導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程師職稱專業(yè)技術(shù)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

***電業(yè)局***供電分局  ***

***，男，漢族，1987年11月出生，大學(xué)本科學(xué)歷,2012年7月參加工作，2014年12月取得助理工程師職稱。1988年12月參加工作，在30余年的工作生涯中，從一名配電線路工成長為一名管理人員。先后擔(dān)任過線路班班長、供電所所長、分局副局長等職務(wù)，積累了豐富的配電線路運(yùn)行維護(hù)及營銷管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就個(gè)人專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，以理論武裝自己的頭腦

文化是企業(yè)的靈魂，是凝聚全體員工守望相助、團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。我學(xué)習(xí)了集團(tuán)公司，初步理解了依法治企、誠信擔(dān)當(dāng)、以人為本、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù)至上六大理念和“融.通”文化新內(nèi)涵，提升了自身文化素養(yǎng)，指明了今后工作的方向。同時(shí)為了做好分局營銷管理工作，我不斷地學(xué)習(xí)《電力法》、《供電營業(yè)規(guī)則》、《電力供應(yīng)與使用條例》等相關(guān)的法律、法規(guī)和專業(yè)知識(shí)，積極參加各類營銷培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己的法律意識(shí)，豐富營銷管理知識(shí)，提升了自己的工作能力。

二、在專業(yè)技術(shù)上的業(yè)績成果

取得助理工程師職稱以來，我在多個(gè)工作崗位上一直憑借著自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)為企業(yè)創(chuàng)造利潤、為社會(huì)謀福利。

2003年，參與諾爾公供電營業(yè)所成立籌建工作，成立后就任該所所長。面對(duì)著生產(chǎn)力低下的情況，加大轄區(qū)內(nèi)配電網(wǎng)建設(shè)工作，完成多條10kV線路及配套低壓線路架設(shè)送電工作。結(jié)束了諾爾公蘇木、***蘇木、阿拉騰敖包鎮(zhèn)無電歷史。網(wǎng)電的接通，極大的豐富了當(dāng)?shù)赜脩粑镔|(zhì)文化需求，同時(shí)為當(dāng)?shù)赜脩羯a(chǎn)生活提供了強(qiáng)有力的保障。另外完成及機(jī)務(wù)連、雷達(dá)連、邊防部隊(duì)等用戶送電工作，為我國國防事業(yè)提供保障。

2006年，通過積極與寧夏電網(wǎng)公司及甘肅電網(wǎng)公司對(duì)接，陸續(xù)完成了孿井灘地區(qū)及溫都爾圖地區(qū)的供電接收工作。從此，以上2個(gè)地區(qū)的供電回到國家電網(wǎng)管理。順利完成接收意外著***電業(yè)局的電網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)步入一個(gè)新的時(shí)代，供電能力大幅提升。同時(shí)，接收完成拓寬了我局電力市場(chǎng)，增加了我局售電量。

2011年—2012年期間，在***分局試點(diǎn)開展電能采集終端安裝、調(diào)試及系統(tǒng)維護(hù)工作。極大的提高了電能表實(shí)抄率，并且減少了工作人員工作量，節(jié)約人工成本。試點(diǎn)成功后，為全局推廣應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)電能量信息采控系統(tǒng)為智能費(fèi)控的推廣應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

2015年至2016年“十個(gè)全覆蓋”期間，全力配合政府部門做好配電網(wǎng)改造工作。主持開展了線路架設(shè)改造、計(jì)量安裝、驗(yàn)收送電等工作。同時(shí)做好用戶管理工作，及時(shí)接入營銷信息系統(tǒng)，保證用戶有序用電。針對(duì)“十個(gè)全覆蓋”實(shí)施期間停用計(jì)量裝置，及時(shí)進(jìn)行拆回，避免計(jì)量資產(chǎn)流失。通過實(shí)施“十個(gè)全覆蓋”電力升級(jí)改造，解決廣大農(nóng)牧民用電問題。

2015年8月—2016年2月期間，在***分局轄區(qū)內(nèi)開展?fàn)I銷基礎(chǔ)業(yè)務(wù)信息大普查工作。對(duì)基礎(chǔ)信息、電價(jià)執(zhí)行、變壓器信息、計(jì)量信息、采控信息等信息進(jìn)行全面普查。通過此次普查，完善了營銷系統(tǒng)各項(xiàng)信息的完整性及準(zhǔn)確性，堵塞了營銷工作漏洞，提升了營銷管理水平，對(duì)各項(xiàng)工作的開展提供了保證。

2016年—2017年就任***供電分局副局長期間，多措并舉加大電費(fèi)回收力度。***供電分局地處工業(yè)園區(qū)，負(fù)荷重地，電費(fèi)回收工作重要性凸顯，對(duì)全局順利完成電費(fèi)回收指標(biāo)有著重要影響。為保證電費(fèi)顆粒歸倉，采取了電費(fèi)預(yù)收、費(fèi)控轉(zhuǎn)換、根據(jù)用戶經(jīng)營情況，提前介入等多項(xiàng)行之有效的措施，規(guī)避欠費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，及時(shí)完成了電費(fèi)上繳工作。保證了公司的經(jīng)濟(jì)效益和再生產(chǎn)能力。為依法維護(hù)正常供用電秩序，保障企業(yè)合法經(jīng)營權(quán)益，營造良好的供用電環(huán)境，開展了打擊竊電百日專項(xiàng)行動(dòng)。此次專項(xiàng)行動(dòng)共發(fā)現(xiàn)竊電用戶3戶，更換專變用戶故障表計(jì)58塊，追補(bǔ)漏記電量93.63萬千瓦時(shí)，有效了挽回供電企業(yè)的損失。同時(shí)，通過此次行動(dòng)，建立反竊電檢查長效機(jī)制，營造全社會(huì)共同監(jiān)督用電行為和共同遵守用電依法秩序的良好氛圍。

篇2

根據(jù)《浙江省專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作實(shí)施細(xì)則（試行）》（浙人?！病?51號(hào)）精神，為做好我市2013年度建工城建專業(yè)工程師資格評(píng)審工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)范圍和對(duì)象

在全市企事業(yè)單位中從事建工城建專業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員。任職資格的資歷一律計(jì)算到2013年12月底，在此期限內(nèi)已到達(dá)退休年齡的，除按規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)延長退休年齡者外，不列入申報(bào)范圍。

二、申報(bào)條件

（一）在企業(yè)從事建工城建專業(yè)技術(shù)工作的在職人員，申報(bào)工程師資格，按照原市人事局、市經(jīng)濟(jì)委員會(huì)、市建設(shè)委員會(huì)和市政府農(nóng)村工作辦公室《關(guān)于印發(fā)<寧波市企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員工程師申報(bào)條件(試行)>的通知》（甬人專〔2010〕69號(hào)）執(zhí)行。

（二）在事業(yè)單位工作的建工城建專業(yè)技術(shù)人員（含事業(yè)編外人員）按以下規(guī)定執(zhí)行：

1.正常申報(bào)條件

具備下列學(xué)歷、資歷條件之一者，可正常申報(bào)工程師資格。

（1）獲得碩士學(xué)位，從事建工城建專業(yè)技術(shù)工作滿2年或取得第二學(xué)士學(xué)位，擔(dān)任助理工程師職務(wù)滿2年。

（2）獲得學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科畢業(yè)，擔(dān)任助理工程師職務(wù)4年以上。

（3）大學(xué)?？飘厴I(yè)，擔(dān)任助理工程師職務(wù)4年以上。

2.破格申報(bào)條件不具備規(guī)定學(xué)歷擔(dān)任助理工程師職務(wù)4年以上，或具備規(guī)定的學(xué)歷擔(dān)任助理工程師滿3年不滿4年，具備下列條件的2條及以上，可以破格申報(bào)工程師資格：

（1）獲縣級(jí)以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)目的完成者；或獲省廳技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)以上項(xiàng)目的主要完成者；或獲本專業(yè)市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)（“甬江杯”、市優(yōu)秀勘察設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、“市標(biāo)化工地”等）的主要完成者；或獲本專業(yè)縣級(jí)兩項(xiàng)工程質(zhì)量獎(jiǎng)、標(biāo)化工地的主要完成者。

（2）任現(xiàn)職以來被評(píng)為市級(jí)以上（含建設(shè)系統(tǒng)）專業(yè)工作先進(jìn)工作者、優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理；或被評(píng)為縣級(jí)以上勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員（指黨委、政府頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)，不含年度考核優(yōu)秀）。

（3）主持本單位相關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)工作3年以上；或長期（指滿10年以上）在基層第一線工作并取得工程類相關(guān)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書，如二級(jí)建造師、二級(jí)建筑師等。

（4）從事本專業(yè)工作滿20年以上；或具有中專學(xué)歷，從事本專業(yè)工作滿15年以上。

（三）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核要求。在事業(yè)單位工作的申報(bào)人員，凡年齡在45周歲以下，申報(bào)評(píng)審工程師資格，須獲得3個(gè)科目（模塊）的全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試成績合格證書；在企業(yè)工作的申報(bào)人員,按照甬人專〔2010〕69號(hào)文件執(zhí)行。計(jì)算機(jī)免試按浙人專〔〕351號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。

（四）職稱外語要求。職稱外語要求按甬人?！?007〕36號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。在企業(yè)工作的申報(bào)人員，按甬人專〔2010〕69號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。

（五）繼續(xù)教育按甬政辦發(fā)〔2002〕150號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)行學(xué)時(shí)管理，在一個(gè)繼續(xù)教育周期內(nèi)不少于72學(xué)時(shí)（含公共課和專業(yè)課）。

（六）公示要求。所有申報(bào)人員的申報(bào)材料均須公示，具體要求按甬人?！?004〕32號(hào)文件執(zhí)行。

三、面試要求

凡破格申報(bào)、越級(jí)申報(bào)、直接申報(bào)、特殊申報(bào)的人員，均需參加評(píng)委會(huì)組織面試。

四、材料報(bào)送及要求

為確保評(píng)審?fù)扑]工作順利進(jìn)行，送審的材料必須真實(shí)規(guī)范，材料中的論文、學(xué)歷證書、專業(yè)技術(shù)資格證書等應(yīng)提供原件，材料中的證書提供復(fù)印件時(shí)，須由單位人事干部負(fù)責(zé)驗(yàn)證后，在復(fù)印件上簽名，加蓋單位公章，縣（市）、區(qū)申報(bào)的材料需經(jīng)當(dāng)?shù)厝松绮块T審核蓋章,市屬單位由行政主管部門審核蓋章。對(duì)在申報(bào)過程中有弄虛作假行為的人員，從評(píng)審次年起3年內(nèi)不得申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，已參加評(píng)審取得資格的取消其評(píng)審結(jié)果。送審材料具體要求是：

（一）專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)業(yè)務(wù)檔案（包括任期內(nèi)年度考核材料1套）；

（二）《專業(yè)技術(shù)人員任職資格評(píng)審表》（需貼照片），一式3份，另備二寸正面免冠近照1張；

（三）《推薦中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員情況綜合表》（A3紙打?。┮皇?0份，并須加蓋公章；

（四）《推薦中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審對(duì)象名冊(cè)》1份，另報(bào)電子文檔；

（五）任現(xiàn)職以來專業(yè)工作總結(jié)1份；

（六）任現(xiàn)職以來能夠反映本人專業(yè)水平的業(yè)績材料；

（七）任現(xiàn)職以來撰寫的論文；

（八）破格申報(bào)和特殊申報(bào)人員，需填報(bào)《破格（特殊）推薦中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格審查表》一式3份，同時(shí)，需說明符合哪幾條破格（特殊）申報(bào)條件，并附有關(guān)證明材料；

（九）以下材料請(qǐng)按順序裝訂成冊(cè)：

1．學(xué)歷證書、教育部學(xué)歷證書電子注冊(cè)備案表、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書，專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘書、外語考試合格證（或外語免試審核表）、計(jì)算機(jī)合格證（或計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力免試審核表）、繼續(xù)教育證書、本人身份證，近1年勞動(dòng)合同（企業(yè)及事業(yè)編外人員提供），近1年（按申報(bào)材料截止月往上推1年算）在甬工作養(yǎng)老保險(xiǎn)繳納證明（企業(yè)及事業(yè)編外人員提供，多人申報(bào)的單位可統(tǒng)一出具）等原件，同時(shí)再附上述所有證書的復(fù)印件各1份；

2．寧波市中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)材料公示確認(rèn)表1份；

3．專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審材料真實(shí)性保證書1份。

篇3

汕梅高速公路汕頭至揭陽段建設(shè)長度為55.446km，其中潮汕段為K0+000～K26+700，揭陽段為K26+700～K54+446，由于客觀原因，施工招標(biāo)范圍為揭陽段路基橋梁施工承包招標(biāo)(7～11標(biāo))，監(jiān)理招標(biāo)范圍為全線監(jiān)理招標(biāo)。招標(biāo)前后，全面參與工程量清單的編制、招標(biāo)控制價(jià)的編制、資格預(yù)審、評(píng)審工作，對(duì)招標(biāo)工作深有體會(huì)，對(duì)招投標(biāo)法有了更深的認(rèn)識(shí).

