導(dǎo)語：如何才能寫好一篇德育師德師風(fēng)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立學(xué)習(xí)專班。

學(xué)校在接到縣教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于開展師德師風(fēng)教育專項(xiàng)活動(dòng)的通知》的通知后，立即召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。在會(huì)議上明確了開展師德師風(fēng)建設(shè)要以鄧--理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為中心，并切實(shí)地把這一中心思想貫穿到整個(gè)教育活動(dòng)中去，才能在活動(dòng)開展中，少走彎路，多出成效；少犯錯(cuò)誤，多出經(jīng)驗(yàn)。才能使活動(dòng)為教師服務(wù)，為培育社會(huì)主義四有新人這一大局服務(wù)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了開展此次教育活動(dòng)的目的和意義。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師承擔(dān)著教書育人的光榮使命，教師不僅是知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的實(shí)施者和青少年健康成長(zhǎng)的引路人。師德師風(fēng)狀況關(guān)系學(xué)校教育工作狀況和廣大青少年的健康成長(zhǎng)。開展師德師風(fēng)教育就是為了更好的開展學(xué)校教育工作，提高教師隊(duì)伍的整體思想、道德素質(zhì)，促進(jìn)教書育人，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。

在會(huì)上，決定成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)監(jiān)督小組，其他校領(lǐng)導(dǎo)深入到老師中間，組成學(xué)習(xí)小組。要求監(jiān)督成員首先進(jìn)行自查，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和恩施州教育局的相關(guān)文件，向其他老師做出表率。

二、全體教師積極參與

在學(xué)校班子會(huì)議之后，學(xué)校又召開了全體教師會(huì)議。校長(zhǎng)傳達(dá)了縣教育局通知的精神，并將全體教師分成了六個(gè)學(xué)習(xí)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，集體學(xué)習(xí)，進(jìn)行師德師風(fēng)的教育活動(dòng)。經(jīng)過全體教師認(rèn)真的討論和學(xué)習(xí)，大家清楚和深刻地認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在充分討論大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”形象；在家長(zhǎng)面前樹立“最可信賴的人”形象；在社會(huì)上樹立“最文明群體”形象，展示坦誠(chéng)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

三、注重過程，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效性

根據(jù)通知的精神，我校師德師風(fēng)教育分為“學(xué)習(xí)教育、自查自糾、評(píng)議考核、整改提高、總結(jié)”五個(gè)階段進(jìn)行突破，并取得豐碩成果：

（一）學(xué)習(xí)教育階段

學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，下發(fā)了有關(guān)學(xué)習(xí)材料，采取集中學(xué)習(xí)，個(gè)人思考與會(huì)議交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和恩施州教育局的相關(guān)文件，并搜集教育系統(tǒng)個(gè)人事跡，進(jìn)行廣泛宣傳，樹立榜樣，教育引導(dǎo)廣大教職工履行崗位職責(zé)，踐行“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)。另外，我們還通過座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，廣大教職工充分地交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性，為師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。同時(shí)在這個(gè)階段中，為了配合我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，我校開展了在全校范圍內(nèi)的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序和校園環(huán)境的專項(xiàng)整頓工作，樹立良好的校風(fēng)校紀(jì)，創(chuàng)造良好的校容校貌，為整個(gè)工作的順利開展創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。

（二）自查自糾階段

自查自糾以個(gè)人為主，首先從教職工個(gè)人開始，再到各科組，最后到學(xué)校逐級(jí)進(jìn)行。每位教職工都寫出了書面自查材料，內(nèi)容客觀全面，認(rèn)識(shí)深刻，既寫出了成績(jī)，又找出了不足和存在的問題，問題找的準(zhǔn)，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。

（三）評(píng)議考核階段

我校制定了教師職業(yè)道德建設(shè)評(píng)估細(xì)則，建立了以人為本、德育為先的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，細(xì)化目標(biāo)、明確任務(wù)、強(qiáng)化措施，把師德師風(fēng)考核納入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

（四）整改提高階段

在前幾階段工作的基礎(chǔ)上，我校對(duì)自查的問題、評(píng)議中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實(shí)，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)?；?、制度化的軌道。對(duì)師德師風(fēng)高尚的教師大力宣傳并給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有損教師形象的人員，學(xué)校進(jìn)行了批評(píng)教育，并給予相應(yīng)的幫助。整改提高階段的主要工作：一是提出我校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)意見，這個(gè)意見從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，把師德師風(fēng)建設(shè)同教學(xué)、教研等各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來，使之成為日常工作的一個(gè)重要方面；二是提出我校師德師風(fēng)規(guī)范，使廣大教師的思想道德作風(fēng)建設(shè)有章可循，目標(biāo)明確；三是完善師德師風(fēng)考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，使師德師風(fēng)成為教職工業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)剛性指標(biāo)，體現(xiàn)到日常的考核當(dāng)中去。

篇2

展現(xiàn)廣大教師愛國(guó)奮斗、立德樹人的精神風(fēng)貌，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的中小學(xué)思政教育教師隊(duì)伍，我校開展“守正創(chuàng)新思政教育 爭(zhēng)做培育時(shí)代新人的優(yōu)秀踐行者”師德師風(fēng)為主題教育。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、建立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

為了扎實(shí)有效地開展本次教育活動(dòng)，學(xué)校成立師德師風(fēng)建設(shè)工作小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，辦公室主任、教務(wù)處主任、總務(wù)處主任及各年段長(zhǎng)為成員，做到三落實(shí)：組織機(jī)構(gòu)落實(shí)、制度落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的理念，事事做表率、處處做榜樣，保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，絕大多數(shù)中層領(lǐng)導(dǎo)都兼課，工作量比較大，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂、深入學(xué)生當(dāng)中去。

1.嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項(xiàng)工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟和結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛理解和支持。

2.嚴(yán)在細(xì)處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作有章可尋，又使工作井然有序。3、抓行動(dòng)，大興“三風(fēng)”。（1）團(tuán)結(jié)風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中引導(dǎo)教職工“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣”。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢(shì)，并在教育教學(xué)實(shí)際中具體的體現(xiàn)出來。（2）民主風(fēng)。充分發(fā)揮校委會(huì)的職能。謀事求詳、監(jiān)督求廣、評(píng)議求實(shí)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。（3）求實(shí)風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常深入一線，多次召開教師座談會(huì)，征詢學(xué)校管理工作的意見建議，關(guān)心教職工生活，把溫暖送到每一位教師心中。

二、提高認(rèn)識(shí)，完善制度

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育工作的根本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。經(jīng)過全體教師認(rèn)真的討論和學(xué)習(xí)，大家清楚和深刻地認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在組織全校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)建設(shè)自查自糾制度及報(bào)告”并充分討論取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”形象；在家長(zhǎng)面前樹立“最可信賴的人”形象；在社會(huì)上樹立“最文明群體”形象，展示坦誠(chéng)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

三、抓活動(dòng)，充實(shí)載體，提高自己

1.開學(xué)我校就學(xué)習(xí)了《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”》激勵(lì)全體教職工“愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”的精神。開展“爭(zhēng)做‘四有’好老師 當(dāng)好‘四有’引路人”、“班主任交流會(huì)”研討活動(dòng)，在教育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的一些問題，一些困惑，進(jìn)行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達(dá)成共識(shí)，形成規(guī)范。譬如：有沒有傳播危害學(xué)生身心健康的思想和言論；有沒有體罰和變相體罰學(xué)生的行為；有沒有向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、進(jìn)行有償家教、有償補(bǔ)課等不良行為；有沒有接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)、向?qū)W生或?qū)W生家長(zhǎng)索要禮品等問題；有沒有上課時(shí)接打手機(jī)、隨意走出課堂的現(xiàn)象；有沒有隨意調(diào)課、占課、缺課、上課遲到、課后拖堂等現(xiàn)象；有沒有坐著上課、課堂上看報(bào)看雜志、抽煙、閑聊、不注重儀表穿著的現(xiàn)象？諸如此類的問題，學(xué)校在廣泛征求意見的基礎(chǔ)羅列出來，老師結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行剖析、暢談，推心置腹，各報(bào)己見。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達(dá)到真正從內(nèi)心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠(chéng)摯地談到了自己從教經(jīng)歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發(fā)。

