xié)、禮讓，與人相處以我為中心，很少考慮別人的感受，因此常會(huì)發(fā)生糾紛，甚至大打出手，這給學(xué)生管理工作者帶來很大的難度。

4.高職院校缺乏長期的行之有效的禮儀教育

學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的缺乏直接影響到高職院畢業(yè)生的人才質(zhì)量。由于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，高職院校大多立足于學(xué)生技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，以適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需求，而在培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)、人文素養(yǎng)方面投入較少。即使有禮儀課程也僅限于航空乘務(wù)、旅游管理等服務(wù)性專業(yè)，其他專業(yè)則僅有少量的學(xué)生進(jìn)行為期很短的選修課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于平常對(duì)禮儀沒有濃厚興趣的學(xué)生來說，三年在校期間，接觸禮儀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少之又少，無法形成文明禮儀學(xué)習(xí)的有效氛圍。

三、加強(qiáng)高職院學(xué)生禮儀教育的途徑

1.定期開展禮儀講座

邀請(qǐng)有資質(zhì)的專業(yè)禮儀培訓(xùn)老師進(jìn)行基礎(chǔ)禮儀和職場(chǎng)商務(wù)禮儀講座，針對(duì)女生開設(shè)化妝講座。通過講座，讓學(xué)生系統(tǒng)深入地掌握禮儀的基本內(nèi)容與內(nèi)涵，了解禮儀與每一個(gè)人都有密不可分的關(guān)系，它不僅影響著一個(gè)人的素質(zhì)和自我修養(yǎng)，更將進(jìn)一步影響他們未來的工作和生活。通過講座，學(xué)生的儀容儀表有了明顯的改善，以往時(shí)常出現(xiàn)的奇裝異服、另類裝扮很少出現(xiàn)在課堂上。

2.開展禮儀實(shí)踐活動(dòng)

開展班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)宣傳禮儀知識(shí)，開展“文明禮儀伴我行”、“我身邊的禮儀”、“老師辛苦了”、“你好，我的同學(xué)”等系列活動(dòng)，運(yùn)用演講、辯論賽等形式在學(xué)生中形成廣泛的宣傳效應(yīng)，并讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的禮儀知識(shí)，發(fā)揮朋輩教育的作用，在班級(jí)、宿舍學(xué)生中形成學(xué)禮儀、用禮儀的良好氛圍，在潛移默化中起到教育的作用。班級(jí)定做了西服褲（裙），每周選一天為制服日，所有同學(xué)著制服上課，體驗(yàn)職場(chǎng)氛圍，此舉讓班級(jí)同學(xué)的面貌煥然一新，也受到任課老師的一致好評(píng)。

3.成立禮儀小分隊(duì)，開展禮儀志愿服務(wù)及校園監(jiān)督工作

在學(xué)生中挑選一批有積極性的學(xué)生組成禮儀小分隊(duì)，開設(shè)微信公共平臺(tái)，建立QQ群，定期開展校內(nèi)宣傳和服務(wù)活動(dòng)，并在學(xué)校的開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、技能競(jìng)賽、招聘會(huì)等大型活動(dòng)中開展禮儀志愿服務(wù)，既給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，又在校園里形成一道亮麗的風(fēng)景線。2013年，禮儀隊(duì)有多名同學(xué)順利入選亞洲青年運(yùn)動(dòng)會(huì)禮儀服務(wù)志愿者隊(duì)伍，既振奮了精神，又提升了我校的知名度。此舉收效頗大，除本系部外，其他系部的學(xué)生也開始爭(zhēng)相報(bào)名參加禮儀隊(duì)。禮儀隊(duì)伍的壯大為在全校范圍內(nèi)廣泛開展禮儀教育提供了良好的平臺(tái)和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而有助于進(jìn)一步形成行之有效的禮儀教育體系，并以此為中心向非管理類專業(yè)輻射，以創(chuàng)建懂禮儀、講禮儀、用禮儀的校園文化，提升高職高專院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，高等職業(yè)院校還需要完善大學(xué)生文明禮儀的教育體系，將文明禮儀課程納入正常的課程體系中;加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一批懂禮儀、精禮儀的專業(yè)教師隊(duì)伍;努力營造文明禮儀常抓不懈的校園文化氛圍，結(jié)合豐富多彩的活動(dòng)，將大學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)教育工作有序高效地開展下去。

四、結(jié)束語

隨著高等教育的日益普及和網(wǎng)絡(luò)信息的紛繁復(fù)雜，年輕學(xué)子的思維和行為受到前所未有的沖擊，而中華民族的傳統(tǒng)文明禮儀逐漸被更多的年輕一代所淡忘和忽視。如何在現(xiàn)代化信息社會(huì)更好地將傳統(tǒng)文明傳遞到每一個(gè)大學(xué)生心里，培養(yǎng)和教育具有更高人文素養(yǎng)的高等人才是高校不可忽視的一項(xiàng)工程，也是值得大學(xué)生思想政治教育工作者認(rèn)真思考的課題。

參考文獻(xiàn);

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