1.1招投標(biāo)工作的嚴(yán)肅性隨著建設(shè)方面法律法規(guī)的健全，招投標(biāo)法規(guī)定工程達(dá)到一定規(guī)模就必須進(jìn)行招標(biāo)，有效的防止內(nèi)定施工單位等腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生，提高了施工單位選擇的透明性和通過市場(chǎng)的自由競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)了工程造價(jià)的可控性。施工隊(duì)伍選擇好了就可以促進(jìn)工程質(zhì)量。在招投標(biāo)過程中，一切都必須嚴(yán)格遵照法律規(guī)定的程序開展，招標(biāo)必須公正、公平、公開，公證部門參與開標(biāo)工程等等都體現(xiàn)了招投標(biāo)工作的嚴(yán)肅性.

無論是招標(biāo)條款還是工程量清單，都必須認(rèn)真核對(duì)，慎重制定.

工程建設(shè)過程中，利用空閑時(shí)間，在國內(nèi)期刊上發(fā)表了“淺談在汕揭高速公路工程招標(biāo)中的認(rèn)識(shí)”范文，總結(jié)了招投標(biāo)工作的體會(huì).

2征地拆遷 3.2進(jìn)度進(jìn)度計(jì)劃

應(yīng)該在保證工程質(zhì)量的前提下，以上級(jí)主管部門提出的宏觀任務(wù)目標(biāo)為依據(jù)，科學(xué)的分析并制定合理的總體工程計(jì)劃，提出關(guān)鍵部位的控制工期及各施工段的奮斗目標(biāo)，結(jié)合工程任務(wù)的具體情況，制定階段性的工程控制計(jì)劃，然后再制定每一階段、每一季度、每一月份、每一天的具體的工程進(jìn)度計(jì)劃。在計(jì)劃實(shí)際執(zhí)行過程中，往往需要對(duì)計(jì)劃實(shí)行動(dòng)態(tài)控制，動(dòng)態(tài)調(diào)整，計(jì)劃不能按時(shí)完成是要進(jìn)行分析，采取補(bǔ)救措施，或者調(diào)整計(jì)劃，或者要求施工單位圍繞計(jì)劃安排增加機(jī)械設(shè)備、人員等資源的投入，并及時(shí)跟蹤計(jì)劃的完成進(jìn)展，對(duì)影響工程進(jìn)度的要盡快解決，確保工程的正常進(jìn)行。另外，在審核施工進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，對(duì)旱季和雨季不同的施工季節(jié)的計(jì)劃和施工投入要完全分開，有可能雨季前后半年時(shí)間的進(jìn)度還不如旱季一個(gè)月干得快，所以要根據(jù)季節(jié)，實(shí)事求是的安排不同生產(chǎn)任務(wù)，否則，實(shí)現(xiàn)不了的計(jì)劃會(huì)失去其嚴(yán)肅性和可行性.

3.3專業(yè)知識(shí)的提升

篇4

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；高技能人才隊(duì)伍；培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：劉君（1979-），女，四川達(dá)州人，四川德陽電業(yè)局變電運(yùn)行中心，工程師；黃云江（1970-），男，湖南寧鄉(xiāng)人，四川德陽電業(yè)局變電運(yùn)行中心黨委書記，高級(jí)工程師。（四川 德陽 618000）

中圖分類號(hào)：F272.92     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）01-0101-02

企業(yè)高技能人才主要包括技術(shù)技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)工、技師和高級(jí)技師職業(yè)資格及相應(yīng)水平的人員。他們工作在生產(chǎn)、營銷等崗位一線，熟練掌握專門知識(shí)和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題。企業(yè)高技能人才是企業(yè)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干。在大力倡導(dǎo)提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的時(shí)代背景之下，大到國家繁榮富強(qiáng)，小至企業(yè)生存發(fā)展，高技能人才都是不可或缺的珍貴財(cái)富。因此，加快培養(yǎng)企業(yè)需要的高技能人才，調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)技術(shù)技能的積極性、主動(dòng)性，不斷壯大高技能人才隊(duì)伍，是企業(yè)發(fā)展的前提和保障。

一、企業(yè)高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

以國家電網(wǎng)四川德陽電業(yè)局變電運(yùn)行中心為例，分析企業(yè)高技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)情況。

變電運(yùn)行中心是德陽電業(yè)局下屬的一個(gè)變電運(yùn)行專業(yè)化生產(chǎn)車間，專門負(fù)責(zé)該局所轄69座變電站的運(yùn)行維護(hù)工作。該中心現(xiàn)有員工185人，其中生產(chǎn)人員166人，占總?cè)藬?shù)的89.7%。目前，中心生產(chǎn)人員中有高級(jí)工53人，技師24人，高級(jí)技師3人，高技能人才占生產(chǎn)人員總?cè)藬?shù)的48.2%。同時(shí)，該中心生產(chǎn)人員中，專業(yè)技術(shù)職稱為助理工程師的有105人，占生產(chǎn)人員總?cè)藬?shù)的63.2%。

在目前取得的最高學(xué)歷方面，該中心僅有19名員工未取得大專及以上學(xué)歷。工齡4年及以上的人員有161人，占中心總?cè)藬?shù)的87%。

從人員的技能等級(jí)上看，作為一個(gè)專業(yè)化生產(chǎn)中心，變電運(yùn)行中心高技能人才比例不及生產(chǎn)人員總?cè)藬?shù)的一半，這個(gè)比例是比較低的。作為絕大多數(shù)人員的學(xué)歷均在大專及以上的車間，高學(xué)歷低技能現(xiàn)象的發(fā)生，一方面說明人員自身重學(xué)歷輕技能，對(duì)職業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃，另一方面也說明企業(yè)對(duì)于高技能隊(duì)伍的培養(yǎng)需要明確目標(biāo)，加大力度。

按照電力行業(yè)技師職業(yè)技能鑒定的相關(guān)規(guī)定，技師的申報(bào)條件為：取得高級(jí)工證書或助理工程師資格后，在本專業(yè)（工種）連續(xù)工作3年以上的人員。變電運(yùn)行中心成立于2008年9月，自中心成立后，2009年申報(bào)技師職鑒53人，當(dāng)年參加技師職鑒并獲得技師證書的有10人；2010年申報(bào)技師職鑒21人，當(dāng)年參加技師職鑒并獲得技師證書的僅有4人。無論是申報(bào)率還是通過率都呈明顯的下降趨勢(shì)，這無疑是在對(duì)“技師職鑒培養(yǎng)”敲響警鐘。另據(jù)統(tǒng)計(jì)，變電運(yùn)行中心2011年滿足技師職業(yè)技能鑒定條件，可以申報(bào)技師的生產(chǎn)人員有74人。大量的人員滯留在初級(jí)職業(yè)技能等級(jí)階段，遲遲未能邁上“中級(jí)”臺(tái)階，以至于“高級(jí)”更是寥寥無幾（注：初級(jí)工、中級(jí)工及高級(jí)工屬于初級(jí)職業(yè)技能等級(jí)，技師屬于中級(jí)職業(yè)技能等級(jí)，高級(jí)技師屬于高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)），嚴(yán)重影響了該中心人員學(xué)習(xí)技術(shù)、提高技能的積極性，制約了該中心高技能人才隊(duì)伍發(fā)展的步伐。

如何提高技師職鑒通過率，從根本上解決上述問題，改善被動(dòng)局面？建立一套完善的企業(yè)高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)制度意義重大。

二、企業(yè)培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍的作用和意義

1.有利于提高員工整體的技術(shù)技能水平，保障電力企業(yè)的持續(xù)發(fā)展

電力作為一個(gè)專業(yè)技術(shù)密集型、安全風(fēng)險(xiǎn)較大的特殊能源行業(yè)，無論是從保障日常安全生產(chǎn)、建立堅(jiān)強(qiáng)電網(wǎng)的角度，還是從提高供電質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的角度出發(fā)，都必須擁有一支技能過硬的高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍。同時(shí)，當(dāng)前電力企業(yè)所需要的專業(yè)員工隊(duì)伍主要依賴于本行業(yè)、本企業(yè)自身的培養(yǎng)，人員流動(dòng)性很小，能從外界引進(jìn)輸入的人才少之又少。隨著“三集五大”管理體系的構(gòu)建，電力企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，對(duì)復(fù)合技能型和知識(shí)技能型人才的需求更是日趨明顯。

高技能人才隊(duì)伍能夠帶動(dòng)員工整體技能水平的提高，只有不斷提高企業(yè)自身對(duì)高技能人才的培養(yǎng)能力，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)高技能人才的培養(yǎng)力度，才能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

2.有利于激發(fā)員工在崗學(xué)習(xí)的熱情，在企業(yè)中形成良好的技能學(xué)習(xí)氛圍

有研究表明，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和勞動(dòng)組織工作的實(shí)際，生產(chǎn)技能崗位員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)應(yīng)為橄欖型分布，即以高技能人才為核心，以技能人才為主體。按照電力企業(yè)目前的實(shí)際情況，建議把高級(jí)技師、技師作為企業(yè)內(nèi)高技能人才，高級(jí)工作為企業(yè)內(nèi)技能人才進(jìn)行管理。

提到崗位培訓(xùn)，很多班組會(huì)有這樣的現(xiàn)象：老員工對(duì)于本崗位、本專業(yè)的技能學(xué)習(xí)沒有熱情、應(yīng)付了事，“新技術(shù)不想學(xué)，老技術(shù)學(xué)不精”；新員工想學(xué)習(xí)卻找不到人給予系統(tǒng)地指導(dǎo)，摸不清學(xué)習(xí)的途徑和方向，久而久之也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)技術(shù)的黃金時(shí)光。企業(yè)培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍，就要解決這一問題，企業(yè)為員工提供專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)員工的求知欲、崗位成才夢(mèng)想，從而在企業(yè)中形成良好的技能學(xué)習(xí)氛圍。

3.有利于建立良好的技能人才梯隊(duì)，促進(jìn)企業(yè)員工隊(duì)伍的快速健康發(fā)展

長期以來，企業(yè)高技能人才主要靠自然成長，周期長、效果差，企業(yè)高技能人才數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理，復(fù)合技能型和知識(shí)技能型人才短缺已經(jīng)成為困擾企業(yè)發(fā)展的瓶頸。

從目前高技能人才職業(yè)技能鑒定的申報(bào)條件來看，一名大專學(xué)歷的員工從進(jìn)入企業(yè)到獲得技師、高級(jí)技師職業(yè)技能等級(jí)，至少需要4-7年的技術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累。同時(shí)，即使已經(jīng)成為高技能人才，也還需要一定的工作經(jīng)歷才能夠不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，掌握關(guān)鍵技術(shù)，才能具備處理解決高難度技術(shù)或工藝難題的能力。由此看來，企業(yè)要想持續(xù)發(fā)展，必須從企業(yè)層面建立起一套長期有效的培養(yǎng)和管理高技能人才隊(duì)伍的辦法。

建立合理的技能人才梯隊(duì)，從初級(jí)到高級(jí)再到專家，通過這些人才的“傳、幫、帶”效應(yīng)，一步一步穩(wěn)固建立企業(yè)的技能人才隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)員工隊(duì)伍整體的快速健康發(fā)展。

三、培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍的方法探索與實(shí)踐

1.培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍要建立有效的實(shí)施辦法和管理制度

要使高技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)常態(tài)化、規(guī)范化，建立與之配套的實(shí)施辦法和管理制度必不可少。要總結(jié)、分析本單位各專業(yè)員工的技能水平現(xiàn)狀，詳細(xì)列舉各等級(jí)高技能人才的申報(bào)條件，并對(duì)每年滿足職業(yè)技能鑒定申報(bào)條件人員的報(bào)名、培訓(xùn)、管理、考核做出詳細(xì)規(guī)定。各單位最好在每年年初統(tǒng)一公布參培人員名單，列出培訓(xùn)大綱，做到人員和班組“早通知、早組織、早準(zhǔn)備”。

變電運(yùn)行中心在2011年年初就出臺(tái)了“中心生產(chǎn)崗位人員參加高級(jí)技師、技師技能鑒定培訓(xùn)管理規(guī)定”，該規(guī)定在詳細(xì)列舉了上述內(nèi)容外，還對(duì)參培人員及該人員所在班組提出了具體的獎(jiǎng)懲要求：未通過職鑒考核的人員和通過率未達(dá)標(biāo)的班組均要受到績效考核。這一做法大大增強(qiáng)了員工盡力參培、頑強(qiáng)拼搏的決心，同時(shí)也提高了人員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班組對(duì)員工培訓(xùn)的促進(jìn)作用。

2.領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)的前提條件

高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)作為企業(yè)的一項(xiàng)重要培訓(xùn)機(jī)制，需要得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。領(lǐng)導(dǎo)的重視不僅體現(xiàn)在培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍的方方面面，從某種程度上來說，還能為參加培訓(xùn)的員工增添信心和底氣。變電運(yùn)行中心最初篩選出來滿足技師職鑒申報(bào)條件，卻一直沒有通過技師職鑒的人員有74人之多，不可能“一口氣吃個(gè)大胖子”，該中心通過自愿報(bào)名、班組推薦、人員目前崗位、年齡等幾個(gè)條件挨個(gè)的篩選、做思想工作，最后確定了46人的2011年職鑒人員名單。