2.舉辦“爭(zhēng)做新時(shí)代四有好教師”師德師風(fēng)主題故事征文和演講比賽活動(dòng)。經(jīng)過復(fù)初賽、決賽層層選拔。最終篩選出來一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，演講中，老師們以自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)、故事，暢談了師德建設(shè)的必要性與努力方向。

3.開展“骨干教師示范課”“各科任教師技能打磨課”“基本功展示”，積極調(diào)動(dòng)老師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校主觀能動(dòng)性。

篇3

一是加強(qiáng)宣傳動(dòng)員。召開全市動(dòng)員大會(huì)，1000余名教師參會(huì)并聆聽報(bào)告。各級(jí)各類學(xué)校層層制定學(xué)校師德建設(shè)活動(dòng)月實(shí)施方案，召開專題會(huì)議安排部署，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，讓廣大教師明確活動(dòng)目的、意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際制定本單位具體的創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案和措施，做到廣泛動(dòng)員，積極宣傳，深入人心。

二是開展學(xué)習(xí)教育。加強(qiáng)法制教育，學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，提高依法執(zhí)教水平，樹立為民服務(wù)的教育思想;學(xué)習(xí)規(guī)章制度。加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的光榮感、責(zé)任感和使命感。結(jié)合教師節(jié)慶祝和表彰活動(dòng)，通過電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，大力宣傳師德典型、勞動(dòng)模范和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡;開展優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡宣講活動(dòng)，組織觀看“責(zé)任在肩，榜樣在前”教育故事報(bào)告會(huì)視頻，引領(lǐng)教師崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn);組織開展師德征文活動(dòng)，開展以“喜迎，做好引路人”為主題的青年教師師德征文活動(dòng)，宣傳弘揚(yáng)新時(shí)期優(yōu)秀教師的崇高品德和先進(jìn)事跡，以身邊典型帶動(dòng)身邊教師，以身邊事跡影響身邊教師，塑造教師良好形象。進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓。各級(jí)各類學(xué)校精心制作教師宣誓誓詞，堅(jiān)持“一校一誓詞、一校一特色”，把“貫徹黨的教育方針，高舉培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人旗幟”作為誓詞必備內(nèi)容和底線要求，認(rèn)真組織宣誓，激發(fā)廣大教育工作者干事創(chuàng)業(yè)的工作激情。

三是查擺問題,剖析根源。每位干部和教職工都要從思想和行為上反思自己的從教經(jīng)歷，對(duì)照本方案學(xué)習(xí)內(nèi)容中的法律法規(guī)與規(guī)章制度及“六查六看”的內(nèi)容，查找自身存在的突出問題。同時(shí)，通過設(shè)立意見箱、公布舉報(bào)電話、發(fā)放征求意見表等方式，廣泛征求干部群眾及教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)的意見和建議。通過開展“塑過硬師德，做教師楷?！睅煹聨燂L(fēng)大討論，查找班子及教職工隊(duì)伍中存在的有悖師德師風(fēng)方面的問題，分析現(xiàn)狀，找準(zhǔn)原因。針對(duì)查找出來的問題，要結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，從產(chǎn)生問題的根源進(jìn)行分析，剖析要觸及問題背后深層次的思想根源，撰寫個(gè)人剖析材料，對(duì)應(yīng)問題和產(chǎn)生問題的根源，明確努力方向和整改措施。

篇4

【摘要】受眾的欣賞水平和欣賞范圍，在科技發(fā)展、生活水平大為改善的今天不斷提高和拓展。作為傳統(tǒng)的大眾媒介之一的電視，如何滿足不同受眾的需求，成為電視求得生存發(fā)展必需要面對(duì)的問題。一檔全新的節(jié)目從初創(chuàng)到成熟到形成品牌，吸引受眾并形成固定的收視群體，離不開主持人的主持語言風(fēng)格。本文以《星光大道》為例，對(duì)其主持人的語言風(fēng)格進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 主持人 語言風(fēng)格 電視節(jié)目

在受眾細(xì)分的時(shí)代，越來越多的受眾選擇自己青睞的電視節(jié)目。特別是在快速發(fā)展的今天，人們掌握了越來越多的選擇權(quán)，以往我播你聽的單向播報(bào)方式已退出歷史舞臺(tái)。那么，如何讓一個(gè)節(jié)目在眾多電視節(jié)目或者其他類型的節(jié)目中嶄露頭角、一鳴驚人呢？筆者認(rèn)為，主持人的作用越來越大。一個(gè)優(yōu)秀的主持人要能駕馭諸多場(chǎng)合，或活潑、或儒雅、或含蓄、或深沉，這也是直接關(guān)系到所主持節(jié)目的播出效果和節(jié)目質(zhì)量。本文以畢福劍為例，著重分析其在節(jié)目主持中的語言風(fēng)格，以期尋找到他長(zhǎng)期以來受觀眾歡迎的原因。

畢福劍是活躍在央視熒屏的“老畢”、“畢姥爺”，是家喻戶曉深得大眾喜愛的著名節(jié)目主持人，主持《星光大道》、《夢(mèng)想劇場(chǎng)》、《五一七天樂》及2012、2013、2014 年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)廣受好評(píng)。他的熒幕形象和藹可親，觀眾愛他滑稽幽默、樂觀向上的鮮明個(gè)性，敬他堅(jiān)韌執(zhí)著、認(rèn)真負(fù)責(zé)的人生態(tài)度?，F(xiàn)從他參與制作和主持的節(jié)目《星光大道》入手談?wù)勊恼Z言風(fēng)格。

一、高收視的《星光大道》

畢福劍主持的《星光大道》大獲成功，這是中央電視臺(tái)綜藝頻道推出的一檔大型綜藝節(jié)目，畢福劍同時(shí)擔(dān)任主持人和制片人。自2004 年10 月9 日開播以來創(chuàng)造了極好的收視率及社會(huì)知名度，引起了廣泛的社會(huì)影響，收看人群遍及各個(gè)行業(yè)和各個(gè)年齡階層。其首次播出便創(chuàng)下了央視三套收視第一的好成績(jī)，在2005 年度總決賽及2006 年度總決賽更是取得了綜藝頻道第一、全臺(tái)第三的驕人成績(jī)。

節(jié)目突破了以往傳統(tǒng)的娛樂節(jié)目以明星表演為主的限制，本著“百姓自?shī)首詷贰钡淖谥?，突出大眾參與性、娛樂性，力求為全國(guó)各地、各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者提供一個(gè)放聲歌唱、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。幾年來，《星光大道》以它兼容并包和時(shí)尚絢麗的風(fēng)姿吸引著各個(gè)年齡層次的觀眾的目光。

在這檔以表演為形式，實(shí)質(zhì)為真人秀的節(jié)目中，畢福劍的語言風(fēng)格在節(jié)目主持中大放異彩。特別是這幾年來，《星光大道》欄目以其演唱的專業(yè)性、才藝的娛樂性、廣泛的參與性和激烈的比拼競(jìng)爭(zhēng)性在綜藝節(jié)目中名列前茅,受到越來越多觀眾的喜愛。