名單一經(jīng)確定，馬上在該中心網(wǎng)站上予以公示，一方面是為了讓參加的人員和其所在的班組早做準(zhǔn)備，另一方面，也表明了運(yùn)行中心領(lǐng)導(dǎo)的重視和決心。培訓(xùn)期間，中心領(lǐng)導(dǎo)多次到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)與員工交流學(xué)習(xí)情況，為員工鼓勁打氣，幫助員工樹立信心。

3.高質(zhì)量的鑒定考核前培訓(xùn)是高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)的有力支撐

保質(zhì)保量的職鑒考核前培訓(xùn)，能讓參培人員盡快進(jìn)入角色，熟悉設(shè)備、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、沉淀知識(shí)、理清思路，以最佳姿態(tài)參加職鑒考核。因此，培訓(xùn)部門要做好充分的準(zhǔn)備，把培訓(xùn)計(jì)劃、授課內(nèi)訓(xùn)師、學(xué)員組織等相關(guān)的組織措施細(xì)化到點(diǎn)、到人。

2011年，變電運(yùn)行中心根據(jù)省公司技師職業(yè)技能鑒定時(shí)間計(jì)劃，結(jié)合中心班組的實(shí)際工作情況，將年初計(jì)劃參加職業(yè)技能鑒定的46人分為6期，為保證培訓(xùn)質(zhì)量和避免工學(xué)矛盾，每期6至10人，每期15天左右。培訓(xùn)期間，參培人員分別要參加運(yùn)行中心組織的集中授課培訓(xùn)和省公司的高技能人才培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)過程，運(yùn)行中心都安排剛獲得省公司“2010年度優(yōu)秀技能人才”的經(jīng)驗(yàn)豐富的內(nèi)訓(xùn)師擔(dān)任指導(dǎo)教師，統(tǒng)一安排理論培訓(xùn)和上機(jī)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)，并對(duì)培訓(xùn)過程實(shí)行全封閉式管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。培訓(xùn)課程與授課方式等細(xì)節(jié)都是中心領(lǐng)導(dǎo)與授課內(nèi)訓(xùn)師一起確定，統(tǒng)一執(zhí)行的。特別是所有參培人員的培訓(xùn)期次（時(shí)間）都是由中心領(lǐng)導(dǎo)與班組提前商定，一經(jīng)確定，不得隨意請(qǐng)假、缺課、調(diào)期，如需請(qǐng)假必須經(jīng)中心培訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)許可。

由企業(yè)統(tǒng)一組織的職鑒考核前培訓(xùn)，將員工職鑒的個(gè)人行為，提升為集體行為，既能夠更好地把控和提高培訓(xùn)質(zhì)量，還能夠幫助員工解決“工學(xué)矛盾”的后顧之憂，讓員工全身心投入學(xué)習(xí)。

4.做實(shí)日常技能培訓(xùn)的“基本功”是高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)保障

技能培訓(xùn)沒有投機(jī)取巧，只有靠踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴的積累。高技能人才所具備的處理解決高難度技術(shù)或工藝難題的能力，不是靠“臨時(shí)抱佛腳”突擊出來的，只有做實(shí)班組的日常技能培訓(xùn)，在平時(shí)的工作實(shí)踐中多學(xué)勤練，才能在關(guān)鍵時(shí)刻厚積薄發(fā)。

自變電運(yùn)行中心成立以來，如何體現(xiàn)專業(yè)化管理優(yōu)勢(shì)，將培訓(xùn)工作做細(xì)、做實(shí)、做精，一直是該中心領(lǐng)導(dǎo)最為關(guān)心的問題。中心領(lǐng)導(dǎo)多次提出：培訓(xùn)工作要“分層次、分類別、重過程、抓質(zhì)量”，做到培訓(xùn)的“計(jì)劃、實(shí)施、管理、考核、反饋”閉環(huán)管理。除了要求班組要將常規(guī)技能培訓(xùn)的重點(diǎn)放在現(xiàn)場(chǎng)，運(yùn)行中心每年還重點(diǎn)組織開展了生產(chǎn)人員技能弱項(xiàng)培訓(xùn)、中心優(yōu)秀技能人才競(jìng)賽及培訓(xùn)、求知大講堂等培訓(xùn)。2010年，運(yùn)行中心有6名生產(chǎn)人員獲得“四川省電力公司優(yōu)秀技能人才”稱號(hào)，這些優(yōu)秀技能人才又在中心擔(dān)任重點(diǎn)培訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)師及考評(píng)員，利用優(yōu)秀師資帶動(dòng)和提高整個(gè)中心的技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)工作。

5.充分發(fā)揮人員自身的學(xué)習(xí)力是高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)的重中之重

企業(yè)對(duì)培訓(xùn)工作的重視和組織，只是從外因方面起到了積極的引導(dǎo)和推動(dòng)作用，只有員工自身學(xué)習(xí)能動(dòng)性的發(fā)揮，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，內(nèi)因加上外因，才能夠達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。

運(yùn)行人員的日常工作相對(duì)而言比較枯燥、單調(diào)，倒班制的上班方式使人員集中起來培訓(xùn)也較為困難。培訓(xùn)要想吸引更多的人員參加，必須得從培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式上下功夫。變電運(yùn)行中心從培訓(xùn)需求調(diào)查、培訓(xùn)計(jì)劃制定、班組培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師選拔、培訓(xùn)效果評(píng)估等多方面著手，傾聽員工的想法，激發(fā)員工參與培訓(xùn)的熱情。同時(shí)，在培訓(xùn)考核方面，從運(yùn)行中心成立以來，員工每個(gè)季度的培訓(xùn)成績，都會(huì)作為該員工的“成長類”得分，按比例計(jì)入其季度績效得分，與員工的績效工資和崗位晉升掛鉤，激勵(lì)員工“立足崗位成才，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取”。

在企業(yè)和員工的共同努力下，2011年，國家電網(wǎng)德陽變電運(yùn)行中心參加技師職業(yè)鑒定的46名員工，共有24名通過了職鑒考核，無獨(dú)有偶，這一數(shù)字剛好也是該中心截止2010年的技師人數(shù)總和，使該中心的高技能人才比例大大提高。

高技能人才是企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)的核心骨干，是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的重要力量。加快高技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，是實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。特別是在當(dāng)前國網(wǎng)公司推行“三集五大”管理模式的關(guān)鍵時(shí)期，“大運(yùn)行”、“大檢修”的管理模式需要現(xiàn)有的生產(chǎn)人員成為掌握多種技能的“復(fù)合型”高技能人才。只有不斷探索、不斷總結(jié)，將員工個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展與企業(yè)高技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造出最適合本企業(yè)的高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)方法，企業(yè)才能不斷穩(wěn)步向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]先靈覺.高技能人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及思考[J].科技信息,

篇5

關(guān)鍵詞：三通三融三證書；人才培養(yǎng)模式；建工特色；專業(yè)人才培養(yǎng)模式；課程體系

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）12-0162-02

針對(duì)社會(huì)需求培養(yǎng)適應(yīng)建筑行業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)技能型人才，是對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)提出的客觀要求。山東省是建筑業(yè)大省，建筑企業(yè)數(shù)量達(dá)到8000多家，從業(yè)人員290多萬，居全國第三位。作為山東省特色專業(yè)，我院建筑工程技術(shù)專業(yè)在多年的建設(shè)發(fā)展中，不斷深化“三通三融三證書”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)方案改革和課程改革為突破口，不斷提高教師的執(zhí)教能力，同時(shí)，在校企合作、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面探索符合企業(yè)人才需求的有效途徑，打造專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色。

根據(jù)專業(yè)崗位需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系

要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，變“學(xué)科為本位”為“能力為本位”，使畢業(yè)生具有從事專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位能力，以滿足用人單位對(duì)人才的需求。

（一）職業(yè)崗位及能力分析

多年以來，建工專業(yè)成立了由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家和骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，在委員會(huì)的共同努力下，通過企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生回訪等方式，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位。其中，核心崗位為施工員、質(zhì)檢員，其他崗位為預(yù)算員、安全員、資料員、試驗(yàn)員等。根據(jù)職業(yè)崗位的需求，確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)具備的專項(xiàng)核心技能主要涵蓋對(duì)建筑材料與構(gòu)造的認(rèn)識(shí)能力、識(shí)圖與制圖能力、工程測(cè)量能力、工程試驗(yàn)?zāi)芰?、施工管理能力、施工質(zhì)量的檢驗(yàn)?zāi)芰?、編制和?jì)算建筑工程造價(jià)的能力以及安全施工的管理能力等。

（二）課程體系設(shè)置

在職業(yè)崗位能力分析的基礎(chǔ)上，制定了“公共基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)技術(shù)平臺(tái)+專業(yè)方向模塊、個(gè)性化模塊”的人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)技術(shù)平臺(tái)和專業(yè)方向模塊中，參照上述職業(yè)崗位（群）的任職要求和相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)歸納典型工作任務(wù)，把職業(yè)崗位所要求的理論和技能融入到教學(xué)過程中，構(gòu)建職業(yè)資格證書和畢業(yè)證書相融通的課程體系。整合傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，淡化課程的學(xué)科性，如將建筑施工技術(shù)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑工程質(zhì)量控制等課程整合為六門施工課程，將房屋建筑學(xué)課程調(diào)整為建筑構(gòu)造與識(shí)圖，增加工程招投標(biāo)與合同管理等課程，開設(shè)建筑施工圖識(shí)讀、結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀等整周教學(xué)，并在最后一學(xué)期開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)，以完成某一工程的識(shí)圖、預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)等，突出教學(xué)過程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

考慮可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)的需要，搭建公共基礎(chǔ)平臺(tái)，構(gòu)筑個(gè)性化模塊。個(gè)性化模塊包括主題學(xué)習(xí)、選修課程、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。項(xiàng)目式、個(gè)性化的主題學(xué)習(xí)，包括建筑結(jié)構(gòu)形式調(diào)研、建筑工程質(zhì)量問題調(diào)研與分析、論文寫作等課題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增加了自主學(xué)習(xí)的空間，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。選修課程從介紹行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、延伸專業(yè)知識(shí)、提升學(xué)生創(chuàng)新能力等方面設(shè)置，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。在假期，分別以“思想政治教育”和“技術(shù)服務(wù)”為主題開展社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生職業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。創(chuàng)新教育結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)立特長生課題，教師課下引導(dǎo)學(xué)生參與，或參加各類技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性開展個(gè)案式職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。

整個(gè)課程體系實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相通，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融，為專業(yè)建設(shè)與建筑企業(yè)人才需求對(duì)接創(chuàng)造了條件。

以工作過程為導(dǎo)向，以能力為本位進(jìn)行課程改革

課程改革是專業(yè)建設(shè)的核心，建工專業(yè)探索以職業(yè)活動(dòng)和工作過程為導(dǎo)向來開發(fā)課程，變傳授傳統(tǒng)知識(shí)為提升職業(yè)能力。在課程改革中，推行以能力為本位的教學(xué)做一體化教學(xué)模式，以“職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”為主線，按照企業(yè)的工作流程、工作任務(wù)，以項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)課程。根據(jù)各門課程在整個(gè)課程體系中的地位和作用，以及學(xué)科特點(diǎn)，確定其課程標(biāo)準(zhǔn)，主要內(nèi)容有課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、關(guān)聯(lián)課程、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段、學(xué)習(xí)資源、教師任課資質(zhì)、教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)以及對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書。

依托施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、土木工程檢測(cè)中心、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以及校外實(shí)訓(xùn)基地，以核心專業(yè)課程改革為突破點(diǎn)，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、混凝土施工、鋼結(jié)構(gòu)施工、建筑工程概預(yù)算等，融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和施工和驗(yàn)收規(guī)范等，保持學(xué)習(xí)過程與工作過程的一致性，進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)，涵蓋課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程進(jìn)程表、考核方案、教學(xué)材料等。

以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程為例，教學(xué)目標(biāo)不僅要使學(xué)生掌握基本構(gòu)件的受力分析，更要強(qiáng)化識(shí)圖能力培養(yǎng)，因此，在教學(xué)中融入《砼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《G101混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》等，設(shè)置混凝土結(jié)構(gòu)的施工圖識(shí)讀項(xiàng)目，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，分組學(xué)習(xí)，采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)手段，模擬圖紙會(huì)審等環(huán)節(jié)，在識(shí)圖的基礎(chǔ)上，完成梁板配筋圖的繪制、鋼筋下料計(jì)算及模型的配置，同時(shí)，撰寫學(xué)習(xí)論文，考核方式包括筆試、匯報(bào)答辯等方面。通過改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力加強(qiáng)，對(duì)專業(yè)知識(shí)能夠舉一反三，綜合素質(zhì)有較大提升。課外根據(jù)后續(xù)專業(yè)課的需要，每學(xué)期發(fā)放典型建筑的施工圖，讓學(xué)生帶任務(wù)看圖，不斷強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖能力。在課程改革中，體現(xiàn)了教學(xué)過程與工作過程相同、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融的目標(biāo)。

頂崗實(shí)習(xí)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)綜合能力的提升

頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)高職學(xué)生與工程實(shí)際結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和就業(yè)能力，促進(jìn)職業(yè)綜合能力的提升。

頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)有學(xué)校統(tǒng)一安排和學(xué)生自主聯(lián)系學(xué)校認(rèn)可兩種方式，參考學(xué)生的就業(yè)意向，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位與就業(yè)崗位相通。為保證頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生在實(shí)習(xí)前要安排校內(nèi)指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)中有企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師，根據(jù)實(shí)習(xí)崗位制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的過程控制和考核?？己藘?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）要求學(xué)生每天填寫實(shí)習(xí)日志，從進(jìn)入工地的第一天開始記錄，記錄每天在企業(yè)進(jìn)行的實(shí)際工作和心得體會(huì)。（2）學(xué)生將每周的實(shí)習(xí)情況通過電子郵件、QQ、飛信等方式向指導(dǎo)教師匯報(bào)。（3）實(shí)習(xí)中期教師到主要頂崗實(shí)習(xí)單位走訪檢查。（4）實(shí)習(xí)期末要求學(xué)生返校接受全面檢查并匯報(bào)答辯，檢查內(nèi)容有：頂崗實(shí)習(xí)情況鑒定、實(shí)習(xí)日志、實(shí)結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束校企雙方對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，發(fā)放工作經(jīng)歷證書，實(shí)習(xí)企業(yè)優(yōu)先錄用頂崗學(xué)生。整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)過程體現(xiàn)了專業(yè)教師與技術(shù)專家相融，學(xué)?？己伺c企業(yè)評(píng)價(jià)相融的原則。

在此基礎(chǔ)上，在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生還可根據(jù)職業(yè)發(fā)展的方向，考取施工員、預(yù)算員、測(cè)量員等職業(yè)資格證書。因此，學(xué)生畢業(yè)可取得“畢業(yè)證+職業(yè)資格證書+工作經(jīng)歷證書”，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

教師執(zhí)教能力是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

“三通三融三證書”的人才培養(yǎng)模式為培養(yǎng)企業(yè)所需的人才提供了可能性，對(duì)教師的執(zhí)教能力也提出了更高要求。教師是連接學(xué)生與企業(yè)的中間人，教師的課程整合能力、企業(yè)工作實(shí)踐能力顯現(xiàn)出特殊的重要性，是高職教師必須具備的能力。

高職課程改革要求教師必須具有開放、綜合的課程觀念，具備開發(fā)和利用一切課程資源、不斷提高實(shí)施新課程的能力。因此，教師要從單純的知識(shí)傳授者、教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)化為課程研究者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，關(guān)注學(xué)生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，采用正確的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐，提高他們的職業(yè)能力。

企業(yè)工作能力需要通過企業(yè)工作實(shí)踐獲得。從學(xué)校方面講，要建立專業(yè)教師經(jīng)?；?、定期化、制度化的掛職鍛煉制度，聘請(qǐng)來自一線工作崗位的企業(yè)技術(shù)人員參與學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)工作，帶動(dòng)并促進(jìn)高職教師執(zhí)教能力的提升；從個(gè)人角度講，在教學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)上要具備不斷進(jìn)取、不斷反思、終身學(xué)習(xí)的能力等。經(jīng)過多年的發(fā)展，我院建工專業(yè)形成了行業(yè)影響力較強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。在專任教師中，有國家注冊(cè)一級(jí)結(jié)構(gòu)工程師2人、注冊(cè)建造師3人、注冊(cè)造價(jià)師5人、注冊(cè)安全工程師2人、注冊(cè)咨詢工程師1人，一半以上的教師來自企業(yè)，具有高級(jí)工程師和工程師職稱，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，為特色專業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)模式的改革也離不開深度的校企合作和良好的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，我院建工專業(yè)已在省內(nèi)具有一定知名度和影響力，但特色專業(yè)建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，今后還要緊跟時(shí)代和企業(yè)的需要，不斷探索和創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)應(yīng)用型人才。

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篇6

中圖分類號(hào)：G642

摘要：軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展以及軟件工程專業(yè)的教學(xué)定位決定了黃淮學(xué)院軟件工程專業(yè)必須建設(shè)“雙師型”的師資隊(duì)伍。文章分析黃淮學(xué)院軟件工程專業(yè)在創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，拓展建設(shè)途徑，在建立健全培訓(xùn)體系和激勵(lì)機(jī)制等方面對(duì)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行探討。提出對(duì)雙師隊(duì)伍建設(shè)可借鑒的思路。關(guān)鍵詞：軟件工程專業(yè)；“雙師型”；師資隊(duì)伍

近年信息技術(shù)得到了快速發(fā)展，已躍居國民經(jīng)濟(jì)的第一支柱產(chǎn)業(yè)，成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，而軟件是信息產(chǎn)業(yè)的核心，軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展非常重要。2002年國家教育部新增軟件工程專業(yè)，軟件工程專業(yè)已成為熱門專業(yè)。作為河南省省級(jí)特色專業(yè)的黃淮學(xué)院軟件工程專業(yè)，近年來緊緊圍繞培養(yǎng)“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位，緊扣產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，牽手企業(yè)促學(xué)業(yè)，強(qiáng)化職業(yè)促就業(yè)，積極推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，特別是在“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)方面做出了積極探索。為更好地發(fā)展軟件工程專業(yè)，總結(jié)黃淮學(xué)院軟件工程專業(yè)在“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步探索軟件工程專業(yè)師資隊(duì)伍的特色性建設(shè)顯得尤為重要。

1 軟件工程專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性

根據(jù)目前我國高等教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)用型本科專業(yè)辦學(xué)定位，黃淮學(xué)院提出應(yīng)用型的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，專業(yè)則提出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。而應(yīng)用型人才培養(yǎng)最基礎(chǔ)的條件是具備與之相適應(yīng)的師資，即“雙師型”教師隊(duì)伍。軟件工程專業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)軟件開發(fā)的工程性，使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理等工作所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能，突出對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，建設(shè)既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域知識(shí)的“雙師型”師資隊(duì)伍成為實(shí)現(xiàn)軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇。軟件產(chǎn)業(yè)是國家7大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，也是河南省重點(diǎn)培育發(fā)展的7大支柱產(chǎn)業(yè)之一。由于軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)既懂軟件工程技術(shù)又具有扎實(shí)理論知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)的軟件工程專門人才的需求量非常大，而“雙師型”教師隊(duì)伍是培養(yǎng)這類人才的必備條件。

2 軟件工程專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的探索

“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是系統(tǒng)工程，黃淮學(xué)院作為地方應(yīng)用型本科高校，在軟件工程專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的過程中，根據(jù)學(xué)科國際視野的要求和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，從軟件專業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展和專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀出發(fā)，采取一系列措施，培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍。

2.1 創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境

學(xué)校通過在教師節(jié)等重要時(shí)間或場(chǎng)合表彰“雙師型”優(yōu)秀教師，樹立先進(jìn)典型，宣傳高素質(zhì)技能型人才在學(xué)校發(fā)展中起到的重要作用的辦法，促進(jìn)全校重視專業(yè)技能、尊重技能型人才良好氛圍的形成，鼓勵(lì)專業(yè)教師爭(zhēng)當(dāng)“雙師型”教師。并在福利待遇、晉升晉級(jí)等涉及其切實(shí)利益的工作中向“雙師型”教師傾斜，調(diào)動(dòng)教師的積極性。如學(xué)校文件明確規(guī)定，在職稱評(píng)審、骨干教師選拔等方面，“雙師型”‘教師在同等條件下優(yōu)先；各院系要優(yōu)先安排“雙師型”教師參與科研項(xiàng)目開發(fā)、教材編寫等工作。

2.2 拓展“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑

2.2.1 加大“雙師型”教師的培養(yǎng)力度

近年來，學(xué)院軟件工程專業(yè)采取系列措施，加大“雙師型”教師的培養(yǎng)力度。一是立足校內(nèi)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)、組織下，通過為青年教師設(shè)立“導(dǎo)師”，讓名優(yōu)教師和專業(yè)教師、實(shí)訓(xùn)教師結(jié)成互助小組，利用傳、幫、帶、導(dǎo)等手段，促使教師的理論水平和實(shí)踐能力得到迅速提高。二是根據(jù)軟件工程的專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)，選派教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉，目前已先后選派36位教師到蘇州國際科技園、IBM無錫公司、萬商軟件科技有限公司、成都天府軟件園、北京中銳咨華科技有限公司、Oracle公司等單位掛職鍛煉或?qū)崓徟嘤?xùn)。不僅如此，為培養(yǎng)教師的國際化視野和專業(yè)學(xué)術(shù)前沿，學(xué)院先后遴選8位教師到英國、德國、美國、印度、澳大利亞等國外著名高校、研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程進(jìn)修或訪問。三是創(chuàng)造實(shí)踐條件，促進(jìn)“雙師型”教師的成長?！半p師型”教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，才能得到提高。因此，學(xué)院不僅建立和完善了模擬室、實(shí)驗(yàn)室，還依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、科技產(chǎn)業(yè)園和科技一條街等硬件環(huán)境將企業(yè)引進(jìn)校園、把項(xiàng)目引進(jìn)校園，使學(xué)校教師與企業(yè)工程師在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，通過企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.2.2 創(chuàng)設(shè)條件，拓寬“雙師型”教師來源

高等學(xué)校引進(jìn)教師一般有較高的門檻限制，如學(xué)歷、職稱、科研成果等，這些限制條件對(duì)軟件工程專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)不利，因?yàn)檐浖こ倘瞬趴粗械氖莿?dòng)手能力而不是學(xué)歷學(xué)位。因此，學(xué)院在引進(jìn)人才過程中招聘了一些雖然學(xué)歷職稱不達(dá)標(biāo)但具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、工程師擔(dān)任專業(yè)教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，不僅改善了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，還豐富了專業(yè)教學(xué)案例與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，取得較好效果。此外，本著“不求所有，但求所用”的原則，在現(xiàn)有人員的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)校內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)豐富的知名教師、教授擔(dān)任基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)；聘請(qǐng)資深經(jīng)理和工程技術(shù)人員擔(dān)任工程實(shí)用性課程的教學(xué)；聘請(qǐng)國外專家教授講授專業(yè)課程。現(xiàn)已聘請(qǐng)外籍教師3名，聘請(qǐng)企業(yè)教師12名，建設(shè)了一支“專職、兼職、企業(yè)、外教”多元結(jié)構(gòu)“雙師型”教師隊(duì)伍。

2.2.3 依托校企合作。創(chuàng)新“雙師型”教師培育機(jī)制

軟件工程相關(guān)企業(yè)是新技術(shù)應(yīng)用的先驅(qū)踐行者，具有實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，同時(shí)它也是軟件人才的最終使用者，最清楚軟件人才需求規(guī)格，學(xué)院利用校企合作平臺(tái)，創(chuàng)新雙師培育機(jī)制。

（1）通過項(xiàng)目合作提升雙師教師的實(shí)踐能力。根據(jù)軟件工程專業(yè)課程開發(fā)的需要和教師的專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，選擇部分教師與軟件企業(yè)人員共同開發(fā)項(xiàng)目，在合作中感受企業(yè)工作環(huán)境、管理模式以及項(xiàng)目運(yùn)作流程，掌握新的工程技術(shù)和方法，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（2）通過互相置換促進(jìn)校企雙方人員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為保證“雙師型”師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，讓教師能夠深度嵌入項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)，通過校企雙方人員互相頂崗，讓企業(yè)員工擔(dān)任部分教學(xué)工作，通過教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐的形式，加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)。此外，通過和國內(nèi)知名的IT技術(shù)培訓(xùn)企業(yè)，如藍(lán)橋、IBM、Oracle合作，采用課程置換的方式引進(jìn)其先進(jìn)的教學(xué)和課程體系，實(shí)現(xiàn)雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)“雙師型”教師快速成長。

（3）通過訂單式聯(lián)合培養(yǎng)鍛煉“雙師型”教師隊(duì)伍。訂單式培養(yǎng)的校企合作方式，是對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的很好鍛煉。在訂單式培養(yǎng)過程中，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)訓(xùn)練流程、考核方式，共同參與教學(xué)指導(dǎo)等人才培養(yǎng)過程，教師可了解企業(yè)對(duì)人才的最新要求和變化，企業(yè)人員則能掌握教學(xué)的基本規(guī)律和方法，這對(duì)“雙師型”教師而言是很好的鍛煉過程。

2.3 健全“雙師型”教師職后培訓(xùn)體系

軟件行業(yè)具有技術(shù)進(jìn)步快、產(chǎn)品更新快、市場(chǎng)需求變化快的特點(diǎn)，隨著新的軟件開發(fā)技術(shù)、開發(fā)平臺(tái)在生產(chǎn)一線不斷涌現(xiàn)，軟件專業(yè)教師也必須加快自身專業(yè)知識(shí)和技能更新才能適應(yīng)不斷變化的教學(xué)要求。因此，軟件工程專業(yè)“雙師型”教師的認(rèn)定和培養(yǎng)不是一勞永逸的，只有重視“雙師型”教師的職后培養(yǎng)，才能保證“雙師型”教師隊(duì)伍的素質(zhì)和質(zhì)量。所以，學(xué)院建立了“雙師型”教師職后培訓(xùn)體系，規(guī)定“雙師型”教師每3年內(nèi)必須到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉至少3～6個(gè)月，通過多角度、多渠道積極開展形式各樣的培訓(xùn)工作，將短期實(shí)習(xí)培訓(xùn)和長期學(xué)習(xí)相結(jié)合，持續(xù)提升雙師教師的知識(shí)技能水平。