二、主持人的語言風(fēng)格

1、樸實(shí)無華——“平民化”的定位

現(xiàn)代漢語詞典中“平民”一詞的解釋為：平民本謂平善之人，后泛指普通老百姓。保持平民化從字面上理解即百姓化。

相比大多數(shù)主持人來說，親切是畢福劍給觀眾最強(qiáng)烈的感覺。老畢相貌普通，卻有著卓越的主持天賦，每每和觀眾交流的時(shí)候，無論對(duì)方何種身份，都能放下架子，與人插科打諢，就如同鄰里街坊，完全沒有一點(diǎn)距離感。畢福劍常常說自己“長(zhǎng)得跟老百姓”一樣，他的親和力既源于這樣的長(zhǎng)相，也源于他的“平民化”的定位，真實(shí)自然。

2012 年《星光大道》五一特別節(jié)目，畢福劍在串聯(lián)詞中說道：“劉大成唱得好，還能吹（奏）。有工具，沒工具都能吹（奏）。我就納了悶了，我跟他都是人，怎么差距就這么大呢？”畢福劍引用某小品中的語言，調(diào)侃自己，語言隨意而鮮活，利用語言交流溫和彼此的關(guān)系，拉近與選手、與觀眾的距離，而不是虛張聲勢(shì)，讓對(duì)方懼怕自己而服從。正是這種樸實(shí)無華的語言和“平民化的”定位讓畢福劍的語言風(fēng)格中帶著更大魅力以及說服力，得到了大家由衷的認(rèn)可，也贏得了觀眾的心。

2、自然的言語親和力——貼合節(jié)目定位

親和力在人際交往中有著舉足輕重的作用。與生俱來的因素,如外貌、聲音,以及后天培養(yǎng)的成分,如學(xué)識(shí)、閱歷、談吐等，能夠使之在人際交往中有更強(qiáng)的凝聚力和影響力，能讓別人感到親切和放松。

一檔電視節(jié)目是主持人一對(duì)多的交談，但是大眾傳播領(lǐng)域中的親和力并不等同于生活中的親和力，不是簡(jiǎn)單的生活化、口語化，看似平和，實(shí)則蘊(yùn)含著人生哲理，是經(jīng)過提煉的生活經(jīng)驗(yàn)，是自然而然的貼近受眾。親和力來自于對(duì)嘉賓和受眾正確的態(tài)度、個(gè)人深厚的文化底蘊(yùn)和高尚的人格，更重要的一點(diǎn)是依托于節(jié)目而生。節(jié)目主持人的親和力是一種可感而不可量的力量,是主持人在創(chuàng)作過程中的一種形之于外、發(fā)乎于內(nèi)的向心力,是一種真摯、平等、穩(wěn)定的傳播心態(tài),從而“創(chuàng)造一種良好的接受心理環(huán)境和氛圍”,使受眾“敞開心扉,了解語言內(nèi)容”,達(dá)到信息共享、愉悅共鳴。受眾則從主持人的傳播中感覺到親切、平等,感到“陌生的熟悉”,于是心向往之,對(duì)于傳者和其所傳播的內(nèi)容愿意接受,易于接受。因此，親和力就尤為重要。

綜藝節(jié)目主持人不僅是節(jié)目的掌舵者，也是氣氛的調(diào)動(dòng)者，畢福劍主持綜藝節(jié)目，正因他的親和力貼合節(jié)目定位，他的才能可以發(fā)揮其所。若風(fēng)格相悖，即便是再有才華的主持人也難以發(fā)揮作用，反倒是糟蹋了節(jié)目主創(chuàng)們的熱情和靈感，也會(huì)阻礙個(gè)人在主持這條道路上的求索。

3、詼諧幽默的舞臺(tái)主持——個(gè)人主持風(fēng)格

縱觀國(guó)內(nèi)近幾年出現(xiàn)的娛樂選秀類節(jié)目，數(shù)量眾多，但是少有《星光大道》這樣經(jīng)久不衰受人歡迎的，究其原因，除了編導(dǎo)的慧眼獨(dú)到——更重要的是節(jié)目定位與主持人的機(jī)智幽默的語言風(fēng)格完美結(jié)合?！皺C(jī)智幽默”其實(shí)是人類最美好的天性、最可貴的品性之一,同時(shí)也是主持人最難得的素質(zhì)。在新聞節(jié)目中新聞人只需要和假想的觀眾互動(dòng)，不太需要過多的應(yīng)付突發(fā)事件：比如說嘉賓的問題和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的氣氛，但是在綜藝節(jié)目中，這種“插曲”必須是時(shí)時(shí)提高警惕的，在這里主持人是一個(gè)串場(chǎng)的作用，要留出更多的時(shí)間交給選手和評(píng)委，充分尊重他們的話語權(quán)。節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)發(fā)生各種意想不到的突發(fā)事件，隨機(jī)應(yīng)變、化解尷尬便是主持人必須具備的素質(zhì)。

當(dāng)然幽默并不能等同于滑稽、低俗之類。很多時(shí)候，幽默是一種境界、修養(yǎng)，是一種生活的藝術(shù)，是由睿智保駕護(hù)航的幽默。如果是單純的說教，難免會(huì)讓人產(chǎn)生膩煩心理，讓人生厭?！缎枪獯蟮馈返挠^眾成千上萬，有年過花甲的老人，也有不諳世事的孩童。面對(duì)如此龐大而又多樣的人群，老畢能夠從容的主持，仍能游刃有余地駕馭現(xiàn)場(chǎng)，這說明了老畢有著淵博的知識(shí)和深厚的涵養(yǎng)。

在一期《星光大道》中，冠亞軍成績(jī)出爐之際，隨著觀眾齊聲倒數(shù)5、4、3、2、1，主持人畢福劍一聲：“請(qǐng)看大屏幕！”將比賽的氣氛推至最高點(diǎn)，正當(dāng)所有人都緊張的盯著屏幕的時(shí)候，熒屏上去遲遲沒有出現(xiàn)結(jié)果。

臨時(shí)出現(xiàn)的岔子令在場(chǎng)觀眾面面相覷，一時(shí)間氣氛僵持了下來。為了控制局面，老畢不失時(shí)機(jī)的幽默道：“哪位長(zhǎng)得漂亮的姑娘愿意出來大義救場(chǎng)？”話音剛落，選手孔鐿珊被推上臺(tái)。向來特立獨(dú)行的她張口唱起了豫劇，字正腔圓，聲音甜美渾厚，讓在場(chǎng)的觀眾高聲稱好，老畢也是不住的贊嘆：“小意外卻有大亮點(diǎn)！”挽救了冷場(chǎng)，打破了尷尬。幽默機(jī)智相伴而生，密不可分，并賦予彼此更加深厚的內(nèi)涵。幽默讓人心情愉悅，給人以舒適輕松之感。歡笑之余若包含一個(gè)人的機(jī)智和高超的語言技巧，則更能達(dá)到余音繞梁的效果。

結(jié)語

電視節(jié)目主持人的語言總是受到電視話語、欄目特點(diǎn)的約束,在此基礎(chǔ)上凸顯個(gè)人的風(fēng)格，將帶動(dòng)節(jié)目朝更高水平發(fā)展。所以，從畢福劍的節(jié)目主持語言風(fēng)格可以看出，主持人應(yīng)明確所主持節(jié)目的宗旨和形式，并準(zhǔn)確把握節(jié)目的定位，使自己的語言風(fēng)格與之相融合,才可能真正達(dá)到魚水交融、合二而一的境界。因此絕不能片面追求“有個(gè)性”、也不能不切實(shí)際，脫離節(jié)目定位,否則只會(huì)事倍功半。

作為一名優(yōu)秀的主持人，畢福劍上述的三點(diǎn)語言風(fēng)格，既不能簡(jiǎn)單分割，也不能生搬硬套，還要融入他的真誠(chéng)、謙虛、善意、委婉、自我調(diào)侃等特點(diǎn)，一個(gè)主持人的語言風(fēng)格要與節(jié)目定位相結(jié)合，不斷調(diào)整、不斷學(xué)習(xí)接受新知識(shí)，才能成就收視奇跡，成就主持夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)