2.4 建立健全激勵(lì)機(jī)制

為更好地加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的管理，需要采取一些激勵(lì)手段激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的積極性。首先，學(xué)院為創(chuàng)設(shè)良好的用人環(huán)境，努力提高“雙師型”師資的校內(nèi)地位，使“雙師型”教師具有聘任優(yōu)先權(quán)，并在評(píng)選學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀骨干教師時(shí)，注意向具備“雙師”素質(zhì)的人員傾斜。其次，學(xué)院采取一系列措施加強(qiáng)對(duì)雙師教師的激勵(lì)，如規(guī)定教師在外參加“雙師型”資格培訓(xùn)期間享受在校工作教師同等的津貼待遇；教師取得與本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)資格證書或行業(yè)資格證書后，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)從企業(yè)聘請(qǐng)的工程師給予課時(shí)報(bào)酬等。再次，為保證“雙師型”教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)考核，如院系每學(xué)期都要不定期進(jìn)行學(xué)生評(píng)教和教師評(píng)課活動(dòng)，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力、教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并盡快解決，同時(shí)學(xué)院還以此為基礎(chǔ)對(duì)專業(yè)教師和兼職教師進(jìn)行考核，考核分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格4個(gè)等級(jí)，根據(jù)考核等級(jí)建立獎(jiǎng)懲制度，規(guī)定優(yōu)秀人員在評(píng)先評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定中具有優(yōu)先權(quán)并上浮20%的課時(shí)酬金，對(duì)考核不合格或連續(xù)2次考核基本合格的人員給予警告甚至轉(zhuǎn)崗淘汰的處罰，并減發(fā)課時(shí)費(fèi)。

3 對(duì)下一步軟件工程專業(yè)“雙師型"師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考

3.1 繼續(xù)加大高層次雙師人才的引進(jìn)力度

學(xué)院作為地方應(yīng)用型本科高校，由于地理區(qū)位的影響，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、工資福利待遇與發(fā)達(dá)地區(qū)相比有較大差距，再加上學(xué)校編制緊缺、高水平學(xué)科專業(yè)平臺(tái)建設(shè)的相對(duì)滯后和軟件行業(yè)薪資水平較高等綜合影響，軟件工程專業(yè)高層次的雙師人才還比較欠缺。目前，學(xué)院軟件工程專業(yè)“雙師型”教師建設(shè)還需要加強(qiáng)，因此下一步軟件工程專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步爭(zhēng)取學(xué)校和政府的支持，不僅要提高高層次人才的福利待遇，還要積極改善專業(yè)的教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)條件，營造良好學(xué)術(shù)環(huán)境，為高層次人才提供創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)、干事的舞臺(tái)和發(fā)展空間，并在此基礎(chǔ)上采用多種形式廣納賢才，促進(jìn)雙師隊(duì)伍建設(shè)。

3.2 創(chuàng)新“雙師型”教師培養(yǎng)模式

最近幾年，學(xué)院采取獲證獎(jiǎng)勵(lì)、下企業(yè)補(bǔ)貼等激勵(lì)方式，迅速培養(yǎng)了一批具有“雙師”資計(jì)成果受到金山毒霸公司欣賞，已被該公司安排于產(chǎn)品研發(fā)部工作。另一位學(xué)生設(shè)計(jì)的“基于Android平臺(tái)飛行器控制嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)”成果，被香港某玩具公司以8.5萬元的價(jià)格買走。

5 結(jié)語

教學(xué)質(zhì)量是高校生存和發(fā)展的生命，是衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。幾年來，學(xué)院始終把教學(xué)工作作為中心工作，把教學(xué)質(zhì)量作為生存和發(fā)展的根本點(diǎn)。目前，正在積極準(zhǔn)備迎接教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估，在“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針指導(dǎo)下，通過扎實(shí)地建設(shè)工作，在牢固樹立質(zhì)量意識(shí)的前提下，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊青青·寧波大紅鷹學(xué)院應(yīng)用性本科軟件工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量體系的研究與實(shí)踐：以寧波大紅鷹學(xué)院為例[J].高等教育，2012（4）：141.

篇7

論文关鍵詞：雙導(dǎo)師制；新員工；培訓(xùn)；供電企業(yè)

　為了適應(yīng)電網(wǎng)的高速發(fā)展，加快人才強(qiáng)企戰(zhàn)略實(shí)施進(jìn)程，國內(nèi)各供電企業(yè)根據(jù)每年人才需求計(jì)划招聘優(yōu)秀大學(xué)應(yīng)屆毕業(yè)生入企，優(yōu)化調(diào)整企业的青年人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為企业的發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)智力資源。然而，隨著市場(chǎng)竞爭(zhēng)的加劇，電網(wǎng)新技術(shù)不斷發(fā)展，供電企業(yè)對(duì)技能人才的需求急劇增加，每年引進(jìn)的新員工數(shù)量也不断攀升，如何快速有效提升新員工的專業(yè)技术水平和實(shí)際操作技能水平一直是供電企業(yè)人力資源開發(fā)領(lǐng)域探討的課題。

陽江供電局借鑒國內(nèi)外先進(jìn)電力企業(yè)人才開發(fā)的成功案例，并結(jié)合自身实際，推行雙導(dǎo)師制新員工培養(yǎng)模式，取得了良好實(shí)踐经驗(yàn)。下面以陽江供電局為例，探討雙導(dǎo)師制在供電企業(yè)人才培養(yǎng)中的意義，并為雙導(dǎo)師制在供電企业的實(shí)踐應(yīng)用提供參考意見。

一、國內(nèi)供電企業(yè)新員工培訓(xùn)問題現(xiàn)状

近年來，各供電企业非常重視新員工的培訓(xùn)工作，根據(jù)自身實(shí)際需求制定相關(guān)計(jì)劃不斷加大培訓(xùn)師資建設(shè)和資金投入，開展多樣化的專業(yè)和技能培訓(xùn)，取得一定成效，但普遍存在以下问題。

1.培訓(xùn)體系方面

現(xiàn)有培訓(xùn)體系中新員工培訓(xùn)部分欠缺統(tǒng)籌的規(guī)劃性、培訓(xùn)目标不明確、培訓(xùn)內(nèi)容淺泛、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊。培訓(xùn)项目繁雜且項(xiàng)目之間銜接性較小，也缺乏對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的有效監(jiān)督措施，沒有形成一體化的培训體系。

2.培养模式方面

為了讓新員工熟悉企業(yè)各部門業(yè)務(wù)運(yùn)作，供電企業(yè)一般會(huì)采取定期輪崗制的粗放新员工培養(yǎng)模式。該模式主要靠新員工的主動(dòng)性學(xué)習(xí)為主，過于開放自由，缺乏具體目标。短暫的輪崗周期使得新員工未能深入了解專業(yè)知識(shí)，技能難以得到持續(xù)的鍛煉，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減小，技能提高水平期望值降低。此外，生產(chǎn)一線的新員工因未具上崗操作資格，加之缺乏實(shí)操培訓(xùn)基地，整個(gè)實(shí)習(xí)過程局限于以理論學(xué)習(xí)為主，观摩技能實(shí)操演示為輔的形式，較少通過親自操作深刻體會(huì)設(shè)備結(jié)構(gòu)原理、運(yùn)行和操作要領(lǐng)，技能水平提高較為緩慢。

3.師資条件方面

目前，各供電企業(yè)已經(jīng)建立內(nèi)训師體制，并具備了一定数量的內(nèi)訓(xùn)師，滿足了企業(yè)內(nèi)部專業(yè)技術(shù)和技能方面一般性培訓(xùn)需求，但是部分中小型供電企業(yè)的中級(jí)职稱以上的專業(yè)技術(shù)人员缺乏，覆蓋面窄，直接面向新员工的授課較少、調(diào)動(dòng)實(shí)踐引導(dǎo)性不强；高級(jí)工以上的技能人員雖覆蓋面廣，也存在個(gè)別基层班組缺乏高級(jí)工以上技能等級(jí)資格人員的情況?？傮w來說，培訓(xùn)師資水平參差不齊，未能形成師者與學(xué)徒一對(duì)一的緊密關(guān)系。

4.新員工自身方面

新員工在經(jīng)過統(tǒng)一的入職培訓(xùn)后分配至各實(shí)習(xí)崗位，由于對(duì)所在崗位專業(yè)、技能人才晉升渠道不甚了解，職業(yè)生涯規(guī)劃不明确，也沒有得到所在部門個(gè)性化培養(yǎng)和引導(dǎo)，往往會(huì)對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展道路產(chǎn)生困惑，出現(xiàn)迷惘甚至焦慮的不良情緒。因此，需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)導(dǎo)師幫助新員工樹立科學(xué)、適合自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

二、雙導(dǎo)師制概念及其優(yōu)勢(shì)

導(dǎo)師制起源于英國牛津大學(xué)，它通過在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指导學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。这種差異化的導(dǎo)學(xué)關(guān)系成為現(xiàn)代高等教育培養(yǎng)人才的主要模式，并被逐漸推廣至企業(yè)的人力資源開發(fā)中，發(fā)展成為企業(yè)導(dǎo)師制，即将企業(yè)內(nèi)部有豐富生產(chǎn)经驗(yàn)和良好管理技能的資深管理者或技術(shù)專家，與年輕員工或經(jīng)驗(yàn)不足但有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工建立支持性關(guān)系，幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)技能以適應(yīng)崗位工作的需要。導(dǎo)師制是企業(yè)快速有效培養(yǎng)技術(shù)人才的途徑之一。

本文提及的雙導(dǎo)師制是以南方電網(wǎng)公司人才晉升渠道為依据，實(shí)行“專業(yè)技術(shù)導(dǎo)師”和“技能导師”制度，分別從管理層面和技術(shù)層面建立導(dǎo)師與新員工的“导學(xué)”關(guān)系。目的是調(diào)動(dòng)企業(yè)的资深技術(shù)管理者或技能專家、新員工教與學(xué)的積极性，通過簽訂師徒關(guān)系合同建立新员工培養(yǎng)新模式，以快速有效提升新員工的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)際操作技能水平，全面提高員工的整體素質(zhì)的目標(biāo)。它具有以下明顯優(yōu)勢(shì)。

（1）清晰員工职業(yè)發(fā)展道路，幫助新員工樹立正確職業(yè)生涯目标。該制度貫徹執(zhí)行南方電網(wǎng)公司人才發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合本局實(shí)際情況提供專業(yè)技術(shù)和技能兩條職業(yè)發(fā)展道路，對(duì)正處于职業(yè)初期的新員工起著重要的指導(dǎo)作用。

（2）改進(jìn)新員工培養(yǎng)方式，實(shí)行差異化、一對(duì)一的精细化培養(yǎng)模式。雙導(dǎo)師制度的實(shí)施，整合和調(diào)動(dòng)供電企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)師資參與人才培养，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織平臺(tái)，通過一對(duì)一的師徒關(guān)系實(shí)現(xiàn)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的傳承，能更快更好地培养新員工成為專業(yè)技能人員。同時(shí)，通過不脫產(chǎn)培訓(xùn)達(dá)到專業(yè)技能人才培训目的，節(jié)約外出培訓(xùn)時(shí)間，降低培訓(xùn)成本。

（3）提升企業(yè)管理人員的管理水平。導(dǎo)師制的實(shí)施不僅促進(jìn)了導(dǎo)師本身的管理技能和专業(yè)水平的提升，也可以培養(yǎng)一批既懂技術(shù)又懂管理的優(yōu)秀管理者隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)雙贏，具有較大的人才開發(fā)意義。 　　三、雙導(dǎo)師制的创新實(shí)踐應(yīng)用

陽江供電局在新員工培養(yǎng)體制探究過程中，積極推進(jìn)雙導(dǎo)師制的創(chuàng)新實(shí)踐应用，2011年4月制定了《陽江供電局實(shí)習(xí)生雙導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則（試行）》（下稱《細(xì)則》）、《陽江供電局實(shí)習(xí)生雙導(dǎo)師帶徒合同書（專業(yè)技術(shù)導(dǎo)師使用）》、《陽江供電局实習(xí)生雙導(dǎo)師帶徒合同書（技能导師使用）》，以及《員工輔导記錄表》，建立起有特色的雙導(dǎo)師制新員工培養(yǎng)模式并首次實(shí)施。指定人力資源部作為新員工实習(xí)期間的管理部門，負(fù)責(zé)制度落实、過程監(jiān)控、效果评估、考核和反饋等重要環(huán)節(jié)的管控，角色履行的主要工作如下。

1.建立專業(yè)技術(shù)導(dǎo)師庫和技能導(dǎo)師庫

導(dǎo)師對(duì)新員工的培養(yǎng)不僅僅在于技術(shù)或業(yè)務(wù)方面，還需要能夠有效地激勵(lì)新員工，解決新員工在職場(chǎng)中遇到的問題和與人溝通等問題，因此還需要導(dǎo)師具有責(zé)任心和充裕時(shí)間。在過往導(dǎo)師制實(shí)踐中，由部門指定人選作為新員工導(dǎo)師的方式效果不理想，原因是選定人員通常因工作繁忙無暇對(duì)新員工進(jìn)行悉心指導(dǎo)，往往委派部門的技術(shù)或業(yè)務(wù)骨干來代替自己指導(dǎo)新員工，而替代者由于并没有導(dǎo)師的責(zé)任制，對(duì)于指导新員工不一定會(huì)盡心盡力，致使導(dǎo)師制流于形式。為了避免出現(xiàn)此類情況，首先根據(jù)細(xì)则要求篩選符合基本条件的人員，建立初步的雙导師庫。然后分發(fā)至各部門负責(zé)人及導(dǎo)師本人征求意見，綜合考慮初選人員的講授能力和工作時(shí)間，保證導(dǎo)師有能力、有時(shí)間勝任新員工的培養(yǎng)工作?？山?#21463;并嚴(yán)格審核由部門或班組人員三人以上聯(lián)名推薦工齡达到一定年限，技能水平達(dá)到一定要求的員工入選技能導(dǎo)師庫，做到每一班组都有技能導(dǎo)師，構(gòu)建全面的技能培訓(xùn)網(wǎng)。最后，由人力資源部匯總審核并雙導(dǎo)師庫以供新員工自主選擇，并每年根據(jù)人員变化和考核結(jié)果進(jìn)行动態(tài)管理。

2.簽訂双導(dǎo)師帶徒合同書

新員工进入全新的工作環(huán)境，需經(jīng)过一定時(shí)間的適應(yīng)期去熟悉崗位業(yè)務(wù)規(guī)范和技能要求，充分了解部門班組文化，建立起與人溝通的關(guān)系。在相互了解的前提下，新員工按照《細(xì)則》要求自主分別选擇與崗位、工種相對(duì)应的專業(yè)技術(shù)導(dǎo)師和技能導(dǎo)師簽訂雙導(dǎo)師帶徒合同書。導(dǎo)師則分析新员工特點(diǎn)和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，因材施教，制定符合實(shí)际的個(gè)性化、詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃和具體目標(biāo)，交給所在部門初審后由人力資源部最終審核確認(rèn)備案。

為了保證培養(yǎng)效果，双導(dǎo)師制定的培訓(xùn)計(jì)劃中应有具體化的內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，分別從專業(yè)技術(shù)管理和技能方面加以側(cè)重，設(shè)立適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目标，作為導(dǎo)師成果考核内容之一。如設(shè)立生产一線本科學(xué)歷新員工可實(shí)習(xí)期滿后通過助理工程師資格認(rèn)定、技術(shù)水平達(dá)到相當(dāng)于本專業(yè)高級(jí)工技能鑒定水平的目標(biāo)；非生產(chǎn)一線崗位的本科新員工實(shí)習(xí)期滿后通過助理工程師資格認(rèn)定，技能水平达到相當(dāng)于本專業(yè)的崗位任職資格的目標(biāo)；碩士學(xué)歷新員工期满轉(zhuǎn)正后，技能水平通過本專业高級(jí)工技能鑒定目標(biāo)，再經(jīng)過一年時(shí)間，專业技術(shù)水平達(dá)到相當(dāng)于本專業(yè)中級(jí)技術(shù)資格水平的目标。

此外，《细則》規(guī)定不允許一師帶三徒或以上情況出現(xiàn)，不允許跨崗位、跨工种建立師徒關(guān)系。同時(shí)，要求導(dǎo)師做好實(shí)習(xí)過程輔導(dǎo)記錄，客觀反映各新員工的技能水平存在的問題，以便做好針對(duì)性專項(xiàng)培訓(xùn)，弥補(bǔ)短板，使新員工技能得以全面發(fā)展。

3.實(shí)施監(jiān)督機(jī)制

新員工簽訂双導(dǎo)師合同后，培養(yǎng)工作進(jìn)入實(shí)践階段，也是決定培養(yǎng)成效的關(guān)鍵過程。因此，我們采取了多样化、容易操作、施行有效的措施對(duì)培養(yǎng)工作進(jìn)行全程管控，保证制度落地和培養(yǎng)效果，具體如下。

（1）實(shí)行隨訪制度。相關(guān)管理人員通过即時(shí)隨訪和短期隨訪制度，以面談、電話訪談等方式與新員工、導(dǎo)師及归口管理部門進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)情況和新员工的學(xué)習(xí)近況。雙導(dǎo)師制首次實(shí)施過程中，教育培訓(xùn)專責(zé)在双導(dǎo)師合同簽訂兩個(gè)星期后，對(duì)制度落實(shí)情況分別對(duì)導(dǎo)師和新員工进行首次隨訪，結(jié)果顯示各導(dǎo)師都能按照細(xì)則要求履行導(dǎo)師職責(zé)，通過專項(xiàng)崗前知識(shí)培訓(xùn)磨合師徒關(guān)系，增强交流效果。新員工表示自實(shí)行雙導(dǎo)师制度后，有了經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩作為專門老師作為督導(dǎo)，平時(shí)羞于問怯于主動(dòng)學(xué)习的情況得以較大改善，避免了形成松散的工作习慣，日常工作的目標(biāo)性更强并能夠在符合自身實(shí)際條件下設(shè)立短期專業(yè)技能提升目標(biāo)。

（2）定期回顧，形成一體化的培訓(xùn)體系。每3月進(jìn)行一次全面的雙導(dǎo)師制新員工培養(yǎng)模式的效果評(píng)估，檢查培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)際落實(shí)情況和目標(biāo)兌現(xiàn)情況，收集實(shí)施意見并加以分析總結(jié)，不斷完善計(jì)劃和制度，實(shí)行PDCA闭環(huán)管理。

　?。?）實(shí)施導(dǎo)師考核和人才激勵(lì)。在合同期滿后，組織專家委員會(huì)根據(jù)合同制定的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)雙導(dǎo)師的工作進(jìn)行評(píng)審，對(duì)于完成目標(biāo)兌现的導(dǎo)師，實(shí)行績效獎(jiǎng)勵(lì)并作为崗位競(jìng)崗選聘的優(yōu)選考慮人選。另外，如期間新员工在導(dǎo)師指導(dǎo)下取得技能競(jìng)賽成績、通過專業(yè)職業(yè)考試，則給予適當(dāng)?shù)?#22870;勵(lì)。對(duì)于未完成培訓(xùn)计劃的新員工或未能兌现既定目標(biāo)的導(dǎo)師則采取新員工延期轉(zhuǎn)正和延長師徒合同期限的懲罰性措施，直至計(jì)劃完成和目標(biāo)兌現(xiàn)，不斷激發(fā)廣大專业人員的積極性和創(chuàng)造性，形成學(xué)习型企業(yè)。

篇8

關(guān)鍵字：數(shù)據(jù)倉庫；中小企業(yè)；

中圖分類號(hào)：TP311.11

一、 數(shù)據(jù)倉庫及其使用現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)倉庫的概念是由數(shù)據(jù)倉庫之父比爾.恩門（Bill Inmon）在1991提出的。數(shù)據(jù)倉庫有別與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，它是一種面向主題的、集成的、相對(duì)穩(wěn)定的、反映歷史變化的數(shù)據(jù)集合，主要用于數(shù)據(jù)挖掘和決策支持。

與數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)不同，數(shù)據(jù)倉庫并不是一個(gè)軟件產(chǎn)品，數(shù)據(jù)倉庫的建立也不像數(shù)據(jù)庫的建立那樣相對(duì)孤立、簡(jiǎn)單，更準(zhǔn)確的說法是數(shù)據(jù)倉庫的建立是一項(xiàng)循序漸進(jìn)、不斷反復(fù)的系統(tǒng)工程。數(shù)據(jù)倉庫的建立大致有以下這些步驟：1、收集和分析業(yè)務(wù)需求；2、建立數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)倉庫的物理設(shè)計(jì)；3、定義數(shù)據(jù)源；4、選擇數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)和平臺(tái)；5、從操作型數(shù)據(jù)庫中抽取、凈化和轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)倉庫；6、選擇訪問和報(bào)表工具；7、選擇數(shù)據(jù)庫連接軟件；8、選擇數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)展示軟件；9、更新數(shù)據(jù)倉庫等。

分析以上步驟，可以總結(jié)出數(shù)據(jù)倉庫的建設(shè)可能需要企業(yè)具備以下這些條件：1、完善的事務(wù)處理型信息系統(tǒng)。如果將信息系統(tǒng)按照其應(yīng)用的層級(jí)來劃分，可以分為底層的事務(wù)處理型信息系統(tǒng)、中層的管理信息系統(tǒng)和高層的決策支持系統(tǒng)。數(shù)據(jù)倉庫的一個(gè)最重要的作用就是進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，從而為決策的指定提供依據(jù)，而數(shù)據(jù)從哪里來，如果單獨(dú)從內(nèi)部數(shù)據(jù)來說，大量就來自于底層的各種事務(wù)處理型信息系統(tǒng)，以沃爾瑪這個(gè)超級(jí)連鎖航母來說，她動(dòng)輒TB數(shù)量級(jí)別的數(shù)據(jù)就來自于類似POS銷售終端這樣的事務(wù)處理型信息系統(tǒng)中。2、海量的原始數(shù)據(jù)。就如條件1中所描述，數(shù)據(jù)倉庫建立的目標(biāo)是為了從海量的數(shù)據(jù)中找出數(shù)據(jù)中的規(guī)律，從而為決策提供支持，所以海量的原始數(shù)據(jù)積累必不可少。3、數(shù)據(jù)倉庫配套軟件。數(shù)據(jù)倉庫的創(chuàng)建必然離不開類似數(shù)據(jù)倉庫數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)抽取、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換等這些相應(yīng)軟件的支持。4、海量的硬件存儲(chǔ)設(shè)備。在數(shù)據(jù)倉庫中需要存儲(chǔ)大量的歷史數(shù)據(jù)，以供分析、報(bào)表生成等使用，為此需要準(zhǔn)備多種規(guī)格類型的海量存儲(chǔ)設(shè)備，例如擺放訪問頻率較高數(shù)據(jù)的快速存儲(chǔ)設(shè)備、擺放訪問頻率很低的磁帶存儲(chǔ)設(shè)備等，同時(shí)還要能夠在這些設(shè)備間做到數(shù)據(jù)的快速轉(zhuǎn)換等工作。5、專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。前面說到過，數(shù)據(jù)倉庫的建立是一項(xiàng)循序漸進(jìn)、不斷反復(fù)的系統(tǒng)工程，從來不要設(shè)想一次就能夠創(chuàng)建出令企業(yè)徹底滿足的數(shù)據(jù)倉庫，同時(shí)又加之?dāng)?shù)據(jù)倉庫的創(chuàng)建需要用到大量的專業(yè)知識(shí)，所以一支專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)的長期支持是必不可少的。

介于上面的分析與考慮，似乎對(duì)于中小企業(yè)來說，很多條件都不具備，只有那些很早以前已經(jīng)開始重視企業(yè)信息化建設(shè)的大型企業(yè)才有這樣的條件來建設(shè)數(shù)據(jù)倉庫，這樣的觀點(diǎn)幾乎已經(jīng)成為了企業(yè)屆和軟件行業(yè)的共識(shí)，造成的結(jié)果就是目前來說，在中小企業(yè)中幾乎很難見到數(shù)據(jù)倉庫的使用，沒有數(shù)據(jù)倉庫，數(shù)據(jù)挖掘也就無從談起，沒有數(shù)據(jù)挖掘，決策也就更多的是依賴于主觀的判斷，也就談不上科學(xué)的決策制定，中小企業(yè)對(duì)于信息化的利用也就遲遲停留在一個(gè)較低的層次。

二、中小企業(yè)建設(shè)數(shù)據(jù)倉庫的優(yōu)劣分析

既然在上述內(nèi)容中提出的關(guān)于數(shù)據(jù)倉庫的建立有那么多的必備條件，而中小企業(yè)對(duì)于這些條件又都不能達(dá)到，那么中小企業(yè)是不是就不能建立數(shù)據(jù)倉庫呢？回答應(yīng)該是否定的。

從相對(duì)論的角度來說，凡事都有兩方面，如果換一個(gè)角度來看待中小企業(yè)在數(shù)據(jù)倉庫建立方面的劣勢(shì)，也許就變成了優(yōu)勢(shì)。1、對(duì)于完善的事務(wù)處理型信息系統(tǒng)來說。完善的事務(wù)處理型信息系統(tǒng)是數(shù)據(jù)倉庫中海量數(shù)據(jù)的重要來源，但是對(duì)于大型企業(yè)來說，由于一般情況下，這些事務(wù)處理型信息系統(tǒng)在建設(shè)初期并沒有考慮到為將來數(shù)據(jù)倉庫提供數(shù)據(jù)使用，這樣就必須借助一些數(shù)據(jù)采集工具來對(duì)原有的事務(wù)處理型信息系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，例如磁盤掃描、觸發(fā)器等，但對(duì)于中小企業(yè)來說，由于事務(wù)處理型信息系統(tǒng)也處于建設(shè)中，就可以進(jìn)行整體規(guī)劃，從而選擇最優(yōu)方案。2、對(duì)于海量的原始數(shù)據(jù)和存儲(chǔ)設(shè)備來說。數(shù)據(jù)倉庫是用來進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘使用的，而數(shù)據(jù)挖掘必然需要大量的數(shù)據(jù)做參考，對(duì)于中小企業(yè)來說，雖然按照中國俗語不能一口吃成個(gè)胖子，但是也絕對(duì)有必要開始對(duì)原始的數(shù)據(jù)開始整理與收集，從而為將來的使用做準(zhǔn)備，而初期的數(shù)據(jù)量相對(duì)較少也為中小企業(yè)在硬件方面的投入減輕了不少壓力。3、對(duì)于數(shù)據(jù)倉庫配套軟件來說。中小企業(yè)在初期的數(shù)據(jù)量不是特別大，可以使用一些低成本的數(shù)據(jù)倉庫數(shù)據(jù)庫，例如SQL Server 2000等，在將來數(shù)據(jù)量大的時(shí)候可以進(jìn)行平滑的數(shù)據(jù)過渡。4、對(duì)于需要專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)這方面。在初期由于業(yè)務(wù)量小，相應(yīng)的使用數(shù)據(jù)倉庫的部門也不是很多，這樣對(duì)于數(shù)據(jù)集市的要求和報(bào)表需求也不是特別復(fù)雜，可以將數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計(jì)交由軟件外包公司進(jìn)行定制，但相應(yīng)的外包公司要有一定的資質(zhì)和穩(wěn)定的技術(shù)人員，同時(shí)對(duì)于建設(shè)過程中的文檔要盡可能詳盡，從而以便將來的升級(jí)和優(yōu)化處理。