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⑥蔣嬿欽、葛晨，《生活服務(wù)類節(jié)目播音主持語言風(fēng)格塑造與培養(yǎng)》[J]《. 新聞傳播》，2013（7）

⑦張笑恒：《畢福劍的說話之道》[M].中國(guó)商業(yè)出版社，2014

篇5

關(guān)鍵詞 PLC編程；報(bào)警裝置；淋雨時(shí)間；壓塌開關(guān)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2013）13-0036-02

總裝檢測(cè)線雨淋室屬于整車質(zhì)量檢測(cè)的重要組成部分，目前，在正常運(yùn)行中存在兩個(gè)問題：①調(diào)試人員通過淋雨檢測(cè)時(shí)，不能保證車輛有足夠的淋雨時(shí)間，致使整車的防水檢測(cè)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求；②車體進(jìn)入壓塌開關(guān)1后定位不穩(wěn)定，導(dǎo)致3臺(tái)風(fēng)機(jī)自動(dòng)開啟，時(shí)間過長(zhǎng)，造成資源的浪費(fèi)，這些因素給現(xiàn)場(chǎng)管理和整車檢驗(yàn)帶來一定的困難。

1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路的確定

為保證車體淋雨時(shí)間充足，提出以下設(shè)計(jì)思路。

1）在雨淋室出口安裝電子擋路器，安排專人監(jiān)控。

2）在雨淋室周圍合適位置，安裝報(bào)警裝置，車體通過雨淋室時(shí)，淋雨時(shí)間未到，系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)出報(bào)警，節(jié)省專人現(xiàn)場(chǎng)督促。

兩種方案進(jìn)行對(duì)比，在雨淋室出口安裝電子擋路器，施工難度較大，需要設(shè)備廠家安裝，成本過高，大概花費(fèi)3000元，還需在現(xiàn)場(chǎng)安排專人監(jiān)控。安裝報(bào)警裝置，可直接利用現(xiàn)有庫(kù)存資源，技術(shù)人員和維修人員可自行安裝，費(fèi)用較小，無需安排專人監(jiān)控。因此，采用第二種方案為最佳。

針對(duì)風(fēng)機(jī)節(jié)能提出設(shè)計(jì)思路：

在壓塌開關(guān)1后，安裝車輛定位裝置，確保檢測(cè)車輛平穩(wěn)停止在壓塌開關(guān)1上，不因位置偏離而導(dǎo)致風(fēng)機(jī)自動(dòng)開啟，同時(shí)縮短風(fēng)機(jī)的開啟時(shí)間，減少能源使用，降低生產(chǎn)成本。

2 系統(tǒng)的基本組成

2.1 報(bào)警裝置的選用及安裝

1）報(bào)警裝置選用。

我公司目前使用的報(bào)警元件中比較常見的有兩種，分別為聲光報(bào)警器和多聲高音音樂喇叭。如圖1所示。

聲光報(bào)警器：元件本身體積較小，不便于監(jiān)測(cè)；使用壽命短，易損壞；器件本身無固定裝置，需重新安排合理位置；目前庫(kù)房無備件，需重新購(gòu)買。

多聲高音音樂喇叭：元件報(bào)警聲音響亮，可輻射整條檢測(cè)線，易于監(jiān)測(cè)；元器件使用壽命長(zhǎng)，不易損壞，可靠性強(qiáng)；安裝難度小，可直接就進(jìn)放置或者安裝；可用現(xiàn)成備件，無需購(gòu)買。

2）安裝位置。

根據(jù)多聲高音音樂喇叭的使用環(huán)境以及報(bào)警需求，其安裝位置必須同時(shí)滿足以下條件：①無水霧現(xiàn)象；②環(huán)境溫度在-20至70攝氏度；③符合雨淋室報(bào)警要求，便于監(jiān)測(cè)；④易于安裝，節(jié)省資源，便于維護(hù)。

通過觀察，只有安裝在雨淋室頂，多聲高音音樂喇叭符合其安裝條件，且此位置距雨淋室電氣柜PLC硬件模塊較近，布線短，報(bào)警監(jiān)測(cè)方便，便于今后的使用維護(hù)。

3 系統(tǒng)工作原理及硬件連線

3.1 系統(tǒng)工作原理

增加此系統(tǒng)后，雨淋室工作原理為：室體內(nèi)沒有車輛時(shí)，室體外的進(jìn)車指示燈-綠燈亮，室體內(nèi)的噴淋指示燈-綠燈亮，允許車輛進(jìn)入。車輛進(jìn)入室體，到達(dá)壓塌開關(guān)1后，噴淋泵啟動(dòng)，開始噴淋，進(jìn)車指示燈-綠燈滅，紅燈亮，噴淋指示燈-綠燈滅、紅燈亮，不管噴淋時(shí)間是否到達(dá)，離開壓塌開關(guān)1，噴淋停止，噴淋指示燈-綠燈亮、紅燈滅，車輛到達(dá)壓塌開關(guān)2；進(jìn)行判定，噴淋時(shí)間未到，報(bào)警裝置發(fā)出報(bào)警，噴淋時(shí)間到，正常通過。同時(shí)進(jìn)車指示燈-紅燈滅、綠燈亮，允許第二輛車進(jìn)入，第一輛車以緩慢的速度離開吹干區(qū)域。只要車輛離開壓塌開關(guān)1，吹干風(fēng)機(jī)1、2、3相互間隔5 s順序啟動(dòng)（啟動(dòng)后風(fēng)機(jī)處于常開），啟動(dòng)5 min后風(fēng)機(jī)停止。

3.2 報(bào)警裝置硬件接線

首先在硬件上找一個(gè)備用的輸出點(diǎn)，做為報(bào)警裝置的連接點(diǎn)，確定其輸出點(diǎn)為Q3.7，報(bào)警裝置即多聲高音音樂喇叭共有9根接線，24V+、24-、COM、6根信號(hào)線，6根信號(hào)線可任意組合與COM端接線短接，發(fā)出多種不同聲音。電柜內(nèi)到工業(yè)喇叭之間共接3根線，其中2根各接電柜內(nèi)和工業(yè)喇叭的24V電源，另外1根一頭接電柜中的模塊輸出點(diǎn)Q3.7，另一頭接多聲音高音音樂喇叭的任意1根信號(hào)線，其所接將信號(hào)線和COM端接線短接，出現(xiàn)報(bào)警時(shí)，即可發(fā)出聲音。

4 系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)

總裝雨淋室采用西門子S7-300系列PLC，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)信號(hào)的采集、處理和控制。硬件部分包括電源、CPU、3個(gè)數(shù)字量輸入模塊和2個(gè)數(shù)字量輸出模塊，工作時(shí)可實(shí)現(xiàn)全系統(tǒng)啟動(dòng)、停止、故障復(fù)位和急停等功能。此外，面板上還設(shè)置指示燈，顯示本系統(tǒng)中的運(yùn)行工況。當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)異常故障時(shí)有報(bào)警燈和報(bào)警器進(jìn)行聲光報(bào)警?；谝陨匣A(chǔ)，報(bào)警裝置系統(tǒng)程序流程圖如圖3所示。

1）在原程序段中進(jìn)行修改，增加報(bào)警程序，當(dāng)淋雨時(shí)間到，車輛停止噴淋，正常駛出，進(jìn)入下一個(gè)工位；淋雨時(shí)間未到，車輛進(jìn)入壓塌開關(guān)2，報(bào)警裝置發(fā)出報(bào)警，延時(shí)10 s后，報(bào)警停止，車輛重新經(jīng)過淋雨工位檢測(cè)。