這樣分析下來，其實(shí)對(duì)于中小企業(yè)來說，盡早的投入數(shù)據(jù)倉庫的建設(shè)并不是不可能。

三、中小企業(yè)數(shù)據(jù)倉庫使用展望

據(jù)國家經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，全國共有200萬家小型企業(yè)，120萬家中型企業(yè)，50萬家大型企業(yè)，中小企業(yè)占到了總企業(yè)數(shù)的86%多。隨著整個(gè)社會(huì)信息化程度的不斷提升，以前那種粗放型的生產(chǎn)經(jīng)營管理模式已經(jīng)不能跟上商業(yè)發(fā)展的步伐，而集約型的管理模式則需要更多的科學(xué)的決策支持，而科學(xué)決策的制定又離不開量化的數(shù)據(jù)支持，所以數(shù)據(jù)挖掘以及商務(wù)智能大有可為，而這些又都離不開數(shù)據(jù)倉庫的支持?，F(xiàn)在，越來越多有遠(yuǎn)見的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開始關(guān)注到信息數(shù)據(jù)的積累以及數(shù)據(jù)倉庫的使用對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性，而在這個(gè)龐大的企業(yè)大軍中，中小企業(yè)對(duì)于數(shù)據(jù)倉庫的渴求必然將成為未來最大的市場(chǎng)呼聲。

作者簡(jiǎn)介：

篇9

關(guān)鍵詞：供電企業(yè)；兼職教師；隊(duì)伍建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：楊穎琦（1980-），女，福建廈門人，國網(wǎng)福建省電力有限公司廈門供電公司，工程師。（福建 廈門 361000）

中圖分類號(hào)：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）27-0134-02

人才資源是當(dāng)今企業(yè)的第一生產(chǎn)力，企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，其關(guān)鍵是必須有優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。人才隊(duì)伍的建設(shè)離不開高效有序的培訓(xùn)，而高效的培訓(xùn)則離不開企業(yè)內(nèi)部高素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。基于此，在供電企業(yè)內(nèi)部，如何推動(dòng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的管理創(chuàng)新與發(fā)展成為突出問題。

在供電企業(yè)內(nèi)部，只有暢通兼職教師隊(duì)伍的選拔、發(fā)展通道，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，建立有效激勵(lì)約束機(jī)制，才能充分發(fā)揮內(nèi)部人才資源在員工培訓(xùn)與開發(fā)中的作用，進(jìn)一步完善供電企業(yè)教育培訓(xùn)體系，加強(qiáng)兼職教師師資庫建設(shè)，才能不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量，不斷提高全員素質(zhì)。

一、兼職教師隊(duì)伍體系建設(shè)

1.選拔、發(fā)展通道建設(shè)

為鼓勵(lì)企業(yè)各部門各專業(yè)專家、技術(shù)能手加入到兼職教師隊(duì)伍中，充實(shí)企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別設(shè)立兼職教師的選拔、發(fā)展通道，為有志于加入內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的員工打開通道，并通過一定的程序篩選合格人才。首次參加兼職教師選拔的程序如下：

（1）申報(bào)：根據(jù)人力資源規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃工作需要，設(shè)置供電企業(yè)選聘專業(yè)（工種）。具體為：線路運(yùn)行與檢修專業(yè)、電氣運(yùn)行與檢修專業(yè)、電網(wǎng)調(diào)通與自動(dòng)化專業(yè)、用電營業(yè)專業(yè)、電力建設(shè)專業(yè)、經(jīng)營管理、綜合管理等七大專業(yè)分類，細(xì)分為47項(xiàng)專業(yè)分支。由員工個(gè)人自薦，填寫《內(nèi)部兼職教師申報(bào)表》，由員工所在部門同意后報(bào)培訓(xùn)中心審核。

（2）甄選：由培訓(xùn)中心組織必要的考評(píng)，主要針對(duì)申報(bào)人員近三年績效考評(píng)情況、工作業(yè)績、技能等級(jí)、職業(yè)資格、目前從事崗位與工種等等內(nèi)容進(jìn)行考評(píng)。通過對(duì)專業(yè)（工種）設(shè)置需要和個(gè)人的專業(yè)技術(shù)技能進(jìn)行初步的篩選后，通知符合條件的人員參加筆試、面試選拔。由參加人員提交一份所申請(qǐng)工種或?qū)I(yè)的教案、課件及講稿，由培訓(xùn)中心組織相應(yīng)專業(yè)的專家進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審合格后再進(jìn)行試講及面試。對(duì)于“雙師型”、具有國家企業(yè)培訓(xùn)師的人員優(yōu)先考慮。

（3）聘任：對(duì)經(jīng)過考評(píng)合格的申報(bào)者，由單位發(fā)文予以正式聘任，并發(fā)放聘書。聘期為2年，屆滿自動(dòng)終止。

首次報(bào)名參加兼職教師選聘的可參加三級(jí)內(nèi)訓(xùn)師選拔。對(duì)于任期屆滿的兼職教師，如繼續(xù)申報(bào)下一任期兼職教師，需提交上一任期內(nèi)各年度培訓(xùn)授課學(xué)時(shí)、年度教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及技能等級(jí)、職業(yè)資格等信息，符合條件者留任使用并發(fā)文公布后下發(fā)新一期聘書。

同時(shí)為充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀人才的作用，對(duì)于企業(yè)通道六級(jí)及以上專業(yè)人才、省公司級(jí)別以上專家人才、首席技能專家、省公司聘任的兼職教師可以直接按相應(yīng)級(jí)別直接聘為兼職教師。

2.動(dòng)態(tài)管理

（1）采取業(yè)績考評(píng)、逐級(jí)發(fā)展機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)兼職教師的定級(jí)聘用，對(duì)兼職教師進(jìn)行分級(jí)管理，分為一、二、三級(jí)兼職教師，一級(jí)為最高級(jí)。三級(jí)教師須具備初級(jí)職稱或高級(jí)工及以上；二級(jí)教師須具體中級(jí)職稱或技師及以上；一級(jí)教師須具備高級(jí)職稱或高級(jí)技師。依據(jù)年度及屆滿兼職教師考核結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)整兼職教師隊(duì)伍，上一級(jí)兼職教師在相鄰級(jí)別的兼職教師中產(chǎn)生，原則上不允許跨級(jí)別申報(bào)或聘用。一般情況下，三級(jí)兼職教師需屆滿且每年完成本級(jí)別培訓(xùn)任務(wù)，可申報(bào)上一級(jí)別兼職教師。

申報(bào)高一級(jí)別兼職教師，聘任前組織對(duì)擬聘等級(jí)教師的學(xué)識(shí)水平、教學(xué)能力、技術(shù)水平和工作業(yè)績進(jìn)行全面評(píng)估和考察；對(duì)兼職教師及等級(jí)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，聘期兩年，期滿時(shí)自動(dòng)終止，重新參加選聘定級(jí)。

（2）加強(qiáng)培養(yǎng)促進(jìn)成長。建立兼職教師課程體系建設(shè)。為建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)秀、能滿足人才培養(yǎng)工作需要的兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍，使公司系統(tǒng)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)得以傳承和共享，需不斷加強(qiáng)兼職教師自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平、教學(xué)開發(fā)能力。為兼職教師量身定制初、中、高課程體系，對(duì)兼職教師開展全方位專業(yè)化培訓(xùn)。初級(jí)課程為“TTT講師表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練”，主要內(nèi)容包括：講師授課表達(dá)技巧訓(xùn)練、學(xué)員風(fēng)格與講師風(fēng)格分析、基本教法運(yùn)用、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)掌控、游戲活動(dòng)組織、案例運(yùn)用與討論組織、點(diǎn)評(píng)技巧等。中級(jí)課程為“TTT講師技能提高訓(xùn)練”，主要內(nèi)容包括：結(jié)合崗位需求的課程設(shè)計(jì)開發(fā)技術(shù)、定向課程內(nèi)容研討（講師擬講授的具體課程）、定向課程講授演練、培訓(xùn)師經(jīng)典教法研討工作坊。高級(jí)課程為“培訓(xùn)規(guī)劃與梯隊(duì)人才培養(yǎng)”，主要內(nèi)容包括：理解提升員工能力是一個(gè)系統(tǒng)工程，培訓(xùn)工作者應(yīng)了解掌握相關(guān)技術(shù)，綜合應(yīng)用；理解準(zhǔn)確的培訓(xùn)需求分析和規(guī)劃是提升培訓(xùn)有效性的基礎(chǔ)；提升對(duì)員工能力提升體系的整體理解認(rèn)識(shí)，理解人才培養(yǎng)戰(zhàn)略；提升培訓(xùn)專業(yè)水平和培訓(xùn)管理綜合能力。根據(jù)兼職教師的等級(jí)，參加對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程。每年度參加教學(xué)專題培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí)。

創(chuàng)新兼職教師繼續(xù)教育培訓(xùn)手段。通過定期舉辦教學(xué)公開課和觀摩課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)等形式對(duì)兼職教師進(jìn)行短期分專業(yè)培訓(xùn)提高，交流培訓(xùn)教學(xué)管理心得，全方位提高兼職教師的綜合素質(zhì)。拓寬兼職教師培訓(xùn)渠道和培訓(xùn)資源，通過“送出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”組織開展兼職教師培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)工作，提升教師技能訓(xùn)練和教學(xué)指導(dǎo)能力。組織兼職教師多下班組，深入了解員工實(shí)際操作能力，認(rèn)識(shí)和了解現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件的處理方法。完善網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，豐富網(wǎng)絡(luò)兼職教師培訓(xùn)資源，建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)常態(tài)化。嘗試開發(fā)手機(jī)短信、微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過每日資訊發(fā)送教學(xué)專題培訓(xùn)信息，促進(jìn)兼職教師學(xué)習(xí)與成長。

3.激勵(lì)約束機(jī)制

（1）創(chuàng)新激勵(lì)方式。完善課酬機(jī)制，根據(jù)兼職教師在單位內(nèi)承擔(dān)的各類培訓(xùn)、練兵與比武活動(dòng)，其在過程中的授課、輔導(dǎo)、答疑、考試出卷、評(píng)卷、監(jiān)考、裁判以及參與大綱、教材、題庫、課件、標(biāo)準(zhǔn)、方案編寫評(píng)審工作均可以享受一定數(shù)量的教學(xué)津貼。津貼主要按工作內(nèi)容、工作時(shí)間及教師級(jí)別對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行發(fā)放。

業(yè)績?cè)u(píng)先向優(yōu)秀教師傾斜。兼職教師的培訓(xùn)業(yè)績與其參加申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格、申報(bào)技能等級(jí)鑒定、競(jìng)聘上崗、評(píng)選專業(yè)拔尖人才相掛鉤，在同等條件下，年度考核為優(yōu)秀的培訓(xùn)師享有優(yōu)先權(quán)。每一年度評(píng)選一定的數(shù)量的“十佳內(nèi)訓(xùn)師”、“優(yōu)秀培訓(xùn)工作者”等等，對(duì)優(yōu)秀教師除進(jìn)行大會(huì)表彰頒發(fā)證書及獎(jiǎng)金，連續(xù)兩年獲得“十佳內(nèi)訓(xùn)師”的，可以直接晉升二級(jí)兼職教師。

優(yōu)先享有培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)。兼職教師可優(yōu)先獲得必要的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)。年度考核為優(yōu)秀的兼職教師每年可根據(jù)培訓(xùn)中心的安排或自己的需求，至少參加一次本專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，費(fèi)用由單位承擔(dān)。另外由培訓(xùn)中心每年組織1～2次全體兼職教師的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，或聘請(qǐng)資深人員、外部專家指導(dǎo)、培訓(xùn)，以提高兼職教師的授課水平。

享受教師節(jié)慰問待遇。每年教師節(jié)，全體受聘兼職教師可享受教師節(jié)慰問待遇。由培訓(xùn)中心和工會(huì)向全體受聘兼職教師開展慰問活動(dòng)，發(fā)放教師節(jié)津貼及節(jié)日禮品。

繼續(xù)學(xué)習(xí)專項(xiàng)費(fèi)用。為鼓勵(lì)兼職教師學(xué)習(xí)綜合知識(shí)、提升專業(yè)技能、拓展視野，由培訓(xùn)中心向承擔(dān)培訓(xùn)計(jì)劃教學(xué)課時(shí)任務(wù)的受聘兼職教師每年提供500元書券。