2）雨淋室出口風(fēng)機(jī)的作用是吹干車體表面淋雨后殘留的水，對(duì)整車的質(zhì)量沒有實(shí)質(zhì)性的影響，經(jīng)與工藝、檢測(cè)線探討后，縮短風(fēng)機(jī)開啟時(shí)間，對(duì)程序中風(fēng)機(jī)開啟定時(shí)器指令進(jìn)行更改，將原來的5 min更該為3 min。

5 結(jié)束語

總裝雨淋室報(bào)警系統(tǒng)及風(fēng)機(jī)節(jié)能的設(shè)計(jì)，不僅加強(qiáng)了車輛防雨密封性的質(zhì)量管控，使工作人員能夠很直觀的了解到車輛檢測(cè)情況；同時(shí)通過發(fā)出報(bào)警提高調(diào)試人員的自覺性，不用設(shè)定專人監(jiān)控和督促，減少人力資源的浪費(fèi)；最后縮短風(fēng)機(jī)啟動(dòng)運(yùn)行時(shí)間，減少能耗資源浪費(fèi)，降低成本，為整車的質(zhì)量管理、能耗管理、工藝提升做出了更好的基礎(chǔ)工作。

參考文獻(xiàn)

篇6

一、高度重視，以民為本

根據(jù)《廣東省衛(wèi)生計(jì)生委辦公室 廣東省愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)辦公室關(guān)于切實(shí)做好臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害衛(wèi)生防疫工作的通知》工作要求，全鎮(zhèn)黨員干部統(tǒng)一思想、態(tài)度積極，決心還群眾一個(gè)整潔亮麗的家園。9月4日，鎮(zhèn)人大主席深入一線，聯(lián)同愛衛(wèi)會(huì)有關(guān)成員單位，組織各村（居）“兩委”干部和村級(jí)保潔員，廣泛動(dòng)員廣大居民農(nóng)戶人人參與到災(zāi)后環(huán)境衛(wèi)生整治工作中。

二、克服困難，保障有力

這次整治的重點(diǎn)是災(zāi)后環(huán)境衛(wèi)生受損嚴(yán)重的鎮(zhèn)街主干道、工業(yè)園區(qū)以及番中公路道路沿線、鎮(zhèn)村結(jié)合部、背街小巷等地方。在村民群眾的大力配合下，各村（居）有條不紊的開展排除坑洼積水、清除淤泥、清理暴露垃圾、收集白色污染、清挖排水溝渠等工作。同時(shí)，環(huán)衛(wèi)所對(duì)我鎮(zhèn)范圍內(nèi)交通要道進(jìn)行徹底沖刷和清掃，做到災(zāi)后環(huán)境整治全覆蓋。此次災(zāi)后環(huán)境衛(wèi)生整治全鎮(zhèn)共投入人力550人次，環(huán)衛(wèi)車輛75臺(tái)，清運(yùn)處理垃圾35噸。

三、行動(dòng)及時(shí)，真抓實(shí)干

這次來勢(shì)洶洶的自然災(zāi)害，對(duì)我鎮(zhèn)環(huán)境優(yōu)美的文明生態(tài)造成嚴(yán)重打擊。主干道兩旁綠化樹東倒西歪，綠化美化帶被雨水沖刷得慘不忍睹，據(jù)統(tǒng)計(jì)人員在臺(tái)風(fēng)后到現(xiàn)場(chǎng)勘查的情況，初步估計(jì)造成損害的樹木達(dá)到約800多棵，受到損害的綠化帶3000平方米。在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，園林綠化管理處及各村（居）發(fā)動(dòng)群眾扶正及補(bǔ)種樹木，愛衛(wèi)辦在臺(tái)風(fēng)過后第二天馬上組織環(huán)衛(wèi)工人迅速清掃鎮(zhèn)內(nèi)的各種垃圾，僅用3天的時(shí)間就基本恢復(fù)干凈整潔的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。

通過此次整治行動(dòng)，既促進(jìn)了黨群關(guān)系、又使**鎮(zhèn)災(zāi)后環(huán)境衛(wèi)生面貌得到了明顯改觀，基本恢復(fù)到災(zāi)前的良好面貌，為確保群眾能有一個(gè)干凈整潔的災(zāi)后環(huán)境生活提供了可靠的保障，同時(shí)有效地調(diào)動(dòng)了群眾參與環(huán)境綜合整治工作的積極性和主動(dòng)性，形成了“多向參與”的良性局面，全面推進(jìn)了我鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作的水平，提升了黨在人民心中的光輝形象。

篇7

1. FIDIC合同條款中D-B模式與EPC模式風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的差異

1.1 在FIDIC合同條款中，闡述D-B模式的是黃皮書《生產(chǎn)設(shè)備和設(shè)計(jì)-施工合同條件》（Condition of Contract for Plant and Design-Build），闡述EPC模式的是銀皮書《設(shè)計(jì)采購(gòu)施工（EPC）/交鑰匙工程合同條件》（Condition of Contract for EPC/Turnkey Projects）。該兩種模式大致相近，其中最主要的差異在于承發(fā)包雙方風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的方式不同。按17.3款的規(guī)定，雇主在D-B模式中比在EPC模式中多承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)為：

1.1.1 雇主使用或占用永久工程之任何部分，除非合同可能如此規(guī)定；

1.1.2 由雇主人員或雇主對(duì)其負(fù)責(zé)的其他人員提供的工程任何部分的設(shè)計(jì)（如果有）；

1.1.3 不可預(yù)見的，或不能合理預(yù)期一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的承包商應(yīng)已采取適當(dāng)預(yù)防措施的任何自然力的作用。

1.2 正是因?yàn)槌邪l(fā)包雙方承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)不一樣，F(xiàn)IDIC建議，有如下情況之一的，應(yīng)采用D-B模式，不采用EPC模式：

1.2.1 如果投標(biāo)人沒有足夠的時(shí)間或資料，以仔細(xì)研究和核查雇主要求，或進(jìn)行他們的設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和估算；

1.2.2 如果建設(shè)內(nèi)容涉及相當(dāng)數(shù)量的地下工程，或投標(biāo)人未能調(diào)查的區(qū)域內(nèi)的工程；

1.2.3 如果雇主要嚴(yán)密監(jiān)督或控制承包商的工作，或要審核大部分施工圖紙；

1.2.4 如果每次期中付款的款額要經(jīng)職員或其他中間人確定。

1.3 另說明，D-B模式中雇主的風(fēng)險(xiǎn)與我們熟悉的FIDIC紅皮書《施工合同條件》（Condition of Contract for Construction）是一樣的。在此，如果僅從承發(fā)包雙方承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)看，D-B模式更靠近C模式（施工承包）。

1.4 從本文1.1.3可以看出，F(xiàn)IDIC最主要的劃分風(fēng)險(xiǎn)的原則（承包商承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的范圍以一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的承包商能否合理預(yù)見為限）在EPC模式中失效。進(jìn)一步，結(jié)合銀皮書中的4.12款和5.2款看，實(shí)際上，EPC模式要求承包商對(duì)項(xiàng)目的可行性研究負(fù)責(zé)，并承擔(dān)由此而引起的風(fēng)險(xiǎn)。

2. 工程總承包企業(yè)的界定

2.1 指導(dǎo)意見對(duì)工程總承包的界定是：“指從事工程總承包的企業(yè)受業(yè)主的委托，按照合同約定對(duì)工程的勘察、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試運(yùn)行（竣工驗(yàn)收）等實(shí)行全過程的或若干階段的承包”。該概念界定存在如下問題：

2.1.1 以工程總承包企業(yè)界定工程總承包，難免有概念循環(huán)之嫌。

2.1.2 全過程承包自然是工程總承包，若干階段的承包就未必如此，比如，只承包勘察或設(shè)計(jì)或采購(gòu)任務(wù)就很難被認(rèn)定為總承包。