企業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證鼓勵(lì)。為鼓勵(lì)兼職教師考取全國企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格證，對(duì)當(dāng)年獲得該資格證者除報(bào)銷培訓(xùn)期間費(fèi)用外一次性獎(jiǎng)勵(lì)1000元。

（2）完善約束機(jī)制。兼職教師教學(xué)要求：兼職教師必須參與課程的前期培訓(xùn)需求調(diào)研；承擔(dān)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，形式以理論授課、講座、技能操作指導(dǎo)及網(wǎng)上答疑等為主；每年承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不少于30課時(shí)（含技能競(jìng)賽全脫產(chǎn)教練授課課時(shí)）。二級(jí)兼職教師需達(dá)40課時(shí)及以上，一級(jí)兼職教師需達(dá)到60課時(shí)及以上。兼職教師應(yīng)根椐授課任務(wù)書認(rèn)真?zhèn)湔n，開發(fā)設(shè)計(jì)課程，如培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)教材、輔助材料、案例及游戲、授課PPT演示文檔、試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案等，并定期改進(jìn)以上資料。同時(shí)，應(yīng)參與考后閱評(píng)卷工作、后期培訓(xùn)跟進(jìn)、答疑等工作，協(xié)助課程組織工作；對(duì)其他兼職教師的授課技巧、方法、案例、課程內(nèi)容等提出改進(jìn)建議；協(xié)助培訓(xùn)中心完善崗位培訓(xùn)課程體系。

兼職教師參與培訓(xùn)工作要求。兼職教師應(yīng)參與本單位年度培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)大綱、各崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的制訂和審定；參與教材、題庫、多媒體教學(xué)課件以及相關(guān)規(guī)章制度的編寫，并做好培訓(xùn)質(zhì)量信息反饋。

兼職教師繼續(xù)學(xué)習(xí)及人才培養(yǎng)要求。兼職教師每年應(yīng)參加不少于24學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，深入鉆研專業(yè)知識(shí)、技術(shù)與技能，參與培訓(xùn)方法的研究，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)還需承擔(dān)本專業(yè)年輕員工結(jié)對(duì)培訓(xùn)任務(wù)，與其簽訂結(jié)對(duì)培訓(xùn)協(xié)議，做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)和傳、幫、帶工作。

兼職教師考核機(jī)制。為加強(qiáng)兼職教師的管理及考核，對(duì)兼職教師進(jìn)行約束和促進(jìn)，制訂兼職教師考核辦法?？己酥饕譃轫?xiàng)目考核和年度考核兩種方式。由培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師考核工作，并將考核結(jié)果反饋至培訓(xùn)師本人和所在部門，并記入兼職教師檔案：

1）項(xiàng)目考核。采用學(xué)員測(cè)評(píng)和培訓(xùn)中心測(cè)評(píng)相結(jié)合的方式，在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后進(jìn)行。培訓(xùn)中心對(duì)內(nèi)訓(xùn)師授課情況和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查、評(píng)估與跟蹤，并形成年度培訓(xùn)質(zhì)量綜合評(píng)估意見，測(cè)評(píng)結(jié)果作為兼職教師年度考核的重要內(nèi)容。

2）年度考核。年終后進(jìn)行，培訓(xùn)中心在兼職教師填寫《個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)表》的基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)組織的兼職教師年度考核，主要包括年度培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)學(xué)時(shí)、培訓(xùn)效果等內(nèi)容，并根據(jù)考核結(jié)果評(píng)選表彰年度“十佳內(nèi)訓(xùn)師”。

二、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的意義

在企業(yè)內(nèi)部建設(shè)兼職教師隊(duì)伍，努力打造一支品德優(yōu)良、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段的師資隊(duì)伍，能夠彌補(bǔ)專職教師不足，減少企業(yè)的教育成本，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義：

第一，有利于供電企業(yè)職業(yè)化特色教育：供電企業(yè)內(nèi)部相當(dāng)大部分的工種為供電企業(yè)特有工種，通過企業(yè)內(nèi)部兼職教師的配備，能夠結(jié)合本單位本工種的實(shí)際情況，進(jìn)行案例教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來，能夠真正做到學(xué)以致用。

篇10

關(guān)鍵詞：園林綠化；工程建設(shè)；施工質(zhì)量

Landscape engineering construction quality management

Wu Huayin

Guangdong Province, Yangjiang 529500

Abstract: to improve landscape construction is the need of city construction, the public demand, landscaping project quality problem appears particularly important. The landscaping project construction quality management is discussed.

Key words: landscape architecture; construction; construction quality

園林綠化工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理是確保工程質(zhì)量在園林綠化工程施工中得到實(shí)施，同時(shí)也是確保合同、規(guī)范所規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，通過這一系列管理監(jiān)控措施達(dá)到園林綠化工程施工質(zhì)量管理的目的。

1加強(qiáng)園林綠化從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)與技術(shù)素養(yǎng)

園林施工單位的施工人員是綠化工程項(xiàng)目的具體操作者，只有提高管理與施工人員的素質(zhì)及施工水平，才能確保工程施工質(zhì)量：

1．1組織各班組培訓(xùn)

由于施工人員的素質(zhì)不一，而且園林工程各工種差異較大，專業(yè)技術(shù)要求高，施工單位通過崗前培訓(xùn)和定期專項(xiàng)培訓(xùn)的方式對(duì)業(yè)內(nèi)資料、施工技術(shù)等進(jìn)行針對(duì)性的教育，使施工人員素得以提高。

1.2明確施工要求和計(jì)劃通過交底、例會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、觀摩會(huì)等形式，明確建設(shè)方的要求和計(jì)劃，做到施工按時(shí)按質(zhì)完成。

1.3制定詳細(xì)的考核細(xì)則和辦法

通過對(duì)施工過程中的各個(gè)工序、環(huán)節(jié)、要素等制定考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)指標(biāo)，使施工程序和施工工藝科學(xué)化規(guī)范化。

1.4建立獎(jiǎng)懲制度

將考核結(jié)果與工資掛鉤，做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，給施工人員帶來一定促動(dòng)。

2加強(qiáng)園林綠化材料質(zhì)量的控制

在園林綠化工程施工過程中，需要投入了各種原材料、產(chǎn)成品、半成品、構(gòu)配件、機(jī)械設(shè)備、苗木等，投入材料的質(zhì)量，如土方質(zhì)量、苗木質(zhì)量規(guī)格、各種管線、鋪裝材料、亮化設(shè)施、控制設(shè)備等不符合要求，工程質(zhì)量也就不可能符合工程質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因此，嚴(yán)格控制投入材料的質(zhì)量是確保工程質(zhì)量的前提。對(duì)投入材料的訂貨、采購、檢查、驗(yàn)收、取樣、試驗(yàn)均應(yīng)進(jìn)行全面控制，從組織貨源到驗(yàn)收使用，要做到層層把關(guān)，一絲不茍切切實(shí)實(shí)地做好材料檢測(cè)、檢驗(yàn)是提高工程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

3嚴(yán)格控制園林綠化工程施工過程的每一道工序

在園林綠化工程項(xiàng)目建設(shè)中，要確保整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量，就必須做到嚴(yán)格檢查每一道工序質(zhì)量，決不能把不符合質(zhì)量要求的進(jìn)入到下一道工序。只有每一道工序質(zhì)量都符合要求，才能使整個(gè)工程質(zhì)量得到有效的保證。

4嚴(yán)把園林綠化分項(xiàng)工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定關(guān)

園林綠化工程分項(xiàng)工程質(zhì)量等級(jí)是分部工程、單位工程質(zhì)量等級(jí)評(píng)定的基礎(chǔ)，分項(xiàng)工程質(zhì)量等級(jí)評(píng)定直接影響分部工程和單位工程質(zhì)量等級(jí)評(píng)定結(jié)果。為此，在進(jìn)行分項(xiàng)工程質(zhì)量評(píng)定時(shí)，一定要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格檢查。

5做好園林綠化施工組織設(shè)計(jì)

園林綠化工程的工程個(gè)性較強(qiáng)，每個(gè)工程都有各自的特點(diǎn)，而且經(jīng)常與城市交通，市政設(shè)施交叉影響。因此在施工前，必須根據(jù)項(xiàng)目特征，做好施工前的計(jì)劃工作，安排施工人員、機(jī)械、材料的進(jìn)退場(chǎng)。并且結(jié)合植物的生長規(guī)律，安排施工。使施工過程嚴(yán)格按照施組，是確保工程有條不紊順利地進(jìn)行的必由之路。園林綠化工程質(zhì)量要以預(yù)防為主，防患于未然，把質(zhì)量問題消滅于萌芽之中，預(yù)防為主就是加強(qiáng)對(duì)影響質(zhì)量因素的控制。

6 建立嚴(yán)格的質(zhì)量與安全生產(chǎn)管理體系并嚴(yán)格執(zhí)行

根據(jù)施工企業(yè)特征、工程施工要求制定相關(guān)的質(zhì)量與安全管理體系，并派出專人負(fù)責(zé)管理監(jiān)督。工程施工的生產(chǎn)開工前，每個(gè)分項(xiàng)項(xiàng)目以及分項(xiàng)與分項(xiàng)之間，按照PDCA 管理模式對(duì)質(zhì)量及安全文明施工進(jìn)行管理監(jiān)督。堅(jiān)決杜絕違規(guī)施工，野蠻作業(yè)。并做好相關(guān)施工資料。對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量做好質(zhì)量的事前、事中、事后控制。從對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的檢查深化轉(zhuǎn)向?qū)ぷ髻|(zhì)量的檢查，對(duì)工序的檢查，對(duì)中間產(chǎn)品的質(zhì)量檢查。

園林工程施工必須堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針。項(xiàng)目經(jīng)理部應(yīng)建立安全管理體系和安全生產(chǎn)責(zé)任制。安全員應(yīng)持證上崗，保證項(xiàng)目安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目安全生產(chǎn)的總負(fù)責(zé)人。應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目施工安全目標(biāo)的要求配置必要的資源，確保施工安全，保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。安全保證計(jì)劃應(yīng)在項(xiàng)目開工前編制，經(jīng)項(xiàng)目經(jīng)理批準(zhǔn)后實(shí)施。項(xiàng)目安全保證計(jì)劃的內(nèi)容宜包括工程概況、控制程序、控制目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、職責(zé)權(quán)限、規(guī)章制度、資源配置、安全措施、檢查評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲制度。應(yīng)根據(jù)工程特點(diǎn)、施工方法、施工程序、安全法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的要求，采取可靠的技術(shù)措施，消除安全隱患，保證施工安全。

7 充分評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，做好園林綠化工程預(yù)算，控制工程成本

施工前充分考慮市場(chǎng)情況，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)，材料市場(chǎng)，機(jī)械臺(tái)班市場(chǎng)做深入的調(diào)研，并對(duì)工程的潛在風(fēng)險(xiǎn)細(xì)致分析，在可以招投標(biāo)市場(chǎng)上獲得中標(biāo)資格的同時(shí)確保工程成本不會(huì)超出預(yù)算系工程質(zhì)量的保障。園林綠化工程施工過程機(jī)動(dòng)性較多，力爭(zhēng)以最節(jié)省資源的方式完成工程，確保最大施工利潤。8做好施工竣工資料，加強(qiáng)合同管理做好施工資料，是保證工程施工按照標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范實(shí)施的前提，工程監(jiān)督、竣工驗(yàn)收與工程結(jié)算都必須以分部分項(xiàng)的施工資料為依據(jù)。簽證單，變更說明等資料必須按實(shí)際發(fā)生情況做好記錄并進(jìn)行歸檔作為竣工結(jié)算憑證。同時(shí)也是合同科學(xué)管理的體現(xiàn)。做好施工資料，是園林綠化工程質(zhì)量管理與控制不可缺少的部分?？⒐を?yàn)收是施工階段的最后環(huán)節(jié)，也是保證合同，提高質(zhì)量水平的最后一道關(guān)口，通過竣工驗(yàn)收，全面綜合考察工程質(zhì)量，保證竣工項(xiàng)目符合設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，因此，竣工驗(yàn)收必須有完整的工程技術(shù)資料和經(jīng)簽署的工程保修書。通過綠化工程竣工驗(yàn)收資料檔案整理，既能總結(jié)園林綠化工程建設(shè)過程、施工過程和養(yǎng)護(hù)過程，又能為建設(shè)單位提供完整的變更、竣工資料，提供后期使用、維修的根據(jù)。項(xiàng)目經(jīng)理部必須重視完善園林綠化工程竣工資料的整理工作，確保工程圓滿結(jié)束，質(zhì)量合格。

9.結(jié)束語

回顧過去，展望未來。今天的綠化工程施工從被忽視到重視，現(xiàn)在更有國家規(guī)范為準(zhǔn)則。雖然國內(nèi)園林綠化工程的管理水平與國際水平還有一定差距，但是只要把握好園林綠化工程施工管理質(zhì)量控制與進(jìn)度控制、成本控制、安全控制之間相互對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，并正確處理好他們之間的關(guān)系，定能做到工程質(zhì)量合格，進(jìn)度符合合同要求，工程成本合理并且實(shí)現(xiàn)安全文明施工。

參考文獻(xiàn)：

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