2.2 與總承包概念相對(duì)的是分承包。實(shí)際上，與FIDIC的銀皮書、黃皮書和紅皮書相對(duì)應(yīng)的承包都是總承包，三者的共同點(diǎn)是承包方承包了施工。

2.3 建設(shè)項(xiàng)目展開的階段一般為：計(jì)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)轉(zhuǎn)。（此處的計(jì)劃主要指可行性研究，不包括勘察設(shè)計(jì)。）從此階段劃分看：

2.3.1 EPC模式承包的階段包括計(jì)劃、設(shè)計(jì)、施工；

2.3.2 D-B模式承包的階段包括設(shè)計(jì)、施工；

2.3.3 本文1.3中的C模式（施工承包）僅包括施工。

2.4 應(yīng)說明，總承包概念容易引起的誤解是人們喜歡將之等同于建設(shè)全過程承包，指導(dǎo)意見亦未能完全避免該誤解。若立足于建設(shè)全過程，則唯有EPC模式可堪稱總承包；若立足于項(xiàng)目的全過程，即考慮2.3中項(xiàng)目的運(yùn)轉(zhuǎn)，則可能只有BOT及其派生模式可堪稱總承包。

2.5 因此，工程總承包的概念宜界定為：承包方受業(yè)主委托，按合同約定對(duì)項(xiàng)目的諸階段-計(jì)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)轉(zhuǎn)-之全過程或至少包括施工的若干階段的承包。除此之外的其他承包可稱為階段或分項(xiàng)承包，但按承包的應(yīng)有之義，只承擔(dān)項(xiàng)目的可行性研究任務(wù)不應(yīng)屬于專項(xiàng)承包。

2.6 與2.5相應(yīng)，工程總承包企業(yè)可界定為：具備相應(yīng)資質(zhì)，能對(duì)項(xiàng)目的諸階段-計(jì)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)轉(zhuǎn)-之全過程或至少包括施工的若干階段進(jìn)行承包的企業(yè)。

2.7 2.5中對(duì)工程總承包的界定與指導(dǎo)意見有所不同，按指導(dǎo)意見，不包含施工的承包，比如設(shè)計(jì)-采購(gòu)（E-P），也屬于工程總承包之列。但是，這種不同不應(yīng)該影響到工程總承包企業(yè)的界定（請(qǐng)參見本文4.2.2）。

3. 工程項(xiàng)目管理企業(yè)的界定

3.1 指導(dǎo)意見對(duì)工程項(xiàng)目管理的界定為：“指從事工程項(xiàng)目管理的企業(yè)受業(yè)主的委托，按照合同的約定，代表業(yè)主對(duì)工程項(xiàng)目的組織實(shí)施進(jìn)行全過程的或若干階段的管理和服務(wù)。” 該概念界定存在的問題如下：

3.1.1 與2.1.1相似的問題；

3.1.2 “代表業(yè)主對(duì)工程項(xiàng)目的組織實(shí)施進(jìn)行全過程的或若干階段的管理和服務(wù)”，并不能與指導(dǎo)意見對(duì)總承包的界定區(qū)別開來，比如，承擔(dān)項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)或初步設(shè)計(jì)任務(wù)（指導(dǎo)意見中的項(xiàng)目管理承包PMC），到底是工程項(xiàng)目管理還是總承包？

3.2 在指導(dǎo)意見中，工程項(xiàng)目管理與工程總承包應(yīng)是相對(duì)的，即工程項(xiàng)目管理總是在代表業(yè)主對(duì)工程總承包（指導(dǎo)意見中的總承包）進(jìn)行管理。如果我們不這樣理解，按指導(dǎo)意見對(duì)工程項(xiàng)目管理的界定，則工程項(xiàng)目管理完全可以回到業(yè)主自營(yíng)的時(shí)代。另外，指導(dǎo)意見已明確同一企業(yè)或有隸屬關(guān)系或其他利害關(guān)系的兩企業(yè)不可同時(shí)承擔(dān)一個(gè)工程的項(xiàng)目管理和總承包，-這即說明，工程項(xiàng)目管理與工程總承包之所以相對(duì)，是要力求二者互補(bǔ)。

3.3 明確工程項(xiàng)目管理與工程總承包系相對(duì)互補(bǔ)的關(guān)系，則按本文2.5的界定，不論是工程總承包或是專項(xiàng)承包，都可需要項(xiàng)目管理的介入。但是，對(duì)于項(xiàng)目可行性研究，則可能構(gòu)成例外，即，對(duì)于包括可行性研究的EPC模式，需項(xiàng)目管理的介入，應(yīng)不會(huì)有過多的質(zhì)疑，但對(duì)于只承擔(dān)可行性研究的項(xiàng)目管理服務(wù)，是否需要另一項(xiàng)目管理企業(yè)介入項(xiàng)目管理，則是值得質(zhì)疑的。

3.4 考慮到項(xiàng)目管理的目的是受托方代表業(yè)主對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量、安全、進(jìn)度、費(fèi)用、合同、信息等管理和控制（按指導(dǎo)意見的陳述），而控制和管理最原初的依據(jù)即是可行性研究，因此，0對(duì)只承擔(dān)可行性研究的項(xiàng)目管理服務(wù)，應(yīng)不需要另一項(xiàng)目管理企業(yè)介入項(xiàng)目管理。-FIDIC在本文1.2.3中的建議也即是此理。

3.5 有鑒于此，工程項(xiàng)目管理宜界定為：受托方受業(yè)主的委托，按照合同的約定，代表業(yè)主對(duì)工程項(xiàng)目的總承包或?qū)ｍ?xiàng)承包進(jìn)行管理并提供相應(yīng)的服務(wù)。

3.6 與3.5相應(yīng)，工程項(xiàng)目管理企業(yè)可界定為：具備相應(yīng)資質(zhì)，可對(duì)工程項(xiàng)目的總承包或?qū)ｍ?xiàng)承包進(jìn)行管理并提供相應(yīng)服務(wù)（包括承擔(dān)工程項(xiàng)目的可行性研究，以及做作為可行性研究之必要結(jié)果的方案設(shè)計(jì)或初步設(shè)計(jì)）的企業(yè)。

4. 二企業(yè)的比較及市場(chǎng)培育

4.1 對(duì)比以上分析，我們可以看出：

4.1.1 工程項(xiàng)目管理與工程總承包力求一種相對(duì)互補(bǔ)的關(guān)系；

4.1.2 工程總承包以施工為主導(dǎo)，工程項(xiàng)目管理以可行性研究為主導(dǎo)；

4.1.3 在總承包EPC模式中，工程總承包與工程項(xiàng)目管理在可行性研究方面可能會(huì)有所融合（后者對(duì)前者更多的是參與而非管理）。

4.2 4.1中的分析不是絕對(duì)的，但是，對(duì)于目的是要培育發(fā)展工程總承包企業(yè)與工程項(xiàng)目管理企業(yè)而言，以此界分工程總承包企業(yè)與工程項(xiàng)目管理企業(yè)應(yīng)是適當(dāng)?shù)?。理由如下?/p>

4.2.1 不具備施工能力的工程總承包企業(yè)與不具備可行性研究能力的工程項(xiàng)目管理企業(yè)一樣，都缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

4.2.2 工程總承包企業(yè)與工程項(xiàng)目管理企業(yè)在一個(gè)具體的項(xiàng)目上，可能只側(cè)重一二方面任務(wù)的承攬，比如，工程總承包企業(yè)可能只進(jìn)行設(shè)計(jì)-采購(gòu)（E-P）承包，而工程項(xiàng)目管理企業(yè)可能也只承擔(dān)設(shè)計(jì)和采購(gòu)管理，但具體的承攬任務(wù)的方式不應(yīng)該影響兩企業(yè)的界定。在指導(dǎo)意見中，之所以會(huì)出現(xiàn)2.1.1和3.1.1中的循環(huán)，也是出于此種意識(shí)。

4.3 以我國(guó)目前的現(xiàn)狀看，在項(xiàng)目的諸階段-計(jì)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)轉(zhuǎn)-中，設(shè)計(jì)與施工都有實(shí)力較雄厚的企業(yè)來完成，但計(jì)劃與運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)則相對(duì)乏力。因此，

4.3.1 加強(qiáng)企業(yè)對(duì)項(xiàng)目可行性研究的能力幾乎既是行業(yè)界所期，也是指導(dǎo)意見的一個(gè)側(cè)重。在指導(dǎo)意見中，無論是項(xiàng)目管理服務(wù)（PM），還是項(xiàng)目管理承包（PMC），可行性研究都是其中的重要內(nèi)容；而指導(dǎo)意見將EPC模式作為工程總承包的第一推薦，也無非是要強(qiáng)調(diào)可行性研究。人們易于將工程總承包等同于項(xiàng)目的全過程承包，更像是出于這種行業(yè)期待。但是，

4.3.2 以目前的情況，培育發(fā)展工程項(xiàng)目管理企業(yè)以加強(qiáng)企業(yè)的可行性研究能力為重點(diǎn)，應(yīng)無可非議，但不宜急于以行政的力量將EPC模式作為培育發(fā)展工程總承包企業(yè)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@里不僅涉及到一個(gè)資源配置的問題，同時(shí)，培育發(fā)展工程項(xiàng)目管理企業(yè)的可行性研究能力在一定程度上是與EPC模式相適應(yīng)的工程總承包企業(yè)得以誕生的前奏。

4.3.3 涉及項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)的總承包，比如BOT，只是在EPC模式的基礎(chǔ)上再加一個(gè)融資問題（FIDIC出版其銀皮書的目的之一就是要適用于BOT項(xiàng)目或類似投資模式下的設(shè)計(jì)采購(gòu)施工合同），可與EPC模式的總承包一并考慮，并可以此藉市場(chǎng)需要來促進(jìn)與EPC模式相適應(yīng)的總承包企業(yè)的發(fā)展。

4.4 鑒于4.3的分析，工程總承包企業(yè)以培育發(fā)展適應(yīng)D-B模式的總承包為宜，這可以通過勘察設(shè)計(jì)企業(yè)或施工企業(yè)的改造和重組，或通過二者的結(jié)合，得以便捷地實(shí)現(xiàn)。-在這一點(diǎn)上，指導(dǎo)意見是十分中肯的。但是，指導(dǎo)意見同時(shí)鼓勵(lì)勘察、設(shè)計(jì)、施工企業(yè)發(fā)展與工程項(xiàng)目管理相應(yīng)的能力，還需注意兩點(diǎn)：

4.4.1 按指導(dǎo)意見，工程項(xiàng)目管理企業(yè)承接業(yè)務(wù)的最大范圍是項(xiàng)目管理承包（PMC），因此，即便勘察設(shè)計(jì)或施工企業(yè)具備工程項(xiàng)目管理的能力，它們也更愿意承包設(shè)計(jì)或施工任務(wù)本身。另外，勘察設(shè)計(jì)或施工企業(yè)也不能界承包失敗之后再承接工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)，因?yàn)橐话愣?，后者發(fā)生在前者之前。

4.4.2 以4.3.2的分析，如果勘察設(shè)計(jì)或施工企業(yè)還沒有發(fā)展成為與EPC模式相適應(yīng)的工程總承包企業(yè)，則其在能否發(fā)展具備可行性研究能力方面可能會(huì)受到局限。如此，按4.2.1的分析，該企業(yè)在工程項(xiàng)目管理上必然缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

4.5 因此，培育發(fā)展工程項(xiàng)目管理企業(yè)，宜通過建筑業(yè)中的中介機(jī)構(gòu)，比如咨詢公司、監(jiān)理公司等，經(jīng)整合而完成。但值得強(qiáng)調(diào)的是，在此整合過程中吸收建筑師的加入應(yīng)系十分必要。

4.6 應(yīng)說明，指導(dǎo)意見的目的之一，是意欲通過建筑行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以使其更加適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要。本文從FIDIC合同條款中D-B模式與EPC模式風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的差異入手，分析界定工程總承包企業(yè)與工程項(xiàng)目管理企業(yè)，目的就是要廓清二企業(yè)在市場(chǎng)中的定位。但是，一種企業(yè)能否發(fā)展，還需具備制度層面上的發(fā)展空間。以本文對(duì)二企業(yè)的分析界定，屆制度空間充分時(shí)，二者之間的相對(duì)互補(bǔ)關(guān)系即可組合成為國(guó)際上通行的各種工程管理和承包模式。

「參考文獻(xiàn)

篇8

2、一、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住思想教育不放松。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，先后多次專題開會(huì)研究落實(shí)師德師風(fēng)工作的各項(xiàng)任務(wù)。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)以及班主任為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)工作，制定了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃。

3、二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。有計(jì)劃有步驟地抓好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育階段辦學(xué)行為十不準(zhǔn)》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校、依法治教的能力和水平。

4、三、全員參與，開展活動(dòng)。按照本校師德建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)校開展了師德建設(shè)系列活動(dòng)。

5、①開展了“三個(gè)一”活動(dòng)，構(gòu)建良好的師生、家校關(guān)系。要求教師每學(xué)期向家求一次意見，每周和學(xué)困生談一次話，每學(xué)期和全班同學(xué)分別談心一次。

6、②在全體教師中開展讀書活動(dòng)，規(guī)定每位教師每學(xué)期讀一本好書，并撰寫讀后感，營(yíng)造書香校園，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和師德修養(yǎng)

7、③我校開展“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)，使班主任懂得“親其師、信其道”的道理，互相學(xué)習(xí)好的德育工作方法。

篇9

教師師德師風(fēng)證明材料范文一

某某同志自任現(xiàn)職以來，熱愛教育事業(yè)，忠于本職工作，具有較高的師德修養(yǎng)。

他在工作中不斷注重自身的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)的提高，把全身心的精力傾注教育事業(yè)中，把所有的愛播撒給學(xué)生，為教師的師德建設(shè)豎起旗幟，為學(xué)生的成長(zhǎng)撐起綠萌。他團(tuán)結(jié)同志，為人師表，積極進(jìn)取，職業(yè)道德高尚，工作中深受廣大師生的愛戴和稱贊。

該同志事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，樂于吃苦，善于鉆研，勇于拼搏，從不遲到早退，一心一意撲在教育事業(yè)上，無論是做教學(xué)工作、德育工作、還是班主任工作，他都盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，不計(jì)較辛苦勞累，熱心為師生服務(wù)，有求必應(yīng)，在教學(xué)工作中，嚴(yán)于律已，愛崗位，愛學(xué)生，特別是新課改理念指導(dǎo)下，潛心研究教材和教法，努力培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀。

該同志工作中嚴(yán)格按《教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定嚴(yán)格要求自己，約束自己，嚴(yán)格履行教育對(duì)社會(huì)的承諾，決不體罰和變相體罰學(xué)生，不歧視后進(jìn)學(xué)生，處處以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)自身的教師形象，率先垂范，品德言行堪為學(xué)生表率，是一位品行高尚，業(yè)務(wù)精湛的合格的人民教師。

教師師德師風(fēng)證明材料范文二

同志從教以來，一直在教育陣地上辛勤工作默默奉獻(xiàn)。她為人誠(chéng)懇，工作一絲不茍。對(duì)黨的方針路線真誠(chéng)擁護(hù)堅(jiān)決執(zhí)行。經(jīng)常用誨人不倦的語言和言傳身教來影響廣大教師，在教職工中樹立了為人師表、教書育人的良好形象。

在多年的教學(xué)工作中她本著“在教書中育人，在育人中教書”的格言，平時(shí)備課時(shí)注意挖掘教材中的德育材料，在講課時(shí)把教書和育人有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生及早樹立正確的人生觀和世界觀。進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生在諸多方面得到全面的、健康的發(fā)展。 物理專業(yè)專業(yè)課是與生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，也是知識(shí)豐富瑣碎的學(xué)科。多年來她一直擔(dān)任物理專業(yè)課教學(xué)工作。她認(rèn)真工作，從不敷衍，年年出色完成教學(xué)任務(wù)。用她的口頭禪就是“教壇無小事”。

在研究教法方面她不滿足現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，而是勤于探索不斷總結(jié)前人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索專業(yè)課教育教學(xué)規(guī)律使自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了更大的進(jìn)步。

經(jīng)審核，該同志所填寫的師德師風(fēng)，情況屬實(shí)。

教師師德師風(fēng)證明材料范文三

xxx同志從教以來一直在教育陣地上辛勤工作默默奉獻(xiàn)。他為人誠(chéng)懇，工作一絲不茍。對(duì)黨的方針路線真誠(chéng)擁護(hù)堅(jiān)決執(zhí)行。經(jīng)常用誨人不倦的語言和言傳身教來影響廣大教師，在教職工中樹立了為人師表、教書育人的良好形象。

在多年的教學(xué)工作中他本著“在教書中育人，在育人中教書”的格言，平時(shí)備課時(shí)注意挖掘教材中的德育材料，在講課時(shí)把教書和育人有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生及早樹立正確的人生觀和世界觀。進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生在諸多方面得到全面的、健康的發(fā)展。 數(shù)學(xué)教學(xué)是與學(xué)生生活有密切關(guān)系的一門學(xué)科，也是知識(shí)豐富瑣碎的學(xué)科。多年來他一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但他認(rèn)真工作，從不敷衍，年年出色完成教學(xué)任務(wù)。用他的口頭禪就是“教壇無小事”。

在研究教法方面他不滿足現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，而是勤于探索不斷總結(jié)前人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索數(shù)學(xué)教育教學(xué)規(guī)律使自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了更大的進(jìn)步。

教師師德師風(fēng)證明材料范文四

xxx同志能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

他能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)整合的教改嘗試。通過參加“四位一體”教學(xué)法的研究，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)水平。二、經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任，他能主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們真正需要的是什么。和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動(dòng)打電話給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)的教育更具理性。

xxx同志在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。把知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

篇10

一、目前師德師風(fēng)建設(shè)的不足之處

1.經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶來一些教師價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，尤其是拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義膨脹，道德失范、誠(chéng)信喪失等一些消極、負(fù)面的社會(huì)現(xiàn)象在教師隊(duì)伍中出現(xiàn)，導(dǎo)致少數(shù)教師免疫力差，價(jià)值觀發(fā)生扭曲，工作中挑肥揀瘦，“重攀比、輕學(xué)術(shù)”，缺乏足夠的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神和工作激情等，這些不良現(xiàn)象嚴(yán)重影響到學(xué)校的整體聲譽(yù)和教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)校管理制度和學(xué)習(xí)制度有待加強(qiáng)和完善。第一重視教學(xué)質(zhì)量、輕思想德育建設(shè)，重考試成績(jī)、輕素質(zhì)教育；第二缺乏師德師風(fēng)管理制度。第三在處理違紀(jì)、違規(guī)現(xiàn)象時(shí)，要有據(jù)可依，以公平、公正、公開的原則開展工作，不能出現(xiàn)遷就、不處理等現(xiàn)象。

3.未建立學(xué)習(xí)師德師風(fēng)思想內(nèi)容的長(zhǎng)效機(jī)制，應(yīng)當(dāng)把教師師德師風(fēng)的建立和加強(qiáng)作為學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展綱要的主要內(nèi)容定期開展總結(jié)和檢查、評(píng)比工作，是一種促進(jìn)也是一種提高的過程，通過學(xué)習(xí)和學(xué)校的重視程度，可以使教職工產(chǎn)生更強(qiáng)的職業(yè)道德感，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)教育起到很大的作用。避免出現(xiàn)教育教學(xué)行為滑坡，甚至出現(xiàn)師德失范的違法違紀(jì)的人和事。

4.教師工作檢查、評(píng)價(jià)制度不完善。個(gè)別教師課堂上接打手機(jī)，教師的道德和形象會(huì)直接或間接地影響到學(xué)生。這些現(xiàn)象都將直接或間接地影響到學(xué)校的聲譽(yù)、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。

二、師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容

在學(xué)習(xí)了加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的文件后，結(jié)合我校的具體實(shí)際情況，我認(rèn)為在我校應(yīng)從如下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)。

1.愛崗敬業(yè)、忠于職守。忠于人民的教育事業(yè)是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)，也是黨和國(guó)家對(duì)人民教師的基本要求。

2.尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。熱愛學(xué)生是師德的基本要求。教師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，把自己的知識(shí)、才能和畢生精力無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也一定會(huì)熱愛教師，把教師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為，每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)。

3.以身作則，為人師表。以身作則，為人師表是指教師在各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會(huì)作出表率，它是約束教師自身的行為規(guī)范，也是影響作用于學(xué)生的教育手段。教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，特別對(duì)中小學(xué)生影響更大。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，教師必須從嚴(yán)要求自己，用純潔的品行去感染學(xué)生。

4.教好功課，一絲不茍。學(xué)校完成傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)人才的任務(wù)，主要通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。因此，認(rèn)真教好功課，這是對(duì)教師最基本的要求。當(dāng)然在課程改革深入發(fā)展的新形勢(shì)下，教師不僅要教好學(xué)科課程，而且要教好活動(dòng)課程，不但能認(rèn)真上好主課，而且要積極上好副課，這是培養(yǎng)“合格”和“特長(zhǎng)”人才的需要。所以，教師要努力學(xué)習(xí)掌握淵博的知識(shí)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，圓滿完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)意見

如何加強(qiáng)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，改變一些不良的教學(xué)現(xiàn)象，給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)說明。

1.學(xué)校要成立以“校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)”為一體的師德師風(fēng)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，以校長(zhǎng)為龍頭，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，積極將學(xué)校師德師風(fēng)的思想內(nèi)容作為工作重點(diǎn)抓，帶動(dòng)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任和家長(zhǎng)共同對(duì)教師的師德師風(fēng)情況進(jìn)行系統(tǒng)的監(jiān)控。

2.建立學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的檢查機(jī)制。注重教學(xué)過程管理，將師德師風(fēng)失范的不良影響因素消滅在萌芽狀態(tài)，將學(xué)校師德師風(fēng)的建設(shè)思想灌輸?shù)浇虒W(xué)管理中。

3.要建立學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師制度。要客觀評(píng)價(jià)教師的師德師風(fēng)情況，就必須建立學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師的制度，可以采取定期召開家長(zhǎng)會(huì)、投訴電話、舉報(bào)箱、校長(zhǎng)郵箱等措施開展學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)工作。以往家長(zhǎng)會(huì)主要是班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校情況進(jìn)行階段性總結(jié)，及時(shí)將教師評(píng)價(jià)學(xué)生轉(zhuǎn)為學(xué)生評(píng)價(jià)老師，這種互評(píng)的方式可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，從而達(dá)到改進(jìn)和提高的目的。

4.對(duì)教師存在的缺點(diǎn)及時(shí)指出，幫助教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。我校年輕教師較多，耐心程度不夠、與家長(zhǎng)溝通不足等現(xiàn)象較明顯，有時(shí)家長(zhǎng)為了不影響學(xué)生在教師心中的印象，發(fā)現(xiàn)教師的問題不指出，其實(shí)對(duì)教師和學(xué)生都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。